المشروع التربوي "الفولكلور كوسيلة للتربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. مشروع (المجموعة المتوسطة والعليا) حول موضوع: الفولكلور كوسيلة للتربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة

مشروع

« الفولكلوركوسيلة التربية الوطنيةمرحلة ما قبل المدرسة"

روضة MDOU رقم 8 "Zvezdochka" في المنطقة الحضرية لمدينة مانتوروفو مع الأولوية في تنفيذ الاتجاه الفني والجمالي لتنمية تلاميذ الفئة الثانية

2010

المهام:1. تكوين الأخلاق واحترام وتقاليد الأجداد.

2. المساهمة في تربية المشاعر الوطنية من خلال التعرف على أصول الثقافة والنظرة العالمية للسكان الأصليين. تنمية اهتمامات الأطفال واحتياجاتهم لدراسة تاريخ وثقافة منطقتهم.

3. تنمية المهارات في مجال الفنون التطبيقية وتنمية القدرات الإبداعية.

4. المساهمة في تنمية المشاعر الأخلاقية والوطنية من خلال التعرف على اللغة الروسية الفولكلور الموسيقي.

5. غرس احترام ثقافة وتاريخ بلدك والشعور بالمسؤولية عن الحفاظ عليه.

6. تعزيز تنمية الصفات البدنية من خلال الألعاب الشعبية باعتبارها الثروة الوطنية للشعب الروسي.

Genesis" href="/text/category/bitie/" rel="bookmark">الوجود والوعي الذاتي، يحييان الوطنية ويؤكدان الثقافة الرفيعة للشعب الروسي.

أنواع الفولكلور

https://pandia.ru/text/78/611/images/image004_53.gif" width="1038" height="636"> .jpg" width="718" height="480 src=">

الدعم اللوجستي

غرفة "العزبة الروسية"

زوايا العصور القديمة (حسب المجموعات) – الدمى الأزياء الوطنيةوالتحف.

مجموعة "مراكز الفولكلور" - مناطق تبديل الملابس وخصائص الأنشطة المسرحية.

ألبومات عن التاريخ المحلي:

"مدينتنا"، "لدينا". الوطن الصغير"،" مانتوروفو 45 عامًا "،" من تاريخ مدينة مانتوروفو "،" أبناء وطننا ".

توافر الوسائل السمعية والبصرية (أشرطة الكاسيت، أقراص DVDأشرطة الفيديو، أشرطة الأفلام)

استخدام الآلات الموسيقية الشعبية الروسية الأصيلة: بالاليكا، الدف، القرن، الأكورديون، الخشخيشة، الغليون.

الدعم التربوي والتعليمي

1. إجراء الفصول الدراسية

2. الاحتفالات والترفيه

3. عمل دوائر "الغرفة العلوية الروسية" و"الأنماط الروسية"

4. الألعاب التعليمية

5. إجراء التشخيص

6. الرحلات

العمل مع المعلمين

يمكن تحقيق النجاح في التربية الوطنية. إذا كان المعلم نفسه يعرف ويحب تاريخ بلده ومدينته. يجب أن يكون قادرًا على اختيار المعرفة التي سيحققها الأطفال سن ما قبل المدرسةشيء يمكن أن يجعل الأطفال يشعرون بالإثارة والفخر.

- تنظيم المعارض والرحلات؛

- التحضير وعقد العطلات والترفيه؛

- أيام المطبخ الروسي.

- الأيام المفتوحة.

- العمل مع العائلة؛

- إنتاج الوسائل التعليمية؛

- تحديد مراحل العمل المشترك بين المتخصصين والتربويين؛

- تنظيم أنشطة الألعاب وإنشاء مكتبة الألعاب؛

العمل بالكلمات والموسيقى والفنون التشكيلية؛

https://pandia.ru/text/78/611/images/image016_15.jpg" width="861" height="670">

النتيجة المتوقعة

من خلال إحياء مشروعنا، نحن واثقون من أننا سنكون قادرين على:

غرس أساسيات الوعي المدني لدى الأطفال والانخراط في أصولهم الأصلية؛

شرح معنى مفهوم "وطنيون وطنهم"

تنمية الاحترام والإعجاب بالمهارات الفنية للحرفيين الشعبيين؛

ساهم في تكوين مشاعر الفخر لدى شعبك؛

تعليم أن تكون أكثر حذراً بشأن التراث والتقاليد التاريخية لروسيا؛

رفع مواطن من بلدك.

هدف:الكشف عن معنى التراث الشعبي كوسيلة للتثقيف الوطني والوطني الصفات الأخلاقيةأطفال؛ لخلق دافع إيجابي لدراسة الفولكلور الروسي.

يعد تكوين المشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة إحدى المهام التعليم الأخلاقيوالذي يتضمن حب الجيران و بيت، إلى رياض الأطفال ومسقط رأسهم، إلى بلدهم. يمكن للفولكلور أن يلعب دورًا كبيرًا في هذا العمل. في الفن الشعبي الشفهي، تم الحفاظ على السمات الخاصة للشخصية الروسية المتأصلة فيه بشكل لا مثيل له في أي مكان آخر القيم الأخلاقيةأفكار عن الخير والجمال والحقيقة والشجاعة والعمل الجاد والولاء. إن تعريف أطفال ما قبل المدرسة باستمرار بأعمال الفن الشعبي يساعدهم على فهم حكمة الشعب الروسي بشكل أفضل. ونتيجة لذلك، فإن الأطفال يطورون الاهتمام والحب والاحترام لشعبهم، والإعجاب بمواهبهم.

تحميل:

معاينة:

في الظروف الحديثة، عندما تحدث تغييرات عميقة في حياة المجتمع، أصبح التعليم الوطني أحد مجالات العمل المركزية مع الجيل الأصغر سنا.

يعتقد ديمتري أوشينسكي أن نظام التعليم يتولد من تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية. لقد تراكمت المواد التربوية الخصبة لعدة قرون في الفن الشعبي الشفهي، في الأعمال الفولكلورية القريبة جدًا والمفهومة لأطفال ما قبل المدرسة.

يعد تكوين المشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة أحد مهام التربية الأخلاقية، والتي تشمل حب الجيران والمنزل، إلى رياض الأطفال ومسقط رأسها، إلى بلده. يمكن للفولكلور أن يلعب دورًا كبيرًا في هذا العمل.

في الفن الشعبي الشفهي، كما هو الحال في أي مكان آخر، تم الحفاظ على السمات الخاصة للشخصية الروسية، وقيمها الأخلاقية المتأصلة، والأفكار حول الخير والجمال والحقيقة والشجاعة والعمل الجاد والولاء.

إن تعريف أطفال ما قبل المدرسة باستمرار بأعمال الفن الشعبي يساعدهم على فهم حكمة الشعب الروسي بشكل أفضل. ونتيجة لذلك، فإن الأطفال يطورون الاهتمام والحب والاحترام لشعبهم، والإعجاب بمواهبهم.

باستخدام وسائل الفولكلور في عملها، حددت هدفًا: تهيئة الظروف للأطفال لإتقان الثقافة التقليدية للشعب الروسي بشكل منهجي وشامل.

يمكن تحقيق هذا الهدف من خلال حل المهام التالية:

• تعريف الأطفال بخصائص الفولكلور وثقافة الشعب الروسي؛
• يطور إِبداعوالذوق الجمالي لدى الطلاب
• إثراء وتنشيط مفردات الأطفال؛
• إعطاء مفاهيم حول الصفات التقليدية لشخصية الشخص الروسي: الضيافة، والعمل الجاد، واللطف، وما إلى ذلك؛
• غرس الاهتمام والحب لدى الطفل لتاريخ شعبه وثقافته وعاداته وتقاليده؛
• تنمية موقف محترم تجاه الفولكلور المحلي و"تقاليد" الأرض الأصلية.
• زراعة المشاعر الوطنية.

بعد دراسة المواد المتاحة وتنظيمها، أصبح من الواضح أن العمل يجب أن يبدأ بالخلق الشروط الضروريةمما يساهم في ظهور اهتمام الأطفال بالفن الشعبي الشفهي.

لقد قمت ببناء بيئة مكانية متطورة بحيث يمكن لكل طفل أن يتطور بشكل فعال، مع مراعاة ميوله واهتماماته ومستوى نشاطه: لقد قمت بتجهيز زاوية للكتب؛ أنشأت مكتبة ألعاب بأشكال فولكلورية صغيرة؛ توسيع المكتبة الصوتية لتشمل الحكايات الخيالية ومواد الأغاني الشعبية؛ يحتوي مركز الموسيقى والمسرح على ألعاب صوتية وأزياء شعبية وأنواع مختلفة من المسارح.

منطقة المشي مجهزة (جزئيًا) على الطراز الشعبي الروسي.

أبدأ بتعريف الطفل بالفولكلور بأشكال فولكلورية صغيرة: أغاني الأطفال، الأناشيد، النكات، قوافي العد، الجمل، أعاصير اللسان، الألعاب.

لتحقيق أقصى قدر من التأثير التعليمي بمساعدة الفن الشعبي الشفهي، أستخدم مجموعة متنوعة من الوسائل والأشكال لتعريف الأطفال بالفولكلور، بما في ذلك جميع عمليات حياة الطفل. روضة أطفالفي جميع أنواع أنشطة الأطفال.

بالفعل في المجموعات الأصغر سنا، يتعرف الأطفال على الألعاب الشعبية الروسية، والرقصات المستديرة، والأغاني الشعبية، وأغاني الأطفال، وأعاصير اللسان، والحكايات الخيالية، والألغاز. من عصر إلى آخر، ستكون مهام الاستماع وإعادة إنتاج الفولكلور، وإدراك سطوع الصور الملونة في الفن الشعبي، والتعبير في نقل حركات اللعبة مع الكلمات أكثر تعقيدًا.

أقوم تدريجياً بإشراك الأطفال في صنع شخصيات لأغاني الأطفال والنكات. على سبيل المثال، عند اللعب بالمظلات، نرسم المظلات، ونتذكر قافية الحضانة "المطر، المطر، المزيد"، أثناء عمل الزخرفة "القط"، تذكرنا قافية الحضانة "ذهبت القطة إلى Torzhok"؛ حفظ قافية الحضانة "كل، كلب، أنا، أنا!" اقترح طلابي صنع الكلاب. حتى الأطفال الأكثر خمولًا يتصرفون برغبة خاصة وبشكل مستقل تمامًا، دون أي مطالبة.

أستخدم الألعاب التعليمية، على سبيل المثال "اكتشف أغنية الأطفال"، "اجمع حكاية خرافية"، "سأبدأ وأنت تنتهي"، "أغنية من؟" بمساعدة مثل هذه الألعاب، يمارس الأطفال قراءة أغاني الأطفال، وتعزيز مهارات التجويد والتعبير عن الكلام، وتعلم كيفية التحكم في صوتهم، ونقل ميزات تعبيرات الوجه وإيماءات الشخصيات المختلفة.

يعلم الجميع أن اللعب ليس مجرد نشاط مفضل للأطفال - بل هو النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. من خلال اللعب يتعلم الطفل عن العالم. يثري الفولكلور ألعاب الأطفال بمحتوى جديد، ويثير المشاعر الإيجابية، والرغبة في المشاركة في الإجراءات المشتركة التي يقترحها النص.
أنا استخدم العاب مضحكة("العنزة المقرنة"، "إيفان الكبير - تشوب وود"، "القطة الصغيرة قادمة من المطبخ")، والتي تشجع الأطفال على الارتجال. في المرحلة الأولية، أظهر للأطفال عينة، وبعد ذلك، كقاعدة عامة، ليس مطلوبا - يسترشد الأطفال بتجويد شخص بالغ ("الديك البهجة"، "كيتي الصغيرة الحزينة"). تساعد الألعاب الأطفال على تنمية حس الفكاهة والخيال والرغبة في التعاطف مع البطل ومع بعضهم البعض. من خلال الفن الشعبي أقوم بتعليم الأطفال اللعب واتباع قواعد اللعبة ومراعاة قواعد السلوك. تتطور ألعاب الرقص المستديرة المتنقلة الشعبية لدى الأطفال التوجه المكاني والتنسيق والانتباه والقدرة على التحكم في تصرفاتهم والامتثال لقواعد اللعبة. هذه ألعاب مثل: "فانيا تمشي"، "الفراشات"، "صفق، صفق، اهرب"، نختار السائق باستخدام قوافي العد.

الصندوق الرائع ليس أقل تنوعًا. توجد هنا حكايات خرافية بسيطة في المحتوى والشكل ("Teremok"، "Turnip")، وحكايات خرافية ذات مؤامرة مثيرة ("Cat، Rooster and Fox"، "Geese and Swans"). بفضل موهبة تربوية مذهلة، يقود الأطفال من لعب أغاني الأطفال إلى الصور الشعرية للحكايات الخيالية، ومن الخطوط المسلية والمهدئة إلى المواقف التي تتطلب من الأطفال بذل كل جهودهم. القوة العقلية. الصور الحية للخير والشر في الأغاني والحكايات الخيالية والجوقات متاحة ومفهومة للأطفال.

علاوة على ذلك، لا يستمع الأطفال فقط إلى الحكايات والأغاني الخيالية، فهم أنفسهم يشاركون في مسرحية رائعة، وهم مشاركين ومديرو التراكيب الموسيقية والمسرحية، حكايات خرافية، عروض الدمى. في عملية اللعب يتعلم الطفل عضويًا صورًا جديدة ويكتسب مهارات وقدرات وينمي خياله. علاوة على ذلك، فإن تطوير القدرات يحدث كما لو كان بحد ذاته، بطريقة مسلية ومثيرة شكل اللعبةمما يحرم العملية التعليمية من التنوير.

أقوم ببناء العملية التعليمية على أساس مبادئ التكامل: نحن نصنع الحرف الجماعية- نتحدث عن القصص الخيالية وملامحها وأبطالها وننظر إلى الرسوم التوضيحية؛

نتعرف على شعار "الصقيع، الصقيع... جلبت امرأة ثلجية..." - نصنع رجال الثلج؛ نحن ندعو الشمس لزيارتنا "دلو الشمس، تعالي بسرعة" - وها هي ذا.

لتعريف الأطفال بثقافة الشعب الروسي، نستمع إلى الموسيقى والحكايات الخيالية في التسجيلات الصوتية؛ العزف على الآلات الموسيقية؛ نحن ننظر إلى الألعاب الشعبية والفنون والحرف الشعبية؛ نقوم بإدراج عناصر من الفولكلور في مختلف المناسبات

أصبحت Maslenitsa عطلة تقليدية لكل من الأطفال والأطفال الأكبر سنًا. من خلال سرد قصة خرافية عن ابنة سانتا كلوز، أقوم بتهيئة الظروف للتعرف على العطلة، ورموزها هي فزاعة، دائري، دائرة، مهرجانات شعبية، وبالطبع الفطائر.

العمل على مشروع بالتوازييظهر دعم المشاريع. هناك العديد من أغاني الأطفال والأقوال والأغاني عن الحيوانات الأليفة، ونتيجة لذلك ولد مشروع "زيارة ماتروسكين" لتوسيع الأفكار حول الحيوانات الأليفة.

دفعني الفولكلور العائلي إلى إنشاء مشروع "هذا كلمة مهمة- عائلة". تعرف الطلاب على نسب عائلتهم وتقاليدهم، وتعلموا أن الإنسان قوي من خلال عائلته.

ظهرت فكرة إنشاء متحف صغير بعنوان "الملاعق المعجزة" أثناء العمل على الفلكلور الشعبي لمواقف الكلام. كان الأطفال مهتمين بمعرفة أنه باستخدام الملعقة "لا يقتصر الأمر على تناول حساء الملفوف وتهدئة الأشقياء فحسب، بل إنهم يستمتعون أيضًا بالناس في وليمة". قمنا بتصميم معرض فني وتكوين معرض لأنواع مختلفة من الملاعق.

تم أيضًا تنفيذ مشروع "Fairy Tale - مخزن حكمة الشعب" مع الأخذ بعين الاعتبار النهج المتباين والمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة، والذي شمل أشكال وأساليب عمل مختلفة - معرض للرسومات، وإنتاج أنواع مختلفة من المسارح والألعاب التعليمية والألبومات المواضيعية، وكان الحدث الأخير هو الاختبار الأدبي "زيارة حكاية خرافية "

يجب اعتبار المرحلة الأساسية في تكوين حب الوطن الأم لدى الأطفال تراكمًا للخبرة الاجتماعية حول وطنهم الأصلي، لذلك أقدم الأطفال إلى فولكلور أوريول. كان التلاميذ سعداء بالتعرف على الأمثال حول مدن منطقتنا: "اسم "متسينسك" له بريق من العسل"، "بولخوف لدينا فخور بأنها عاصمة الكنائس"؛ إنهم يغنون التهويدات، ويستخدمون قوافي العد، وجمل النباح كوسيلة للتجمع من أجل اللعبة.

لن يكون عملي مثمرًا لولا التفاعل مع الوالدين. ولإبقائها محدثة، قمت بإنشاء مجلد "التدريس معنا". كتبت فيه أغاني الأطفال والأقوال وأغاني العد، ويمكن للوالدين في المنزل تكرار هذه المادة مع طفلهما. إنهم مشاركين نشطين أنشطة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة: حضور الأيام المفتوحة؛ لعب الأدوار في الأنشطة الترفيهية؛ المشاركة في المسابقات وأكثر من ذلك بكثير.

الأنشطة في الاتجاه الذي اخترته تعطيني نتائج إيجابية: يطور الأطفال اهتمامًا بالفن الشعبي الشفهي، مما يساهم في تنمية المشاعر الوطنية؛ يتم إثراء المفردات وتنشيطها؛ كان هناك اهتمام ب التقاليد الشعبيةالأرض الأصلية، والتي تتجلى في تطوير القدرة على استخدامها في أنشطة الألعاب. أخطط في المستقبل للعمل في مشروع "ثروة وأصالة الفولكلور الروسي" لمعرفة سبب حاجتنا إلى الحفاظ على التقاليد.

كل شجرة لها جذور قوية في عمق الأرض. وكل أمة لها جذور، وهذا هو تاريخها. غربلت شعبه منخل القرون

التراث الثقافي، وترك الأكثر قيمة في الفولكلور.

تثبت تجربتي العملية بشكل مقنع أن تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالفولكلور يساهم في التطور المعرفي والفني

التطور الجمالي والروحي والأخلاقي والعاطفي.

في الظروف الحديثة، عندما تحدث تغييرات عميقة في حياة المجتمع، أصبح التعليم الوطني أحد مجالات العمل المركزية مع الجيل الأصغر سنا. الآن، خلال فترة عدم الاستقرار في المجتمع، هناك حاجة للعودة إلى أفضل تقاليد مدينتنا، إلى جذورها القديمة، إلى مفاهيم مثل الأسرة والقرابة والوطن الأم.

هدفالتربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة - لغرس حب الوطن والفخر بثقافته.

المهام:

1. تكوين الموقف المدني الوطني والشعور بالانتماء:
   • للعائلة، القرية، البلد؛
   • لطبيعة الأرض الأصلية؛
   • للتراث الثقافي لشعوبهم.
2. تربية المشاعر احترام الذاتالطفل كممثل لشعبه؛
3. تعزيز موقف متسامح تجاه ممثلي الجنسيات الأخرى؛
4. تعزيز حب الوطن والشعور بالفخر بالوطن والمنطقة.

1. المشكلة

موضوع التعليم الوطني ذو صلة للغاية، لذلك يظهر في العديد من الوثائق المتعلقة بالتعليم قبل المدرسة.

ينص المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم قبل المدرسي في قسم "الأحكام العامة"، الفقرة 1.6 على ما يلي: "يهدف المعيار إلى حل المهام التالية: الجمع بين التدريب والتعليم في عملية شاملة العملية التعليميةعلى أساس القيم وقواعد وقواعد السلوك الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية المقبولة في المجتمع بما يحقق مصلحة الفرد والأسرة والمجتمع. في قسم "متطلبات هيكل البرنامج التعليمي للتعليم ما قبل المدرسة": "يتم تحديد محتوى البرنامج بعدة المجالات التعليمية، واحد منهم التطور المعرفي: تشكيل الأفكار الأولية حول الوطن الأم الصغير والوطن، والأفكار حول القيم الاجتماعية والثقافية للشعب، حول التقاليد المحلية والأعياد.

في القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"في المادة 3 "المبادئ الأساسية لسياسة الدولة و التنظيم القانونيالعلاقات في مجال التعليم" نلفت الانتباه إلى: الطبيعة الإنسانية للتعليم، أولوية حياة الإنسان وصحته، تعليم الاحترام المتبادل، العمل الجاد، المواطنة، الوطنية، احترام الطبيعة والبيئة.

التربية الوطنية - عملية موجهة نحو الهدفالتأثير على الفرد من أجل تكوين حب الوطن كصفة تتجلى في حب الوطن وخدمته.

خلال مرحلة الطفولة تتشكل الصفات الأساسية للإنسان، لذا من المهم تغذية روح الطفل المتقبلة بالقيم الإنسانية السامية وإثارة الاهتمام بتاريخ روسيا. إن تنمية الشعور بالوطنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو عمل شاق يجب تنفيذه بشكل منهجي ومنهجي في جميع أنحاء العالم. الفئات العمرية, أنواع مختلفةالأنشطة وفي مختلف المجالات.

هدف:تنمية اهتمام الطلاب بالفن الشعبي الروسي والثقافة الشعبية. تنفيذ التربية الوطنية والأخلاقية.

المهام:

• لتنمية الحب والاحترام لعمل الحرفيين الشعبيين الذين يصنعون الألعاب؛
• لتنمية الرغبة في الإبداع وإنشاء أنفسنا على أساس الفن الشعبي الروسي؛
• تنمية موقف الرعاية تجاه جميع الألعاب؛
• تعزيز المشاركة النشطة للوالدين في الأنشطة المشتركة مع الطفل في محيط الأسرة ورياض الأطفال؛
• امنح الأطفال الفرصة ليشعروا بالفرح والحب واللطف الذي تجلبه هذه اللعبة.
• تهيئة الظروف الملائمة لتعريف الأطفال باللعبة الشعبية الروسية – ماتريوشكا.

مشاركون مشروع تربوي: المعلمون والمتخصصون وطلاب المجموعات وأولياء أمورهم والعاملون في مركز كولوس الثقافي.

2. النتائج المخططة

• سوف يتعرف الأطفال على لعبة ماتريوشكا الشعبية الروسية وتاريخ إنشائها؛
• العمل المشترك مع أولياء الأمور سيقرب الأطفال والآباء أكثر؛
• إنشاء متحف صغير "ماتريوشكا".

3. خطة عمل تنفيذ المشروع

وسائل تنفيذ المشروع:

1. مسح للأطفال.
2. التشاور للآباء والأمهات
3. معرض "عائلة ماتريوشكا".
4. معرض رسومات الأطفال "دمىنا المتداخلة".
5. الألعاب التعليمية "التقط رقعة" و"رتب حسب الارتفاع"
6. درجة الماجستير للآباء "الألعاب والأنشطة مع دمى التعشيش".
7. محادثة.
8. عمل الدائرة.

مراحل تنفيذ المشروع التربوي

التنظيمية:

1. تحديد الأهداف والغايات، والتنبؤ بالنتائج.
2. وضع خطة تنفيذ المشروع.
3. دراسة المشكلة في هذه القضية من خلال الأدبيات المنهجية الخاصة.
4. اختيار أدب الأطفال وإنتاج الألعاب التعليمية بما يتناسب مع عمر الأطفال.
5. عمل ملفات البطاقات والألعاب واختيار الكلمات الفنية حول مشكلة معينة (الألغاز والقصائد والأمثال والأقوال وما إلى ذلك).
6. إعداد الاستشارات والتوصيات لأولياء الأمور.
7. تجهيز بيئة التطوير.
8. تهيئة الظروف اللازمة لتنفيذ المشروع.
9. مناقشة السيناريو الترفيهي مع العاملين في مركز كولوس الترفيهي.

أساسي:

أخير:

تلخيص تنفيذ المشروع

الترفيه "ماتريشينكا"، تم تنظيمه بالاشتراك مع موظفي مركز الترفيه "كولوس".

4. الشروط التي تضمن تحقيق نتائج تعليمية جديدة

• الوسائل التعليمية والبصرية؛
• الأدب المنهجي.
• الرسوم التوضيحية مع أنواع مختلفةدمى التعشيش؛
• خيال الأطفال؛
• التسجيلات الصوتية لكلمات "دمى التعشيش الروسية". أ. أوسموشكين، الموسيقى. V. تيمنوف؛ موسيقى "دمية التعشيش الروسية". فارلاموفا. كلمات "أوه نعم، نحن دمى متداخلة". بتروفا، الموسيقى ز. ليفينا؛ موسيقى "تذكارية روسية". إلخ. تشوريلوفا

قائمة المصادر المستخدمة:

1. سوتنيكوفا إيرينا. "من اخترع دمية الماتريوشكا" موقع "الكشتبانات الروسية": thimble.h11.ru 2. ماتريوشكا: قصة الدمية الروسية المفضلة www.dollplanet.ru/folk/matryoshka_obzor
2. ماتريوشكا - لعبة روسية pandoraopen.ru/2013-10-16/matryoshka-russkaya-igrushka/
3. الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي التعليم ما قبل المدرسة.
4. جديد القانون الاتحادي"في التعليم في الاتحاد الروسي" - م: دار النشر. "احتمال"، 2013.
5. « فصول معقدةوفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره ن. فيراكسي، ت.س. كوماروفا، م. فاسيليفا" المجموعة الثانية للناشئين. – فولغوغراد: دار النشر. "المعلم"، 2014.
6. أنا. ليكوفا " الأنشطة البصريةفي رياض الأطفال" مجموعة المبتدئين - م: دار النشر. "كارابوز التعليمية"، 2010.

شاخوفا إن إي، مدير الموسيقى 1 فئة التأهيل

تمر روسيا حاليًا بإحدى الفترات التاريخية الصعبة. والخطر الأكبر الذي يواجه مجتمعنا اليوم ليس في الإصلاحات الاقتصادية، ولا في تغيير النظام السياسي، بل في تدمير الفرد. في أيامنا هذه، تهيمن القيم المادية على القيم الروحية، فتكون لدى الأطفال أفكار مشوهة عن اللطف والرحمة والكرم والعدالة والمواطنة والوطنية. ولهذا السبب يتزايد الاهتمام بالفن الشعبي اليوم في كل مكان، لأننا نحتاج فيه إلى البحث عن أصول شخصياتنا وعلاقاتنا وجذورنا التاريخية.

يتيح استخدام الفولكلور في الفصل الدراسي للأطفال مقارنة "كيف كان" و"كيف هو" و"كيف ينبغي أن يكون" و"كيف لا ينبغي أن يكون" للتصرف في حالات معينة.

كمخرج موسيقي، أنا مهتم أكثر بفولكلور الأطفال. ينطبق هذا المفهوم بالكامل على تلك الأعمال التي أنشأها الكبار للأطفال. بالإضافة إلى ذلك، يشمل ذلك الأعمال التي أنشأها الأطفال أنفسهم، وكذلك تلك التي تنتقل إلى الأطفال من الفن الشعبي الشفهي للبالغين.

إن دروس الموسيقى هي التي تغرس في الأطفال القدرة على الانسجام مع بعضهم البعض والاستماع لبعضهم البعض والفهم والحب والتسامح.

نبدأ بتقديم الأغاني والألحان الشعبية الروسية للأطفال من المجموعة الأولى للناشئين. هذه أغاني مثل: "الكوكريل"، "لادوشكي". "الأرنب"، "مشمس"، "العقعق-العقعق"، وما إلى ذلك.

من خلال العمل مع الأطفال على الحركات الموسيقية والإيقاعية، نلجأ باستمرار إلى الألحان الشعبية الروسية: "من تحت شجرة البلوط"، "أوه، يا مظلة"، "مثلنا عند البوابة"، "هل سأخرج"، "أوه أنت،" البتولا"، "الباعة المتجولون". الألحان الشعبية طبيعية وبالتالي يسهل فهمها وتذكرها. تتميز موسيقى الرقص الشعبي والرقص الدائري بنمط إيقاعي بسيط وتسمح لك بارتجال الحركات. تشكل الألعاب الشعبية الخارجية لدى الأطفال التوجه المكاني والتنسيق والانتباه والقدرة على التحكم في تصرفاتهم والالتزام بقواعد اللعبة. هذه ألعاب مثل: "فانيا تمشي"، "زينكا"، "من هو الجيد"، وما إلى ذلك. كل هذه الأنواع الصغيرة من الفولكلور للأطفال مجموعات صغارإنهم ينظرون إليهم فقط، لكن أطفال المجموعات الأكبر سنا يحاولون بالفعل إضافة أطفالهم إليهم. كل هذه الأنواع الصغيرة من الفولكلور ينظر إليها ببساطة من قبل أطفال المجموعات الأصغر سنا، لكن أطفال المجموعات الأكبر سنا يحاولون بالفعل إضافة خاصة بهم إليهم. في العمل مع المتوسطة وكبار السن، المجموعات التحضيريةغالبًا ما أستخدم الآخرين الأنواع الفولكلورية- أغاني الذبابة الحجرية والأناشيد والترانيم وأغاني الألعاب وأغاني الطقوس وما إلى ذلك - كل ما انتقل إلى فولكلور الأطفال من الفولكلور للبالغين. لم يعد الأطفال في هذا العصر يدندنون في مكان ما فحسب، بل يغنون أغاني الطقوس (الذباب الحجري، التعاويذ، Maslenitsa، الحصاد، أغاني الزفاف، إلخ).في عملي، غالبًا ما أستخدم مجموعة متنوعة من الموسيقى الشعبية لتعلم حركات الرقص، والتمثيل المسرحي، والرقصات المستديرة، والرقصات، والألعاب: "ملادا"، "سوف أزرع الكينوا على الشاطئ"، "أوه، لقد استيقظت مبكرًا"، وما إلى ذلك. الموسيقى الشعبية الروسية تعزف باستمرار عند أداء الحركات! على دروس الموسيقى. تنوع الألحان يثري الحركات الموسيقية والإيقاعية للأطفال، ويسمح لهم بإظهار خيالهم، كما أن عاطفية الألحان الشعبية تشحنهم بالطاقة الإيجابية طوال اليوم. من خلال هذه الأغاني والرقصات، ينضم الأطفال إلى عالم الكبار، حيث يعيش الاحترام والتفاهم المتبادل والحب.

نتيجة نشاطي كمخرج موسيقي هو تنظيم العطلات التقويمية والفولكلورية في مجموعات مختلفة. أصبح تقليد جيدإقامة إجازات مثيرة للاهتمام في روضة الأطفال لدينا مثل: "تجمعات الخريف" و"عطلات عيد الميلاد" حيث يذهب أطفال المجموعات الأكبر سناً إلى "زيارة" الأطفال سن أصغرمع الأغاني والهتافات والترانيم. عطلات الربيعيستمر العقعق (وصول الطيور)"لقاء الربيع"، "البشارة"، " أحد الشعانين" لا تمر مرور الكرام و الإجازة الصيفية: "في زيارة إلى شجرة البتولا" (الثالوث)وعيد إيفان كوبالا. وبفضل مشاركة الطفل في أنشطة التحضير للعطلات، فإنه لا يصبح مجرد متفرج، بل شريكا في ما يحدث. من خلال غناء الأغاني، والمشاركة في الرقصات الشعبية، وإجراء الرقصات المستديرة، والعزف على الآلات الموسيقية الشعبية، ولعب الألعاب الشعبية، يأخذ الأطفال القانون الأخلاقي المتأصل في كل هذا موضع التنفيذ. وبناء على تجربتنا يمكننا القول أن الإلمام بالفولكلور الموسيقي لدى الأطفال ينمي الاهتمام والاهتمام بالعالم من حولهم، إلى كلمة الشعبو العادات الشعبيةينمي الذوق الفني ويعلم الكثير أيضًا. يتطور الكلام وتتشكل العادات الأخلاقية وتثري المعرفة بالطبيعة. يعد الفولكلور الموسيقي للأطفال وسيلة قيمة لتعليم الطفل وله أهمية كبيرة في تعريفه بأصول موطنه الأصلي والفن الشعبي الروسي الحقيقي. موضوعي عن التعليم الذاتي: "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بأصول الثقافة الشعبية الروسية" متشابك بشكل وثيق مع عمل دائرة الفولكلور "روزينكا" التي أقودها في روضة الأطفال لدينا.

"بدون الماضي لا يوجد مستقبل"، يقول المثل الشعبي. ومن الصعب أن نختلف مع هذا، كما أنه من الصعب ألا نتفق مع الحقيقة التي لا تقبل الجدل والتي تقول: "لن تعرف العالم دون أن تعرف نهايتك".

فهم الأهمية الفن الموسيقيفي تنمية وتكوين الجوهر الإنساني للفرد يجعلك تفكر في أكثر شيء أشكال فعالةالمنظمات العملية التربوية. إلى جانب الأشكال التقليدية للعمل مع الأطفال، من الضروري تنظيم أنشطة دائرية تسمح بالنظر الأمثل لمصالح الأطفال وميولهم واحتياجاتهم من أجل تطوير الذات وتحقيق الذات. تتمثل المهمة الرئيسية للدائرة في مساعدة الطفل على التطور ككائن فريد من نوعه، وإظهار إمكاناته الإبداعية، مع اختيار الأنواع المثلى من الأنشطة. عند اختيار محتوى الدائرة وأساليب عملها، أضع لنفسي الأهداف التعليمية التالية: الأهداف التعليمية:

— تعريف الأطفال بالفولكلور الموسيقي الروسي من خلال أشكال التعليم المختلفة.

• علم الأطفال الاستماع بعناية إلى الموسيقى والتفاعل معها عاطفيًا.
• غرس حب الفن الشعبي.
• تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال.

بضع كلمات حول تنظيم الفصول الدراسية.

تقام الدروس مرة واحدة في الأسبوع. مدة الدرس للكبار في سن ما قبل المدرسة 30 دقيقة.

يتم تحديد موضوع الفصول الدراسية من خلال التقويم الشعبي. يتم إجراء هذه الفصول بمحتوى مكثف أشكال مختلفةالأنشطة التعليمية واللعبية: وبالتالي يتم استبدال التمارين الصوتية والكلامية بقصة حول موضوع معين، وإجابات الأطفال على الأسئلة؛ الاستماع إلى الأغاني الشعبية، والتعرف على الآلات الشعبية يتم استبداله بتعلم الأغاني الشعبية، والأناشيد، وتعلم الرقصات الشعبية، والرقصات المستديرة، والألعاب... بالإضافة إلى ذلك، يتم استخدام الكثير من الفولكلور الشفهي أثناء الفصول الدراسية: النكات، وأغاني الأطفال، وأغاني العد حكايات خرافية... وهكذا يدخل الأطفال إلى عالم الثقافة الشعبية ويتعلمون أداء أعمال الفن الشعبي ويثريون معرفتهم بالفولكلور الروسي.

يعتمد هيكل الفصول وتسلسل عرض المواد على خطة كل درس. في أغلب الأحيان، تأخذ الفصول الدراسية في الاعتبار الأنواع الرئيسية النشاط الموسيقي(الغناء، الاستماع، الحركات الموسيقية الإيقاعية، العزف على الآلات الموسيقية)، ولكن في بعض الأحيان تقام دروس صوتية أو إيقاعية.

الأغاني والرقصات والارتجالات على الآلات الموسيقية التي يتم تعلمها في الفصل تصبح قريبة ويمكن الوصول إليها لطفل ما قبل المدرسة عندما يتم تضمينها في مجموعته الخاصة. الحياة اليومية، تستخدم في الأنشطة المستقلة. ومن المعروف أن الأطفال يهتمون كثيرًا بالعروض في أيام العطلات وأنواع الترفيه المختلفة.

ناتاليا كيلر
المشروع التربوي "الفولكلور كوسيلة للتربية الوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

1. الصلة…. 2 صفحات

2. الهدف، الأهداف...4 صفحات.

3. الإستراتيجية والأساليب وآلية التنفيذ مشروع.... 5 صفحات

4. الأدب…. 6 صفحات

5. مراحل التنفيذ المشروع...7 صفحات.

6. الخطة الموضوعيةالتطوير التنظيمي في متحف صغير…. 8 صفحات

7. مزيد من التطوير...10 صفحات.

الصلة

في السنوات الأخيرةفي النظام الروسي ما قبل المدرسةالتعليم كانت هناك بعض الإيجابية يتغير: يتم تحديث محتوى التعليم و تربية الأطفال. ومع ذلك، فإن المشكلة التربية الوطنية للأطفالمن وجهة نظر التغيرات الأساسية في الوعي العام لا يتأثر عمليا. يتم التأكيد أيضًا على أهمية هذه المشكلة من خلال الوثائق التنظيمية المنظمة العمل في مرحلة ما قبل المدرسة. وهكذا، في الفقرة 6 من اللائحة التنفيذية النموذجية بشأن ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية، معتمدة. بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 27 أكتوبر 2011 رقم 2562، من بين المهام الرئيسية لمرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةمبين " التعليم مع مراعاة الفئات العمرية لأبناء المواطنةواحترام حقوق الإنسان والحريات وحب الطبيعة المحيطة والوطن والأسرة."

الوطنيةهو شعور بالحب للوطن الأم. روحاني، مبدع الوطنيةيجب تطعيمه منذ الطفولة المبكرة. ولكن مثل أي شعور آخر، الوطنيةيتم اكتسابها بشكل مستقل وذو خبرة فردية. يرتبط ارتباطًا مباشرًا بالروحانية الشخصية للشخص وعمقه. لذلك، دون أن يكون وطنينفسي مدرسلن تكون قادرة على إيقاظ شعور الحب للوطن الأم لدى الطفل. إنه على وجه التحديد الاستيقاظ، وليس فرضه، لأنه في جوهره الوطنيةيكمن تقرير المصير الروحي.

لا يمكن للشعب الروسي أن يفقد سلطته الأخلاقية ضمنالشعوب الأخرى - سلطة تستحق الفن والأدب الروسي. يجب ألا ننسى ماضينا الثقافي، وآثارنا، وأدبنا، ولغتنا، ورسمنا، ولهذا السبب يجب أن تصبح الثقافة الأصلية، مثل الأب والأم، جزءًا لا يتجزأ من روح الطفل، البداية التي تولد الشخصية.

والآن تعود ذاكرتنا الوطنية إلينا تدريجيًا، وبدأنا في الارتباط بها الأعياد القديمةالتقاليد, الفولكلوروالحرف الفنية والفنون الزخرفية والتطبيقية التي ترك لنا فيها الناس أثمن منجزاتهم الثقافية التي منخلت عبر غربال القرون. لا يمكن أن يقال ذلك المعلمينلم يفهموا هذا من قبل. ومع ذلك، برنامج نموذجي تعليموالتدريس في رياض الأطفال كدليل ووثيقة أساسية ل المربينلم أقم بتعيين مثل هذه المهام. ليس سراً أن أفكار خريجي رياض الأطفال حول الثقافة الروسية كانت مجزأة وسطحية. يمكن أن تكون هذه المساحات يتم تعويضها من خلال المشاركة في العطل الشعبية ، زيارات للمعارض المختلفة الفن الشعبيفي المتحف - معارض التاريخ المحلي. ولكن ل التلاميذروضة الأطفال هذا ليس ممكنًا دائمًا، ناهيك عن حقيقة أن مثل هذه المعارض مصممة من أجلها إدراك الكباروبالنسبة للأطفال، هناك حاجة إلى الكثير من المعالجة المختصة للمواد.

بالإضافة إلى ذلك، فقد تم نسيانها منذ فترة طويلة ولا تستخدم في الكلام العامية الكلمات والأقوال السلافية القديمةوأغاني الأطفال والأقوال والأمثال التي تزخر بها اللغة الروسية لا تُستخدم أبدًا. في الحياة الحديثة، لا يوجد عمليا أي كائنات من الحياة الشعبية المذكورة أعمال الفولكلور. كيفية نقل الفهم أطفالملامح حياة الفلاحين؟

مهمة مدرس ما قبل المدرسةأصبحت المؤسسات أكثر تعقيدًا عدة مرات، وهو ما يرتبط بحجم المحتوى المقدم للأطفال والاختيار التقنيات المنهجية، قادر على نقل هذا المحتوى بشكل كامل إلى مرحلة ما قبل المدرسةوجعل الدرس ممتعًا ولا ينسى.

وهكذا نشأت تناقض: من ناحية أهمية وضرورة التعريف أطفالمع تاريخ الشعب الروسي وعاداته وتقاليده وتكوينه مشاعر الأطفال الوطنيةوالاعتزاز بالوطن الأم، ومن ناحية أخرى، أدى الافتقار إلى العمل الهادف والمنهجي إلى اختيار الموضوع مشروع.

هدف مشروع:

تهيئة الظروف للأطفال لإتقان الثقافة التقليدية للشعب الروسي بشكل منهجي وشامل ؛

المهام مشروع:

يقدم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة التراث الشعبيثقافة الشعب الروسي.

تنمية الإبداع والذوق الجمالي في التلاميذ، المشاركة في جميع المشاركات الممكنة في أنشطة الديكور والتصميم في إعداد المعروضات ووضعها في مكان مجهز خصيصًا؛

إثراء وتنشيط المفردات أطفال;

إعطاء مفاهيم حول الصفات التقليدية للشخصية الروسية شخص: الضيافة، والعمل الجاد، واللطف، وما إلى ذلك؛

غرس الاهتمام والحب لدى الطفل لتاريخ شعبه وثقافته وعاداته وتقاليده، زراعة المشاعر الوطنية;

الاستراتيجية والأساليب وآلية التنفيذ مشروع.

مشاركون مشروع: أطفال، المربين، مدير الموسيقى، الآباء.

مواعيد التنفيذ: على المدى الطويل (سبتمبر - مايو)

المنتج المقصود:

1) نشأ اهتمام بالفن الشعبي الشفهي مما يساهم في تطويره مشاعر وطنية.

2) إثراء المفردات وتنشيطها

3) تم إنشاء متحف صغير "الحياة الروسية".

أشكال وأنواع العمل مع الأطفال.

قراءة الخيال

الرحلات

مراجع.

1. فيتوخينا أ.يا، دميرينكو ز.س.، أخلاقيا - التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. التخطيط ومذكرات الدرس. دليل منهجيل المعلمين. -SPb .: دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "الطفولة - الصحافة". 2011-192 ثانية.

2. جازيفا ز.ش.، أبراموشكينا أو.يو. تنشئةإرشادات القيمة الشخصية مرحلة ما قبل المدرسة. // إدارة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. – 2010.№ 7. - 97 ص.

3. دوموزاكوفا تي. - تنمية حب الوطن لدى الأطفال الأكبر سناً. عمر: // إدارة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. – 2006. – العدد 8. – 80 ص.

4. تكنولوجيا Evdokimova E. S التصميم في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. – م: تي سي سفيرا، 2006. – 64 ص.

5. كاتشانوفا آي أ. دور الألعاب الشعبية في التربية الوطنية. // إدارة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة. - 2010 العدد 7. – 70 ص.

6. Zhiryakova I.V.، أخلاقي- التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة من خلال أصول التدريس المتحفية. // إدارة المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة. -2008.-4.-س. 77.

7. المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية التعليم ما قبل المدرسة. موارد الإنترنت http://www.tc-sfera.ru

مراحل التنفيذ مشروع.

المرحلة التحضيرية.

1) التشاور مع أولياء الأمور "متحف صغير في رياض الأطفال"سبتمبر.

2) إجراء محادثات مع أولياء الأمور حول إنشاء متحف ضمن المجموعة.

3) تحديد الموضوع واسم المتحف وتطوير نموذجه واختيار مكان وضعه.

المرحلة العملية.

1) إنشاء متحف صغير في المجموعة. أكتوبر-نوفمبر.

2) جمع المعروضات للمتحف.

3) تطوير الرحلات والفعاليات.

4) تجديد المتحف بالمعارض. في غضون عام.

مرحلة التنفيذ.

1) الافتتاح الكبير للمتحف الصغير. ديسمبر.

2) الرحلات.

3) دعوة الضيوف.

4) التنفيذ الأنشطة التعليميةفي المتحف.

5) إنشاء عرض تقديمي وألبوم لمتحف صغير. أبريل ومايو.

الخطة الموضوعية للأنشطة التعليمية في المتحف الصغير.

صورة الموضوع. المنطقة الغرض من الأنشطة التعليمية التوقيت

"التعرف على الكوخ الروسي"التواصل الاجتماعي. ,

خطاب. التعريف بالثقافة اليومية التقليدية للشعب الروسي. قم بتوسيع القاموس النشط كلمات: كوخ، الغرفة العلوية، رغيف.

”قم بزيارة الجدة Varvarushka لتناول الفطائر“الكلام والمعرفي. إدخال الأدوات المنزلية في الكوخ ومعناها والغرض منها. تنمية الاهتمام بالأشياء التي صنعها الإنسان في الماضي ومعاملتها بعناية.

"لعبة شعبية - ماتريوشكا"المعرفي والكلام والفني. -جمالي أعرض الألعاب الشعبية الروسية (ماتريوشكا)كرمز للفن الشعبي الروسي.

"الأنبوب السحري"الكلام والفني -جمالي إدخال الآلات الموسيقية الشعبية الروسية. إثراء المفردات الخاصة بك. تعلم كيفية التمييز بين الأدوات يكتب: الطبول، والرياح، والأوتار. تطوير الاهتمام باللغة الروسية. الآلات الشعبية.

"أوه، حذائي، حذاء الزيزفون..."الجسدية والكلام والمعرفية والفن. -جمالي لتشكيل الحاجة إلى معرفة العالم من صنع الإنسان. تطوير خطاب متماسك. ارفعالاحترام والإعجاب بمهارة الأيدي البشرية.

"سيدة صادقة Maslenitsa"الكلام والمعرفي والفني. - الجمالية والجسدية والاجتماعية والتواصلية. التعريف بتقاليد الشعب الروسي (عطلة طقوس) "كرنفال". تطوير الكلام عن طريق حفظ الألقاب والأقوال.

""عيد الفصح العظيم""الكلام والمعرفي والفني. -جمالي الاجتماعية والتواصلية. التعريف بطقوس عيد الفصح الشعبية وعاداتها وتقاليدها. إدخال كلمات جديدة ومعانيها في القاموس.

"دمية لعبة شعبية محلية الصنع"المعرفي والفني -الجمالية والكلام. التعريف بعملية صنع الدمية بالمنزل، وتلفها، ودورها في حياة الإنسان. تطوير الاهتمام في لعبة شعبيةالرغبة في صنع لعبة بنفسك.

”كوخنا جيد بشكل رائع“(التجمعات والترفيه)فنان -الجمالية والجسدية والكلام. لتعزيز المعرفة حول الكوخ الروسي، حياة الشعب الروسي. غرس الحب لأرضنا الأصلية وشعبنا والجمال الأصلي لحياة أسلافنا.

مزيد من التطوير مشروع.

عند الانتهاء مشروعستستمر الأنشطة في الاتجاه الذي اخترته. متحف صغير "الحياة الروسية"سيتم استخدامها لمختلف الأنشطة التي الأطفال يتم تربيتهم أخلاقياروحيا واكتساب الأساسيات الأولية الوطنية. يتطور الكلام التحادثي أيضًا بشكل جيد أطفالتتوسع المفردات، ويحصل الأطفال على مشاعر إيجابية هنا ويتعلمون التخيل.

ومن المقرر أن يبدأ العمل مع الأطفال في شهر يونيو للتعرف على قريتهم الأصلية باعتبارها وطنًا صغيرًا.