Proiect pedagogic „Folclorul ca mijloc de educație patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară din instituțiile de învățământ preșcolar. Proiect (grup mijlociu, senior) pe tema: Folclorul ca mijloc de educație morală și patriotică a preșcolarilor

Proiect

« Folclor ca mijloc educație patriotică prescolari"

Grădinița MDOU nr. 8 „Zvezdochka” din cartierul urban al orașului Manturovo cu punerea în aplicare prioritară a direcției artistice și estetice de dezvoltare a elevilor din a doua categorie

2010

Sarcini:1. Formarea moralității, respectul și respectul față de tradițiile strămoșilor.

2. Contribuie la educarea sentimentelor patriotice prin familiarizarea cu originile culturii și viziunea asupra lumii a poporului autohton; dezvoltarea copiilor de interes și nevoi de a studia istoria și cultura regiunii lor.

3. Să dezvolte competențe în domeniul artelor aplicate și dezvoltarea abilităților creative.

4. Contribuie la dezvoltarea sentimentelor morale și patriotice prin familiarizarea cu limba rusă folclor muzical.

5. Insuflă respect pentru cultura și istoria țării tale, simțul responsabilității pentru conservarea acesteia.

6. Promovarea dezvoltării calităților fizice prin jocurile populare, ca bogăție națională a poporului rus.

Genesis" href="/text/category/bitie/" rel="bookmark">ființa și conștientizarea de sine, reînvie patriotismul și confirmă înalta cultură a poporului rus.

Tipuri de folclor

https://pandia.ru/text/78/611/images/image004_53.gif" width="1038" height="636"> .jpg" width="718" height="480 src=">

Suport logistic

Camera „Izba Rusă”

Colțuri ale antichității (pe grupe) – păpuși în costume naţionale, antichități.

Grupa „Centre de folclor” - zone de vestimentație, atribute pentru activități teatrale.

Albume despre istoria locală:

„Orașul nostru”, „Al nostru mica Patria Mama„, „Manturovo 45 de ani”, „Din istoria orașului Manturovo”, „Conaționalii noștri”.

Disponibilitatea mijloacelor audio-vizuale (casete audio, DVD-uri, casete video, benzi de film)

Folosind instrumente muzicale populare rusești autentice: balalaica, tamburină, corn, acordeon, clichet, pipă.

Sprijin educațional și didactic

1. Dirijarea cursurilor

2. Sărbători și divertisment

3. Lucrarea cercurilor „Camera superioară rusă”, „Modele rusești”

4. Jocuri didactice

5. Efectuarea diagnosticelor

6. Excursii

Lucrul cu profesorii

Succesul în educația patriotică poate fi obținut. Dacă însuși profesorul cunoaște și iubește istoria țării sale, orașului său. El trebuie să fie capabil să selecteze cunoștințele care vor fi dobândite de copii vârsta preșcolară ceva care îi poate face pe copii să se simtă entuziasmați și mândri.

- organizarea de expozitii si excursii;

- pregătirea și desfășurarea de sărbători și distracție;

- Zilele bucătăriei rusești;

- Zilele porților deschise;

- lucrul împreună cu familia;

- producerea de suporturi didactice;

- determinarea etapelor muncii comune a specialiștilor și educatorilor;

- organizarea activităților de joc și crearea unei biblioteci de jocuri;

lucrul cu cuvintele, muzica și artele plastice;

https://pandia.ru/text/78/611/images/image016_15.jpg" width="861" height="670">

rezultat asteptat

Dându-ne viață proiectul, suntem încrezători că vom fi capabili să:

Să insufle copiilor rudimentele conștiinței civice și implicării în originile lor native;

Explicați semnificația conceptului „patrioții țării lor”

Să cultive respectul și admirația față de aptitudinile artistice ale meșterilor populari;

Contribuie la formarea sentimentelor de mândrie pentru poporul tău;

Învață să fii mai atent la moștenirea istorică și tradițiile Rusiei;

Creșteți un cetățean al țării dvs.

Ţintă: Dezvăluie sensul folclorului ca mijloc de educare patriotică și calitati morale copii; pentru a crea o motivație pozitivă pentru studiul folclorului rus.

Formarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcini educatie morala care include dragostea faţă de vecini şi Acasă, la grădiniță și orașul natal, la țara lor. Folclorul poate juca un rol imens în această lucrare. În arta populară orală, trăsăturile speciale ale caracterului rus inerente acesteia au fost păstrate ca nicăieri altundeva valorile morale, idei despre bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, muncă grea, loialitate. Introducerea constantă a preșcolarilor în operele de artă populară îi ajută să înțeleagă mai bine înțelepciunea poporului rus. Drept urmare, copiii dezvoltă interes, dragoste și respect pentru oamenii lor, admirație pentru talentul lor.

Descarca:

Previzualizare:

În condițiile moderne, când au loc schimbări profunde în viața societății, educația patriotică devine unul dintre domeniile centrale de lucru cu generația tânără.

Dmitri Ushinsky credea că sistemul educațional este generat de istoria oamenilor, de cultura lor materială și spirituală. Material pedagogic fertil s-a acumulat de secole în arta populară orală, în lucrări folclorice atât de apropiate și de înțeles copiilor preșcolari.

Formarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcinile educației morale, care include dragostea față de vecini și casă, pentru grădiniță și orașul natal, pentru țara cuiva. Folclorul poate juca un rol imens în această lucrare.

În arta populară orală, ca nicăieri altundeva, s-au păstrat trăsăturile speciale ale caracterului rus, valorile sale morale inerente, ideile despre bunătate, frumusețe, adevăr, curaj, muncă asiduă și loialitate.

Introducerea constantă a preșcolarilor în operele de artă populară îi ajută să înțeleagă mai bine înțelepciunea poporului rus. Drept urmare, copiii dezvoltă interes, dragoste și respect pentru oamenii lor, admirație pentru talentul lor.

Folosind mijloacele folclorice în munca sa, ea și-a stabilit un scop: să creeze condiții pentru ca copiii să stăpânească sistematic și holistic cultura tradițională a poporului rus.

Acest obiectiv poate fi atins prin rezolvarea următoarelor sarcini:

• introduceți copiii în particularitățile folclorului și a culturii poporului rus;
• dezvolta Abilități creativeși gust estetic în rândul elevilor
• îmbogăți și activează vocabularul copiilor;
• dați concepte despre calitățile tradiționale ale caracterului unei persoane ruse: ospitalitate, muncă asiduă, bunătate etc.;
• insufla copilului interesul si dragostea pentru istoria, cultura, obiceiurile si traditiile poporului lor;
• Cultivați o atitudine respectuoasă față de folclorul local și „tradițiile” pământului natal.
• cultiva sentimentele patriotice.

După ce am studiat și sistematizat materialul disponibil, a devenit clar că munca trebuie să înceapă odată cu creația conditiile necesare, contribuind la apariția interesului copiilor pentru arta populară orală.

Am construit un mediu subiect-spațial în dezvoltare, astfel încât fiecare copil să se poată dezvolta eficient, ținând cont de înclinațiile, interesele și nivelul de activitate: am dotat un colț de cărți; a creat o bibliotecă cu mici forme de folclor; a extins biblioteca audio cu materiale de basme și cântece populare; Centrul de muzică și teatru are jucării sonore, costume în stil popular și diferite tipuri de teatre.

Zona de plimbare este echipată (parțial) în stil popular rusesc.

Încep să introduc un copil în folclor cu forme folclorice mici: versuri, cântece, glume, rime de numărat, propoziții, răsucitori de limbi, jocuri.

Pentru a obține efectul educațional maxim cu ajutorul artei populare orale, folosesc o varietate de mijloace și forme de introducere a copiilor în folclor, incluzându-i în toate procesele de viață ale copilului. grădiniţă, în toate tipurile de activități pentru copii.

Deja în grupurile mai mici, copiii se familiarizează cu jocurile populare rusești, dansurile rotunde, cântecele populare, versurile pentru copii, răsucitoarele de limbi, basmele și ghicitorii. De la vârstă la vârstă, sarcinile de ascultare și reproducere a folclorului, perceperea luminozității imaginilor color în arta populară și expresivitatea în transmiterea acțiunilor de joc în combinație cu cuvintele vor deveni mai complicate.

Îmi implic treptat copiii în realizarea de personaje pentru versuri și glume. De exemplu, când ne jucăm cu umbrele, desenăm umbrele, ne amintim de cântecul „Ploaie, ploaie, mai mult”, în timp ce facem aplicația „Pisica”, ne-am amintit de rima „Pisica s-a dus la Torzhok”; memorând versul „Mâncă, cățeluș, am, am!” elevii mei au sugerat să facă câini. Chiar și cei mai inactivi copii acționează cu o dorință specială și complet independent, fără nicio îndemnizare.

Folosesc jocuri didactice, de exemplu „Aflați o versuriță”, „Colectați un basm”, „Încep și voi termina”, „Cântecul cui?” Cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii exersează citirea verselor de creșă, întăresc abilitățile de intonație expresivitatea vorbirii, învață să-și controleze vocea, transmit trăsăturile expresiilor faciale și gesturilor diferitelor personaje.

Toată lumea știe că jocul nu este doar o activitate preferată pentru copii - este activitatea principală a unui preșcolar. Prin joc, un copil învață despre lume. Folclorul îmbogățește jocurile copiilor cu conținut nou, evocă emoții pozitive și dorința de a participa la acțiuni comune sugerate de text.
eu folosesc jocuri amuzante(„Capra cu coarne”, „Ivan cel mare – Tocă lemnul”, „Vine pisicuța din bucătărie”), care încurajează copiii să improvizeze. În etapa inițială, le arăt copiilor un eșantion, iar apoi, de regulă, acest lucru nu este necesar - copiii sunt ghidați de intonația unui adult („cocoș vesel”, „pisicuță tristă”). Jocurile îi ajută pe copii să dezvolte simțul umorului și imaginația, dorința de a empatiza cu eroul și unul cu celălalt. Prin arta populară, îi învăț pe copii să se joace, să urmeze regulile jocului și să respecte normele de comportament. Jocurile populare mobile de dans rotund dezvoltă la copii orientarea spațială, coordonarea, atenția, capacitatea de a-și controla acțiunile și de a respecta regulile jocului. Acestea sunt jocuri precum: „Vanya se plimbă”, „Fluturi”, „Clap, clap, fugi”, alegem șoferul folosind rime de numărare.

Fondul fabulos nu este mai puțin divers. Aici există basme simple ca conținut și formă („Teremok”, „Nap”) și povești cu un complot interesant („Pisică, cocoș și vulpe”, „Gâște și lebede”). Cu un talent pedagogic uimitor, îi conduce pe copii de la versele de joacă la imaginile poetice ale basmelor, de la replici amuzante și liniștitoare până la situații care îi cer copiilor să-și depună toate eforturile. putere mentală. Imaginile vii ale binelui și răului din cântece, basme și refrene sunt accesibile și de înțeles copiilor.

Mai mult decât atât, copiii nu doar ascultă basme și cântece, ei înșiși sunt implicați în jocuri de basme, sunt participanți și regizori de compoziții muzicale și piese de teatru, basme și spectacole de păpuși. În procesul de joacă, copilul învață organic noi imagini, dobândește abilități și abilități și își dezvoltă imaginația. Mai mult, dezvoltarea abilităților are loc ca de la sine, într-un mod distractiv și incitant forma de joc, care privează procesul educațional de edificare.

Eu construiesc procesul educațional pe baza principiilor integrării: facem meșteșuguri colective- vorbim despre basme, trăsăturile lor, eroi și ne uităm la ilustrații;

Facem cunoștință cu sloganul „Groț, ger... a adus o femeie cu zăpadă...” - facem oameni de zăpadă; Invităm soarele să ne viziteze „Găleată soare, vino repede” - și iată-l.

Pentru a introduce copiii în cultura poporului rus, ascultăm muzică și basme în înregistrări audio; cânta la instrumente muzicale; Ne uităm la jucăriile populare și la artele și meșteșugurile populare; Includem elemente de folclor în diverse evenimente

Maslenița a devenit o sărbătoare tradițională atât pentru copii, cât și pentru copiii mai mari. Povestind un basm despre fiica lui Moș Crăciun, creez condițiile pentru a cunoaște sărbătoarea, ale cărei simboluri sunt o sperietoare, un carusel, un cerc, festivaluri populare și, desigur, clătite.

Lucrul la un proiect în paralel apărea sprijinirea proiectelor. Există multe versuri, proverbe și cântece despre animale de companie, ca urmare, proiectul „Visiting Matroskin” a luat naștere pentru a extinde ideile despre animalele de companie.

Folclorul de familie m-a determinat să creez proiectul „Asta cuvânt important- familie". Elevii s-au familiarizat cu pedigree-ul și tradițiile familiei lor și au învățat că o persoană este puternică datorită familiei sale.

Ideea creării unui mini-muzeu „Linguri Minune” a apărut în timp ce lucra la folclorul situațiilor de vorbire. Copiii au fost interesați să știe că, cu o lingură, „nu numai că ingerează supă de varză și îi liniștesc pe cei obraznici, dar îi și distrează pe oameni la un festin”. Am proiectat o galerie de artă și o compoziție expozițională din diferite tipuri de linguri.

Proiectul „Basme - un depozit de înțelepciune al poporului” a fost, de asemenea, realizat ținând cont de o abordare diferențiată și de standardul educațional de stat federal, a inclus diverse forme și metode de lucru - o expoziție de desene, producția de diferite tipuri de teatre, jocuri didactice, albume tematice, evenimentul final a fost testul literar „Vizitarea unui basm”

Etapa de bază în formarea iubirii pentru Patria la copii ar trebui să fie considerată acumularea lor de experiență socială despre țara lor natală, așa că le prezint copiilor folclorul Oryol. Elevii au făcut cunoștință cu proverbe despre orașele din regiunea noastră: „Numele „Mtsensk” are o sclipire de miere”, „Bolhovul nostru este mândru de faptul că este capitala bisericilor”; ei cântă cântece de leagăn, folosesc rime de numărare și propoziții de lătrat ca o modalitate de a se aduna pentru joc.

Munca mea nu ar fi la fel de fructuoasă dacă nu ar fi interacțiunea cu părinții. Pentru a le ține la zi, am creat un folder „Învățați cu noi”. În ea am notat versuri, zicale, versuri de numărat, iar părinții acasă puteau repeta acest material cu copilul lor. Sunt participanți activi activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar: participați la Zilele Porților deschise; joacă roluri în activități de petrecere a timpului liber; participa la concursuri și multe altele.

Activitățile în direcția pe care am ales-o îmi oferă rezultate pozitive: copiii au dezvoltat un interes pentru arta populară orală, ceea ce contribuie la dezvoltarea sentimentelor patriotice; vocabularul este îmbogățit și activat; a existat interes pentru traditii populare pământ natal, care se manifestă prin dezvoltarea capacității de utilizare în activități de joc. În viitor, intenționez să lucrez la proiectul „Bogăția și originalitatea folclorului rusesc” pentru a afla de ce trebuie să păstrăm tradițiile.

Fiecare copac are rădăcini puternice adânc în pământ. Și fiecare națiune are rădăcini - aceasta este istoria ei. Oamenii lui au trecut prin sita secolelor

moștenire culturală, lăsând cele mai valoroase în folclor.

Experiența mea de lucru demonstrează în mod convingător că introducerea preșcolarilor în folclor contribuie la cognitiv, artistic

Dezvoltare estetică, spirituală, morală și emoțională.

În condițiile moderne, când au loc schimbări profunde în viața societății, educația patriotică devine unul dintre domeniile centrale de lucru cu generația tânără. Acum, într-o perioadă de instabilitate a societății, este nevoie să ne întoarcem la cele mai bune tradiții ale orașului nostru, la rădăcinile sale vechi, la concepte precum familie, rudenie și Patrie.

Ţintă educația patriotică a copiilor preșcolari - pentru a insufla dragostea pentru Patrie și mândria pentru cultura ei.

Sarcini:

1. Formarea atitudinii civil-patriotice și a sentimentului de apartenență:
   • la familie, sat, țară;
   • la natura pământului natal;
   • la moștenirea culturală a poporului lor.
2. Hrănirea sentimentelor Stimă de sine copilul ca reprezentant al poporului său;
3. Promovarea unei atitudini tolerante față de reprezentanții altor naționalități;
4. Promovarea patriotismului și a sentimentului de mândrie în țara și regiunea cuiva.

1. Problemă

Tema educației patriotice este foarte relevantă, prin urmare are loc în multe documente despre educația preșcolară.

Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar din secțiunea „Dispoziții generale”, paragraful 1.6 prevede: „Standardul are ca scop rezolvarea următoarelor sarcini: combinarea formării și educației într-un mod holistic. proces educațional pe baza valorilor spirituale, morale și socioculturale și a regulilor și normelor de comportament acceptate în societate în interesul individului, familiei și societății. În secțiunea „Cerințe pentru structura programului educațional al învățământului preșcolar”: „Conținutul Programului este determinat de mai multe zonele educaționale, unul din ei - dezvoltare cognitiva: formarea ideilor primare despre Mica Patrie și Patrie, idei despre valorile socio-culturale ale oamenilor, despre tradițiile domestice și sărbători.

În Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă„în articolul 3 „Principii de bază ale politicii de stat şi reglementare legală relații în domeniul educației” atragem atenția asupra: caracterul umanist al educației, prioritatea vieții și sănătății umane, educația pentru respect reciproc, munca asiduă, cetățenie, patriotism, respect pentru natură și mediu.

educatie patriotica - proces orientat spre obiective influența asupra individului pentru a forma patriotismul ca o calitate manifestată în dragostea pentru Patria și în slujirea acesteia.

În timpul copilăriei, se formează calitățile de bază ale unei persoane, așa că este important să hrănești sufletul receptiv al copilului cu valori umane sublime și să trezești interesul pentru istoria Rusiei. Cultivarea sentimentului de patriotism la preșcolari este o muncă minuțioasă care trebuie realizată sistematic, sistematic, în toate grupe de vârstă, tipuri diferite activități și în diverse domenii.

Ţintă: dezvoltarea interesului elevilor pentru arta populară rusă și cultura populară. Implementarea educației patriotice și morale.

Sarcini:

• să cultive dragostea și respectul pentru munca meșterilor populari care creează jucării;
• să cultivăm dorința de a crea și de a ne crea pe baza artei populare rusești;
• cultivați o atitudine grijulie față de toate jucăriile;
• promovează implicarea activă a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței;
• Oferă copiilor posibilitatea de a simți bucuria, dragostea și bunătatea pe care le aduce această jucărie.
• creați condiții favorabile pentru introducerea copiilor în jucăria populară rusă – Matryoshka.

Participanții proiect pedagogic: educatori, specialiști, elevi de grup și părinții acestora, angajați ai centrului cultural Kolos.

2. Rezultate planificate

• copiii se vor familiariza cu jucăria populară rusă Matryoshka și istoria creării acesteia;
• munca în comun cu părinții va apropia și mai mult copiii și părinții;
• crearea unui mini-muzeu „Matryoshka”.

3. Planul de lucru pentru implementarea proiectului

Mijloace de implementare a proiectului:

1. Sondajul copiilor.
2. Consultație pentru părinți
3. Expoziția „Familia Matryoshka”.
4. Expoziție de desene pentru copii „Păpușile noastre de cuibărit”.
5. Jocuri didactice „Ridicați un plasture”, „Aranjați în funcție de înălțime”
6. Clasă de master pentru părinți „Jocuri și activități cu păpuși cuib.”
7. Conversaţie.
8. Lucru în cerc.

Etapele implementării unui proiect pedagogic

Organizatoric:

1. Stabilirea scopurilor și obiectivelor, prezicerea rezultatelor.
2. Elaborarea unui plan de implementare a proiectului.
3. Studierea problemei pe această temă prin literatură metodologică specială.
4. Selecția literaturii pentru copii, realizarea de jocuri didactice în funcție de vârsta copiilor.
5. Realizarea de fișe, jocuri, selectarea cuvintelor artistice pe o problemă dată (ghicitori, poezii, proverbe și zicători etc.).
6. Pregatirea de consultatii si recomandari pentru parinti.
7. Echiparea mediului de dezvoltare.
8. Crearea conditiilor necesare implementarii proiectului.
9. Discuție despre scenariul de divertisment cu angajații centrului de agrement Kolos.

De bază:

Final:

Rezumând implementarea proiectului

Divertisment „Matreshenka”, organizat în comun cu angajații centrului de recreere „Kolos”.

4. Condiții care asigură obținerea de noi rezultate educaționale

• mijloace didactice și vizuale;
• literatura metodologica;
• ilustratii cu tipuri variate păpuși de cuib;
• ficțiune pentru copii;
• înregistrări audio versuri „păpuși rusești”. A. Osmushkin, muzică. V. Temnov; Muzică „Păpușă rusă de cuib”. Varlamova; Versurile „Oh, da, suntem păpuși cuibărătoare”. Petrova, muzică Z. Levina; Muzică „suveniruri rusești”. etc. Churilova

Lista surselor folosite:

1. Sotnikova Irina. „Cine a inventat păpușa matrioșca”. Site-ul web „Russian Thimbles”: thimble.h11.ru 2. Matryoshka: povestea păpușii preferate a Rusiei www.dollplanet.ru/folk/matryoshka_obzor
2. Matryoshka - jucărie rusească pandoraopen.ru/2013-10-16/matryoshka-russkaya-igrushka/
3. Stat federal Standard educațional Educatie prescolara.
4. Nou Legea federală„Despre educația în Federația Rusă” - M.: Editura. „Perspectivă”, 2013.
5. « Clase complexe conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva" grupa a doua de juniori. – Volgograd: Editura. „Profesor”, 2014.
6. IN ABSENTA. Lykova" Activități vizuale la grădiniţă" grupa juniori - M.: Editura. „Karapuz-Didactică”, 2010.

Shakhova N.E., director muzical 1 categorie de calificare

În prezent, Rusia trece printr-una dintre perioadele istorice dificile. Și cel mai mare pericol cu ​​care se confruntă astăzi societatea noastră nu este în reformele economice, nu în schimbarea sistemului politic, ci în distrugerea individului. În zilele noastre, valorile materiale domină asupra celor spirituale, așa că copiii au idei distorsionate despre bunătate, milă, generozitate, dreptate, cetățenie și patriotism. De aceea, astăzi interesul pentru arta populară crește peste tot, pentru că în ea trebuie să căutăm originile personajelor, relațiile și rădăcinile noastre istorice.

Folosirea folclorului în clasă permite copiilor să compare „cum a fost” și „cum este”, „cum ar trebui să fie” și „cum nu ar trebui să fie” să acționeze în anumite cazuri.

Ca director muzical, sunt mai interesat de folclorul pentru copii. Acest concept se aplică pe deplin acelor lucrări care sunt create de adulți pentru copii. În plus, acestea includ lucrările create de copiii înșiși, precum și cele transmise copiilor din arta populară orală a adulților.

Sunt lecțiile de muzică care le insuflă copiilor capacitatea de a se înțelege, de a se asculta, de a înțelege, de a iubi și de a ierta.

Începem să introducem cântece și melodii populare rusești copiilor din primul grup de juniori. Acestea sunt cântece precum: „Cocoș”, „Ladushki”. „Iepuraș”, „Sunny”, „Magpie-magpie”, etc.

Lucrând cu copiii la mișcări muzicale și ritmice, apelăm constant la melodiile populare rusești: „De sub stejar”, ​​„O, tu baldachin”, „Ca al nostru la poartă”, „Voi ieși”, „O, tu, mesteacăn”, „Comercianți ambulanți”. Melodiile populare sunt naturale și, prin urmare, ușor de înțeles și de reținut. Dansul popular și muzica de dans rotund au un model ritmic simplu și vă permite să improvizați mișcări. Jocurile populare în aer liber formează la copii orientarea spațială, coordonarea, atenția, capacitatea de a-și controla acțiunile și de a respecta regulile jocului. Acestea sunt jocuri precum: „Vanya se plimbă”, „Zainka”, „Cine este bun”, etc. Toate aceste mici genuri de folclor pentru copii grupe de juniori Ele sunt doar percepute, dar copiii din grupurile mai mari încearcă deja să le adauge pe ale lor. Toate aceste genuri mici de folclor sunt doar percepute de copiii din grupurile mai mici, dar copiii din grupurile mai mari încearcă deja să le adauge pe ale lor. În lucrul cu mijlocii, mai în vârstă, grupuri pregătitoare, eu folosesc adesea altele genuri folclorice- cântece de mușcă de piatră, cântece, colinde, cântece de joc, cântece rituale etc. - tot ce a trecut în folclorul copiilor din folclorul adulților. Copiii de această vârstă nu mai doar fredonează undeva, ci cântă cântece ritualice (muștele de piatră, vrăji, Maslenitsa, recolta, cântece de nuntă etc.).În munca mea, folosesc adesea o varietate de muzică populară pentru a învăța mișcări de dans, dramatizări, dansuri rotunde, dansuri, jocuri: „Mlada”, „Voi semăna quinoa pe mal”, „Oh, m-am trezit devreme”, etc. . Muzica populară rusă este redată în mod constant atunci când executați mișcări! pe lecții de muzică. Varietatea melodiilor îmbogățește mișcările muzicale și ritmice ale copiilor, le permite să-și arate imaginația, iar emoționalitatea melodiilor populare îi încarcă cu energie pozitivă pentru întreaga zi. Prin aceste cântece și dansuri rotunde, copiii se alătură lumii adulților, unde trăiesc respectul, înțelegerea reciprocă și dragostea.

Rezultatul activității mele de director muzical este organizarea de sărbători calendaristice și folclorice în diverse grupuri. A devenit buna traditie organizați astfel de sărbători în grădinița noastră precum: „Adunările de toamnă”, „Sărbătorile de Crăciun” sunt interesante, unde copiii din grupuri mai mari merg să „viziteze” copiii vârstă mai tânără cu cântece, cântece, colinde. Sărbători de primăvară continuă Magpies (păsările sosesc)„Întâlnirea primăverii”, „Anunț”, „ Florii" Nu trece neobservat și vacanța de vară: „Într-o vizită la mesteacăn” (Treime)și sărbătoarea lui Ivan Kupala. Datorită implicării copilului în activitățile de pregătire a sărbătorilor, el devine nu doar un spectator, ci un complice la ceea ce se întâmplă. Cântând cântece, participând la dansuri populare, dirijând dansuri rotunde, cântând la instrumente muzicale populare, jucând jocuri populare, copiii pun în acțiune codul moral inerent în toate acestea. Pe baza experienței noastre, putem spune că familiaritatea cu folclorul muzical al copiilor dezvoltă interesul și atenția față de lumea din jurul lor, la cuvântul poporuluiȘi obiceiurile populare, dezvoltă gustul artistic și, de asemenea, învață multe. Se dezvoltă vorbirea, se formează obiceiuri morale, se îmbogățește cunoștințele despre natură. Folclorul muzical pentru copii este un mijloc valoros de educare a unui copil și are o mare importanță în introducerea lui în originile artei sale populare natale, adevărate ruse. Subiectul meu despre autoeducație: „Introducerea copiilor preșcolari în originile culturii populare ruse” este strâns împletit cu munca cercului folcloric „Rosinka”, pe care îl conduc în grădinița noastră.

„Fără trecut nu există viitor”, spune proverbul popular. Și este greu să nu fii de acord cu asta, la fel cum este greu să nu fii de acord cu adevărul incontestabil care spune: „Nu vei cunoaște lumea fără să-ți cunoști sfârșitul”.

Înțelegerea importanței arta muzicalaîn dezvoltarea și formarea esenței umaniste a individului face să se gândească cel mai mult forme eficiente organizatii proces pedagogic. Alături de formele tradiționale de lucru cu copiii, este necesar să se organizeze activități în cerc care să permită luarea în considerare optimă a intereselor, înclinațiilor și nevoilor copiilor pentru autodezvoltare și autorealizare. Sarcina principală a cercului este de a ajuta copilul să se dezvolte ca ființă unică, demonstrându-și potențialul creativ, alegând în același timp tipurile optime de activități. Atunci când selectez conținutul și metodele de lucru ale cercului, mi-am propus următoarele obiective educaționale: obiective educaționale:

— Introducerea copiilor în folclorul muzical rusesc prin diverse forme de educație.

• Învață-i pe copii să asculte cu atenție muzica și să reacționeze emoțional la ea.
• Insuflă dragostea pentru arta populară.
• Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor.

Câteva cuvinte despre organizarea cursurilor.

Cursurile au loc o dată pe săptămână. Durata lecției pentru vârsta preșcolară senior este de 30 de minute.

Tema cursurilor este determinată de calendarul popular. Astfel de cursuri se desfășoară cu conținut intensiv diferite forme activități educaționale și ludice: astfel, exercițiile vocale și de vorbire sunt înlocuite cu o poveste pe o anumită temă, răspunsurile copiilor la întrebări; ascultarea cântecelor populare, cunoașterea instrumentelor populare este înlocuită cu învățarea cântecelor populare, a cântecelor, învățarea dansurilor populare, a dansurilor rotunde, a jocurilor... În plus, în timpul lecțiilor se folosește mult folclor oral: glume, versuri, numărare. rime, basme... Astfel, copiii intră în lumea culturii populare, învață să interpreteze opere de artă populară, își îmbogățesc cunoștințele despre folclorul rus.

Structura orelor și succesiunea de prezentare a materialului depind de planul pentru fiecare lecție. Cel mai adesea, clasele iau în considerare principalele tipuri activitate muzicală(cântat, ascultare, mișcări muzicale - ritmice, cântare la instrumente muzicale), dar uneori se țin cursuri de vocal sau de ritm.

Cântecele, dansurile și improvizațiile pe instrumente muzicale învățate la clasă devin apropiate și accesibile unui copil preșcolar atunci când sunt incluse în el. viata de zi cu zi, sunt folosite în activități independente. Se știe că copiii sunt de mare interes pentru spectacole de sărbători și diverse tipuri de divertisment.

Natalia Keller
Proiectul pedagogic „Folclorul ca mijloc de educație patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară în instituțiile de învățământ preșcolar”

1. Relevanță…. 2 pagini

2. Scop, obiective...4 pagini.

3. Strategie, metode și mecanism de implementare proiect.... 5 pagini

4. Literatură…. 6 pagini

5. Etape de implementare proiect...7 pagini.

6. Plan tematic OD într-un mini-muzeu... 8 pagini

7. Dezvoltare ulterioară...10 pagini.

Relevanţă

ÎN anul trecutîn sistemul rusesc preşcolar educație au fost unele pozitive Schimbare: se actualizează conţinutul educaţiei şi cresterea copiilor. Cu toate acestea, problema educația patriotică a copiilor din perspectiva schimbărilor fundamentale ale conștiinței publice nu este practic afectată. Relevanța acestei probleme este subliniată și de documentele de reglementare care reglementează munca preșcolară. Astfel, în paragraful 6 din Regulamentul-Model privind preşcolar institutie de invatamant, aprobata. prin ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 27 octombrie 2011 nr. 2562, printre sarcinile principale ale preşcolarului instituție educațională indicat " educaţie ţinând cont de categoriile de vârstă ale copiilor de cetăţenie, respectul pentru drepturile și libertățile omului, dragostea pentru natura înconjurătoare, Patria, familie.”

Patriotism este un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă. Spiritual, creativ patriotism trebuie vaccinat încă din copilărie. Dar ca orice alt sentiment, patriotism este dobândit independent și experimentat individual. Este direct legat de spiritualitatea personală a unei persoane, de profunzimea acesteia. Prin urmare, fără a fi patriot, eu insumi profesor nu va putea trezi la un copil un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă. Este tocmai pentru a trezi, și nu a impune, pentru că la bază patriotism se află autodeterminarea spirituală.

Poporul rus nu-și poate pierde autoritatea morală printre alte popoare - autoritatea demnă de arta și literatura rusă. Nu trebuie să uităm de trecutul nostru cultural, de monumentele noastre, de literatură, de limbă, de pictură, motiv pentru care cultura nativă, ca tatăl și mama, trebuie să devină parte integrantă a sufletului copilului, începutul care dă naștere personalității.

Acum, memoria noastră națională se întoarce treptat la noi și începem să ne raportăm sărbători străvechi, tradiții, folclor, meșteșuguri artistice, arte decorative și aplicate, în care oamenii ne-au lăsat cele mai valoroase dintre realizările lor culturale, cernute prin sita secolelor. Nu se poate spune asta profesori Ei nu au înțeles asta înainte. Cu toate acestea, programul tipic educaţieși predarea la grădiniță ca ghid și document de bază pentru educatorilor Nu am stabilit astfel de sarcini. Nu este un secret pentru nimeni că ideile absolvenților de grădiniță despre cultura rusă erau fragmentare și superficiale. Aceste spații ar putea fi compensate prin participarea la sărbători folclorice , vizite la diverse expozitii arta Folk, în muzeu - expoziții de istorie locală. Cu toate acestea pentru elevilor grădiniță acest lucru nu este întotdeauna posibil, ca să nu mai vorbim de faptul că astfel de expoziții sunt concepute pentru percepția adultului, iar pentru copii este nevoie de multă prelucrare competentă a materialului.

În plus, ele au fost de mult uitate și nu sunt folosite în vorbirea colocvială Cuvinte și vorbe slavone vechi, versurile, proverbele și proverbele, în care limba rusă este bogată, nu sunt aproape niciodată folosite. În viața modernă, practic, nu există obiecte ale vieții populare menționate în opere de folclor. Cum să transmiteți înțelegere copii caracteristici ale vieții țărănești?

Sarcină invatator instituțiile au devenit de multe ori mai complexe, ceea ce este asociat atât cu volumul de conținut oferit copiilor, cât și cu selecția tehnici metodologice, capabil să transmită pe deplin acest conținut către prescolarși faceți lecția interesantă și de neuitat.

Astfel, a apărut contradicţie: pe de o parte, importanța și nevoia de familiarizare copii cu istoria poporului rus, obiceiurile și tradițiile sale, formarea sentimentele de patriotism ale copiilorși mândria în patria cuiva și, pe de altă parte, lipsa muncii sistematice și intenționate a dus la alegerea subiectului proiect.

Ţintă proiect:

crearea condițiilor pentru dezvoltarea sistematică, holistică de către copii a culturii tradiționale a poporului rus;

Sarcini proiect:

Introduce copii cu nevoi speciale de folclor, cultura poporului rus;

Dezvoltați creativitatea și gustul estetic în elevilor, implicând în toate posibilitățile de participare la activități decorative și de design la pregătirea exponatelor și amplasarea acestora într-un loc special amenajat;

Îmbogățiți și activați vocabularul copii;

Dați concepte despre calitățile tradiționale ale caracterului rusesc persoană: ospitalitate, muncă asiduă, bunătate etc.;

Să insufle copilului interesul și dragostea pentru istoria, cultura, obiceiurile și tradițiile poporului său, cultiva sentimentele patriotice;

Strategie, metode și mecanism de implementare proiect.

Participanții proiect: copii, educatorilor, director muzical, părinți.

Termenele de implementare: termen lung (septembrie - mai)

Produsul vizat:

1) S-a format un interes pentru arta populară orală, care contribuie la dezvoltarea sentimente patriotice.

2) Vocabularul este îmbogățit și activat

3) A fost creat un mini-muzeu „Viața rusească”.

Forme și tipuri de lucru cu copiii.

Citirea ficțiunii

Excursii

Bibliografie.

1. Vetokhina A. Ya., Dmirenko Z. S., Moral – educația patriotică a copiilor preșcolari. Note de planificare și lecție. Trusa de instrumente Pentru profesori. -SPb.: Editura SRL „Copilărie – PRESĂ”. anii 2011-192.

2. Gazzaeva Z. Sh., Abramochkina O. Yu. Cresterea orientări privind valorile personale prescolar. // Managementul instituţiilor de învăţământ preşcolar. – 2010.№ 7. - 97 p.

3. Domozhakova T. I. Creșterea patriotismului la copiii mai mari. vârstă: // Managementul instituţiilor de învăţământ preşcolar. – 2006. - Nr. 8. – 80 p.

4. Evdokimova E. S. Tehnologie proiectare la instituţiile de învăţământ preşcolar. – M.: TC Sfera, 2006. – 64 p.

5. Kachanova I. A. Rolul jocurilor populare în educație patriotică. // Managementul instituţiilor de învăţământ preşcolar. - 2010 Nr. 7. – 70 p.

6. Zhiryakova I.V., Morala- educaţia patriotică a preşcolarilor prin pedagogia muzeală. //Conducerea instituţiei de învăţământ preşcolar. -2008.-4.-s. 77.

7. Standardul educațional de stat federal Educatie prescolara. Resurse de internet http://www.tc-sfera.ru

Etape de implementare proiect.

Etapa pregătitoare.

1) Consultarea părinților „Mini-muzeu la grădiniță” Septembrie.

2) Conducerea conversațiilor cu părinții despre crearea unui muzeu în grup.

3) Determinarea temei, a denumirii muzeului, dezvoltarea modelului acestuia, alegerea unei locații pentru amplasarea acestuia.

Etapa practică.

1) Crearea unui mini-muzeu în grup. Octombrie noiembrie.

2) Colectarea de exponate pentru muzeu.

3) Dezvoltarea de excursii și evenimente.

4) Aprovizionarea muzeului cu exponate. Pe parcursul unui an.

Etapa de implementare.

1) Marea deschidere a mini-muzeului. Decembrie.

2) Excursii.

3) Invitarea oaspeților.

4) Efectuarea activitati educative in muzeu.

5) Crearea unei prezentări și album al unui mini-muzeu. Aprilie mai.

Plan tematic de activități educaționale într-un mini-muzeu.

Imagine tematică. zona Scopul activităților educaționale Cronometrare

„Cunoaștere cu coliba rusească” Comunicare socială. ,

Vorbire. Pentru a introduce cultura tradițională de zi cu zi a poporului rus. Extindeți dicționarul activ cuvinte: colibă, camera de sus, pâine.

„O vizitați pe bunica Varvarushka pentru clătite” Discurs, cognitiv. Introduceți obiectele de uz casnic în colibă, sensul și scopul acestora. Să dezvolte interesul pentru obiectele din lumea trecută creată de om și să le trateze cu grijă.

„Jucărie populară - matrioșca” Cognitiv, vorbire, artistic. -estetic Introduceți jucăriile populare rusești (matryoshka) ca simbol al artei populare ruse.

"Tava magica" Discurs, artistic -estetic Introduceți instrumentele muzicale populare rusești. Îmbogățiți-vă vocabularul. Învață să deosebești instrumentele prin tip: tobe, vânt, coarde. Dezvoltați interesul pentru limba rusă. instrumente populare.

„Oh, pantofii mei, pantofii de tei...” Fizic, vorbire, cognitiv, art. -estetic Pentru a forma nevoia de cunoaștere a lumii create de om. Dezvoltați un discurs coerent. A menționa respect și admirație pentru priceperea mâinilor umane.

„Doamna cinstită Maslenitsa” Discurs, cognitiv, artistic. -estetic, fizic, social si comunicativ. Introduceți tradițiile poporului rus (sărbătoare rituală) „Maslenița”. Dezvoltați vorbirea prin memorarea poreclelor și a spuselor.

„Marea sărbătoare a Paștelui” Discurs, cognitiv, artistic. -estetic socială și comunicativă. Pentru a introduce sărbătoarea rituală populară Paștele, obiceiurile și tradițiile. Introduceți cuvinte noi și semnificațiile lor în dicționar.

„Păpușă de jucărie populară de casă” Cognitiv, artistic -estetic, vorbire. Introduceți procesul de realizare a unei păpuși de casă, răsucirea și rolul lor în viața umană. Dezvoltați interesul pentru jucărie populară, dorința de a face singur o jucărie.

„Cabana noastră este grozav de bună”(adunări, divertisment) Artist -estetic, fizic, de vorbire. Pentru a consolida cunoștințele despre coliba rusă, viața poporului rus. Pentru a insufla dragostea pentru pământul nostru natal, oamenii și frumusețea originală a vieții strămoșilor noștri.

Dezvoltare în continuare proiect.

La sfârșitul proiect activitățile în direcția pe care am ales-o vor continua. Mini muzeu „Viața rusească” va fi folosit pentru diverse activități în care copiii sunt crescuti moral, spiritual și dobândiți bazele inițiale patriotism. Se dezvoltă bine și discursul conversațional copii, vocabularul se extinde, copiii capătă aici emoții pozitive și învață să-și imagineze.

În iunie este planificat să înceapă munca cu copiii pentru a-și cunoaște satul natal ca o mică patrie.