Деца със синдром на Даун: причини и признаци, възможно ниво на образование. Образование за деца със синдром на Даун

Децата със синдром на Даун несъмнено се различават по ниво на интелектуално развитие от своите здрави връстници. Статията ще ви разкаже как се развиват и учат децата със синдром на Даун, какви характеристики има този процес.

Раждането на бебе е дългоочаквано и желано събитие. Но винаги ли е така? Ами ако детето се роди с неизлечимо тежко заболяване, при което то ще се различава значително на външен вид от връстниците си и ще изостава от тях в умственото си развитие? За много родители диагнозата синдром на Даун, открита при малко дете, звучи като ужасна смъртна присъда.

Преди това беше общоприето, че всички деца със синдром на Даун не са податливи на учене, тъй като се характеризират с тежка степен на умствена изостаналост. Както показват съвременните изследвания, наистина почти всички пациенти с това заболяване имат забавяне в интелектуалното развитие. Въпреки това, интелектуалното ниво на пациентите в тази група варира значително и може да варира от леко изоставане до тежко изоставане.

Характеристики на развитието

Но все пак много деца със синдром на Даун успяват да се научат да ходят, говорят, пишат, четат и правят почти всичко, което могат и здравите им връстници. Но за да се постигне това, родителите трябва да осигурят на болните си деца подходящи образователни програми и адекватна жизнена среда.

При диагностициране на синдрома на Даун развитието на детето има свои собствени характеристики. По този начин речта се появява късно и остава недоразвита през целия живот, разбирането на речта е трудно, речникът е много скромен и често се наблюдават звукови произношения под формата на дислания или дизартрия.

Такива трудности при овладяването на речта са причинени от намалена острота на слуха, малка устна кухина и намален мускулен тонус. Освен това болните деца имат тесни и малки ушни канали, което се отразява негативно на способността им да слушат. Голямо значение в развитието на речта се отдава на тактилните усещания в устната кухина. Пациентите трудно могат да разпознаят своите усещания, като нямат представа къде да поставят езика си, за да произнасят звуци.

Визуалното възприятие при деца с тази диагноза също е недоразвито. Младите пациенти предпочитат да избягват сложни картинни конфигурации и да фиксират вниманието си, като правило, само върху единични визуални изображения. Децата не са в състояние да търсят и намират детайли или внимателно да разглеждат определени предмети.

Въпреки такъв тежък интелектуален дефект, емоционалната сфера остава запазена. Пуховите деца могат да бъдат приятелски настроени, послушни и привързани. Те са способни да обичат, да се обиждат и да се срамуват, но в същото време могат да бъдат и упорити, ядосани и раздразнителни. Много деца са любопитни и имат добра способност за имитация, което е от голямо значение за формиране на работни процеси и умения за самообслужване. Нивото на умения, които децата с тази диагноза могат да постигнат, може да варира и зависи от генетичните фактори и социалната среда на детето.

21-вата допълнителна хромозома, която е причината за развитието на даунизма, причинява появата на някои физиологични характеристики, поради което развитието на детето протича много по-бавно, отколкото при здрави деца.

Характеристики на обучението

Много са разработени различни техники, даваща възможност за развитие и ефективно обучение на пухени деца. Но родителите трябва да се подготвят за факта, че обучението на деца със синдром на Даун е доста сложен процес, който отнема много време. Колкото по-рано са започнали часовете с вашето бебе, толкова по-големи са шансовете за постигане на успех. Основният дидактически принцип на обучение на такива пациенти е използването на различни канали за възприятие (сетивни органи). Учебният процес трябва да протича доста бавно, а самите дейности да са приятни и интересни за детето.

Ранна помощ. То трябва да се предоставя от момента на поставяне на правилната диагноза до постъпването на малкия пациент в учебно заведение. Основната му цел е да осигури максимална реализация на възможностите на детето, да предотврати развитието на вторични нарушения и да включи детето в общия образователен поток.

Предучилищно образование. Down kids могат да станат ученици в компенсаторна предучилищна институция, създадена за деца с интелектуални затруднения. Програмата за обучение включва следните основни направления: „ Социално развитие", "Здраве", "Формиране на дейности", "Физическо развитие и физическо възпитание", " Естетическо развитие"И" Когнитивно развитие" Всички занятия се провеждат от квалифицирани преподаватели, базирани на общоприети методи за обучение и развитие на деца с интелектуални затруднения.

В днешно време все по-популярно става интегрираното обучение в образователните институции (училищни и предучилищни), което осигурява съвместно обучение на здрави деца и деца с увреждания, осигурявайки на последните социална адаптация и специални условия. Когато дете с увреждания посещава интегрирани групи в детските градини, се разработват индивидуални образователни планове, съобразени с неговите възможности, което несъмнено дава положителни резултати в обучението.

Училище. Обучението на пациенти с диагноза синдром на Даун може да се проведе в специални поправителни училища, където се организират класове по специална програма за деца с интелектуални затруднения. Също така учениците могат да учат в интегрирани паралелки, където, както в детска градина, за всеки ученик, в съответствие с нивото му на развитие, се разработва отделна учебна програма.

Синдромът на Даун е често срещано генетично заболяване. На всеки 600 - 800 новородени се пада 1 дете, болно от това заболяване. Болестта е описана за първи път от Джон Лангдун Даун през 1866 г. и носи името си от името на този известен професор. Едва почти век по-късно (през 1959 г.) френският учен Жером Льожен успява да идентифицира причината за синдрома, която е наличието на допълнителна хромозома.

Рехабилитацията на деца със синдром на Даун несъмнено е труден и продължителен процес. Задачата на родителите е да помогнат максимално на детето си и да му създадат условия, в които то да се чувства като всеки друг - пълноправен член на обществото. И тогава, несъмнено, бебето ще може да постигне голям успех.

Въпреки че броят на хромозомите в един жив организъм обикновено е правопропорционален на нивото му на развитие, при хората допълнителна хромозомаможе да причини редица проблеми. Новородено с 47 хромозоми трябва да се третира особено внимателно, тъй като има много вероятен риск от развитие на патологии в тялото му, включително синдром на Даун. И все пак това не означава, че дете с тази диагноза е напълно изгубено за обществото.

Би било по-правилно да се каже, че тази нелечима болест е сериозно предизвикателство за родителите и самото бебе, но тези, които упорстват, ще бъдат възнаградени

Диагностика

Лекарите смятат, че е необходимо да се определи наличието на синдром на Даун дори на етапа на бременност - това ще позволи на майката да се подготви психически за факта, че детето й ще бъде необичайно или ще откаже да роди напълно. Има редица инвазивни (проникващи) техники, които ви позволяват да броите брой хромозоми в ДНК на дететовсе още включен ранни етапибременност - за това те вземат анализ на течността от пъпната връв, извършват биопсия, като алтернативи могат да се използват неинвазивни методи - специален ултразвук (скрининг) или извличане на ДНК на детето от кръвта на майката.

Инвазивните техники показват много точни резултати и са задължителни за жени с предразположение към тази болест, като се препоръчват и на бременни под 30 години.

Точността на неинвазивните диагностични методи е под въпрос, но за жени над 35 години други методи не са налични, тъй като опитът за намеса в матката може да бъде фатален за бременността.

Причини за появата на хромозома 47

Това заболяване е генна мутация, но дори и такива сложни явления трябва да има собствени причинивъзникване. Причините за раждането на специално дете не са точно установени - идентифицирани са само групи от хора, които имат такива деца по-често. Съответно, дори наличието на всички описани причини - не е гаранция, а само повишен риск от раждане на бебе с увреждания, тъй като спецификата на генната мутация все още не е напълно изяснена.

Като цяло експертите посочват следните фактори, за които се предполага, че увеличават вероятността от синдром на Даун:

• Късна възраст на зачеването. На първо място, за майката става все по-трудно да роди нормално потомство с възрастта - смята се, че след 35 години генната мутация при раждащата става много по-вероятна. Мъжете обаче също не бива да се отпускат, просто „прагът“ за тях е малко по-висок – това са 45 години. Като цяло експертите посочват такива фактори, които уж увеличават вероятността от синдром на Даун

• Наследственост. Тази точка е още по-объркваща, тъй като дори идеалната наследственост не гарантира нищо - Даун може да се роди в семейство, където родителите са млади и напълно здрави и никой от роднините никога не е имал този синдром. Освен това е възможна и напълно обратната ситуация, когато две деца надолу могат да имат здрави деца - няма пряко предаване на мутацията; трябва обаче да се има предвид, че болното момче обикновено е безплодно от детството, макар и не винаги.

Лекарите обаче настояват, че фактът, че такива заболявания са били регистрирани в едно и също семейство преди това, може да показва обща тенденция към генна мутация. Това не е причина да се отказвате от деца, а само причина да се консултирате отново с лекари преди зачеване.

• Кръвосмешение.Човешката репродукция, която изисква задължителното участие на двама души, е организирана по този начин, така че детето да получи различни гени и да бъде адаптирано към по-голям брой фактори от външния свят. По време на сексуални контакти между близки роднини наборите от гени, получени от двамата родители, са много сходни, така че механизмът на мутация се активира, опитвайки се да „изобрети“ адаптивност към по-голям брой външни стимули. Резултатът в повечето случаи е сериозни нарушения - по-специално синдром на Даун.

• Повишена слънчева активност.Смята се, че върху формирането на болестта може да повлияе и космическа причина, на която може да се противодейства само по един начин – внимателно да се проверяват прогнозите за слънчевата активност при планиране на зачеването. Тази теория изисква мащабно, цялостно потвърждение и въпреки това е призната за научна. Тя е една от причините Даунс да се наричат ​​„слънчеви“ деца.

Характеристики на пациента

Децата със синдром на Даун са много сходни едно с друго поради сходството на генния код, но все пак не изглеждат еднакво, защото всяко прилича също на родителите си. В същото време малките пациенти се отличават от родителите си някои признаци, които възрастните може изобщо да нямат, например:

• Много плоско лицеи силно сплескан нос.
• Леко наклонена форма на очите и малка гънка на кожата близо до вътрешния ъгъл на окото. В комбинация с предишния знак резултатът е външен вид, който смътно напомня на монголоидния.

• Черепът изглежда скъсен, задната част на главата е наклонена и плоска. Често се наблюдават различни аномалии в структурата на външното ухо.
• Устата обикновено е доста малка в сравнение с езика, така че тези деца често стърчат езика си или, което е типично, почти винаги държат устата си леко отворена.
• Мускулите се характеризират с отслабен тонус, а ставите фиксират позицията по-малко надеждно.
• От вътрешната страна на дланта може да има напречна гънка, често се наблюдава аномалия на малкия пръст под формата на неестествена кривина.

Ако необичайният външен вид има малък ефект върху нормалните жизнени дейности, тогава друг проблем са вътрешните патологии, които редовно придружават синдрома на Даун. Никъде не е посочено колко години живеят „слънчевите“ деца, тъй като продължителността на живота им до голяма степен зависи от степента на развитие на такива съпътстващи патологии.

Като цяло, продължителността на живота на Downs е сравнима с продължителността на живота на здрави хора, диагностицирани с подобни патологии, а именно:

• Вроден сърдечен дефект (типичен за 2/5 падения).
• Нарушения на вътрешната секреция.
• Патологии на скелета - както сериозни (липса на един чифт ребра, деформация на гръдния кош или таза), така и просто забележими (нисък ръст).
• Патологии на дишането, причинени от нарушена структура на назофаринкса и други горни дихателни пътища.

• Неправилно функциониране на стомашно-чревния тракт, нарушена ферментация.
• Нарушения на сетивните органи - намален слух, патологии на зрението (глаукома, страбизъм, катаракта).

Въпреки това, не всички характеристики на децата със синдром на Даун са непременно лоши. Например, наричат ​​ги още „слънчеви“ деца заради красивите им, особено блестящи очи, както и заради невероятната искреност на усмивката им.

Трябва да се отбележи, че такъв външен вид не може да се нарече измамен - Даунс наистина се отличава със своята доброта, която може да даде достоен пример на много здрави хора.

Общи характеристики на развитието

Тъй като синдромът на Даун е генетична патология, съвременната наука все още е много далеч от това да се научи как да я коригира. Въпреки това са разработени методи, които са предназначени да противодействат успешно на различни прояви на болестта, като приближават състоянието на болно дете до нормата на здравословно.

Тъй като диагнозата може да се постави по време на бременност, в ранна детска възраст е важно да се извърши пълна диагностика за съпътстващите заболявания, описани по-горе. С постоянно наблюдение на специалисти и правилно структуриран курс на лечение разликите от едно здраво бебе вече няма да са толкова очевидни.

Важен моменте бавното развитие на детето – както психическо, така и физическо. Изоставането спрямо нормалните деца по месеци се забелязва още в ранна детска възраст, тъй като детето надолу ще може да държи главата си едва на възраст около три месеца, до една година. най-добро постижениеЩе има способността да сяда самостоятелно и едва на двегодишна възраст ще се научи да ходи самостоятелно.

Тези термини обаче са посочени за онези деца, които въпреки синдрома са били отгледани по същия начин като нормалните. Ако диагнозата е направена навреме, специално създадени програми значително ще ускорят процеса.

Задачата за постигане на прилично ниво на развитие на дете със синдром на Даун не изглежда невъзможна, просто ще отнеме малко повече усилия. Разбира се, трябва да започнете с упражнения, насочени към развитие на фини двигателни умения, защото това е напредък не само за мускулите, но и за мозъка. Масажът също се счита за много ефективен начин за подобряване на физическата форма на болно дете.

Научаването на буквално всичко е малко по-трудно, отколкото при другите бебета, така че родителите ще трябва да положат повече усилия, за да научат детето си да говори.

За да се даде ясна, правилна реч, експертите препоръчват да се обръща повече внимание на песните и стиховете.

Много важен преодоляване на психологическата бариеракоето може да възникне при детето, когато осъзнае, че е различно от другите деца. Ако се наблюдава нарушение на говора, то трябва да бъде отстранено възможно най-бързо - това ще улесни установяването на нормална комуникация в детската градина. Основните умения за самообслужване ще помогнат на детето да не зависи от помощта на другите, което също ще помогне за повишаване на самочувствието.

Специфика на физическото развитие

За децата със синдром на Даун пътят към професионалния спорт е практически отрязан - те са слаби физическо развитие, и като цяло тежат малко. В същото време физическото възпитание е почти по-важно за тях, отколкото за здравите деца,тъй като това е единственият начин за укрепване на отслабено тяло.

Като цяло здравословните проблеми имат ясно изразена външна проява, тъй като популярните симптоми на синдрома са изключително слаба пигментация на кожата, изобилие от обриви, прекомерна сухотаи грапавост на кожата, склонност към напукване при студ.

Може би сърцето и кръвоносната система като цяло са най-често податливи на патологии на развитието. Сърдечно заболяване се наблюдава при почти половината от всички страдащи от синдрома на Даун; шумове се чуват в сърдечния ритъм; характерно явление е нарушена функция на клапата.

Белите дробове обикновено са правилно оформени, отклоненията са сравнително редки и са повърхностни. В същото време, поради патологии на съседното сърце, се записва високо кръвно налягане в белите дробове. Учените също смятат, че болестта осигурява повишена чувствителност към пневмония.

Слабият мускулен тонус е особено забележим на корема - забележимо изпъква в сравнение с гърдите, което би могло да бъде нормален вариант за хора на средна възраст и по-възрастни, но изглежда доста странно при бебе. Често тази характеристика се допълва от пъпна херния, но няма нужда да се притеснявате за това - тя преминава от само себе си с времето.

почивка вътрешни органипрактически не се променят под влияние на хромозома 47, с изключение на това, че гениталиите могат да бъдат малко по-малки по размер от тези на други деца на същата възраст и изграждане; момчетата обикновено са безплодни.

Крака и ръце – малко неправилна форма, изглеждат скъсени и разширени. На ръцете, патологията на малкия пръст, извит напред (ако сгънете ръцете си по шевовете), е ясно видима на краката палецсе оказва още по-изолирана, отколкото при здрави деца. Линиите на дланите са изчертани особено ясно, а на краката също има гънка на кожата, която не е характерна за повечето хора.

Поради пасивността на сухожилията има повишена вероятност от плоски стъпала, т ортопедични стелкитрябва да свикнеш от детството

Некоординираните движения са типични за пуховете - създава се впечатлението, че не владеят много добре тялото си, но това е положението. Тъй като опорно-двигателният апарат е отслабен, вероятността от нараняване се увеличава.

Описаните нарушения са много чести при децата с това заболяване, но не е задължително да са силно изразени. Някои елементи може да не се появят изобщо или да са повърхностни и да не пречат на живота.

Формиране на психиката

Въпреки че много обикновени хора са склонни да правят паралели между синдрома на Даун и умствената изостаналост, експертите посочват напълно различното естество на тези явления. За Даунс проблемът се крие в неспособността да възприемат широка перспектива и да фокусират вниманието, но те са в състояние да отделят значителни усилия за решаването на един малък, но много сложен проблем.

Въпреки че нивото на тяхното образование обикновено е критикувано поради такова разсеяно мислене и необвързаност, има случаи, когато „слънчево“ дете израства и става известни учени в областта на математиката.

Деца с това заболяване изглеждат безразлични към случващото се около тях.В ранна детска възраст, вече три месеца след раждането, здравото дете започва да разпознава майка си и да й се радва, като се плаши от другите, но Даун изглежда абсолютно не се интересува кой го вика, докосва или дори го вдига. Впоследствие детето не проявява интерес към комуникацията - то чува призива, но не може да се концентрира върху отговора, така че обикновено не реагира.

В същото време интелектуално развитиеспира на около седемгодишна възраст t - освен ако, разбира се, не допринасяте за по-нататъшното развитие на малкия пациент. До този момент то обикновено вече говори, но не знае много думи. Пациентът не е особено внимателен, паметта му работи доста слабо.

Характерни са продължителни пристъпи на плач, въпреки факта, че няма видими причини за това.

Въпреки че концентрацията и вниманието обикновено са нарушени, има неща, които буквално очароват децата със синдром на Даун. Те включват по-специално свободно подскачащи топки, въпреки че болното дете, за разлика от здравото дете, не показва никакво вълнение или желание да играе самостоятелно. Като цяло децата с тази диагноза са склонни да концентрират вниманието си върху това, което не изисква реакция от тяхна страна.

Психодиагностиката показва, че основният проблем на болестта е липсата на формиране на личността. Ако детето се чувства комфортно, поведението му може да се възприеме като много странно, което все още не пречи на нормалната комуникация и други форми на човешко взаимодействие.

Предучилищен етап

Въпреки че много родители се страхуват от момента, в който необичайно дете ще трябва да бъде изпратено в детска градина, тази стъпка е необходима, тъй като само тук децата ще могат да придобият необходимите умения за взаимодействие в обществото. Социализацията е разрешена в най-обикновената предучилищна детска институция, но при условие, че учителите ще са наясно с характеристиките на бебетои ще може да го обучава по подходящи програми.

По-специално за укрепване на опорно-двигателния апарат Необходими са активни игри, които също така стимулират комуникацията и развитието на висшата нервна дейност. В същото време бебето е по-тромаво от здравите деца и е податливо на наранявания, което учителите трябва да вземат предвид. Като алтернатива физиотерапията също може да помогне.

Използва се за подобряване на слуховата чувствителност музикални игрии уроци, което също развива личността и двигателната активност. Тъй като говорните нарушения са чести, наличието на предучилищна институцияНеобходим е квалифициран логопед.

Пълноценното възпитание на личността е невъзможно без правилно изградена психология. Децата със синдром на Даун се насърчават да взаимодействат с другите буквално във всичко - дори играчките тук често са предназначени да се използват предимно заедно, а не поотделно.

В същото време дори условно правилното, но твърде стереотипно поведение на специалистите е неприемливо - личността може да се разкрие само с индивидуален подход към всяко дете.

Ученически години

Дете със синдром на Даун може да учи в редовно училище - квалификационното ниво на образование за такива деца обикновено включва завършване на образователна институция от този тип. Отбелязва се, че предварителното обучение в детската градина много помага на такова дете да свикне с новите условия, но дори и тук е изключително важно да се прояви максимално разбиране от страна на учители и съученици.

В същото време, скъпа най-вероятно ще учи значително по-злеотколкото повечето му другари. Даун не може да седи мирен, не може да реагира бързо и да се концентрира и не запомня добре информация.

Хората, които създават програма за обучение за такова дете, ще трябва да преодолеят редица трудности:

• Проблемите с речта имат дълбоки психични последици, тоест детето не може да формулира мислите си не само на глас, но дори и наум. Той мисли, но в известен смисъл не владее добре родния си език, така че не може да се съди по способността му да изразява мисли както устно, така и писмено. Поради това е доста трудно да се оцени обективно нивото на неговите знания.

• Децата със синдром на Даун имат силно недоразвит мисловен процес - за тях е доста трудно да направят собствени заключения. Такова дете буквално трябва да покаже всичко на пръстите си, защото може само да брои или пренаписва само.
• Създаването на собствени логически вериги, дори прости, или абстрактното мислене е твърде трудна задача за такива деца. Освен това решението на даден проблем за тях е строго обвързано с конкретни условия, но те вече не могат да правят паралели и да преустройват чрез решаване на подобен, но все още не същия проблем.

• Паметта е много ограничена; едно „слънчево“ дете се нуждае от много повече време, за да запомни напълно информацията.
• Специалният ученик е много разсеян от всякакви външни явления и дори се уморява много бързо, така че в идеалния случай трябва да структурирате процеса на обучение по такъв начин, че нито една задача да не е твърде дълга и изтощителна.
• Възприемането на информация е фрагментирано; отделните факти или характеристики на дадено явление се считат за несвързани помежду си, което пречи на способността за разпознаване на закономерности.

• Дори смирението и добрата воля могат да се намесят нормално образованиедеца със синдром на Даун! Въпреки че са много послушни и с готовност изпълняват възложените задачи, а също така се характеризират с неконфликтно поведение, такива деца изобщо не са склонни да се разстройват от собствените си пропуски. Това се отразява положително на настроението им, но напълно убива всякакъв стимул, защото без да се разстройва или страхува от нещо, детето просто не вижда смисъл да опитва и да се справя по-добре.

Правилният подход обаче може да направи чудеса. Експертите посочват, че поведенческите характеристики на детето не трябва да дразнят учителя - детето не е виновно, че е такова.

В същото време похвалата все още е в състояние да мотивира всеки ученик, а общото положително отношение, въпреки всички грешки, помага на детето да не се затвори и да продължи да се движи, макар и бавно, към крайната цел.

Рехабилитация

Откакто обществото престана да смята децата със синдром на Даун за изгнаници, хората успяха ясно да видят ефекта от горепосочената теза, че доброто отношение може да позволи дори на такова дете да постигне определени висоти. Малко по малко дори започнаха да се появяват известни личности с тази диагноза - те нямат толкова големи имена, но се открояват много на фона на много здрави хора.

Просто трябва да се отнасяте добре към детето, без да криете факта, че е необичайно, но също така без да се фокусира върху него като проблем. Подкрепа и подходящо обучение на пациентите, научаване как да се държат в обществото и какво да правят насаме - това е всичко, което е необходимо.

Обществото постепенно започва да променя отношението си към такива деца към по-балансирано, така че диагнозата не е смъртна присъда, а само повишена нужда от приятелска среда.

За други интересни факти за децата със синдром на Даун вижте следното видео.

Дете със синдром на Даун има остра нужда от комуникация. Много често заобикалящият ни свят е негативно настроен към такива деца, което травмира психиката им и се отразява на социализацията им в обществото. Основната задача на родителите на такова дете е не само да създадат благоприятна атмосфера за него в семейството си и да укрепят увереността му в себе си и своите способности, но и да изберат за него образователна институция, където да го възприемат като обикновен човек, не забелязва малките му отклонения и ще ви помогне да се адаптирате към света.

Как да изберем училище за уникално дете

Не във всяка учебно заведениеса готови да приемат дете със синдром на Даун, а в много, за съжаление, дори учителите са предубедени към такива деца и не искат да ги виждат сред своите ученици. Ето защо основният критерий при избора на училище трябва да бъде отношението към такива деца на преподавателския състав и учениците на тази институция. Това, разбира се, може да се оцени само при посещение на заведението. Първото посещение е най-добре да се направи при самите родители, без детето. Още при предварителен разговор с ръководителя и предвидения наставник на детето, родителите могат да определят степента на своята лоялност към децата с увреждания.

Ако първият разговор е бил успешен, тогава можете да дойдете на училище с детето си. Не е необходимо веднага да се запознаете с учителите и децата, можете просто да се разхождате из коридорите и класните стаи, да разглеждате всичко, което ще заинтересува вашето дете, и да говорите защо сте дошли в тази красива и голяма сграда.

И само на третото посещение, ако детето хареса атмосферата и иска да се върне, можете да се срещнете с учениците и учителите, да наблюдавате реакцията на детето и неговите опоненти. Само при условие на пълно взаимно разбиране и липса на ограничение и несигурност на дете със синдром на Даун при общуване с нови хора на непознато място, можем спокойно да кажем, че изборът на образователна институция е завършен и мястото е определено.

Адаптация на дете със синдром на Даун в училище

За успешна адаптацияна дете в образователна институция, родителите трябва да разкажат подробно на учителя и персонала за всички негови отклонения. Някои от тези деца може да имат проблеми със слуха, други със зрението - всичко трябва да се каже предварително, тъй като това може да предизвика неразбиране, както от страна на детето, така и от страна на другите.

Всички характеристики на учебната програма също трябва да бъдат обсъдени предварително. Децата със синдром на Даун малко изостават в развитието на връстниците си, така че се нуждаят от опростена програма или индивидуален подход към обучението си. Важна роля за успеха на такива деца играе не само професионализмът на учителя, но и участието на родителите му в учебния процес, тяхната помощ и подкрепа.

В момента в I и II училище идва нова категория деца – деца със синдром на Даун. Този материал е посветен на причините за това разстройство, характеристиките на личността на тези деца и задачите на училището в тяхното образование и развитие.

Изтегляне:

Преглед:

Докладвай

Деца със синдром на Даун

Характеристики на личността, перспективи за развитие

Подготвени

Ткачева А.А.

Какво е синдром на Даун

Думата "синдром" се отнася до комбинация от много признаци или характеристики.„Синдромът на Даун“ е най-често срещаната форма, известна днес хромозомна патология. Описан за първи път през 1866 гДжон Лангдън Даун, наречен "монголизъм". През 1959 г. френският професор Lejeune доказва, че синдромът на Даун е свързан с генетични промени. Всяка клетка съдържа определен брой хромозоми. Обикновено всяка клетка съдържа 46 хромозоми, половината от които получаваме от майка си и половината от баща си. Човек със синдром на Даун има трета допълнителна хромозома на 21-вата двойка хромозоми, което прави общо 47 хромозоми.

Най-често срещаната форма на синдрома на Даун е стандартната тризомия (пълно утрояване на хромозома 21 във всички клетки на тялото). Тази форма представлява 94% от всички случаи на заболяването.

По-рядко (приблизително 4% от случаите) е транслокация (изместване) на 21-вата двойка хромозоми към други хромозоми.

Мозаечната форма (приблизително 2% от случаите) е най-рядката форма на синдрома на Даун, при която само някои клетки от тялото на пациента съдържат утроената 21-ва хромозома, а самите пациенти имат нормален външен вид и интелигентност, но са изложени на висок риск от дете със синдром на Даун.

Синдромът на Даун се среща при едно на 600-1000 новородени. Все още не е ясна причината защо това се случва. Деца със синдром на Даун се раждат от родители от всички социални класи и етнически групи, с много различно ниво на образование. Синдромът на Даун не може да бъде предотвратен и не може да бъде излекуван. Но благодарение на последните генетични изследвания сега се знае много повече за функционирането на хромозомите, особено 21-вата.

Проучването разкрива четири фактора, които влияят върху вероятността от синдром на Даун при дете:

• родители на средна възраст: майка над 35 години, баща над 45 години
• възрастта на майката е твърде млада (под 18 години)

За жени под 25-годишна възраст вероятността от раждане на болен човекдете е 1/1400, до 30 - 1/1000, на 35 години рискът нараства до 1/350, на 42 години - на 1/60, а на 49 години - на 1/12. Въпреки това, тъй като младите жени като цяло раждат много повече деца, мнозинството (80%) от всички пациенти със синдром на Даун всъщност са родени от млади жени на възраст под 30 години.

• родствени бракове
• и също, колкото и да е странно, възрастта на бабата по майчина линия.

Освен това последният от четирите фактора се оказва най-значим. Колкото по-голяма е била бабата, когато е родила дъщеря си, толкова по-голяма е вероятността тя да роди внук или внучка със синдрома на Даун. Тази вероятност се увеличава с 30% с всяка „загубена“ година от бъдещата баба.

Механизмът на тази връзка не е съвсем ясен, но едва ли в нея трябва да се види нещо свръхестествено. В крайна сметка овоцитите (бъдещите яйцеклетки) претърпяват първото мейотично делене, докато женският ембрион е в утробата. Именно по време на това делене се случва разминаването на хомоложните хромозоми - правилно или не. Момичетата се раждат с пълен набор от яйцеклетки, които вече са претърпели първото мейотично делене. Сред тези яйцеклетки някои вече носят допълнителна 21-ва хромозома: ако тези клетки са предназначени да бъдат оплодени, те ще създадат деца със синдром на Даун. А броят на такива дефектни клетки в яйчниците на новородено момиче изглежда зависи от възрастта на майка му.

Клинична картина

Най-характерните външни признаци на синдрома на Даун, които могат да се използват за поставяне на предполагаема диагноза веднага след раждането на детето, са:

• "плоско" лице - 90%
• удебелена цервикална кожна гънка
• брахицефалия (къса глава) - 81%
• скосени очи
• полулунна кожна гънка във вътрешния ъгъл на окото (епикантус).

По-нататъшното изследване на детето разкрива:

• мускулна хипотония (намалена мускулен тонус)
• повишена подвижност на ставите
• къси и широки ръце, малко извито небце, плосък тил
• деформирани уши, голям сгънат нос.
• напречната палмарна гънка, като универсален признак на синдрома на Даун, може да се появи само при 45% от децата, родени с това заболяване
• деформация на гръдния кош, киловидна или фуниевидна
• пигментни петна по ръба на ириса (Brushfield петна).

Също така, децата със синдром на Downham могат да изпитат определени промени във вътрешните органи

• комбинирани, множествени, вродени сърдечни дефекти, като дефект на камерната преграда, дефект на предсърдната преграда, аномалии на големите съдове, открит атриовентрикуларен канал
• от дихателната система - спиране на дишането по време на сън поради голям език и структурни особености на орофаринкса;
• проблеми със зрението(вродени катаракта, глаукома, страбизъм- страбизъм)
• увреждане на слуха
• заболяване на щитовидната жлеза (вроденохипотиреоидизъм)
• патология на стомашно-чревния тракт (чревна стеноза, мегаколон, атрезия на ректума и ануса)
• аномалии на опорно-двигателния апарат (дисплазия на тазобедрената става, едностранна или двустранна липса на едно ребро, клинодактилия (извити пръсти), нисък ръст, деформация на гръдния кош)
• хипоплазия (недоразвитие) на бъбреците, хидроуретер, хидронефроза

Окончателната диагноза на синдрома на Даун може да бъде направена само след изследване на кариотипа (хромозомния набор) на детето.

Структурата на умственото недоразвитие на деца със синдром на Даунособен:

• речта се появява късно и остава недоразвита през целия живот, разбирането на речта е недостатъчно, речникът е беден, често се среща звуково произношение под формата на дизартрия или дислания
• Трудностите при изучаване на речта при деца със синдром на Даун са свързани с чести инфекциозни заболявания на средното ухо, намалена острота на слуха, намален мускулен тонус, малка устна кухина и забавено интелектуално развитие.
• Децата със синдром на Даун имат малки и тесни ушни канали, което се отразява негативно на слуховото възприятие и способността за слушане, тоест чуването на последователни, последователни звуци в околната среда, концентрирането върху тях и разпознаването им
• в развитието на речта са от съществено значение тактилни усещаниятъй като вътре в устната кухина, децата често изпитват трудности при разпознаването на своите усещания: те нямат представа къде е езикът и къде трябва да бъде поставен, за да произнесе този или онзи звук
• Децата със синдром на Даун често говорят бързо или в отделни последователности от думи, без паузи между тях, така че думите се наливат една в друга, освен това на възраст 11-13 години тези деца започват да заекват
• Децата със синдром на Даун изпитват значителни трудности при развиването на способността да разсъждават и да изграждат доказателства. Децата по-трудно пренасят умения и знания от една ситуация в друга. Абстрактните понятия в академичните дисциплини са недостъпни за разбиране. Може също да е трудно да се решат практически проблеми, които възникват. Ограничените идеи, недостатъчните изводи в основата на умствената дейност правят невъзможно за много деца със синдром на Даун да учат конкретни училищни предмети
• дълбокото недоразвитие на речта на тези деца често маскира истинското състояние на тяхното мислене и създава впечатление за по-ниски когнитивни способности. Въпреки това, когато изпълняват невербални задачи (класифициране на обекти, операции за броене и т.н.), някои деца със синдром на Даун могат да покажат същите резултати като други деца
• Характеристики на зрителното възприятие: децата със синдром на Даун фиксират вниманието си върху отделни характеристики на визуалния образ, предпочитат прости стимули и избягват сложни картинни конфигурации. Това предпочитание се запазва през целия живот; децата не виждат детайлите и не знаят как да ги търсят и намират. Те не могат внимателно да разгледат част от света и се разсейват от по-ярки образи. Въпреки това, в резултат на многобройни експерименти беше установено, че е по-добре да се работи с материали, възприемани визуално, отколкото слухово.
• децата със синдром на Даун не интегрират и не могат да интегрират своите усещания - едновременно да концентрират вниманието, да слушат, да гледат и да реагират и следователно нямат възможност да обработват сигнали от повече от един стимул в даден момент
• но въпреки тежестта на интелектуалния дефект, емоционалната сфера остава практически запазена. „Спадниците“ могат да бъдат привързани, послушни и приятелски настроени. Те могат да бъдат любящи, смутени и обидени, въпреки че понякога са раздразнителни, ядосани и упорити
• повечето от тях са любопитни и имат добра способност за имитация, което помага за развиване на умения за самообслужване и работни процеси.

Нивото на умения и способности, които децата със синдром на Даун могат да постигнат, варира значително. Това се дължи на генетични фактори и фактори на околната среда.

По този начин дълбоките ограничения във възможностите естествено са придружени от значително намаляване на качеството на живот. Сериозното заболяване на детето също засяга комуникацията с връстниците, ученето, трудова дейност, способности за самообслужване. Детето, за съжаление, е изключено от обществен живот. Всичко това определя значимостта на проблема за социалната адаптация и корекция на съответните контингенти деца.

В медицинската литература синдромът на Даун се разглежда като диференцирана форма на умствена изостаналост и следователно също се разделя на степени на умствена изостаналост.

1. Дълбока степен на умствена изостаналост.

2. Тежка умствена изостаналост.

3. Средна или умерена степен на умствена изостаналост.

4. Слаба или лека умствена изостаналост.

Основни насоки на работа по адаптация на деца със синдром на Даун

Целта на корекционната работа с деца със синдром на Даун е тяхната социална адаптация, приспособяване към живота и евентуална интеграция в обществото. Необходимо е, като се използват всички когнитивни способности на децата и, като се вземат предвид спецификите на развитието на умствените процеси, да се развият у тях жизненоважни умения, така че като възрастни да могат да се грижат за себе си, да извършват проста работа в ежедневието. и да подобрят качеството на своя живот и живота на родителите си.

Постигането на поставените цели се осигурява чрез решаване на следните основни задачи:

1. Развитие на умствените функции на децата в процеса на работа и възможно най-ранна корекция на техните недостатъци.

2. Отглеждане на деца със синдром на Даун, формиране на правилно поведение у тях. Основният фокус на тази част от работата е върху развиването на навици. Децата трябва да развият умения за културно поведение при общуване с хората, да ги научат на комуникативни умения. Те трябва да могат да изразят молба, да могат да се защитят или да избегнат опасност. Трябва да се обърне голямо внимание на външните форми на поведение.

3. Трудово обучение, развитие на умения за самообслужване и подготовка за приложими видове домакински труд. Необходимо е да се развият умения за самообслужване.

Коригиращото обучение на деца с тежка изостаналост може да доведе до значителни положителни промени в развитието на детето, което трябва да повлияе на бъдещата му съдба.

Сензорното образование е една от областите на работа по социалната адаптация на деца със синдром на Даун.

Сензорното образование е началният етап от процеса на обучение и е насочено към развитие на пълноценно възприятие у дете с аномалии в развитието, това е основата за познаване на света около него. В основата на сетивното възприятие е развитието на сетивното усещане. Възприятието засяга сетивните анализатори на детето. Натрупването на сетивни усещания за света около нас допринася за дейността на сетивните органи на детето. Детето започва да усеща и положително възприема заобикалящата го действителност чрез своите практически дейности,

Сетивното възприятие развива ориентиращата дейност на детето в околния свят, тъй като детето се запознава със знаците и именно тази дейност е нарушена при деца със синдром на Даун.

За да може детето да се учи предавана информация, необходимо е да се развият мисловни процеси, включително сравнение, анализ, синтез, обобщение, класификация.

Отношението на държавата към проблема със „специалните“ деца

В местната медицинска, педагогическа и психологическа наука от много години се утвърждава позицията, че тази диагноза е безнадеждна за по-нататъшното развитие на индивида. Смяташе се, че човек със синдром на Даун не може да се обучава и опитите за лечение на това „генетично заболяване“ бяха обречени на провал. Държавните политики, които признават стойността на човек въз основа на способността му да работи за доброто на обществото, допринесоха за факта, че хората в тази категория бяха класифицирани като „малцинство от по-ниско ниво“, изгнаници, изгнаници. Ето защо основната грижа на държавата беше да ги изолира от обществото, поставяйки ги в система от затворени институции, където се осигуряват само елементарни грижи и лечение при необходимост. Не са разработени програми за психологическа, педагогическа и социална рехабилитация на хора със синдром на Даун. Общоприето е, че неонатолозите трябва да убедят родителите в родилния дом да изоставят детето, като се позовават на безполезността на всякакъв вид помощ за такива деца. В резултат на това повечето деца със синдром на Даун, веднага щом се родят, остават сираци при живи родители. Номер социални сирацис увреждания в развитието, нарастващи всяка година, се увеличиха толкова много, че значителен брой специални институции от затворен тип за изолиране на тези деца от обществото бяха пренаселени.

Подобен подход на правителството за решаване на проблемите на „специалните“ деца при липса на зачитане на правата на децата, липсата в страната на закони за гражданските права на хората с увреждания и за специалното образование, доведе до кризисна ситуация както в ниво на предучилищно и училищно образование на деца, професионално обучение и социална и трудова рехабилитация на възрастни със синдром на Даун, така че на ниво обучение на персонал за работа с тази категория руско население.

Опитите за промяна на настоящата ситуация от страна на държавните и правителствени структури в последните годиниобществено-политически трансформации в руска федерацияизразяващо се в приемането на редица закони и наредби. Тези регулаторни документи разглеждат лицата с проблеми в интелектуалната, физическата и психологическата сфера като обект на специална обществена грижа и помощ. И отношението на обществото към такива хора става критерий за оценка на нивото на неговата цивилизация и развитие.

Извършване на пластични операции при деца с диабет

През последните десет години, както в пресата, така и в медицинската литература, се обсъжда проблемът с извършването на пластични операции за хора със синдром на Даун. По-специално в Германия, Израел, Австралия и понякога в Канада и САЩ са правени опити да се коригират чертите на лицето на тези хора с помощта на такива операции. Въпреки че самата хирургична процедура може да варира в зависимост от индивидуалните нужди на детето и подхода, предпочитан от самия хирург, по правило операцията все още включва премахване на гънките между носа и очите, изправяне на леко наклонени фисури на очите и имплантиране на хрущял в областта на моста на носа, бузите и брадичката и отстраняване на част от върха на езика.

Привържениците на пластичната хирургия вярват, че известно скъсяване на езика ще подобри говорните способности на детето. Освен това, според тях, след такава операция децата със синдром на Даун ще бъдат по-добре приети в обществото, тъй като в резултат на това те ще се лигавят по-малко и ще им бъде по-лесно да дъвчат храна и напитки; те ще бъдат по-малко вероятно да бъдат изложени инфекциозни заболявания. Въпреки че някои субективни наблюдения на родители показват, че хората със синдром на Даун имат полза от подобни операции, по-нови проучвания не показват голяма разликав произношението преди и след операция за скъсяване на езика (броят на неправилните звуци не намалява). Анализът на оценките на произношението, направени от родители на деца, които са претърпели и не са били подложени на операция, също не разкрива разлика между тези групи деца. Много въпроси относно пластичната хирургия на лицето все още остават неясни и продължават да се обсъждат в научните среди. Не е съвсем ясно за кого всъщност се извършва такава операция: за детето, за родителите или за обществото. Трябва ли детето да участва в решаването дали е необходима операция? Какви трябва да са показанията за пластична хирургия? Какъв ефект ще има върху детето нараняването, без което не може да се направи операция? Възможно ли е да се избегнат предразсъдъците към дете със синдром на Даун чрез коригиране на чертите на лицето? Какво ще означават резултатите от операцията за самоидентификацията и представата за себе си на детето? Трябва ли степента на забавяне умствено развитиеда бъде критерий, когато решавате дали да се подложите на пластична операция?

Други трудности са свързани с неправилни очаквания, че детето ще бъде „нормално“ след операцията. Това в някои случаи може да доведе до отричане на уврежданията, които има. В момента има противоречиво отношение към пластичната хирургия в случай на синдром на Даун.

Система за ранна помощ

Създаването на система за ранна интервенция у нас днес е един от приоритетите за развитие на системата за специално образование.

Изследванията на чуждестранни учени показват, че системната ранна педагогическа помощ на деца със синдром на Даун в семейна среда с участието на родителите в процеса на корекционна работа позволява не само да се изведе на ново качествено ниво самия процес на детско развитие, но и също до голяма степен определя процеса на интеграция в обществото. На всички етапи от живота децата със синдром на Даун, според учените, трябва да бъдат под патронажа на специалисти, които организират процеса на придружаване на тези хора в образователното и социалното пространство.

Образователни програми за деца с диабет

1. Програма за ранна педагогическа помощ за деца с увреждания в развитието"Малки стъпки", разработен в университета Macquarie (Сидни, Австралия, 1975 г.), тестван в образователния център на този университет за категории деца със синдром на Даун и други нарушения в развитието. Тази програма насърчава децата да взаимодействат по-пълно със света около тях.Разработен в австралийския университет Macquarie, той се използва успешно в много страни и се препоръчва за използване от Министерството на образованието на Руската федерация.
   Методиката е представена в 8 книги, в които се разглеждат основните принципи и техники на преподаване. Учебните програми на програмата обхващат специфични области на развитие: обща моторика, реч, физическа активност, фина моторика, самообслужване и социални умения на детето. Методът за обучение на дете във всеки раздел от програмата ви позволява постепенно да развиете всяко умение, способност или знание. Най-новата книга съдържа списък с умения, които определят развитието на детето, и серия от тестови таблици, които позволяват децата да бъдат тествани. Много деца, обучени по тези методи, впоследствие успяха да посещават интегрирани и приобщаващи класове в редовни училища.Концептуалните положения на програмата „Малки стъпки” представляват иновативен подход към обучението на деца с увреждания в развитието:

• „Всички деца могат да учат. Дете с увреждания в развитието учи по-бавно, но може да учи!
• Децата с умствени и физически увреждания трябва да овладеят всички необходими умения, за да играят, да общуват с другите и да постигнат възможно най-голяма независимост, за да се интегрират в обществото.
• Родителите, както и учителите, играят най-важната роля.
• Ефективността на обучението до голяма степен зависи от възрастта на детето. Занятията трябва да започнат от момента на поставяне на диагнозата.
• Индивидуалната програма на детето трябва да отговаря както на нуждите на самото дете, така и на възможностите на семейството му.

1. Методика за формиране на основни двигателни умения (BMS)

   Разработено от Peter Lauteslager, холандски физиотерапевт, специализиран в двигателното развитие и специализирани грижи за деца със синдром на Даун. Подходящо за деца от 3 месеца до 3-4 години. Включва тестване на нивата на развитие на основните двигателни умения на детето и съставяне на програма за занимания с него. Техниката прилага функционален подход за стимулиране на развитието на децата, ви позволява да оцените динамиката на развитието и оптимално да планирате класове. Насочена е към рехабилитация на детето, предотвратява и коригира отклонения в двигателното развитие на бебето. То не включва въздействие върху детето, а взаимодействие с него с активното участие на родителите. Нивото на двигателно развитие е пряко свързано с основното изследователска дейностдете и включването му в обикновен живот- социализация. Тестването дава ясна представа за последователните етапи на формиране на всяко двигателно умение, което позволява на специалистите компетентно да съставят програма за двигателно развитие на детето и да разработят препоръки за родителите. Овладяването на двигателните умения осигурява на детето определено ниво на независимо съществуване, което му позволява последователно да учи всичко, което могат да правят обикновените деца. Успешното развитие на детето в двигателната област го придвижва напред в областта на общуването.

   3. „Стъпка по стъпка“

   Преди всичко, дете със синдром на Даун трябва да бъде научено на умения за самообслужване и поведение в ежедневието, които не само гарантират неговата автономия и независимост, но също така служат за развитието на личността, насърчават увереността и повишават самочувствието. В Европа и Америка методологията стъпка по стъпка се използва от много години за обучение на деца със специални нужди. Много е ефективен при деца със синдром на Даун. Трудностите на социалната адаптация на такива деца до голяма степен се определят от недостатъчното им развитие на основни ежедневни умения. Основните умения, които гарантират независимостта на детето във всяка ситуация, включват умения за самообслужване и домашни грижи. И е важно да ги научите своевременно. Всяка дейност се основава на основните двигателни и умствени функции: концентрация, груби и фини двигателни умения. Това са подготвителни умения. Можете да преподавате едно или друго умение за самообслужване само когато детето е усвоило подготвителните умения, включени в него. Процесът на обучение за овладяване на умения трябва да бъде целенасочен, като се вземат предвид характеристиките на психофизическото развитие и житейския опит и да се извършва на положителен емоционален фон с широко използване на стимули. Детето се нуждае от отделно време, за да практикува умения, да учи и да повтаря. Трябва да научите детето си на независимост и ежедневни умения прост материали в най-много прости условия.
   

   4. Социално-психологически модел Portage
   Техниката е разработена в САЩ през 70-те години на миналия век и се използва успешно в много страни по света. Целта на Portage е да работи със семейства с деца с увреждания, да помогне за намаляване на бариерите пред уврежданията и да социализира децата. Семейството се посещава от специалист по домашни посещения. В процеса на рехабилитация на деца участва екип, състоящ се от ръководители на проекти, специалисти, запознати с методиката и специално обучени доброволци измежду студенти, бъдещи лекари, психолози и учители. По време на посещенията родителите се обучават на структурирани техники за преподаване, които да използват в ежедневните си взаимодействия с детето си. Родителите са научени да наблюдават детето, да планират постижими цели и да възнаграждават желаното поведение. Секциите на Portage включват стимулиране на бебета, социализация, познавателна дейност, развитие двигателна активност, реч, умения за самообслужване. Методът Portage последователно описва всички умения, способности и знания, които детето трябва да овладее в резултат на целенасочено обучение. Той ясно определя: какво да преподаваме, кога да преподаваме и как да преподаваме.
   5. Методи за развитие на речта и обучение по четене от Ромена Августова
   Това е единственият по рода си метод за развитие на речта на деца със синдром на Даун. Авторът, който цял живот се занимава с речева педагогика, обяснява на прост и достъпен език в книгата си „Говори! Вие можете да направите това”, как да научите дете със сложни нарушения в развитието да говори, как да общувате с такива деца, да им помогнете да разкрият своите способности и творчески наклонности. Децата, които учат по метода на Августова, не само се справят добре устно, но и да се научат да четат с ентусиазъм.
   6. Хипотерапия
   Коригиращата езда - хипотерапията, е много ефективна и многофункционална за решаване на проблемите на рехабилитацията на деца със синдром на Даун. Развива двигателните, сетивни, емоционални и психологически способности на децата. Общуването с конете, грижата и загрижеността за тях повишават чувството на доверие, търпение и намаляват тревожността. Развива се хипотерапията интелектуални способностидеца, допринася за тяхната социална адаптация и по-добра адаптация към живота. Специално обучени преподаватели са запознати с методите за провеждане на заниманията по хипотерапия.
   7. Система Numicon
   Дете със синдром на Даун много трудно учи математика, дори основните умения, необходими в ежедневието. "Нумикон" е комплект учебен материали специално разработена методика за работа с него при обучение по основи на математиката. Числата в комплекта нагледен материал са представени с шаблонни форми, боядисани в различни цветове, което ги прави достъпни за зрително и тактилно възприятие. Комплектът включва цветни карфици, панел и карти със задачи. Манипулирането на детайлите на детето води до факта, че действията с числа стават визуални и осезаеми. Това дава възможност за успешно обучение на деца със синдром на Даун на основите на математическите знания.
   8. Лекотека
   Думата „лекотека” буквално се превежда като „съхранение на играчки”. Тази нова техника, разработена от шведски учени за психологическа подкрепа и специална педагогическа помощ на родители, отглеждащи деца с тежки увреждания и проблеми в развитието, се използва успешно в Русия. Услугата лекотека създава у децата предпоставки за образователни дейности, подпомага развитието на личността на всяко дете чрез обучение, базирано на игра. Форми на работа на лекотека: консултации за родители, диагностични игрови сесии, терапевтични игрови сесии, групови обучения за родители. Арсеналът на библиотеката включва много играчки и игри за детското развитие, специално оборудване, видеотеки и музикални библиотеки. Деца със синдром на Даун могат да посещават занятия в лекотека от 2 месеца до 7 години.
   

Училище

Училището трябва

• преподават основни дисциплини: четене, писане, математика
• научите способността да завършите работа
• научете способността да се разбирате с хората и да знаете къде да се обърнете, за да намерите отговор на въпрос
• изгради независимост и самочувствие
• развийте способността да се занимавате

въпреки че социални отношенияса важен аспект от живота, децата трябва да могат да прекарват част от деня сами. Те трябва да се научат да се занимават. Времето, прекарано сами, също е полезно за развитието. Именно в такива часове детето може да асимилира идеите, които е срещнало, и да се опита да направи нещо ново самостоятелно. То трябва да има подходящи играчки и материали, за да не скучае, когато е само.

• предоставят музикално развитиедеца с диабет

Движенията помагат за развитието на грубите двигателни умения и учат на баланс. Те са средство за себеизразяване. Ритмичните танци подобряват координацията на движенията и правят самите движения по-грациозни. Такива дейности доставят удоволствие на детето и дават самочувствие в продължение на много години.

• развитие на спорта

Спортът ще допринесе за разнообразното развитие на детето и използвайки неговите физически възможности, то ще може да повиши общото ниво на своята адаптивност към живота, издръжливостта, да развие мускулите, да подобри координацията на движенията и качеството на общите двигателни умения

Като пълноправни членове на обществото, хората със синдром на Даун могат, също като здравите си връстници, да ръководят активно изображениеживот: учене, работа.

Основен дидактически принцип при обучението на такива деца е

• участието на различни канали на възприятие, тоест различни сетива. На първо място, е необходимо да се осигури яснота на ученето и за да се подобри резултатът, свържете сетивата за допир, слуха и кинестетичните усещания.
• процесът на усвояване на нови знания трябва да протича на малки стъпки; по-добре е една задача да се раздели на няколко части.
• класовете трябва да бъдат възможно най-интересни и приятни за детето, като се отбелязват и най-малките му постижения и успехи

Съвременните изследвания показват дълбока връзка между психологическата ситуация в семейството, нивото на взаимодействие между родители и деца, ефективността на програмите за ранна интервенция, предучилищната и училищната помощ.

Благоприятна комбинация от компенсаторните възможности на тялото с правилно подбрани програми на всеки етап от обучението, ефективни форминеговата организация може значително, а понякога и напълно, да неутрализира ефекта на първичния дефект върху хода на психофизическото развитие на детето.

Бъдещето на децата със синдром на Даун сега е по-обещаващо от всякога и много родители вече са се справили с предизвикателствата, пред които са изправени.

Конотопская Татяна

Толкова дълго чакаш бебето си...
През всичките девет месеца на бременността вие го обичахте, говорехте му, слушахте всяко негово движение в себе си, нетърпеливо броихте дните до раждането му...

И когато се роди, като гръм от ясно небе прозвуча диагнозата, поставена от лекарите на вашето дете - "Синдром на Даун"...

Трудно е да се опише пълната гама от емоции, които родителите изпитват, когато научат за болестта на бебето си. Това е и страх, и обида, и недоумение, и нежелание да се повярва в случващото се...
Мнозина започват да се обвиняват за болестта на детето си. Някои хора искат да избягат от него...
Но дали всички тези чувства, които изпитвахте към бебето си, докато го чакахте да се роди, цялата любов към него, изчезнаха ли след като разбрахте диагнозата му?

Опитайте се да се успокоите и да разберете какво се случва.
Първо, вината не е твоя. Появата на допълнителна 21-ва хромозома при бебе е инцидент, от който никой не е имунизиран.

Второ, „синдромът на Даун“ не е смъртна присъда. Медицински проблеми, които могат да повлияят на развитието на детето, не се срещат при всички деца и самото развитие на децата с този синдром, като здравите деца, зависи от влиянието на голямо разнообразие от фактори. Това включва здравето на детето, грижите за него и качеството на образованието. А децата, които растат в семейство, имат много по-голям шанс за успешно развитие и пълноценен самостоятелен живот.

Как се развива дете със синдром на Даун?

Процесът на развитие на децата протича в постоянно взаимодействие с околната среда. Те се влияят особено от хората, с които общуват. В това отношение децата със синдром на Даун не се различават от другите деца. Нещо повече, тяхното развитие зависи още повече от влиянията, оказвани в ранните им години.

През първата година от живота на дететоОсновният му опит е опитът от общуването с хората около него. Вижда и чува всичко, което се случва около него, усеща допир, мирише... Бебето разпознава близките си, осъществява контакт с очи, усмихва се, бърбори.

Децата със синдром на Даун практически не се различават от връстниците си на тази възраст. В този период (както и в други) е много важно детето да усеща контакт с вас: докосвайте го, вдигайте го, говорете му. Ще забележите, че детето се радва на контакта с вас – търси ви с поглед из стаята, усмихва ви се, гука ви радостно.

Нещата са по-зле с двигателно развитие. Поради намален мускулен тонус, повечето от тези бебета по-късно започват да се преобръщат, седят, пълзят и ходят. Това ограничава тяхното преживяване на света около тях, което от своя страна води до забавено умствено развитие. Използването на подходящи упражнения през първата година от живота на бебето ще помогне значително да намали това изоставане.

Важен етап от развитието на детето е формиране на речта, което става водеща връзка в развиващата се по-късно нервна дейност. На възраст от 2-3 месеца бебетата обикновено „ходят“, през втората половина на годината започват да произнасят отделни срички, а до една година, като правило, знаят около 5-10 думи. Децата се учат да говорят, като имитират другите. Освен това те трябва да се научат да разбират значението на думите. За да направите това, трябва да произнесете името на действието или обекта, като го посочите. Много скоро за бебето това може да се превърне в вълнуваща игра, в която то ще бърка с пръст във всички предмети, така че да ги назовете, или то само ще отговаря на вашите въпроси.

Децата със синдром на Даун се учат да разбират първите си думи по същия начин. Но те започват да говорят по-късно, понякога много по-късно от обикновените деца. Тези деца често имат затруднения с произношението на думи, така че често прибягват до езика на знаците. В допълнение, друга причина за забавено развитие на речта може да бъде увреждане или загуба на слуха. Ето защо е много важно редовно да го проверявате с помощта на аудиометрия.

Как можете да помогнете на детето си?

На първо място, обградете го с вашата любов и грижа, но не ограничавайте свободата му с вашата свръхзакрила. Не търсете отклонения в поведението на детето, защото всички деца проявяват чувствата си по различен начин. Не забравяйте, че основните му нужди не се различават от тези на всяко друго дете.
Говорете с родители на деца със синдром на Даун, техните съвети ще ви помогнат в заниманията с детето ви, а положителният опит ще ви даде увереност. Знайте, че има организации, посветени на подпомагането на деца със синдром на Даун.

Ангажирайте детето си редовно, като използвате силните му страни на доброто визуално възприятие и визуалното обучение. Покажете му различни картинки, букви, написани думи, всякакви други визуални средства...

Поради намаления мускулен тонус тези деца имат нарушена двигателна функция, което може да забави по-нататъшното им развитие. Важно е да запомните, че всички двигателни умения се подобряват с практиката. Затова измислете нови упражнения, покажете ги на детето си и винаги го хвалете за успеха му. Рисуването, моделирането с пластилин, конструирането, сортирането са полезни за укрепване на мускулите на ръката. малки предмети, нанизване на мъниста.

Като се има предвид, че такива деца имат по-кратък период на концентрация в сравнение със здравите, опитайте се да промените видовете дейности по време на часовете.

Бъдете готови за факта, че по време на обучението ще трябва да се сблъскате с трудности в запаметяването на нови понятия и умения от детето ви, в установяването на последователност от действия, в способността да разсъждава и обобщава...
Опитайте се да разширите социалния кръг на детето си, защото друга негова силна страна е способността да имитира поведението на връстници и възрастни и да се учи от техния пример.

Напоследък се наблюдава нарастване на популярността програми за ранна педагогическа помощ за деца с увреждания в развитието. Това се дължи на успеха на използването му в различни странимир. Програмата „Малки стъпки“, разработена в австралийския университет Macquarie, се препоръчва за широко използване от руското Министерство на образованието. Описва индивидуалната работа с деца, разказва как да научите детето на умения за възприемане на речта и да развиете неговата двигателна активност.

Много деца, учили по тази програма, успяха да отидат в редовни училища, където учат съгл индивидуални планове. Между другото, обучението в обикновено училище с обикновени деца също е от голямо значение за детето.
Първо, той общува с връстниците си, имитира ги, учи се как да се държи в ежедневни ситуации, как да играе футбол, да кара колело, да танцува.
Второ, детето не се чувства като изгнаник и не е чуждо на връстниците си. Той е част от обществото! Още по-добре е връстниците да поемат патронаж над такива деца или когато всички учат заедно в различни клубове.

Разбира се, не всичко в отглеждането на дете ще ви бъде лесно. Ежедневните интензивни тренировки изискват много работа и търпение. Не винаги ще можете да достигнете 100% желан резултат. Но колко радост ще ви донесат дори малките победи на вашето бебе! А с желание и упоритост ще са много!

Успех на теб и бебето ти!