„Ако едно дете е вложило част от душата си в работата за хората и е намерило лична радост в тази работа, то вече няма да може да стане зло, недоброжелателен човек» В.А. Сухомлински „Преподаването на творческа работа е специалната задача на възпитателя. Творческата работа е възможна само когато човек се отнася към работата с любов, когато съзнателно вижда радост в нея, разбира ползите и необходимостта от работа, когато работата става за него основна форма на проявление на личността и таланта” A.S. Макаренко „Образованието трябва да бъде зорко загрижено, за да отвори ученика, от една страна, за възможността да намери полезна работа в света, а от друга, да възпита в него неуморна жажда за работа. К.Д. Ушински „Ако едно дете е вложило част от душата си в работата за хората и е намерило лична радост в тази работа, то вече няма да може да стане зъл, недобър човек“ V.A. Сухомлински „Преподаването на творческа работа е специалната задача на възпитателя. Творческата работа е възможна само когато човек се отнася към работата с любов, когато съзнателно вижда радост в нея, разбира ползите и необходимостта от работа, когато работата става за него основна форма на проявление на личността и таланта” A.S. Макаренко „Образованието трябва да бъде зорко загрижено, за да отвори ученика, от една страна, за възможността да намери полезна работа в света, а от друга, да възпита в него неуморна жажда за работа. К.Д. Ушински
Целта на нашия проект е да създадем благоприятни условия за екологично, морално и трудово възпитание на учениците чрез съвместната дейност на деца, родители и учители в изпълнение на проекта за трудово възпитание „Работата е въпрос на чест! Целта на нашия проект е да създадем благоприятни условия за екологично, морално и трудово възпитание на учениците чрез съвместната дейност на деца, родители и учители в изпълнение на проекта за трудово възпитание „Работата е въпрос на чест!
Цели на нашия проект: - Развитие креативностстуденти. - Създаване на най-благоприятни екологични условия. - Възпитаване на трудолюбие, любов към малката родина и уважение към природата. Цели на нашия проект: - Развитие на творческите способности на учениците. - Създаване на най-благоприятни условия на околната среда. - Възпитаване на трудолюбие, любов към малката родина и уважение към природата.
Есенна кампания „Където си роден, полезен си“. Акция "Светлина в прозореца". Зимна промоция „Хранене за птици“. Кампания “Йолка”. Акция "Чист въздух". __Пролетна промоция „Най-добър училищен двор“. Акция "Зелена трева". Кампания „Засади дърво”. Есенна промоция „Цветна цветна леха“. Есенна кампания „Където си роден, полезен си“. Акция "Светлина в прозореца". Зимна промоция „Хранене за птици“. Кампания “Йолка”. Акция "Чист въздух". __Пролетна промоция „Най-добър училищен двор“. Акция "Зелена трева". Кампания „Засади дърво”. Есенна промоция „Цветна цветна леха“.
Развитие на творчески и всеобхватен развита личност, с изявена индивидуалност, притежаващи важни качества като: трудолюбие, отговорност, работоспособност, патриотизъм, комуникативност, познавателен интерес и уважение към природата; изпълнение озеленяванеи създаване на дизайнерски композиции, направени от ръцете на учениците на територията на училището; формиране на екологична среда в квартал Пировски. развитие на творческа и всестранно развита личност, с изявена индивидуалност, притежаваща важни качества като: трудолюбие, отговорност, работоспособност, патриотизъм, комуникативност, познавателен интерес и уважение към природата; изпълнение на ландшафтен дизайн и създаване на дизайнерски композиции, направени от ръцете на учениците в училищната територия; формиране на екологична среда в квартал Пировски.
Наталия Говорухина
Проект на тема „Трудово възпитание” в подготвителна група
ГБОУ средно училище с. Богат
СП детска градина "слънце"
Проект на« Трудово възпитание»
Говорухина Наталия Василиевна
1. Въведение…3 страници.
2. Теоретични аспекти...4-5стр.
3. Практически аспекти... 5 страници
4. Информационна карта проект.... 6 страници
5. Проект на„Нека научим Карлсон работа» …. 7-8 страници
6. Използвана литература.... 9 стр.
Въведение.
Трудът е мощен възпитател, В педагогическа система образование
А. С. Макаренко. Основата е именно работа. Но какво е работата изобщо не е същатакакво правят ръцете на дете или тийнейджър. Трудът е нещо, която се развива малък човек, подкрепя го, помага му да се утвърди.
Трудолюбие и работоспособностне е дадено от природата, но възпитанот ранна детска възраст. работатрябва да бъде креативен, защото е креативен работа, прави човек богат духовно.
работафизически разтърсва човек. И накрая работатрябва да носи радост, да носи щастие, просперитет. Може също да се каже, че работатова е проявлението на хората един за друг.
Труддейността на предучилищна възраст се различава от продуктивните и ежедневните дейности възрастен труд. Не води до обективно значим продукт, но е от голямо значение за умствено развитиесамото дете. Специфика трудпредучилищна възраст е това работатясно свързани с играта. Трябва да се подчертае, че игрите и трудВидовете дейности имат общ източник - необходимостта от активно участие в живота на възрастните, както и желанието за независимост. IN труди играта детето овладява сферата социални отношенияи действия, свързани с ежедневните и професионални функции на възрастните. В играта детето действа въображаемо, но няма конкретен резултат. IN труддействията и ситуацията на тяхното изпълнение са реални и водят до осезаем продукт. IN труддейност, детето установява по-директна, непосредствена връзка с живота на възрастните, отколкото в играта.
Теоретични аспекти трудово възпитание.
Трудово възпитание- това е съвместна дейност учител и ученици, насочени към развиване на общ трудумения и способности, психологическа готовност за труд, формиране на отговорно отношение към труда и неговите продукти, за осъзнат избор на професия.
работаДецата в детската градина са разнообразни. Това им позволява да запазят интереса си към дейностите и да извършват своите комплексни дейности възпитание. Има четири основни типа детски труд: самообслужване, домакински стоки работа, труд в природата и ръчен труд .
Самообслужването е насочено към лична грижа (миене, събличане, обличане, оправяне на леглото, подготовка на работното място и др.. П.). Образователнизначението на този тип труддейност се крие преди всичко в нейната жизнена необходимост. Поради ежедневното повтаряне на действията, уменията за самообслужване са твърдо придобити от децата; грижата за себе си започва да се признава като отговорност.
Домакински работаса необходими деца в предучилищна възраст Ежедневиетодетска градина, въпреки че нейните резултати се съпоставят с други видове от тях труддейности и не са толкова забележими. Това работанасочени към поддържане на чистотата и реда в помещенията и района, подпомагане на възрастните при организирането на рутинни процеси. Децата се учат да забелязват всяко нарушение на реда в групастая или зона и я премахнете по собствена инициатива. Домакински работае насочен към обслужване на екипа и следователно съдържа големи възможности за образованиегрижовно отношение към връстниците.
работав природата включва участието на децата в грижата за растенията и животните, отглеждане на растения в кът на природата, в зеленчукова градина, в цветна градина. Специално значениетози вид трудима за развитие на умения за наблюдение, образованиегрижовно отношение към всичко живо, любов към родната природа. Помага на учителя да решава проблеми физическо развитиедеца, подобряване на движенията, повишаване на издръжливостта, развиване на способността за извършване на физически усилия.
Наръчник работа- развива конструктивни способности на децата, полезни практически умения и ориентация, създава интерес към работата, готовност за нея, справяне с нея, способност да оценяват своите възможности, желание да вършат работата възможно най-добре (по-силен, по-стабилен, по-елегантен, по-спретнат).
Практически аспекти трудово възпитание.
В ход настъпва раждане:
Натрупване на практически опит,
Формиране на умения и способности,
Формиране на представи за трудова дейност (Наличност трудови усилия, получаване на резултата,
Формиране на различни знания (например за растежа и развитието на растенията, за ползите трудхора с различни професии,
Разширяване на вашия хоризонт
Разширяване на речниковия запас,
Разширяване на идеи за сензорни стандарти,
Участие в трудпозволява на децата да демонстрират своите умения,
Позволява ви да получите оценка
Чувство на радост от резултата труд,
Показване на внимание към партньорите труд.
Форми за запознаване на децата с възрастен труд:
Наблюдения
Екскурзии
Четене на художествена литература
Разглеждане на картини и илюстрации
Организиране на възможна помощ за възрастни
Организация на ставата трудпо-големи деца предучилищна възрастс възрастни
Партньорски отношения между тях.
Проблемът е в това труддейностите трябва да допринасят за повишаване на цялостното развитие на децата, разширяване на техните интереси и появата на най-простите форми сътрудничество, формирането на такива морални качества като тежка работа, отговорност към възложената задача, чувство за дълг.
За да разрешим този проблем, разработихме проектза домакинска работа работа с деца от подготвителна група.
Информационна карта проект.
1 Пълно име проект: „Нека научим Карлсон работа»
3 кадъра: възпитатели.
4 Област, представляващ град проект: Богатовски район.
5 Адрес на организацията: Самарска област, ГБОУ средно училище с. Богато съвместно предприятие "слънце"детска градина
6 Телефон: 8(84666) 2-22-49
7 Вид или тип проект: творчески, краткосрочен.
8 Цел и направление на дейност проект: разширете интереса на децата към трудова дейност, формират когнитивни способности, разширяват знанията за видовете трудова дейност, развиват способността да поддържат ред в група, укрепват способността за разпространение съвместна дейности да го реализираме заедно.
9 Място: групова стая, зона за детска градина, зимна градина.
10 дати: една седмица.
11 Брой участници проект: 15 деца, 15 възрастни, 2 учители.
12 Възраст: 6-7 години
13 Форма на поведение: челен.
14 Очакван резултат: фотоизложба за свършената работа.
проблем: по време на разговор за труд при подготвителни децаДо училищна възраст беше разкрито недостатъчно количество знания за концепцията "домакинство работа» ; кому е нужно и защо.
Задачи:
Развийте способността да планирате последователността на работата си.
Изпълнявайте необходимите задачи самостоятелно трудови действия: приготви семясто и оборудване за работа; подобряване на способността за миене на играчки, строителни материали, избърсване на прах върху мебели, почистване на къта за книги, в природния център.
- Култивирайте спретнатост, тежка работа, отговорност към възложената задача, взаимопомощ, чувство на удовлетворение от изпълнението трудово намерение.
Изградете знания за безопасни правилаборавене с ножици;
- развиват уважение към труда на възрастните, внимателно отношение към стайните растения;
Подобрете стила на партньорство при създаване на обща работа.
Форма за представяне: фотоизложба.
Етап Форма на работа Задачи Срок
изпълнение Време през деня Място
Етап 1 Изненадващ момент : Пристигането на Карлсон.
Игрова ситуация: „Бъркотията в групова стая»
Разширете знанията на децата за стайни растения (име, структура, характеристики, грижи)
Генерирайте мотивация познавателна дейност, включи се в почистването групова стая. понеделник
Етап 2 D. игра „Кой какво има нужда за работа“
Колектив работа: "Ремонт на книги"
Да се формира разбиране на децата за оборудване за труд(портиер, помощник) учител, градинар)
В процеса на работа доведете до съзнанието на децата стойността на всяка книга; способност да се грижи за книгите. вторник
Вечер на пословици и поговорки за труд»
Да се развие способността за съвестно изпълнение на задълженията на служител на стола (подреждане на маса)
Да развиете способността на децата да разбират значението на всяка поговорка, да създадете желание да научат любимата си поговорка или поговорка наизуст. сряда
Етап 3 „Нека помогнем на Кралсън да си спомни къде живеят нашите играчки“
Пране на куклено бельо, дрехи, миене на съдове.
Събудете интерес да запознаете Карлсон с групова стая, играчки.
Развийте способността за усърдно и точно работа, вижте резултата от вашия труд. Четвъртък GCD
Етап 4 Представяне на снимки за битови предмети труд. Подобряване на способността за споделяне на информация с възрастни и правене на заключения. петък
Използвани книги.
1. В. И. Ядешенко, Ф. А. Сохина Предучилищна педагогика. – М.: Образование, 1978
2. Маркова Т. А. Насърчаване на трудолюбие в предучилищна възраст. – М.: Образование, 1991
3. Отглеждане на дете в предучилищна възраст на работа / Б. Г. Нечаева, Р. С. Буре. – М.: Образование, 1980
Трудът е неразделна част от човешкия живот, поради което и трудовото възпитание трябва да бъде постоянно и непрекъснато. Не е обичайно да й се определят конкретни часове(като музика, физическо възпитание). Трудът е един от важните компоненти на образователната работа в държавните образователни институции. Дейностите по възпитателна работа се планират от учителя, имат цели, задачи и методи. Освен това учителите активно използват събитието като ефективна формаобразование. Събития за трудово възпитаниесе извършват в училището (детската градина) и извън стените му.
Темите на проявите по трудово възпитание не са избрани случайно. При избора на тема учителят се ръководи от:
- Възложената задача;
- възраст на децата;
- място на провеждане;
- крайна цел.
Темата трябва да звучи интересно, да носи положително настроение и да предава съдържанието и целта на събитието.
Дейности по трудово възпитание
„Защо са необходими събития в такава не много радостна дейност като трудовото обучение?“ – това е въпрос, който понякога си задават студенти от педагогически колежи, както и млади родители. Първо си кажи Защо изобщо са необходими събития?Защо харчат детските градини и училищата Допълнително време(често и средства) за тематични партита, разговори, екскурзии, гостни за родители и други интересни моменти? Каква е тяхната цел?
Образователните дейности биха били много скучни, ако не беше разнообразието от методи и форми. Формата на свободното време е една от най-ефективните. В неформална атмосфера, с положителна нагласа, често с музика и смях, най-важното педагогически задачи , завършените материали се консолидират, придобива се полезен опит и се укрепват връзките между образователната институция и семействата.
Мнозина днес възприемат трудовото възпитание като нещо маловажно, скучно и рутинно. Целта на събитията е да обърнат тази концепция към положителност, полза и разнообразие.
Дейности и занимания за свободното време по трудово възпитание в училище
Трудовото обучение в училище е болна тема както за учителите, така и за родителите на учениците. Министерството на образованието одобрява закони, програми и изисквания, но родителите понякога коренно не са съгласни с това. Училището се стреми да постигне идеален баланс в дейността си чрез различни дейности, които се провеждат съвместно с ученици или родители.
При изготвянето на план за дейности по трудово обучение учителите включват в него всички форми:
- разговор;
- екскурзия като извънкласна дейност;
- готин часовник (теми прохладни часовеПо-долу);
- родителски срещи;
- кръжоци по художествени занаяти и техническо творчество;
- посещение на дни на отворените врати в професионални университети;
- родителски срещи;
- консултации за родители;
- състезания между класовете.
Примерни теми за занимания по трудово обучение в средното училище
| Форма на събитието | Предмет |
|---|---|
| Готин часовник. Разговори | 1. „Моята къща - ще я подредя“ |
| 2. „Нищо не идва без усилия“ | |
| 3. „Моите задължения в семейството“ (с ученици от 1-4 клас) | |
| 4. „Ролята на знанието при избора на професия“ | |
| 5. „Светът на професиите и вашето място в него“ | |
| 6. „Влиянието на темперамента върху избора на професия“ | |
| 7. „Способността за работа е основното качество на човек“ (с ученици от 5-8 клас) | |
| 8. „Първи стъпки при кандидатстване за работа“ | |
| 9. „Трудови права на младежта“ | |
| 10. „Лично и обществено в избора“ | |
| 11. „Значението на професионалния избор в по-късния живот” за ученици от 9 клас | |
| Родителски срещи | 1. „Компоненти на избора на професия“ |
| 2. „Пътищата, които децата ни избират“ | |
| 3. „Култивиране на упорит труд в семейството“ | |
| 4. Как да отгледам асистент?“ (в началното училище) | |
| 5. „Причастие“ по-млади тийнейджърикъм полезна работа." | |
| Консултации за родители | 1. „Каква работа можете да правите с детето си у дома?“ |
| 2. „Грешки и трудности при избора на професия“ | |
| 3. „Оценяване на способността на детето да избере професия“ | |
| 4. „Средни колежи и университети в Москва и Московска област и условия за прием в тях“ (пример) | |
| Провеждане на състезания, месеци, десетилетия | 1. „Най-чистото училище“ |
| 2. „Най-чистият клас“ | |
| 3. „Най-оригиналната цветна леха“ | |
| Проектиране на информационни щандове в средно училище | 1. „Вашата професионална кариера“ |
| 2. „В света на професиите“ | |
| 3. „В помощ на завършилите” | |
| 4. „Избери своята професия“ |
Дейности по трудово възпитание в детските градини
Трудовата дейност на децата в предучилищна възраст е по-скоро имитация, отколкото самата работа. Имитация на труд на възрастни. на тази възраст - да се стимулира положителното отношение към труда, да се възпитава уважение към труда на възрастните и желанието за работа с тях.
Всички знаем, че водещата дейност в предучилищна възраст е играта. Децата учат за света чрез игра и именно чрез играта те оживяват своите преживявания.
Разговори по трудово възпитание в детската градина
Разговорът като средство за трудово възпитание в предучилищните образователни институции е важен, но не и основната му форма. За малките деца е трудно да си представят нещо с думи. Те се нуждаят от пример, често ясен.. Такива разговори се провеждат след четене на приказка, история или гледане на анимационен филм („Морозко“ (средна група), Ушински „Как израсна риза в полето“ (подготвителен), анимационен филм „Вовка в далечното кралство“ ( старша група).
Игри за трудово обучение в предучилищни образователни институции за деца от средни и старши групи (4-6 години)
Както вече споменахме, игровата дейност в предучилищна възраст е водеща. Информацията, получена по време на разговора, се затвърждава чрез игри. Игрите могат да бъдат дидактически (използвани в образователни дейности), и може да бъде сюжетно-ролева игра. Всяка насочена игра трябва да е подходяща за неговата възраст. Целта на такива игри е да се развие положително отношение към работата.
IN средна групадецата започват да се запознават с понятията „професия“ и „работа“. Те научават как и защо възрастните работят. Списъкът с професии за преглед включва тези, с които детето се среща в ежедневието. Това е готвач, портиер, бавачка, учител, музикант, художник, художник, шофьор, продавач, фризьор. Те трябва да разбират същността на работата (мениджър, стилист и други не са включени в този списък). В по-старата група децата могат да играят под ръководството на учител или самостоятелно. За независими ролеви игризоните за игра са организирани в групи: фризьорски салон, магазин, болница, работилница и др.
Игри за трудово обучение за деца 4-6 години
| Вид игра | Тема на играта. Нейната цел |
|---|---|
| Дидактическа игра | „Назовете професията си“ Цел: да се научите правилно да назовавате професията на човек въз основа на видовете машини, управлявани от този човек. |
| „Кой къде работи?“ Цел: да се изяснят идеите на децата за това къде работят хора от различни професии. |
|
| Кой прави това Цел: да обучават децата в способността да определят името на професията по имената на действията. |
|
| „Нека нарисуваме портрет“ (реч) Цел: да научи децата да правят речеви портрети на служители на детска градина. |
|
| „Аз започвам изречението, а ти го довършваш“ Цел: да се консолидират идеите на децата за значението и резултатите от работата на хора от различни професии. |
|
| Ролева игра | „За човек с каква професия е необходимо това?“ Цел: да се разшири разбирането на децата за предметите, необходими на човек в определена професия. |
| Играта "Да подредим масата за кукли." Мишена. Научете децата да подреждат масата, да назовават елементите, необходими за сервиране. Въведете правилата на етикета (посрещане на гости, приемане на подаръци, покана на хора на масата, поведение на масата). Да възпитава хуманни чувства и приятелски отношения. |
Игра "Познай какво правя?"
Мишена. Разширете разбирането на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.
Напредък на играта. Учителят и децата се хващат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Музикален директорпиеси. Всички вървят в кръг и пеят: Ние вървим в кръг, ще изпеем песен за вас. Не знаем какво правите, ще погледнем и ще познаем.
Детето имитира трудовите действия с движения, но по възможност ги предава със звуци. Например чисти пода с прахосмукачка, забива пирон, реже, кара кола, мие, цепи дърва, стърже и т.н. Децата отгатват действията.
Дейности по трудово възпитание за деца в предучилищна възраст в подготвителна група
Децата в подготвителната група имат ясно разбиране за работата на възрастните и нейната цел. Те имат достатъчно умения и способности за извършване на най-простите видове работа. Методическа работатрудовото обучение се осъществява в съответствие с перспективно и календарно планиране.
Игри и занимания за трудово обучение за деца 6-7 години
| Форма на събитието | Тема, цел |
|---|---|
| Игри за развиване на умения за самообслужване | 1. Игра упражнение„Правим всичко по ред“ - научете как да обличате и сваляте връхни дрехи самостоятелно |
| 2. „Пътуване до страната на чистотата“ - да се култивира точност при изпълнение на задълженията, увереност | |
| 3. Научете състезанието „Най-добрият служител на столовата“ самостоятелно, без да напомняте на възрастен да изпълнява задълженията на служител; планирайте дейностите си по двойки | |
| 4. Конкурс „Кой прави леглото по-добре“ - подобрете уменията си в оправянето на леглото. Култивирайте спретнатост и желание да помагате на възрастните | |
| 5. „Облечете куклата“ - консолидирайте способността за последователно обличане и събличане на дрехи | |
| 6. Игра - състезание „Кой е по-спретнат и по-спретнат“ - консолидирайте навика да се грижите за вашите външен вид, без напомняния или надзор от възрастен. | |
| Игри на HBT (домакинска работа) | 1. Ролева игра (S.R.I) „Семейство“ - да научи децата да изпълняват задълженията си отговорно |
| 2. Игра - състезание „Кой оправя леглото по-добре“ - подобрете уменията си да оправяте леглото си. Култивирайте спретнатост и желание да помагате на възрастните. | |
| 3. Игра - състезание „Кой може по-добре да почисти снега от района“ - за развиване на способността за работа в екип, преговори и разпределение на отговорностите. | |
| Игри за развиване на представи за професиите и работата на възрастните | 1. S.R.I. „Петролни работници“ - за култивиране на познавателен интерес към работата на възрастните. |
| 2. S.R.I. „Космонавти“ - разширете разбирането за професията на космонавта, значението на тяхната работа и научете как правилно да разпределяте ролите. | |
| Разговори по трудово възпитание, насочени към развиване на умения за самообслужване, представи за професии и безопасност на труда | 1. „Кой работи в детската градина“ - учи да разграничава професиите за възрастни въз основа на основни характеристики. |
| 2. „Ред в килера“ - развийте способността за индивидуална работа, демонстрирайте независимост. | |
| 3. Разглеждане на илюстрациите „Пране на дрехи за кукли“ - за консолидиране на последователността на пране на дрехи за кукли. | |
| 4. “Моите дрехи и обувки” - да се възпитава спретнатост; способността за независима оценка на външния вид. | |
| 5. „...И прах за зъби!“ - Затвърдете способността за съзнателно наблюдение на K.G.N без напомняне от възрастен. | |
| 6. „Култура на поведение по време на хранене“ - затвърдете уменията за културно поведение на масата. | |
| 7. „Чистота на тялото“ - затвърдете знанията на децата за здравословен начинживот. | |
| свободно време | 1. Свободно време „Какво е лична хигиена“ - за консолидиране и обогатяване на знанията на децата за личната хигиена у дома, идеите на децата за необходимостта от спазване на правилата за лична хигиена. |
| 2. Физическо възпитание„23 февруари е червеният ден от календара“ - да се развие интересът на децата към различни военни професии и техните взаимовръзки. Култивирайте уважение към защитниците на родината. |
Общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градина№ 21 „Палечка” в град Сафоново, Смоленска област.
ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОЕКТ
в подготвителна група
"Да се учим да работим"
Изготвен от: Bazyleva I.A.
2016 г
Сафоново
Тема на проекта: „Научаване на работа“.
Обяснителна бележка.
Основната цел на трудовото възпитание на децата е формирането у тях на морални насоки, трудолюбие и осъзнаване на полезността на труда. Проектът в крайна сметка е насочен към решаване на основния проблем - формирането на идеи на предучилищните за работата, нейното значение в човешкия живот, натрупване на практически опит, формиране на умения и способности.
Уместност на проекта.
В предучилищна възраст детето активно овладява основите на труда. Именно в работата се формира нравствени качества, чувство за колективизъм, уважение към хората.
Навременното овладяване на трудовата дейност позволява на детето да се утвърди, да се чувства независимо и сръчно. Важно е детето да изпитва положителни емоции по време на работните процеси, чувство на радост от постигнати резултати, се стреми към признание на своята независимост, самоутвърждаване и получаване на одобрение от възрастните за своите умения.
Основната задача на възрастните е да помогнат на детето да разшири кръга си от контакти с други хора, да научи начини на поведение и да разбере значението на работата на възрастните.
Включването на дете в предучилищна възраст в трудови дейности и постоянното ръководство от възрастен е задължително условие за цялостното развитие на умствените процеси на детето.
Ето защо развитието на проекта „Да се научиш да работиш“ става актуално.
Цел на проекта: Създаване на условия за формиране на положително отношение към труда при деца от предучилищна възраст. Формиране на знания за труда и неговото значение.
Задачи: 1. Да се формира у децата ценностно отношение към труда, труда на другите хора и неговите резултати.
2. Развиване у децата на умение да работят в екип и да се притичат на помощ.
3. Формиране на способността да планирате последователността на работата си.
4. Научете се самостоятелно да извършвате необходимите трудови действия.
5. възпитава точност, трудолюбие, отговорност към възложената работа, взаимопомощ, чувство на удовлетворение от изпълнението на работния план.
Тип проект: краткосрочен, колективен, практически.
Целева аудитория на проекта:
Администрация на предучилищната образователна институция - организира и координира работата по проекта, осигурява ресурсна подкрепа за проекта, научно и методическо оборудване;
Груповите учители взаимодействат с родители и деца;
Родители - оказват помощ при изпълнението на проекта, получават съвети от учителите относно трудовото възпитание на децата;
Деца - изпълняват работни задачи, участват в колективна работа, общуват с възрастни и деца.
Период на изпълнение на проекта: Две седмици
Етапи на изпълнение на проекта:
азетап – подготвителен.
IIетап – практически.
IIIетап – заключителен (обобщаващо-резултатен).
Очаквани резултати от проекта:
Децата са изградили ценностно отношение към труда.
Децата имат развита способност за работа в екип.
Децата са развили способността да планират последователността на своята работа.
Овладяване на способността за самостоятелно извършване на трудови действия.
Децата са развили точност, трудолюбие и отговорност към възложената работа. Децата изпитват удовлетворение от изпълнението на своя работен план.
Начини за изпълнение на проекта.
аз сцена. Подготвителен.
1. Поставяне на цели, задачи, прогнозиране на резултатите.
2. Изготвяне на план за изпълнение на проекта.
3. Проучване на проблема по този въпрос чрез методическа литература. Изготвяне на консултации и препоръки за родители.
4. Изготвяне на картотека на игрите, подбор на художествена литература по тази тема, дидактически и ролеви игри в съответствие с възрастта на децата.
II сцена. Практичен.
График на събитията.
Разговори: „Работата винаги е полезна“, „Машините са помощници“, „Всяко нещо има своето място.“
Четене на художествена литература:
Н. Смирнова „Как се тъкат платове и се предат нишки“;
Е. Пермяк „Работата на мама“, „Прибързан нож“;
В. Катаев „Момичето и каната”;
Л. Слуцкая „Земята работи“;
I. Дялутите “Човешки ръце”;
Л. Воронкова “Слънчев ден”.
3. Ролеви игри:
“Детска градина”, “Почистваме”, “Чакаме гости”, “Магазин”, “Кафене”.
4. Продуктивна дейност:
Рисуване „Професията на майка ми“, „Говорещи инструменти“.
Наръчник работа: „Ще оправим дрехите на куклите.“
Декор нагледен материалза деца: схеми „Измиване на ръцете“, „Дежурство по хранене“, „Как да се обличаме правилно“.
Трудова дейност:
- “Трудов десант” - помощ при почистване на обекта;
Пране на играчки в група;
Дежурство в столовата, часовете и в къта на природата.
IIIсцена. Финал.
Отворен дисплей„Да направим бисквитки.“
Изработване на албум с пословици и поговорки за труда и трудолюбието.
Изложба на детски рисунки „Какъв искам да стана като порасна“.
« Домакински задължения за деца. Без напомняния и с удоволствие »;
„Трудово възпитание на деца от предучилищна възраст в семейството“;
„Работата е естествена форма на дейност за детето.“
Литература:
„Разговори с деца в предучилищна възраст за професии“, Т. В. Потакова, М.: „Творчески център“, 2003 г.
« Предучилищно образование» № 1, 2006
Наталия Скоробогатова
ГрупаПредучилищно образование
Общинска образователна институция Архангелско средно училище
Мишена проект:
Включете децата в правенето трудови задачи.
Задачи проект:
1. Запознайте децата с предметите, необходими за трудова дейност.
2. Разширете знанията на децата за професиите на техните родители.
3. Създайте интерес към резултатите трудови действия.
4. Събудете желанието на децата да участват в изпълнението трудови задачи.
5. Разширете и консолидирайте знанията на децата за професиите на членовете на семейството. Научете се ясно да назовавате своята професия и вид дейност.
Тип проект:
Според доминантата проект за дейност: информационен.
По брой участници проект: група.
По време: краткосрочен (3 седмици).
По естеството на контактите: дете и семейство, в рамките на предучилищната образователна институция.
По профил на знания: многопредметен.
Според характера на участието на детето в проект: участник от зараждането на идеята до получаването на резултат.
Съединение екип по проекта:
Ръководител проект - учител.
Деца и родители средна група.
Етапи на изпълнение проект:
Подготвителен.
Основен.
Финал.
Значение проектза всички го участници:
деца: получават и прилагат на практика правилата за безопасност.
Учители: продължаване на усвояването на метода дизайн- метод за организиране на богата детска дейност, която позволява да се разшири образователното пространство, да му се дадат нови форми и ефективно да се развие творческото и когнитивното мислене на децата в предучилищна възраст.
родители: разширяване на възможностите сътрудничество с вашите деца, подготвят материал за обучение на децата си.
Очаквано разпределение на ролите в екип по проекта:
Педагог: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултиране на родители
деца: участвайте в образователни и игрови дейности.
родители: подгответе материал за обучение на деца, консолидирайте знанията, придобити от децата на практика.
Сигурност дейности по проекта
Методически:
Картотека игри с пръсти « работа» .
Очакван резултат проект
Децата изпълняват с желание работни задачи.
Етапи на работа по проект:
Подготвителен етап
Определяне на тема проект.
Подбор на материали по темата проект.
проект.
Главна сцена
Разпределение на учебните дейности според решетката на непрекъснатите учебни дейности за дадена възраст.
Крайният етап
Провеждане на урок "Професиите на моите родители".
Създаване на портфолио проект.
Междинен доклад подготвителен етап проект.
Внедряване проект по етапи:
Подготвителен етап
Този етап беше изпълнен в рамките на три дни.
Определена тема проект.
Формулиране на цели и дефиниране на задачи.
Подбор на материали по темата проект.
Изготвяне на план за основната сцена проект.
Главна сцена
Този етап беше реализиран в рамките на 2 седмици, през изминалия период организиран:
- Разговори:
- „Не седи безучастно, няма да скучаеш“,
- "Без няма да има труд и плод» .
- Дидактически игри: - "Професии",
- "Магазин за съдове",
- „Кой може да ви каже повече за професията“,
- „Кажи думата“,
- „Нека сложим масата за куклите“.
- Продуктивна дейност: рисуване "Професията на майка ми".
Изкуствознание литература:
В. Берестов „Кой какво ще научи?“,
К. И. Чуковски "Федоринова скръб",
украинска приказка "колоче",
С. Михалков "Какво имаш?",
С. Баруздин "Работата на мама",
Приказка "Петелът и бобеното семе".
Включване на деца в изпълнението трудови процеси"Измиване на играчки", "Измиване на цветя", "НОД организация".
Възпитателна дейност в ОО "Художествено творчество" -
апликация "кактус".
Индекс на игри с пръсти « работа» :
- — Хайде, братя, да се захващаме за работа!,
- "измиване",
- "Помощници",
- "пайове".
Крайният етап
На последния етап дизайн, която продължи едно денонощие събития:
Клас "Професиите на моите родители"
Създаване на портфолио проект.
В заключение бих искал да отбележа, че тази дейност се извършва от мен за първи път и смятам, че целите и задачите бяха успешно решени от мен, децата и родителите взеха активно участие в изпълнението проект. Резултатът е постигнат!
Публикации по темата:
Проблемът с трудовото възпитание е актуален за децата, защото те се развиват лични качества, и желание за работа. Задачи.
Препарати за Новогодишна ваканция. Работата в групата се увеличава всеки ден. Но това са приятни задължения. Искам да направя всичко.
Аз и учениците ми сме на втория младша групада отидем на разходка. Беше топъл, тих и слънчев ден. Момчета, вижте, есента сме.
Домакински и домакински труд. „Нека възстановим реда в групата.“ Старша групаДомакински и домакински труд. „Нека възстановим реда в групата.“ Старша група. Курочкина Татяна Владимировна Икономическа и домакинска работа. „Ще го намерим.“
Резюме на GCD ръчен труд „Снежинки“ в средната група. Цел: Активирайте творчески интерес, активирайте положителни емоции. Форма.
Обобщение на образователните дейности в средната група за когнитивно развитие „Труд за възрастни“Цел: Формиране на обобщени представи за професиите на хората: лекар, готвач, продавач, шофьор. Цели: Образователни: Да се запознае с работата.
