مراكز التدريب (رياض الأطفال) - التصميم الداخلي لمراكز التدريب - رياض الأطفال. نادي "التصميم في إبداع الأطفال"

الترشيح " البنك أصبع المنهجي للمعلممرحلة ما قبل المدرسة"

في ظروف التطوير المكثف للعمليات المبتكرة في الحياة الاجتماعية والاقتصادية والسياسية للبلاد، تزداد الحاجة إلى تكوين وتطوير الشخصية الإبداعية لطفل ما قبل المدرسة.

يتم تحديد أهمية المشكلة من خلال حقيقة أن توحيد الأنماط في إبداع الطفل يشكل خطراً كبيراً عليه، لذلك من الضروري تدمير الأنماط المجمدة وإدخال أنواع جديدة من الأنشطة التي تساعد على تحفيز إبداع الطفل.

حداثة تجربة العمل التي قدمناها تكمن في استخدام تقنيات ومواد جديدة، مما يساهم في تكوين معارف ومهارات جديدة لدى أطفال ما قبل المدرسة في إنتاج أعمال الأطفال الفريدة، باستخدام المنتجات في حياة الطفل، روضة أطفالوالعائلات.

هدف:تهيئة الظروف للكشف عن الإمكانات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة وتطويرها من خلال التصميم الفني والبناء.

مهام:

• تطوير تفكير ابداعىمرحلة ما قبل المدرسة، من خلال التعرف على الأساليب والتقنيات المستخدمة في التصميم الفني والبناء؛
• تطوير القدرة على تنفيذ خطتك باستمرار، بمهارةالتعامل مع المواد والأدوات؛
• تحفيز الإبداع المشترك مع الأقران والكبار في أنشطة التصميم باستخدامنتيجة النشاط الإبداعيفي الحياة اليومية، الألعاب، تزيين الغرفة في رياض الأطفال، في المنزل؛
• لتشكيل موقف تقييمي تجاه العالم من حولنا، والقدرة على التحليل، واحترام الذات عند أداء العمل؛
• تنمية الاهتمام بإبداع التصميم؛
• يطور النشاط المعرفيوالتواصل والاستقلال.
• يطور تفكير ابداعىالخيال، الاهتمام المستمر، الملاحظة،دقة.

يمكن أن يركز تصميم الأطفال على التنظيم الجمالي للمساحة وعلى إنشاء أشياء جميلة ومفيدة تشكل بيئة الطفل. يمكن اعتبار الحرف اليدوية الأولية للطفل بمثابة نشاط مشروع له، لأنه بالفعل يخطط لنتيجة معينة بترتيبات بسيطة. يتعرف الطفل على التقنيات الفنية المختلفة والمواد الحرفية طرق يمكن الوصول إليهاصنع وتزيين منتجاتهم.

في النشاط الإبداعي للطفل، ينبغي للمرء أن يسلط الضوء ثلاث مراحل رئيسية:

1. أولاً - ظهور الخطة وتطويرها والوعي بها وتصميمها. يمكن تحديد موضوع الصورة القادمة من قبل الطفل نفسه أو اقتراحه من قبل المعلم (يتم تحديد القرار المحدد من قبل الطفل نفسه فقط). كيف طفل أصغر سناكلما كانت خطته أكثر ظرفية وغير مستقرة. كلما كبر الأطفال، كلما كانت تجربتهم أكثر ثراءً الفنون البصريةكلما أصبحت خطتهم أكثر استدامة.
2. المرحلة الثانية - عملية إنشاء الصورة. تتطلب الأنشطة في هذه المرحلة أن يكون الطفل قادراً على إتقان أساليب التصوير، والوسائل التعبيرية الخاصة بالرسم والنحت والتزيين.
3. المرحلة الثالثة - تحليل النتائج - يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالاثنين السابقين - وهذا هو استمرارهما المنطقي واكتمالهما. يتم عرض وتحليل ما ينشئه الأطفال بأقصى قدر من النشاط، مما يسمح لهم بفهم نتيجة أنشطتهم الخاصة بشكل كامل. في نهاية الدرس، يتم عرض كل ما أنشأه الأطفال في منصة خاصة، أي يتم منح كل طفل الفرصة لرؤية عمل المجموعة بأكملها، وملاحظة وتبرير اختيارهم، أولئك الذين أعجبهم أكثر . الأسئلة التوجيهية اللباقة من المعلم ستسمح للأطفال برؤية الاكتشافات الإبداعية لرفاقهم، وهو حل أصلي ومعبّر للموضوع.

تصميم الأطفال لديه:

• طابع كائن الزخرفية- هذا هو إنشاء وتزيين الأشياء (الألعاب والهدايا التذكارية والملابس والترتيبات).
• الطابع المكاني الزخرفي - النشاط في الفضاء مع مراعاة ميزاته (المساحة والإضاءة وتصميم النوافذ والأبواب والمنافذ).

نحن نولي اهتمامًا كبيرًا بالأشياء والتصميم الزخرفي. نحن نقدم للأطفال أنشطة فنية وإبداعية مثل الديكور. معنى مفهوم "التزيين" هو إعطاء شيء ما منظر جميل, زخرفةلقد اخترنا عدة اتجاهات: الفسيفساء من مواد النفايات المختلفة، والتزيين، والديكوباج، والبلاستيك، تقنيات غير تقليديةرسم. يتيح لنا هذا النهج المبتكر إثراء تصميم غرف المجموعة بالأعمال الأصلية وأعمال الأطفال باستخدام مجموعة واسعة من التقنيات والتقنيات غير التقليدية.

من أجل غرس حب الفنون الجميلة في مرحلة ما قبل المدرسة وإثارة الاهتمام بالرسم، نبدأ من سن ما قبل المدرسة المبكرة ونستخدم على نطاق واسع تقنيات الصور غير التقليدية في عملنا. وكانت الخطوات الأولى في هذا الاتجاه هي استخدام الأبسط أساليب غير تقليدية(الرسم بالأصابع، والنخيل، وأقلام التلوين، وطوابع الورق المجعدة، وما إلى ذلك).

هذا رسم غير تقليدييمنح الأطفال الكثير من المشاعر الإيجابية، ويكشف عن إمكانية استخدام أشياء معروفة لهم كمواد فنية، ويفاجئهم بعدم القدرة على التنبؤ بها.

من خلال العواطف يمكن للمرء أن يحكم على ما يرضي الطفل ويثير اهتمامه ويضطهده ويقلقه في الوقت الحالي وما يميز جوهره وشخصيته وتفرده. ثم نقدم تدريجيا عناصر التصميم التي تتطور إليها عند العمل مع الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة دراسات مستقلةلأنشطة التصميم. تجمع أنشطة التصميم بين عدة أنواع من الأنشطة الفنية والإبداعية: الرسم، والنمذجة، والتزيين، أعمال يدويةوالتصميم.

يستطيع طفل ما قبل المدرسة الأكبر سنًا "الرؤية" وبمساعدة شخص بالغ ينفذ تدريجيًا "خطة التصميم" الخاصة به، متوقعًا النتيجة الفنية. وهذا يجعل من الممكن، إلى جانب استخدام الأنواع التقليدية للفنون الجميلة، تعريف الأطفال بأنواعها الجديدة: التصميم المعماري والفني وتصميم الملابس مع الترتيبات والزخارف من مواد مختلفة.

في هذه المرحلة، يقوم الأطفال، تحت إشراف المعلم، بتزيين الأشياء والأشياء لتزيين الغرفة والمشاركة في المعارض الإبداعية. هذا يسمح لك بتقييم عملك ونتائجه. يتركز الاهتمام على ما حدث، ويتم إعطاء تقييم إيجابي للنشاط، مواتية الخلفية العاطفيةمما يعزز تكوين الخيال الإبداعي والتفكير

في عملية تعليم الأطفال عناصر التصميم، نقدمهم إلى ميزات وخصائص وقدرات المواد والتقنيات الفنية المختلفة: الرسم على الورق المبلل؛ الرسم بفرشاة أسنان على ورق ملون؛ أنواع أحادية (السيلوفان، الورق، الزجاج)؛ الرسم من خلال ورق الكربون؛ الرسم بالبلاستيك الرسم بالأصابع؛ يد الاستنسل بلوتوغرافيا؛ تطبيق تقنية "الرش"؛ كلية؛ طريقة الوخز سك العملة؛ زجاج ملون.

بعد كل شيء، فإن إدخال عناصر التصميم في الفصول الدراسية يتطلب توسيع معرفة الأطفال حول الخصائص مواد متعددة(الورق والكرتون والنسيج والبلاستيك والمواد الطبيعية وغيرها) وتطوير المهارات والقدرات عند العمل معهم. كانت الفصول مثيرة للاهتمام ومثيرة: "حكاية الصيف" - الزجاج الملون على النوافذ، "زخارف الخريف" - البقع، "الخريف على حافة انتشار الطلاء" - طباعة أوراق الشجر، "مزهرية لأمي" - تصميم أدوات المائدة، "أ" قصة عيد الميلاد" - تقنية الديكوباج، " على حافة الغابة" - علم البلاستيك، " ألعاب السنة الجديدة" - ديكور كرات السنة الجديدةوأشجار عيد الميلاد "معرض الشمعدانات" - ديكور الشمعدانات " أنماط الصقيع" - الرسم بالملح.

لقد عرّفنا الآباء على إنجازات أبنائهم، كل على حدة. تعلمنا من هذه المحادثة مدى اهتمام الآباء بحياة أطفالهم في رياض الأطفال. في عملية العمل مع الطلاب، شعرنا برغبة أولياء الأمور في إبداعهم مع أطفالهم وبدأنا في إشراكهم في الأنشطة المشتركة. بدأ الآباء في المساعدة بنشاط في جمع المواد والمشاركة في تصميم المعارض لأنهم رأوا أن الأطفال ذوي الرغبة الكبيرة يتعلمون تخيل وإنشاء وإنشاء أعمال فنية جميلة. لقد أحضروا الحرف اليدوية والتركيبات التي صنعوها معًا.

نتيجة

لقد أظهرت تجربة عملنا أن هذا النوع من النشاط الفني والإبداعي، مثل الديكور، لا يتيح لنا الحصول على "منتج" عالي الجودة وجذاب وبالتالي قيم في نظر الطفل والآخرين فحسب، بل أيضًا يساهم في التنمية علاقات اجتماعية: القدرة على التنقل في البيئة، وزيادة مستوى الوعي الذاتي، وتكوين علاقات إيجابية، وكذلك زيادة مستوى التطور الفني والإبداعي لدى أطفال ما قبل المدرسة، ورضا الوالدين عن العمل المجال التعليمي"الإبداع الفني".

الخيال والخيال هو الأساس الذي تتشكل عليه القدرات الإبداعية، وفي نهاية المطاف، الشخصية غير العادية للطفل في المستقبل.

العالم الذي يعيش فيه الطفل مليء ليس فقط بالأحداث الحقيقية، ولكن أيضًا بالأحداث الخيالية. يتخيل الأطفال لأنهم يريدون أن يكونوا في دور السحرة. كل ما عليك فعله هو مساعدة طفلك قليلاً، وستصبح المعجزات التي تخيلها حقيقة!

خبرة في أنشطة التصميم في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

ايرينا نوسكوفا
الدرس المتكامل في مجموعة كبار“تصميم غرفة المجموعة من خلال عيون الأطفال”

المعلم: نوسكوفا آي في.

مهام البرنامج:

1. أعرض الأطفال مع المفهوم« مصمم» , « تصميم» , « الداخلية» .

2. استمر في تعميق معرفتك أطفالحول طرق صنع الأشياء الداخلية.

3. تعزيز المهارات التركيبية أطفالفي تكوين الخيوط والشاشات الزخرفية.

4. تطوير خيال الأطفالوالإبداع والقدرة على إنشاء تصميمات فنية جديدة بشكل مستقل باستخدام المواد المختلفة والجمع بينها.

5. تنمية الذائقة الجمالية والتمثيل الخيالي والإدراك.

6. تطوير خطاب المونولوج أطفال، القدرة على نقل موقفك تجاه الموضوع بصوتك.

7. تنمية القدرة على العمل الجماعي.

عمل تمهيدي:

1. المشاركة أطفالفي صناعة الأثاث الزخرفي مجموعات(قاعة)لقضاء العطلات.

2. الرحلات حول رياض الأطفال، مجموعات.

3. زيارة المسرح والمعارض والمتاحف.

4. مشاهدة البرامج التلفزيونية عن طريق التغيير شقة داخليةقطع أراضي منزلية ومباني ( "مشكلة الإسكان"على إن تي في، "هاسيندا", "بينما الجميع في المنزل"بحسب أورت).

5. عرض الكتب والألبومات حسب الموضوع « التصميم - المباني» ، تصنيع الحرف الزخرفيةمن القش والأزرار والخواتم والكرات والخرز وما إلى ذلك.

6. تجميع قصص قصيرة عن الأشياء التي يصنعها الآباء.

المواد ل الطبقات:

1. البصرية: معرض الأشياء الداخلية:

وسادة التطريز؛

المناديل المحبوكة والمزهريات والألعاب.

ألواح خشبية مطلية ورفوف.

حاملي المناديل، وصناديق الخبز المصنوعة من القش؛

تمائم للمنزل (حدوة الحصان، الكعكة);

أطباق غير عادية جميلة.

2. موزع:

خيط نايلون يصل إلى 1.5 متر؛

حلقات متوسطة الحجم من الأهرامات؛

كرات من خلال الثقوب.

أزرار؛

حبات كبيرة

شرائط.

قش الكوكتيل

أنابيب تشوبا تشوبس؛

صناديق بلاستيكية ذات فتحة مسبقة الصنع لمفاجآت كيندر؛

السنانير الكروشيه.

استنسل الفراشات والزهور والطيور من الورق ذاتية اللصق.

يقف الأطفال بالقرب من الطاولات التي تحتوي على أشياء الداخلية.

المعلم: الأطفال، وذلك بفضل والدينا لدينا حصلت المجموعة على متحف، معرض للأشياء والأشياء والهدايا التذكارية. دعونا ننظر إليها وتسميتها.

يقوم الأطفال بتسمية الأشياء ويشير المعلم إلى الأشياء بمؤشر.

المعلم: كل ​​هذه العناصر يتم تصنيعها بواسطة أشخاص أو في مؤسسات باستخدام آلات خاصة (تظهر لوحة عادية). لقد اعتاد الجميع على رؤية طبق كهذا، مسطحًا أو عميقًا أو كبيرًا أو صغيرًا. فأخذه رجل وأتى بطبق شكل مربعأو أخذ عدة لوحات وربطها بدبوس معدني، وكانت النتيجة لوحة واسعة وغير عادية للغاية - إلى آخره. ومثل هذه الأطباق تزين الطاولة الاحتفالية بشكل كبير.

(أدعو الأطفال للجلوس على المقاعد).

يستمر المعلم: هنا عنصر آخر من معرضنا - مزهرية. في أغلب الأحيان، تكون المزهريات ناعمة مع جدران متطابقة. مرة أخرى، ذات مرة، جاء شخص بفكرة، متخيلة، وإذا تم ثني المزهرية، فقد تم صنع الجدران بالانحناءات، مع القوالب، وكان رقبة المزهرية مائلة إلى الجانب. لقد توصلت إلى ذلك وفعلت ذلك. وما نوع المزهرية التي تبين أنها؟ (أسأل أطفال) .

الإجابات: غير عادي، على عكس الآخرين، فريد من نوعه، أصلي.

المعلم: أيها الأطفال، انظروا، ما هو الشيء غير المعتاد في هذا الرف؟ (إجابة الأطفال). نعم جدرانه بها ثقوب على شكل أوراق وأزهار وأغصان. ذات مرة، فكر شخص ما، كيف يمكنني تزيين الرف الخاص بي؟ فكرت في الأمر وتخيلت نمطًا على الرف الخاص بي، ورسمته، ثم شربته. وكانت النتيجة رفًا أصليًا خفيفًا ومخرمًا. وإذا كان هناك العديد من هذه الرفوف في الشقة، فستصبح الشقة جميلة وأنيقة مثل هذا الرف.

المعلم: أيها الأطفال، من اخترع جمال الأشياء هذا؟ (بشر). لذلك، فإن الشخص الذي يستطيع أن يرى ويتخيل، ثم يصنع شيئًا عاديًا غير عادي وأصيلًا يسمى شخصًا - مصمم. الناس - المصممينلقد توصلوا إلى بعض الأفكار والتراكيب الجديدة، ويمكنهم ترتيب الطاولة بشكل جميل وغير عادي، وترتيب الأثاث والأشياء. بحيث يبدو كل شيء جميلًا وسهل الاستخدام.

المعلم: من يستطيع أن يقول من هو هذا الشخص - مصمم?

المعلم: أيها الأطفال، يوجد في معرضنا أعمال أصلية، من صنع والديك وبعض الأطفال. دعونا نستمع إلى تاريخ أصل وحياة هذه الأشياء الرائعة.

يتحدث الأطفال عن المواضيع:

1. كاتيا لابينا – الرسم على الحرير؛

2. سيدوروف دينيس – وسادة، رسم – تطريز؛

3. ستيتسيوك فيرونيكا – الألعاب – الهدايا التذكارية.

المعلم: عظيم، أحسنت! من القصة سمعنا الأطفالما هي كل هذه العناصر اللازمة ل؟ (إجابة الأطفال). نعم، لتزيين الشقة، أو ربما هم (الوسائد واللوحات)تزيين لدينا مجموعةغرفة خلع الملابس، مكتب الطبيب. يستطيعون! يمكن تزيين أي غرفة. دعنا نتذكر كلمة حديثة، تزيين مظهر الغرفة، مما يعني أنها تزين... « الداخلية» أي شقة مجموعات.

المعلم: والآن أدعوك أيضًا إلى أن تصبح مصمموإنشاء شاشة لدينا المجموعة الداخلية. والشاشة في نحن بحاجة إلى مجموعة؟ لماذا؟ (لألعاب التعري في منطقة اللعب). ما هي الشاشات المصنوعة في أغلب الأحيان؟ (مصنوع من القماش والتول والخشب).

المعلم: ولكن نحن معك المصممينونريد أن نجعل الشاشة العادية غير عادية وفريدة من نوعها وأصلية.

أنا أتصل أطفال، يحضرون صوانيًا مغطاة بمنديل. نفتحها واحدًا تلو الآخر ونقوم بتسمية المادة التي ستُصنع منها الشاشة.

المعلم: أيها الأطفال، اجلسوا على الطاولات وشاهدوا ما نحتاج إلى صنعه أيضًا (على الطاولات في الصواني: مقص، خيط نايلون، أنابيب، أزرار).

المعلم: نعم يوجد ثقب في كل عنصر وسنقوم بربطهم بخيط قوي واحدا تلو الآخر. نحن بحاجة إلى أن نلبسهم بطريقة تجعلها جميلة. ولتأمين بعض الأجزاء، ماذا يمكنك أن تفعل؟ يستخدم:

1. أدخل الخيط في الحفرة عدة مرات؛

2. يمكنك ربط القوس على الخيط بين الأجزاء. صورة مصنوعة من فيلم ذاتية اللصق.

3. ضع الزر.

4. خذ جزءًا بفتحات صغيرة.

المعلم: اليوم للعمل يمكنك استخدام هذه الأداة - هوك الكروشيه (إظهار كيفية الاستخدام).

يصنع الأطفال خيوطهم الزخرفية الخاصة بالشاشة، وكما يتم تصنيعها، يعلقونها على الشاشة بأنفسهم.

بعض أطفالتزيين الشاشة الأشكال الهندسيةمن فيلم ذاتية اللصق.

في نهايةالمطاف الطبقاتيقف الأطفال خلف شاشة زخرفية في مواجهة الضيوف نطق:

1. فيرونيكا ر.، أرتيم ب.: "الأكثر أفضل زهرة- تلك التي يتم زراعتها كهدية لأحبائك أو ببساطة مصنوعة بيديك. مثل هذه الزهرة لن تذبل أبدًا، وستذكرك دائمًا بالأيادي الذهبية والمشاعر الطيبة.

2. جوليا ب.: "الأكثر أفضل لعبةالذي صنعته بيديك. الأفضل من بين الأفضل هو الذي يمكن أن يرضي ويفاجئ. يمكنك تقديمها كهدايا، ويمكنك تزيين منزلك بها، ويمكنك اللعب بها وتقديم العروض.

3. "الأكثر أفضل منزل- الشخص الذي يشعر فيه الجميع بالارتياح والراحة والبهجة.

المعلم: الآن مع هذه الشاشة الرائعة في منطقتنا ستتمتع المجموعة بحياة مريحة ومثيرة للاهتمام!

كيف نعطي الطفل المعلومات الأولى عن جمال الطبيعة في
الحياة اليومية في الأعمال الفنية؟ تشكيل المتطلبات الأساسية لذلك
الموقف الجمالي للواقع؟ الرسم بقلم الرصاص,
زين اللونوالنمذجة والتصميم من مواد مختلفة
نكون الوسائل المتاحةتعريف الطفل بالفنون البصرية.
بطبيعة الحال، لن يصبح جميع الأطفال فنانين، لكن الجميع سيكونون قادرين على استخدامهم

تحميل الملخص
خبرة فنية في تنظيم حياتك وفق قوانين الجمال والنظام. هذا بالضبط
وهي المهمة والمحتوى الرئيسي لأنشطة التصميم.
مهام أنشطة التصميم:
لتنمية الاهتمام لدى الأطفال والموقف الجمالي تجاه الواقع المحيط ،
الأعمال الفنية.
المشاركة في تحسين وتزيين مساحة اللعب الخاصة بك، الأقرب
بيئة.
تطوير التصور الجمالي للعالم والطبيعة ، الإبداع الفنيالكبار و
أطفال؛
تنمية خيال الأطفال، ودعم إظهار خيالهم، والشجاعة في العرض
الخطط الخاصة؛
إشراك الأطفال في العمل مع
مجموعة متنوعة من المواد، وتعليم
خلق القراءة والكتابة و عمل جميل.

يمكن أن تكون أنشطة التصميم
تركز كمنظمة جمالية
الفضاء، وخلق جميلة
العناصر المفيدة التي تشكل بيئة الطفل.
يمكن أن تكون منتجات التصميم والإبداع للأطفال
يستخدمها الأطفال على الفور في الألعاب وفي الحياة اليومية.
هناك ثلاثة أنواع من التصميم: مستو
(الرسم التطبيقي) والحجمي (الكائني الزخرفي) والمكاني
(المعمارية والفنية). لكل نوع يتم تنفيذ ثلاثة مجالات من النشاط
(أنواع تصميم الأطفال).
الاتجاه الأول - "الترتيبات" - ينطوي على تطوير تقاليد الحرف اليدوية للأطفال
مع التركيز على تزيين الملابس والديكور الداخلي. يمكن أن تكون هذه:
التصميم والباقات واللوحات العشبية والمجوهرات المصنوعة من المواد الاصطناعية و مادة طبيعية,
نوافذ زجاجية ملونة وفسيفساء مصنوعة من البلاستيسين الملون وتفاصيل اللعبة وعناصر موضوعية،
التراكيب الخيالية والسحرية والزينة.
الاتجاه الثاني – “تصميم الأزياء” – ينطوي على تعريف الأطفال بالثقافة
الملابس وبعض طرق إنشاء الرسومات - الرسومات التخطيطية المتاحة لمرحلة ما قبل المدرسة،
الأنماط و التشطيب الزخرفيفساتين. في أوقات فراغهم، يرسم الأطفال اسكتشات لأزياءهم
الشخصيات أعمال أدبية، رسوم متحركة، عروض. وأيضًا لنفسك - الملابس
كل يوم واحتفالي.
الاتجاه الثالث هو "التصميم الزخرفي والمكاني" - فهو يركز الانتباه
أطفال ل التصميم الزخرفيمظهر المباني والمناظر الطبيعية، جمالية الثقافية
مساحة اللعب، والديكورات الداخلية لغرف المجموعة، وغرف للمتدربين الاحتفاليين
روضة أطفال. يكتسب الأطفال خبرة في التصميم في إنشاء تخطيطات للغرف والمنازل باستخدام
مواد مرتجلة.
يميل الطفل إلى تخيل صورة عامة معينة، ولم يتم تدريبه بعد على التشريح
مهمة إبداعية ل شظايا فردية، قم بتركيبها في عقلك. انه لا يستطيع
إنشاء الرسومات والرسومات التخطيطية. ومع ذلك، فإن الرسم والرسم والرسم لأي منتج يمكن أن يكون مفهوما بالنسبة له: من سن 4 سنوات، يتحول الأطفال إلى
قادرون على تخيل الشكل والحجم
لديه غرفة مألوفة أو قطعة أرض؛ هم
قادرون على فهم ما يعنيه تخطيط هذا أو ذاك
كائن، غرفة. كبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة قادرون
تخيل عقليا طرق حل المشكلة النهائية
والنتيجة هي صورة للمنتج المستقبلي.
في ممارسة رياض الأطفال، غالبا ما يختلطون
محتوى المفاهيم: "النشاط البصري" (مع
الحرف اليدوية)، "التصميم الإبداعي" و
النشاط الفعلي لـ “تصميم الأطفال”.
بطبيعة الحال، هذه القيود مشروطة، ولكن مع
وتجدر الإشارة إلى المواضيع التالية: منتجات الأطفال بعد الدروس الفنية والتعليمية
يتم طيها في مجلدات وصناديق ثم حتى الحاجة إليها - وهذا ليس تصميمًا للأطفال بعد. لذا
معرض للأطفال (داخلي، ديكور وأزياء للعطلات، ترفيه، مزين بهم
المشاركة) يمكن أن تكون أشياء من تصميم الأطفال (ديكور
نشاط). في الوقت نفسه، كما اكتشفنا عند دراسة الأدب، فإن تصميم الأطفال لديه
الميزات المشتركة مع التصميم الاحترافي. هذا:
أصالة المنتج الإبداعي وتفرده
مقدمة للنظام المرجعي الحسي، وهو شرط أساسي للمبدأ المعياري
تصميم
طبيعة منفصلة بشكل مشترك لتنفيذ الخطة
شخصية ذاتية ومكانية زخرفية أنشطة المشروع
استخدام مواد وتقنيات مماثلة
النهج العام لتقييم الفنية المهنية و"الأطفال"
فن
الاكتفاء الذاتي من عدم القدرة التنافسية لمنتجات الإبداع لدى الأطفال
(بحث حصري عن مصمم).
وهكذا، فإن فن التصميم يدخل الحياة بنشاط. إذا كان "التصميم للأطفال"
هو أحد الاتجاهات النشاط المهنيمصممي الفنانين،
ثم يرتبط "تصميم الأطفال" بالأنشطة الزخرفية للطفل نفسه
تحسين البيئة المكانية المحيطة بالموضوع. الأطفال ينتبهون
لاحظ الاهتمام بالأشياء البيئية المحيطة التي يحبونها أو لا يحبونها
مجموعة متنوعة من الألوان والأشكال والأحجام والنسب. يمكنهم جمع النباتات و
المعادن، استخدم الورق. الأقمشة و المواد الاصطناعية، اصنع منهم
الترتيبات (الباقات والأعشاب والأكاليل) والتركيبات التصويرية لتزيين منزلك
الحياة اليومية الألعاب الفنية وألعاب لعب الأدوار تشجع الأطفال على البحث عنها
خزانة ملابس للدمى (الفساتين والقبعات والأحذية) وديكور العروض والترفيه و
المتدربين في العطلة.
يكتسب الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة المعرفة من فصولهم ومن خلال ملابسهم وسلوكهم
يمكن الحكم على العمر والمهنة والأذواق وأسلوب حياة الناس. في كبار
سن ما قبل المدرسةالطفل قادر على اختيار أثاث غرف الدمية ليس فقط
حسب الغرض (غرفة المعيشة، غرفة المطبخ وتناول الطعام، غرفة النوم).
مراقبة وتقييم ديكور الغرف (في المنزل، في المنزل).
رياض الأطفال)، ينقل الأطفال المبادئ المتاحة لهم
الوحدة الجمالية (الخدمة، مجموعة الأثاث) و
الصور الفنية للزخرفة في حد ذاتها
ممارسة إنشاء تصميم داخلي للعب الدمية.
لإدخال عناصر التصميم في الفصول التي تحتاجها
توسيع معرفة الأطفال حول خصائص مختلفة
المواد (الورق والكرتون والنسيج البلاستيكي،
المواد الطبيعية وغيرها). تعريف الأطفال ب
الميزات والقدرات المختلفة
المواد والتقنيات الفنية (الرسم على ورق مبلل، الرسم بمعجون الأسنان على ورق ملون، الرسم بالرش، الأنماط الأحادية،
رسم البلاستيسين، الرسم بالأصابع، التصوير بالبقع، الكولاج، طريقة الوخز.
النقش والزجاج الملون). وهذا يسمح للأطفال باختيار الطريقة الأنسب لتحقيق أفكارهم.
تقنية أو مادة مناسبة.
تكون أنشطة التصميم مثمرة في المواقف الفنية والمرحة، مثل: "المسرح
أزياء"، و"مهرجان القبعة"، و"كرة في مملكة القصص الخيالية". يظهر الأطفال أنفسهم على أنهم حقيقيون
مصممي الأزياء. نماذج القبعات والفساتين والبدلات التي اخترعوا منها
تتميز بالأصالة والفردية.
تصميم مثير للاهتمام ومفيد للتركيبات المصنوعة من مواد طبيعية وصناعية
(الخضر، الخشب الميت، المعادن، الورق، الخرق، الخشب، المواد التركيبية وأكثر من ذلك بكثير).
من خلال القيام بالأعمال اليدوية من المواد ذات الطبيعة الحية وغير الحية، يتعرف الأطفال عليها
جمال.

سلسلة من التوصيات للعمل مع المواد الطبيعية.
اليوم، يعد تواصل الطفل مع الطبيعة مشكلة كبيرة. الأطفال المعاصرون، على وجه الخصوص
في المدن، محاطة بمواد صناعية شبيهة بالمواد الحقيقية. غطاء الطاولة
وفي المقهى يقلد الجرانيت وأشجار النخيل البلاستيكية ونباتات أخرى "تنمو" في أحواض. ظاهريا كل شيء
يبدو وكأنه الشيء الحقيقي، ولكن التشابه خارجي فقط. حاول مداعبة ورقة حية
نباتات صناعية وسطح جرانيت وبلاستيك يشبه الحجر. صناعي
المواد، على عكس المواد الطبيعية، هي نفسها عند لمسها. حجر طبيعيلقد
سطح مختلف، يمكن أن يكون دافئًا وباردًا، ناعمًا وخشنًا. رجل مثل
لقد تشكلت الأنواع البيولوجية في البيئة الطبيعية، لذلك نحن جميعًا (وخاصة الأطفال)
ما نحتاجه هو الأحاسيس التي تسببها المادة الطبيعية. شجرة التنوب و مخاريط الصنوبر,
يمكن أن يكون الرخام والحجر الجيري والكستناء والجوز بمثابة مواد ممتازة للحرف اليدوية -
وفي نفس الوقت تنمي مهارات الطفل الحسية والذوق الجمالي. حصى بأحجام وأشكال مختلفة،
المخاريط والفواكه والبذور والأوراق الجافة - كل هذه مواد للتجريب واللعب و
لإنشاء أكثر أعمال مختلفةبواسطة تصميم الأطفال(إنشاء الأشكال والنماذج والنقوش البارزة،
التراكيب المختلفة).
في الآونة الأخيرة، أنشأت العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة مجموعات مختلفة
المواد الطبيعية واستخدامها بنجاح في صنع الحرف اليدوية. ومع ذلك المربين
من النادر جدًا تنفيذ نهج متكامل لاستخدام المواد الطبيعية. لكن هذا
جمع والبحث والتطبيق لأنشطة التصميم، يمكن أن تكون الأنشطة البصرية
يجمع. كقاعدة عامة، يتلقى الطفل مواد طبيعية أثناء الدرس. أقترح من قبل
كيفية تكوين تركيبات مختلفة من المخاريط والبذور والأحجار وإجراء الأبحاث عليها. هذا
يمكن إجراء الدراسة أولاً تحت إشراف شخص بالغ، ثم الانتقال إلى
النشاط المستقل للطفل. على سبيل المثال، في المجموعة يمكنك تنظيم الزاوية
نشاط مستقل ووضع مواد طبيعية مختلفة فيه لكليهما
البحوث وأنشطة التصميم.
المصارف.
البحث: انظر من خلال عدسة مكبرة جوانب مختلفةضعه في الماء لمعرفة ذلك
المصارف أم لا، السكتة الدماغية قذائف مختلفة، مقارنة الأنماط عليها. ضع قذيفة كبيرة عليها
الأذن للاستماع إلى صوت الأمواج. وضع صفوف تسلسلية حسب اللون والحجم والشكل،
درجة الخشونة.
التصنيف: تحديد مجموعات من أصداف البحر والرخويات النهرية (البحيرة)،
قذائف الحلزون الأرض. اختر الأصداف المتشابهة في اللون (الشكل والحجم).
اللعبة: استخدام الأصداف المسطحة كأطباق للدمى، ووضعها
المسارات والأنماط وما إلى ذلك.
أنشطة التصميم والبناء: تزيين إطارات الصور والتماثيل
الحيوانات والأشخاص والشخصيات الخيالية ونماذج حوض السمك وقاع البحر والشاطئ والخرز وغيرها
الزخارف، باستخدام الأصداف كبتلات الزهور في التزيين.
يمكن استخدام أي مادة تقريبًا بهذه الطريقة. الشيء الرئيسي هو أنه متى
لم يتضرر أي كائن حي في مجموعته!
البذور الطائرة. البذور الطائرة هي، على سبيل المثال، بذور بها ذباب تنثرها الرياح.
تحتوي هذه العناصر على الرماد والزيزفون والقيقب والدردار والتنوب والصنوبر والصنوبر.
البحث: رمي البذور الطائرة وغير الطائرة ومقارنة سرعتها
السقوط والنظر من خلال عدسة مكبرة ومشاهدة كيف تحمل الريح البذور.
التصنيف: حسب اللون، حسب حجم الثمرة وشكلها، حسب حجم الذبابة وشكلها.
نشاط التصميم والبناء: بذور القيقب تصنع أجنحة ممتازة
لليعسوب، بتلات الزهور، سياج الرماد، أشواك القنافذ، أشعة الشمس، من البذور
الزيزفون مع الذبابة - زينة للقبعات.
وبما أن هذه البذور تتعلق بشكل رئيسي بالأشجار الموجودة في المنطقة الوسطى، فيمكننا أن نقترح ذلك
الأطفال وأولياء أمورهم العمل في المنزللفصل الصيف - اجمع هذه البذور في إجازة في المناطق الدافئة.
الحجارة.
ضع الحجر في صندوق الإحساس (الكيس المعجزة) وقدم واحدة من كل حجر
يصف الأطفال ويخمنون ما هو بالداخل. سوف يلاحظ الطفل بالتأكيد ما هو السطح
الحجر - ناعم أو خشن. لكي يشعر الأطفال بتنوع الحجارة،
ضعهم واحدًا تلو الآخر في صندوق به سطح مختلف‎أحجام مختلفة دافئة وباردة.
قم بدعوة الأطفال إلى جمع أكبر عدد ممكن من الحصى المختلفة، وإجراء التجارب،
اصنع الحرف اليدوية وقم بإنشاء حديقة صخرية صغيرة في موقع رياض الأطفال.
إذا كان هناك شريحة جبال الألب أو حجارة كبيرة منفصلة على أراضي رياض الأطفال،
استكشفها مع أطفالك.
البحث: اكتشف أي الحجارة يمكن أن تغوص في الماء وأيها لا يمكن (الطين الممتد لا يغرق
والخفاف)، حاول كتابة شيء ما على الحجر باستخدام أشياء مختلفة، اطرق
الحجارة ضد بعضها البعض وشمها بعد ذلك، وضع صفوفها المتسلسلة (من جدا
من الكبير إلى الأصغر، من الأفتح إلى الأغمق، وما إلى ذلك)، اسقط على الحجر
عصير ليمون لمعرفة ما إذا كان يصدر أزيزًا أم لا.
التصنيف: تقسيم الحصى إلى اصطناعية وطبيعية، حدد البحر أو
تلك النهرية، ومقارنتها مع الآخرين، وتسليط الضوء على تلك الزخرفية.
اللعبة: ارسم الحصى واستخدمها لتمثيل حبكات القصص الخيالية،
واختراع دجاجة جديدة واختيار أم وأفراخ من الحجارة واللعب بها ونحو ذلك.
نشاط التصميم والبناء: وضع أنماط من الحصى في الموقع،
إنشاء شرائح جبال الألب المصغرة على الموقع أو حديقة صخرية وتصنيع قطع الغيار لها
تخطيطات المناظر الطبيعية، وإنشاء المباني الحجرية.
ثمار الروان والكستناء والجوز والمكسرات الأخرى.
البحث: تحديد درجة خشونة الثمار ومقارنتها بالشكل واللون والشكل
العثور على أوجه التشابه والاختلاف، والنظر في ما هو في الداخل، والشم، والنفخ، والقذف.
قم بوضع صفوف تسلسلية من الأغمق إلى الأفتح، وما إلى ذلك.
التصنيف: تقسيم الثمار من الأشجار المختلفة إلى مجموعات (حسب الأنواع النباتية)
اللعبة: لعبة بأشكال الفاكهة.
أنشطة التصميم والبناء: التصنيع زينة شجرة عيد الميلاد، التحويل البرمجي
- تركيبات نباتية تستخدم في تزيين الألواح.

بتروفا مارينا سيرجيفنا ,

معلم من أعلى فئة ،

خبرة في التدريس - 20 سنة،

يمثل تصميم الأطفال إمكانات هائلة وفرصًا كبيرة للتنمية إِبداعوالخيال والخيال.

يهدف تصميم الأطفال إلى الكشف عن شخصية الطفل، وتفرده، وتنمية إمكاناته الإبداعية، مجانًا، دون ضغط من شخص بالغ، بناءً على تعبير الطفل عن نفسه، وتطويره الذاتي، والتعاون والإبداع المشترك، باستخدام إنساني فقط. الأساليب والتقنيات، دون المحظورات والطعون القاطعة .

الخطوات الأولى في فن التصميم بسيطة للغاية بحيث لا تتطلب الكثير من الجهد من الطفل. يكتشف عالم المادة بكل سرور. تدريجيا، ستأتي الخبرة، وسيتم تشكيل المهارات، وسوف يكمل بسهولة عمل كبير ومعقد بشكل مستقل. وبالإضافة إلى ذلك، اليوم، أكثر من أي وقت مضى، هناك حاجة لتشكيل متناغم شخصية متطورة. الشخص الذي سوف يدرس ويحمي ويطور التراث الروحي لشعبنا. كل هذا له أهمية دائمة: فالشخص الذي يرى الجمال ويقدره سوف يحافظ عليه ويزيده؛ هذا هو السبب في أن فصول التصميم مناسبة جدًا للأطفال الأكبر سناً في مرحلة ما قبل المدرسة في رياض الأطفال لدينا.

تعمل حديقتنا على حل مشكلة تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال من خلال التعرف على التصميم لمدة خمس سنوات. في البحث عن الأساليب والتقنيات غير التقليدية، نستخدم البرامج التالية: I. Lykova's "Colored Palms"، "Origins"، كتيبات من تأليف G.N Davydova، G. Panteleeva، I. Lykova، المجلة العملية "Colored World". نحن نكتشف أساليب جديدة للتعرف على أنشطة التصميم. وهي تهدف إلى تعزيز نمو الطفل. نحن نبني العملية الأولية لتعريف أطفال ما قبل المدرسة بتصميم الأنشطة على أساس عاطفي جيد. المفاجأة والإعجاب والفرح الناتج عن التعرف على الفن هي مشاعر يجب استحضارها لدى الأطفال.

الهدف الرئيسي الذي نضعه عند العمل مع الأطفال هو تعريف الأطفال بملاحظة الواقع، وتنمية أهم مهارات الإبداع الفني، ورؤية العالم من خلال عيون الفنان، وتنمية الملاحظة والانتباه، وتوفير الحرية في التأمل - في متناول الطفل الوسائل الفنية- رؤيتك للعالم.

نزور المتاحف، ونتعرف على المعروضات المعروضة، ونسافر إلى الغابة، والمنتزه، ونقوم برحلات حول المدينة، ونزور المسرح، والمعارض، ونراقب العالم من حولنا، يكتشف الطفل كل تنوعه، ويتلقى الفرح من هذا الاكتشاف ويدركه قدراته في تحقيق رؤيته.

نشاط التصميم هو نوع خاص من النشاط الفني الذي يجمع بين أنواع مختلفة من الإبداع: الرسم والنمذجة والتزيين والتصميم والعمل الفني.

في طفولةالأفكار الفنية مستقرة والطفل قادر على القيام بأي دور "فنان"، "نحات"، "مصمم". إنه قادر على التحفيز في اختيار المواد لنقل الحالة المزاجية ، الموقف العاطفيإلى العالم المحيط.

تأتي الشخصيات الشهيرة والمحبوبة لزيارة مرحلة ما قبل المدرسة أثناء الفصول الدراسية، ويتعرف الأطفال على حياة وعمل الفنانين والنحاتين، ونجري المحادثات والقصص والقصص الرائعة ونستخدم الصور الموسيقية والشعرية في عملنا.

ومن أجل اختبار استيعاب المصطلحات والمفاهيم وللراحة النفسية، نلعب ألعابًا: "المصمم الشاب"، "تزيين بدلة"، "تصميم داخلي"، "استبدال الأشياء"، "لون مرح"، "صالون فني". "، إلخ. نحن نقدم لمرحلة ما قبل المدرسة العديد من الأساليب والتقنيات الجديدة المستخدمة في التصميم:

"Scrapebooking"، "Remake"، "Decoupage"، "Pescography". نحن نعلم القدرة على تصميم الملابس، مع تطوير الذوق الجمالي، والنظرة الفنية، وفهم تصميم الملابس، وكيف عملية إبداعيةواكتساب المعرفة والمهارات في إنشاء نماذج الملابس. يكتسب الأطفال المعرفة حول الأسس النظريةتصميم الأزياء؛ حول أنماط الإدراك البصري في البدلة.

نقدم لك التصميم المعماري والفني ونمذجة الأشياء بترتيبات وزخارف مصنوعة من مواد مختلفة.

نحن نعلم الأطفال أن يشرحوا، والتفكير، والمقارنة، وإعطاء إجابات كاملة؛ أطفالنا سعداء بإخبار ما فعلوه، وكيف فعلوا ذلك، وماذا حدث نتيجة لذلك.

عالم الأشياء من حولنا متنوع للغاية. هناك أشياء تخدمنا لفترة طويلة، وهناك أشياء تصبح غير ضرورية. يطلق عليهم النفايات. هذا ومختلف زجاجات بلاستيكية، الأغطية، السدادات، الحالات من بيض الشوكولاتةوحاويات الزبادي والأزرار والخرز والأسلاك وغير ذلك الكثير، والتي نحاول نحن البالغين في أغلب الأحيان التخلص منها بسرعة وإلقائها في سلة المهملات. ولكن حتى الأشياء غير الضرورية تكتسب حياة ثانية إذا حاولت رؤية شيء غير عادي فيها. نحتاج فقط إلى التخيل واستخدام خيالنا وتعليم أطفالنا هذا.

مجموعة متنوعة من المواد الطبيعية (المخاريط، الجوز، الفروع، البذور، العشب، إلخ) وسهولة المعالجة تسمح باستخدامها على نطاق واسع في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة.

من خلال مراقبة إبداع الأطفال، يمكنك رؤية الأهمية التي يعلقها الطفل على "ثرواته" (الحصى والخرز وقصاصات القماش والأزرار وما إلى ذلك). في رأينا، هذه أشياء غير ضرورية - قمامة، قمامة، لكنها تتحول في أيدي الأطفال إلى "جواهر" حقيقية - الخرزة لؤلؤة من بحر أزرق بعيد، الخردة هي فستان أميرة، غلاف الحلوى فراشة استوائية . هذه هي القدرة على رؤية ما هو غير عادي في المألوف الذي نستخدمه في دروس التصميم للأطفال.

تحتوي الحديقة على ركن تجميل (الحرف اليدوية التي يصنعها الأطفال بشكل مستقل أو مع المعلمين أو أولياء الأمور)، ومعرض دائم لأعمال الأطفال، وزوايا الإبداع، ونسخ اللوحات، والكتب الفنية. تعريف الأطفال به أنواع مختلفةالأنشطة وخصائصها وتاريخها.

إن توحيد المعلمين والأطفال وأولياء الأمور في العمل المشترك لتعريفهم بعالم الإبداع يجعل من الممكن تحسين الاستعداد التربوي للوالدين في تربية أطفالهم، ويساعد على توسيع أشكال التعاون بين الأسرة ورياض الأطفال.

تقام في حديقتنا "دروس رئيسية" و"مصمم الوالدين" ويشاركون في مشاريع "القناع المسرحي" و"موسم الحلوى". أزياء مصنوعة من مواد النفايات، مععرض "ما أجمل هذا العالم"، أعمال يدوية، تركيبات من مواد مختلفة، "ملكة جمال 2009" بمشاركة الأطفال وأولياء الأمور، ديكور "حديقة الزهور الملونة" في المناطق حقق نجاحاً كبيراً الكثير في إتقان التقنيات الجديدة. هم أنفسهم مهتمون بهذا و وقت فراغتعال إلى المجموعة وساعدنا. يقوم الآباء بإعداد مواد مختلفة. متضمن في المشاريع الإبداعيةعقدت في حديقتنا. يذهبون مع أطفالهم إلى الغابة والمنتزه لمراقبة الظواهر الطبيعية. إنهم يجمعون معارفهم ومهاراتهم المكتسبة في تصوير الأشياء في المنزل. إنهم يمارسون تقنيات "صعبة" مع الطفل لولا مساعدة الوالدين لما تمكنا من تحقيق النتائج.

في سياق النشاط الإبداعي، يقوم السيد الصغير بالعديد من الاكتشافات ويحقق إنجازات شخصية. على الرغم من أنه لا يخلق أي شيء جديد أو غير معروف بشكل موضوعي، إلا أن نتيجة عمله ذات طبيعة ذاتية، لأن هذه العملية نفسها تحتوي على أولويتها للطفل.

النتيجة التي تم الحصول عليها هي الخطوة الأولى والمهمة للغاية في إبداع الأطفال. إن إنشاء المنتجات بيديك هو أداة تعليمية عالمية يمكنها تحقيق التوازن بين النشاط الفكري من جانب واحد رجل صغيرحتى يتطور بشكل شامل. تم تصميم أنشطة التصميم للتأثير على عقل الأطفال وإرادتهم ومشاعرهم، وتشجيعهم على التعبير الإبداعي عن الذات. كما أنها تحل مشكلة نفسية - دع أطفالنا يتمتعون بحالة من الراحة العاطفية، والشعور بفرحة الطفولة. هذا الموضوع ذو صلة اليوم، لذا فإن شعار عملنا في رياض الأطفال مع الأطفال هو الشعور والتعلم والإبداع!

نحن ندعو المعلمين الحضانةمنطقة تيومين، أوكروج يامال-نينيتس ذاتية الحكم، وأوكروج-يوجرا خانتي مانسي ذاتية الحكم تنشر المواد المنهجية:
- خبرة في التدريسبرامج المؤلف, الأدلة المنهجية, عروض تقديمية للفصول الدراسية , الألعاب الإلكترونية ;
- الملاحظات والنصوص التي تم تطويرها شخصيًا الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك مقاطع الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.

لماذا هو مربح للنشر معنا؟

لينا نوفيكوفا

تقرير مصور عن الموضوع: « تصميم مباني رياض الأطفال» .

هذا استوديو فني حيث يدرس الأطفال. الجدار مع أعمال الأطفال.

هذا هو الجدار الخلفي لاستوديو الفن مع أرفف حيث توجد عينات فنية وأدوات مساعدة أخرى.

هذه هي الطريقة التي تم بها تصميم السقف والنوافذ.

هذه زخرفة حائط في إحدى غرف تبديل الملابس.

هذا جدار في الممر تُنشر عليه معلومات للمعلمين.

لذلك قررت أن أرسم جدارًا في إحدى غرف النوم.

غرفة خلع الملابس في المجموعة العليا.

هذا جدار في المجموعة التحضيرية.

زاوية من الطبيعة في المجموعة الوسطى.

منطقة الكلام في مجموعة "النحلة".

هذا هو الانتقال إلى غرفة النوم.

ركن للوالدين في غرفة خلع الملابس.

الدرج المركزي.

هذه غرفة نوم مجموعة أخرى.

الجدار في المجموعة الأصغر سنا.

الزاوية في غرفة خلع الملابس.

جدار بالقرب من المطبخ مع "القوائم".

هذه أيضًا غرفة خلع الملابس.

هذا هو ركن الوالدين في المجموعة الأصغر سنا.

هذا هو جدار الممر المؤدي إلى الحضانة. الرسومات مصنوعة على بلاط السقف.

هذا درج.

هذه لوحة موجودة على الدرج أثناء انتقالك إلى الطابق الثاني.

هذا جدار في الممر القريب من المكتب الطبي.

جدار في منطقة الدراسة الجماعية العليا.

سور منطقة الدراسة بالمرحلة الإعدادية.

الجدار في غرفة النوم.

يمكنني تقديم العديد من الأعمال لاهتمامكم، ولكن فقط في المجلد التالي.

منشورات حول هذا الموضوع:

الجميع يريد تعريف طفلهم فيه ما قبل المدرسةحيث يسود جو من الدفء والراحة والراحة وراحة البال. أطفالنا.

الموضوع: "الخريف" الأهداف: 1. تكثيف استخدام أسماء الألوان في الكلام 2. تعلم الإجابة على الأسئلة بإجابات كاملة؛ 3. تعلم التنسيق.

وفي نوريلسك، إقليم كراسنويارسك، تم افتتاح واحدة من ثلاث رياض أطفال جديدة تسمى "سيفيروك". تم الافتتاح الكبير.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية"متوسط ​​أوترادنينسكايا مدرسة شاملة"منطقة بريانسك / مستوى ما قبل المدرسة.