கல்வியின் பிரச்சனை. சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள். நவீன குடும்பத்தில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களை வளர்ப்பதற்கான அம்சங்கள்

கல்வியின் முக்கிய பணிகள்.

எந்தவொரு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்முறையையும் போலவே, குடும்பக் கல்விக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட நோக்கம் மற்றும் குறிப்பிட்ட பணிகளின் இருப்பு தேவைப்படுகிறது. நமது சமூகத்தில் இளைய தலைமுறையினரை வளர்ப்பது தொடர்பாக அரசு மற்றும் பெற்றோரின் நலன்கள் பெரும்பாலும் ஒத்துப்போவதால், பொதுமக்களின் குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குடும்ப கல்விஅடிப்படையில் அவையும் ஒரே மாதிரியானவை. இதன் விளைவாக, ஒரு குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதன் முக்கிய குறிக்கோள், ஆன்மீக செல்வம், தார்மீக தூய்மை மற்றும் உடல் முழுமை ஆகியவற்றை இணைத்து தனிநபரின் விரிவான வளர்ச்சியாகும். இந்த இலக்கை அடைவதில் உடல், மன, தார்மீக, உழைப்பு மற்றும் அழகியல் கல்வி போன்ற பணிகளைச் செயல்படுத்துவது அடங்கும்.

குடும்பக் கல்வியில், குழந்தையின் ஆரோக்கியம், அவரது உடல் பயிற்சி, கடினப்படுத்துதல், வலிமையின் வளர்ச்சி, சுறுசுறுப்பு, வேகம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஒரு முக்கிய இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆரோக்கியமான, உடல் வளர்ந்த நபர்மன மற்றும் உடல் உழைப்பில் மிகவும் வெற்றிகரமாக ஈடுபட முடிகிறது, அவர் பொதுவாக ஒரு நல்ல, மகிழ்ச்சியான மனநிலையைக் கொண்டிருக்கிறார், மேலும் அவர், ஒரு விதியாக, மற்றவர்களுடன் நட்பாக இருக்கிறார், உதவத் தயாராக இருக்கிறார், அழகை மிகவும் ஆர்வமாக உணர்கிறார் மற்றும் எல்லாவற்றையும் அழகாகச் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்.

உடற்கல்வியின் நலன்களில், பெற்றோர்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு காலை உடல் பயிற்சிகளை தவறாமல் செய்ய கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும், பல்வேறு வெளிப்புற விளையாட்டுகள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒன்றாக அணுகக்கூடிய சுற்றுலாவில் ஈடுபட வேண்டும். ஒரு மருத்துவரின் ஆலோசனையின் பேரில், குழந்தையை கடினப்படுத்துவதற்கு பழக்கப்படுத்துவது, தனது சொந்த ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக் கொள்ள கற்றுக்கொடுப்பது, கெட்ட பழக்கங்களைத் தவிர்ப்பது (புகைபிடித்தல், மது பானங்கள், நச்சு மருந்துகள் போன்றவை) முக்கியம். இவை அனைத்திலும், முக்கிய விஷயம் பெற்றோரின் உதாரணம். ஒரு தந்தை புகைபிடித்தாலும், தனது மகனுக்கு புகைபிடிப்பதைத் தடைசெய்தால், அதனால் எந்த நன்மையும் ஏற்பட வாய்ப்பில்லை. சிறுவன், அவன் சிறியவனாக இருக்கும்போது, ​​இரகசியமாக புகைபிடிப்பான், பின்னர் பயம் இல்லாமல்.

ஒரு குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பது அவசியமான ஒரு அங்கமாக மன வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது. இன்னும் பேச முடியாத குழந்தைக்கு தாயின் முதல் முறையீடுகள் ஏற்கனவே அடித்தளத்தை அமைக்கின்றன மன கல்வி. மேலும் பேச்சுப் பயிற்சி, விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்லுதல், புத்தகங்களைப் படித்தல், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல் மற்றும் ஊக்குவித்தல், குழந்தையின் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பது, தகுந்த விளக்கங்கள் போன்றவை - இவை அனைத்தும் சிந்தனை, நினைவாற்றல், கவனம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கும், முக்கியமான பணியைச் செய்கிறது. பள்ளிக்குத் தயாராகிறது. ஒரு குழந்தை பள்ளி மாணவனாக மாறும்போது, ​​அவனது உற்பத்திப் படிப்புக்கு பொருத்தமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதும், சிரமங்கள் ஏற்பட்டால் சாதுரியமாக உதவுவதும் பெற்றோரின் கடமையாகும். இங்கே ஆர்வம் மற்றும் ஆர்வத்தின் நிலையான வளர்ச்சி, சுயாதீன சிந்தனை, தொடர்ச்சியான கல்வியை நோக்கிய நோக்குநிலை மற்றும் புனைகதை மற்றும் பருவ இதழ்களைப் படிக்கும் பழக்கம் ஆகியவை சிறப்பு முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன. பள்ளி அல்லது பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனங்களில் பாடம் மற்றும் பிற கிளப்புகளில் பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் இந்த விஷயத்தில் ஒரு நேர்மறையான பங்கு வகிக்கப்படுகிறது - அவர்களின் நலன்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் சுகாதார நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் தார்மீகக் கல்வியில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும், ஏனெனில் அன்றாட வாழ்க்கையில் நடத்தை மற்றும் மக்களிடையேயான உறவுகளுடன் தொடர்புடைய பல்வேறு பிரச்சினைகள் தொடர்ந்து மற்றும் தவிர்க்க முடியாமல் எழுகின்றன. குடும்பத்தில்தான் குழந்தைகள் முக்கியமாக ஒழுக்கத்தின் ஏபிசியைப் புரிந்துகொள்வது, நல்லது எது கெட்டது எது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது, மக்களுக்கு இரக்கம் காட்டுவது மற்றும் சாத்தியமான எல்லா உதவிகளையும் வழங்குவது. குழந்தை வளரும்போது, ​​அவருக்கான தார்மீகத் தேவைகள் கணிசமாக அதிகரித்து ஆழமடைகின்றன. தார்மீக கல்விகுடும்பத்தில் பூர்வீக நிலம், ஒருவரின் தந்தை நாடு, மனிதநேயம், தோழமை, நேர்மை, நீதி மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் மீதான அன்பின் உருவாக்கம் அடங்கும். இங்கே, சிறப்பு உரையாடல்கள் மற்றும் விளக்கங்கள் மட்டுமல்ல, ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன, ஆனால் உலகளாவிய ஒழுக்கத்தின் கொள்கைகளுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் முழு வாழ்க்கையையும் ஒழுங்கமைத்தல், பொருத்தமான நடத்தைக்கான அன்றாட நடைமுறை.

குடும்பக் கல்வி அமைப்பில் மிக முக்கியமான இடம் குழந்தைகளின் உழைப்பு கல்விக்கு சொந்தமானது. சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, வீட்டு வேலைகளில் சிறந்த முறையில் பங்கேற்கவும், பெரியவர்களுக்கு உதவவும், அவர்களின் விளையாட்டுகளில் பின்பற்றவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். வெவ்வேறு வகையானதொழிலாளர். பெற்றோரின் முக்கியமான பணி, தங்கள் குழந்தைகளை வேலை செய்வதிலிருந்து ஊக்கப்படுத்துவது அல்ல, ஆனால் இந்த விஷயத்தில் அவர்களை ஊக்குவிப்பதும் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குவதும் ஆகும். சுய சேவையின் கிடைக்கக்கூடிய வடிவங்கள், வீட்டு வேலைகளில் பங்கேற்பது, பலவிதமான உழைப்பு திறன்களுடன் குழந்தையை சித்தப்படுத்துதல், ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் பணியின் பங்கை அவருக்கு விளக்குதல், அவரை தொழில்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், சமூக பயனுள்ள வேலைகளில் பங்கேற்பதை ஊக்குவித்தல் - உங்களுக்கும் உங்கள் குடும்பத்துக்கும் உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் வழங்கவும், சமுதாயத்திற்கு நன்மை செய்யவும் திறன் கொண்ட ஒரு மனசாட்சியுள்ள பணியாளரைத் தயார்படுத்துவதற்கு இவை அனைத்தும் மிகவும் முக்கியம்.

ஒரு குடும்ப சூழலில் குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சியின் குறிப்பிட்ட பகுதிகளில், முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது அழகியல் கல்வி. கல்வியின் பிற அம்சங்களுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது குழந்தைகளை அழகுக்கு அறிமுகப்படுத்த உதவுகிறது, வாழ்க்கை, இயற்கை, கலை ஆகியவற்றில் அழகை உணரவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது, மேலும் அழகு விதிகளின்படி உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. இந்த நோக்கங்களுக்காக, பெற்றோர்கள் வரைதல், மாடலிங், இசை மற்றும் பாடல்களை ஒன்றாகக் கேட்பது, இசைக்கருவிகளை இசைக்க குழந்தைக்கு கற்பித்தல், திரையரங்குகள், அருங்காட்சியகங்கள், கண்காட்சிகள், அவர்களின் சொந்த இடங்களுக்கு உல்லாசப் பயணம் மற்றும் பலவற்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும். குடும்பத்தின் பணி நுகர்வோர், அழகைப் பற்றி சிந்திப்பவர்கள் மட்டுமல்ல, சாத்தியமான அனைத்து பகுதிகளிலும் கோளங்களிலும் அதன் உருவாக்கத்தில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களுக்கும் கல்வி கற்பிப்பதாகும்.

கல்வியாளர்களாகிய பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் குணாதிசயங்களை அறியாவிட்டால் வெற்றி பெற மாட்டார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு நபரும், அவர் எவ்வளவு வயதானவராக இருந்தாலும், ஒரு குறிப்பிட்ட, தனித்துவமான ஆளுமை. எனவே, தந்தையும் தாயும் தங்கள் மகன் அல்லது மகளின் அன்றாட யோசனையில் திருப்தியடைய முடியாது. கல்வியின் நோக்கத்திற்காக, குழந்தையின் நிலையான மற்றும் ஆழமான ஆய்வு தேவை, அவரது ஆர்வங்கள், கோரிக்கைகள், பொழுதுபோக்குகள், விருப்பங்கள் மற்றும் திறன்கள், நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள், நேர்மறை குணங்கள் மற்றும் எதிர்மறை பண்புகள் ஆகியவற்றின் சிறப்பு அடையாளம். அப்போதுதான் தந்தையும் தாயும் வேண்டுமென்றே மற்றும் நியாயமான முறையில், வளர்ந்து வரும் நபரின் ஆளுமையின் உருவாக்கத்தில் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவார்கள், அதன் நேர்மறையான அம்சங்களில் கவனம் செலுத்தி அவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், மறுபுறம், எதிர்மறையான பண்புகளை தொடர்ந்து கடக்க வேண்டும்.

பிள்ளைகளைப் படிப்பதில் பெற்றோர்கள் உதவுவார்கள் சாதாரண உரையாடல்கள்ஆர்வமுள்ள விஷயங்களில், வீட்டில் மற்றும் தெருவில், பொது இடங்களில், பள்ளியில் - நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில், வேலையின் போது, ​​ஓய்வு நேரத்தில் அவரது நடத்தையை அவதானித்தல். ஒரு குழந்தை என்ன படிக்கிறது, அவர் தனது ஓய்வு நேரத்தை எவ்வாறு செலவிடுகிறார், அவர் யாருடன் நண்பர்களாக இருக்கிறார், என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறார் - பெற்றோர்கள் இந்த மற்றும் இதே போன்ற கேள்விகளுக்கான பதில்களை அறிந்திருக்க வேண்டும். ஆசிரியர்கள் சில கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள். ஆனால் அந்நியர்களின் மதிப்பீடு ஒரு சார்புடையதாகவும் தவறாகவும் இருக்கலாம். தந்தை மற்றும் தாயின் நடத்தையின் முக்கிய வரி நம்பிக்கை. குழந்தையும் குழந்தைகளும் அவர்களை நம்புவது மிகவும் முக்கியம்.

குழந்தைகள் மற்றும் கல்வியில் பால் வேறுபாடுகள்.

குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது, ​​பெற்றோர்கள் அவர்களின் பாலின பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் தோற்றத்தில் மட்டுமல்ல:

ஆண் அல்லது பெண் இயல்பு பருவமடைவதற்கு முன்பே தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் உணர்வுகள், உணர்வு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில் அதன் உறுதியான முத்திரையை விட்டுவிடுகிறது. அதே நேரத்தில், ஆண் மற்றும் பெண் பாலினங்களின் பிரதிநிதிகள் இன்னும், முதலில், இரண்டின் சிறப்பியல்புகளான உலகளாவிய மனித குணங்களால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர் என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது;

பாலியல் பண்புகள் பொதுவாக ஒரு நபரின் குணாதிசயங்களுக்குள் சில முக்கியத்துவத்துடன் மட்டுமே முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. இதைப் பற்றி அறிந்துகொள்வது மற்றும் ஒரு நபரின் பாலினத்தால் தீர்மானிக்கப்படும் உளவியல் பண்புகளை மனதில் வைத்திருப்பது, நேர்மறையான அனைத்தையும் நம்புவதற்கும், சாத்தியமான எதிர்மறை வெளிப்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கும், எனவே, குடும்பக் கல்வியை மிகவும் திறம்பட செயல்படுத்துவதற்கும் வாய்ப்புள்ளது.

சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான சில குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் அவர்களின் வாழ்க்கையின் முதல் மாதங்களில் ஏற்கனவே தெளிவாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக, பெண்கள் உடல் ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும் ஆண்களை விட சற்றே வேகமாக வளர்கிறார்கள். சராசரியாக, மூன்று வயதிற்குள், சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும், அவர்களின் பெற்றோர் மற்றும் பிறரின் உதவியுடன், ஏற்கனவே தங்கள் பாலினத்தைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் பாலினத்தை வேறுபடுத்துகிறார்கள்.

குழந்தை வளரும்போது, ​​பாலியல் உளவியல் பண்புகள்படிப்படியாக தீவிரமடைகிறது. அவை உணர்ச்சிகரமான எதிர்வினைகளின் மட்டத்தில், குறிப்பிட்ட ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களில், சிந்தனையின் தன்மையில், குறிப்பிட்ட உண்மைகள் தொடர்பானவை போன்றவற்றில் தங்களை வெளிப்படுத்துகின்றன.

ஒரு பெண்ணின் மனதின் அம்சங்கள்.

பெண்கள் ஏற்கனவே உள்ளே இருக்கிறார்கள் ஆரம்ப வயது"தாய்மையின் உள்ளுணர்வு" தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, மற்ற குழந்தைகளின் ஆர்வத்தில், விளையாட்டுகளில், பொம்மைகள் மீதான அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்களின் கவனம் முதன்மையாக நபர், மற்றவர்களுடனான அவரது உறவுகளால் ஈர்க்கப்படுகிறது. அவர்கள் வயதாகும்போது, ​​​​ஒரு நபரின் உள் உலகம், அவரது அனுபவங்கள் மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில் அவர்களின் ஆர்வம் வலுவடைகிறது. பெண்கள் தங்களை நேரடியாகச் சுற்றியுள்ளவற்றில் (அலங்காரப் பொருட்கள், பாத்திரங்கள், உடைகள் போன்றவை) முதன்மையான ஆர்வத்தைக் காட்டுவதும் பொதுவானது.

பெண்கள் தங்கள் தாயுடன் அதிகம் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் மற்றும் வீட்டில் அதிகம் இணைந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள், ஒரு விதியாக, சிறுவர்களை விட அதிக விடாமுயற்சி மற்றும் திறமையானவர்கள், மிகவும் கவனமாகவும், சிக்கனமாகவும், மனசாட்சியுடனும் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் மற்றவர்களிடம் அக்கறை காட்டவும், அவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ளவும், கற்பிக்கவும் விமர்சிக்கவும் அதிக விருப்பமுள்ளவர்களாக இருக்கிறார்கள். பெண் பிரதிநிதிகளின் அதிகரித்த உணர்ச்சி பெரும்பாலும் அவர்களின் புறநிலை பற்றாக்குறைக்கு காரணமாகும். பெண் ஆன்மாவின் உணர்திறன் ஆணின் உணர்திறனை விட அதிகமாக உள்ளது, மேலும் பெருமை, அவர்கள் ஊக்கம் மற்றும் நிந்தனை ஆகிய இரண்டிற்கும் மிகவும் கூர்மையாக செயல்படுகிறார்கள்.

பெண்கள் தன்னிச்சையான கவனத்தை அதிகம் வளர்த்துக் கொண்டுள்ளனர்; அவை மிகவும் எளிதில் பரிந்துரைக்கக்கூடியவை; புதிய சூழலுக்கு விரைவாக மாற்றியமைத்து, அசாதாரண சூழ்நிலைகளில் அதிக நம்பிக்கையுடன் உணருங்கள்.

அவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களின் வரம்பு சிறுவர்களை விட குறைவான வேறுபட்டது. பள்ளி பாடங்களில், அவர்கள் பெரும்பாலும் இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளை விரும்புகிறார்கள். சிறுவர்களை விட, அவர்கள் படிக்க விரும்புகிறார்கள், கவிதைகளை விரும்புகிறார்கள், இசை வாசிப்பார்கள். பொதுவாக, ஆசிரியர்கள் பெண்களுடன் பணிபுரிவது எளிதானது, இதனால்தான் அவர்கள் ஒரு விதியாக, மாணவர் அமைப்பில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் முதல்வர்களாக இருக்கிறார்கள்.

ஆண்களை விட பெண்களை வளர்ப்பது எளிது என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. சிறுவர்கள் குறும்புக்காரர்கள், பெண்கள் மிகவும் அமைதியானவர்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். ஆம், தாய்மார்கள் அவர்களைப் புரிந்துகொள்வது எளிது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெண் உளவியல் ... ஆனால் நெருக்கமான பரிசோதனையில், அடிக்கடி நடப்பது போல, இதுபோன்ற பார்வைகள் யதார்த்தத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை என்று மாறிவிடும்.

பெற்றோரைப் பற்றி நீங்கள் தீவிரமாக சிந்திக்கும்போது, ​​​​யாருடைய பெற்றோருக்கு இது எளிதானது என்பது இன்னும் தெரியவில்லை: சிறுவர்கள் அல்லது பெண்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, 20 ஆம் நூற்றாண்டு பெண்களுக்கு முன்னோடியில்லாத வாய்ப்புகளைத் திறந்தது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் மீது மகத்தான பொறுப்பின் சுமையை ஏற்றியது. ஆண்களுடன் சம உரிமை பெற்றதால், பெண்கள் படிக்கவும், வேலை செய்யவும், அரசியலில் ஈடுபடவும், தங்கள் தலைவிதியை தானே தீர்மானிக்கவும் முடிந்தது. எல்லாம் சிறப்பாக நடப்பதாகத் தோன்றியது, ஆனால் குடும்பம் திடீரென்று சீம்களில் வெடிக்கத் தொடங்கியது. குழந்தைகளுக்கும் கணவனுக்கும் மட்டுமின்றி எதற்கும் பெண்களுக்கு போதுமான நேரம் கிடைக்க ஆரம்பித்தது.

வாழ்க்கை முறை மற்றும் உளவியல் மாற்றங்கள் விவாகரத்துக்கு வழிவகுத்தன. விவாகரத்து குழந்தைகளின் தலைவிதியை அழித்தது. குழந்தைகள், வளர்ந்து, தங்கள் பெற்றோரை நகலெடுக்கிறார்கள், இதனால் ஒரு தலைமுறையினர் ஒரு தீய வட்டத்திற்குள் இழுக்கப்படுகிறார்கள்.

இப்போது, ​​மூன்று குடும்பங்களில், நாங்கள் இருவர் பிரிந்து செல்கிறோம், பார்வைக்கு முடிவே இல்லை. ஒரு தாயின் உளவியல் மூன்றாவது அல்லது நான்காவது தலைமுறைக்கு அனுப்பப்படுகிறது என்ற உண்மையை நான் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை சமாளிக்க வேண்டியிருந்தது: என் பெரிய பாட்டி விவாகரத்து செய்து தனது மகளை தனியாக வளர்த்தார்.

அவளும் தன் கணவனுடன் பழக முடியாமல் தன் மகளுக்கு இந்த கசப்பான அனுபவத்தை கொடுத்தாள். மகள், மீண்டும், இந்த சம்பவத்திலிருந்து சரியான பாடங்களைக் கற்றுக்கொள்ளவில்லை, இதன் விளைவாக அவள் கைகளில் குழந்தையுடன் தனியாக இருந்தாள். இப்போது இந்த வளர்ந்த குழந்தை தனது மகளுடன் உழைக்கிறது, அவளுடைய நடத்தையைப் பற்றி புகார் கூறுகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவளுடைய குணநலன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது, இது கிட்டத்தட்ட நூறு சதவிகிதம் எதிர்காலத்தில் கணவருடன் பழகுவதைத் தடுக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எதிர் பாலினத்துடனான நடத்தையின் எதிர்மறையான ஸ்டீரியோடைப்கள் ஏற்கனவே இந்த குடும்பத்தில் வேரூன்றியுள்ளன, அதை சமாளிப்பது மிகவும் கடினம். இது பரம்பரையின் சுமை போன்றது: ஒவ்வொரு தலைமுறையிலும் அது கனமாகவும் கனமாகவும் மாறுகிறது.

உலகம் முழுவதும், பெரும்பாலான விவாகரத்துகள் பெண்களால் தொடங்கப்படுகின்றன என்பது சுவாரஸ்யமானது. ஏன்? இது விசித்திரமானது என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பெண்கள் பாரம்பரியமாக ஆயிரக்கணக்கான ஆண்டுகளாக முற்றிலும் எதிர் பாத்திரத்தை வகித்துள்ளனர் - பாதுகாவலர்களாக குடும்ப அடுப்பு! அதாவது சில வியத்தகு மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன பெண் உளவியல்மற்றும் பாத்திரம். குடும்ப கட்டிடம் இடிந்து விழுந்து, அனைவரையும் இடிபாடுகளில் புதைத்தது: ஆண்கள், குழந்தைகள் மற்றும், நிச்சயமாக, பெண்கள்.

எனவே நம் காலத்தில் ஒரு பெண்ணை வளர்ப்பது எளிதான காரியம் அல்ல என்று மாறிவிடும். நான் எதை இலக்காகக் கொள்ள வேண்டும்: குடும்பம் அல்லது தொழில்? எதை ஊக்குவிக்க வேண்டும் மற்றும் என்ன பண்புகளை அடக்க முயற்சிக்க வேண்டும்?

முக்கிய விஷயம் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரம் என்று குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பது ஒரு விஷயம். மேலும் மென்மை, இணக்கம் மற்றும் இரக்கத்தை வளர்ப்பது முற்றிலும் மற்றொரு விஷயம். அதாவது, எளிதாக்கும் குணங்கள் குடும்ப வாழ்க்கை, ஆனால் தலைமைத்துவத்தைப் பற்றிய வழக்கமான ஞானத்திற்கு முரணானது.

தேர்வு, இயற்கையாகவே, பெற்றோரிடம் உள்ளது. (மற்றொரு விஷயம் என்னவென்றால், நாம் திட்டமிடும் விதத்தில் நாம் எப்போதும் வெற்றி பெறுவதில்லை. அவர்கள் சொல்வது போல், "மனிதன் முன்மொழிகிறார், ஆனால் கடவுள் அகற்றுகிறார்").

ஆனால் தேர்வு நனவாக இருக்க வேண்டும் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. இதைச் செய்ய, உங்கள் விருப்பத்தின் விளைவுகளை நீங்கள் தெளிவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும். மிகவும் தொலைவில் உள்ளவை உட்பட.

முக்கிய விஷயம் குடும்ப மகிழ்ச்சி, மீதமுள்ளவை பின்பற்றப்படும்.

வேலையில் "எரியும்" தாய் குழந்தைகளின் நிலை என்ன என்பதை தங்கள் சொந்த அனுபவத்திலிருந்து பார்த்த பல பெரியவர்கள், பெண்கள் முதன்மையாக உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்கள். வலுவான குடும்பம். மற்றும் மீதமுள்ளவை பின்பற்றப்படும்.

இது சிலருக்கு விசித்திரமாகத் தோன்றலாம். "எதுவும் எதற்கும் பயன்படுத்தப்படவில்லை" என்று அவர் கூறுவார். "நீங்கள் குடும்பத்தை முதன்மைப்படுத்தினால், நீங்கள் வேலையை மறந்துவிட வேண்டும்."

குடும்பம் அல்லது தொழில். ஒரு நபர் தனது முயற்சிகளை ஒரு விஷயத்திற்கு வழிநடத்துவது நடக்காது, மற்றொன்று தானாகவே நடக்கும்.

ஆனால் விந்தை போதும், இந்த விஷயத்தில் இந்த இரும்பு தர்க்கம் பெரும்பாலும் தோல்வியடைகிறது. இருப்பினும், நீங்கள் அதைப் பற்றி சிந்தித்தால், இங்கே என்ன விசித்திரமானது? தோல்வியுற்ற தனிப்பட்ட விதிகளைக் கொண்ட பெண்கள் பெரும்பாலும் சிதைந்த தன்மையைக் கொண்டுள்ளனர். உண்மையா? - உண்மை. பலர் மனக்கசப்பு, தொடுதல், எரிச்சல், லட்சியம், மற்றும் பழிவாங்கும் வகையில் சிறியவர்கள். இது இயற்கையாக இல்லை சிறந்த முறையில்சக ஊழியர்களுடனான அவர்களின் உறவுகளை பாதிக்கிறது, அதனால் அவர்களின் தொழில். ஒரு முரண்பட்ட நபர் எதிரிகளை உருவாக்குகிறார், சக ஊழியர்கள் அவரை அகற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள் ...

ஒரு பெண் தனது குடும்பத்தில் தொடர்ந்து அவதூறுகளை வைத்திருந்தால் என்ன செய்வது? குழந்தைகள் கையை விட்டு வெளியேறினால் என்ன செய்வது? தாய் எவ்வளவுதான் வேதனையான, கவலையான எண்ணங்களை விரட்டியடித்தாலும், அவை விலகாது, வேலையில் கவனம் செலுத்துவதைத் தடுக்கும். ஆம், சில சமயங்களில் நாம் தலைகுனிந்து வேலையில் மூழ்கி, நம்மை மறக்க முயல்கிறோம்.

ஆனால் பின்னர் வேலை ஒரு வகையான மருந்தாக மாறும். மேலும் எந்த போதைப் பழக்கமும் நன்மைக்கு வழிவகுக்காது.

இந்த நாட்களில் பெண்கள் எத்தனை முறை ஒரு தொழிலைக் கனவு காண்கிறார்கள், புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையை வளர்ப்பதில் நேரத்தை செலவிட வேண்டும் என்று அவர்கள் கோபப்படுகிறார்கள்! ஆனால் அவருக்கு ஏதாவது நேர்ந்தால், எதுவும் நன்றாக இல்லை என்று மாறிவிடும். குழந்தை உயிரோடு இருந்தால் போதும்.

“வாலினோவின் குழந்தைப் பருவம் முழுவதையும் வணிகப் பயணங்களில் கழித்தேன். புவியியலாளரின் தொழில் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது! நான் அறிவியல் மருத்துவராக வேண்டும் என்று கனவு கண்டேன்; வால்யா எனது பெற்றோருடன் தங்கினார். அவர் சலித்து, அழுதார், கேட்டார்: "அம்மா, வெளியேறாதே!" பின்னர் நான் வளர்ந்தேன், பழகிவிட்டேன். பின்னர், பதின்மூன்று வயதில், அவர் திடீரென்று அந்நியராக ஆனார், பின்வாங்கினார், தோழர்களுடனும் ஆசிரியர்களுடனும் முரண்படத் தொடங்கினார். நான் கவலைப்பட்டு மேலும் வீட்டில் இருக்க முயற்சித்தேன். அப்புறம் குழந்தையைப் பார்த்துக்கற வேலையைக் கூட விட்டுட்டேன். ஆனால் அது மிகவும் தாமதமானது. இப்போது அவர் போய்விட்டார்<мальчик покончил с собой – авт.>, மேலும் எனக்கு ஆய்வுக்கட்டுரையோ, துறையின் தலைமைப் பொறுப்போ, வெளிநாட்டுப் பயணமோ தேவையில்லை என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன்...”

ஏதோ ஒரு கிளப் அல்லது லைப்ரரியில் நான் நடித்த பிறகு ஒரு நாள் என்னிடம் வந்த ஒரு அந்நியரின் இந்த சோகமான வாக்குமூலத்தில் எத்தனை தாய்மார்கள் தங்களை அடையாளம் கண்டு கொள்கிறார்கள்?! நிச்சயமாக, எல்லா கதைகளும் மிகவும் சோகமாக முடிவதில்லை, ஆனால் பொதுவான அர்த்தம் அப்படியே உள்ளது: குழந்தைகளை வளர்ப்பதன் செலவில் ஒரு தொழிலை உருவாக்குவதன் மூலம், ஒரு பெண் இறுதியில் இரு துறைகளிலும் இழக்கிறாள்.

"பாலினமற்ற கல்வியின்" தீமைகள் பற்றி கொஞ்சம்

பாரம்பரிய பாத்திரங்கள் மற்றும் நடத்தை முறைகளை மாற்றுவது எப்போதும் நிறைந்தது எதிர்மறையான விளைவுகள். சில நேரங்களில் இது உடனடியாகத் தெரியவில்லை என்றாலும்.

IN கடந்த ஆண்டுகள்இங்கு மட்டுமின்றி, பிற நாடுகளிலும் ஆண், பெண் தனித்தனி கல்வியை பாதுகாக்கும் குரல்கள் அதிகளவில் ஒலித்து வருகின்றன. ஒரு ஆங்கில மாகாணத்தில் சமீபத்தில் ஒரு சோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது, மேலும் ஆண்களும் பெண்களும் ஒன்றாகப் படிக்கும் பள்ளிகளை விட ஒற்றை பாலின பள்ளிகளில் கல்வி செயல்திறன் அதிகமாக உள்ளது.

விசித்திரமா? - இல்லை! உடலியல் ரீதியாகவும் உளவியல் ரீதியாகவும் சிறுவர்கள் சிறுமிகளை விட பல ஆண்டுகள் பின்தங்கி இருக்கிறார்கள் என்பதே உண்மை.

எனவே, அவர்கள் ஒன்றாகப் படிக்கும்போது, ​​சிறுவர்கள் தோல்வி வளாகத்தை உருவாக்குகிறார்கள். ஆரம்ப மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிஅவர்கள் பெண்களை விடக் குறைவானவர்களாகவும், பெரும்பாலும் உடல்ரீதியாக பலவீனமானவர்களாகவும், சலிப்பாகவும் இருப்பார்கள். அவர்களின் குறிப்பேடுகள் அழுக்காக உள்ளன, அவர்களின் கையெழுத்து மோசமாக உள்ளது, அதே போல் அவர்களின் மதிப்பெண்களும் உள்ளன ... இவை அனைத்தும், நீங்கள் புரிந்துகொள்வது போல், பெரும்பாலான சிறுவர்களுக்கு கற்கும் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதில்லை ... சிறுவர்களை வேண்டுமென்றே இழக்கும் நிலைக்குத் தள்ளாதபோது, ​​​​அவர்கள் அமைதியாக இருங்கள் மற்றும் சிறந்த முடிவுகளைக் காட்டுங்கள்.

மறுபுறம், பொதுவாக ஆண்களை விட பாலினப் பிரச்சினைகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்கும் பெண்கள், பாடங்களில் தனித்தனியாகக் கற்கும் போது கவனம் சிதறுவதில்லை, கண்களை உருவாக்காதீர்கள், குறிப்புகளை மாற்றாதீர்கள் ...

நான் சமீபத்தில் ஒரு மாஸ்கோ மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றேன், அங்கு சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் தனித்தனியாக கல்வி கற்பதற்கான முயற்சியும் மேற்கொள்ளப்பட்டது. அவர்கள் வகுப்புகள் மற்றும் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள், ஆனால் மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கை முழுவதும்: சாப்பிடுவது, தூங்குவது, விளையாடுவது, தனித்தனியாக செல்கிறது.

நான் அங்கு சென்று நினைத்தேன்: “இது அவசியம்! சமீபத்திய ஆண்டுகளில், "பாலினமற்ற கற்பித்தல்" (பாலின வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாத கற்பித்தலின் புனைப்பெயர்) மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பாலியல் கல்வியின் அவசியத்தைப் பற்றி நாம் அதிகம் கேள்விப்பட்டிருக்கிறோம். ஆனால் இங்கே அது, நமக்கு அடுத்ததாக இருக்கிறது! சாதாரணமாக, ஆபாசமாக இல்லாமல், பாரம்பரியமாக நம் நாட்டில் குழந்தைத்தனமாக கருதப்படும் தலைப்புகளை வகைப்படுத்தாமல், சாவித் துவாரத்தின் வழியாக இழிந்த முறையில் எட்டிப்பார்க்காமல்...”

இந்த மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுடன் அவர்கள் "நான் எங்கிருந்து வந்தேன்" என்ற தலைப்பைப் பற்றி விவாதிக்கவில்லை, ஆனால் ஒவ்வொரு நாளும் நிலையான ஆண் மற்றும் பெண் நடத்தைக்கான உதாரணங்களை அவர்களுக்கு வழங்குகிறார்கள். ஆண்களுக்கு தைரியமாகவும், தைரியமாகவும், பெண்களிடம் தைரியமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது.

பெண்களைப் பற்றி இன்னும் விரிவாகப் பேசலாம்.

நீங்கள் அவர்களின் பாதியில் இருப்பதைக் கண்டால், ஜோலாவின் "லேடீஸ் ஹேப்பினஸ்" நாவல் நினைவுக்கு வருகிறது. என்ன இல்லை! மினியேச்சர் மெத்தை மரச்சாமான்கள் மற்றும் கலைநயத்துடன் வர்ணம் பூசப்பட்ட நெருப்பிடம் கொண்ட வாழ்க்கை அறை. பனி-வெள்ளை பருத்தி கம்பளியால் செய்யப்பட்ட ஐஸ்கிரீமுக்கான குடைகள் மற்றும் கிண்ணங்களுடன் கூடிய மினி-கஃபே. மாவிலிருந்து தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட பல உணவுகள் கொண்ட பண்டிகை அட்டவணை. இழுபெட்டிகள் மற்றும் நிறைய ஆடைகள் கொண்ட பொம்மைகள். ஒரு உண்மையான பெண்கள் இராச்சியம், இதில் ஒவ்வொரு பெண்ணும் ஒரு குட்டி இளவரசி. அதன்படி நடந்து கொள்கிறார்கள். அத்தகைய சாதாரணமாக நேர்மையான தோரணை பாலேரினாக்களில் மட்டுமே காணப்படுகிறது, மேலும் பிளாஸ்டிசிட்டி பெண்மை மற்றும் கருணையுடன் வியக்க வைக்கிறது. இருப்பினும், அவர்கள் முதலில் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தபோது, ​​​​பல பெண்களின் கை அசைவுகள் ஆண்களைப் போலவே இருந்தன. குறிப்பாக மூத்த சகோதரர்கள் உள்ளவர்கள். மற்ற சிறியவர்களுக்கு அழகான நடத்தை இல்லை, ஏனென்றால் தோட்டத்தில் பல குழந்தைகள் உள்ளனர் செயலற்ற குடும்பங்கள், முரட்டுத்தனம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு ஆகியவை வழக்கமாக உள்ளன.

ஆனால் இங்கே பெண்கள் விரைவாக மாறுகிறார்கள். மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து அதிக அழுத்தம் இல்லாமல். இந்த வசதியான மற்றும் எப்படியாவது மிகவும் உன்னதமான சூழலில் அசிங்கமாக நடந்துகொள்வது இயற்கைக்கு மாறானது. மேலும் குழந்தைகள் பொய்யை உணர்கின்றனர்.

பெண்கள் தங்கும் அறைகளைப் பார்வையிட வரும் சிறுவர்கள், "டிரிங்கெட்டுகள்" மிகுதியாக இருப்பதைக் கண்டு தெளிவாகத் திகைத்து, தங்கள் குடியிருப்புகளுக்கு, வழக்கமான ஆண்மைச் சூழலுக்குத் திரும்புவதில் நிம்மதியடைகிறார்கள்: சபர்ஸ், ஃபயர்மேன் ஹெல்மெட் மற்றும் பொம்மை வீரர்கள். ஆனால் அதே சமயம் சிறுமிகளின் சொர்க்கத்தை அழிக்க ஆசைப்படுவதில்லை. இருப்பினும், பொதுவாக, சிறுவர்களுக்கு ரொட்டி ஊட்ட வேண்டாம் - அழுபவர்கள் மற்றும் ஸ்னீக்ஸ் மீது தங்கள் மேன்மையை நிரூபிக்க அவர்கள் சிறுமிகளின் விளையாட்டை உடைக்கட்டும். இது அவர்களின் "பிரதேசத்தைக் குறிக்கும்" வழி, "யார் சிறந்தவர்" என்பதைக் காட்டுகிறது. மழலையர் பள்ளி சாதாரணமாக இருந்தபோதிலும், டாம்பாய்கள், இயற்கையாகவே, பெண்கள் மீது அழுக்கு தந்திரங்களை விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பை இழக்கவில்லை. இப்போது, ​​​​பகிர்வதற்கு எதுவும் இல்லாதபோது, ​​​​அவர்கள் சிறுமிகளை புண்படுத்தாமல் இருப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களை முன்னோக்கி சென்று விட்டுவிடுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். சிறந்த இடங்கள்மற்றும் பல.

பெண்மையின் கல்வி

இன்றைய பெண் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் உள்ள முக்கிய பிரச்சனை பெண்மை கல்விதான் என்பது என் கருத்து. இது முட்டாள்தனமாக தெரிகிறது. இயற்கையில் உள்ளதை ஏன் கற்பிக்க வேண்டும்?

இருப்பினும், ஒரு முரண்பாடான விஷயம் நடந்தது: சமத்துவத்திற்கான போராட்டத்தில், பெண்கள் வென்றனர், ஆனால் இதன் விளைவாக அவர்கள் வேறொருவரின் களத்தில் விளையாடுவதற்கு மாறினர், மேலும் வலிமையான ஆண்களைத் தொடும் பெண்மையின் மென்மை, தூய்மை மற்றும் அப்பாவியாக இனிமையை இழந்து தங்கள் நிலைகளை இழந்தனர்.

நவீன பாணி உறுதியானது, ஆக்கிரமிப்பு, தைரியமானது. டீனேஜ் பெண்கள் சிறுவர்களுடன் பழக முயற்சி செய்கிறார்கள்: அவர்கள் சத்தியம் செய்கிறார்கள், கராத்தே மற்றும் வுஷு பயிற்சி செய்கிறார்கள், புகைபிடிக்கிறார்கள், குடிக்கிறார்கள், "பார்ட்னர்களை மாற்றுகிறார்கள்" மற்றும் பெருகிய முறையில் கும்பல்களில் சேருகிறார்கள். பெண்மை என்பது பலருக்கு மதிப்பற்றதாக தோன்றுகிறது மற்றும் பலவீனத்தின் அடையாளமாக கருதப்படுகிறது. ஹீ-மேனின் தோழிகள் தங்கள் எதிரியை தரையில் வீழ்த்தும் திறன் கொண்ட உயர் மதிப்பிற்குரியவர்கள்.

உண்மை, அவர்களை மென்மையான, அக்கறையுள்ள தாய்மார்களாக கற்பனை செய்வது கடினம். ஆனால் அது தேவையில்லை, அவர்கள் இந்த பகுதியில் இல்லை.

மற்றும் பொம்மைகளைப் பாருங்கள். பெண்கள் எப்போதாவது அனைத்து வகையான ஆயுதங்களுடன் கலாச்சாரவாதிகளாக விளையாடும்படி கேட்கப்பட்டிருக்கிறார்களா? சரியாகச் சொல்வதானால், பீங்கான் முகங்களைக் கொண்ட அழகான பொம்மைகளும் அலமாரிகளில் உள்ளன என்பதை நான் கவனிக்கிறேன். ஆனால் முதலில், அனைவருக்கும் அவற்றை வாங்க முடியாது, இரண்டாவதாக, இது நேற்று, ரெட்ரோ பாணி.

நான் புத்தகங்களைப் பற்றி பேசவில்லை. உண்மையில், இருபது ஆண்டுகளுக்கு முன்பு கூட, எங்களிடம் குறிப்பாக பெண் இலக்கியங்கள் இல்லை (இதோ, “பாலினமற்ற கல்வி”!): அசீவாவின் படிக்கக்கூடிய “டிங்கா”, லெவ் காசிலின் சில கதைகள், அலெக்சாண்டர் கிரீனின் சிறுகதைகள், மிகவும் 70-80களில் பிரபலமானது. “பெண்களே, உங்களுக்காக ஒரு புத்தகம்”... இப்போதெல்லாம் பெண்களுக்கான புத்தகங்கள் இன்னும் குறைவு. பழையவை அனைத்தும் மறுபிரசுரம் செய்யப்படவில்லை, ஆனால் புதியவை முக்கியமாக துப்பறியும் கதைகள் மற்றும் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் பற்றிய சாகசங்கள். கிர் புலிச்சேவ் எழுதிய “ஆலிஸ்” கூட, எனது அவதானிப்புகளின்படி, சிறுவர்கள் அதிகம் படிக்க விரும்புகிறார்கள்! (சரி, ஆம், இவை அற்புதமான சாகசங்கள்!). லத்தீன் அமெரிக்க தொலைக்காட்சித் தொடர்களை நாங்கள் சரியாக விமர்சிக்கிறோம், ஆனால் பெண்களுக்கு ரொமாண்டிசிசத்தின் உயர்தர உதாரணங்களை நாங்கள் வழங்குவதில்லை.

டீனேஜ் பெண்கள் மத்தியில் இப்போது பிரபலமாக இருக்கும் கூழ் புத்தகங்களைப் பற்றியும் இதையே கூறலாம், அவசரமாக ஆங்கிலத்தில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டது அல்லது உள்நாட்டு எழுத்தாளர்களால் அவசரமாக உருவாக்கப்பட்டது.

நவீன குழந்தைகளில் ஏற்கனவே வளர்ச்சியடையாத இலக்கிய ரசனையை அவர்கள் கெடுப்பது மட்டுமல்லாமல். மேலும் - இது முக்கிய ஆபத்து - இதுபோன்ற இலக்கியக் கலவையை உள்வாங்குவதன் மூலம், பெண்கள் தங்கள் வயதில் முற்றிலும் தேவையற்ற அறிவால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், "மயக்கக் கலையை" கற்றுக்கொள்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு விதியாக வழிநடத்தாத பார்வைகளையும் அணுகுமுறைகளையும் உள்வாங்குகிறார்கள். நல்லதுக்கு.

செக்ஸ் மற்றும் காதல் இந்த புத்தகங்களில் அடிக்கடி பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. டீனேஜ் பெண்கள், நூறு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு போலவே, காதலைக் கனவு காண்கிறார்கள் என்ற உண்மையைப் பயன்படுத்தி, ஆசிரியர்கள் ஒரு புத்திசாலித்தனமான மாற்றீட்டை செய்கிறார்கள்: பிளாட்டோனிக், கம்பீரமான காதலுக்குப் பதிலாக, அவர்கள் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றை இளம் வாசகர்களை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளனர். “பதின்மூன்று வயதிலும் கன்னியாக இருக்கிறாயா?” போன்ற தலைப்புச் செய்திகளுடன் டீன் ஏஜ் இதழ்களில் மிகவும் வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்தப்படும் ஒன்று. புத்தகங்களில் இது கொஞ்சம் மறைமுகமாக இருக்கலாம், ஆனால் சாராம்சம் அப்படியே உள்ளது.

டீன் ஏஜ் பெண்களுக்கான பெரும்பாலான நவீன கூழ் இலக்கியங்கள் சிற்றின்பத்தைத் தூண்டுகின்றன, படுக்கை உறவுகளின் அனுமதி மற்றும் விரும்பத்தக்கவை பற்றிய யோசனையைத் தூண்டுகின்றன. இளமைப் பருவம்ஆண்களின் மீது தன்னைத் திணிக்கத் தயங்காத உறுதியான, தன்னம்பிக்கையான, பொறுமையற்ற கதாநாயகியின் உருவத்தை ஒரு தரமாக முன்வைக்கிறது (அவள் இதை "தன் வழியைப் பெறுகிறாள்" என்று அழைக்கிறாள்), பெரும்பாலும் ஒரு முழுமையான விபச்சாரியைப் போல நடந்துகொள்கிறாள், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக தனது சொந்த மகிழ்ச்சியை வைக்கிறாள். , எனவே இயற்கையாகவே "காலாவதியான" தார்மீக விதிமுறைகளை மீறுகிறது, அவற்றை முட்டாள்தனமான, அடர்த்தியான தப்பெண்ணங்களாகக் கருதுகிறது. அத்தகைய பெண்ணின் முக்கிய குணங்களில் ஒன்று பரவலான சுய விருப்பம், அழகாக "சுதந்திர தாகம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவளுடைய பெற்றோர், நிச்சயமாக, "புரியவில்லை," "வழியில் செல்லுங்கள்," "அழுத்தம்." மேலும், எல்லாமே கதாநாயகிக்கு பெண்களின் அனுதாபத்தையும் அவள் மீதான அபிமானத்தையும் தூண்டும் விதத்தில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன.

அவள் புத்திசாலி, தைரியமான, சுதந்திரமான, வெற்றிகரமானவள் என்று சித்தரிக்கப்படுகிறாள். புத்தகத்தின் முடிவில், அதிர்ஷ்டம் பொதுவாக அவளுக்கு காத்திருக்கிறது.

மேலும் மயக்கமடைந்த டீனேஜ் பெண்கள், தாங்கள் வலையில் விழுகிறோம் என்று நினைக்காமல், தங்களுக்குப் பிடித்த கதாநாயகிகளைப் பின்பற்றத் தொடங்குகிறார்கள். வேறொருவரின் மைதானத்தில் விளையாடுவது ஆபத்தான செயலாகும். இயற்கையை மறுப்பது பெண் குணங்கள்: அடக்கம், மென்மை, அக்கறை, தாங்கும் திறன் மற்றும் இரக்கம் - பெண்கள், அதை அறியாமல், தங்கள் இயல்பைத் துறந்து, மற்றொரு வகைக்கு மாறுகிறார்கள். இல்லை, ஆண்கள் பிரிவில் இல்லை. அது இன்னும் சாத்தியமற்றது. ஒரு மான் தன் முதுகில் எத்தனை கோடுகள் வரைந்தாலும் அது புலியாக மாறாது. ஆனால் அவர் விலங்கு இராச்சியத்தில் கேலிக்குரியவராக மாற முடியும்.

"மேம்பட்ட" டீனேஜ் பெண்களும் அப்படித்தான். முதலில், அவர்கள் சுதந்திரத்தையும் சுதந்திரத்தையும் பெற்றிருக்கிறார்கள், முழு உலகமும் அவர்களின் காலடியில் கிடக்கிறது, எல்லோரும் அவர்களைக் கவனிக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள், எல்லோரும் அவர்களைப் பற்றி பைத்தியம் பிடித்திருக்கிறார்கள். ஆனால் மிக விரைவாக தோழர்களே அவற்றை ஒரு பொருளாக, நுகர்வுப் பொருளாகப் பார்க்கிறார்கள். மேலும் ஒரு விஷயம், குறிப்பாக நுகர்வோர் உளவியலால் ஈர்க்கப்பட்ட ஒரு சமூகத்தில், அது புதியதாக இருக்கும்போது மட்டுமே மதிப்பிடப்படுகிறது. நான் அதைப் பயன்படுத்தி எறிந்தேன். இன்னொன்றை சில்லறைகளுக்கு அல்லது ஒன்றுமில்லாமல் பெறும்போது அதை ஏன் சேமிக்க வேண்டும்?

சிறுமியின் புத்துணர்ச்சி குறைந்துவிட்டவுடன் (இப்போது, ​​பெடோபிலியா பரவுவதால், இது மிக விரைவாக நிகழ்கிறது: லொலிடா ரசிகர்களுக்கு, பதினெட்டு முதல் பத்தொன்பது வயதுடைய பெண் ஏற்கனவே ஒரு வயதான பெண்), "பொருள்" ஆர்வமற்றதாகிறது. . மேலும் இது தர்க்கரீதியானது.

அது ஏன் வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும்? ஒரு நுகர்வோர் சமூகத்தில், விஷயங்கள் ஒன்றுக்கொன்று மாறக்கூடியவை. மற்றும் உணர்வுகள், அனுபவங்கள்... இது வேடிக்கையானதும் கூட. விஷயம் எப்படி உணர்கிறது?

"எனவே, தங்கள் மகள்களின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திக்கும் பெற்றோருக்கு, பெண்களின் காதல் வளர்ப்பில் அதிக கவனம் செலுத்துமாறு நான் அறிவுறுத்துகிறேன். இது வாழ்க்கையுடன் முரண்படும் என்று பயப்பட வேண்டாம், இது S. Bronte இன் நாவல்களை விட கடுமையானது. (முற்றிலும் இழிந்ததாக இல்லாவிட்டாலும், "மஞ்சள்" ஊடகங்கள் நம்மை நம்ப வைக்க முயல்கின்றன). ரொமாண்டிசம் ஆன்மாவை அற்புதமான முறையில் பலப்படுத்துகிறது. மேலும், இது பெண் இயல்புக்கு ஒத்திருக்கிறது.

- உங்களை இலக்கியத்திற்கு மட்டுப்படுத்தாதீர்கள் - இயற்கையாகவே, அதன் உன்னதமான, உயர்தர எடுத்துக்காட்டுகள். தகுதியான முன்மாதிரியாக நீங்கள் கருதும் உங்கள் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களைப் பற்றி சிறுமிகளிடம் சொல்லுங்கள்.

- நமது மற்றும் வெளிநாட்டு வரலாற்றை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இதில் பெண் கருணை, தூய்மை, தன்னலமற்ற தன்மை, கருணை போன்றவற்றுக்கு பல உதாரணங்கள் உள்ளன.

- பெரும்பாலும் பெண்ணை ஒருவரைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டிய சூழ்நிலையில் வைக்கவும். மற்றும், நிச்சயமாக, இதை ஒரு பெரிய நன்மையாகக் கொண்டாடுங்கள்! தகுதியை அங்கீகரிப்பது ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய ஊக்கமாகும், ஆனால் பல பெற்றோர்கள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, அதை இன்னும் புறக்கணிக்கிறார்கள்.

- டீன் ஏஜ் பெண்களை அழகுசாதனப் பொருட்களில் ஆர்வமாக ஊக்குவிக்க வேண்டாம்.

இப்போதெல்லாம், சில தாய்மார்கள், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே பெண் குழந்தைகளுக்கு மேக்கப் போடவும், தோலைப் பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொடுப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதைப் பற்றி போதுமான அறிவுரைகளைக் கேட்டிருக்கிறார்கள் (பெண்மையை வளர்ப்பது இதுதான் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்), பத்து முதல் பன்னிரெண்டு வயது வரை வாங்குகிறார்கள். பெண்கள் "குழந்தைகள்" உதட்டுச்சாயம் அல்லது "குழந்தைகள்" கண் நிழல். அழகுசாதன உற்பத்தியாளர்கள் இதை ஏன் தொடர்ந்து ஊக்குவிக்கிறார்கள் என்பது தெளிவாகிறது: அவர்களுக்கு, அதிக வாங்குபவர்கள், சிறந்தது. ஆனால் இந்த மலிவான தந்திரங்களுக்கு பெற்றோர்கள் ஏன் விழுகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது எளிதானது அல்ல. உண்மையில், பெண்களின் பார்வையில், அழகுசாதனப் பொருட்களின் பயன்பாடு மிக முக்கியமான படியாகும் வயதுவந்த வாழ்க்கை. இத்தகைய நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிப்பதன் மூலம், தாய்மார்கள் தங்கள் மகள்களை அறியாமலேயே முதிர்வயது பற்றிய நவீன டீனேஜ் கருத்துக்களுடன் தொடர்புடைய அனைத்தையும் நோக்கித் தள்ளுகிறார்கள். ஐந்து வயதில், ஒரு பெண் தனது நகங்களுக்கு “அம்மாவைப் போல” வண்ணம் தீட்டச் சொல்வாள், மேலும் “தாய்-மகளாக” விளையாடச் செல்வாள். மேலும் பன்னிரண்டில், மேக்கப் அணிந்த பெண்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட இடங்களுக்குச் சென்று, மற்ற, அவ்வளவு அப்பாவி விளையாட்டுகள் அல்ல.

மென்மையான நடத்தை கடினமான நடத்தையை தோற்கடிக்கிறது.

"இன்னும்," நீங்கள் கேட்கிறீர்கள், "ஏன் சில பெண்கள் சிறிய இளவரசிகள், மற்றவர்கள் சிறிய கொள்ளையர்கள்? அது உண்மையில் வளர்ப்பு விஷயமா?”

நிச்சயமாக இல்லை. குழந்தையின் குணாதிசயங்கள், அவரது மனோபாவம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. ஹைபராக்டிவ் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சிறிய கொள்ளையர்கள். அல்லது தங்களை கவனத்தை ஈர்க்க விரும்பும் ஆர்ப்பாட்டமான பெண்கள், எதிர்மறையானவர்கள் கூட. மற்றும் சில நேரங்களில் அது ஒரு சாகச பாத்திரம். கூடுதலாக, குழந்தைக்கு கொடுக்கப்பட்ட உதாரணங்களைப் பொறுத்தது. மூத்த சகோதரர்களைக் கொண்ட குடும்பங்களில் வளரும் பெண்கள் பெரும்பாலும் (எப்போதும் இல்லாவிட்டாலும்) ஆண்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், உங்கள் மகளின் "கொள்ளை" செயல்களுக்கான காரணத்தை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் நேர்மறையான ஒன்றை எவ்வாறு அமைப்பது என்று சிந்திக்க வேண்டும். ஒடெசாவில் அவர்கள் சொல்வது போல், ஒரு கொள்ளைக்காரனுக்கும் ஆர்வமுள்ள மலையேற்றக்காரனுக்கும் இடையே "இரண்டு பெரிய வேறுபாடுகள்" உள்ளன என்பதை ஒப்புக்கொள்.

ஆனால் உண்மையில் அது சுவாரஸ்யமானது மழலையர் பள்ளி, நான் பேசியது - சிறுவர்கள் தங்கள் சொந்த அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர், மற்றும் பெண்கள் தங்கள் சொந்த அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர் - ஆர்வமற்ற சிறிய கொள்ளையர்கள் கூட படிப்படியாக மிகவும் அன்பாகவும் கீழ்ப்படிதலுடனும் மாறுகிறார்கள்.

"மென்மையானது கடினமானதை வெல்லும்" என்று ஒரு பழைய சீன பழமொழி கூறுகிறது. இந்த பண்டைய ஞானம் இன்று எனக்கு முடிந்தவரை நவீனமாகத் தெரிகிறது.

சிறுவர்களை வளர்ப்பது

ஆண் குழந்தைகளை வளர்ப்பது பெண்ணின் வேலை அல்ல. இது பண்டைய ஸ்பார்டாவில் நம்பப்பட்டது, எனவே அவர்கள் தங்கள் தாயிடமிருந்து மகன்களை ஆரம்பத்தில் பிரித்து, ஆண் கல்வியாளர்களின் கவனிப்புக்கு மாற்றினர்.

பழைய ரஷ்யாவில் அவர்கள் இப்படித்தான் நினைத்தார்கள். உன்னத குடும்பங்களில், பிறப்பிலிருந்தே, ஒரு ஆண் குழந்தையை ஒரு ஆயாவால் மட்டுமல்ல, ஒரு செர்ஃப் "மாமா" மூலமாகவும் பார்த்துக் கொள்ளப்பட்டது, மேலும் ஆளுமைகள் அல்ல, ஆனால் ஆறு முதல் ஏழு வயது சிறுவர்களுக்கு ஆசிரியர்கள் அழைக்கப்பட்டனர். தாழ்த்தப்பட்ட வகுப்பைச் சேர்ந்த சிறுவர்கள், வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகள் காரணமாக, விரைவாக ஆண் சூழலில் மூழ்கி, ஆண்களின் விவகாரங்களில் ஈடுபடுகின்றனர். நெக்ராசோவின் பாடப்புத்தகக் கவிதையான “தி லிட்டில் பெசண்ட் மேன்” ஐ நினைவுபடுத்துவது போதுமானது, அவரது ஹீரோவுக்கு ஆறு (!) வயதுதான், ஆனால் அவர் ஏற்கனவே காட்டில் இருந்து விறகுகளை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்கிறார், குதிரையை நன்றாகக் கையாளுகிறார், குடும்பத்தின் உணவளிப்பவராக உணர்கிறார்.

மேலும் தொழிலாளர் கல்விசிறுவர்கள் தந்தை அல்லது குடும்பத்தின் மற்ற வயது வந்த ஆண்களின் பொறுப்பாகக் கருதப்பட்டனர். "தந்தை மற்றும் பொதுவாக, மகன்களை வளர்ப்பதில் குடும்பத்தில் வயதான ஆண்களின் பிரத்யேக பங்கு பற்றிய முடிவை பார்வையாளர்கள் ஒருமனதாக உறுதிப்படுத்துகிறார்கள்" என்று ரஷ்ய விவசாய வாழ்க்கையின் ஆராய்ச்சியாளர், வரலாற்றாசிரியர் என்.ஏ. மினென்கோ எழுதினார். மிகவும் தீவிரமான சந்தர்ப்பங்களில், அருகில் ஆண்கள் இல்லாதபோது, ​​​​ஒரு ஆண் கல்வியாளரின் பங்கு ஒரு பெண்ணுக்குச் சென்றது. இருப்பினும், 20 ஆம் நூற்றாண்டில், எல்லாம் மாறியது, மேலும் குழந்தைகளை வளர்ப்பது, அது முற்றிலும் பெண் தொழிலாக மாறியது. மழலையர் பள்ளியில், "மீசையுடைய ஆயா" திரைப்படங்களில் மட்டுமே காண முடியும். மேலும் ஆண்கள் பள்ளிக்கு செல்ல ஆர்வம் காட்டுவதில்லை. அவர்கள் அங்கு எவ்வளவு அழைக்கப்பட்டாலும், எந்தப் பள்ளியிலும் பெண் ஆசிரியர்களை விட குறைவான ஆசிரியர்களே உள்ளனர்.

அத்தகைய சூழ்நிலையில், முக்கிய சுமை குடும்பத்தின் மீது விழுகிறது, ஆனால் குடும்பத்தில் கூட, எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் கண்களுக்கு முன் ஒரு மனிதனின் உதாரணம் இல்லை! ஒற்றை தாய்மார்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. அதே போல் ஒரு குழந்தை குடும்பங்களின் எண்ணிக்கை. கோடிகள் என்று மிகைப்படுத்தாமல் சொல்லலாம் நவீன சிறுவர்கள்அவர்களின் வளர்ச்சியின் மிக முக்கியமான காலகட்டத்தில், அவர்கள் பாலின-பாத்திர நடத்தையின் ஒரே மாதிரியை உருவாக்கும் போது தீவிர ஆண் செல்வாக்கை இழக்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, அவர்கள் பெண்களின் மனப்பான்மையையும், வாழ்க்கையைப் பற்றிய பெண்களின் பார்வைகளையும் உள்வாங்குகிறார்கள்.

ஒரு மனிதனின் நற்பண்புகள்: மிதமான மற்றும் துல்லியம். மேலும் சாடின் தையல் மூலம் எம்ப்ராய்டரி செய்யும் திறன்

எங்கள் மீது உளவியல் ஆய்வுகள்நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறிய சோதனை கொடுக்கிறோம்: பத்து படிகள் கொண்ட ஏணியை வரைந்து ஒவ்வொரு படியிலும் சில தரத்தை எழுதச் சொல்கிறோம் நல்ல மனிதன். மேலே மிக முக்கியமானது, கீழே மிக முக்கியமானது, அவர்களின் கருத்துப்படி, முக்கியமற்றது. விளைவு ஈர்க்கக்கூடியது. பெரும்பாலும், டீனேஜ் சிறுவர்கள் ஒரு நல்ல நபரின் மிக முக்கியமான பண்புகளில் குறிப்பிடுகிறார்கள் ... விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி, துல்லியம். சாடின் தையல் மூலம் எம்ப்ராய்டரி செய்யும் திறனை அவர்கள் அழைக்கவில்லை! ஆனால் தைரியம் இருந்தால், கடைசி படிகளில் ஒன்றாகும்.

மேலும், தங்கள் மகன்களில் வாழ்க்கையைப் பற்றிய இத்தகைய கருத்துக்களை வளர்த்துக் கொள்ளும் தாய்மார்கள், அவர்களின் முன்முயற்சியின்மை, குற்றவாளியைத் தடுக்க இயலாமை மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்க விருப்பமின்மை பற்றி புகார் கூறுகிறார்கள். ஆனால் சிரமங்களை சமாளிக்க ஆசை எங்கிருந்து வருகிறது? பல குடும்பங்களில் உள்ள மகன்கள் ஒவ்வொரு மணி நேரமும், ஒவ்வொரு நிமிடமும் என்ன கேட்கிறார்கள்? - “அங்கே போகாதே - அது ஆபத்தானது, அதைச் செய்யாதே - நீங்கள் காயப்படுவீர்கள், கனமான பொருட்களைத் தூக்காதீர்கள் - உங்களை நீங்களே காயப்படுத்திக் கொள்வீர்கள், தொடாதீர்கள், ஏறாதீர்கள், இல்லையா தைரியம்...” இப்படி வளர்ப்பதில் நாம் என்ன மாதிரியான முன்முயற்சியைப் பற்றி பேசலாம்?

நிச்சயமாக, தாய்மார்களின் பயம் புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. அவர்களுக்கு ஒரே ஒரு மகன் மட்டுமே இருக்கிறார் (ஒரு குழந்தை குடும்பம் பெரும்பாலும் அதிக பாதுகாப்பால் பாதிக்கப்படுகிறது), மேலும் சிறுவனுக்கு ஏதாவது மோசமானது நடக்கும் என்று தாய்மார்கள் பயப்படுகிறார்கள். எனவே, பாதுகாப்பாக விளையாடுவது நல்லது என்று அவர்கள் காரணம் கூறுகின்றனர். ஆனால் அத்தகைய அணுகுமுறை முதல் பார்வையில் மட்டுமே மனிதாபிமானமானது. ஏன் என்று கேட்பீர்கள்? - ஆம், ஏனென்றால் உண்மையில் அதன் பின்னால் சுயநலக் கருத்துக்கள் மறைந்துள்ளன. அதிகப்படியான பாதுகாப்பை பாவித்து, தாய்மார்களும் பாட்டிகளும் தங்களுக்காக ஒரு குழந்தையை வளர்க்கிறார்கள், அவர்கள் வசதியாக இருக்கும் வழியில் வளர்க்கிறார்கள்.

மேலும் விளைவுகளைப் பற்றி அவர்கள் பெரிதாகச் சிந்திப்பதில்லை. நீங்கள் அதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும் என்றாலும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சுயநலக் கண்ணோட்டத்தில் கூட, இது குறுகிய பார்வை. ஒரு குழந்தையில் ஆண்மையை அடக்குவதன் மூலம், பெண்கள் ஆண்பால் இயல்பை சிதைக்கிறார்கள், மேலும் இதுபோன்ற கொடூரமான வன்முறைகள் தண்டிக்கப்படாமல் இருக்க முடியாது. மேலும் இது நிச்சயமாக குடும்பத்திற்குத் திரும்பும்.

பன்னிரண்டு வயது பாஷாவுக்கு ஒன்பது வயது இருக்கும். கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தார் (“நீங்கள் எந்தப் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்கள்?”, “உங்களுக்கு எந்தப் படங்கள் பிடிக்கும்?” போன்ற எளிய கேள்விகளுக்கும் கூட), அவர் ஒரு பந்தாக சுருண்டு, தனது ஸ்வெட்டரின் விளிம்பில் பிடில் அடித்து, உயர்த்தாமல் பேசினார். கண்கள். அவர் தொடர்ந்து நடுங்கினார், அவரது ஆடைகள் தோலைத் தேய்ப்பது போல். அவர் பயத்தால் துன்புறுத்தப்பட்டார், அவர் இருட்டில் தூங்கவில்லை, அவர் வீட்டில் தனியாக இருக்க பயந்தார். பள்ளியிலும், எல்லாம் நன்றாக இல்லை, கடவுளுக்கு நன்றி. பலகைக்கு வரும்போது, ​​பாஷா ஏதோ புரியாததைக் குமுறினார். சோதனைகளுக்கு முன்பு, அவர் மிகவும் குலுக்க ஆரம்பித்தார், அவரால் பாதி இரவில் தூங்க முடியவில்லை, ஒவ்வொரு இரண்டு நிமிடங்களுக்கும் கழிப்பறைக்கு ஓடினார். IN ஆரம்ப பள்ளிமீண்டும் போராடத் துணியவில்லை என்ற உண்மையைப் பயன்படுத்தி, பாஷா அடிக்கடி தாக்கப்பட்டார். இப்போது அவர்கள் என்னை அடிப்பது குறைவு, ஏனென்றால் பெண்கள் எனக்காக நிற்க ஆரம்பித்துவிட்டனர். ஆனால், நீங்கள் புரிந்து கொண்டபடி, இது பாஷாவுக்கு மகிழ்ச்சியை சேர்க்கவில்லை. அவர் முக்கியமற்றவராக உணர்கிறார் மற்றும் உலகில் தலைகீழாக மூழ்கி வலிமிகுந்த எண்ணங்களிலிருந்து தப்பிக்கிறார் கணினி விளையாட்டுகள். அவற்றில் அவர் வெல்லமுடியாதவராக உணர்கிறார் மற்றும் ஏராளமான எதிரிகளை நசுக்குகிறார்.

"நான் மிகவும் படித்தேன், நான் தியேட்டர் மற்றும் அருங்காட்சியகங்களுக்குச் செல்வதை ரசித்தேன். இப்போது அவர் எல்லாவற்றையும் மறுத்து, நாள் முழுவதும் கணினி முன் அமர்ந்திருக்கிறார், ”பாஷாவின் தாயார் துக்கப்படுகிறார், தானே அவரை ஒரு தீய வட்டத்திற்குள் தள்ளினார் என்பதை உணரவில்லை. இது ஒரு பலவீனமான விருப்பமுள்ள சிறுவனின் தோராயமான உருவப்படம், அதிகப்படியான பாதுகாப்பால் நசுக்கப்பட்டது. உள்நாட்டில் வலுவாக இருப்பவர்கள் எதிர்மறை மற்றும் ஆர்ப்பாட்டத்தை காட்ட ஆரம்பிக்கிறார்கள்.

“என் மகனுக்கு என்ன நடந்தது என்று எனக்குப் புரியவில்லை. சாதாரண மனிதராக இருந்த அவர் இப்போது எல்லாவற்றையும் விரோதத்துடன் எடுத்துக்கொள்கிறார். நீங்கள் அவருக்கு அவருடைய வார்த்தையைக் கொடுங்கள், அவர் உங்களுக்கு பத்து கொடுக்கிறார். மற்றும் மிக முக்கியமாக, பொறுப்பு இல்லை! நீங்கள் யாரையாவது வாங்கும்படி கட்டளையிட்டால், அவர் பணத்தை முற்றிலும் மாறுபட்ட விஷயத்திற்குச் செலவிடுவார், மேலும் ஒரு பெரிய பொய்யைக் கூடச் சொல்வார். அவர் எப்பொழுதும் எதிர்மாறாக ஏதாவது செய்ய முயற்சி செய்கிறார், ஒருவித சாகசத்தில் ஈடுபடுவார். அவர் எங்கள் முழு குடும்பத்தையும் சஸ்பென்ஸில் வைத்திருக்கிறார், அவருக்கு ஒரு சிறியவரைப் போல கவனம் தேவை, ”என்று அத்தகைய குழந்தையின் தாய் புகார் கூறுகிறார், அவரது கலகத்தனமான மற்றும் குழந்தைத்தனமான செயல்களுக்கு யார் காரணம் என்று புரியவில்லை.

இதன் விளைவாக, இளமை பருவத்தில், இரு சிறுவர்களும் "ஆபத்து குழு" என்று அழைக்கப்படுவதற்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

பாஷா வன்முறைக்கு ஆளாகலாம் மற்றும் தற்கொலைக்கு முயற்சி செய்யலாம், மற்றொரு பையன் தனது படிப்பைக் கைவிடலாம், கடினமான ராக் மற்றும் டிஸ்கோக்களால் எடுத்துச் செல்லலாம், எளிதான பணத்தைத் தேடி அதிக தூரம் செல்லலாம், ஓட்கா அல்லது போதைப்பொருளுக்கு அடிமையாகலாம். அதாவது குழந்தையின் ஆரோக்கியம் கூட, அதாவது ஆண்மை பலிகடா ஆக்கப்பட்ட இலக்கை அடைய முடியாது!

தைரியம் பள்ளி

உங்கள் மகனின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி நீங்கள் தீவிரமாக யோசித்தால், அவருடைய ஒவ்வொரு அடியையும் நீங்கள் பாதுகாக்கக்கூடாது. இருப்பினும், ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தனது சொந்த குணாதிசயங்கள் மற்றும் குழந்தையின் தன்மையின் அடிப்படையில் ஆபத்தின் அளவை தானே தீர்மானிக்கிறார்கள். என் நண்பர்களில் ஒருவர், உண்மையிலேயே ஒரு இரும்புப் பெண்மணி, பண்டைய ஸ்பார்டான்களின் மாதிரியின்படி தனது மகன்களை வளர்த்து வருகிறார். இரண்டு வயது குழந்தை ஒன்று அவள் அருகில் மலையில் மிதித்து வருகிறது. சுட்டெரிக்கும் சூரியன். மேலும் இது கொஞ்சம், ஒன்றரை கிலோமீட்டர்கள் மேலே! அவள் நெக்ராசோவைப் போலவே “ஆறாவது தேர்ச்சி” பெற்ற தன் மூத்த சகோதரனுடன் நீந்த வெகுதூரம் செல்கிறாள் ... இதைப் பற்றி கேட்க கூட நான் பயப்படுகிறேன், ஆனால் எங்கள் மகன்களை வளர்ப்பது வெறுமனே சாத்தியமற்றது என்று அவள் நம்புகிறாள். வேறு எந்த வழி.

ஆனால் பெரும்பாலான தாய்மார்கள் இந்த அணுகுமுறையைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன். முன்னுரிமை கொடுப்பது நல்லது தங்க சராசரி. முதலில், விளையாட்டு மைதானத்திற்கு ஒரு பயணம் செய்து, தங்கள் தந்தையின் மேற்பார்வையின் கீழ் அங்கு நடந்து செல்லும் குழந்தைகளைப் பாருங்கள். பிள்ளைகள் விழும்போது அப்பாக்கள் எவ்வளவு அமைதியாக இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள். அவர்கள் தங்கள் மகன்களை ஆபத்தான இடத்திலிருந்து ஊக்கப்படுத்த மாட்டார்கள், ஆனால் சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுகிறார்கள். அவர்கள் உங்களைத் தடுத்து நிறுத்துவதற்குப் பதிலாக உங்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள். இன்றைய சிறுவர்களின் வளர்ப்பில் இல்லாத ஆண் வகை பதில் இது.

பொதுவாக, தாய்களை விட தந்தைகள் தங்கள் மகன்களை நிர்வகிப்பதில் எளிதான நேரத்தைக் கொண்டுள்ளனர். இது ஒரு உண்மை. ஆனால் அவருக்கு அளிக்கப்பட்ட விளக்கங்கள் வேறு. பெரும்பாலும், மனைவிகள் தங்கள் கணவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை குறைவாக அடிக்கடி பார்க்கிறார்கள், அன்றாட வாழ்க்கையில் அவர்களை குறைவாகவே சந்திப்பார்கள், மற்றும் அவர்களின் மகன்களுக்கு அவர்களுக்கு "குறைவான ஒவ்வாமை" இருப்பதாக கூறுகிறார்கள். ஆனால் இது வேறு விஷயம் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன். ஒரு குழந்தை தனது தாயுடன் சாதாரண உறவைக் கொண்டிருந்தால், அவள் வீட்டில் அதிகமாக இருக்கும்போது மட்டுமே அவன் மகிழ்ச்சியடைவான். மேலும் அவருக்கு அதில் "ஒவ்வாமை" இல்லை! ஆனால் பரஸ்பர புரிதல் இல்லாதபோது, ​​சாதாரணமாக பல் துலக்குவது ஒரு பிரச்சனையாக மாறும் போது, ​​​​நிச்சயமாக "ஒவ்வாமை" தோன்றும்.

இல்லை, தந்தைகள் சிறுவர்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைப் பருவத்தை முழுமையாக மறந்துவிடவில்லை. உதாரணமாக, நீங்கள் எதிர்த்துப் போராட பயப்படும்போது அது எவ்வளவு அவமானகரமானது என்பதை அவர்கள் நினைவில் கொள்கிறார்கள். அல்லது, ஒரு முட்டாள் போல், அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன தொப்பி அணிய வேண்டும், என்ன தாவணியைக் கட்ட வேண்டும் என்று கட்டளையிடுகிறார்கள். எனவே, அவர்கள் தங்கள் மகன்களை விட எந்த விஷயங்களில் தாழ்ந்தவர்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள், மாறாக, அவர்கள் தீக்குச்சியைப் போல கடினமானவர்கள். வெறுப்புணர்வைத் தவிர்த்து, புறநிலையாக இதை மதிப்பிட முயற்சிக்கவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆண்கள் தங்கள் மனைவிகள் தங்கள் மகன்களைக் கெடுக்கிறார்கள் என்று குற்றம் சாட்டும்போது பெரும்பாலும் சரியாக இருக்கிறார்கள், பின்னர் அவர்களே அழுகிறார்கள். நிச்சயமாக, இல் வெவ்வேறு வயதுகளில்ஆண்மைக் கல்வி பல்வேறு வழிகளில் நடைபெறுகிறது.

மிகவும் சிறிய, இரண்டு வயது குழந்தைகளில் சகிப்புத்தன்மை ஊக்குவிக்கப்படலாம் மற்றும் ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். ஆனால் பெரியவர்கள் செய்ய முயற்சிக்கும் அதே வழியில் அல்ல, விழுந்த குழந்தையை கண்டித்து: “ஏன் அழுகிறாய்? அது உன்னை காயப்படுத்தாது! மனிதனாக இரு!" இத்தகைய "கல்வி" 5-6 வயதில், அவமானத்தால் சோர்வடைந்த ஒரு பையன் அறிவிக்கிறான்: "ஆனால் நான் ஒரு மனிதன் அல்ல! என்னை விட்டுவிடு".

"நிரபராதி என்ற அனுமானத்திலிருந்து" தொடர்வது நல்லது: அவர் அழுவதால், அவர் பரிதாபப்பட வேண்டும் என்று அர்த்தம். அவர் தன்னை அடித்தாரா அல்லது பயந்தாரா என்பது முக்கியமல்ல. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைக்கு பெற்றோரிடமிருந்து உளவியல் ஆதரவு தேவை, அதை மறுப்பது கொடூரமானது. ஆனால் அவர் அடித்து அழாதபோது, ​​​​உங்கள் மகனின் ஆண்மையின் மீது கவனம் செலுத்தி அவரைப் பாராட்டுவது மதிப்புக்குரியது: “நல்லது! உண்மையான பையன் என்றால் இதுதான். இன்னொருவர் அழுதிருப்பார், ஆனால் நீங்கள் அதைத் தாங்கிக் கொண்டீர்கள்.

பொதுவாக, "பையன்" என்ற வார்த்தையை "தைரியமான" மற்றும் "ஹார்டி" என்ற அடைமொழிகளுடன் அடிக்கடி சொல்லுங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, "நல்லது" என்றால் கீழ்ப்படிதல் என்று இந்த வயதில் கேட்கிறார்கள். மேலும் குழந்தை பருவத்தில், பல செவிவழி மற்றும் காட்சி படங்கள் ஆழ்நிலை மட்டத்தில் பதிக்கப்படுகின்றன. உங்களுக்குத் தெரியும், குழந்தை பருவத்தில் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைக் கேட்டவர்கள் பின்னர் இந்த மொழியை எளிதில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் மற்றும் நல்ல உச்சரிப்பைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு புதிதாக மொழியைக் கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கினாலும் கூட.

வாழ்க்கை மற்றும் மக்கள் பற்றிய கருத்துக்களிலும் இதேதான் நடக்கும். ஆரம்ப பதிவுகள் ஒரு ஆழமான முத்திரையை விட்டு, பின்னர் கண்ணுக்குத் தெரியாமல் நமது பல செயல்களுக்கு வழிகாட்டுகின்றன. மூன்று முதல் நான்கு வயது குழந்தை அதிக "ஆண்" பொம்மைகளை வாங்க வேண்டும். துப்பாக்கிகள் மற்றும் கார்கள் மட்டுமல்ல. ஆண் தொழில்களுக்கு மகன்களை அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் ஏற்கனவே எழுதியுள்ளேன்.

மற்றவற்றுடன், இது குழந்தையை கணினியிலிருந்து, எண்ணற்ற மெய்நிகர் கொலைகளிலிருந்து திசை திருப்பும், இது குழந்தையின் உள்ளத்தில் அச்சத்தையும் கசப்பையும் மட்டுமே உருவாக்கும். கதைகளை இணைப்பது மிகவும் நல்லது பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், அவர்களுக்கான பல்வேறு உபகரணங்களை வாங்குதல் அல்லது தயாரித்தல்: தீயணைப்பு வீரர்களின் தலைக்கவசங்கள், ஒரு கப்பலின் சக்கரம், ஒரு போலீஸ் தடியடி ... இந்த பொம்மைகள் மிகவும் பிரகாசமாக இல்லாதது நல்லது. வெரைட்டி என்பது பெண்களுக்கானது. அமைதியான, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட, தைரியமான டோன்களைத் தேர்ந்தெடுங்கள், ஏனெனில் பரிந்துரை வார்த்தைகளின் மட்டத்தில் மட்டுமல்ல, வண்ணத்தின் மட்டத்திலும் நிகழ்கிறது.

ஐந்து மற்றும் ஆறு வயது சிறுவர்கள் பொதுவாக தச்சு கருவிகளில் ஆர்வம் காட்டுகின்றனர். அவர்களுக்கு ஒரு சுத்தி அல்லது பாக்கெட் கத்தி கொடுக்க பயப்பட வேண்டாம். அவர்கள் நகங்களை சுத்தியல், திட்டம், பார்த்தேன் கற்று கொள்ளட்டும். பெரியவர்களின் மேற்பார்வையின் கீழ், நிச்சயமாக, ஆனால் இன்னும் சுதந்திரமாக. ஒரு சிறுவன் எவ்வளவு சீக்கிரம் வளர்ந்த ஆண்களுக்கு உதவத் தொடங்குகிறானோ அவ்வளவு நல்லது. அவரது உதவி முற்றிலும் அடையாளமாக இருந்தாலும் கூட. உதாரணமாக, சரியான நேரத்தில் அப்பாவிடம் ஒரு ஸ்க்ரூடிரைவரை ஒப்படைப்பதும் மிகவும் முக்கியம். இது சிறுவனை அவனது பார்வையில் உயர்த்துகிறது மற்றும் "உண்மையான ஒப்பந்தத்தில்" ஈடுபடுவதை உணர அனுமதிக்கிறது. சரி, அப்பாக்கள், நிச்சயமாக, தங்கள் மகன் ஏதாவது தவறு செய்தால் கோபப்படக்கூடாது.

"உங்கள் கைகள் தவறான இடத்திலிருந்து வளர்கின்றன!" என்று கத்துவது இன்னும் ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. இதனால், அடையக்கூடிய ஒரே விஷயம் என்னவென்றால், மகன் உதவுவதற்கான அனைத்து விருப்பத்தையும் இழக்க நேரிடும்.

"ஒரு மெக்கானிக் எங்களிடம் வரும்போது," ஒரு மழலையர் பள்ளியின் இயக்குனர் என்னிடம் கூறினார், நிறைய கவனம் செலுத்தினார். பெரும் கவனம்ஆண்களிடம் ஆண் குணங்களையும், பெண்களிடம் பெண் குணங்களையும் வளர்க்க, அவருக்கு உதவி செய்ய நான் குறிப்பாக ஆண்களை அனுப்புகிறேன், அவர்கள் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். மற்ற எல்லா இடங்களிலும் இருப்பதைப் போலவே, எங்களுக்கும் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்களில் இருந்து பல குழந்தைகள் உள்ளனர், மேலும் சிலருக்கு இதுவே ஆண்களின் செயல்பாடுகளில் சேர ஒரே வாய்ப்பு.

ஒற்றை தாய்மார்கள் இந்த எளிய நுட்பத்தை பின்பற்றுவது மிகவும் முக்கியம். உண்மையில், ஆபத்தில் இருக்கும் பதின்ம வயதினரிடையே, பெரும்பான்மையானவர்கள் ஒற்றைப் பெற்றோர் குடும்பங்களிலிருந்து வந்தவர்கள். தங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக ஆண் நடத்தைக்கு நேர்மறையான உதாரணம் இல்லாமல், சிறுவர்கள் எதிர்மறையானவற்றை எளிதில் நகலெடுக்கிறார்கள். உங்களுக்கே மிகவும் பேரழிவு தரும் விளைவுகளுடன். எனவே, உங்கள் உறவினர்கள், நண்பர்கள் அல்லது அயலவர்கள் மத்தியில், குறைந்தபட்சம் சில நேரங்களில், சிறுவனை ஒருவித மனிதனின் வேலைக்கு மாற்றியமைக்கக்கூடிய ஒரு நபரைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் மகன் கொஞ்சம் வளர்ந்தவுடன், உங்கள் பகுதியில் ஆண்கள் கற்பிக்கும் கிளப்புகள் மற்றும் பிரிவுகள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும். எந்த முயற்சியும் செய்யாமல், உங்கள் பையனின் இதயத்தை மகிழ்விக்கும் ஒரு தலைவரைக் கண்டுபிடி. என்னை நம்புங்கள், அது பலனளிக்கும்.

ஏற்கனவே பழைய பாலர் வயதில், சிறுவர்கள் பெண்கள் மீது ஒரு துணிச்சலான அணுகுமுறையை நோக்கி இருக்க வேண்டும்.

அதே மழலையர் பள்ளியில், சிறுவர்கள் சிறுமிகளை முதலில் செல்ல அனுமதிக்கப் பழகினர், ஒரு நாள் ஆசிரியர் இந்த விதியை மறந்துவிட்டால், வாசலில் ஒரு நெரிசல் ஏற்பட்டது: சிறுவர்கள் சிறுமிகளுக்கு முன் செல்ல விரும்பவில்லை. எங்கள் உளவியல் நாடக வகுப்புகளில், பெண்கள் முதலில் நடிக்க ஒப்புக்கொண்டால், அவர்களின் பெருந்தன்மைக்காக நாங்கள் அவர்களைப் பாராட்டுகிறோம். இது அவர்களின் சுயமரியாதை மற்றும் குழுவில் உள்ள உறவுகளை எவ்வளவு நன்மை பயக்கும் என்பதைப் பார்க்கிறோம்.

பள்ளிக்குச் சென்ற பிறகு, குழந்தை மற்றொரு வயது வகைக்கு நகர்ந்து "பெரியதாக" மாறுகிறது. ஆண்மையின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு இது ஒரு சாதகமான தருணம். சுரங்கப்பாதையில் வயதானவர்களுக்கு தனது இருக்கையை விட்டுக்கொடுக்க அவருக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

சிறுவர்கள், நான்கு வயது சிறிய குஞ்சுகள் கூட, நாற்காலிகளை நகர்த்துவதற்கு எவ்வளவு விரைவாக விரைகிறார்கள்! அவர்கள் வலிமையானவர்கள் என்று அழைக்கப்படும்போது எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள்! நிச்சயமாக, ஆண்மையின் பொது அங்கீகாரம் மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது...

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

இது உண்மையிலேயே ஒரு பிரச்சனையாகும், ஏனென்றால் எல்லா குடும்பங்களிலும் தங்கள் குழந்தைக்கு உணவளிக்க அனுமதிக்கும் வீட்டு வசதிகள் இல்லை மோட்டார் செயல்பாடு. பெரியவர்கள் இப்போது மிகவும் சோர்வாக இருக்கிறார்கள், எனவே தேவையற்ற சத்தத்தை நிற்க முடியாது. இருப்பினும், சிறுவர்கள் கொஞ்சம் சத்தம் போட வேண்டும், குறும்புகளை விளையாட வேண்டும் மற்றும் போட்டியிட வேண்டும். நிச்சயமாக, இரவில் அல்ல, அதனால் அவர்கள் அதிகமாக உற்சாகமடைய மாட்டார்கள். மற்றும், நிச்சயமாக, சிறுவர்களின் வம்பு ஒரு படுகொலையாக உருவாகாமல் இருப்பதை பெரியவர்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். ஆனால் குழந்தைகளின் ஆற்றலை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை நீங்கள் இழக்க முடியாது. குறிப்பாக வருகை தருபவர்கள் மழலையர் பள்ளிஅல்லது பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வேறொருவரின் அணியில் உள்ளவர்களில் பலர் தங்கள் முழு வலிமையுடனும் பின்வாங்குகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் வீட்டில் வரிசையில் நடக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருந்தால், தோழர்களுக்கு நரம்பு முறிவு ஏற்படும்.

சிறுவர்கள் பொதுவாக பெண்களை விட சத்தம் மிக்கவர்கள் மற்றும் சராசரியாக போர்க்குணமிக்கவர்கள். இவை பாலினத்தின் அம்சங்கள். மேலும் தாய்மார்கள் இதை அடக்கிவிடக் கூடாது, ஆனால் அதை மேம்படுத்தவும், உயர்த்தவும், உயர்த்தவும் வேண்டும். போர் விளையாட்டின் சுவாரஸ்யமான சதி திருப்பங்களை உங்கள் மகனிடம் சொல்லுங்கள்.

தன்னை ஒரு பண்டைய ரஷ்ய மாவீரன், ஸ்காண்டிநேவிய வைக்கிங் அல்லது இடைக்கால மாவீரன் என்று கற்பனை செய்துகொள்ள, பழைய நாட்களுக்கு மனதளவில் பயணிக்க அவனை அழைப்பதன் மூலம் அவளை ரொமாண்டிசைஸ் செய்யுங்கள். இதற்காக அவருக்கு அட்டை கவசத்தையும் வாளையும் உருவாக்குங்கள். சில வண்ணமயமான, சுவாரஸ்யமான புத்தகம் அல்லது வீடியோ டேப்பை வாங்கவும், அது அவரது கற்பனைக்கு வேலை செய்யும்.

ஹீரோ எங்கே வசிக்கிறார்?

ஆண்மைக் கல்வி பற்றிப் பேசும்போது, ​​வீரம் பற்றிய விஷயத்தை நாம் புறக்கணிக்க முடியாது. என்ன செய்ய? ரஷ்யாவில் சிறுவர்களை வளர்ப்பது எப்போதுமே தைரியமாக மட்டுமல்ல, உண்மையிலேயே வீரமாகவும் இருந்தது. மேலும் நாங்கள் அடிக்கடி சண்டையிட வேண்டியிருந்தது. ஏனென்றால் மிகவும் கடினமான, விடாமுயற்சியுள்ள மக்கள் மட்டுமே நம்மைப் போன்ற கடுமையான காலநிலையில் வாழ முடியும். ஏறக்குறைய அனைத்து ரஷ்ய எழுத்தாளர்களும் சாதனையின் கருப்பொருளுக்கு அஞ்சலி செலுத்தினர். ரஷ்ய இலக்கியத்தின் முக்கிய கருப்பொருள்களில் இதுவும் ஒன்று என்று நாம் கூறலாம். 1812 போரின் ஹீரோக்கள் புஷ்கினின் சமகாலத்தவர்களுக்கு எவ்வளவு அர்த்தம் என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? செவாஸ்டோபோலின் வீர பாதுகாப்பு பற்றிய கதைகளால் இளம் டால்ஸ்டாய் என்ன புகழ் பெற்றார்!

பல மொழிகளில் ஒப்புமை இல்லாத ஒரு சொல் ரஷ்ய மொழியில் உள்ளது. இந்த "சந்நியாசம்" என்பது ஒரு வாழ்க்கை முறையாக ஒரு சாதனை, ஒரு சாதனைக்கு ஒத்த வாழ்க்கை.

நம் முன்னோர்களின் வீரத்தின் நினைவு தலைமுறை தலைமுறையாக இருந்து வருகிறது. ஒவ்வொரு தலைமுறையும் வரலாற்றில் அதன் சொந்த வீர அடையாளத்தை விட்டுச் சென்றது. காலம் மாறியது, கடந்த காலத்தின் சில பக்கங்கள் மீண்டும் எழுதப்பட்டன, ஆனால் வீரம் குறித்த பொதுவான அணுகுமுறை மாறாமல் இருந்தது. புரட்சிக்குப் பிறகு புதிய ஹீரோக்களின் தீவிர "மோசடி" இதற்கு தெளிவான உதாரணம். அவர்களைப் பற்றி எத்தனை கவிதைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, எத்தனை திரைப்படங்கள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன! ஹீரோக்கள் மற்றும் வீர வழிபாட்டு முறைகள் உருவாக்கப்பட்டன, நிறுவப்பட்டன, ஆதரிக்கப்பட்டன. "புனித இடம்" ஒருபோதும் காலியாக இல்லை.

இது எதற்காக? - முதலாவதாக, தங்கள் மூதாதையர்களின் சுரண்டல்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிமுகம், அவர்களின் பெரியவர்களுக்கு விருப்பமில்லாத மரியாதையைத் தூண்டியது. இது கல்வியாளர்களின் பணியை கணிசமாக எளிதாக்கியது, ஏனெனில் கல்வியின் அடிப்படை பெரியவர்களின் அதிகாரமாகும். நீங்கள் சமீபத்திய கணினிகளுடன் வகுப்பறைகளை சித்தப்படுத்தலாம், நீங்கள் மிகவும் அறிவியலை உருவாக்கலாம், பயனுள்ள நுட்பங்கள். ஆனால் மாணவர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களைப் பற்றி எதுவும் நினைக்கவில்லை என்றால், எந்தப் பயனும் இருக்காது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பல பெற்றோர்கள் இதைப் பார்க்க முடிந்தது.

இரண்டாவதாக, குழந்தை பருவத்திலும் இளமைப் பருவத்திலும் வீரத்தின் காதல் உதாரணங்களைக் காட்டாவிட்டால், ஒரு சாதாரண மனிதனை வளர்ப்பது சாத்தியமில்லை. ஐந்து அல்லது ஆறு வயது குழந்தைகளைப் பாருங்கள். "சாதனை" என்ற வார்த்தையைக் கேட்கும்போது அவர்களின் கண்கள் எவ்வளவு ஒளிரும்! அவர்கள் தைரியமானவர்கள் என்று அழைக்கப்பட்டால் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள். இது எங்கிருந்து வருகிறது என்று தோன்றுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வீரம் இப்போது அதிக மதிப்பில் வைக்கப்படவில்லை.

உயர்ந்த இலட்சியங்களின் பெயரில் உங்களைப் பணயம் வைப்பது குறைந்தபட்சம் நியாயமற்றது என்பதை இப்போதெல்லாம் நீங்கள் அடிக்கடி கேட்கலாம். ஆனால் உண்மை என்னவென்றால், அத்தகைய தருணங்களில் மயக்கத்தின் வழிமுறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு பையனின் ஆன்மாவிலும் ஒரு உண்மையான மனிதனின் தெளிவற்ற உருவம் உள்ளது. இது இயற்கையிலேயே உள்ளார்ந்ததாகும், மற்றும் சாதாரண வளர்ச்சிசிறுவர்களுக்கு இந்த படம் படிப்படியாக யதார்த்தமாக மாற வேண்டும், குறிப்பிட்ட நபர்களில் அதன் உருவகத்தைக் கண்டறிகிறது. மேலும், ஹீரோக்கள் நன்கு தெரிந்தவர்களாகவும், எளிதில் அடையாளம் காணக்கூடியவர்களாகவும், நெருக்கமாகவும் இருப்பது முக்கியம். பின்னர், சிறுவர்கள் அவர்களைத் தங்களுடன் தொடர்புபடுத்துவது எளிது, அவர்களைப் பார்ப்பது எளிது.

இப்போது, ​​ஒருவேளை ரஷ்ய வரலாற்றில் முதல்முறையாக, கடந்த காலத்தைச் சேர்ந்த ஒருவர் வளர்ந்து வருகிறார், நம் காலத்தின் ஹீரோக்களைப் பற்றி முற்றிலும் தெரியாது. அவை இயற்கையில் இல்லாததால் அல்ல. ஹீரோயிக்ஸ் காலாவதியானது என்று பெரியவர்கள் திடீரென்று முடிவு செய்தார்கள். அவர்கள் அவளை இல்லாமல் செய்ய முயன்றனர்.

இப்போது நாம் முதல் பழங்களை அறுவடை செய்கிறோம், அறுவடை இன்னும் முழுமையாக பழுக்கவில்லை என்றாலும், நாம் சிந்திக்க வேண்டிய ஒன்று உள்ளது.

அப்பாவின் மீட்பருக்கு ஒரு பரிசு!

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு வீரம் குறித்த கேள்வித்தாளை டீன் ஏஜ் பருவத்தினருக்காக உருவாக்கினோம். கேள்விகள் எளிமையானவை, ஆனால் மிகவும் வெளிப்படுத்துகின்றன. உதாரணமாக: "ஹீரோக்கள் தேவையா?", "நீங்கள் எந்த ஹீரோவாகவும் இருக்க விரும்புகிறீர்களா? ஆம் எனில், யாருக்காக?", "நீங்கள் எப்போதாவது ஒரு சாதனையை நிறைவேற்ற வேண்டும் என்று கனவு கண்டிருக்கிறீர்களா?" சமீப காலம் வரை, பெரும்பாலான சிறுவர்கள் உறுதிமொழியில் பதிலளித்தனர். இப்போது அவர்கள் "இல்லை" என்று அடிக்கடி எழுதுகிறார்கள்.

கடைசியாக நாங்கள் பணிபுரிந்த டீன் ஏஜ் குழுவில், ஒன்பதில் ஏழு பையன்கள் (!) ஹீரோக்கள் தேவையில்லை, ஹீரோக்களைப் போல இருக்க விரும்பவில்லை, வீரத்தை கனவு காண வேண்டாம் என்று சொன்னார்கள். ஆனால் பெண்கள் மூன்று கேள்விகளுக்கும் பதிலளித்தனர்: "ஆம்."

ஒரு துணைப் பள்ளி மாணவர் கூட ஹீரோக்கள் இல்லாமல் உலகம் இருந்தால், மக்களைக் காப்பாற்ற யாரும் இருக்க மாட்டார்கள் என்று எழுதினார். எனவே வீரத்தைப் பற்றிய சிறுமிகளின் கருத்துக்கள் அனைத்தும் சரியாக மாறியது. ஆனால் இது ஒரு சிறிய ஆறுதல். குறிப்பாக கடைசி கேள்விக்கான பதிலால் நாங்கள் ஈர்க்கப்பட்டோம். உங்களுக்கு நினைவிருந்தால், 90 களின் முற்பகுதியில் பால்டிக் கடலில் ஒரு படகு மூழ்கியது. பேரழிவின் போது, ​​ஒரு பதினைந்து வயது சிறுவன் தன் தந்தையைக் காப்பாற்றினான். பின்னர் அவர்கள் இதைப் பற்றி நிறைய எழுதினர், மேலும் இளைஞர் செய்தித்தாள்களில் ஒன்று பதிலளிக்க அழைப்புடன் சிறுவனிடம் திரும்பியது - அவர்கள் அவருக்கு ஒரு பரிசு கொடுக்க விரும்பினர். மீட்புக்கான பரிசைப் பெறுவதற்கான யோசனை சொந்த தந்தைஎங்களுக்கு மிகவும் காட்டுமிராண்டித்தனமாகவும், ஒழுக்கக்கேடாகவும் தோன்றியதால், எங்களால் அதற்கு எதிர்வினையாற்ற முடியவில்லை. மேலும் அவர்கள் கேள்வித்தாளில் போப்பைக் காப்பாற்றியதற்காக ஒரு நபருக்கு ஒரு பரிசு வழங்குவதற்கான சட்டப்பூர்வ தன்மை பற்றிய கேள்வியையும் சேர்த்துள்ளனர். ஓரிரு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, கிட்டத்தட்ட எல்லா இளைஞர்களும், நிச்சயமாக, பரிசு தேவையில்லை என்று எழுதினர். மேலும் பலர் விளக்கினர்: "எனது தந்தை உயிருடன் இருப்பதே மிகப்பெரிய வெகுமதி." இப்போது கருத்துக்கள் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்ட டீனேஜ் குழுவில், பெண்கள் மீண்டும் சாதாரணமாக பதிலளித்தனர், மேலும் சிறுவர்கள் வெகுமதிகளைக் கோரினர். குடும்பம் மற்றும் நாட்டின் பாதுகாவலர்களை நீங்கள் எப்படி விரும்புகிறீர்கள்?

உயர் சாலையில் இருந்து காதல்

ஆனால் மறுபுறம், காதல் மீதான இளமை ஏக்கம் தவிர்க்க முடியாதது. ஆளுமை வளர்ச்சியில் இது ஒரு கட்டாய கட்டமாகும். அது நிறைவேற்றப்படாவிட்டால், ஒரு நபர் சாதாரணமாக வளர முடியாது. மேலும், முதலில், விந்தை போதும், இது பாதிக்கிறது அறிவுசார் வளர்ச்சி, திடீரென்று வேகம் குறைகிறது. உதாரணமாக, ஒலிகோஃப்ரினிக்ஸ், காதல் கட்டத்தின் இழப்பு பொதுவாக சிறப்பியல்பு (மிகவும் பிரபலமான மனநல மருத்துவர்களில் ஒருவரான பேராசிரியர் ஜி.வி. வாசில்சென்கோ இதைப் பற்றி எழுதினார்).

எனவே, நிஜ ஹீரோயிசத்தை நிராகரித்துவிட்டு, பல வாலிபர்கள் இன்னும் அதைத் தேடிக்கொண்டிருக்கிறார்கள். ஆனால் சிறார் குற்றங்களின் அதிகரிப்பால் மறுக்கமுடியாமல் சாட்சியமளிக்கும் வகையில் அவர்கள் மாற்றுத் திறனாளிகளை மட்டுமே கண்டுபிடிக்கின்றனர். டீனேஜ் கிளப்புகளை மூடுவதன் மூலம், குழந்தைகளை பின் சந்துகளுக்குள் தள்ளிவிட்டோம்.

“ஸார்னிட்சா” விளையாட்டை ரத்து செய்வதன் மூலம், அவர்கள் மாஃபியாவின் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் உறிஞ்சும் விளையாட்டிற்கு அவர்களை அழித்தனர், இது பலருக்கு விரைவில் ஒரு விளையாட்டாக மாறவில்லை, ஆனால் பழக்கமான வாழ்க்கை முறையாகும்.

நன்றாக, அமைதியான, "வீட்டுக்கு" தோழர்களுக்கு, வீரத்தை நோக்கிய பாரம்பரிய நோக்குநிலையை நிராகரிப்பது அச்சங்களின் அதிகரிப்பு நிறைந்ததாக மாறியது. அது குறைந்த சுயமரியாதையைக் குறிக்கிறது, ஏனென்றால் சிறு பையன்கள் கூட ஒரு கோழையாக இருப்பது அவமானம் என்பதை ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் கோழைத்தனத்தை மிகவும் வேதனையுடன் அனுபவிக்கிறார்கள், இருப்பினும் சில சமயங்களில் அவர்கள் போலியான அலட்சியம் என்ற போர்வையில் அதை மறைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

கேள்வித்தாள்களில் ஹீரோயிசத்தின் தேவையை மறுத்த தோழர்கள், ஒருபுறம், "கூல்" என்று பயந்து, மறுபுறம், அமெரிக்க அதிரடிப் படங்களின் ஒற்றை செல் ஹீரோக்களைப் பின்பற்றுவது மிகவும் பொதுவானது. மேலும் வீர குணநலன்களில், அவர்கள் கொடூரம், எதிரியின் மீது அக்கறையின்மை மற்றும் தங்கள் இலக்கை அடைய எதையும் செய்ய விருப்பம் என்று பெயரிட்டனர். இன்னும் பத்து வருடங்களுக்கு இது தொடர்ந்தால் எப்படிப்பட்ட மனிதர்கள் நம்மைச் சூழ்ந்து கொள்வார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

சில நேரங்களில் - மிகவும் அரிதாக இருந்தாலும் - நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்: "அதனால் என்ன? அது எதுவாக இருந்தாலும் இருக்கட்டும். அவன் உயிரோடு இருந்திருந்தால் போதும்”

ஆனால் ஒரு மனிதன் தன்னை மதிக்க வேண்டும், இல்லையெனில் வாழ்க்கை அவனுக்கு இனிமையாக இருக்காது. அவர் பல விஷயங்கள் இல்லாமல் வாழ முடியும், ஆனால் அவர் மரியாதை இல்லாமல் வாழ முடியாது.

"ஹூரே!" - என் ஏழு வயது மகன் அவனிடம் இருப்பதை அறிந்ததும் கத்தினான் மூத்த சகோதரிகுழந்தை பிறந்தது. "நான் எங்கள் குடும்பத்தில் இளையவன், இப்போது நான் ஒரு மாமா! நான் இறுதியாக மதிக்கப்படுவேன்.

ஒரு சீரழிந்த குடிகாரனுக்கு கூட, மிக முக்கியமான விஷயம் மதிக்கப்பட வேண்டும். இது, குடிப்பழக்கத்துடன் இணைந்தது, அவர் குடி நண்பர்களின் நிறுவனத்தில் தேடுகிறார். ஒரு மனிதனால் தன் குடும்பத்தையும் நாட்டையும் பாதுகாக்க முடியாமல் போனால் என்ன சுயமரியாதை பற்றி பேச முடியும்? துப்பாக்கிச் சூடு நடத்தத் தெரிந்த எந்தக் கொள்ளைக்காரனும் அவனிடம் நிபந்தனைகளைக் கூறினால், பெண்கள் இழிவாக அவரைக் கோழை என்று அழைப்பார்களா?

"கற்பு, நேர்மை மற்றும் தைரியம் இல்லாத கருணை ஆகியவை இடஒதுக்கீடுகளுடன் கூடிய நற்பண்புகள்" என்று அமெரிக்க எழுத்தாளர் சி. லூயிஸ் கூறினார். மேலும் இதை ஏற்காமல் இருப்பது கடினம்.

சூரியகாந்தி விளைவு

"சரி, சரி," யாரோ சொல்வார்கள். "நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், ஒரு பையன் தனக்காக நிற்க முடியும்." அவர் தைரியமாக இருக்கட்டும், ஆனால் மிதமாக இருக்கட்டும். ஏன் வீரம்?

ஆனால் மனிதன் இலட்சியத்திற்காக பாடுபடாமல் அவனது வளர்ச்சி சாத்தியமற்றதாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளான். சூரியகாந்தி தனது தலையை சூரியனை நோக்கி அடைந்து, மேகமூட்டமான வானிலையில் வாடிவிடுவது போல, ஒரு நபர் தனக்கு முன்னால் ஒரு உயர்ந்த இலக்கை அடையும்போது சிரமங்களை சமாளிக்க அதிக வலிமையைக் காண்கிறார். இலட்சியம், நிச்சயமாக, அடைய முடியாதது, ஆனால் அதற்காக பாடுபடுவதன் மூலம், ஒரு நபர் சிறந்து விளங்குகிறார். நீங்கள் பட்டியைக் குறைத்தால், உங்களைக் கடக்க ஆசை இருக்காது. பொதுவாக, நான் ஏற்கனவே எனது இலக்கில் இருக்கும்போது ஏன் அழுத்தம் கொடுக்க வேண்டும்? இது எப்போது நடக்கும்?

எடுத்துக்காட்டாக, முதல் வகுப்பில் உள்ள ஒரு குழந்தை எழுத்தாற்றல் - கையெழுத்து எழுத்தின் இலட்சியத்தை இலக்காகக் கொள்ளாவிட்டால் என்ன நடக்கும்? உண்மையில் முயற்சிக்காமல் ஒரு தவறு எழுத அனுமதித்தால்? - உண்மையில், ஒவ்வொரு அடியிலும் முடிவுகளைப் பார்க்கிறோம், ஏனென்றால் பல பள்ளிகளில் அவர்கள் அதைச் செய்தார்கள், நகல் புத்தகங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஆறு மாதங்கள் செலவழிப்பதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை என்று முடிவு செய்தனர், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து எழுதுவதை விரைவாகக் கற்பிப்பது நல்லது. இதன் விளைவாக, பள்ளி மாணவர்கள் பெரும்பாலும் கோழியை அதன் பாதத்தால் எழுதுகிறார்கள். அவர்களின் தாத்தா பாட்டிகளைப் போலல்லாமல், அவர்கள் ஒரு எளிய கிராமப்புறப் பள்ளிக்குப் பிறகும் மிகவும் தேர்ச்சி பெற்ற கையெழுத்தைக் கொண்டிருந்தனர்.

மொழியைக் கச்சிதமாக மாஸ்டரிங் செய்ய வேண்டும் என்ற இலட்சியத்தில் கவனம் செலுத்தாவிட்டால், அது தாய்மொழியாக மாறும் வகையில் வெளிநாட்டு மொழியைக் கற்க முடியுமா? உண்மையில், இந்த இலட்சியம் கிட்டத்தட்ட அடைய முடியாதது. மிகவும் தொழில்முறை மொழிபெயர்ப்பாளர்கள் கூட குழந்தை பருவத்திலிருந்தே அதை உள்வாங்கிக் கொண்ட ஒரு சொந்த பேச்சாளரை விட சில வழிகளில் தாழ்ந்தவர்களாக இருப்பார்கள். ஆனால் அவர்கள் முழுமைக்காக பாடுபடவில்லை என்றால், அவர்கள் மொழிபெயர்ப்பாளர்களை உருவாக்க மாட்டார்கள். அவர்கள் ஒரு கடையில் தங்களை விளக்கிக் கொள்ள முடியாத நபர்களின் மட்டத்தில் இருப்பார்கள், அப்போதும் கூட சைகைகளின் உதவியுடன் மட்டுமே.

அதே கதை தைரியத்தின் கல்வியிலும் நடக்கிறது. எல்லோரும் ஹீரோவாக முடியாது. ஆனால் ஆரம்பத்தில் பட்டையைக் குறைத்து, அல்லது ஒரு குழந்தையின் பார்வையில் வீரத்தை இழிவுபடுத்துவதன் மூலம், தனக்காகவோ அல்லது தனது அன்புக்குரியவர்களுக்காகவோ நிற்க முடியாத ஒரு கோழையை வளர்ப்போம். மேலும், அவர் தனது கோழைத்தனத்திற்கு ஒரு கருத்தியல் அடிப்படையை வழங்குவார்: அவர்கள் சொல்கிறார்கள், எப்படியும் தவிர்க்கமுடியாததாக இருக்கும்போது தீமையை ஏன் எதிர்க்க வேண்டும்? நேர்மாறாக, நீங்கள் ஒரு கோழையை ஒரு ஹீரோவாக "நியமித்தால்", இந்த உயர்ந்த தலைப்பை நியாயப்படுத்த அவர் படிப்படியாக தன்னை மேலே இழுக்கத் தொடங்குவார். நான் கொடுக்கக்கூடிய பல எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, ஆனால் நான் என்னை ஒருவருடன் மட்டுப்படுத்துகிறேன்.

வாடிக் ஊசிக்கு பயங்கர பயம். கிளினிக்கை அணுகும்போது கூட, அவர் ஒரு கோபத்தை வீசினார், மேலும் மருத்துவரின் அலுவலகத்தில் அவர்கள் அவரை ஒன்றாகப் பிடிக்க வேண்டியிருந்தது - அவர்களில் மூன்று பேர் - அத்தகைய சக்தியுடன் அவர் செவிலியரை எதிர்த்துப் போராடினார். வற்புறுத்தல், வாக்குறுதிகள் அல்லது அச்சுறுத்தல்கள் உதவவில்லை. வீட்டில், வாடிக் எதையும் உறுதியளித்தார், ஆனால் சிரிஞ்சைப் பார்த்ததும் அவரால் கட்டுப்படுத்த முடியவில்லை. பின்னர் ஒரு நாள் அது மீண்டும் நடந்தது. ஒரே வித்தியாசம் என்னவென்றால், வாடிக் மற்றும் அவரது தாயை தெருவில் சந்தித்த அப்பா, அமைதியாக தனது மனைவியிடம் கூறினார்: “வாடிக் வீரமாக நடந்துகொண்டார் என்று சொல்லுங்கள். அவர் எப்படி ரியாக்ட் செய்கிறார் என்று பார்ப்போம்” என்றார்.

"வாருங்கள்," என் அம்மா ஒப்புக்கொண்டார். சீக்கிரம் சொல்லிவிட முடியாது. அவரது வீரத்தைப் பற்றிக் கேள்விப்பட்ட வாடிக் முதலில் அதிர்ச்சியடைந்தார், ஆனால் பின்னர், அவரது ஆச்சரியத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற அவர் ஒப்புக்கொண்டார். விரைவில் அவர் ஒரு ஊசி போடுவதற்கு அமைதியாக அனுமதித்தார் என்று நான் உண்மையாக நம்பினேன்! இது ஒரு வேடிக்கையான சம்பவம் என்று பெற்றோர்கள் தங்களுக்குள் சிரித்துக் கொண்டனர். ஆனால் கிளினிக்கில் வாடிக்கின் நடத்தை மாறத் தொடங்கியதை நாங்கள் பார்த்தோம். அடுத்த முறை தானே ஆபீசுக்குள் போனதும் வலி தாங்க முடியாமல் அழுதாலும் கூச்சலும் சண்டையும் இல்லாமல் நடந்தது. சரி, இன்னும் இரண்டு முறை கழித்து நான் கண்ணீரை சமாளிக்க முடிந்தது. ஊசி போட்ட பயம் நீங்கியது.

தந்தை தனது மகனை ஒரு ஹீரோவாக நியமிக்காமல், அவரை அவமானப்படுத்தத் தொடங்கினால், வாடிக் மீண்டும் தனது முக்கியத்துவத்தை நம்பியிருப்பார், மேலும் அவரது கைகள் முற்றிலும் கைவிட்டிருக்கும்.

என்னில் உள்ள எல்லா நன்மைகளுக்கும் நான் புத்தகங்களுக்கு கடன்பட்டிருக்கிறேன்.

ரஷ்யாவில் மரபுகளை பரப்புவதற்கான முக்கிய ஆதாரங்களில் ஒன்று இன்னும் உள்ளது. இப்போது கூட, குழந்தைகள் குறைவாக படிக்க ஆரம்பிக்கும் போது. எனவே, தைரியமான கல்வி உட்பட எந்தவொரு கல்வியையும் சுவாரஸ்யமான, திறமையாக எழுதப்பட்ட புத்தகங்களின் அடிப்படையில் மேற்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். வீர இலக்கியத்தின் கடல் உள்ளது, அதை நீங்கள் எண்ண முடியாது. சில படைப்புகளுக்கு மட்டும் பெயர் வைக்கிறேன். பாலர் மற்றும் ஜூனியர் சிறுவர்களுக்கு பள்ளி வயதுஏ. லிண்ட்கிரனின் "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எமில் ஆஃப் லெனிபெர்க்", சி. லூயிஸின் "தி க்ரோனிகல்ஸ் ஆஃப் நார்னியா", கே. கிரஹாமின் "தி விண்ட் இன் தி வில்லோஸ்" போன்றவற்றை நீங்கள் ஒருவேளை விரும்புவீர்கள்.

சோவியத் எழுத்தாளர்களின் பெயர்கள்: ஓலேஷா, கட்டேவ், ரைபகோவ், காசில், முதலியன அனைவரின் உதடுகளிலும் உள்ளன. L. Panteleev தனது சுரண்டல்களைப் பற்றிய முழுத் தொடர் கதைகளையும் கொண்டுள்ளார். ரஷ்ய கிளாசிக் தைரியம் மற்றும் ஆண் பிரபுக்களின் கருப்பொருளுக்கு முழு அஞ்சலி செலுத்தியது. கூடுதலாக, நமது முழு (நம்முடையது மட்டுமல்ல!) வரலாறும் வீரத்தின் எடுத்துக்காட்டுகளால் நிரம்பியுள்ளது. மேலும், ஒவ்வொரு சுவைக்கும் ஏற்றவாறு எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

இவை புனிதர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் சிறந்த தளபதிகளின் வாழ்க்கை வரலாறுகள், வீரர்களின் சுரண்டல்கள் பற்றிய கதைகள் மற்றும் சாதாரண பொதுமக்களின் கதைகள், விதியின் விருப்பத்தால், திடீரென்று எதிரிகளின் ஆக்கிரமிப்புகளிலிருந்து தங்கள் தாயகத்தைப் பாதுகாக்க வேண்டிய அவசியத்தை எதிர்கொண்டனர் (எடுத்துக்காட்டாக, இவான் சுசானின் சாதனை). எனவே ஆண்களை உண்மையான ஆண்களாக வளர்ப்பதற்கான பொருள் உள்ளது. ஒரு ஆசை இருக்கும்.

டாட்டியானா ஷிஷோவா

வளர்ப்பு சிறிய மனிதன்இது மிகவும் பொறுப்பான மற்றும் சிக்கலான செயல்முறையாகும், இதில் அனைவரும் ஈடுபட்டுள்ளனர்: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், சமூகம்.

எல்லா நேரங்களிலும், கல்வியின் சிக்கல் மிகவும் கடுமையானது, நிபுணர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பொது நபர்கள் அதைத் தீர்க்க முயன்றனர், பரிந்துரைகள் மற்றும் அறிவியல் படைப்புகளை உருவாக்கினர்.
ஆனால் இப்போது கூட சரியான தீர்வு காணப்படவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்ட ஒரு நபர்: உற்சாகமான அல்லது அமைதியான, உறுதியான அல்லது அமைதியற்ற, எனவே கல்விக்கான ஒரு செய்முறையை உருவாக்க முடியாது. பொதுவான அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தையின் உள்ளார்ந்த குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்துவது மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

கல்வி என்றால் என்ன

நவீன கல்வியில், கல்விக்கு இரண்டு சொற்பொருள் வரையறைகள் உள்ளன: பரந்த மற்றும் குறுகிய.

ஒரு பரந்த பொருளில் "கல்வி" என்ற கருத்து ஒரு நபரின் இருபுறமும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு செல்வாக்கின் முறையான, நோக்கமான செயல்முறையாக வரையறுக்கப்படுகிறது, உடல் மற்றும் ஆன்மீகம், ஆளுமையை வளர்க்கும் வகையில், வாழ்க்கைக்குத் தயாராகிறது. சமூகம் மற்றும் செயல்பாடுகளின் அனைத்துத் துறைகளிலும் பங்கேற்பு: கலாச்சார, தொழில்துறை, சமூக . வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வளர்ப்பு என்பது குழந்தைக்கு திரட்டப்பட்ட சமூக அனுபவம் மற்றும் குடும்ப மரபுகளை மாற்றுவதை உள்ளடக்கியது.

தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி சுற்றியுள்ள கலாச்சார சூழல் மற்றும் குடும்பம் மற்றும் பள்ளிக்கு வெளியே ஒரு நபர் தன்னைக் கண்டுபிடிக்கும் சூழலால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது.

குறுகிய அர்த்தத்தில் "கல்வி" என்ற கருத்து, ஆசிரியர்கள் மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், சமூகத்தின் ஒரு உறுப்பினரின் குணம், தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நிலை மற்றும் சமூக நடத்தையின் நேர்மறையான குணங்கள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது.

டீனேஜ் கல்வி

பதினொரு முதல் பதினெட்டு வயது வரையிலான காலகட்டத்தில், குழந்தையின் உடலில் கடுமையான மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன: ஹார்மோன் பின்னணிஉங்களை உடல் ரீதியாக வளரச் செய்கிறது. அதே நேரத்தில், இது குழந்தைகளின் மனோ-உணர்ச்சி நிலையை பாதிக்கிறது, அவர்கள் வளர்கிறார்கள்.

இது சம்பந்தமாக, டீனேஜர்களை வளர்ப்பது மிகவும் கடினமான பணியாகும், இது துரதிர்ஷ்டவசமாக, எல்லோரும் சமாளிக்க முடியாது: வயது வந்தோருக்கான சூழலில் நிறைய பொறுமை, கவனம் மற்றும் புரிதல் தேவை.

குழந்தையின் ஆன்மாவில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பெரும்பாலும் பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளன:

• யதார்த்தம் முடிந்தவரை விமர்சன ரீதியாக உணரப்படுகிறது;
• புதியது, எப்போதும் நேர்மறை அல்ல, சிலைகள் முன்மாதிரியாகின்றன;
• நடத்தை அடிக்கடி மனநிலை மாற்றங்களுக்கு உட்பட்டது;
• பல்வேறு பிரச்சினைகளில் உங்கள் சொந்த கருத்தை உருவாக்குங்கள்;
• வளர்ப்பு மற்றும் வாழ்க்கை சூழலைப் பொறுத்து, குற்றத்திற்கான ஏக்கம், போதைப்பொருள் பயன்பாடு, தொடர்ந்து பசியின்மை போன்றவை தோன்றக்கூடும்.

ஆனால் வளர்ப்பதில் ஒரு கடுமையான சிக்கல் ஒவ்வொரு இளைஞனிடமும் எழுவதில்லை, மேலும் இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட உள்ளார்ந்த குணங்களுடன் மட்டும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. முந்தைய வளர்ப்பு மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் இதில் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

குழந்தைக்கு போதுமான அன்பும், பெற்றோரின் அரவணைப்பும், அரவணைப்பும், அரவணைப்பும் இருந்தபோதிலும், அதே சமயம் பெற்றோர்கள் அவனது விருப்பத்திற்கு அடிபணியவில்லை என்றால், அந்தக் குழந்தைக்கு குற்றச் செயலில் ஈடுபடுவது அல்லது தன்னை மறந்துவிடுவது போன்ற எண்ணம் இருக்க வாய்ப்பில்லை.

பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் எவ்வளவு ரகசியமாகவும் ஜனநாயகமாகவும் தொடர்பு கொண்டார்கள் என்பதும் முக்கியமானது. நெருங்கிய உறவு, டீனேஜர் அதைத் தொடரும் வாய்ப்பு அதிகம், இது அவரது அனுபவங்களை பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொள்ள அனுமதிக்கும்.

எனவே, ஒரு இளைஞனை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கும் போது, ​​பிரச்சனை வயது வருவதற்கு முன்பே இந்த செயல்முறை தொடங்குகிறது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. பொதுவான பரிந்துரைபெற்றோருக்கு உதவ - ஒரு இளைஞனுக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

குடும்பக் கல்வியின் முக்கியத்துவம்

பெரும்பாலும், குழந்தைகள், அவர்களின் நடத்தையால், பெற்றோரை ஒரு மயக்கத்தில் தள்ளுகிறார்கள்: அடுத்து என்ன செய்வது என்று அவர்களுக்குத் தெரியாது. ஒரு குழந்தையின் இந்த குணநலன்களில் ஒன்று ஹிஸ்டீரியா.

சிலர் கூச்சலிடுவதன் மூலம் பிரச்சினையைத் தீர்க்க முயற்சிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் உடல் வலிமையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். முடிவு மட்டுமே பொதுவாக பூஜ்ஜியமாக இருக்கும், இதேபோன்ற சூழ்நிலையில் எல்லாம் மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பெரும்பாலும், இந்த நடத்தைக்கான காரணம் குடும்பக் கல்வியின் சிக்கல்கள், அதாவது, குழந்தையின் வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கும் பெரியவர்களின் செயல்களில் முரண்பாடு மற்றும் முரண்பாடு. இது பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படலாம்:

• ஒருமுறை அவர்கள் ஏதாவது செய்ய அனுமதிக்கப்பட்டனர், இரண்டாவது முறை அவர்கள் தடை செய்யப்பட்டனர்;
• அதிகாரத்தில் குறைவு;
• ஒரு குடும்ப உறுப்பினர் சத்தமாக டிவியை இயக்க அனுமதிக்கிறார் (குட்டைகளில் மிதிப்பது, படுக்கையில் குதிப்பது, இரவு உணவை முடிக்காதது, தாமதமாக படுக்கைக்குச் செல்வது போன்றவை), ஆனால் மற்றவர் இல்லை.

ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரும் வளர்ந்து, வளர்க்கப்பட்டதால் இது மீண்டும் நிகழ்கிறது வெவ்வேறு நிலைமைகள்மற்றும் அதன் சொந்த கொள்கைகள் மற்றும் விதிகளை உருவாக்கியது.

எனவே, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வழியில், தனிப்பட்ட முறையில் கல்வி செயல்முறையை மேற்கொள்ள முயற்சிக்கின்றனர். இங்குள்ள விஷயங்களைப் பற்றிய அவர்களின் தனிப்பட்ட பார்வையை யாரும் ரத்து செய்யவில்லை, ஆனால் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் இருக்க, ஒவ்வொருவரும் தங்கள் செயல்களை மோதல்கள் இல்லாமல் ஒருங்கிணைக்க வேண்டியது அவசியம்: கண்ணோட்டங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும், பொதுவான அணுகுமுறைகளை உருவாக்கவும், சூழ்நிலைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு

ஒரு நபரின் ஆளுமையின் உருவாக்கம் குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகள் மற்றும் வளர்ப்பை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது என்பது நீண்ட காலமாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது, இது அனைத்து அடுத்தடுத்த வாழ்க்கையின் அடிப்படை அடிப்படையாகும். மேலும் பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் ஒரு நபரின் அணுகுமுறை இந்த அடித்தளத்தின் நம்பகத்தன்மை மற்றும் வலிமையைப் பொறுத்தது.

எனவே, குடும்பக் கல்வியின் பிரச்சினைகள் மறைந்து, அமைதியாக தீர்க்கப்பட்டு, குழந்தைக்கு குறைந்த தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் வகையில் உறவுகளை உருவாக்குவது முக்கியம்.

கல்வி செயல்முறை மிகவும் எளிதானது பெரிய குடும்பங்கள், உறவினர்களின் கவனம் சமமாக விநியோகிக்கப்படுவதால், பெரியவர்கள் இளையவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். IN பெரிய குடும்பம்ஒரு குழுவில் தொடர்பு மற்றும் வாழ்க்கைக்கு இயற்கையான தழுவல் உள்ளது, கவனிப்பு மற்றும் நட்பைக் கற்றுக்கொள்வது.

குடும்பத்தின் அமைப்பு மற்றும் அமைப்பு குழந்தைக்கு மிக முக்கியமானது. அம்மா அல்லது அப்பாவை எந்த தாத்தா பாட்டியும் மாற்ற முடியாது. அதனால் தான் சிறப்பு கவனம்ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பங்களில் கல்வி செயல்முறை தேவைப்படுகிறது.

ஒரு குழந்தை இந்த சூழ்நிலையை அறிந்தால், அது வேதனையாகிறது மற்றும் அவர் பின்வாங்கலாம். வயது வந்தோருக்கான லட்சியங்கள் மற்றும் மோதல்களிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாப்பது முக்கியம், மேலும் அதிக கவனத்துடன் அவரைச் சுற்றி வளைக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

தேசபக்தி கல்வி

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, பல்வேறு சூழ்நிலைகள் காரணமாக, அரசின் தரப்பில் தேசபக்தி வேலைகளில் கவனம் பலவீனமடைந்தது. இதன் விளைவாக, மழலையர் பள்ளிகள், பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களில் இந்த பிரச்சினைக்கு குறைவான கவனம் செலுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஆனால் இப்போது நிலைமை மாறி, எப்படி கல்வி கற்பது என்பதுதான் கேள்வி தேசபக்தி ஆளுமை, மீண்டும் பொருத்தமானதாகிறது.

கற்பித்தலில், தேசபக்தி என்பது மிக முக்கியமான மதிப்பாக வரையறுக்கப்படுகிறது, இது வரலாற்று, கலாச்சார மற்றும் இராணுவ-சித்தாந்த அம்சங்களில் மட்டுமல்ல, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக பண்புகளிலும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

தேசபக்தி கல்வியை செயல்படுத்துவது பின்வருவனவற்றால் எளிதாக்கப்படுகிறது:

• போர் ஆண்டுகளின் வரலாற்றில் சோதனை ஆராய்ச்சி பணிகள்;
• பள்ளி அருங்காட்சியகங்களின் அமைப்பு;
• படைவீரர்களுடன் வேலை செய்வதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல் மற்றும் பல.

ஆனால் அதே நேரத்தில் முரண்பாடுகள் மற்றும் பிரச்சனைகள் தேசபக்தி கல்விஅவர்கள் இந்த வேலையைச் செய்ய விரும்பினால், கல்வி நிறுவனங்களுக்கு அதைச் செயல்படுத்த போதுமான நிபந்தனைகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் இல்லை என்பதில் வெளிப்படுகிறது.

இது பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்திற்கு மட்டுமல்ல, சரியான நேரத்தில் புதுப்பிப்பதற்கும் பொருந்தும் வழிமுறை கையேடுகள், இந்த பிரச்சினைகளில் குடும்பங்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல். பயிற்சி பெற்ற வல்லுநர்களின் பற்றாக்குறை மற்றும் தேசபக்தி பற்றிய விரிவான ஊடகத் தகவல்களும் உள்ளன.

கல்வியின் தற்போதைய பிரச்சனைகள்

நவீன கல்வியியல் கல்வியை நான்கு வகைகளாகப் பிரிக்கிறது:

1. சர்வாதிகாரம் என்பது வயதான குழந்தைகள் அல்லது பெரியவர்களால் கண்ணியத்தை முறையாக அடக்குவதாகும். தனித்திறமைகள்மற்றும் முயற்சிகள். இதன் விளைவாக எதிர்ப்பு, பயம், நம்பிக்கையின்மை மற்றும் சுயமரியாதை குறைதல், எதையும் செய்ய தயக்கம்.
2. தலையிடாமை (செயலற்ற தன்மை) - குழந்தைக்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை வழங்குதல். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தும் கல்வியின் சிக்கல் என்னவென்றால், அது குடும்பத்தில் இருந்து பற்றின்மை, அவநம்பிக்கை மற்றும் சந்தேகத்தை உருவாக்குகிறது.
3. அதிகப்படியான பாதுகாப்பு என்பது குழந்தையின் முழுமையான ஏற்பாடு மற்றும் அதே நேரத்தில் வளர்ந்து வரும் சிரமங்களிலிருந்து அவரைப் பாதுகாப்பதாகும். இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி, பெற்றோர்கள் தன்முனைப்பு, சுதந்திரமின்மை மற்றும் முடிவெடுப்பதில் பலவீனம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.
4. ஒத்துழைப்பு என்பது பொதுவான நலன்கள், ஆதரவு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையிலானது. இந்த பாணி சுதந்திரம், சமத்துவம் மற்றும் குடும்ப ஒற்றுமைக்கு வழிவகுக்கிறது.

பொதுவாக குடும்பங்களில் அனைத்து பாணிகளின் மோதல் உள்ளது, இது கல்வியின் முக்கிய பிரச்சனையாகும்.
இதை தீர்க்க, நீங்கள் அனைத்து பாணிகளையும் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஆனால் அவர்களின் கூட்டுவாழ்வு மட்டுமே, மோதலல்ல, இன்னும் பெரிய பிரச்சனைகளைத் தவிர்க்க முடியும்.

ஆண் குழந்தைகளை எப்படி வளர்ப்பது

ஒரு பையனை எப்படி ஒழுக்கமான மற்றும் தைரியமான நபராக வளர்ப்பது என்ற கேள்வி கிட்டத்தட்ட எல்லா மகன்களின் பெற்றோருக்கும் உள்ளது.

ஒரு மகனுக்கு ஒரு தந்தையின் கவனிப்பும் அன்பும் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை பலர் சந்தேகிக்க மாட்டார்கள், அவருடைய தாயின் மட்டுமல்ல. ஆண்கள் அத்தகைய உணர்வுகளைக் காட்டக்கூடாது என்று நம்புகிறார்கள், ஆனால் இதற்கிடையில் அவர்கள் பதற்றத்தை நீக்கி, உறவு நேர்மையாக இருக்க அனுமதிக்கிறார்கள்.

நம் காலத்தில், நிகழ்வுகள் மற்றும் நெருக்கடிகள் நிறைந்த, நவீன குழந்தைகள், முன்னெப்போதையும் விட, பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்.

ஒரு பையனுக்கு, அவனது அப்பாவுடன் பூங்காவிற்குச் செல்வது, பைக் ஓட்டுவது, பறவைக் கூடம் செய்வது, அவனுடைய தாய்க்கு உதவுவது போன்றவை அவசியமாகிறது. பழைய தலைமுறையினருடன் தொடர்பு கொள்வதும் முக்கியம். இத்தகைய தொடர்ச்சி எதிர்காலத்தில் இந்த பாணியை உங்கள் குடும்பத்திற்கு மாற்றுவதை சாத்தியமாக்கும்.

மேலும், விளையாட்டு அல்லது சுற்றுலாப் பிரிவுகளில் உள்ள நடவடிக்கைகள் ஒரு பையனின் வளர்ச்சிக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது அவரது ஆரோக்கியத்தை மட்டுமல்ல, அவருடைய தன்மையையும் பலப்படுத்தும்.

ஒரு பெண்ணை வளர்ப்பது

சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளை வளர்ப்பதற்கான பண்புகள் சற்றே வித்தியாசமானது என்பது இரகசியமல்ல, இது பாலினத்துடன் மட்டுமல்ல, வாழ்க்கைப் பணிகளுடனும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

பெண் தன் மகளுக்கு முன்மாதிரியாக இருக்கும் தன் தாயைப் போல எல்லாவற்றிலும் முயற்சி செய்கிறாள். அவளிடமிருந்து அவள் கணவன், ஆண்கள் மற்றும் பிறருடன் தொடர்புகொள்வது, ஒரு வீட்டை எவ்வாறு நிர்வகிப்பது, விருந்தினர்களைப் பெறுவது, விடுமுறை நாட்களைக் கொண்டாடுவது மற்றும் பலவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறாள். எனவே, அம்மா அவள் பேசும் விதத்தையும் அவளுடைய செயல்களையும் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்.

நண்பர்கள், உறவினர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களும் வளர்ப்பில் செல்வாக்கு செலுத்துகிறார்கள். ஒரு பெண்ணின் பார்வையில் வலியுறுத்துவது முக்கியம் நேர்மறை பண்புகள், மக்களின் கண்ணியம் மற்றும் தாய் தன் மகளிடம் அவர்களைப் பார்க்க விரும்புகிறாள். தாயின் விருப்பங்களை நிறைவேற்ற நிச்சயம் முயற்சி செய்வாள்.

இளம் வயதினரை வளர்ப்பதில் சிறப்பு கவனம் தேவை. இந்த வயதில் உங்கள் மகளின் நலன்களை தடையின்றி அறிந்துகொள்ளவும், அவளுடைய நண்பர்கள் மற்றும் அறிமுகமானவர்களின் வட்டத்தை அறிந்து கொள்ளவும், தேவைப்பட்டால், குறைபாடுகளைச் சுட்டிக்காட்டி, அவளது இணைப்புகளை சரிசெய்யவும் முயற்சி செய்ய வேண்டும். இதைச் செய்ய, புத்தகங்கள் அல்லது படங்களின் ஹீரோக்களுக்கு நீங்கள் பெண்ணின் கவனத்தை ஈர்க்கலாம்.

எதிர்கால இல்லத்தரசிக்கு கைவினைப்பொருட்கள், வீட்டு வேலைகள் மற்றும் சமையல் செய்வது முக்கியம். தன் தாயிடமிருந்து அவள் தன்னை எப்படி கவனித்துக்கொள்வது, உடை மற்றும் விஷயங்களில் ரசனை ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.

ஒரு பெண்ணை வளர்ப்பதில் தந்தைக்கு ஒரு சிறப்பு பங்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, அவர், தாயைப் போலவே, அவளுக்கு பூக்களைக் கொடுக்க வேண்டும், அவளுக்கு ஒரு கை கொடுக்க வேண்டும், விடுமுறை நாட்களில் அவளை வாழ்த்த வேண்டும், அவளுக்கு பாராட்டுக்களைக் கொடுக்க வேண்டும். இது உங்கள் மகளை எதிர்காலத்தில் அச்சங்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளாகங்களிலிருந்து காப்பாற்றும்.

கல்வியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் வழிமுறை ஒரே பிரச்சனையை தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், அவர்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்தி இதை அணுகுகிறார்கள்.

கல்வி கோட்பாடு மூன்று முக்கிய குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (மீதமுள்ளவை வழித்தோன்றல்கள்):

1. பயோஜெனிக். இந்த திசையானது ஆளுமைப் பண்புகள் பரம்பரை மற்றும் கிட்டத்தட்ட மாற்றத்திற்கு உட்பட்டவை அல்ல என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
2. சமூகவியல். சமூக காரணிகள் மட்டுமே ஆளுமை வளர்ச்சியை பாதிக்கின்றன என்று வாதிடப்படுகிறது.
3. நடத்தை. ஆளுமை என்பது திறன்கள் மற்றும் நடத்தை பழக்கம் என்று நம்பப்படுகிறது.

வெளிப்படையாக, உண்மை எங்கோ நடுவில் உள்ளது என்று சொல்வது நியாயமாக இருக்கும்.

குழந்தை வளர்ப்பு முறைகள் மற்றும் பாணிகள்

உளவியல் மற்றும் கல்வியியலின் இருப்பு ஆண்டுகளில், பல பாணிகள் மற்றும் கல்வி முறைகள் முன்மொழியப்பட்டுள்ளன;

ஜப்பானில் உள்ள நவீன குழந்தைகள் காலங்களாக பிரிக்கும் கொள்கைகளில் வளர்க்கப்படுகிறார்கள், ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட குணங்கள் உருவாகின்றன. ஐந்து வயது வரை, முற்றிலும் அனைத்தும் அனுமதிக்கப்படுகின்றன, மேலும் இந்த வயதை எட்டியதும், பதினைந்து வயது வரை, குழந்தை கடுமையான வரம்புகளுக்குள் வைக்கப்படுகிறது, இதை மீறுவது குடும்பம் மற்றும் பொது தணிக்கையை ஏற்படுத்துகிறது. பதினைந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, ஒரு நபர் சமமாக தொடர்பு கொள்ளும் அளவுக்கு வயதானவராகக் கருதப்படுகிறார்.

கடந்த நூற்றாண்டின் அறுபதுகளில் இருந்து, நிகிடின்களின் நுட்பம் பிரபலமடைந்தது, இது ஆரம்பத்தில் எடுக்கும் உடல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள் இணக்கமான வளர்ப்பின் அடிப்படை.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான சமமாகப் பயன்படுத்தப்படும் வால்ஃப்டோர் முறை ஆன்மீக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சி மற்றும் இயற்கை பொருட்களை மட்டுமே பயன்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

க்ளென் டோமனின் கல்வி முறை ஒரு முறையாகக் கருதப்படுகிறது ஆரம்ப வளர்ச்சிகுழந்தைகள் மற்றும் மேதைகள் வளர்க்கப்படும் செய்முறை. இந்த முறையின் அடிப்படையானது பிறப்பிலிருந்து வளர்ச்சியாகும். கணினிக்கு பெற்றோரிடமிருந்து நிறைய நேரம் மற்றும் சுய ஒழுக்கம் தேவைப்படுகிறது, ஆனால் இறுதியில் அது அற்புதமான முடிவுகளைத் தருகிறது.

மரியா மாண்டிசோரி கல்வி முறை பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் மற்றொரு முறையாகும். இந்த முறைகுழந்தையை சுயாதீனமாக செயல்பட ஊக்குவிப்பது, பகுப்பாய்வு செய்து பிழைகளை சரிசெய்வது. விளையாட்டில், என்ன, எவ்வளவு செய்ய வேண்டும் என்பதை அவரே தீர்மானிக்கிறார், மேலும் ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகள் குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் செய்ய உதவுவதாகும்.

எல்லா திசைகளுக்கும் முக்கிய விஷயம் முறையான பயிற்சி மற்றும் ஒரு முறையைப் பின்பற்றுவது, வெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி குதிக்காதது.

பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் மிக முக்கியமான கேள்வியைக் கேட்கிறார்கள்: சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் வளர்ப்பு வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டுமா? பதில் தெளிவாக உள்ளது: நிச்சயமாக! கல்வி வித்தியாசமாக இருக்க வேண்டும்.
எந்த வயதிலும், ஆண்களுக்கு அதிக நம்பிக்கை தேவைப்படுகிறது, மேலும் பெண்கள் அதிக அக்கறையை எதிர்பார்க்கிறார்கள்.
தன்னால் சுதந்திரமாக செயல்பட முடிந்தால் பையன் பெருமைப்படுவான். எனவே, பெரியவர்களின் உதவியின்றி, அடிக்கடி எதையாவது சாதிக்க அவருக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தை படிப்படியாக தனது திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பெற்று தனது முக்கியத்துவத்தை உணரும். குழந்தையை தனது ஷூலேஸைக் கட்ட தாய் கேட்டால், பெரும்பாலும் சிறுவன் இதை எதிர்ப்பான், ஏனென்றால் அவன் அதை தானே செய்ய விரும்புகிறான். இதையே ஒரு பெண்ணுக்கு வழங்கினால், அவள் முதலில் காதலை உணருவாள். அதாவது, ஒரு பெண் உதவியை கவனிப்பாகவும், ஒரு பையனை நம்பிக்கையாகவும் உணருவார்.
சிறுவனின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு தேவையை பூர்த்தி செய்வதில் தாயின் அதிகப்படியான அக்கறை, அவனது பலத்தில் தாயின் நம்பிக்கையின்மை மற்றும் அவர் சொந்தமாக ஏதாவது செய்ய முடியும் என்று அடிக்கடி அவரால் விளக்கப்படுகிறது. தந்தை தனது மகளின் சுதந்திரமாக செயல்படும் திறனில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருந்தால், எல்லாவற்றையும் தானே செய்ய விட்டுவிட்டால், அவர் அவளைக் கவனித்துக் கொள்ள விரும்பவில்லை என்று அவள் நினைக்கத் தொடங்குவாள். ஒரு பெண்ணுக்கு அதிகப்படியான சுதந்திரம் வழங்கப்பட்டால், பாதுகாவலர் இல்லாமல் இருந்தால், அவள் இதை அவளுடைய சொந்த வழியில் விளக்கலாம்: அவள் தள்ளிவிடப்படுகிறாள், நேசிக்கப்படுவதில்லை, புண்படுத்தப்படுகிறாள். ஒரு பையன், மாறாக, தனது பெற்றோரின் இந்த அணுகுமுறையால் அடிக்கடி ஈர்க்கப்படுகிறான், ஏனென்றால் அவர்கள் தனது சுதந்திரத்தை மதிக்கிறார்கள் என்று அவர் உணர்கிறார், மேலும் அவர் தன்னை கவனித்துக் கொள்ளவும் எல்லாவற்றையும் அற்புதமாகவும் செய்ய முடியும் என்று நம்புகிறார்.
அதிகப்படியான தாய்வழி அக்கறை மற்றும் கவனிப்பு பெரும்பாலும் மகன்களை பலவீனப்படுத்துகிறது. தந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் மகள்களின் கவனிப்பு தேவையை புறக்கணிக்கிறார்கள். நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் மட்டுமே சிறுவர்கள் தங்களைப் பற்றிய நேர்மறையான கருத்தை உருவாக்குவார்கள் என்பதை பெற்றோர்கள் மறந்துவிடக் கூடாது, மற்றும் பெண்கள் - மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து பெறும் கவனிப்பு மற்றும் கவனத்தின் அடிப்படையில்.
இந்த பிரச்சினையில் ஜான் கிரேயின் "சில்ட்ரன் ஃப்ரம் ஹெவன்" புத்தகத்தை பெற்றோர்கள் குறிப்பிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும். கல்விப் பாடங்கள்", இதில் ஆசிரியர் பல முக்கிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துகிறார் மற்றும் சிறுவர்கள்.

1. சிறுவர்கள், அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் சுதந்திரத்திற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, அதிக அங்கீகாரம், கவனம் மற்றும் அன்பு தேவை. பெண்கள் அவர்கள் யார், அவர்களுக்கு என்ன ஆசைகள் மற்றும் உணர்வுகள் உள்ளன என்பதைப் புரிந்துகொள்ளவும் நேசிக்கவும் விரும்புகிறார்கள்.
2. சிறுவர்கள் தங்கள் சாதனைகள் நன்மை பயக்கும் மற்றும் மற்றவர்களை மகிழ்விக்கின்றன என்பதை உணர்ந்து உணர வேண்டியது அவசியம். அவர்களின் பணியைப் பாராட்டுங்கள். பெண்களைப் போற்றுங்கள் மற்றும் அவர்கள் இருப்பதற்காக அவர்களை நேசிக்கவும்.
3. எந்தவொரு செயலிலும் சிறுவர்களுக்கு அதிக ஊக்கமும் அங்கீகாரமும் தேவை. பெண்களுக்கு அதிக ஆதரவும் உதவியும் தேவை.
4. ஒரு பையன் (மற்றும் ஒரு மனிதன்) அவன் இல்லாமல் செய்ய முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ளும்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறான், அவனால் உதவவும் ஆதரிக்கவும் முடியும். மேலும் அவர் பயனற்றவராக உணர்ந்தாலோ அல்லது தேவையான பணியை முடிக்க இயலவில்லை என்றாலோ அவர் நிச்சயமாக மனமுடைந்து போவார். ஒரு பெண் (பெண்) தனக்குத் தேவையான ஆதரவை எப்போதும் பெறுவதாக உணரும்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள். யாரும் தனக்கு உதவ மாட்டார்கள் என்ற எண்ணத்தில் அவள் விரக்தியடைவாள்.
5. சிறுவர்கள் ஒருவரைப் பற்றி அக்கறை கொள்வார்கள் மற்றும் செயல்பாட்டிற்காக பாடுபடுவார்கள், குறிப்பாக அவர்கள் நம்பிக்கை, நம்பிக்கை மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்டால். பெண்கள் யாரையாவது நம்புவார்கள், அவர்கள் கவனித்து, புரிந்துகொண்டு, மதிக்கப்படும்போது மட்டுமே நம்பிக்கையுடன் இருப்பார்கள்.

எப்படி உள்ளே இளைய வயது, மற்றும் பள்ளி மற்றும் மாணவர் ஆண்டுகளில், பெண் கல்வி ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, ஏனெனில் பெரும்பாலும் பெண் கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் அருகில் உள்ளனர். விருப்பமின்றி, குழந்தைகள் உலகத்தைப் பற்றிய பெண்ணின் பார்வை, பெண்களின் வாழ்க்கை அணுகுமுறைகளை உள்வாங்குகிறார்கள்.
இருப்பினும், மிகவும் முக்கியமான நபர்ஒரு பையனின் வாழ்க்கையில், தந்தை. ஆண் குழந்தை வளர்ப்பதில் இவர் முக்கிய உதாரணம். ஒரு தந்தை தனது மகனுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது தனது எரிச்சல், அதிருப்தி அல்லது பொறுமையின்மையை மறைக்கவில்லை என்றால், பையன் அவரைச் சுற்றியுள்ள மோசமான மற்றும் நிச்சயமற்ற தன்மையை அனுபவிக்கத் தொடங்குவார், பின்னர் மற்ற சிறுவர்கள் மற்றும் ஆண்கள் மத்தியில்.
எதிர்கால மனிதனுக்கு வெற்றியின் உணர்வு தேவை, இது சுயமரியாதை மற்றும் தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கும். அவர் தந்தையின் உதவியால் அத்தகைய வெற்றி அனுபவத்தைப் பெற முடியும். நல்ல பெற்றோர்அவர் தனது திறமைகளையும் திறன்களையும் காட்டக்கூடிய சூழ்நிலைகளை எப்போதும் தனது மகனுக்கு உருவாக்க முயற்சிப்பார், பணியை முடிக்க உறுதியளிக்கிறார். அதே நேரத்தில், அவர் எப்போதும் தனது மகனின் வெற்றியைக் கவனித்து அவரைப் பாராட்டுவார்.
ஒரு தந்தை தனது மகனிடமிருந்து சில முடிவுகளை அடைய விரும்பினால், முதலில் அவர் அவரை வணிகத்தில் "தொற்று" செய்ய வேண்டும், அவரது சொந்த முன்மாதிரியால் அவருக்கு ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த வேண்டும். ஒரு பையன் மற்றும் அவனது தந்தையின் கூட்டு செயல்பாடு எதிர்கால மனிதனின் ஆரோக்கியமான தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை பயக்கும்.
சிறுவர்களுக்கு பாசமும், உடல் தொடர்பும் குறைவு என்று நினைப்பது தவறு. ஒரு இளைஞன் ஒரு தந்தையின் தோளில் தட்டுவதை அனுபவிப்பான், அல்லது இன்னும் சிறப்பாக அவனுடன் மல்யுத்தம் செய்து சண்டையிடுகிறான். குழந்தைகள், தங்கள் பெற்றோரின் ஆதரவையும் அன்பின் நிலையான வெளிப்பாடுகளையும் தவறாமல் உணர்கிறார்கள், உள் பாதுகாப்பின் மிகவும் வளர்ந்த உணர்வோடு வாழ்கின்றனர்.