Υλικό με θέμα: Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων. Θέμα: «Η αρχή της σχολικής χρονιάς είναι η αρχή ενός νέου σταδίου στη ζωή των μαθητών του νηπιαγωγείου και της προσχολικής ηλικίας». Συνάντηση γονέων της ομάδας ηλικιωμένων: "Χαρακτηριστικά των σύγχρονων παιδιών"

Συνάντηση γονέων στο ανώτερη ομάδα:

"Αρχή σχολική χρονιά. Εισαγωγικός."

Χαιρετίσματα.

Παιχνίδι "Συμπλήρωμα".

Γεια σας, αγαπητοί γονείς, χαίρομαι που σας καλωσορίζω. Η σημερινή συνάντηση γονέων, θέλω να ξεκινήσω με το παιχνίδι "Compliment".

Επειδή έξω είναι φθινόπωρο, κρατάω αυτό το φύλλο στα χέρια μου. Τώρα εσύ κι εγώ θα το μεταδώσουμε ο ένας στον άλλο, ενώ θα κάνουμε ένα κομπλιμέντο ή κάποια ευχή στον γείτονα που στέκεται δίπλα μας.

Αγαπητοί γονείς, η ψυχή μου ένιωθε πραγματικά ζεστή και καλή. Με αυτό το παιχνίδι ήθελα να σας δείξω ότι εμείς, οι εκπαιδευτικοί, και εσείς οι γονείς είναι ενωμένοι, μαζί δημιουργούμε τη διάθεση στα παιδιά μας.

Παρακαλώ, πάρτε τις θέσεις σας.

Αγαπητοί γονείς, συγκεντρωθήκαμε σήμερα στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Σήμερα θα ήθελα να μιλήσω συγκεκριμένα για τα παιδιά μας, για τα επιτεύγματα και τα προβλήματά τους. Εμείς, η ομάδα του γκρουπ μας, θέλουμε εσείς και εγώ να είμαστε ένα φιλικό, μια δυνατή οικογένεια.

Θα ήθελα να σας υπενθυμίσω ότι τώρα είμαστε η ανώτερη ομάδα. Η καθημερινότητά μας, οι ώρες και ο αριθμός των μαθημάτων ανά ημέρα έχουν αλλάξει.

Τα παιδιά σας έχουν μεγαλώσει και ως αποτέλεσμα έχουν αυξηθεί οι ευθύνες τους. Και θα ήθελα πολύ εσείς οι γονείς να λάβετε σοβαρά υπόψη την εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι γονείς, οι πρώτοι και σημαντικότεροι παιδαγωγοί του, μπορούν να κάνουν πολλά για ένα παιδί από αυτή την άποψη. - Πες μου, μπορείς να κάνεις ένα παλαμάκι με μια παλάμη; Χρειάζομαι ένα δεύτερο χέρι. Το παλαμάκι είναι αποτέλεσμα της δράσης δύο παλάμων. Ολόκληρη η διδακτική ομάδα που συνεργάζεται με τα παιδιά σας είναι μόνο ένα χέρι. Και όσο δυνατή, δημιουργική και σοφή κι αν είναι, χωρίς δεύτερη παλάμη (και είναι στη δική σας πρόσωπο - αγαπητέγονείς) είμαστε ανίσχυροι.

Από αυτό μπορούμε να αντλήσουμε τον πρώτο κανόνα:

Μόνο μαζί, όλοι μαζί, θα ξεπεράσουμε όλες τις δυσκολίες στην ανατροφή και τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών.

Η ηλικία από 5 έως 6 ετών είναι ένα νέο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η ανατροφή παιδιών 5 ετών είναι ένα ποιοτικά νέο βήμα σε σύγκριση με την ανατροφή μεσήλικων παιδιών. ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ, δεν μπορείτε να χάσετε αυτές τις ευκαιρίες. Η επιτυχία ενός παιδιού στο σχολείο θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το πόσο προσεκτικά δίνουν οι γονείς προσοχή στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων φέτος.

Η μετάβαση των παιδιών στην ηλικιωμένη ομάδα συνδέεται με κάποιες αλλαγές στις συνθήκες της ζωής και της ανατροφής τους: εντάσσονται πλέον σε ένα συστηματικό και πιο περίπλοκο περιεχόμενο συλλογική δραστηριότητα(παιχνίδι, δουλειά, μάθηση). Τόσο το πρόγραμμα όσο και οι μέθοδοι διδασκαλίας αποκτούν χαρακτήρα εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ.

Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή

Από την ηλικία των πέντε έως των έξι ετών, το παιδί σας κάνει ακόμη πιο σημαντικές βελτιώσεις στις κινητικές δεξιότητες και τη δύναμη. Η ταχύτητα των κινήσεων συνεχίζει να αυξάνεται και ο συντονισμός τους βελτιώνεται αισθητά. Τώρα μπορεί ήδη να εκτελέσει 2-3 τύπους κινητικών δεξιοτήτων ταυτόχρονα: να τρέξει, να πιάσει μια μπάλα, να χορέψει. Το παιδί λατρεύει να τρέχει και να αγωνίζεται. Μπορεί να παίξει αθλητικούς αγώνες στο δρόμο για περισσότερο από μία ώρα χωρίς να σταματήσει, να τρέχει μέχρι τα 200 μέτρα. Μαθαίνει να κάνει πατινάζ, σκι, rollerblade και αν δεν ήξερε ακόμα πώς, μπορεί εύκολα να κυριαρχήσει στην κολύμβηση.

Συναισθηματική ανάπτυξη

Το παιδί έχει ήδη τις δικές του ιδέες για την ομορφιά. Μερικοί άνθρωποι απολαμβάνουν να ακούν κλασική μουσική. Το μωρό μαθαίνει να εκτοξεύει μερικά από τα συναισθήματά του στις αγαπημένες του δραστηριότητες (ζωγραφική, χορός, παιχνίδια κ.λπ.) και προσπαθεί να τα διαχειριστεί, προσπαθεί να συγκρατήσει και να κρύψει τα συναισθήματά του (αλλά μπορεί να μην το κάνει πάντα αυτό. ) Το πιο δύσκολο πράγμα για τα παιδιά είναι να αντιμετωπίσουν τον φόβο τους .

Κοινωνική ανάπτυξη

Από την ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί γνωρίζει ήδη ξεκάθαρα την ταυτότητα φύλου του και ακόμη και στα παιχνίδια δεν θέλει να την αλλάξει. Σε αυτή την ηλικία, μια πολύ σημαντική θέση στην ανατροφή ενός αγοριού δίνεται στον πατέρα και για τα κορίτσια - στη μητέρα. Οι μπαμπάδες διδάσκουν στους γιους τους να είναι θαρραλέοι, οι μητέρες μαθαίνουν στις κόρες τους να είναι θηλυκές. Μόνο αυτές οι ιδιότητες που είναι εγγενείς στην παιδική ηλικία μπαίνουν αρμονικά ενήλικη ζωή. Το μωρό αναπτύσσει ιδέες για το ρόλο του αντίθετου φύλου στη ζωή. Η κόρη μαθαίνει τον ρόλο του άνδρα μέσω της συμπεριφοράς του πατέρα της και τα αγόρια μαθαίνουν τον ρόλο της γυναίκας μέσω της επικοινωνίας με τη μητέρα της. Σε αυτήν την ηλικία, θα πρέπει ήδη να πείτε σε μια μορφή προσβάσιμη στο μωρό για το πώς γεννήθηκε. Το παιδί έχει μεγαλώσει να καταλάβει ένα τέτοιο μυστικό. Καλύτερα να του το κόψεις στο σπίτι, αλλιώς θα το κάνουν τα παιδιά της αυλής. Μετά από πέντε χρόνια, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους γίνονται φιλικές. Εμφανίζονται οι πρώτοι φίλοι, συνήθως του ίδιου φύλου. Περνά τον περισσότερο χρόνο του μαζί τους. Υπάρχει κάποια απόσταση από τους γονείς. Το μωρό μπορεί πλέον να μεταφερθεί ανώδυνα ένας σύντομος χωρισμόςμε αγαπημένα πρόσωπα.

Διανοητική ανάπτυξη

Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, ένα παιδί δεν μπορεί πλέον απλώς να διακρίνει μεταξύ των ζώων, αλλά και να τα χωρίσει σε άγρια ​​και οικόσιτα. Μπορεί να συνδυάσει αντικείμενα σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά, να βρει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Μετά από πέντε χρόνια, το παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για τα ονόματα των αντικειμένων, αλλά και για το από τι είναι φτιαγμένα. Έχει τη δική του κατανόηση για τα φυσικά φαινόμενα γύρω του, μπορεί να εξηγήσει τι είναι ο ηλεκτρισμός και ο μαγνήτης Το παιδί είναι πολύ καλά προσανατολισμένο στο χώρο: στο δρόμο, ανάμεσα σε φίλους

εγκαταστάσεις, σπίτι. Ξέρει πού αγοράζουν παιχνίδια, τρόφιμα, φάρμακα. Προσπαθεί να κατακτήσει το αλφάβητο και να μάθει να διαβάζει συλλαβές, και επίσης συνεχίζει να βελτιώνει τη γραφή του με κεφαλαία γράμματα. Μπορεί να μετρήσει (μερικές φορές έως και εκατό), να προσθέσει και να αφαιρέσει εντός δέκα.

Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς

Το παιδί έχει ήδη τη δική του άποψη για τα πάντα. Μπορεί να εξηγήσει ποιος και γιατί του αρέσει ή δεν του αρέσει. Είναι παρατηρητικός. Ενδιαφέρεται πολύ για όλα όσα συμβαίνουν γύρω του. Ψάχνει να βρει αιτίες και συνδέσεις ανάμεσα σε διάφορα φαινόμενα. Το μωρό γίνεται πολύ ανεξάρτητο. Αν θέλει να μάθει κάτι, μπορεί να κάνει νέα ενδιαφέροντα πράγματα. Εγώτου πήρε πάνω από μισή ώρα για να το κάνει. Αλλάξτε το σε ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙΟι σκόπιμες δραστηριότητες εξακολουθούν να είναι πολύ δύσκολες. Το παιδί χρησιμοποιεί τις νέες του γνώσεις σε παιχνίδια, εφευρίσκει μόνο του πλοκές παιχνιδιών και κατακτά εύκολα σύνθετα παιχνίδια (σετ κατασκευών, υπολογιστές). Μέχρι την ηλικία των έξι, κατακτά τις περισσότερες από τις απαραίτητες δεξιότητες και τις βελτιώνει ακριβώς μπροστά στα μάτια του - γίνεται πιο προσεκτικός, παρακολουθεί εμφάνιση- χτένισμα, ρούχα, σε βοηθά με τις δουλειές του σπιτιού.

Δημιουργική ανάπτυξη

Κορυφή δημιουργική ανάπτυξηπαιδί. Δημιουργεί χωρίς να κουράζεται, μετά βίας ξυπνά, μετατρέποντας μια απλή τουλίπα σε ένα εξαιρετικό κόκκινο λουλούδι, χτίζοντας σπίτια για εξωγήινους. Τον ελκύει πολύ η ζωγραφική και μπορεί να κοιτάζει πίνακες και ζωγραφιές για πολλή ώρα. Του αρέσει να σχεδιάζει ο ίδιος, να προσπαθεί να αντιγράψει κάτι από έναν πίνακα και να καταλήξει στη δική του πλοκή. Στα πέντε του χρόνια, ένα παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του για αυτό που ζωγραφίζει με διάφορα χρώματα. Πιστεύεται ότι οι ζωγραφιές των παιδιών είναι το κλειδί για τον εσωτερικό κόσμο του μωρού. Τώρα ζωγραφίζει έναν άνθρωπο όπως είναι στην πραγματικότητα, περιγράφοντας λεπτομέρειες στο πρόσωπο με μάτια για να βλέπει, με αυτιά για να ακούει, στόμα για να μιλάει και μύτη για να μυρίζει. Ο τραβηγμένος άνδρας έχει λαιμό. Έχει ήδη επάνω του ρούχα, παπούτσια και άλλα είδη ένδυσης. Όσο πιο παρόμοια είναι η εικόνα με ένα πραγματικό πρόσωπο, τόσο πιο ανεπτυγμένο είναι το παιδί σας και τόσο καλύτερα προετοιμασμένο στο σχολείο.

Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω λοιπόν χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά του 6ου έτους της ζωής, είναι απαραίτητο να εκτελέσετε τις ακόλουθες εργασίες:

Αναπτύξτε τις κινήσεις των παιδιών, επιτύχετε μεγαλύτερο συντονισμό, ακρίβεια και ταχύτητα.

Ενίσχυση της ανεξαρτησίας και της ταχύτητας κίνησης κατά τη διάρκεια της αυτοεξυπηρέτησης.

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για δημόσια ζωή, φύση, εργασία ενηλίκων, εκπαίδευση σωστή στάσησε αυτούς;

Αναπτύξτε την ικανότητα να διατηρείτε έναν στόχο, να ακολουθείτε τις οδηγίες ενός ενήλικα, τη συγκέντρωση και τη σκοπιμότητα.

Να σχηματίσουν ξεχωριστές έννοιες στα παιδιά, να αναπτύξουν λογική σκέψη;

Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.

Βελτιώστε τις καλλιτεχνικές δεξιότητες στο σχέδιο, το τραγούδι, το χορό, την ανάγνωση ποίησης, την επανάληψη παραμυθιών, ιστοριών, εμπλουτίστε αισθητικές αντιλήψεις και εμπειρίες.

Αναπτύξτε τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας στα παιδιά

Να αναπτύξουν τα παιδιά τον εκούσιο έλεγχο της συμπεριφοράς τους.

- Πάρτε τα πάντα ένα λουλούδι τη φορά. Χρωματίστε τα (στα τραπέζια υπάρχουν λουλούδια ίδιου μεγέθους, σχήματος και χρωματιστά μολύβια). Συγκρίνετε τώρα το 2ο σας λουλούδι με τα λουλούδια των γειτόνων σας. Όλα τα λουλούδια ήταν ίδια σε μέγεθος, χρώμα και σχήμα. - Πες μου, αφού βάψεις ένα λουλούδι, μπορείς να βρεις δύο πανομοιότυπα λουλούδια; (Οχι). Κάτω από τις ίδιες συνθήκες, τα κάνουμε όλα διαφορετικά. Εξ ου και ο δεύτερος κανόνας μας:

Μην συγκρίνετε ποτέ το παιδί σας με άλλο!

Δεν υπάρχει κανένας ή κάτι καλύτερο ή χειρότερο. Υπάρχει και κάτι άλλο! Το κύριο λάθος των γονέων των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι ότι από την πρώιμη παιδική ηλικία, οι ενήλικες με τις καλύτερες προθέσεις προσπαθούν να αναπτύξουν τη νοημοσύνη του παιδιού όσο το δυνατόν καλύτερα, υποβιβάζοντας τη σωματική, την ομιλία, προσωπική ανάπτυξη. Αλλά όλα αυτά τα συστατικά προσχολική ανάπτυξηπρέπει να διαμορφωθούν παράλληλα.

Παιχνίδι ερωτήσεων και απαντήσεων.

- Λοιπόν, τώρα θα μάθουμε πώς γνωρίζετε τα παιδιά σας (υπάρχουν κομμάτια χαρτιού με ερωτήσεις στο τραπέζι) και οι γονείς απαντούν ένας-ένας.

2. Μπορεί το παιδί σας να διακρίνει το δεξί, το αριστερό χέρι, το πόδι;

3. Κατά τη γνώμη σας, το παιδί σας περιηγείται στα μέρη της ημέρας;

4. Γνωρίζει το παιδί σας τη διεύθυνση κατοικίας του;

5. Μπορεί το παιδί σας να ονομάσει το αγαπημένο του παραμύθι ή να διαβάσει ένα ποίημα;

6. Μπορεί το παιδί σας να συνθέσει το δικό του παραμύθι;

7. Γνωρίζει το παιδί σας πώς να φροντίζει ζωντανά αντικείμενα στον περιβάλλοντα κόσμο; Πώς σχετίζεται με τα ζώα και τα φυτά;

8. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να μιλήσει για την επιθυμία του να αποκτήσει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα στο μέλλον;

9. Πιστεύετε ότι το παιδί σας είναι ευγενικό;

10. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να συγκρίνει 2-3 αντικείμενα ανά μέγεθος; (περισσότερο - λιγότερο, μικρότερο - μεγαλύτερο)

11. Πώς συμπεριφέρεται το παιδί σας όταν επισκέπτεται;

12. Μπορεί το παιδί σας να κρατάει σωστά το ψαλίδι; Μπορεί να κόψει έναν κύκλο από ένα τετράγωνο και ένα οβάλ από ένα ορθογώνιο;

13. Τι αρέσει περισσότερο στο παιδί σας να ζωγραφίζει και δείχνει ενδιαφέρον για αυτό το είδος δραστηριότητας;

14. Το παιδί σας ενδιαφέρεται για τη γλυπτική; Τι του αρέσει να σκαλίζει στο σπίτι; 15. Πώς σας ενημερώνει το παιδί σας όταν προέρχεται από νηπιαγωγείο?

16. Ενδιαφέρεται το παιδί σας για τους ήχους της ομιλίας; Ακούει τον πρώτο ήχο; Μπορεί να βρει μια λέξη για έναν δεδομένο ήχο;

17. Θα μπορέσει το παιδί σας να συμπάσχει με το θιγόμενο άτομο και να διαφωνήσει με τις πράξεις του δράστη; 18. Μπορεί το παιδί σας να προσδιορίσει τη θέση των αντικειμένων στο χώρο σε σχέση με τον εαυτό του; (μπροστά - πίσω, πάνω - κάτω).

Εάν απαντήσατε ναι σε 15 ή περισσότερες ερωτήσεις, σημαίνει ότι δεν δουλεύετε μάταια μαζί του και στο μέλλον, εάν έχει δυσκολίες στη μάθηση, θα μπορέσει να τις αντιμετωπίσει με τη βοήθειά σας.

Ας παίξουμε λίγο!

ΓΡΑΦΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑ.

Δίνεται στους γονείς ένα φύλλο χαρτιού σε ένα κλουβί. Ο δάσκαλος λέει, τώρα θα μάθουμε να σχεδιάζουμε διαφορετικά μοτίβα. Προσπαθήστε να τα κάνετε όμορφα και προσεγμένα. Για να το κάνετε αυτό, ακούστε προσεκτικά - θα σας πω προς ποια κατεύθυνση και πόσα κελιά να σχεδιάσετε τη γραμμή. Σχεδιάστε μόνο αυτές τις γραμμές που θα καλέσω. Όταν σχεδιάζετε ένα, περιμένετε 3 μέχρι να ονομάσω το επόμενο. Ξεκινήστε κάθε γραμμή από εκεί που τελείωσε η προηγούμενη, χωρίς να σηκώσετε το μολύβι από το χαρτί. Ας αρχίσουμε να σχεδιάζουμε το πρώτο μοτίβο. Βάζουμε ένα μολύβι, υποχωρούμε 4 κελιά στα αριστερά, επτά κελιά από πάνω, βάζουμε μια τελεία και αρχίζουμε να σχεδιάζουμε: 8 κελιά προς τα δεξιά, 2 κελιά επάνω, 4 δεξιά, 5 κάτω, 4 αριστερά, 2 επάνω, 4 αριστερά, 3 κάτω, 1 αριστερά, 1 επάνω, 1 αριστερά, 1 κάτω, 1 αριστερά, 3 επάνω, 1 αριστερά, 1 επάνω.

Τι πήραμε; Σωστά, κλειδί! Σχεδιάστε μια τρύπα στο κεφάλι του κλειδιού σε κελιά. Εάν δεν μπορείτε να ολοκληρώσετε σωστά μια εργασία, είναι χρήσιμο να εξασκηθείτε, ξεκινώντας από τις πιο απλές. Σας ευχόμαστε όλοι να βρείτε το κλειδί για το παιδί σας. Μην ξεχνάτε να επαινείτε τα παιδιά σας σε καμία περίπτωση!

Δοκιμή γιαγονείς«Εγώ και το παιδί μου».

Μπορώ και το κάνω πάντα - Α

Μπορώ, αλλά δεν το κάνω πάντα αυτό - Β

Δεν μπορώ - Β

Μπορείς:

1. Αφήστε τα πάντα ανά πάσα στιγμή

δική σας δουλειά και να φροντίζετε το παιδί;

2. Συμβουλευτείτε το παιδί σας, ανεξάρτητα από την ηλικία του;

3. Ομολογήστε στο παιδί σας ένα λάθος που του έγινε;

4. Ζητήστε συγγνώμη από το παιδί σας αν κάνετε λάθος;

5. Να αποφεύγετε πάντα να χρησιμοποιείτε λέξεις και εκφράσεις που θα μπορούσαν να βλάψουν ένα παιδί;

6. Υποσχεθείτε στο παιδί και εκπληρώστε την επιθυμία του καλή συμπεριφορά?

7. Δώστε στο παιδί σας μια μέρα που θα μπορεί να κάνει αυτό που θέλει και να συμπεριφέρεται όπως θέλει.

θέλει και δεν παρεμβαίνει σε τίποτα;

8. Δεν αντιδράτε εάν το παιδί σας χτυπήσει, σπρώξει χονδρικά ή απλώς προσβάλει άδικα ένα άλλο παιδί;

9. Αντισταθείτε στα δάκρυα και τα αιτήματα των παιδιών εάν είστε σίγουροι ότι αυτό είναι μια ιδιοτροπία, μια φευγαλέα ιδιοτροπία;

ΣΥΝΟΛΟ:

Απάντηση "ΕΝΑ"αξίζει 3 βαθμούς.

Απάντηση "ΣΙ"αξίζει 2 βαθμούς.

Απάντηση "ΣΕ"αξίζει 1 βαθμό.

Αποτελέσματα δοκιμών

"Εγώ και το παιδί μου".

Από 30 έως 39 βαθμούς. Το παιδί είναι η μεγαλύτερη αξία στη ζωή σου. Προσπαθείτε όχι μόνο να τον κατανοήσετε, αλλά και να τον γνωρίσετε, να του συμπεριφέρεστε με σεβασμό, να τηρείτε προοδευτικές μεθόδους εκπαίδευσης και μια σταθερή γραμμή συμπεριφοράς. Με άλλα λόγια, κάνετε το σωστό και μπορείτε να ελπίζετε σε ένα καλό αποτέλεσμα.

Από 16 έως 30 βαθμούς. Η φροντίδα του παιδιού σας είναι υψίστης σημασίας για εσάς. Έχετε τις ικανότητες ενός εκπαιδευτικού, αλλά στην πράξη δεν τις εφαρμόζετε πάντα με συνέπεια και σκοπιμότητα. Μερικές φορές είστε πολύ αυστηροί, σε άλλες περιπτώσεις είστε πολύ μαλακοί. Επιπλέον, είστε επιρρεπείς σε συμβιβασμούς, που αποδυναμώνουν το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα. Θα πρέπει να σκεφτείτε την προσέγγισή σας στην ανατροφή ενός παιδιού.

Λιγότερο από 16 πόντους. Έχετε σοβαρά προβλήματα με την ανατροφή του παιδιού σας. Σου λείπει ούτε η γνώση ούτε η υπομονή, ή ίσως και τα δύο. Σας συμβουλεύουμε να ζητήσετε τη βοήθεια ειδικών, δασκάλων και ψυχολόγων και να εξοικειωθείτε με δημοσιεύσεις για θέματα οικογενειακής εκπαίδευσης.

Παιχνίδι "Λουλούδι - Επτά Λουλούδια".

Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Λουλούδι - Επτά Λουλούδια". (υπάρχουν λουλούδια με μίσχους στα τραπέζια των γονιών) - Μπροστά σου ένα λουλούδι - ένα επτάανθο. φανταστείτε ότι αυτό είναι το μωρό σας, τρυφερό, ανθισμένο. Γράψτε αξιαγάπητα παράγωγα του ονόματος ή των οικογενειακών παρατσούκλων στα πέταλα.

Συμπέρασμα: Από όλα όσα έχουμε ακούσει, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι στην ομάδα μας συμμετέχουν έξυπνα, χαρούμενα, περίεργα και μέτρια δραστήρια παιδιά.

Αγαπητοί γονείς, απαντήστε σε μια άλλη ερώτηση:

« Τι σας στενοχωρεί στο παιδί σας;» (Οι γονείς, ονομάζοντας τις αρνητικές ιδιότητες του παιδιού, ολοκληρώνουν σταδιακά μια μπάλα.)Συμπέρασμα: Τα προβλήματα των παιδιών μας βρίσκονται στην έλλειψη κατανόησης για εμάς, τους ενήλικες και τις απαιτήσεις μας. Συχνά μας λείπει η υπομονή και η εμπιστοσύνη. Για να κερδίσετε την εμπιστοσύνη ενός παιδιού, πρέπει να έχετε κοινά ενδιαφέροντα μαζί του. Είναι καλό αν έχετε κοινά χόμπι. Και πόσο τους αγαπάμε! Και πώς τους λέμε στοργικούς, ευγενικούς, ευγενικά λόγια!

Η ανατροφή των παιδιών είναι μια πολύπλοκη διαδικασία. Να είστε δημιουργικοί στην επιλογή εκπαιδευτικών μέσων και το πιο σημαντικό, μην ξεχνάτε ότι ένα από τα πιο αξιόπιστα είναι ένα καλό παράδειγμα, εσείς οι γονείς. Επιστρέφετε πιο συχνά στην παιδική σας ηλικία - αυτό καλό σχολείοΖΩΗ.

Ο τρίτος κανόνας μας:

ΘΥΜΑΜΑΙ! Το παιδί είναι η μεγαλύτερη αξία στη ζωή σου!

Προσπαθήστε να τον κατανοήσετε και να τον γνωρίσετε, να του συμπεριφέρεστε με σεβασμό, να τηρείτε τις πιο προοδευτικές μεθόδους εκπαίδευσης και μια σταθερή γραμμή συμπεριφοράς. Καλή τύχη σε εσάς και να έχετε περισσότερη πίστη στον εαυτό σας και στις δυνατότητες του παιδιού σας.

Νικητής του πανρωσικού διαγωνισμού "Το πιο δημοφιλές άρθρο του μήνα" Οκτώβριος 2017

Στόχος:

• εξοικείωση των γονέων με τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών 5-6 ετών.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες στους γονείς στον τομέα της αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.
2. Αναπτύξτε ενδιαφέρον να μάθετε για το παιδί σας, προωθήστε την ενεργό αλληλεπίδραση μαζί του.
3. Προώθηση της συναισθηματικής προσέγγισης όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία και οργάνωση της επικοινωνίας τους.

Ημερήσια διάταξη.

1. Η πανηγυρική έναρξη της συνάντησης. Συγχαρητήρια στους γονείς για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
2. Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ανώτερη ομάδα.
3. Ομιλία δασκάλου: "Προσχολική ηλικία - πώς είναι;"
4. Διάφορα

Σχεδιασμός μίνι έκθεσης επιτραπέζιων και έντυπων παιχνιδιών κατάλληλων για την ηλικία των παιδιών 5-6 ετών "Ας παίξουμε!"

Παιδικές ζωγραφιές με θέμα: «Πώς πέρασα το καλοκαίρι» , κατασκευή "Υπέροχο λουλούδι" για γονείς, μουσική συνοδεία, σχεδιασμός κεντρικού τοίχου

Παιχνίδι για γονείς "Περάστε το χαμόγελό σας" . Παίζει ένα τραγούδι "Χαμόγελο"

(θετική στάση)

Εκπαιδευτικός: Γεια σας, αγαπητοί γονείς! Συγκεντρωθήκαμε σήμερα στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Σήμερα θα ήθελα να μιλήσω συγκεκριμένα για τα παιδιά μας, για τα επιτεύγματα και τα προβλήματά τους. Εμείς, η ομάδα της ομάδας μας, θέλουμε εσείς και εγώ να είμαστε μια φιλική, δυνατή οικογένεια.

Θα ήθελα να σας υπενθυμίσω ότι τώρα είμαστε η ανώτερη ομάδα. Η καθημερινότητά μας, οι ώρες και ο αριθμός των μαθημάτων ανά ημέρα έχουν αλλάξει.

Προς την εκπαιδευτική διαδικασίαη κατάσταση είναι σωστά οργανωμένη στο έργο μας βασιζόμαστε στα κύρια νομικά έγγραφα που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης:

• ο ομοσπονδιακός νόμος «Περί Παιδείας» ;
• Έργο - Ομοσπονδιακό Κράτος εκπαιδευτικό πρότυπο προσχολική εκπαίδευση;
• SanPin 2.4. 1. 2660-10.
• Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Σήμερα επεξεργαζόμαστε ένα πρόγραμμα προσχολικής αγωγής «Από τη γέννηση στο σχολείο» επιμέλεια Veraksa N.E., Vasilyeva T.S., Komarova M.A.

Τα παιδιά σας έχουν μεγαλώσει και ως αποτέλεσμα έχουν αυξηθεί οι ευθύνες τους. Και θα ήθελα πολύ εσείς οι γονείς να λάβετε σοβαρά υπόψη την εκπαιδευτική διαδικασία.

Σύμφωνα με το άρθ. 18 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την Εκπαίδευση,

στοιχείο 1: «Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια της σωματικής, ηθικής και πνευματική ανάπτυξηΗ προσωπικότητα ενός παιδιού στην πρώιμη παιδική ηλικία»

Η ηλικία από 5 έως 6 ετών είναι ένα νέο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η ανατροφή παιδιών 5 ετών είναι ένα ποιοτικά νέο βήμα σε σύγκριση με την ανατροφή παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας, αυτές οι ευκαιρίες δεν πρέπει να χαθούν. Η επιτυχία ενός παιδιού στο σχολείο θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το πόσο προσεκτικά δίνουν οι γονείς προσοχή στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων φέτος.

Η μετάβαση των παιδιών στην μεγαλύτερη ομάδα συνδέεται με κάποιες αλλαγές στις συνθήκες της ζωής και της ανατροφής τους: εντάσσονται πλέον σε συστηματικές και πιο σύνθετες συλλογικές δραστηριότητες. (παίζω, δουλεύω, μαθαίνω). Τόσο το πρόγραμμα όσο και οι μέθοδοι διδασκαλίας αποκτούν χαρακτήρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας.

Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή

Από την ηλικία των πέντε έως των έξι ετών, το παιδί σας κάνει ακόμη πιο σημαντικές βελτιώσεις στις κινητικές δεξιότητες και τη δύναμη. Η ταχύτητα των κινήσεων συνεχίζει να αυξάνεται και ο συντονισμός τους βελτιώνεται αισθητά. Τώρα μπορεί ήδη να εκτελέσει 2-3 τύπους κινητικών δεξιοτήτων ταυτόχρονα: να τρέξει, να πιάσει μια μπάλα, να χορέψει. Το παιδί λατρεύει να τρέχει και να αγωνίζεται. Μπορεί να παίξει αθλητικούς αγώνες στο δρόμο για περισσότερο από μία ώρα χωρίς να σταματήσει, να τρέχει μέχρι τα 200 μέτρα. Μαθαίνει να κάνει πατινάζ, σκι, rollerblade και αν δεν ήξερε ακόμα πώς, μπορεί εύκολα να κυριαρχήσει στην κολύμβηση.

Συναισθηματική ανάπτυξη

Το παιδί έχει ήδη τις δικές του ιδέες για την ομορφιά. Μερικοί άνθρωποι απολαμβάνουν να ακούν κλασική μουσική. Το μωρό μαθαίνει να εκπέμπει μερικά από τα συναισθήματά του στις αγαπημένες του δραστηριότητες. (σχέδιο, χορός, παιχνίδια κ.λπ.), και προσπαθεί να τα ελέγξει, προσπαθεί να συγκρατήσει και να κρύψει τα συναισθήματά του (αλλά μπορεί να μην τα καταφέρνει πάντα.)Το πιο δύσκολο πράγμα για τα παιδιά είναι να αντιμετωπίσουν τον φόβο τους.

Κοινωνική ανάπτυξη

Από την ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί γνωρίζει ήδη ξεκάθαρα την ταυτότητα φύλου του και ακόμη και στα παιχνίδια δεν θέλει να την αλλάξει. Σε αυτή την ηλικία, μια πολύ σημαντική θέση στην ανατροφή ενός αγοριού δίνεται στον πατέρα και για τα κορίτσια - στη μητέρα. Οι μπαμπάδες διδάσκουν στους γιους τους να είναι θαρραλέοι, οι μητέρες μαθαίνουν στις κόρες τους να είναι θηλυκές. Μόνο αυτές οι ιδιότητες που είναι εγγενείς στην παιδική ηλικία έρχονται αρμονικά στην ενήλικη ζωή. Το μωρό αναπτύσσει ιδέες για το ρόλο του αντίθετου φύλου στη ζωή. Η κόρη μαθαίνει τον ρόλο του άντρα μέσω της συμπεριφοράς του πατέρα της και τα αγόρια μαθαίνουν τον ρόλο της γυναίκας μέσω της επικοινωνίας με τη μητέρα της. Σε αυτήν την ηλικία, θα πρέπει ήδη να πείτε σε μια μορφή προσβάσιμη στο μωρό για το πώς γεννήθηκε. Το παιδί έχει μεγαλώσει να καταλάβει ένα τέτοιο μυστικό. Καλύτερα να του το κόψεις στο σπίτι, αλλιώς θα το κάνουν τα παιδιά της αυλής. Μετά από πέντε χρόνια, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους γίνονται φιλικές. Εμφανίζονται οι πρώτοι φίλοι, συνήθως του ίδιου φύλου. Περνά τον περισσότερο χρόνο του μαζί τους. Υπάρχει κάποια απόσταση από τους γονείς. Το παιδί μπορεί πλέον να αντέξει με ασφάλεια έναν σύντομο χωρισμό από τα αγαπημένα του πρόσωπα.

Διανοητική ανάπτυξη

Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, ένα παιδί δεν μπορεί πλέον απλώς να διακρίνει μεταξύ των ζώων, αλλά και να τα χωρίσει σε άγρια ​​και οικόσιτα. Μπορεί να συνδυάσει αντικείμενα σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά, να βρει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Μετά από πέντε χρόνια, το παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για τα ονόματα των αντικειμένων, αλλά και για το από τι είναι φτιαγμένα. Έχει τη δική του κατανόηση για τα φυσικά φαινόμενα γύρω του, μπορεί να εξηγήσει τι είναι ο ηλεκτρισμός και ο μαγνήτης Το παιδί είναι πολύ καλά προσανατολισμένο στο χώρο: στο δρόμο, ανάμεσα σε φίλους

εγκαταστάσεις, σπίτι. Ξέρει πού αγοράζουν παιχνίδια, τρόφιμα, φάρμακα. Προσπαθεί να κατακτήσει το αλφάβητο και να μάθει να διαβάζει συλλαβές, και επίσης συνεχίζει να βελτιώνει τη γραφή του με κεφαλαία γράμματα. Μπορεί να μετρήσει (μερικές φορές έως και εκατοντάδες), προσθέτουμε και αφαιρούμε εντός δέκα.

Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς

Το παιδί έχει ήδη τη δική του άποψη για τα πάντα. Μπορεί να εξηγήσει ποιος και γιατί του αρέσει ή δεν του αρέσει. Είναι παρατηρητικός. Ενδιαφέρεται πολύ για όλα όσα συμβαίνουν γύρω του. Ψάχνει να βρει αιτίες και συνδέσεις ανάμεσα σε διάφορα φαινόμενα. Το μωρό γίνεται πολύ ανεξάρτητο. Αν θέλει να μάθει κάτι, μπορεί να ασχοληθεί με μια νέα δραστηριότητα που τον ενδιαφέρει για περισσότερο από μισή ώρα. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι πολύ δύσκολο να το αλλάξετε σκόπιμα σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Το παιδί χρησιμοποιεί τις νέες του γνώσεις σε παιχνίδια, εφευρίσκει μόνο του πλοκές παιχνιδιών και κατακτά εύκολα σύνθετα παιχνίδια (σετ κατασκευών, υπολογιστές). Μέχρι την ηλικία των έξι, κατακτά τις περισσότερες από τις απαραίτητες δεξιότητες και τις βελτιώνει ακριβώς μπροστά στα μάτια σας - γίνεται πιο τακτοποιημένος, φροντίζει την εμφάνισή του - χτένισμα, ρούχα, σας βοηθά με τις δουλειές του σπιτιού.

Δημιουργική ανάπτυξη

Η αιχμή της δημιουργικής ανάπτυξης ενός παιδιού. Δημιουργεί χωρίς να κουράζεται, μετά βίας ξυπνά, μετατρέποντας μια απλή τουλίπα σε ένα εξαιρετικό κόκκινο λουλούδι, χτίζοντας σπίτια για εξωγήινους. Τον ελκύει πολύ η ζωγραφική και μπορεί να κοιτάζει πίνακες και ζωγραφιές για πολλή ώρα. Του αρέσει να σχεδιάζει ο ίδιος, να προσπαθεί να αντιγράψει κάτι από έναν πίνακα και να καταλήξει στη δική του πλοκή. Στην ηλικία των πέντε ετών το παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του απέναντι σε αυτό που ζωγραφίζει με διάφορα χρώματα. Πιστεύεται ότι οι ζωγραφιές των παιδιών είναι το κλειδί για τον εσωτερικό κόσμο του μωρού. Τώρα ζωγραφίζει έναν άνθρωπο όπως είναι στην πραγματικότητα, περιγράφοντας λεπτομέρειες στο πρόσωπο με μάτια για να βλέπει, με αυτιά για να ακούει, στόμα για να μιλάει και μύτη για να μυρίζει. Ο τραβηγμένος άνδρας έχει λαιμό. Έχει ήδη επάνω του ρούχα, παπούτσια και άλλα είδη ένδυσης. Όσο πιο παρόμοια είναι η εικόνα με ένα πραγματικό πρόσωπο, τόσο πιο ανεπτυγμένο είναι το παιδί σας και τόσο καλύτερα προετοιμασμένο στο σχολείο.

Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη τα προαναφερθέντα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών του 6ου έτους της ζωής, είναι απαραίτητο να εκτελέσετε τα ακόλουθα καθήκοντα:

• να αναπτύξουν τις κινήσεις των παιδιών, να επιτύχουν μεγαλύτερο συντονισμό, ακρίβεια και ταχύτητα.
• καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και την ταχύτητα κίνησης κατά τη διάρκεια της αυτοεξυπηρέτησης.
• να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για την κοινωνική ζωή, τη φύση και την εργασία των ενηλίκων και να καλλιεργήσει τη σωστή στάση απέναντί ​​τους·
• καλλιεργήστε την ικανότητα διατήρησης ενός στόχου, ακολουθήστε τις οδηγίες ενός ενήλικα, συγκέντρωση και σκοπιμότητα.
• σχηματίζουν ξεχωριστές έννοιες στα παιδιά, αναπτύσσουν λογική σκέψη.
• να αναπτύξουν τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.
• βελτίωση των καλλιτεχνικών δεξιοτήτων στο σχέδιο, το τραγούδι, το χορό, την ανάγνωση ποίησης, την επανάληψη παραμυθιών, ιστοριών, εμπλουτίζοντας αισθητικές αντιλήψεις και εμπειρίες.
• να αναπτύξουν τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας των παιδιών
• να αναπτύξουν τον εκούσιο έλεγχο της συμπεριφοράς των παιδιών.

Λοιπόν, τώρα θα μάθουμε πώς γνωρίζετε τα παιδιά σας. (υπάρχουν χαρτάκια με ερωτήσεις στο τραπέζι)Οι γονείς απαντούν εκ περιτροπής.

1. Πόσο χρόνο μπορεί να μετρήσει το παιδί σας;
2. Μπορεί το παιδί σας να διακρίνει το δεξί, το αριστερό χέρι, το πόδι;
3. Κατά τη γνώμη σας, το παιδί σας περιηγείται στα μέρη της ημέρας;
4. Γνωρίζει το παιδί σας τη διεύθυνση του σπιτιού του;
5. Μπορεί το παιδί σας να ονομάσει ένα αγαπημένο παραμύθι ή να διαβάσει ένα ποίημα;
6. Μπορεί το παιδί σας να γράψει το δικό του παραμύθι;
7. Γνωρίζει το παιδί σας πώς να φροντίζει ζωντανά αντικείμενα στον περιβάλλοντα κόσμο; Πώς σχετίζεται με τα ζώα και τα φυτά;
8. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να μιλήσει ότι θέλει να αποκτήσει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα στο μέλλον;
9. Τι πιστεύετε: είναι το παιδί σας ευγενικό;
10. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να συγκρίνει 2-3 αντικείμενα ανά μέγεθος; (περισσότερο - λιγότερο, μικρότερο - μεγαλύτερο)
11. Πώς συμπεριφέρεται το παιδί σας όταν επισκέπτεται;
12. Μπορεί το παιδί σας να κρατάει σωστά το ψαλίδι; Μπορεί να κόψει έναν κύκλο από ένα τετράγωνο και ένα οβάλ από ένα ορθογώνιο;
13. Τι αρέσει περισσότερο στο παιδί σας να ζωγραφίζει και δείχνει ενδιαφέρον για αυτή τη δραστηριότητα;
14. Το παιδί σας ενδιαφέρεται για τη γλυπτική; Τι του αρέσει να σκαλίζει στο σπίτι;
15. Τι σας λέει το παιδί σας όταν γυρίζει σπίτι από το νηπιαγωγείο;
16. Ενδιαφέρεται το παιδί σας για τους ήχους της ομιλίας; Ακούει τον πρώτο ήχο; Μπορεί να βρει μια λέξη για έναν δεδομένο ήχο;
17. Θα μπορέσει το παιδί σας να συμπάσχει με τον προσβεβλημένο και να διαφωνήσει με τις πράξεις του δράστη;
18. Μπορεί το παιδί σας να προσδιορίσει τη θέση των αντικειμένων στο χώρο σε σχέση με τον εαυτό του; (μπροστά - πίσω, πάνω - κάτω).

Επιλογή της γονικής επιτροπής της ομάδας.

Kulak Svetlana Alexandrovna
Παρουσίαση συνάντηση γονέωνστην μεγαλύτερη ομάδα που χρησιμοποιεί ΤΠΕ.

Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων.

Θέμα:

Κίνητρο:

1. Ίντριγκα θέμα συνάντησης γονέων, δώστε την ευκαιρία να σκεφτείτε τι θα συζητηθεί.

2. Προωθήστε την εκδήλωση επιθυμίας και πρωτοβουλίας γονείςσυμμετέχουν σε όλες τις δραστηριότητες που γίνονται με παιδιά.

Συνάφεια:

Η συνάφεια του θέματος έγκειται στην ανάγκη για εκπαίδευση γονείςσε θέματα ανατροφής παιδιών.

Μοντέρνο γονείςλόγω της απασχολήσεώς τους και μερικές φορές της απροθυμίας τους, δεν δίνουν τη δέουσα προσοχή στην αυτοεκπαίδευσή τους για να αποκτήσουν ειδικές γνώσεις για την ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας και δεν αντιλαμβάνονται τη σημασία του ρόλου τους στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού.

Γνωρίζοντας τους νόμους της ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, τα σύγχρονα εκπαιδευτικά προγράμματα για ενήλικες θα μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αναπτυχθούν αρμονικά, να τα προετοιμάσουν για σχολική εκπαίδευσηκαι για την περαιτέρω ζωή στην κοινωνία.

Στόχος:

1. Αποκαλύψτε τον ρόλο της επιρροής του διδακτικού υλικού «Νηπιαγωγείο νέας γενιάς»σχετικά με τις εκπαιδευτικές δυνατότητες του παιδιού.

2. Βοηθήστε να βρεθούν τρόποι για θετικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

Καθήκοντα:

1. Ενεργοποίηση και βελτίωση των εκπαιδευτικών δεξιοτήτων γονείς.

2. Δημιουργήστε θετική συναισθηματική επαφή μεταξύ γονείςκαι νηπιαγωγοί, εντός ομάδα γονικής ομάδας.

Προκαταρκτική εργασία:

1. Ετοιμάστε προσκλήσεις με τα παιδιά για γονείς, όπου το έμβλημα είναι ο Krontik και οι φίλοι του.

2. Τοποθετήστε μια βάση στη ρεσεψιόν UMK «Νηπιαγωγείο νέας γενιάς»

3. Προετοιμαστείτε για όλους σημείωμα γονέα.

4. Ετοιμάστε υλικό για το παιχνίδι "Αγαπημένο μου μωρό".

5. Καταγράψτε τις δηλώσεις των παιδιών σε βιντεοκάμερα.

6. Διοργάνωση έκθεσης λογοτεχνίας για γονείς: «Λοιπόν ποιος μεγαλώνει το παιδί μας;»

7. Διεξαγωγή έρευνας γονείς για το θέμα: «Σχετικά με τις μεθόδους εκπαίδευσης».

8. Σχεδιάστε μια αφίσα με φωτογραφίες παιδιών θέμα: «Συμβαίνει μια ώρα κοινών εντυπώσεων να μείνει στη μνήμη του παιδιού για το υπόλοιπο της ζωής του».

Εξοπλισμός:

1. Toy Krontik.

2. Προβολέας για παρακολούθηση βίντεο.

3. Κόκκινες και μπλε μάρκες για σύνοψη συνάντηση γονέων.

4. Μουσική συνοδεία.

5. Στυλό και φύλλα για το καθένα μητρική εταιρείαγια σημειώσεις και ερωτήσεις.

Σχέδιο συναντήσεις:

1. Καταιγισμός ιδεών.

2. Μίνι διάλεξη για το θέμα: «Τι θα συμβεί αν καταπιέσεις την επιθυμία για αυτοεπιβεβαίωση;»

3. Παρουσίαση του σημειώματος: «Πώς να εκπαιδεύσετε ένα παιδί να είναι ανεξάρτητο».

4. Παίξτε με γονείς"Αγαπημένο μου μωρό".

5. Παρακολούθηση βίντεο με παιδιά θέμα: "Επιλογή μου".

6. Σκοπός διδακτικού υλικού «Νηπιαγωγείο νέας γενιάς»- να εκπαιδεύσει και να αναπτύξει την ανεξαρτησία.

7. Ανατροφοδότηση.

Τοποθεσία: αίθουσα συναυλιών.

Στόχος:

1. Επεκτείνετε το πεδίο της ελεύθερης κυκλοφορίας γονείς.

2. Ευκαιρία χρήση των ΤΠΕ.

Μορφή συμπεριφοράς:

"Στρογγυλό τραπέζι"

Στόχος: Βάλτε όλους τους συμμετέχοντες σε ισότιμη βάση.

Προοπτική:

Βελτιώστε τις σχέσεις και την κατανόηση μεταξύ γονείς και παιδιά.

1. Διεξαγωγή συνάντησησε φιλικό περιβάλλον, σεβαστείτε τις δηλώσεις και τις απόψεις γονείς.

3. Συμβουλευτείτε με γονείς: «Κατανοήστε το παιδί. Πως;"

4. Διεξάγετε κοινά υπαίθρια παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων.

Σκοπός των συστάσεων είναι να συνειδητοποιήσει ο ενήλικας ότι ένα παιδί από μικρή ηλικία πρέπει να προσπαθεί να τα καταφέρει όλα μέσα από τη δική του δουλειά και μέσα από τις προσπάθειες, μην ψάχνετε για εύκολους τρόπους, αλλά, φυσικά, σε αυτό θα τον βοηθήσει ένας ενήλικας ικανός σε παιδαγωγικά θέματα.

1. Zaporozhets, A. V. Τρέχουσα παιδαγωγική και ψυχολογικά προβλήματα προσχολική εκπαίδευση[Κείμενο]. – Μ.: Γνώση, 1970. – 121 σελ.

2. Mikhailenko, O. A. Μεγαλώνοντας παιδιά προσχολικής ηλικίας ανεξάρτητος: Συλλογή άρθρων [Κείμενο]. – Αγία Πετρούπολη: Childhood – Press, 2000. – 14 p.

3. Elkonin, D. B. Ψυχολογικά θέματα, παιχνίδια και μάθηση στην προσχολική ηλικία [Κείμενο]. – Μ.: Εκπαίδευση, 1957. – 201 σελ.

2. Χρήση τεχνικών gaming, δημιουργήστε ένα πρόβλημα οποιασδήποτε φύσης και λύστε το μαζί, έχοντας μελετήσει το βιβλίο του L. F. Ostrovskaya.

3. Η σχέση μεταξύ ενηλίκων και παιδιών πρέπει να οικοδομείται πάνω στην εξουσία, την αγάπη και την καλοσύνη. Συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο Chernetskaya L.V. – 2η έκδ. – Rostov n. / ρε: Phoenix, 2005.

4. Σκεφτείτε διδακτικά βοηθήματανα διευρύνουν τους ορίζοντες του παιδιού, να συζητήσουν από κοινού το πρόβλημα που έχει προκύψει.

5. Β φόρμα παιχνιδιούκαλέστε το παιδί να ολοκληρώσει κάποιες εργασίες που στοχεύουν στην ανάπτυξη και την εδραίωση μιας συγκεκριμένης δεξιότητας.

6. Σκεφτείτε την πλοκή μιας ιστορίας ή παραμυθιού, την οποία θα προσπαθήσετε στη συνέχεια να αντικατοπτρίσετε ανεξάρτητα στο περιεχόμενο του σχεδίου και να τη συζητήσετε μαζί.

7. Οι απόψεις των ανθρώπων που βρίσκονται κοντά στο παιδί, η συμπεριφορά τους, η στάση τους μεταξύ τους, τα γούστα, οι συνήθειές τους είναι εκπαιδευτικοί παράγοντες.

Έτσι, αυτές οι συστάσεις επιτρέπουν μια ατομική προσέγγιση στο παιδί και επιλύουν το κύριο καθήκον - την προετοιμασία ενός αναπτυσσόμενου ατόμου για τη ζωή. Και λύνεται με μεγαλύτερη επιτυχία σε εκείνες τις οικογένειες όπου υπάρχουν σχέσεις "ενήλικες - παιδιά"χτίζονται στην αμοιβαία εμπιστοσύνη και σεβασμό, λογικά γονικόςαγάπη και ακρίβεια προς το παιδί, παρέχοντάς του ανεξαρτησία, αναπτύσσοντας μέσα του την αίσθηση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Λίστα χρησιμοποιούμενη βιβλιογραφία:

1. Zvereva O. L., Korotova T. V. « Συναντήσεις γονέων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα» : μέθοδος. εγχειρίδιο – 2η έκδ. – Μ.: Iris – press, 2007.

2. Chernetskaya L.V. «Ψυχολογικά παιχνίδια και εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο»– 2η έκδ. – Rostov n. / ρε: Phoenix, 2005.

3. Osipova L. E. « Συναντήσεις γονέων στο νηπιαγωγείο» - Μ.: "Εκδοτικός οίκος Scriptorium 2003", 2008.

4. Ostrovskaya L. F. «Παιδαγωγικές καταστάσεις σε οικογενειακή εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής ηλικίας": – 2η έκδ., αναθεωρημένη. και επιπλέον -Μ.: Εκπαίδευση, 1990.

Πρόοδος της συνάντησης:

είπε ο V. A. Sukhomlinsky: «Τα παιδιά είναι η ευτυχία που δημιουργείται από τη δουλειά μας Τα μαθήματα και οι συναντήσεις με παιδιά, φυσικά, απαιτούν ψυχική δύναμη, χρόνος, εργασία. Χαιρόμαστε όμως όταν τα παιδιά μας είναι χαρούμενα, όταν τα μάτια τους γεμίζουν χαρά».

Καλησπέρα αγαπητοί μου γονείς! Σήμερα είναι δικό μας Συνάντηση γονέωναφιερωμένο στα αγαπημένα παιδιά και το θέμα του «Δώσε μου ελευθερία δράσης!»

Τι πιστεύετε ότι εκφράζεται με αυτές τις λέξεις; Ίσως πείσμα, ιδιοτροπία ή επιθυμία να είσαι ανεξάρτητος; (Απαντήσεις γονείς) .

Ελευθερία δράσης σε σε αυτήν την περίπτωση, αυτό δεν είναι ανεκτικότητα, αλλά μια ευκαιρία για ένα παιδί να εξελιχθεί ως άνθρωπος. Αυτές οι λέξεις ακούγονται σαν το κάλεσμα ενός παιδιού να του δώσει την ευκαιρία να ενεργήσει ανεξάρτητα.

Συχνά, για διάφορους λόγους - λόγω έλλειψης χρόνου, έλλειψης εμπιστοσύνης στις δυνάμεις του παιδιού - προσπαθούμε να κάνουμε τα πάντα για αυτό μόνοι μας. Βοηθάμε όμως πραγματικά το παιδί; Πώς νομίζετε; (Απαντήσεις γονείς) .

Ο πιο σημαντικός κανόνας της εκπαίδευσης: «Μην κάνεις για ένα παιδί αυτό που μπορεί να κάνει για τον εαυτό του». Προσπαθώντας να κάνουν τα πάντα για το παιδί, οι ενήλικες το προκαλούν μεγάλη ζημιά, του στερούν την ανεξαρτησία, υπονομεύουν την πίστη του στις δικές του δυνάμεις και του διδάσκουν να βασίζεται στους άλλους.

Ας καταλάβουμε τι μπορεί να συμβεί αν καταπιέσεις την επιθυμία να διεκδικήσεις τον εαυτό σου.

Το πρώτο από αυτά είναι ο αρνητισμός, δηλαδή όχι απλώς η ανυπακοή ή η απροθυμία να ακολουθήσει τις οδηγίες ενός ενήλικα, αλλά η επιθυμία να γίνουν όλα αντίστροφα, αντίθετα με αιτήματα ή απαιτήσεις ηλικιωμένους.

Μετά - πείσμα. Δεν πρέπει να συγχέεται με την επιμονή. Ένα πεισματάρικο παιδί επιμένει μόνος του απλά επειδή το απαίτησε.

Επιπλέον, παρατηρείται πείσμα. Το παιδί αρχίζει να αρνείται όλα όσα έκανε πριν. Η διαμαρτυρία του είναι απρόσωπη και, σε αντίθεση με τον αρνητισμό, δεν στρέφεται εναντίον ενός συγκεκριμένου ενήλικα, αλλά εναντίον ολόκληρου του τρόπου ζωής.

Και τέλος, αυτοβούληση. Το παιδί θέλει να κάνει τα πάντα μόνο του, αρνείται τη βοήθεια των ενηλίκων και πετυχαίνει ανεξαρτησία ακόμα και σε ό,τι γνωρίζει ελάχιστα.

Επίσης, φαινόμενα όπως η εξέγερση εναντίον των άλλων και η υποτίμηση της προσωπικότητας των ενηλίκων μπορούν να παρατηρηθούν στη συμπεριφορά του παιδιού. Ένα ατίθασο παιδί φαίνεται να βρίσκεται σε κατάσταση σφοδρής σύγκρουσης με τους ανθρώπους γύρω του, να μαλώνει συνεχώς μαζί τους και να συμπεριφέρεται πολύ επιθετικά. Όταν η προσωπικότητα των ενηλίκων υποτιμάται, το παιδί μπορεί να αρχίσει να καλεί τη μητέρα ή τον πατέρα του με βρισιές που δεν έχει χρησιμοποιήσει ποτέ πριν.

Έτσι, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να καταστέλλονται οι παρορμήσεις της ανεξαρτησίας - αυτό θα οδηγήσει σε σημαντικές επιπλοκές στη σχέση ενός παιδιού και ενός ενήλικα.

(Χτυπήστε την πόρτα, εμφανίζεται ο Krontik)- Γεια σου, Krontik!

αγαπητός γονείς, έχουμε έναν καλεσμένο που γνωρίζει καλά τα παιδιά μας - αυτός είναι ο Krontik.

Γεια σου αγαπητέ γονείς! - λέει ο Krontik. Δεν έφερα όλους τους φίλους μου μαζί μου, αλλά σας λένε γεια. Τα παιδιά και εγώ είμαστε μαζί σχεδόν ένα χρόνο. Παίζουμε και εξασκούμαστε μαζί τους κάθε μέρα και ήδη ξέρω πολλά για τα παιδιά και για εσάς. Κάποιοι τύποι μου παραπονέθηκαν αυτό γονείςσαν παιδιά - παίζουν στην άμμο μαζί τους, φτιάχνουν πασχαλινά κέικ, παίζουν χιονόμπαλες το χειμώνα και κάνουν μια γυναίκα χιονιά. Και κάποιοι με λύπη είπαν ότι δεν τους επιτρεπόταν να κάνουν τίποτα ούτε στο σπίτι ούτε στο δρόμο, γιατί οι γονείς δεν έχουν χρόνο για αυτά, και τα ίδια τα παιδιά μπορεί να λερωθούν, να βραχούν ή να τραυματιστούν.

Ακριβός γονείς! Σας διαβεβαιώνω, εάν ένα παιδί κατανοήσει ότι είναι απαραίτητο να τηρεί τις προφυλάξεις ασφαλείας, την κουλτούρα και τους κανόνες συμπεριφοράς, τότε μπορεί να είναι αξιόπιστο.

Τι χαρακτηρίζει ένα ανεξάρτητο παιδί; - ρωτάει ο δάσκαλος. (Απαντήσεις γονείς) . Ανεξαρτησία αρχαιότεροςΗ ικανότητα του παιδιού προσχολικής ηλικίας εκδηλώνεται στην ικανότητα και την επιθυμία του να ενεργεί χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, στην ετοιμότητά του να αναζητήσει απαντήσεις σε ερωτήματα που ανακύπτουν. Η ανεξαρτησία συνδέεται πάντα με την εκδήλωση δραστηριότητας, πρωτοβουλίας και στοιχείων δημιουργικότητας. Ανεξάρτητο παιδί- αυτό είναι, πρώτα απ 'όλα, ένα παιδί που, ως αποτέλεσμα της εμπειρίας επιτυχημένων δραστηριοτήτων, που υποστηρίζεται από την έγκριση των άλλων, αισθάνεται αυτοπεποίθηση. Οι άστοχες γονεϊκές τακτικές και η επιθυμία ενός ενήλικα, ακόμη και με τις καλύτερες προθέσεις, να φροντίζει συνεχώς και να βοηθάει ένα παιδί σε βασικά θέματα δημιουργούν σοβαρές δυσκολίες για την ανάπτυξή του εκ των προτέρων.

Ως ενθύμιο», λέει ο Krontik, «θέλω να σας δώσω ένα σημείωμα «Πώς να εκπαιδεύσετε ένα παιδί να είναι ανεξάρτητο» (Δίνοντας ένα σημείωμα σε όλους μητρική εταιρεία) και σου προτείνω να παίξεις ένα παιχνίδι με μπάλα "Αγαπημένο μου μωρό". (Γονείςπεράστε την μπάλα και απαντήστε ερωτήσεις:

1. Θεωρούν ότι το παιδί τους είναι ανεξάρτητο και πώς εκδηλώνεται αυτό;

2. Τι παιχνίδια παίζει το παιδί στο σπίτι και με ποιους;

3. Τι ονειρεύεται το παιδί σας)

Πόσο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον είναι να είμαι μαζί σου! Προτείνω να παρακολουθήσετε ένα βίντεο με το πώς απάντησαν τα παιδιά μας σε αυτές τις ερωτήσεις και θα μάθετε πόσο καλά γνωρίζετε το παιδί σας. (Δείτε βίντεο).

Έτσι, για να κατανοήσουμε ένα παιδί, είναι απαραίτητο να του δίνουμε όσο το δυνατόν περισσότερη προσοχή, να παίζουμε μαζί του, αφού στο παιχνίδι, με το καλό παράδειγμα, τα παιδιά κατανοούν τη συμπεριφορά τους. Και το πιο σημαντικό, πρέπει να ακούτε το παιδί σας και να το ακούτε.

Ποιος νομίζει ότι είναι πάνω συνάντησηέμαθε κάτι νέο και ενδιαφέρον, και του άρεσε η συνάντησή μας - σηκώστε το κόκκινο τσιπ. (Γονείς .

Όποιος πιστεύει ότι χάθηκε χρόνος και δεν μαθεύτηκε τίποτα καινούργιο από τη συνάντησή μας, σηκώσει ένα blue chip. (Γονείςσηκώνουν το τσιπ και εκφράζουν τη γνώμη τους).

αγαπητός γονείς! Μην ξεχνάτε ότι το παιδί έχει ανάγκη να επικοινωνήσει με αγαπημένα πρόσωπα. Αν οι γονείς δεν το εφαρμόζουν, τότε το παιδί θα βρει άλλο άτομο με το οποίο θα επικοινωνήσει και θα μοιραστεί τα προβλήματά του. Έτσι, μερικές φορές τα παιδιά καταλήγουν σε αμφίβολες παρέες. Ωρες ωρες γονείς, αναρωτιούνται γιατί είναι οι τελευταίοι που μαθαίνουν για γεγονότα στη ζωή του παιδιού τους.

Από το βίντεο μάθαμε τι ονειρεύονται τα παιδιά. Και εμείς με τη σειρά μας ονειρευόμαστε ότι τα παιδιά μας μεγαλώνουν με κατανόηση και αγάπη. Τελειώνουμε σε αυτή την καλή νότα. Συνάντηση γονέωνκαι σας προσκαλούμε να συνθέσετε ένα παραμύθι στο σπίτι με το παιδί σας και να πάρετε μέρος στον διαγωνισμό «Ελάτε ένα παραμύθι!»Τα αγόρια κι εγώ ονειρευόμαστε να προσθέσουμε βιβλία στη βιβλιοθήκη μας—παραμύθια φτιαγμένα με τα χεράκια μας.

Γένος. συλλογή. τελείωσε λόγια:

«Να προσέχετε ο ένας τον άλλον!

Ζεστό με καλοσύνη!

Να προσέχετε ο ένας τον άλλον,

Μην μας αφήσετε να σας προσβάλουμε.

Να προσέχετε ο ένας τον άλλον,

Ξεχάστε τη φασαρία

Και σε μια στιγμή αναψυχής,

Μείνετε κοντά μαζί!»

Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων.

Θέμα: «Η αρχή της σχολικής χρονιάς είναι η αρχή ενός νέου σταδίου στη ζωή των μαθητών του νηπιαγωγείου και της προσχολικής ηλικίας».

Στόχος:

• εξοικείωση των γονέων με τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά των παιδιών 5-6 ετών.

Καθήκοντα:

1. Να αναπτύξουν πρακτικές δεξιότητες στους γονείς στον τομέα της αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.
2. Αναπτύξτε ενδιαφέρον να μάθετε για το παιδί σας, προωθήστε την ενεργό αλληλεπίδραση μαζί του.
3. Προώθηση της συναισθηματικής προσέγγισης όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία και οργάνωση της επικοινωνίας τους.

Ημερήσια διάταξη.

1. Η πανηγυρική έναρξη της συνάντησης. Συγχαρητήρια στους γονείς για την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
2. Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην ανώτερη ομάδα.
3. Ομιλία δασκάλου:"Προσχολική ηλικία - πώς είναι;"
4. Διάφορα

Σχεδιασμός μίνι έκθεσης επιτραπέζιων και έντυπων παιχνιδιών κατάλληλων για την ηλικία των παιδιών 5-6 ετών"Ας παίξουμε!"

Παιδικές ζωγραφιές με θέμα:«Πώς πέρασα το καλοκαίρι», κατασκευή "Υπέροχο λουλούδι"για γονείς, μουσική συνοδεία, σχεδιασμός κεντρικού τοίχου

Πρόοδος:

Παιχνίδι για γονείς"Περάστε το χαμόγελό σας". Παίζεται το τραγούδι "Smile".

(θετική στάση)

Εκπαιδευτικός: Γεια σας, αγαπητοί γονείς! Συγκεντρωθήκαμε σήμερα στην αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Σήμερα θα ήθελα να μιλήσω συγκεκριμένα για τα παιδιά μας, για τα επιτεύγματα και τα προβλήματά τους. Εμείς, η ομάδα της ομάδας μας, θέλουμε εσείς και εγώ να είμαστε μια φιλική, δυνατή οικογένεια.

Θα ήθελα να σας υπενθυμίσω ότι τώρα είμαστε η ανώτερη ομάδα. Η καθημερινότητά μας, οι ώρες και ο αριθμός των μαθημάτων ανά ημέρα έχουν αλλάξει.

Προκειμένου η εκπαιδευτική διαδικασία να οργανωθεί σωστά, στη δουλειά μας βασιζόμαστε στα κύρια κανονιστικά έγγραφα που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης:

• ο ομοσπονδιακός νόμος«Περί Παιδείας»;
• Έργο - Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση.
• SanPin 2.4. 1. 2660-10.
• Διεθνής Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Σήμερα επεξεργαζόμαστε ένα πρόγραμμα προσχολικής αγωγής"ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ" επιμέλεια Doronin T.N.

Τα παιδιά σας έχουν μεγαλώσει και ως αποτέλεσμα έχουν αυξηθεί οι ευθύνες τους. Και θα ήθελα πολύ εσείς οι γονείς να λάβετε σοβαρά υπόψη την εκπαιδευτική διαδικασία.

Σύμφωνα με το άρθ. 18 του νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την Εκπαίδευση,

στοιχείο 1: «Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι. Είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τα θεμέλια για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού στην πρώιμη παιδική ηλικία».

Η ηλικία από 5 έως 6 ετών είναι ένα νέο σημαντικό στάδιο στην ανάπτυξη και την ανατροφή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας.

Η ανατροφή παιδιών 5 ετών είναι ένα ποιοτικά νέο βήμα σε σύγκριση με την ανατροφή παιδιών μέσης προσχολικής ηλικίας, αυτές οι ευκαιρίες δεν πρέπει να χαθούν. Η επιτυχία ενός παιδιού στο σχολείο θα εξαρτηθεί σε μεγάλο βαθμό από το πόσο προσεκτικά δίνουν οι γονείς προσοχή στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων φέτος.

Η μετάβαση των παιδιών στην μεγαλύτερη ομάδα συνδέεται με κάποιες αλλαγές στις συνθήκες της ζωής και της ανατροφής τους: εντάσσονται πλέον σε συστηματικές και πιο σύνθετες συλλογικές δραστηριότητες.(παίζω, δουλεύω, μαθαίνω). Τόσο το πρόγραμμα όσο και οι μέθοδοι διδασκαλίας αποκτούν χαρακτήρα εκπαιδευτικής δραστηριότητας.

Ικανότητες στο να χειρείζεσε μια μηχανή

Από την ηλικία των πέντε έως των έξι ετών, το παιδί σας κάνει ακόμη πιο σημαντικές βελτιώσεις στις κινητικές δεξιότητες και τη δύναμη. Η ταχύτητα των κινήσεων συνεχίζει να αυξάνεται και ο συντονισμός τους βελτιώνεται αισθητά. Τώρα μπορεί ήδη να εκτελέσει 2-3 τύπους κινητικών δεξιοτήτων ταυτόχρονα: να τρέξει, να πιάσει μια μπάλα, να χορέψει. Το παιδί λατρεύει να τρέχει και να αγωνίζεται. Μπορεί να παίξει αθλητικούς αγώνες στο δρόμο για περισσότερο από μία ώρα χωρίς να σταματήσει, να τρέχει μέχρι τα 200 μέτρα. Μαθαίνει να κάνει πατινάζ, σκι, rollerblade και αν δεν ήξερε ακόμα πώς, μπορεί εύκολα να κυριαρχήσει στην κολύμβηση.

Συναισθηματική ανάπτυξη

Το παιδί έχει ήδη τις δικές του ιδέες για την ομορφιά. Μερικοί άνθρωποι απολαμβάνουν να ακούν κλασική μουσική. Το μωρό μαθαίνει να εκπέμπει μερικά από τα συναισθήματά του στις αγαπημένες του δραστηριότητες.(σχέδιο, χορός, παιχνίδια κ.λπ.), και προσπαθεί να τα ελέγξει, προσπαθεί να συγκρατήσει και να κρύψει τα συναισθήματά του(αλλά μπορεί να μην τα καταφέρνει πάντα.)Το πιο δύσκολο πράγμα για τα παιδιά είναι να αντιμετωπίσουν τον φόβο τους.

Κοινωνική ανάπτυξη

Από την ηλικία των πέντε ετών, ένα παιδί γνωρίζει ήδη ξεκάθαρα την ταυτότητα φύλου του και ακόμη και στα παιχνίδια δεν θέλει να την αλλάξει. Σε αυτή την ηλικία, μια πολύ σημαντική θέση στην ανατροφή ενός αγοριού δίνεται στον πατέρα και για τα κορίτσια - στη μητέρα. Οι μπαμπάδες διδάσκουν στους γιους τους να είναι θαρραλέοι, οι μητέρες μαθαίνουν στις κόρες τους να είναι θηλυκές. Μόνο αυτές οι ιδιότητες που είναι εγγενείς στην παιδική ηλικία έρχονται αρμονικά στην ενήλικη ζωή. Το μωρό αναπτύσσει ιδέες για το ρόλο του αντίθετου φύλου στη ζωή. Η κόρη μαθαίνει τον ρόλο του άντρα μέσω της συμπεριφοράς του πατέρα της και τα αγόρια μαθαίνουν τον ρόλο της γυναίκας μέσω της επικοινωνίας με τη μητέρα της. Σε αυτήν την ηλικία, θα πρέπει ήδη να πείτε σε μια μορφή προσβάσιμη στο μωρό για το πώς γεννήθηκε. Το παιδί έχει μεγαλώσει να καταλάβει ένα τέτοιο μυστικό. Καλύτερα να του το κόψεις στο σπίτι, αλλιώς θα το κάνουν τα παιδιά της αυλής. Μετά από πέντε χρόνια, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους γίνονται φιλικές. Εμφανίζονται οι πρώτοι φίλοι, συνήθως του ίδιου φύλου. Περνά τον περισσότερο χρόνο του μαζί τους. Υπάρχει κάποια απόσταση από τους γονείς. Το παιδί μπορεί πλέον να αντέξει με ασφάλεια έναν σύντομο χωρισμό από τα αγαπημένα του πρόσωπα.

Διανοητική ανάπτυξη

Μέχρι την ηλικία των έξι ετών, ένα παιδί δεν μπορεί πλέον απλώς να διακρίνει μεταξύ των ζώων, αλλά και να τα χωρίσει σε άγρια ​​και οικόσιτα. Μπορεί να συνδυάσει αντικείμενα σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά, να βρει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Μετά από πέντε χρόνια, το παιδί ενδιαφέρεται όχι μόνο για τα ονόματα των αντικειμένων, αλλά και για το από τι είναι φτιαγμένα. Έχει τη δική του κατανόηση των φυσικών φαινομένων που τον περιβάλλουν, μπορεί να εξηγήσει τι είναι ο ηλεκτρισμός και ο μαγνήτης Το παιδί είναι πολύ καλά προσανατολισμένο στο χώρο: στο δρόμο, σε οικεία δωμάτια, στο σπίτι. Ξέρει πού αγοράζουν παιχνίδια, τρόφιμα, φάρμακα. Προσπαθεί να κατακτήσει το αλφάβητο και να μάθει να διαβάζει συλλαβές, και επίσης συνεχίζει να βελτιώνει τη γραφή του με κεφαλαία γράμματα. Μπορεί να μετρήσει(μερικές φορές έως και εκατοντάδες), προσθέτουμε και αφαιρούμε εντός δέκα.

Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς

Το παιδί έχει ήδη τη δική του άποψη για τα πάντα. Μπορεί να εξηγήσει ποιος και γιατί του αρέσει ή δεν του αρέσει. Είναι παρατηρητικός. Ενδιαφέρεται πολύ για όλα όσα συμβαίνουν γύρω του. Ψάχνει να βρει αιτίες και συνδέσεις ανάμεσα σε διάφορα φαινόμενα. Το μωρό γίνεται πολύ ανεξάρτητο. Αν θέλει να μάθει κάτι, μπορεί να ασχοληθεί με μια νέα δραστηριότητα που τον ενδιαφέρει για περισσότερο από μισή ώρα. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι πολύ δύσκολο να το αλλάξετε σκόπιμα σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Το παιδί χρησιμοποιεί τις νέες του γνώσεις σε παιχνίδια, εφευρίσκει μόνο του πλοκές παιχνιδιών και κατακτά εύκολα σύνθετα παιχνίδια (σετ κατασκευών, υπολογιστές). Μέχρι την ηλικία των έξι, κατακτά τις περισσότερες από τις απαραίτητες δεξιότητες και τις βελτιώνει ακριβώς μπροστά στα μάτια σας - γίνεται πιο τακτοποιημένος, φροντίζει την εμφάνισή του - χτένισμα, ρούχα, σας βοηθά με τις δουλειές του σπιτιού.

Δημιουργική ανάπτυξη

Η αιχμή της δημιουργικής ανάπτυξης ενός παιδιού. Δημιουργεί χωρίς να κουράζεται, μετά βίας ξυπνά, μετατρέποντας μια απλή τουλίπα σε ένα εξαιρετικό κόκκινο λουλούδι, χτίζοντας σπίτια για εξωγήινους. Τον ελκύει πολύ η ζωγραφική και μπορεί να κοιτάζει πίνακες και ζωγραφιές για πολλή ώρα. Του αρέσει να σχεδιάζει ο ίδιος, να προσπαθεί να αντιγράψει κάτι από έναν πίνακα και να καταλήξει στη δική του πλοκή. Στην ηλικία των πέντε ετών το παιδί εκφράζει τα συναισθήματά του απέναντι σε αυτό που ζωγραφίζει με διάφορα χρώματα. Πιστεύεται ότι οι ζωγραφιές των παιδιών είναι το κλειδί για τον εσωτερικό κόσμο του μωρού. Τώρα ζωγραφίζει έναν άνθρωπο όπως είναι στην πραγματικότητα, περιγράφοντας λεπτομέρειες στο πρόσωπο με μάτια για να βλέπει, με αυτιά για να ακούει, στόμα για να μιλάει και μύτη για να μυρίζει. Ο τραβηγμένος άνδρας έχει λαιμό. Έχει ήδη επάνω του ρούχα, παπούτσια και άλλα είδη ένδυσης. Όσο πιο παρόμοια είναι η εικόνα με ένα πραγματικό πρόσωπο, τόσο πιο ανεπτυγμένο είναι το παιδί σας και τόσο καλύτερα προετοιμασμένο στο σχολείο.

Έτσι, λαμβάνοντας υπόψη τα προαναφερθέντα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών του 6ου έτους της ζωής, είναι απαραίτητο να εκτελέσετε τα ακόλουθα καθήκοντα:

• να αναπτύξουν τις κινήσεις των παιδιών, να επιτύχουν μεγαλύτερο συντονισμό, ακρίβεια και ταχύτητα.
• καλλιεργήστε την ανεξαρτησία και την ταχύτητα κίνησης κατά τη διάρκεια της αυτοεξυπηρέτησης.
• να επεκτείνει τις ιδέες των παιδιών για την κοινωνική ζωή, τη φύση και την εργασία των ενηλίκων και να καλλιεργήσει τη σωστή στάση απέναντί ​​τους·
• καλλιεργήστε την ικανότητα διατήρησης ενός στόχου, ακολουθήστε τις οδηγίες ενός ενήλικα, συγκέντρωση και σκοπιμότητα.
• σχηματίζουν ξεχωριστές έννοιες στα παιδιά, αναπτύσσουν λογική σκέψη.
• να αναπτύξουν τη συνεκτική ομιλία των παιδιών.
• βελτίωση των καλλιτεχνικών δεξιοτήτων στο σχέδιο, το τραγούδι, το χορό, την ανάγνωση ποίησης, την επανάληψη παραμυθιών, ιστοριών, εμπλουτίζοντας αισθητικές αντιλήψεις και εμπειρίες.
• να αναπτύξουν τις δεξιότητες ομαδικής εργασίας των παιδιών
• να αναπτύξουν τον εκούσιο έλεγχο της συμπεριφοράς των παιδιών.

Λοιπόν, τώρα θα μάθουμε πώς γνωρίζετε τα παιδιά σας.(υπάρχουν χαρτάκια με ερωτήσεις στο τραπέζι)Οι γονείς απαντούν εκ περιτροπής.

1. Πόσο χρόνο μπορεί να μετρήσει το παιδί σας;
2. Μπορεί το παιδί σας να διακρίνει το δεξί, το αριστερό χέρι, το πόδι;
3. Κατά τη γνώμη σας, το παιδί σας περιηγείται στα μέρη της ημέρας;
4. Γνωρίζει το παιδί σας τη διεύθυνση του σπιτιού του;
5. Μπορεί το παιδί σας να ονομάσει ένα αγαπημένο παραμύθι ή να διαβάσει ένα ποίημα;
6. Μπορεί το παιδί σας να γράψει το δικό του παραμύθι;
7. Γνωρίζει το παιδί σας πώς να φροντίζει ζωντανά αντικείμενα στον περιβάλλοντα κόσμο; Πώς σχετίζεται με τα ζώα και τα φυτά;
8. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να μιλήσει ότι θέλει να αποκτήσει ένα συγκεκριμένο επάγγελμα στο μέλλον;
9. Τι πιστεύετε: είναι το παιδί σας ευγενικό;
10. Πιστεύετε ότι το παιδί σας μπορεί να συγκρίνει 2-3 αντικείμενα ανά μέγεθος;(περισσότερο - λιγότερο, μικρότερο - μεγαλύτερο)
11. Πώς συμπεριφέρεται το παιδί σας όταν επισκέπτεται;
12. Μπορεί το παιδί σας να κρατάει σωστά το ψαλίδι; Μπορεί να κόψει έναν κύκλο από ένα τετράγωνο και ένα οβάλ από ένα ορθογώνιο;
13. Τι αρέσει περισσότερο στο παιδί σας να ζωγραφίζει και δείχνει ενδιαφέρον για αυτή τη δραστηριότητα;
14. Το παιδί σας ενδιαφέρεται για τη γλυπτική; Τι του αρέσει να σκαλίζει στο σπίτι;
15. Τι σας λέει το παιδί σας όταν γυρίζει σπίτι από το νηπιαγωγείο;
16. Ενδιαφέρεται το παιδί σας για τους ήχους της ομιλίας; Ακούει τον πρώτο ήχο; Μπορεί να βρει μια λέξη για έναν δεδομένο ήχο;
17. Θα μπορέσει το παιδί σας να συμπάσχει με τον προσβεβλημένο και να διαφωνήσει με τις πράξεις του δράστη;
18. Μπορεί το παιδί σας να προσδιορίσει τη θέση των αντικειμένων στο χώρο σε σχέση με τον εαυτό του;(μπροστά - πίσω, πάνω - κάτω).

Επιλογή της γονικής επιτροπής της ομάδας.

Στρέμπκοβα Ζάννα Νικολάεβνα
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ "Χρυσό Κλειδί"
Τοποθεσία:χωριό Shebalino
Όνομα υλικού:αφηρημένη
Θέμα:Συνάντηση γονέων στην ομάδα ηλικιωμένων στην αρχή της σχολικής χρονιάς Θέμα: «Προσωπικό παράδειγμα γονείς - Καλύτερομάθημα!"
Ημερομηνία έκδοσης: 17.01.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Συνάντηση γονέων στην ανώτερη

ομάδα στην αρχή της σχολικής χρονιάς

Θέμα: «Προσωπικό παράδειγμα γονέων-

Το καλύτερο μάθημα!»
Διεύθυνση: Strebkova Zh.N Στην αρχή του έτους, όλοι διοργανώνουμε συναντήσεις γονέων και δασκάλων στις οποίες εισάγουμε τους γονείς των μαθητών μας στα καθήκοντα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης για το τρέχον έτος. Και πολλοί γονείς, που έρχονται σε τέτοιες συναντήσεις, σκέφτονται πόσο καιρό θα κρατηθούν, κοιτάζοντας τα ρολόγια τους. Αλλά προτού αρχίσετε να εκφράζετε στόχους και στόχους, είναι απαραίτητο και δυνατό να δημιουργήσετε μια θετική συναισθηματική διάθεση για όλους τους συμμετέχοντες στη συνάντηση. (Οι καρέκλες είναι τοποθετημένες σε κύκλο, κάτι που αρχικά θα ενθαρρύνει τους γονείς να αλληλεπιδράσουν θετικά μαζί σας. Ετοιμάστε εκ των προτέρων στυλό, καθαρά φύλλα και ένα μπουκέτο με φύλλα φθινοπώρου).
Ξεκινήστε τη συνάντηση με το παιχνίδι "Compliment"
Στόχος: η δημιουργία επαφής μεταξύ των γονέων, η διαμόρφωση θετικής στάσης μεταξύ τους. Οι γονείς κάθονται σε κύκλο. Ξεκινώντας από τους δασκάλους, κάθε συμμετέχων πρέπει να συστηθεί παραδίδοντας ένα μπουκέτο φύλλα του φθινοπώρουκαι πες ένα κομπλιμέντο ή κάποια ευχή στον γείτονα που κάθεται δίπλα σου. Κλείστε τον κύκλο των ευχών - κομπλιμέντα στους δασκάλους, υποδεικνύοντας το με τέτοιο τρόπο ώστε εμείς οι δάσκαλοι και εσείς οι γονείς να είμαστε ενωμένοι, μαζί δημιουργούμε τη διάθεση στα παιδιά μας.
Ακολουθεί μια συζήτηση με θέμα "Γιατί χρειαζόμαστε ένα παιχνίδι;"
Στόχος: Να δοθεί στους γονείς η ευκαιρία να σκεφτούν το νόημα του παιχνιδιού στη ζωή του παιδιού τους. Οδηγίες: Οι γονείς εκφράζουν εκ περιτροπής τις απόψεις τους για το νόημα του παιχνιδιού στη ζωή του παιδιού τους. Μετά τη συζήτηση, συνοψίστε μιλώντας για το παιχνίδι ως μια κύρια δραστηριότητα μέσω της οποίας αναπτύσσονται όλες οι νοητικές λειτουργίες του παιδιού. Εξηγώ
γονείς, τι εκτός παιχνίδια στον υπολογιστήκαι την οδήγηση αυτοκινήτων, υπάρχουν πολλά παιχνίδια που δεν απαιτούν μεγάλη προετοιμασία. Προσκαλέστε τους γονείς να φανταστούν εν συντομία τον εαυτό τους στη θέση του παιδιού τους στην ηλικία των 5-6 ετών και να παίξουν μαζί του, επιτρέποντας στους γονείς να «αγγίξουν» τον αρχικό κόσμο του παιδιού τους. Πιστεύετε ότι οι διακοπές των παιδιών στην οικογένεια είναι καλή παράδοση; Τα χρειάζονται τα παιδιά μας;
Παιχνίδι "Ερώτηση - απάντηση".
Ο δάσκαλος προσφέρει στους γονείς ένα λουλούδι - μια μαργαρίτα, στα πέταλα της οποίας γράφονται ερωτήσεις. Οι γονείς σκίζουν ένα πέταλο, διαβάζουν την ερώτηση και όλοι συζητούν τις απαντήσεις μαζί: -Μπορούν να βοηθήσουν; οικογενειακές διακοπέςστην ανάπτυξη θετικών χαρακτηριστικών σε ένα παιδί; -Είναι δυνατόν να φυτέψουμε σε ένα γιορτινό τραπέζιπαιδιά με ενήλικες; Σε ποιες περιπτώσεις είναι ναι, σε ποιες περιπτώσεις είναι όχι; -Προτείνετε ένα παιδικό παιχνίδι - διασκέδαση για γιορτές γενεθλίων. -Ποιες διακοπές, εκτός από γενέθλια, κανονίζετε για το παιδί σας; -Είστε καλεσμένοι να επισκεφθείτε. Ποιους κανόνες και με ποια μορφή θα υπενθυμίσετε στο παιδί σας; -Περιμένετε καλεσμένους, φίλους του παιδιού σας. Τι θα του θυμίσετε πριν έρθουν οι καλεσμένοι; -Τα παιδιά που ήρθαν να επισκεφτούν σκόρπια παιχνίδια. Τι πρέπει να κάνουν οι ιδιοκτήτες; -Στο παιδί σας δόθηκε ένα παιχνίδι που έχει ήδη. Τι θα κάνει; Εκπαιδευτικός: - Σας ευχαριστώ πολύ, γονείς, που είστε τόσο προσεκτικοί, προσεκτικοί και ζείτε τη ζωή των παιδιών σας, ενδιαφέρεστε για τα προβλήματά τους.
Ζέσταμα " Λαϊκή σοφίαλέει"

Στα τραπέζια υπάρχουν κομμένες παροιμίες για την οικογένεια. Συνθέστε μια παροιμία από μέρη: "Όταν ο ήλιος είναι ζεστός, αλλά όταν η μητέρα σου είναι καλή" "Δεν υπάρχει καλύτερος φίλος από τη μητέρα σου" "Δεν χρειάζεσαι θησαυρό - όταν υπάρχει αρμονία στην οικογένεια" "Είναι καλό όταν επισκέπτεστε - αλλά στο σπίτι είναι καλύτερα» «Στο σπίτι και οι τοίχοι βοηθούν» «Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου» «Όπως είναι οι γονείς, έτσι και τα παιδιά» «Η ζωή είναι όμορφη όταν υπάρχει γαλήνη στο σπίτι».
Στη συνέχεια, ο δάσκαλος δίνει συστάσεις στους γονείς.
Μην χάνετε χρόνο με τα παιδιά σας, Δείτε τους μεγάλους μέσα τους, Σταματήστε να καβγαδίζετε και να θυμώνετε, Προσπαθήστε να κάνετε φίλους μαζί τους. Προσπαθήστε να μην τους κατηγορείτε Μάθετε να ακούτε και να καταλαβαίνετε. Ζέστανε τους με τη ζεστασιά σου, Άσε το σπίτι να γίνει φρούριο για αυτούς. Προσπαθήστε και ψάξτε μαζί τους, Μιλήστε για τα πάντα στον κόσμο, Καθοδηγήστε τους πάντα αόρατα, Και βοηθήστε τους σε όλα τα θέματα. Μάθετε να εμπιστεύεστε τα παιδιά -
Δεν χρειάζεται να ελέγχετε κάθε βήμα, να σέβεστε τις απόψεις και τις συμβουλές τους, τα παιδιά είναι σοφοί, μην ξεχνάτε. Ενήλικες, ελπίδα στα παιδιά σας και αγαπήστε τα με όλη σας την ψυχή με τρόπο που είναι αδύνατον να περιγραφεί. Τότε δεν θα χάσετε τα παιδιά σας! (Στη συνέχεια, στους γονείς εμφανίζεται ένα φωτογραφικό κλιπ της ομάδας μας "Fidgets")
Για γονείς
Για μαθήματα φυσικής αγωγής: όλοι λευκό μπλουζάκι, μαύρο σορτς, λευκές κάλτσες, μαύρα παπούτσια για αγόρια, λευκά παπούτσια για κορίτσια. Το έντυπο αποθηκεύεται σε σακούλα στο κομοδίνο στο κάτω ράφι. Οι Τσέχοι αποθηκεύονται στο επάνω ράφι. Τα παιδιά γίνονται δεκτά στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μέχρι τις 8.45. Στη συνέχεια δεν γίνονται δεκτά παιδιά. Η καθυστέρηση παρεμβαίνει στη διδακτική διαδικασία και αποσπά την προσοχή των παιδιών και των δασκάλων καθεστωτικές στιγμέςκαι φόρτιση. Εάν για κάποιο λόγο καθυστερήσετε, προειδοποιήστε τον δάσκαλο, περιμένετε μέχρι να ολοκληρωθούν οι πρωινές ασκήσεις και μην πιέζετε τα παιδιά κατά τη διάρκεια των ασκήσεων. Οι αποδείξεις για το νηπιαγωγείο καταβάλλονται έως τις 10 κάθε μήνα. Στις 15, τα παιδιά δεν γίνονται πλέον δεκτά στο νηπιαγωγείο. Εάν ένα παιδί δεν πηγαίνει στο νηπιαγωγείο λόγω ασθένειας, διακοπών κ.λπ., οι γονείς πρέπει να παραλάβουν την απόδειξη και να την πληρώσουν εγκαίρως. Εάν έχει παραπεμφθεί παιδί σε παιδίατρο, τότε το παιδί εισάγεται στο νηπιαγωγείο μόνο με βεβαίωση από τον παιδίατρο της περιοχής.
Δεν επιτρέπεται να φέρετε πιστόλια, σπαθιά, σπαθιά, βερνίκια νυχιών, κραγιόν, αρώματα κ.λπ. τσίχλα, καραμέλα για να κεράσεις τους φίλους σου. Αν θέλουμε να δώσουμε ένα κέρασμα, το φέρνουμε σε όλα τα παιδιά ή δεν το φέρνουμε. Φέρνουμε παιχνίδια από το σπίτι αν αφήνουμε τους άλλους να παίξουν μαζί τους. Οι μεθυσμένοι γονείς και τα άτομα κάτω των 15 ετών δεν επιτρέπεται να παραλάβουν τα παιδιά τους. Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα να μην εγκαταλείψει το παιδί σε αυτές τις περιπτώσεις. Τα κορίτσια πρέπει να φέρουν μια χτένα. Ζητάμε από τους γονείς να συμμετέχουν στη ζωή της ομάδας και του νηπιαγωγείου στο σχεδιασμό του ιστότοπου και της ομάδας. Συμμετέχετε σε διαγωνισμούς και εκδηλώσεις αφιερωμένες στις γιορτές.
Περίληψη της συνάντησης:
Παιδαγωγός: - Αγαπητοί γονείς, εξαρτάται από εσάς πώς θα μεγαλώσει το παιδί σας. Το νηπιαγωγείο και εμείς, οι δάσκαλοι, μπορούμε μόνο να σας βοηθήσουμε να βρείτε μια διέξοδο δύσκολη κατάσταση. Αλλά πρέπει να θυμάστε ότι οι πραγματικές σας ενέργειες, η συμπεριφορά σας έχουν τη μεγαλύτερη επιρροή στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του παιδιού. Προσπαθήστε να γίνετε παράδειγμα για τα παιδιά σας. Τέλος, δίνονται σε όλους τους γονείς φυλλάδια με κανόνες για την ανατροφή των παιδιών. Οι γονείς καλούνται για τσάι.
Εφαρμογή #1:
Υπόμνημα για γονείς σχετικά με την ενστάλαξη μιας κουλτούρας συμπεριφοράς στα παιδιά. 1. Μην δείχνετε στο παιδί σας επιδεικτική ευγένεια και ευαισθησία. Πολύ σύντομα θα αρχίσει να σας μιμείται και να το κάνει αυτό πρωτίστως απέναντί ​​σας. 2. Μην είστε αγενείς και μην χρησιμοποιείτε δύσκολα λόγια μόνοι σας. Η συνήθεια σας θα γίνει συνήθεια του παιδιού σας. 3. Μην μιλάτε άσχημα ή ασεβώς για αγνώστους. Εάν δίνετε το παράδειγμα για το παιδί σας σε αυτό, περιμένετε ότι πολύ σύντομα θα γίνει το ίδιο με εσάς.
4. Να είστε προσεκτικοί με τους άλλους ανθρώπους. Αυτό είναι ένα καλό μάθημα καλοσύνης και ανθρωπιάς για το παιδί σας. 5. Μην φοβάστε να ζητήσετε συγγνώμη από κάποιον μπροστά στο παιδί σας. Εκείνη τη στιγμή δεν χάνεις τίποτα, κερδίζεις μόνο τον σεβασμό του. 6. Δείξτε ευγένεια ακόμα και όταν πραγματικά δεν θέλετε να το δείξετε, διδάξτε στο παιδί σας ευγένεια. Να θυμάστε ότι η συμπεριφορά είναι ένας καθρέφτης που αντανακλά την αληθινή εμφάνιση του καθενός!