أهداف وغايات التربية في الأسرة. استشارة للوالدين "مبادئ التربية الأسرية الحديثة"

يدرس علم أصول التدريس الجوانب المختلفة لتربية الأطفال، ويحلل العوامل التي تؤثر على تنمية شخصيتهم. ولا يمكن إنكار أن أهم هذه الأمور هي الأسرة. ولا يمكن استبداله؛ فالأجواء والعلاقات فيه تترك بصمة على العموم حياة الإنسان. ما هو جوهر هذه الظاهرة؟

الأسرة هي أساس تكوين الشخصية السليمة

ما هي العائلة؟

لفهم ما تعنيه كلمة الأسرة، عليك أن تنظر إلى هذا المفهوم من ثلاث زوايا:

1. أما الجانب الاجتماعي فيعني الأسرة كوحدة صغيرة، وحدة من المجتمع. لديها العديد من المهام - الإنجاب، وإعالة نفسها وحياتها، وتطوير المجتمع. هذه وجهة نظر من الخارج، هكذا ينظر المسؤولون إلى العائلة، كما يكتبون البرامج الاجتماعيةالمساعدة والدعم وما إلى ذلك.
2. الأسرة باعتبارها أحد جوانب تحقيق الذات. من وجهة نظر نفسية، كل شخص بالغ يحتاج إلى رفيقة. ومن خلال العثور عليها، لا يتلقى اتحادًا قانونيًا فحسب، بل يتلقى أيضًا شريك حياة موثوقًا به ودعمه وراحته النفسية. تساعد الأسرة على البقاء وتعطي الأهداف وتحفز على الإنجاز والتطور. هذا منظر من الداخل، ما يراه كل فرد من أفراد الأسرة.
3. الإنجاب والتربية. ويعني محتوى هذا الجانب أن الأسرة ضرورية لإنشاء وتعليم الأجيال القادمة. هي واحدة الخيار الأفضلل كاملة و التنمية الفعالةشخصية جديدة.

ما هي الأسرة - التعريف

ستناقش هذه المقالة الجانب الثالث بالتحديد، وهو التنشئة الأسرية للطفل، ولكن تجدر الإشارة إلى أنه بدون وعي متناغم بالجزأين الأولين من التعريف، قد تكون النتيجة غير ناجحة. على سبيل المثال، في دول العالم الثالث، لا تتعامل الدولة بشكل صحيح مع تقديم المساعدة والدعم للأسرة كوحدة من المجتمع. ويؤدي ذلك إلى عيش الكثيرين في فقر، وعدم حصول الأطفال على التعليم، وفي بعض الأحيان عدم الحصول على ما يكفي من الغذاء. تصبح النتيجة مستوى عالجرائم الأطفال ووفياتهم، وانتشار الدعارة وإدمان المخدرات.

وفي الوقت نفسه، حتى لو كانت الأسرة لديها ما يكفي من المال ولديها الحقوق والفرص الحياة الطبيعيةومع ذلك، هناك جو غير صحي فيه، فالوالدان يتشاجران باستمرار ويسيءان إلى بعضهما البعض، ومن المرجح أن يكبر الطفل بقائمة مثيرة للإعجاب من المجمعات والمخاوف.

وظائف الوالدين فيما يتعلق بالأطفال

ماذا تعني التربية الأسرية؟

كل فرد في أي عائلة هو شخص منفصل له شخصيته وقواعد حياته.

يتضمن التعليم الأسري مزيجًا فريدًا من الأشخاص المختلفين الذين يسعون جاهدين لإنشاء نظام من القواعد والشروط (اقرأ: الأطر الاجتماعية والنفسية)، والمهارات التي يجب على الطفل أن يتبناها ويتقنها.

إيجابيات كاملة التعليم الأسري:

• الطفل الذي نشأ في أسرة لديه أمثلة مختلفة الأدوار الاجتماعيةعلى سبيل المثال، ماذا يعني أن تكون أمًا أو أبًا، رئيسًا أو مرؤوسًا، وما إلى ذلك. يتعلم الأطفال بنشاط من الأمثلة، وبالتالي فإن وجود أمثلة إيجابية يسمح لهم بتوسيع آفاقهم وتحسين شخصيتهم.
• الأمن الاقتصادي للطفل. يسعى البالغون إلى تزويد ذريتهم بكل ما هو ضروري للنمو والتطور الكامل.
• يصبح الدعم النفسي ومساعدة الأحباء بمثابة دعم لنمو الطفل منذ سن مبكرة جدًا وحتى مرحلة البلوغ. إن تأثير فريق العائلة يبني الثقة خارج المنزل.
• الطفل الذي ينشأ في أسرة له "جذوره" الخاصة، مكان في العالم. إنه على دراية بثقافته، وتقاليد شعبه أو مجتمع أضيق، ولديه مهارات وعادات يومية محددة، ويعرف مكانه في المجتمع.
• يتلقى الطفل في الأسرة توجيهات أخلاقية، وتعليمًا، ومهارات حياتية، ويتعلم تقدير وفهم نفسه و"أناه".

تكوين التربية الأسرية

صعوبات التربية والمشاكل التي تواجه التربية الأسرية الموجودة في الأسرة:

• كم من الناس لديهم الكثير من الآراء؟ يمكن للأقارب المختلفين تعليم أشياء متضادة وخلق تنافر منطقي.
• وقد تمارس الأسرة ضغوطا لا داعي لها على شخصية الطفل، مما يؤدي إلى قمعه وقمع اهتماماته الحياتية.
• غالبًا ما يكون للمشاكل بين البالغين تأثير سلبي على تربية الأطفال.

كل عائلة هي حالة خاصة، وبالتالي فهي دقيقة وشاملة الخصائص العامةلا يمكن إعطاء التعليم الأسري.

نصيحة: عند التواصل مع طفل منذ سن مبكرة جدًا، عليك أن تسأليه في كثير من الأحيان عن رأيه في الأشخاص من حوله.

عائلة مزدهرة - علامات

على سبيل المثال، إذا وصف الطفل والده بأنه رجل يدخن السجائر وينفخ منها حلقات مضحكة، فقد يتوقع المرء أن الطفل سوف ينظر إلى هذه العادة السيئة على أنها متعة وسيحاول أن يدخن نفسه في المستقبل. إذا لم تكن لديك الفرصة أو الرغبة في الإقلاع عن السجائر، فيجب عليك على الأقل عدم القيام بذلك أمام طفلك.

الحقيقة هي أن صور الأطفال قوية جدًا. حتى بعد سنوات عديدة، قد يفهم شخص بالغ أنه ضار، سيء، غبي، لكن الصورة الطفولية المتأصلة في العقل الباطن سوف تكرر باستمرار شيئًا واحدًا - التدخين مضحك وممتع، لقد أحبه أبي، مما يعني أنني أحبه أيضًا.

الأسرة الاجتماعية - الخصائص

منذ سن مبكرة جدًا، يمكنك معرفة هذه المعلومات من خلال الرسومات. إذا كانت كل صورة للطفل تظهر أبا مع سيجارة، فهذه علامة سيئة.

المبدأ الرئيسي للتربية الأسرية

تعتمد أصول التدريس في الأسرة في المقام الأول على الموقف اللطيف والهادئ تجاه الطفل. يجب أن يكون الآباء رحماء وخيرين في أي موقف. في مرحلة الطفولة، يزعج الأطفال والديهم بشدة بالبكاء المستمر، لكن الموقف القاسي والسلبي يؤثر بشكل كبير على نفسيتهم. من المهم جدًا أن تكون الأم والأب دائمًا في مزاج جيد وهادئ منذ الأيام الأولى للحياة مع الطفل.

بعد ذلك، مهمة الطفل هي فهم العالم وصنعه الحد الأقصى للكميةأخطاء في المنطقة المتاحة. لا يحاول الطفل إيذاء أو إثارة غضب الوالدين. إنه ببساطة مهتم بكل شيء ومهمة من حوله هي تصحيحه بلطف ولطف، وليس الصراخ أو معاقبته على المخالفات البسيطة.

المهام الرئيسية للتربية الأسرية

لا ينبغي التعبير عن التعطش للتعليم المباشر بالعدوان، بل بالمودة والتفاهم.

كلما كبر الطفل، كلما احتاج إلى موافقة ودعم والديه. إذا فهم أن السبعة سوف يغفرون دائمًا ويدعمون وينصحون، فسوف يكبر ليصبح شخصًا واثقًا وكاملًا، وسيكون قادرًا على التعامل بسهولة مع المشكلات الناشئة في المستقبل، والثقة والتواصل مع الناس.

استنتاج مهم: المحتوى الرئيسي للتربية الأسرية هو قوة الحب الأبوي. يجب عليهم أن يغفروا ويدعموا الطفل في أي موقف وأن يكونوا مخلصين لأخطائه وإخفاقاته.

أنماط التربية الأسرية

مبادئ أخرى للتربية الأسرية

ومن مبادئ التربية الأسرية ما يلي:

• إعطاء الطفل دوراً منفصلاً في الأسرة. يجب أن يشعر وكأنه مشارك كامل. على سبيل المثال، اصطحبه إلى اجتماعات مجلس العائلة.
• أقصى قدر من الثقة. يجب على الآباء بناء نفس القدر علاقة ثقةحيث يمكن للطفل أن يشارك أي مشكلة بسهولة ولا يتوقع الحكم عليها.
• يجب على البالغين إعداد الطفل للتفاؤل في الحياة، والتعبير عن الأفكار التي تلهمه أن الحياة بشكل عام جيدة وممتعة. الأطفال حساسون وأي سلبية يمكن أن تقوض نفسيتهم بشكل كبير.
• يجب على الآباء جعل مطالبهم متسقة. لا يمكنك تكليف الطفل بمهام لا يمكن إكمالها؛ يجب على البالغين تطوير مهارة أو فكر ببطء ولكن بثقة من "أ" إلى "ي" دون تخطي ودون الخلط في أحكامهم.
• من المهم خلق جو للتربية في أسرة يستطيع فيها الطفل دائمًا طرح سؤال والحصول على إجابة والاعتماد على كل المساعدة والدعم الممكنين. في الوقت نفسه، من المهم ألا يقوم الوالدان بعمل من أجل الطفل يمكنه القيام به بنفسه (حتى لو كان لا يزال يقوم به بشكل سيء).
• من الضروري استبعاد التدخل الجسدي بشكل قاطع، وخاصة العنف، في تربية الطفل.
• لكل فرد من أفراد الأسرة، حتى الأصغر منه، الحق في الحصول على مساحة شخصية خاصة به. لتربية شخصية كاملة، عليك أن تمنح الطفل الفرصة لتشكيل عالمه الخاص دون التدخل فيه.

يخلق العنف المنزلي أشخاصًا خائفين أو معادين للمجتمع

يمكن سرد هذه المبادئ لفترة طويلة. محتواها الرئيسي هو أن تحب الطفل أولاً ثم تثقيفه وليس العكس.

ما الذي يمكن أن تجلبه التنشئة الأسرية المتناغمة؟

إذا بذل الآباء ما يكفي من الجهد لإنشاء نظام تعليم عائلي معقول وفعال، فيمكنهم الحصول على نتائج ممتازة. وهنا بالطبع لا توجد ضمانات، فالطفل يتأثر أيضاً بالزمن الذي يعيش فيه، والبيئة، الظروف الاجتماعيةوهكذا.

من خلال مراعاة المبادئ المذكورة، يشكل الآباء شخصية صحية، وليس مثقلة بالمجمعات. والحقيقة هي أن المخاوف، خاصة إذا كان هناك الكثير منها، تجعل الشخص مغلقا، وغالبا ما يكون غير مناسب اجتماعيا. عندما يكبر، يصبح مثل هذا الشخص يفتقر إلى المبادرة، وغالبًا ما لا يتمكن حتى من حل مشاكله الخاصة، ويصعب عليه تكوين أسرة خاصة به.

الجو الصحي عند التواصل مع الكبار يعني شخصية الطفل الواثقة والقوية في المستقبل.

الأبوة والأمومة الاستبدادية تنتج أشخاصًا طفوليين

أيضًا الموقف الصحيحلمبادئ التربية الأسرية تسمح للطفل بتكوين:

• ثقافة عاطفية قابلة للحياة؛
• المبادئ الأخلاقية الإيجابية؛
• تنمية الجانب الإبداعي في الشخصية؛
• ابحث في نفسك عن الموارد اللازمة للتعلم والتنفيذ في الحياة؛
• وهذا يشمل الرغبة في تكوين عائلة وأطفال.

تعود اللامبالاة في الأسرة إلى الوالدين مثل الطفرة

علم أصول التدريس علم معقد من الناحية النظرية، ولكن من الناحية العملية الشيء الرئيسي هو أن تحب الطفل وتكون مسؤولا عن تربيته ودوره فيه.

نصيحة: قاعدة مهمة تأثير الأسرة– يجب على الوالدين أن يسعوا ليس فقط إلى مراقبة الطفل وتعليمه، بل أيضًا إلى التحكم في سلوكه.

إذا كنت ترغب في شرب كوب إضافي، خذ الأطفال إلى الجدة أو ضعهم في السرير. إذا كنت تشاهد فيلمًا مزعجًا أو حتى غبيًا، فاجعل طفلك مشغولًا بشيء معقول ومثير للاهتمام، وله جانب تنموي.

إن جوهر التربية الأسرية وأصول تدريسها هو أن أي خطأ أو ضعف يمكن أن يؤثر على شخصية الطفل.

مواد مماثلة

الوحدة الهيكلية الأولى للمجتمع، والتي تحدد المبادئ الأساسية للفرد، هي الأسرة. وتربط الأسرة روابط الدم والقرابة وتربط الأزواج والأبناء والآباء. الزواج ليس عائلة بعد، بل ينشأ مع ولادة الأطفال. وتتمثل المهمة الرئيسية للأسرة في استمرار الجنس البشري، وإنجاب وتربية الأطفال.

عائلة- إنها اجتماعية المجموعة التربويةالأشخاص ، المصممون لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أعضائه على النحو الأمثل. تغير الأسرة مفهوم الناس للمنزل من مكان يعيشون فيه إلى مكان يُتوقع منهم فيه ويحبونه ويفهمونه ويحميونه. يتم إنشاء كل شيء في الأسرة الصفات الشخصية. للعائلة تأثير مصيري على تطور شخصية الشخص المتنامي. التربية الأسرية- هذا نظام تربية وتعليم يتطور في ظروف أسرة معينة من خلال جهود الوالدين والأقارب.

تتأثر التنشئة الأسرية بالوراثة والصحة البيولوجية للأطفال والآباء، والثروة المادية والاقتصادية، والوضع الاجتماعي، وعدد أفراد الأسرة، ومكان إقامة الأسرة، والموقف تجاه الأطفال. كل هذه العوامل متشابكة ويتم التعبير عنها بطرق مختلفة.

المهام العائلية:

توفير أفضل الظروف لنمو وتنشئة الطفل؛

إنشاء الحضانة الاجتماعية والاقتصادية والنفسية للطفل؛

نقل تجربة تكوين أسرة وتربية الأبناء واحترام الكبار؛

تعليم المهارات والقدرات المفيدة التي تهدف إلى خدمة الذات ومساعدة الآخرين؛

تنمية الشعور بالكرامة الشخصية، وقيمة "أنا" الخاصة بك.

مبادئ التربية الأسرية:

الإنسانية والرحمة تجاه الإنسان المتنامي؛

إشراك الأطفال في حياة الأسرة كأفراد متساوين؛

الانفتاح والثقة في العلاقات مع الأطفال؛

علاقات متفائلة في الأسرة؛

الاتساق في متطلبات الطفل.

تقديم المساعدة لطفلك، والاستعداد للإجابة على أسئلته.

التربية الأسرية تشمل الإنسان من جميع الجهات. يتم التعليم الجسدي والجمالي والعملي والعقلي والأخلاقي في الأسرة. ويتغير من عمر إلى آخر. تشكل الأسرة لدى الأطفال معرفة بالطبيعة والمجتمع والإنتاج والمهن والتكنولوجيا؛ يطور المهارات الفكرية ويشكل وجهات النظر حول العالم والناس والمهن والحياة.

التربية الأخلاقية مهمة في التربية الأسرية. إنها تشكل صفات مثل حسن النية واللطف والاهتمام والصدق والإخلاص والعمل الجاد.

إن تنمية الصفات لدى الفرد، والتي ستكون مفيدة بعد ذلك في التغلب على عقبات الحياة وصعوباتها، هو هدف التربية الأسرية. يعتمد الكثير في التربية على الأسرة والآباء: تكوين الذكاء والمهارات الإبداعية، والتنمية الأخلاقية والجمالية، والثقافة والصحة البدنية للأطفال وسعادتهم، وكل هذه هي مهام التربية الأسرية. في الواقع، يؤثر الآباء، باعتبارهم المربين الأوائل، بشكل كبير على أطفالهم. كما أن للتربية الأسرية أساليبها الخاصة، على سبيل المثال، القدوة الشخصية، التعاطف، المناقشة، الثقة، سمو الشخصية، الثناء، إظهار، إظهار الحب، السيطرة، الفكاهة، التقاليد، التعاطف وغير ذلك الكثير. يتم تطبيق هذه الأساليب بشكل فردي اعتمادًا على الموقف.

مقدمة

1. مفهوم ومبادئ التربية الأسرية

2. غرض وأساليب التربية الأسرية

3. تأثير تصنيف الأسرة في تربية الأبناء: أنواع التربية الأسرية

خاتمة

فهرس

مقدمة

تحظى مشكلة التربية ودور الوالدين فيها باهتمام كبير في علم أصول التدريس. بعد كل شيء، في الأسرة يتم وضع أساس شخصية الشخص المتنامي، وفيها يحدث تطوره وتكوينه كشخص ومواطن. يقدم الوالد الذي يؤدي بنجاح وظيفة المعلم مساعدة هائلة للمجتمع.

يجب أن يكون لدى الوالد الناجح، سواء الأم أو الأب، فهم للعملية التعليمية ومعرفة المبادئ الأساسية للعلوم التربوية. يجب على الآباء أن يسعوا جاهدين لمواكبة الأبحاث العملية والنظرية للمتخصصين في قضايا تربية الطفل وتنمية شخصيته.

التأثير الإيجابي على شخصية الطفل هو أنه لا أحد، باستثناء الأشخاص الأقرب إليه في الأسرة - الأم، الأب، الجدة، الجد، الأخ، الأخت، يعامل الطفل بشكل أفضل، يحبه ويهتم به كثيراً.

تم التعامل مع مشكلة تربية الطفل في الأسرة والعلوم التربوية المحلية من قبل علماء بارزين مثل ك.د. ليك، إي.أ.أركين.

الغرض من هذا العمل هو النظر في مفهوم وأساليب وأشكال التربية الأسرية.

أساليب وأشكال الأسرة

1. مفهوم ومبادئ التربية الأسرية

الوحدة الهيكلية الأولية للمجتمع، والتي تضع أسس الفرد، هي الأسرة. وهي مرتبطة بالدم و العلاقات العائليةويوحد الأزواج والأطفال والآباء. إن زواج شخصين لا يشكل عائلة بعد، بل يظهر مع ولادة الأطفال. الوظائف الرئيسية للعائلة هي استنساخ الجنس البشري، في استمرار وتربية الأطفال (L. D. Stolyarenko).

الأسرة هي مجموعة اجتماعية وتربوية من الأشخاص مصممة لتلبية احتياجات الحفاظ على الذات (الإنجاب) وتأكيد الذات (احترام الذات) لكل فرد من أعضائها على النحو الأمثل. تخلق الأسرة في الإنسان مفهوم المنزل ليس كغرفة يعيش فيها، ولكن كشعور، وإحساس بالمكان الذي يُنتظر منه، ويُحب، ويُفهم، ويحمي. الأسرة هي كيان "يشمل" الشخص بالكامل بكل مظاهره. يمكن تشكيل جميع الصفات الشخصية في الأسرة. إن الأهمية المصيرية للأسرة في تنمية شخصية الشخص المتنامي معروفة جيداً.

التربية الأسرية هي نظام للتربية والتعليم يتطور في ظروف أسرة معينة من خلال جهود الوالدين والأقارب.

التربية الأسرية نظام معقد. يتأثر بالوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والآباء، والأمن المادي والاقتصادي، والوضع الاجتماعي، ونمط الحياة، وعدد أفراد الأسرة، ومكان إقامة الأسرة (مكان المنزل)، والموقف تجاه الطفل. كل هذا متشابك إلى حد محدود ويتجلى بشكل مختلف في كل حالة على حدة.

ما هي مهام الأسرة؟ يكتب Stolyarenko أنهم:

تهيئة الظروف القصوى لنمو وتطور الطفل؛

توفير الحماية الاجتماعية والاقتصادية والنفسية للطفل؛

نقل تجربة تكوين الأسرة والحفاظ عليها وتربية الأطفال فيها والعلاقات مع كبار السن؛

سوف يعلم الأطفال المهارات والقدرات التطبيقية المفيدة التي تهدف إلى الرعاية الذاتية ومساعدة أحبائهم؛

زراعة الشعور احترام الذات، قيم "أنا" الخاصة بالفرد.

التربية الأسرية لها مبادئها الخاصة. دعونا نسلط الضوء على أكثرها شيوعا:

الإنسانية والرحمة تجاه الإنسان المتنامي؛

إشراك الأطفال في حياة الأسرة كمشاركين على قدم المساواة؛

الانفتاح والثقة في العلاقات مع الأطفال؛

التفاؤل في العلاقات الأسرية.

الاتساق في مطالبك (لا تطلب المستحيل)؛

تقديم كل مساعدة ممكنة لطفلك، والاستعداد للإجابة على أسئلته.

بالإضافة إلى هذه المبادئ، هناك عدد من القواعد الخاصة، ولكن ليس أقل أهمية لتعليم الأسرة: الحظر العقاب الجسدي، حظر قراءة رسائل ومذكرات الآخرين، وليس الوعظ الأخلاقي، وعدم التحدث كثيرًا، وعدم المطالبة بالطاعة الفورية، وعدم الانغماس، وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن جميع المبادئ تتلخص في فكرة واحدة: الأطفال مرحب بهم في الأسرة ليس لأن الأطفال طيبون، ومن السهل العيش معهم، والأطفال طيبون وسهل العيش معهم لأنهم موضع ترحيب.

الأبوة والأمومة الأسرة الطفل

2. غرض وأساليب التربية الأسرية

الهدف من التربية الأسرية هو تكوين الصفات الشخصية التي ستساعد في التغلب بشكل مناسب على الصعوبات والعقبات التي تواجه طريق الحياة. تنمية الذكاء و إِبداع، الخبرة الأولية نشاط العملوالتكوين الأخلاقي والجمالي والثقافة العاطفية والصحة البدنية للأطفال وسعادتهم - كل هذا يعتمد على الأسرة وعلى الوالدين وكل هذا يشكل مهام التربية الأسرية. إن الآباء - المعلمون الأوائل - هم الذين لهم التأثير الأقوى على الأطفال. حتى جي جي روسو جادل بأن كل معلم لاحق له تأثير أقل على الطفل من المعلم السابق.

للتربية الأسرية أساليبها الخاصة، أو بالأحرى أولوية استخدام بعضها. هذه هي الأمثلة الشخصية، والمناقشة، والثقة، والإظهار، وإظهار الحب، والتعاطف، والارتقاء الشخصي، والسيطرة، والفكاهة، والمهمة، والتقاليد، والثناء، والتعاطف، وما إلى ذلك.

يكون الاختيار فرديًا تمامًا، مع مراعاة الظروف الظرفية المحددة.

يكتب جي كريج أنه في غضون دقائق قليلة بعد الولادة، يشارك الطفل والأم والأب (إذا كان حاضرًا عند الولادة) في عملية الترابط أو التكوين اتصال عاطفي. بعد أن أطلق الصرخة الأولى وملء رئتيه بالهواء، يهدأ المولود ثدي الأم. بعد فترة راحة قصيرة، قد يحاول الطفل تركيز نظره على وجه أمه، ويبدو أنه يتوقف ويستمع. وهذا يسعد والديه الذين يبدأون التحدث معه. إنهم يدرسون بعناية جميع أجزاء جسم الطفل، وينظرون إلى أصابع اليدين والقدمين والأذنين الصغيرة المضحكة. من خلال هز المولود الجديد ومداعبته، فإنهم يقيمون اتصالًا جسديًا وثيقًا معه. يجد العديد من الأطفال حديثي الولادة ثدي أمهم على الفور تقريبًا ويبدأون في الرضاعة، ويتوقفون بشكل دوري ليحددوا اتجاههم. يمكن للأطفال التفاعل مع والديهم لأكثر من نصف ساعة حيث يحتضنونهم وينظرون في أعينهم ويتحدثون معهم. يبدو كما لو أن الأطفال يريدون الإجابة.

وقد أصبح الآن راسخًا في ما لا يقل عن 8 مختبرات مستقلة تقع في 5 دول يوجد بها أطفال المراحل المبكرةالطفولة قادرة على التقليد المحدود لسلوك والديها. إنهم يحركون رؤوسهم، ويفتحون أفواههم ويغلقونها، بل ويخرجون ألسنتهم استجابةً لتعابير وجه والديهم.

يعتقد بعض علماء النفس أن مثل هذا الاتصال المبكر بين الوالدين والأطفال مهم من الناحية النفسية لتقوية الروابط التي تربط الأطفال والآباء

قد يكون الاتصال الإضافي المبكر مع الطفل مفيدًا بشكل خاص للأمهات المراهقات.

يمتص الطفل روتين الأسرة حرفيًا، ويعتاد عليه، ويأخذه كأمر مسلم به. وهذا يعني أن أسباب الأهواء والعناد والمشاحنات مع الوالدين تقل إلى الحد الأدنى، أي: للمظاهر السلبية التي تصيب الطفل بالعصبية وبالتالي البالغين.

تنطبع طريقة المنزل في ذهن الطفل وتؤثر على نمط الحياة الذي سيسعى إليه بعد سنوات عديدة، عند تكوين أسرته الخاصة.

يقول كريج إن عالم كل عائلة فريد وفردي. ولكن هذا كل شيء عائلات جيدةإنها تشبه الشعور الذي لا يقدر بثمن بالأمان والسلامة النفسية والحصانة الأخلاقية التي يمنحها منزل الأب السعيد للإنسان.

وبحكم الطبيعة نفسها، يتم تكليف الأب والأم بدور المربي الطبيعي لأطفالهما. وبموجب القانون، يتمتع الأب والأم بحقوق ومسؤوليات متساوية فيما يتعلق بالأطفال. لكن يتم توزيع أدوار الأب والأم بشكل مختلف بعض الشيء.

ت. وتعتقد كوليكوفا أنه من أجل تنمية ذكاء الطفل، يفضل أن يكون هناك نوعان من التفكير في بيئته - الذكر والأنثى. يركز عقل الرجل بشكل أكبر على عالم الأشياء، بينما تفهم المرأة الناس بمهارة أكبر. إذا قامت أم واحدة بتربية الطفل، فإن تطور الذكاء يتطور أحيانًا وفقًا لذلك نوع الأنثى"، أي أن الطفل يطور قدرات لغوية أفضل، ولكنه في كثير من الأحيان يطور مشاكل في الرياضيات.

جداً جانب مهمإن تطور شخصية الطفل هو إتقان سلوك دور الجنس. وبطبيعة الحال، يلعب الآباء، كونهم ممثلين لمختلف الجنسين، دورا رئيسيا في هذه العملية. يرى الطفل قدوة والديه، ويلاحظ علاقاتهما، وتعاونهما، ويبني سلوكه، ويقلدهما، بما يتوافق مع جنسه.

يعتقد بي سبوك أيضًا أن الأب والأم يجب أن يؤثروا على تطور سلوك دور الجنسين. ويقول سبوك في كتابه “الطفل ورعايته” إن الآباء من خلال سلوكهم وتصريحاتهم وتشجيعهم لهذا السلوك أو ذاك لدى الأطفال على اختلاف جنسهم، يدفعونهم إلى إدراك أن الطفل ممثل لجنس معين.

يؤكد سبوك على أن الآباء والأمهات بحاجة إلى التصرف بشكل مختلف مع الأولاد والبنات. يقوم الأب بتربية ابنه وإشراكه في الأنشطة الذكورية وتشجيعه على تنمية صفات مثل العزيمة والرجولة. وفي الابنة اللين والحنان والتسامح. وعادة ما تعامل الأم الأطفال من كلا الجنسين بشكل متساوٍ، وترحب بأي نشاط إيجابي. إن العلاقة بين الأمهات وأبنائهن، والآباء وبناتهم لها تأثير كبير على تكوين شخصيات الأطفال واتجاهاتهم تجاه الحياة. تتشكل شخصية كل طفل نتيجة للاتصالات اليومية في الحياة الأسرية.

كثير من الأمهات والآباء لا يفكرون في موقفهم تجاه ابنتهم أو ابنهم، لأنهم يحبونهم على قدم المساواة. لا يجوز للوالدين إقامة أي علاقة خاصة مع طفل من جنس معين. عادة ما يتعارض هذا الموقف الأبوي مع نمو الطفل، مما يؤثر سلبا على تكوين شخصيته.

وهكذا يمكننا القول أن الأب والأم يلعبان دوراً كبيراً في تنمية وتربية الأبناء، فهما يحميان حياتهم، ويحبونهم، وبالتالي فهم مصدر تطورهم.

T. A. كوليكوفا في كتابها "أصول التدريس العائلية و التعليم المنزلي"يطلق على الآباء اسم المربين الطبيعيين لأطفالهم.

وفي تربية الأبناء، تعتني الأم بالطفل، وتطعمه وتعلمه، ويتولى الأب «القيادة العامة»، ويعول الأسرة ماليًا، ويحميه من الأعداء. بالنسبة للكثيرين، يبدو هذا التوزيع للأدوار مثاليا العلاقات العائليةوالتي تقوم على الصفات الطبيعية للرجل والمرأة - الحساسية والحنان ونعومة الأم وعاطفتها الخاصة تجاه الطفل، القوة البدنيةوطاقة الأب. السؤال الذي يطرح نفسه: إلى أي مدى يتوافق هذا التوزيع للوظائف فعليًا مع طبيعة الذكورة و المؤنثفي العائلة؟ هل المرأة حقا حساسة بشكل خاص ل الحالة العاطفيةالطفل لتجاربه؟

يجب أن يعرف الأب والأم جيداً ما يريدون تربيته في طفلهم. تربية الأب تختلف كثيرا عن تربية الأم. من وجهة نظر مارجريت ميد، فإن دور الأب في الأسرة مهم جدًا. وكتبت أن الأسرة العادية هي الأسرة التي يتحمل الأب المسؤولية عنها ككل. وبالمثل، عند تربية الأطفال، يتحمل الأب مسؤولية كبيرة. كتب أ.س. ماكارينكو في أعماله: "لا تعتقد أنك تربي طفلاً فقط عندما تتحدث معه، أو تعلمه أو تعاقبه، فأنت تربيه في كل لحظة من حياتك، حتى عندما لا تكون هناك "المنازل".

يجلب الأب إلى التعليم روح الحزم الذكوري والدقة والالتزام بالمبادئ والصرامة والتنظيم الواضح. الاهتمام الأبوي، الرعاية الأبوية، كل من يعرف كيف أيدي الذكورخلق الانسجام في التعليم.

الأب وحده هو القادر على تشكيل قدرة الطفل على أخذ زمام المبادرة ومقاومة الضغوط الجماعية. سافتشينكو آي. يجادل بأن الآباء المعاصرين يتعمقون كثيرًا في تربية أطفالهم ويقضون وقتًا أطول معهم. بل إنهم يتحملون بعض مسؤوليات الأم التقليدية تجاه أطفالهم.

يجادل علماء النفس الآخرون (أ.ج. أسمولوف) بذلك الرجال الروس 2 مرات أكثر عرضة للتعبير عن عدم الرضا عن وضعهم مع أطفالهم. ويقولون أربع مرات أكثر أن مشاركة الأب في رعاية الطفل تخلق العديد من المشاكل.

إن مشكلة تعليم الوالدين هي الأكثر حدة بالنسبة للمجتمع الروسي؛ فقد أعلنت دولتنا المساواة بين الوالدين فيما يتعلق بالطفل (مدونة قوانين الزواج والأسرة).

لفترة طويلة كان يعتقد أن مشاعر الأمومة قوية بشكل غير عادي منذ الولادة، وهي غريزية ولا تستيقظ إلا عند ظهور الطفل. تم التشكيك في هذا البيان حول فطرية مشاعر الأم من خلال نتائج سنوات عديدة من التجارب على القردة العليا التي أجريت تحت قيادة عالم النفس الحيواني الأمريكي جي إف هارلو. جوهر التجربة على النحو التالي. تم فصل الأشبال حديثي الولادة عن أمهاتهم. بدأ الأطفال في التطور بشكل سيء. لقد حصلوا على "أمهات مصطنعة" - إطارات الأسلاكمغطاة بالجلد وتغير سلوك الأشبال نحو الأفضل. لقد تسلقوا على "أمهاتهم"، ولعبوا بجانبهم، وتمرحوا، واحتضنوهن في حالة الخطر. للوهلة الأولى، لم يكن هناك فرق بالنسبة لهم بين أمهم الطبيعية وأمهم "المصطنعة". ولكن عندما كبرت وأنجبت ذرية، أصبح من الواضح أن عملية الاستبدال لم تكن كاملة: فالقرود التي نشأت في عزلة عن البالغين افتقرت تمامًا إلى سلوك الأمومة! لقد كانوا غير مبالين بأطفالهم مثل أطفالهم" أمهات مصطنعة". لقد دفعوا الأطفال بعيدًا، وضربوهم كثيرًا عندما بكوا حتى مات بعضهم، وأنقذ موظفو المختبر آخرين. واستنادًا إلى البيانات التجريبية، تم التوصل إلى أنه في الثدييات الأعلى (والبشر أحدهم) يكون سلوك الأمومة هو المكتسبة نتيجة لتجارب الطفولة المبكرة الخاصة بهم.

ومع ذلك، فإن طريق الأم إلى الطفل هو أكثر "طبيعية" بما لا يقاس من طريق الأب.

3. تأثير تصنيف الأسرة في تربية الأبناء: أنواع التربية الأسرية

إذا تحدثنا عن موقف الوالدين، حول أسلوب السلوك، فيمكننا التحدث عن أنواع الأم والأب.

تم تسليط الضوء على تصنيف الأمهات بواسطة A.Ya Varga:

"الأم الهادئة والمتوازنة" هي المعيار الحقيقي للأمومة. إنها تعرف دائمًا كل شيء عن طفلها. مستجيب لمشاكله. يأتي للإنقاذ في الوقت المناسب. إنها تربيته بعناية في جو من الرخاء والخير.

"الأم القلقة" تخضع تمامًا لقلقها المستمر بشأن صحة الطفل. إنها ترى في كل شيء تهديدًا لرفاهية الطفل. قلق الأم وشكوكها يخلقان جواً عائلياً صعباً يحرم جميع أفرادها من السكينة.

"الأم الحزينة" دائمًا غير راضية عن كل شيء. إنها متوترة من الأفكار عن نفسها وعن مستقبلها. إن قلقها وشكوكها ناتجة عن أفكار حول طفل ترى فيه عبئًا وعائقًا أمام السعادة المحتملة.

"أم واثقة وقوية" - تعرف بالضبط ما تريده من طفلها. يتم التخطيط لحياة الطفل قبل ولادته، ولا تحيد الأم قيد أنملة عن تنفيذ الخطة. إنها تقمعه وتمحو تفرده وتطفئ الرغبة في الاستقلال والمبادرة.

منظمة العفو الدولية. يقدم باركان تصنيفًا للباباوات المعاصرين.

"أبي - أمي" - هذه هي الأم رعاية الأبيقوم بوظيفة الأم: تحميمها، تطعمها، وتقرأ كتابًا. لكنه لا يتمكن دائمًا من القيام بذلك بالصبر الواجب. إن ضغط مزاج الأب يضغط على الطفل، عندما يكون كل شيء على ما يرام، يكون الأب مهتمًا، ولطيفًا، ومتعاطفًا، وإذا لم يسير الأمر على ما يرام، فقد يكون غير مقيد، وسريع الغضب، وحتى غاضبًا.

يرى "أمي أبي" أن الاهتمام الرئيسي هو إرضاء الطفل بشكل أفضل، كأم وكأب، فهو يتحمل العبء الأبوي بخنوع. رعاية ولطيفة دون تقلبات مزاجية. يُسمح للطفل بكل شيء، ويُغفر له كل شيء، وأحيانًا "يستقر" بشكل مريح على رأس والده ويتحول إلى مستبد صغير.

"كاراباس - باراباس." أبي فزاعة، غاضب، قاسي، يتعرف دائمًا على "قفازات القنفذ" فقط في كل شيء، ويسود الخوف في الأسرة، مما يدفع روح الطفل إلى متاهة من الطرق الوعرة المسدودة. إن العقوبة على ما تم القيام به كإجراء وقائي هي الطريقة المفضلة لمثل هذا الأب.

"Die Hard" هو نوع من الأب الذي لا ينضب ويعترف بالقواعد فقط دون استثناء، ولا يقدم أي تنازلات لتسهيل موقف الطفل عندما يخطئ.

"الطائر" - اليعسوب. أبي، يعيش، ولكن لا يشعر وكأنه أب. الأسرة عبء ثقيل عليه، الطفل عبئ، موضوع هموم زوجته، ما أرادته كان ما حصلت عليه! في الفرصة الأولى، يتحول هذا النوع إلى أبي زائر.

"رفيق جيد"، "رجل القميص" - أبي للوهلة الأولى هو أخ وصديق في نفس الوقت. إنه أمر مثير للاهتمام وسهل وممتع معه. سوف يندفع لمساعدة أي شخص، ولكن في نفس الوقت سوف ينسى عائلته التي لا تحبها والدته. يعيش الطفل في جو من المشاجرات والصراعات، في قلبه يتعاطف مع والده، لكنه غير قادر على تغيير أي شيء.

"لا سمكة ولا طير"، "تحت الإبهام" - هذا ليس أبًا حقيقيًا، لأنه ليس لديه صوته الخاص في العائلة، فهو يردد صدى والدته في كل شيء، حتى لو لم تكن على حق. خوفا من غضب زوجته في اللحظات الصعبة على الطفل، ليس لديه القوة للذهاب إلى جانبه للمساعدة.

ومن هنا يمكن أن نستنتج أن حب الوالدين لطفلهم هو الأساس في اكتساب هذا الأخير القدرة الاجتماعية على حب والديه.

يحدد العالم المحلي أ.ف. بتروفسكي تكتيكات التربية الأسرية.

"تعاون". يقدر الآباء الديمقراطيون الاستقلال والانضباط في سلوك أطفالهم. إنهم أنفسهم يمنحونه الحق في أن يكون مستقلاً في بعض مجالات حياته؛ دون انتهاك حقوقه، فإنها تتطلب في نفس الوقت الوفاء بالواجبات.

"الإملاء". يطالب الآباء المستبدون بالطاعة المطلقة من أطفالهم ولا يعتقدون أنهم مدينون لهم بتفسير لتعليماتهم ومحظوراتهم. إنهم يسيطرون بإحكام على جميع مجالات الحياة، ولا يمكنهم القيام بذلك بشكل صحيح تماما. عادة ما ينسحب الأطفال في مثل هذه العائلات وينقطع تواصلهم مع والديهم.

يصبح الوضع أكثر تعقيدًا إذا تم دمج المطالب والسيطرة العالية مع موقف بارد عاطفيًا ورفض تجاه الطفل. الفقدان الكامل للاتصال أمر لا مفر منه هنا. والحالة الأكثر صعوبة هي عدم مبالاة الوالدين وقاسيتهم. نادرا ما يعامل الأطفال من هذه العائلات الأشخاص بثقة، ويواجهون صعوبات في التواصل، وغالبا ما يكونون قاسيين، على الرغم من أن لديهم حاجة قوية للحب.

"نقص الحراسة". إن الجمع بين موقف الوالدين اللامبالي مع عدم وجود سيطرة يعد أيضًا خيارًا غير مواتٍ للعلاقات الأسرية. يُسمح للأطفال بفعل ما يريدون، ولا أحد يهتم بشؤونهم. يصبح السلوك لا يمكن السيطرة عليه. والأطفال، بغض النظر عن مدى تمردهم في بعض الأحيان، يحتاجون إلى دعم والديهم؛ فهم بحاجة إلى رؤية نموذج للسلوك المسؤول البالغ الذي يمكنهم اتباعه.

الحماية المفرطة - الرعاية المفرطة للطفل، والسيطرة المفرطة على حياته بأكملها، بناء على الاتصال العاطفي الوثيق - تؤدي إلى السلبية، وعدم الاستقلال، وصعوبات في التواصل مع أقرانه.

"عدم التدخل" - من المفترض أنه يمكن أن يكون هناك عالمان، الكبار والأطفال، ولا ينبغي لأحد أن يتجاوز الحدود.

ومن هنا يجب أن يعلم أي أب وأي أم أنه لا توجد قواعد ثابتة في تربية الأبناء، بل هناك فقط المبادئ العامة، والتي يعتمد تنفيذها على كل طفل على حدة، وعلى كل والد على حدة. مهمة الوالدين هي تنظيم عملية التعليم بطريقة تحققها النتائج المرجوةقد يكون مفتاح ذلك هو الانسجام الداخلي لكل من الوالدين.

من العوامل المهمة التي تؤثر على تكوين شخصية الطفل الجو السائد في الأسرة ووجود اتصال عاطفي بين الطفل ووالديه. يؤكد العديد من الباحثين أن الحب والرعاية والاهتمام من البالغين المقربين هو شكل ضروري وفريد ​​من أشكال حياة الطفل. فيتامين مهممما يمنحه الشعور بالأمان ويضمن التوازن العاطفي لتقديره لذاته.

خاتمة

لذا فإن للأسرة دوراً كبيراً في عملية التعليم. بعد كل شيء، في الأسرة يتم وضع أساس شخصية الشخص المتنامي، وفيها يحدث تطوره وتكوينه كشخص ومواطن.

في الأسرة يتلقى الطفل تجربته الحياتية الأولى، ويقوم بملاحظاته الأولى ويتعلم كيفية التصرف في المواقف المختلفة. من المهم جدًا تعزيز ما نعلمه للطفل أمثلة ملموسةحتى يرى أن النظرية عند البالغين لا تحيد عن الممارسة.

ولهذا السبب من المهم جدًا أن ينظر الطفل إلى الأسرة بشكل إيجابي. التأثير الإيجابي على شخصية الطفل هو أنه لا أحد، باستثناء الأشخاص الأقرب إليه في الأسرة - الأم، الأب، الجدة، الجد، الأخ، الأخت، يعامل الطفل بشكل أفضل، يحبه ويهتم به كثيراً.

يجب على الآباء أن يفهموا أنهم ملزمون بما يلي:

القيام بدور نشط في الحياة الأسرية؛

ابحث دائمًا عن الوقت للتحدث مع طفلك؛

الاهتمام بمشاكل الطفل، والتعمق في كافة الصعوبات التي تطرأ في حياته، والمساعدة على تنمية مهاراته ومواهبه؛

عدم الضغط على الطفل، وبالتالي مساعدته على اتخاذ قراراته بنفسه؛

التعرف على المراحل المختلفة في حياة الطفل.

فهرس

1. ازاروف. نعم. فن التعليم . م، "التنوير"، 1985.

بوردوفسكايا إن.في.، ريان أ.أ. علم أصول التدريس. كتاب مدرسي للجامعات. - سانت بيت، 2000.

دروزينين ف.ن. علم نفس الأسرة. موسكو، دار النشر KSP، 1996.

تاريخ أصول التدريس والتعليم / إد. منظمة العفو الدولية. بيسكونوفا. - م.، 2001.

كريج جي. علم النفس التنموي. - سانت بطرسبرغ 2000

كوليكوفا ت. التربية الأسرية والتعليم المنزلي. - م.، 1999.

لانسكي ويكي. دليل الوالدين: 1500 نصيحة لا تقدر بثمنللسنوات الخمس الأولى من حياة طفلك / Lansky V.-M.: Eksmo-Market, 2000.-288p.

لاتيشينا دي. تاريخ علم أصول التدريس. التربية والتعليم في روسيا (X-أوائل القرن العشرين): كتاب مدرسي. pos.-M.: المنتدى، INFRA-M، 1998.-584 ص.

ليسجافت ب. "التربية الأسرية للطفل وأهميتها." موسكو، "التنوير"، 1991.

مالينكوفا إل. نظرية وأساليب التعليم. م. الجمعية التربوية في روسيا. 2002.

تربية أشخاص أصحاء وأذكياء ولطيفين: تعليم تلاميذ المدارس الابتدائية: نقاط البيع للجامعات ومعلمي المدارس الابتدائية وأولياء الأمور - الطبعة الثانية - م.: الأكاديمية، 1997. - 288 ص.

التربية الأسرية. قاموس مختصر. شركات: IV. غريبينيكوف ، إل.في. دورة كوفينكو سميرنوف إس.دي. "التقاليد الإنسانية للتعليم"، 1996.

التربية الأسرية: القارئ: كتاب مدرسي. قرية للطلاب أعلى رقم التعريف الشخصي. كتاب مدرسي رئيس / شركات. ب.أ. ليبيديف.-م: الأكاديمية، 2001.-408 ص-(التعليم العالي).

ستوليارينكو إل.دي. أساسيات علم النفس. روستوف على نهر الدون. 1999.

بالعقل والقلب. أفكار حول التعليم، الطبعة الخامسة، موسكو، دار نشر الأدب السياسي، 1988، جمعها إن. آي. مولوخوف.

فوميتشيفا أولغا سفياتوسلافوفنا. تربية طفل ناجح في عصر الكمبيوتر.-م.: Helios ARV, 2000.-192 ص.: مريض.

فريدمان ليف مويسيفيتش. سيكولوجية التربية: كتاب لكل من يحب الأطفال.-م: سفيرا، 1999.-208ص.

خارلاموف آي إف علم أصول التدريس م.، 1999.

الصفحة 4 من 23

مبادئ التربية الأسرية

مبادئ– الأحكام الأولية التي تنص على الثبات والاتساق في تصرفات البالغين عند ظروف مختلفةوالظروف. مبادئ التعليم تنبع من غرض التعليم وتحددها طبيعته. إذا كان هدف التعليم من قبل البالغين ينظر إليه على أنه قمم معينة يريدون أن يأخذوا أطفالهم إليها، فإن المبادئ تحدد إمكانيات تحقيق ما هو مخطط له في ظروف اجتماعية ونفسية محددة.

مبادئ التعليم – توصيات عملية، والتي ينبغي اتباعها، والتي سوف تساعد في بناء التكتيكات التربوية المختصة للأنشطة التعليمية.

بناءً على خصوصيات الأسرة كبيئة شخصية لتنمية شخصية الطفل، ينبغي بناء نظام مبادئ التربية الأسرية:

ينبغي أن ينشأ الأطفال ويتربوا في جو من حسن النية والمحبة؛

يجب على الآباء فهم وقبول طفلهم كما هو؛

ينبغي بناء التأثيرات التعليمية مع مراعاة العمر والجنس والخصائص الفردية؛

يجب أن تكون الوحدة الجدلية المتمثلة في الاحترام الصادق والعميق للفرد والمطالب العالية عليه أساس التربية الأسرية؛

تعتبر شخصية الوالدين أنفسهم قدوة مثالية للأطفال؛

يجب أن يقوم التعليم على الجانب الإيجابي في الإنسان النامي؛

يجب أن تعتمد جميع الأنشطة التي يتم تنظيمها في الأسرة على اللعب؛

التفاؤل والمفتاح الرئيسي هما أساس أسلوب ونبرة التواصل مع الأطفال في الأسرة.

في السنوات الأخيرةفيما يتعلق بالتغيرات الديمقراطية في المجتمع، تتم مراجعة مبادئ التعليم، وبعضها مليء بمحتوى جديد. على سبيل المثال، مبدأ "التبعية" "يتراجع"، والذي بموجبه لم يتم تقديم عالم الطفولة كظاهرة فريدة مستقلة، بل كنوع من "مستودع المواد" حياة الكبار(أ.ب. أورلوف). إن مبدأ المونولوج، الذي يقضي بأن البالغين "منفردين" في العملية التعليمية، ويستمع الأطفال باحترام، يفسح المجال لمبدأ الحوار، مما يعني أن البالغين والأطفال هم موضوعات تعليمية متساوية. لذلك، يحتاج الآباء (والمعلمون المحترفون) إلى تعلم التواصل مع الطفل على قدم المساواة، وعدم النظر إليه باستخفاف.

كما يمكن أن تشمل أهم مبادئ التربية الأسرية الحديثة ما يلي: العزم، والشخصية العلمية، والإنسانية، واحترام شخصية الطفل، والتخطيط، والاتساق، والاستمرارية، والتعقيد والمنهجية، والاتساق في التنشئة. دعونا ننظر إليهم بمزيد من التفصيل.

مبدأ الهدف. الأبوة والأمومة كما ظاهرة تربويةتتميز بوجود نقطة مرجعية اجتماعية وثقافية تمثل المثل الأعلى للنشاط التعليمي والنتيجة المرجوة منه. إلى حد كبير، تسترشد الأسرة الحديثة بالأهداف الموضوعية، التي يتم صياغتها في كل بلد باعتبارها العنصر الرئيسي في سياستها التربوية. في السنوات الأخيرة، كانت الأهداف الموضوعية للتعليم هي الدائمة القيم الإنسانية العالميةالمنصوص عليها في إعلان حقوق الإنسان وإعلان حقوق الطفل ودستور الاتحاد الروسي.

تكتسب أهداف التعليم المنزلي لونًا ذاتيًا من خلال أفكار عائلة معينة حول الطريقة التي يريدون بها تربية أطفالهم. وفي هذه الحالة تؤخذ في الاعتبار قدرات الطفل الحقيقية والخيالية وقدراته الأخرى. الخصائص الفردية. في بعض الأحيان، يلاحظ الآباء أي حسابات خاطئة أو فجوات في تعليمهم، وفي الحياة بشكل عام، يرغبون في تربية طفلهم بشكل مختلف عما فعلوه لأنفسهم، ويرون أن هدف التعليم هو تطوير خصائص معينة في الطفل، وقدرات لا يمكن تنفيذها في الطفل. الحياة الخاصة. ولأغراض التعليم، تأخذ الأسرة أيضًا في الاعتبار التقاليد العرقية والثقافية والدينية التي تتبعها.

حاملي الأهداف التربوية الموضوعية- المؤسسات التعليمية العامة التي ترتبط بها الأسرة بشكل أو بآخر. وهكذا، فإن العديد من الأسر، بناء على مصالح الطفل، تأخذ في الاعتبار الأهداف والغايات العمل التعليميحديث روضة أطفالالمدارس مما يضمن استمرارية معينة في الأنشطة التعليمية. التناقضات في الأهداف التربوية بين أفراد الأسرة، بين الأسرة ورياض الأطفال (المدرسة) تؤثر سلبا على النمو النفسي العصبي والعام للطفل وتؤدي إلى عدم تنظيمه. غالبًا ما يكون تحديد الغرض من التنشئة في أسرة معينة أمرًا صعبًا نظرًا لحقيقة أن الوالدين ليس لديهم دائمًا فكرة عن جنس الطفل وخصائصه العمرية واتجاهات نموه وطبيعة التنشئة في حد ذاتها. ولذلك، فإن وظائف المعلمين المحترفين تشمل مساعدة الأسرة في تحقيق أهداف التعليم.

المبدأ العلمي . لعدة قرون، كان التعليم المنزلي يعتمد على الأفكار اليومية والحس السليم والتقاليد والعادات التي تنتقل من جيل إلى جيل. ومع ذلك، في القرن الماضي، انتقلت علم أصول التدريس، مثل جميع العلوم الإنسانية، إلى الأمام. تم الحصول على الكثير من البيانات العلمية حول أنماط نمو الطفل وعن بنية العملية التعليمية. إن فهم الوالدين للأسس العلمية للتعليم يساعدهم على تحقيق نتائج أفضل في تنمية أطفالهم. ترتبط الأخطاء وسوء التقدير في التربية الأسرية بعدم فهم الوالدين لأساسيات التربية وعلم النفس. إن الجهل بالخصائص العمرية للأطفال يؤدي إلى استخدام أساليب ووسائل تعليمية عشوائية.

مبدأ احترام شخصية الطفل- قبول الوالدين للطفل كأمر مسلم به، كما هو، بكل سماته، وخصائصه، وأذواقه، وعاداته، بغض النظر عن أي معايير وقواعد ومعايير وتقييمات خارجية. لم يأت الطفل إلى العالم بمحض إرادته أو رغبته: يقع اللوم على الوالدين في ذلك، لذلك لا ينبغي لأحد أن يشكو من أن الطفل لم يرق إلى مستوى توقعاتهم بطريقة ما، ولم يعتني به " "يأكل" الكثير من الوقت، ويتطلب ضبط النفس والصبر، ومقتطفات، وما إلى ذلك. "يمنح" الآباء الطفل مظهرًا معينًا، وميولًا طبيعية، وخصائص مزاجية، ويحيطون به ببيئة مادية، ويستخدمون وسائل معينة في التعليم، حيث تتم عملية تكوين السمات الشخصية والعادات والمشاعر والمواقف تجاه العالم وغير ذلك الكثير. في نمو الطفل يعتمد.

نعم، لا يلتقي الطفل دائمًا بالأفكار المثالية التي تطورت في أذهان والديه. ولكن من الضروري الاعتراف بأصالة وتفرد وقيمة شخصية الطفل في لحظة نموه. وهذا يعني قبول هويته الفردية والحق في التعبير عن "أنا" على مستوى التطور الذي حققه بمساعدة والديه. لسوء الحظ، من الشائع أن يرى الآباء "فجوات" في نمو الطفل عند مقارنتهم بأي نموذج.

ولنتذكر القواعد التربوية الناشئة عن مبدأ احترام شخصية الطفل: تجنب مقارنة الطفل بأي شخص؛ لا تفرض أمثلة "وجها لوجه" على السلوك والنشاط؛ لا تشجع الناس على أن يكونوا مثل هذا أو ذاك المعيار أو نموذج السلوك. على العكس من ذلك، من المهم تعليم الطفل أن يكون على طبيعته. ومن أجل المضي قدمًا، عليك أن تنظر إلى الوراء وتقارن نفسك "اليوم" بنفسك "أمس": "لقد فعلت ذلك اليوم بشكل أفضل من الأمس، وغدًا ستتمكن من القيام بذلك بشكل أفضل". هذا الخط من التنشئة، الذي يظهر تفاؤل البالغين وإيمانهم بقدرات الطفل، يوجهه نحو هدف التحسين القابل للتحقيق، ويقلل من عدد الصراعات الخارجية والداخلية ويساعد على تعزيز الصحة العقلية والجسدية للطفل.

تربية طفل لديه أي سمات خارجية أو عيوب جسدية ملحوظة للغاية، مما يسبب ردود فعل غريبة لدى الأشخاص المحيطين به (الشفة المشقوقة، النطق بقع العمر، تشوه الأذنين، التشوهات، الخ). تحت تأثير السلوك غير اللباق للأحباء وخاصة الغرباء في كثير من الأحيان، قد يكون لدى الطفل فكرة عن الدونية، مما سيؤثر سلبا على نموه. لمنع هذا (أو على الأقل تخفيفه)، يجب على الآباء أن يتصالحوا مع حقيقة أن الطفل لديه ميزة أو أخرى لا يمكن التغلب عليها بالكامل. من الضروري تعويد الطفل تدريجيًا ولكن بحزم على فهم أنه سيتعايش مع هذا النقص وأنه يجب معاملته بهدوء. تتمثل مهمة الوالدين في تعليم الطفل عدم الرد بشكل مؤلم على مثل هذا السلوك للأشخاص من حوله، وإقناعه بأن الموقف تجاهه سيتغير عندما يكتشف الأطفال والكبار مدى صلاحه ولطفه ومبهجه وماهرا وما إلى ذلك. . من المهم بنفس القدر تحديد الميول والمزايا التي يحتمل أن يمتلكها لدى الطفل وتطويرها بشكل كامل ، على سبيل المثال ، القدرة على الغناء وقراءة الشعر بشكل تعبيري واختراع القصص الخيالية والرسم وتنمية اللطف فيه والتصرف البهيج وتعزيزه. له جسديا.

وقد حدد علماء النفس دورا خاصا قصص عائليةل التطور العقليأطفال. اتضح أن الأشخاص الذين سمعوا، وهم أطفال، مثل هذه الأساطير من آبائهم وأمهاتهم وأجدادهم، يفهمون العلاقات النفسية في بيئتهم بشكل أفضل ويتنقلون بسهولة أكبر في المواقف الصعبة. حتى وهم بالغون، يتذكرون بسرور كيف تعرض الجد للنطح ​​من قبل طفل، وكيف أن الجدة، أثناء وجودها في المدرسة، لم تتعلم أبدًا ركوب دراجة ذات عجلتين، وكيف سقط أبي من شجرة تفاح، ولم تتمكن أمي من عزف مقطوعة موسيقية حسنًا في حفلها الأول في حديقة الأطفال وما إلى ذلك. وفقا لعلماء النفس، فهي ذات أهمية خاصة بالنسبة تنمية الطفلذكريات الأقارب الأكبر سنًا عن الإخفاقات: فهي تزيد من ثقة الأطفال في قدراتهم. نظرًا لأن كل شيء لم يسير على الفور مع أحبائك وأحبائك، فلا ينبغي أن تنزعج كثيرًا من أخطائك.

مبدأ الإنسانية– تنظيم العلاقة بين الكبار والصغار وافتراض أن هذه العلاقات مبنية على الثقة والاحترام المتبادل والتعاون والحب وحسن النية. في وقت ما، أعرب يانوش كورزاك عن فكرة أن البالغين يهتمون بحقوقهم ويشعرون بالاستياء عندما يتعدى عليها شخص ما. ولكنهم ملزمون باحترام حقوق الطفل، مثل حق المعرفة وعدم المعرفة، وحق الفشل والدموع، وحق الملكية. باختصار، حق الطفل في أن يكون على ما هو عليه هو حقه في الساعة واليوم.

لسوء الحظ، لدى الآباء موقف مشترك إلى حد ما تجاه طفلهم: "أصبح ما أريد". ورغم أن ذلك يتم بحسن نية، إلا أنه في الأساس استهتار بشخصية الطفل، عندما تنكسر إرادته باسم المستقبل وتنطفئ مبادرته. من المهم جدًا أن ندرك أن الطفل ليس ملكًا للوالدين؛ ولم يمنحهما أحد الحق في تقرير مصيره، ناهيك عن تدمير حياته وفقًا لتقديرهما الخاص. يجب على الوالدين أن يحبوا الطفل ويفهموه ويحترموه ويهيئوا الظروف لتنمية قدراته واهتماماته ومساعدته على اختيار مسار في الحياة.

مبدأ التخطيط، الاتساق، الاستمرارية - تطوير التعليم المنزلي بما يتوافق مع الهدف المحدد. التدرج المقترح التأثير التربويلكل طفل، ولا يتجلى اتساق التعليم وتخطيطه في المحتوى فحسب، بل أيضًا في الوسائل والأساليب والتقنيات التي تلبي احتياجاته. خصائص العمروالقدرات الفردية للأطفال. إن التعليم عملية طويلة، ونتائجها لا "تنبثق" على الفور، وغالباً بعد فترة طويلة. ومع ذلك، لا جدال في أنها تصبح أكثر واقعية كلما تمت تربية الطفل بشكل أكثر منهجية وثباتًا.

إن اتساق وتخطيط الأنشطة التعليمية للبالغين يمنح الطفل الصغير شعوراً بالقوة والثقة، وهذا هو أساس تكوين الشخصية. إذا كان الأشخاص المقربون يتصرفون بطريقة مماثلة مع الطفل في مواقف معينة، بالتساوي تجاهه، إذن العالم من حولنايصبح أكثر وضوحا، وأكثر قابلية للتنبؤ. يصبح واضحاً لدى الطفل ما هو المطلوب منه، وما الذي يمكن فعله، وما هو غير مسموح به. بفضل هذا، يبدأ في إدراك حدود حريته، مما يعني أنه لن يعبر الخط الذي يبدأ فيه عدم حرية الآخرين.

عادة ما يرتبط الثبات في التربية بالصرامة، لكنهما ليسا نفس الشيء. مع التنشئة الصارمة، يتم وضع خضوع الطفل لمطالب البالغين، وإرادتهم، في المقدمة، أي. الطفل هو موضوع التلاعب من قبل البالغين. يساهم البالغون الذين يقومون بتربية طفل باستمرار في تطوير ليس فقط الجانب التشغيلي لنشاطه، ولكن أيضًا الجانب التنظيمي (ما هو الأفضل، ما هو القرار الذي يجب اتخاذه، وما الذي يجب إعداده، وما إلى ذلك). بمعنى آخر، مع التنشئة المستمرة، تزداد ذاتية الطفل، وتزداد مسؤوليته عن سلوكه وأنشطته.

لسوء الحظ، فإن الآباء، وخاصة الصغار، ينفد صبرهم، وغالبًا ما لا يفهمون أنه من أجل تكوين صفة أو سمة معينة للطفل، من الضروري التأثير عليه بشكل متكرر وبطرق مختلفة يريدون رؤية "منتج" منه أنشطتهم "هنا والآن". لا تفهم العائلات دائمًا أن الطفل لا ينشأ فقط وليس بالكلمات فحسب، بل من خلال بيئة المنزل بأكملها، وأجواءه، كما ناقشنا أعلاه. لذلك، يتم إخبار الطفل عن النظافة، ويطلب النظام في ملابسه وألعابه، لكنه في الوقت نفسه، يومًا بعد يوم، يرى كيف يقوم أبي بتخزين ملحقات الحلاقة الخاصة به بلا مبالاة، وأن الأم لا تضع فستانًا في الخزانة بل يرميها على ظهر الكرسي.. هكذا تعمل ما يسمى بالأخلاق "المزدوجة" في تربية الطفل: فهو مطالب بفعل ما ليس بواجب على أفراد الأسرة الآخرين.

مبدأ التعقيد والمنهجية– التأثير المتعدد الأطراف على الفرد من خلال نظام الأهداف والمحتوى والوسائل وأساليب التعليم. وفي هذه الحالة تؤخذ في الاعتبار جميع عوامل وجوانب العملية التربوية. ومن المعروف أن طفل حديثينمو في بيئة اجتماعية وطبيعية وثقافية متعددة الأوجه ولا تقتصر على الأسرة. منذ سن مبكرة، يستمع الطفل إلى الراديو، ويشاهد التلفاز، ويذهب في نزهة على الأقدام، حيث يتواصل مع أشخاص من مختلف الأعمار والأجناس، وما إلى ذلك. كل هذه البيئة تؤثر بدرجة أو بأخرى على نمو الطفل، أي. يصبح عاملا في التعليم. التعليم متعدد العوامل له جوانبه الإيجابية والسلبية.

تفرق أصول التدريس تقليديًا العملية الشاملة لتكوين الشخصية إلى أنواع منفصلة من التعليم (الأخلاقي والعملي والعقلي والجمالي والجسدي والقانوني والجنسي وما إلى ذلك). ومع ذلك، فإن الشخصية لا تنشأ في أجزاء، لذلك في الواقع العملية التربويةيتقن الطفل المعرفة، فهي تؤثر على مشاعره، وتحفز الأنشطة، والأفعال، أي. ويجري تطوير متنوع. وفقا للبيانات العلمية، تتمتع الأسرة، مقارنة بالمؤسسات التعليمية العامة، بفرص خاصة لتنمية الأطفال أخلاقيا، وتعريفهم بالعمل، وتعريفهم بعالم الثقافة، والمساعدة في تحديد جنسهم. في الأسرة، يتم وضع أسس صحة الطفل، ويتلقى عقله التطور الأولي، ويتشكل تصوره الجمالي للعالم.

لسوء الحظ، لا يفهم جميع الآباء الحاجة إلى التنمية الشاملة للطفل وغالبا ما يقتصرون على بعض مهام التعليم المحددة. على سبيل المثال، يوجهون كل جهودهم إلى المادية أو التعليم الجماليطفل. حاليا، تشعر العديد من الأسر بالقلق إزاء التعليم المبكر للأطفال، لذلك يتم التركيز علىهم التطور العقلي. وفي الوقت نفسه، لا يتم إيلاء الاهتمام الواجب التعليم العمالي. هناك ميل إلى "تحرير" الطفل في السنوات الأولى من حياته من المسؤوليات والواجبات، لكنها ضرورية جدًا لنموه الكامل، خاصة أنه ثبت: سن ما قبل المدرسةالأكثر ملاءمة لتنمية الاهتمام بالعمل والرغبة في العمل وتكوين مهارات وعادات العمل.

مبدأ الاتساق في التعليم . واحدة من ميزات التعليم طفل حديثهو أنه يتم تنفيذها من قبل أشخاص مختلفين: أفراد الأسرة، المعلمين المحترفين المؤسسات التعليمية(رياض الأطفال، المدرسة، استوديو الفن، قسم الرياضةإلخ.). لا أحد من المعلمين طفل صغيرسواء أكانوا أقارب أو معلمي رياض الأطفال، لا يمكنهم تربيته بمعزل عن بعضهم البعض - من الضروري الاتفاق على أهداف ومحتوى الأنشطة التعليمية ووسائل وأساليب تنفيذها. في خلاف ذلكسوف يتحول الأمر كما في الحكاية الشهيرة التي كتبها أ. كريلوف "البجعة وجراد البحر والبايك." يؤدي عدم الاتساق بين متطلبات وأساليب التعليم إلى ارتباك الطفل وفقدان الشعور بالثقة والموثوقية.

بما في ذلك في الأسرة، فإنهم يحتاجون إلى الثبات والاتساق في تصرفات البالغين. يتم بناء مبادئ التعليم على أساس الغرض من التعليم. مبادئ التعليم هي توصيات عملية ينبغي أن توجه عملية التعليم. هذا يساعد على بناء التكتيكات بشكل صحيح العمل التعليميفي العائلة.

تحدث تحولات نشطة في المجتمع، ووفقا لذلك، تتم مراجعة مبادئ التعليم وملء المحتوى الجديد. على سبيل المثال، مبدأ التبعية هو ترك التعليم. تم استبدال مبدأ المونولوج بمبدأ الحوار.

ل مبادئ مهمةتشمل التربية الأسرية الحديثة ما يلي:

• مبدأ العزم؛
• المبدأ العلمي
• مبدأ الإنسانية.
• مبدأ التخطيط والاتساق والاستمرارية؛
• مبدأ التعقيد والمنهجية.
• مبدأ الاتساق في التعليم.

مبدأ الهدف

ويتميز التعليم بوجود نقطة مرجعية اجتماعية وثقافية، وهي المثل الأعلى للنشاط التربوي والنتيجة. الأسرة الحديثةيحاول التركيز على أهداف السياسة التربوية العامة في البلاد. واليوم، هذه هي القيم العالمية الأساسية التي يجسدها إعلان حقوق الإنسان وإعلان حقوق الطفل والدستور. الاتحاد الروسي. وبطبيعة الحال، ليس كل الأسر، عند مناقشة الغرض من تربية أبنائها، تفكر في التنمية الشاملة المتناغمة للفرد. لكن كل والد يتمنى صحة طفله ويحلم بتربيته شخص جيد. وهذا هو بالضبط ما هي القيم الإنسانية العالمية.

تتشكل الأهداف التربوية لأسرة معينة على أساس فكرة الكيفية التي تريد بها تربية أبنائها. وفي الوقت نفسه، تؤخذ في الاعتبار القدرات الحقيقية للطفل وخصائصه الفردية. عند تحديد الأهداف التعليمية، تأخذ الأسرة في الاعتبار التقاليد العرقية والثقافية والدينية التي تتبعها.

من المهم مراعاة أهداف وغايات العمل التربوي لرياض الأطفال والمدرسة الحديثة في التربية الأسرية. وهذا يضمن الاستمرارية في العملية التعليمية. تؤثر التناقضات للأغراض التعليمية داخل الأسرة أو بين أفراد الأسرة والمؤسسات التعليمية سلبًا على النمو النفسي العصبي والعام للطفل وتُدخل عنصر عدم التنظيم في حياته. إن تقديم المساعدة للأسرة في تحقيق أهداف التعليم هي وظيفة المعلمين المحترفين.

المبدأ العلمي

يعتمد التعليم المنزلي دائمًا على الفطرة السليمة والتقاليد والعادات التي تنتقل من الجيل الأكبر سناً إلى الجيل الأصغر. ولكن في العالم الحديثتساعد معرفة الوالدين وتطبيقهم للمبادئ العلمية للتعليم على تحقيق نتائج أفضل في تنمية أطفالهم. لتربية طفل بنجاح، من المهم للوالدين استشارة أحد المتخصصين في الوقت المناسب والتعرف على الأدبيات النفسية والتربوية.

مبدأ الإنسانية واحترام شخصية الطفل

جوهر مبدأ الإنسانية هذا هو أن الآباء يقبلون الطفل كأمر مسلم به بكل خصائصه وسماته وعاداته الفردية.

لا تقارن طفلك بالمعايير والقواعد والمعايير والتقييمات الخارجية. لا يتوافق الطفل دائمًا مع الأفكار المثالية التي تطورت في أذهان والديه. لكن ليس من الضروري أن تتوافق معها؛ فقيمتها تكمن في أصالتها وتفردها. يحتاج الآباء إلى قبول الهوية الفردية للطفل والحق في عدم إخفاء "أنا" الخاصة به، والتعبير عنها وفقًا لمستوى التطور الذي حققه بمساعدة والديه. تنبع بعض القواعد التربوية من مبدأ الإنسانية:

• تجنب مقارنة الطفل بأي شخص؛
• لا تفرض أمثلة على السلوك والنشاط؛
• لا تدعو إلى أن تكون مثل نمط معين من السلوك؛
• تعليم الطفل أن يكون هو نفسه؛
• تعلم أن تقارن نفسك "اليوم" بنفسك "أمس" واستخلاص النتائج الصحيحة من هذا.

إن الالتزام بهذه القواعد في التربية يساعد الطفل على التحرك نحو تحسين نفسه، ويقلل من عدد الصراعات الخارجية والداخلية، ويقوي صحة الطفل العقلية والجسدية.

إن تربية طفل ذو سمات خارجية أو إعاقات جسدية تتطلب إنسانية خاصة. تحت تأثير السلوك غير اللباق للآخرين، قد يصاب الطفل بعقدة النقص. ولمنع حدوث ذلك، يجب على الآباء أن يتعلموا التزام الهدوء بشأن خصائص طفلهم وتعليم الطفل قبول ذلك بهدوء. هذا طريق صعب. مهمة الوالدين هي تعليم الطفل ألا يتفاعل بشكل مؤلم مع السلوك غير المناسب للأشخاص من حوله، لإقناعه بأنه جيد، لطيف، مرح، ماهر، وهذه الصفات هي التي ستشكل موقف الناس تجاهه. إن أي "تلذذ" لدى الطفل سوف يجذب إليه الآخرين، ويساعده على تحمل عيوبه دون ألم.

يفترض مبدأ الإنسانية أن العلاقة بين الوالدين والأبناء مبنية على الثقة والاحترام المتبادل والتعاون والمحبة وحسن النية.

ومن المهم جدًا أن يدرك الوالدان أن الطفل ليس ملكًا لهما، وليس من حقهما أن يقررا مصيره، ناهيك عن تدمير حياته. في.أ. دعا سوخوملينسكي البالغين إلى الشعور بالطفولة داخل أنفسهم، والتعامل مع آثام الطفل بحكمة، والاعتقاد بأنه يرتكب أخطاء ولا ينتهكها عمدًا، وحمايته، وعدم التفكير فيه بشكل سيء، وعدم كسر مبادرة الطفل، ولكن تصحيحه وتوجيهه، وتذكر أن الطفل في حالة من معرفة الذات وتأكيد الذات والتعليم الذاتي.

مبدأ التخطيط، الاتساق، الاستمرارية

وفقًا لهذا المبدأ، يجب أن يتم التعليم الأسري وفقًا للهدف المحدد، وتنفيذ العملية التعليمية بشكل متسق ومنتظم من خلال الوسائل والأساليب والتقنيات التي تلبي الخصائص العمرية والقدرات الفردية للطفل. التعليم عملية طويلة، لا يمكن ملاحظة نتائجها إلا بعد مرور الوقت.

إن اتساق الوالدين وتخطيطهم في التربية يمنح الطفل الشعور بالثقة، وهو أساس تكوين الشخصية. إذا التزم جميع أفراد الأسرة بسلوك ومتطلبات مماثلة، يصبح العالم من حولهم أكثر وضوحا وأكثر قابلية للتنبؤ به بالنسبة للطفل. فمن الأسهل عليه أن يدرك حدود حريته، وألا يتجاوز حدود حرية الآخرين. يساهم البالغون الذين يقومون بتربية الطفل باستمرار في تطوير الجوانب التشغيلية والتنظيمية لنشاطه. مع التنشئة المتسقة، تنمو ذاتية الطفل، وتتشكل المسؤولية عن سلوكه وأفعاله. من المهم في التربية الأسرية تجنب تنمية الأخلاق "المزدوجة" لدى الطفل. لا يمكنك أن تطلب من الطفل ما يعتبر غير ضروري لأفراد الأسرة الآخرين.

لا يمكنك تطبيق الأساليب التربوية على الطفل في نفس الوقت.

مبدأ التعقيد والمنهجية

وجوهر المبدأ هو ممارسة تأثير متعدد الأطراف على الفرد.

ينمو الطفل الحديث ويتطور ليس فقط داخل الأسرة، ولكن أيضًا في بيئة اجتماعية وطبيعية وثقافية متعددة الأوجه. التعليم متعدد العوامل له جوانب إيجابية وسلبية. من الممكن تعزيز التأثير النمائي لبعض العوامل وتقليل التأثير المدمر للعوامل السلبية في التنشئة. الأولوية في حل هذه القضية تعود إلى الأسرة، فهي التي لديها الفرصة لاستبعاد تأثير بعض العوامل، وإعطاء تفسير مناسب للآخرين، وتغيير محتوى الآخرين.

تقسم أصول التدريس العلمي التعليم إلى أنواع منفصلة. لكن من المستحيل تثقيف الإنسان على أجزاء. في العملية التربوية الحقيقية، يتم تنفيذ التنمية المتنوعة. تتمتع الأسرة، مقارنة بالمؤسسات التعليمية العامة، بفرص خاصة لتنمية الأطفال بعدة طرق: غرس المعايير الأخلاقية، وتعريفهم بالعمل، وتعريفهم بالثقافة، والمساعدة في تحديد جنسهم.

مبدأ الاتساق في التعليم

خصوصية تربية الأطفال الحديثة هي أن التعليم يتم من قبل أشخاص مختلفين: أفراد الأسرة أو المعلمين المحترفين. ومن الضروري هنا تنسيق أهداف ومحتوى التعليم ووسائل وطرق تنفيذه. عدم التناسق بين المتطلبات والمناهج يؤدي بالطفل إلى الارتباك، ويفقده إحساسه بالثقة.

إن التعليم الأسري، الذي يتم تنفيذه وفقًا للمبادئ التي تمت مناقشتها، سيسمح للآباء بإدارة الأنشطة المعرفية والعملية والفنية والجسدية وغيرها من أنشطة الأطفال بشكل صحيح، مما يعزز نموهم بشكل فعال.