© Shishkova S. Yu., 2016
© AST Publishing House LLC, 2017
* * *
Σχετικά με τον Συγγραφέα
Shishkova Svetlana Yulianovna – υποψήφια ψυχολογικών επιστημών, οικογενειακός ψυχολόγος, νευροψυχολόγος. Συγγραφέας, ιδρυτής και γενικός διευθυντής του Ψυχολογικού Κέντρου για την Αρμονική Ανάπτυξη της Προσωπικότητας «DOM» στη Μόσχα. «ΣΠΙΤΙ» σημαίνει Παιδιά, Πατέρας, Μητέρα.
Συγγραφέας και εισηγητής αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων για παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους. Υπεύθυνος προγραμμάτων προετοιμασίας και πρακτικής άσκησης του μέλλοντος πρακτικούς ψυχολόγους. Λέκτορας σε κορυφαία πανεπιστήμια της Μόσχας. Συγγραφέας και παρουσιαστής των πανρωσικών έργων "Living Ρωσική λέξη«και» Γράφοντας μαζί το βιβλίο «Βάρκα»». Εμπειρογνώμονας έργου" Κοινωνική προσαρμογήμαθητές ορφανοτροφείων και οικοτροφείων στη Μόσχα».
Για είκοσι χρόνια εργάζεται σε ιδιωτικό ιατρείο και ασχολείται με την έρευνα στον τομέα της ατομικής και ομαδικής ψυχοθεραπευτικής βοήθειας σε παιδιά και ενήλικες.
Πρόλογος
Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη γραφή και την ομιλία. Πολλοί άνθρωποι δεν θέλουν να διαβάσουν. Αυτή είναι μια πραγματική ατυχία της εποχής μας, σχεδόν όλοι οι γονείς των μαθητών το γνωρίζουν.
Το σημερινό σύστημα διδασκαλίας της γραφής και της ανάγνωσης, που βασίζεται στον εξαναγκασμό και την πίεση στο παιδί, φέρνει τα θλιβερά του αποτελέσματα. Υπάρχουν όλο και περισσότεροι άνθρωποι που δεν θέλουν να διαβάσουν και που δεν μπορούν να γράψουν.
Κάποτε, όπως πολλοί γονείς, προσπάθησα να λύσω τα προβλήματα της γραφής και της ανάγνωσης στα παιδιά μου. Έχω δύο γιους, είναι ήδη ενήλικες, μεγαλωμένοι. Σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο, δουλεύουν, επιδεικνύονται στη δημιουργικότητα, με μια λέξη επιτυχημένοι νέοι.
Αλλά όλα ξεκίνησαν όχι εύκολα... Τα παιδιά δεν άρχισαν να μιλάνε όσο νωρίς θα θέλαμε. Πήγα σε ομάδα λογοθεραπείαςσε νηπιαγωγείοσυνεργάστηκε με λογοθεραπευτή. Μέχρι την πρώτη τάξη, οι ελλείψεις στην ομιλία εξαφανίστηκαν, τα παιδιά άρχισαν να μιλούν καθαρά. Όμως στα μέσα της πρώτης τάξης άρχισαν οι πρώτες δυσκολίες που συνδέονται με τον γραπτό λόγο. Στη συνέχεια, οι βαθμοί στην ανάγνωση και τη γραφή άρχισαν να μειώνονται, τα σχόλια εμφανίστηκαν στο ημερολόγιο και η επιθυμία των αγοριών να πάνε στο σχολείο μειώθηκε.
Μαζί με τον δάσκαλο σκεφτήκαμε: τι να κάνουμε; Πώς να αντιμετωπίσετε την απροθυμία για ανάγνωση, την αργή ταχύτητα συγγραφής υπαγορεύσεων και εργασιών στην τάξη, τη συνεχή αντικατάσταση ή παράλειψη γραμμάτων, τις λέξεις που λείπουν, τον τρομερό χειρόγραφο; Ο δάσκαλος το εξήγησε με απροσεξία, αδυναμία συγκέντρωσης, τεμπελιά. Στην ερώτηση: "Πώς να λυθούν αυτά τα προβλήματα;" - Μου έδωσε τις ακόλουθες συστάσεις: να δουλέψουμε πάνω σε λάθη, να γράψουμε ανορθόγραφες λέξεις σε ολόκληρη τη γραμμή, να ξαναγράψουμε εντελώς το έργο, να μάθουμε τους κανόνες και να διαβάζουμε, να διαβάζουμε, να διαβάζουμε... Όλα αυτά τα κάναμε επιμελώς, αλλά η κατάσταση μόνο χειροτέρεψε.
Τότε σκέφτηκα: γιατί συμβαίνει αυτό; Έχω αναλύσει σοβαρά τα προσχολικά χρόνια των γιων μου και τις εμπειρίες τους δημοτικό σχολείο.
Σταδιακά, βήμα-βήμα άρχισε να χτίζεται ένα πρόγραμμα δράσης με στόχο να διδάξει στα παιδιά τον σωστό γραπτό και προφορικό λόγο. Και έτσι εμφανίστηκε η τεχνική "Lettergram - στο σχολείο με χαρά".
Από το 1995, δάσκαλοι, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι στη Μόσχα άρχισαν να χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνική για τη διόρθωση της ομιλίας στα παιδιά. Δοκιμάστηκε πειραματικά αυτή η τεχνική, που ήταν και η αφορμή για την έκδοση αυτού του βιβλίου.
δασκάλους δημοτικό σχολείο, καθώς και οι ενδιαφερόμενοι γονείς, χρησιμοποιούν με επιτυχία αυτό το πρακτικό υλικό για να επιτύχουν υψηλό επίπεδογραπτό και προφορικό λόγο των παιδιών και των μαθητών τους. Το βιβλίο αποτελεί βασικό μέρος των μεθόδων Letter Gram 0 έως 3 και Letter Gram 3 έως 6.
Εκφράζω την ειλικρινή μου ευγνωμοσύνη στους κριτές του χειρογράφου: Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, Καθηγήτρια Sorokoumova E. A., Ph.D. Zolotopupova V.G., πατέρα Zolotopupov Yu.P., μεθοδολόγο δημοτικού σχολείου Ponomareva M.Yu., σύζυγό μου και εξαιρετικό πατέρα Shishkov Α.Α. για πολύτιμες συμβουλέςκαι την υποστήριξη και, φυσικά, τους γιους μου Artem και Pavel, χωρίς τους οποίους αυτό το πρόγραμμα δεν θα ήταν δυνατό.
Μέρος 1
1. Πώς να καταλάβετε εάν το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για ένα παιδί;
Lettergram» είναι μια τεχνική για την ανάπτυξη και διόρθωση τόσο του γραπτού όσο και του προφορικού λόγου σε παιδιά από 5 έως 14 ετών. Η μεθοδολογία βασίζεται στις εξελίξεις των ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, ελαττωματολόγων και νευροψυχολόγων. Βασίζεται στο πώς παραδοσιακούς τρόπουςμάθηση, και τελευταίες ιδέεςκαι μεθόδους διδασκαλίας για παιδιά. Η τεχνική δοκιμάστηκε σε ομάδες προσχολικής ηλικίας και σχολική ηλικία. Παράλληλα, όλα τα εκπαιδευμένα παιδιά έμαθαν να διαβάζουν και να γράφουν λέξεις, φράσεις και προτάσεις.
Σχεδόν όλες οι εργασίες της μεθοδολογίας χτίζονται με τη μορφή παιχνιδιού ή λαμβάνοντας υπόψη τις στιγμές του παιχνιδιού. Η μεθοδολογία είναι πλήρως προσαρμοσμένη για χρήση από μη ειδικούς και έχει σχεδιαστεί για ατομική διδασκαλία παιδιών ή εκπαίδευση σε μικρές ομάδες (όχι περισσότερα από τρία άτομα). Το βιβλίο παρουσιάζει ένα συνεπές σύστημα ασκήσεων με ασκήσεις, το οποίο σε απλή και προσιτή μορφή σας επιτρέπει να διαμορφώσετε σωστά γραπτή γλώσσαστα παιδιά. Τα αποτελέσματα της έρευνας του συγγραφέα του προβλήματος των διαταραχών του λόγου στα σύγχρονα παιδιά παρουσιάζονται απλά και ξεκάθαρα ώστε κάθε γονιός να βοηθήσει έγκαιρα το παιδί του. Οι δάσκαλοι, χρησιμοποιώντας ενδιαφέρουσες ασκήσεις από αυτό το βιβλίο, θα λάβουν χρήσιμο υλικό για την εξάλειψη της δυσγραφίας και της δυσλεξίας στους μαθητές τους και θα κατανοήσουν επίσης τον λόγο της σημερινής αντιπάθειας των παιδιών για το διάβασμα.
Ο καθαρά πρακτικός προσανατολισμός του βιβλίου σας επιτρέπει να το χρησιμοποιήσετε στην τάξη στο δημοτικό, για ανεξάρτητη εργασίαπαιδί, για τις δραστηριότητες των γονέων με ένα παιδί. Όλες οι ασκήσεις αναπτύσσονται στη φύση, γεγονός που, φυσικά, καθιστά αυτό το υλικό πηγή δημιουργικής έμπνευσης για το παιδί, τους γονείς και τον δάσκαλο.
Στην περίπτωση χρήσης του «Γράμματος» στην τάξη, κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει το δικό του εγχειρίδιο και φυσικά ο δάσκαλος χρειάζεται το δικό του αντίγραφο.
Αν γνωρίζετε ότι ένα παιδί έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή, χρησιμοποιήστε τη μέθοδο «Γράμμα - στο σχολείο με χαρά» για να διορθώσετε τις δυσκολίες. Αυτό το μεθοδολογικό σύστημα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στη μελέτη οποιασδήποτε ξένης γλώσσας. Μελετώντας στο «Lettergram», τα παιδιά και οι μαθητές σας θα λατρέψουν να διαβάζουν βιβλία και όχι μόνο θα είναι επιτυχημένα, αλλά και επιτυχημένα.
Η τεχνική «Lettergram» στοχεύει:
Διαμόρφωση γραπτού και προφορικού λόγου των παιδιών.
Διόρθωση αναλφαβητισμού;
Ανάπτυξη φωνητικής ακοής;
Ανάπτυξη προσανατολισμού στο χώρο.
Πρόληψη της δυσγραφίας.
Στη διαδικασία των μαθημάτων, χρησιμοποιούνται τεχνικές και ασκήσεις που στοχεύουν στην ενεργοποίηση της εργασίας του εγκεφάλου, της διαημισφαιρικής αλληλεπίδρασης, της αισθητηριοκινητικής διόρθωσης, που θα βοηθήσουν το παιδί να αντιμετωπίσει τέτοια προβλήματα. προβλήματα, πως:
Αντικατάσταση γραμμάτων στην ανάγνωση και τη γραφή.
Παράκαμψη γραμμάτων.
Μετάθεση γραμμάτων;
Συγχώνευση πολλών λέξεων σε μία.
Δυσκολίες στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.
Καθρέφτης γραφής γραμμάτων και αριθμών.
Λανθασμένος ορισμός κατευθύνσεων
"δεξιά και αριστερά".
Το πρόγραμμα στοχεύει επίσης:
Αύξηση της αποτελεσματικότητας.
Βελτίωση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας;
Ανάπτυξη του κινητήρα, χωρική σφαίρα.
Σχηματισμός ενός επαρκούς σχήματος του σώματος και της εικόνας του φυσικού Εγώ.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;
Βελτίωση της αυτορρύθμισης και του εθελοντικού ελέγχου.
Βελτίωση της λειτουργίας των δομών του εγκεφάλου.
αφομοίωση σχολικό πρόγραμμα σπουδών(γραφή, ανάγνωση, μαθηματικά).
Δόμηση χωρικών αναπαραστάσεων ("αριστερά" - "δεξιά", "πάνω" - "κάτω", "πίσω" - "πριν").
Τι πρέπει να προσέχουν οι γονείς Ιδιαίτερη προσοχή:
Εάν το παιδί είναι αριστερόχειρας.
Αν είναι μετεκπαιδευμένος δεξιόχειρας?
Εάν το παιδί συμμετείχε σε ομάδα λογοθεραπείας.
Εάν η οικογένεια μιλά δύο ή περισσότερες γλώσσες.
Εάν το παιδί πήγε πολύ νωρίς στο σχολείο.
Εάν το παιδί έχει προβλήματα με τη μνήμη, την προσοχή.
Αν παρατηρήσετε τα παραπάνω προβλήματα στο παιδί ή τον μαθητή σας, αν ψάχνετε τρόπους να τα λύσετε και προσπαθήσετε αρμονική ανάπτυξηπαιδί λοιπόν αυτή η τεχνικήόχι μόνο κατάλληλο, αλλά απλά απαραίτητο για να εξασκηθείτε με το παιδί σας.
2. Παιδιά με ειδικές ανάγκες
ZPR - καθυστέρηση νοητική ανάπτυξη.
Συμπτώματα:
Αναποφασιστικότητα, επιθετικότητα, άγχος.
Κατά τη βρεφική ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να κρατούν το κεφάλι τους αργότερα, να κάνουν τα πρώτα τους βήματα.
Καθυστέρηση δεξιοτήτων και ικανοτήτων από συνομηλίκους.
Το παιδί δεν μπορεί να εκτελέσει τις πιο απλές ενέργειες που χαρακτηρίζουν την ηλικία του (παπούτσια, ντύσιμο, δεξιότητες προσωπικής υγιεινής, ανεξάρτητη τροφή).
Το παιδί δεν είναι ικανό για κοινές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων συλλογικών παιχνιδιών.
Διάσπαρτη προσοχή, δυσκολία συγκέντρωσης.
Η συναισθηματική σφαίρα είναι εξαιρετικά ευάλωτη, το παιδί προσβάλλεται και αποσύρεται στον εαυτό του.
Η διάγνωση της «νοητικής υστέρησης» γίνεται από την ηλικία των τριών ετών. Όταν ένα παιδί φτάσει στην ηλικία του δημοτικού σχολείου, μια τέτοια διάγνωση είτε αφαιρείται (κάτι που συμβαίνει πιο συχνά) είτε αναθεωρείται. Αν, όμως, μέχρι το τέλος του δημοτικού, με συνεχείς διορθωτικές εργασίες, δεν παρατηρηθούν αλλαγές, τότε τίθεται το ζήτημα της πιθανής νοητικής του υστέρησης.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί απαιτούνται για αυτή τη διάγνωση:
Νευρολόγος;
Ψυχολόγος/Νευροψυχολόγος;
Αποτελειολόγος / Λογοθεραπευτής.
Παιδίατρος;
Παιδικός μασέρ.
Όταν χρησιμοποιείτε αυτήν την τεχνική, φροντίστε να χρησιμοποιείτε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση - αυτό περιγράφεται λεπτομερώς στο βιβλίο "Lettergram από 3 έως 6 χρόνια".
Στο εξωτερικό αντί του όρου «νοητική υστέρηση» χρησιμοποιείται ο όρος «παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες».
ONR - γενική υπανάπτυξηομιλία.
Συμπτώματα:
Η ομιλία σχηματίζεται αργότερα από ότι στα υγιή παιδιά. Κανονικά, οι πρώτες λέξεις που το παιδί αρχίζει να μιλάει πριν από το έτος, και με OHP - στα 3-4 και μερικές φορές στα 5 χρόνια.
Το παιδί μπορεί να κατανοεί καλά την ομιλία των άλλων, αλλά δεν είναι σε θέση να εκφράσει τις δικές του σκέψεις.
Η παρουσία γραμματικών και φωνητικών λαθών στην ομιλία.
Η OHP συνήθως διαγιγνώσκεται στην ηλικία των 3 ετών, όταν ένα υγιές παιδί θα πρέπει ήδη να χρησιμοποιεί ενεργά την ομιλία. Με την έγκαιρη θεραπεία και την παροχή λογοθεραπευτικής βοήθειας αφαιρείται η διάγνωση ONR, και το παιδί μπαίνει στο σχολείο χωρίς σοβαρά προβλήματα ομιλίας.
Ποιοι ειδικοί απαιτούνται για αυτή τη διάγνωση:
Λογοθεραπευτής/Αλλατολόγος;
Νευρολόγος;
Νευροψυχολόγος / Ψυχολόγος.
Όταν χρησιμοποιείτε τη μεθοδολογία, βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση. Απαραίτητα είναι επίσης το λογοθεραπευτικό μασάζ και η γυμναστική, που προτείνονται στο βιβλίο «Lettergram από 3 έως 6 ετών».
Στο εξωτερικό, ο όρος «γενική υπανάπτυξη του λόγου» μοιάζει με «διαταραχές του λόγου των παιδιών».
Το MMD είναι ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία.
Συμπτώματα:
Ήπια κινητική δυσλειτουργία, αδεξιότητα.
Υπερβολική και αδάμαστη κινητικότητα (δεν μπορεί να καθίσει ακίνητος).
Έλλειμμα εθελοντικής προσοχής.
παρορμητικότητα (αδυναμία να σταματήσει κάποιος τις ορμές του).
Ευερέθιστο;
Γρήγορη αλλαγή διαθέσεων.
Μαθησιακή διαταραχή.
Η διάγνωση της MMD σε ένα παιδί γίνεται, κατά κανόνα, στο δημοτικό σχολείο ή στην ηλικία των 5-7 ετών. Μπορείτε να αφαιρέσετε τη διάγνωση.
Λογοθεραπευτής/Αλλατολόγος;
Νευρολόγος;
Ψυχολόγος / νευροψυχολόγος.
Όταν χρησιμοποιείτε τη μεθοδολογία, βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε μια ολοκληρωμένη προσέγγιση.
Επίσης αποτελεσματικά είναι τα γενικά και λογοθεραπευτικά μασάζ, τα οποία περιγράφονται λεπτομερώς στα βιβλία «Lettergram από 0 έως 3 ετών» και «Lettergram από 3 έως 6 ετών».
Το 1980, η Αμερικανική Ψυχιατρική Εταιρεία ανέπτυξε μια ταξινόμηση εργασίας, σύμφωνα με την οποία οι περιπτώσεις που προηγουμένως περιγράφονταν ως ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία προτάθηκαν να θεωρηθούν ως διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητας.
Η ΔΕΠΥ είναι η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας.
Συμπτώματα:
Μειωμένη προσοχή: τα παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν το σχολικό πρόγραμμα, συχνά χάνουν τα πράγματά τους.
Όταν μιλούν μαζί τους, αποσπώνται εύκολα από ξένα πράγματα. μερικές φορές φαίνεται ότι δεν ακούν τον συνομιλητή.
Σχολαστικότητα;
Αμνησία;
Ανησυχία, συχνά σε σημείο να μην μπορώ να παρακολουθήσω μαθήματα στο σχολείο.
Υπερβολική κινητικότητα: ανήσυχες κινήσεις στα χέρια, στα πόδια.
Πολυλογία;
Παρορμητικότητα: το παιδί απαντά σε ερωτήσεις χωρίς να περιμένει να τελειώσουν, δεν μπορεί να περιμένει τη σειρά του σε διάφορες καταστάσεις.
Ευερεθιστότητα, δακρύρροια.
Οι περισσότεροι ειδικοί συμφωνούν ότι δύο περίοδοι μπορούν να διακριθούν όταν υπάρχουν σημεία αυτή η ασθένειαπιο ξεκάθαρα: αυτή είναι η ηλικία από 5 ( ανώτερη ομάδαΝηπιαγωγείο) έως περίπου 12 ετών και τη δεύτερη περίοδο - ξεκινώντας από την εφηβεία, δηλαδή περίπου 14 χρόνια. Μπορείτε να αφαιρέσετε τη διάγνωση.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Νευρολόγος παιδιών;
Ψυχίατρος;
Παιδίατρος;
δάσκαλος;
Ψυχολόγος / νευροψυχολόγος.
Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο «Lettergram» με συνέπεια, για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, όλες οι κατηγορίες πρέπει να χωριστούν σε μικρά μέρη.
Το ρωσικό όνομα ΔΕΠΥ είναι μια προσαρμοσμένη εκδοχή του αγγλικού όρου «διαταραχή ελλειμματικής προσοχής/υπερκινητικότητας».
ZRR - καθυστερημένη ανάπτυξη ομιλίας.
Συμπτώματα:
Το παιδί αρχίζει αργά να κρατά το κεφάλι του, να κάθεται και να περπατά.
Το παιδί είναι σιωπηλό και δεν βγάζει ούτε τους πιο στοιχειώδεις ήχους.
Το παιδί προσελκύει την προσοχή με τη βοήθεια του κλάματος, δεν υπάρχει αντίδραση στις εκκλήσεις.
Το παιδί δεν αναγνωρίζει αντικείμενα από το αυτί και δεν μπορεί να τα δείξει στην εικόνα.
Το παιδί μιλάει τόσο αδιάκριτα που είναι αδύνατο να διακρίνει τις μισές λέξεις.
Το παιδί είναι κλειστό και δεν επικοινωνεί με άλλα παιδιά.
Το παιδί δεν ανταποκρίνεται στις στοιχειώδεις εντολές των ενηλίκων.
Σε ηλικία 2-3 ετών, το παιδί δεν προφέρει ολόκληρες φράσεις και απλές προτάσεις.
Στην ηλικία των 4 ετών, το παιδί δεν προφέρει σύνθετες και ολοκληρωμένες προτάσεις.
Η διάγνωση της ΣΔΝ γίνεται σε παιδιά κάτω των 3 ετών, τα οποία μέχρι αυτή την ηλικία δεν έχουν σχηματίσει ελάχιστο λεξιλόγιο λέξεων. Μπορείτε να αφαιρέσετε τη διάγνωση.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Παιδοψυχολόγος ή ψυχαναλυτής.
Νευρολόγος;
Λογοθεραπευτής/Δυστυχολόγος.
Χρησιμοποιήστε τις τεχνικές λογοθεραπείας που δίνονται στα βιβλία «Lettergram από 0 έως 3 ετών» και «Lettergram από 3 έως 6 ετών».
Η δυσλεξία είναι μια διαταραχή της ανάγνωσης.
Συμπτώματα:
Κατά την ανάγνωση, το παιδί παραλείπει μεμονωμένες λέξεις, προτάσεις, ολόκληρες παραγράφους.
Τρίβει συνεχώς τα μάτια.
Διαμαρτύρεται για πονοκέφαλομετά το διάβασμα;
Φέρνει το βιβλίο πολύ κοντά στα μάτια.
Καλύπτει ελαφρώς ή κλείνει τελείως το ένα μάτι κατά την ανάγνωση.
Κουράζεται γρήγορα.
Αποφεύγει το διάβασμα.
Δυσκολεύεται να κατανοήσει το κείμενο, αποσπάται η προσοχή, απρόσεκτος, δεν μπορεί να ξαναδιηγηθεί αυτό που διαβάστηκε ή να πει τι ήταν το κείμενο.
Η δυσλεξία διαγιγνώσκεται συνήθως μεταξύ 6 και 7 ετών. Μπορείτε να αφαιρέσετε τη διάγνωση.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Λογοθεραπευτής/Αλλατολόγος;
Ψυχολόγος / νευροψυχολόγος.
Στην αγγλοαμερικανική κλινική ψυχολογία υπάρχει και διάγνωση «δυσλεξίας», αλλά μιλάει όχι μόνο για παραβίαση της ανάγνωσης, αλλά και της γραφής.
Η δυσαρθρία είναι μια διαταραχή του λόγου.
Συμπτώματα:
Χαλασμένη μετάδοση ηλεκτρικές ώσειςαπό τον εγκεφαλικό φλοιό μέχρι τους πυρήνες των κρανιακών νεύρων. Υπάρχουν διαταραχές που σχετίζονται με ορισμένες μυϊκές ομάδες που νευρώνονται από τα κρανιακά νεύρα.
Στα παιδιά ΒΡΕΦΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑυπάρχουν δυσκολίες στη σίτιση, καθώς οι μύες των χειλιών και της γλώσσας βρίσκονται σε κατάσταση πάρεσης. Τέτοια παιδιά είναι πιο πιθανό από άλλα να πνιγούν, τείνουν να φτύνουν, να θηλάζουν αργά το στήθος.
Όταν το παιδί φτάσει στο πρώτο στάδιο ανάπτυξης της ομιλίας, οι γονείς ή ο γιατρός, όταν ερωτώνται, αποκαλύπτουν την απουσία φωνητικών λέξεων στο παιδί, τη ρινικότητα ορισμένων ήχων.
Το παιδί αρχίζει να προφέρει τις πρώτες λέξεις αργά (στα 2-2,5 χρόνια).
Περιορισμένη κινητικότητα των μυών του προσώπου και της ομιλίας. Η ομιλία τέτοιων παιδιών είναι θολή, οι ήχοι είναι θολοί, η φωνή μπορεί να είναι ήσυχη ή, αντίθετα, πολύ δυνατή και απότομη. Χαρακτηρίζεται από απώλεια της ευχέρειας της ομιλίας και αλλαγή του ρυθμού της (αργός ή επιταχυνόμενος).
Η διάγνωση γίνεται πιο κοντά στα 5 χρόνια, επειδή η ομιλία έως και 5 ετών αναπτύσσεται ενεργά. Μπορείτε να αφαιρέσετε τη διάγνωση.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Νευρολόγος;
Λογοθεραπευτής;
Ψυχοθεραπευτής / ψυχολόγος.
Κατά τη χρήση της τεχνικής, πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στις ασκήσεις αναπνοής.
Ο αυτισμός είναι μια διαταραχή λόγου και επικοινωνίας.
Συμπτώματα:
Το παιδί δεν ανταποκρίνεται όταν καλείται με το όνομά του.
Δεν μπορεί να εξηγήσει τι θέλει.
Υπάρχει καθυστέρηση στον ρυθμό ανάπτυξης της ομιλίας.
Δεν ακολουθεί οδηγίες από ενήλικες.
Περιοδικά υπάρχουν προβλήματα ακοής.
Δεν καταλαβαίνει πώς να παίζει με ένα συγκεκριμένο παιχνίδι.
Δημιουργεί κακή οπτική επαφή.
Δεν χαμογελάει στους άλλους.
Δεν φλυαρεί σε ηλικία 12 μηνών.
Χωρίς κατάδειξη, κυματισμό, σύλληψη ή άλλες κινήσεις σε ηλικία 12 μηνών.
Δεν λέει μεμονωμένες λέξεις στους 16 μήνες.
Δεν λέει φράσεις δύο λέξεων στους 24 μήνες.
Υπάρχει απώλεια λόγου ή κοινωνικών δεξιοτήτων σε οποιαδήποτε ηλικία.
Η διάγνωση γίνεται στα 2-2,5 χρόνια.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Παιδίατρος;
Παθοψυχολόγος?
Νευρολόγος;
Ψυχολόγος / νευροψυχολόγος.
Η συναισθηματική σφαίρα απαιτεί ειδική μελέτη σε παιδιά με τέτοια διάγνωση.
Εγκεφαλική παράλυση - εγκεφαλική παράλυση.
Συμπτώματα:
Οι εκδηλώσεις της νόσου σε διαφορετικούς ασθενείς είναι μεμονωμένες, ενώ ορισμένα σημεία μπορεί να επικρατούν ή να απουσιάζουν εντελώς.
Παραβιάσεις μυϊκός τόνος: αυξημένος τόνος στα πόδια, τα χέρια ή σε όλο το σώμα. Συχνά αυτό οδηγεί στο σχηματισμό άβολων στάσεων που ένα άτομο δεν μπορεί να ελέγξει.
Αργή ακούσιες κινήσεις των άκρων (συχνά των χεριών).
Αδυναμία στα χέρια και/ή στα πόδια μέχρι παράλυση.
Επιληπτικές κρίσεις - προσβολές ακούσιων συσπάσεων των μυών των άκρων, μερικές φορές με απώλεια συνείδησης και ακούσια ούρηση.
Διαταραχές ομιλίας: άναρθρη προφορά ήχων.
Παραβίαση του συντονισμού των κινήσεων, αστάθεια στο βάδισμα.
Διανοητική αναπηρία (ένα σπάνιο σύμπτωμα): ενώ ο ασθενής δυσκολεύεται να μετρήσει, μπορεί να μην μπορεί να διαβάσει κ.λπ.
Μπορεί να υπάρχει βαρηκοΐα (μονόπλευρη ή αμφοτερόπλευρη κώφωση) και όραση (μειωμένη οπτική οξύτητα, μερική ή πλήρης τύφλωση).
Πιθανές ψυχικές διαταραχές: επιθετικότητα, βραδύτητα, ευερεθιστότητα, δακρύρροια.
Διαταραχές ύπνου (δυσκολία στον ύπνο, συχνές νυχτερινές αφυπνίσεις, αϋπνία).
Η εγκεφαλική παράλυση μπορεί να ανιχνευθεί αμέσως μετά τη γέννηση ενός παιδιού και μπορεί να εκδηλωθεί σταδιακά στη βρεφική ηλικία.
Διαβουλεύσεις σχετικά με το ποιοι ειδικοί χρειάζονται για αυτή τη διάγνωση:
Νευρολόγος;
Ορθοπεδικός;
Παιδικός μασέρ;
Νευροψυχολόγος.
Χρησιμοποιώντας την τεχνική Alphagram, ακολουθήστε τις συστάσεις του κορυφαίου ειδικού.
Μόνο με την κατανόηση του προβλήματος του παιδιού σας μπορείτε να το βοηθήσετε εγκαίρως, και το σημαντικότερο - σωστά.
3. Σχετικά με τις αιτίες των προβλημάτων ...
Ερχόμενος στην υποδοχή από τις 5-6 καλοκαιρινό παιδί, οι γονείς πολύ συχνά αναρωτιούνται γιατί τους ρωτούν για το πώς πήγε η εγκυμοσύνη, γιατί έχει περάσει τόσος καιρός. Αλλά είναι ακριβώς πώς προχώρησε η εγκυμοσύνη, πώς έγινε ο τοκετός, πώς αναπτύχθηκε το μωρό τον πρώτο χρόνο της ζωής του και επηρεάζει την περαιτέρω σωματική, πνευματική, ομιλία και πνευματική ανάπτυξη. Ας σταματήσουμε σε αυτό το σημαντικό βήμα.
Ένα παιδί που αναπτύσσεται στη μήτρα είναι προικισμένο με τη δική του συνείδηση, είναι σε θέση να αισθάνεται και να ανταποκρίνεται σε εξωτερικές επιρροές με ορισμένες αντιδράσεις. Το μωρό όχι μόνο ακούει ήχους, αλλά θυμάται και αυτούς που επαναλαμβάνονται επανειλημμένα. Ένα νεογέννητο που είναι μόλις 3-4 ωρών ηρεμεί μόλις ακούει τη φωνή της μητέρας του. Τα νεογέννητα καταπραΰνονται από το γνώριμο χτύπημα της καρδιάς της μητέρας.
Στο δεύτερο τρίμηνο καθιερώνεται και ενισχύεται συναισθηματική σύνδεσημεταξύ μητέρας και παιδιού. Κάθε συναίσθημα που βιώνει η μητέρα μεταδίδεται στο έμβρυο μέσω της αντίστοιχης ορμόνης και το μωρό με τη συμπεριφορά του το ενημερώνει για τη χαρά ή τη δυσαρέσκειά του. Είναι πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης να διατηρείται καλή διάθεση, μια χαρούμενη στάση, να είναι σε αρμονία με τον εαυτό του και σε αρμονία με τον κόσμο γύρω. Πρώτα απ 'όλα, κάθε μητέρα πρέπει να πείσει τον εαυτό της ότι το πιο σημαντικό καθήκον για αυτήν είναι να αντέξει και να γεννήσει. υγιές παιδί. Και όλα τα προβλήματα της ζωής δεν αξίζει να θυσιάσουμε την υγεία του μωρού.
Κάντε κανόνα να κάνετε καθημερινές συζητήσεις με το μωρό σας. Μιλήστε μας για την υγεία και τη διάθεσή σας, για τον καιρό έξω από το παράθυρο και τα σχέδια για το Σαββατοκύριακο, για τα ψώνια και τις επισκέψεις στους γονείς σας. Τα βράδια, συνδέστε τον μπαμπά που έχει επιστρέψει από τη δουλειά στις συζητήσεις. Αφήστε τον επίσης να σας πει και στους δύο τι ενδιαφέροντα πράγματα του συνέβησαν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Ανεξάρτητα από το τι θα αφορούν αυτές οι συζητήσεις, το κύριο πράγμα είναι να κάνετε το παιδί να νιώσει σημαντικό μέλος της μικρής σας οικογένειας. Αυτό θα έχει περαιτέρω ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη του νευρικού συστήματος και στην ομιλία του μωρού σας.
Η καλύτερη μουσική για το μωρό είναι το τραγούδι της μητέρας. Το τραγούδι της μαμάς έχει ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των άνω άκρων, μικρές κινήσειςβούρτσες. Εάν ο μπαμπάς τραγουδάει, τότε η ανάπτυξη των κάτω άκρων επιταχύνεται και στο μέλλον το παιδί αρχίζει να περπατά νωρίς.
Επικοινωνία μεταξύ γονέων και παιδιού κατά τη διάρκεια προγεννητική ανάπτυξησχηματίζει μέσα του ένα αίσθημα ασφάλειας και εμπιστοσύνης στην καλοπροαίρετη στάση του κόσμου γύρω του.
Αυτή η καταπληκτική περίοδος από τη στιγμή της γονιμοποίησης έως τη γέννηση ενός νεογέννητου ονομάζεται παιδική ηλικία πριν τη γέννηση. Σε ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου δεν υπάρχει πιο περίπλοκο, ασυνήθιστο, αλλά και υπεύθυνο στάδιο.
© Shishkova S. Yu., 2016
© AST Publishing House LLC, 2017
* * *
Σχετικά με τον Συγγραφέα
Shishkova Svetlana Yulianovna – υποψήφια ψυχολογικών επιστημών, οικογενειακή ψυχολόγος, νευροψυχολόγος. Συγγραφέας, ιδρυτής και γενικός διευθυντής του Ψυχολογικού Κέντρου για την Αρμονική Ανάπτυξη της Προσωπικότητας «DOM» στη Μόσχα. «ΣΠΙΤΙ» σημαίνει Παιδιά, Πατέρας, Μητέρα.
Συγγραφέας και εισηγητής αναπτυξιακών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων για παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς και ψυχολόγους. Υπεύθυνος προγραμμάτων κατάρτισης και πρακτικής άσκησης για μελλοντικούς πρακτικούς ψυχολόγους. Λέκτορας σε κορυφαία πανεπιστήμια της Μόσχας. Συγγραφέας και παρουσιαστής των Πανρωσικών έργων "The Living Russian Word" και "Γράφουμε μαζί το βιβλίο" Boat "". Εμπειρογνώμονας του έργου "Κοινωνική προσαρμογή μαθητών ορφανοτροφείων και οικοτροφείων στη Μόσχα".
Για είκοσι χρόνια εργάζεται σε ιδιωτικό ιατρείο και ασχολείται με την έρευνα στον τομέα της ατομικής και ομαδικής ψυχοθεραπευτικής βοήθειας σε παιδιά και ενήλικες.
Πρόλογος
Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στη γραφή και την ομιλία. Πολλοί άνθρωποι δεν θέλουν να διαβάσουν. Αυτή είναι μια πραγματική ατυχία της εποχής μας, σχεδόν όλοι οι γονείς των μαθητών το γνωρίζουν.
Το σημερινό σύστημα διδασκαλίας της γραφής και της ανάγνωσης, που βασίζεται στον εξαναγκασμό και την πίεση στο παιδί, φέρνει τα θλιβερά του αποτελέσματα. Υπάρχουν όλο και περισσότεροι άνθρωποι που δεν θέλουν να διαβάσουν και που δεν μπορούν να γράψουν.
Κάποτε, όπως πολλοί γονείς, προσπάθησα να λύσω τα προβλήματα της γραφής και της ανάγνωσης στα παιδιά μου. Έχω δύο γιους, είναι ήδη ενήλικες, μεγαλωμένοι. Σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο, δουλεύουν, επιδεικνύονται στη δημιουργικότητα, με μια λέξη επιτυχημένοι νέοι.
Αλλά όλα ξεκίνησαν όχι εύκολα... Τα παιδιά δεν άρχισαν να μιλάνε όσο νωρίς θα θέλαμε. Πήγαμε σε μια ομάδα λογοθεραπείας στο νηπιαγωγείο, μελετήσαμε με λογοθεραπευτή. Μέχρι την πρώτη τάξη, οι ελλείψεις στην ομιλία εξαφανίστηκαν, τα παιδιά άρχισαν να μιλούν καθαρά. Όμως στα μέσα της πρώτης τάξης άρχισαν οι πρώτες δυσκολίες που συνδέονται με τον γραπτό λόγο. Στη συνέχεια, οι βαθμοί στην ανάγνωση και τη γραφή άρχισαν να μειώνονται, τα σχόλια εμφανίστηκαν στο ημερολόγιο και η επιθυμία των αγοριών να πάνε στο σχολείο μειώθηκε.
Μαζί με τον δάσκαλο σκεφτήκαμε: τι να κάνουμε; Πώς να αντιμετωπίσετε την απροθυμία για ανάγνωση, την αργή ταχύτητα συγγραφής υπαγορεύσεων και εργασιών στην τάξη, τη συνεχή αντικατάσταση ή παράλειψη γραμμάτων, τις λέξεις που λείπουν, τον τρομερό χειρόγραφο; Ο δάσκαλος το εξήγησε με απροσεξία, αδυναμία συγκέντρωσης, τεμπελιά. Στην ερώτηση: "Πώς να λυθούν αυτά τα προβλήματα;" - μου έδωσε τις ακόλουθες συστάσεις: να δουλέψω πάνω στα λάθη, να γράψω ανορθόγραφες λέξεις σε ολόκληρη τη γραμμή, να ξαναγράψω ολόκληρο το έργο, να μάθω τους κανόνες και να διαβάζω, να διαβάζω, να διαβάζω ... Τα κάναμε όλα αυτά επιμελώς, αλλά η κατάσταση μόνο χειροτέρεψε .
Τότε σκέφτηκα: γιατί συμβαίνει αυτό; Έχω αναθεωρήσει σοβαρά την εμπειρία των γιων μου στην προσχολική και στο δημοτικό σχολείο. Σταδιακά, βήμα-βήμα άρχισε να χτίζεται ένα πρόγραμμα δράσης με στόχο να διδάξει στα παιδιά τον σωστό γραπτό και προφορικό λόγο. Και έτσι εμφανίστηκε η τεχνική "Lettergram - στο σχολείο με χαρά".
Από το 1995, δάσκαλοι, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι στη Μόσχα άρχισαν να χρησιμοποιούν αυτήν την τεχνική για τη διόρθωση της ομιλίας στα παιδιά. Δοκιμάστηκε πειραματικά αυτή η τεχνική, που ήταν και η αφορμή για την έκδοση αυτού του βιβλίου.
Οι δάσκαλοι της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και οι ενδιαφερόμενοι γονείς, χρησιμοποιούν με επιτυχία αυτό το πρακτικό υλικό για να επιτύχουν υψηλό επίπεδο γραπτού και προφορικού λόγου στα παιδιά και τους μαθητές τους. Το βιβλίο αποτελεί βασικό μέρος των μεθόδων Letter Gram 0 έως 3 και Letter Gram 3 έως 6.
Εκφράζω την ειλικρινή μου ευγνωμοσύνη στους κριτές του χειρογράφου: Διδάκτωρ Ψυχολογικών Επιστημών, Καθηγήτρια Sorokoumova E. A., Ph.D. Zolotopupova V. G., πατέρα Zolotopupov Yu. αυτό το πρόγραμμα δεν θα λειτουργούσε.
Μέρος 1
1. Πώς να καταλάβετε εάν το πρόγραμμα είναι κατάλληλο για ένα παιδί;
Lettergram» είναι μια τεχνική για την ανάπτυξη και διόρθωση τόσο του γραπτού όσο και του προφορικού λόγου σε παιδιά από 5 έως 14 ετών. Η μεθοδολογία βασίζεται στις εξελίξεις των ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, ελαττωματολόγων και νευροψυχολόγων. Βασίζεται τόσο σε παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας όσο και στις πιο πρόσφατες ιδέες και τεχνικές διδασκαλίας των παιδιών. Η τεχνική δοκιμάστηκε σε ομάδες παιδιών προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Παράλληλα, όλα τα εκπαιδευμένα παιδιά έμαθαν να διαβάζουν και να γράφουν λέξεις, φράσεις και προτάσεις.
Σχεδόν όλες οι εργασίες της μεθοδολογίας χτίζονται με τη μορφή παιχνιδιού ή λαμβάνοντας υπόψη τις στιγμές του παιχνιδιού. Η μεθοδολογία είναι πλήρως προσαρμοσμένη για χρήση από μη ειδικούς και έχει σχεδιαστεί για ατομική διδασκαλία παιδιών ή εκπαίδευση σε μικρές ομάδες (όχι περισσότερα από τρία άτομα). Το βιβλίο παρουσιάζει ένα συνεπές σύστημα μαθημάτων με ασκήσεις, το οποίο σε απλή και προσιτή μορφή σας επιτρέπει να διαμορφώσετε σωστά τον γραπτό λόγο στα παιδιά. Τα αποτελέσματα της έρευνας του συγγραφέα του προβλήματος των διαταραχών του λόγου στα σύγχρονα παιδιά παρουσιάζονται απλά και ξεκάθαρα ώστε κάθε γονιός να βοηθήσει έγκαιρα το παιδί του. Οι δάσκαλοι, χρησιμοποιώντας ενδιαφέρουσες ασκήσεις από αυτό το βιβλίο, θα λάβουν χρήσιμο υλικό για την εξάλειψη της δυσγραφίας και της δυσλεξίας στους μαθητές τους και θα κατανοήσουν επίσης τον λόγο της σημερινής αντιπάθειας των παιδιών για το διάβασμα.
Ο καθαρά πρακτικός προσανατολισμός του βιβλίου καθιστά δυνατή τη χρήση του στην τάξη στο δημοτικό σχολείο, για ανεξάρτητη εργασία του παιδιού, για ανατροφή των παιδιών με το παιδί. Όλες οι ασκήσεις αναπτύσσονται στη φύση, γεγονός που, φυσικά, καθιστά αυτό το υλικό πηγή δημιουργικής έμπνευσης για το παιδί, τους γονείς και τον δάσκαλο.
Στην περίπτωση χρήσης του «Γράμματος» στην τάξη, κάθε μαθητής θα πρέπει να έχει το δικό του εγχειρίδιο και φυσικά ο δάσκαλος χρειάζεται το δικό του αντίγραφο.
Αν γνωρίζετε ότι ένα παιδί έχει προβλήματα με την ανάγνωση, τη γραφή, χρησιμοποιήστε τη μέθοδο «Γράμμα - στο σχολείο με χαρά» για να διορθώσετε τις δυσκολίες. Αυτό το μεθοδολογικό σύστημα μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στη μελέτη οποιασδήποτε ξένης γλώσσας. Μελετώντας στο «Lettergram», τα παιδιά και οι μαθητές σας θα λατρέψουν να διαβάζουν βιβλία και όχι μόνο θα είναι επιτυχημένα, αλλά και επιτυχημένα.
Η τεχνική «Lettergram» στοχεύει:
Διαμόρφωση γραπτού και προφορικού λόγου των παιδιών.
Διόρθωση αναλφαβητισμού;
Ανάπτυξη φωνητικής ακοής;
Ανάπτυξη προσανατολισμού στο χώρο.
Πρόληψη της δυσγραφίας.
Στη διαδικασία των μαθημάτων, χρησιμοποιούνται τεχνικές και ασκήσεις που στοχεύουν στην ενεργοποίηση της εργασίας του εγκεφάλου, της διαημισφαιρικής αλληλεπίδρασης, της αισθητηριοκινητικής διόρθωσης, που θα βοηθήσουν το παιδί να αντιμετωπίσει τέτοια προβλήματα. προβλήματα, πως:
Αντικατάσταση γραμμάτων στην ανάγνωση και τη γραφή.
Παράκαμψη γραμμάτων.
Μετάθεση γραμμάτων;
Συγχώνευση πολλών λέξεων σε μία.
Δυσκολίες στην εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.
Καθρέφτης γραφής γραμμάτων και αριθμών.
Λανθασμένος ορισμός κατευθύνσεων
"δεξιά και αριστερά".
Το πρόγραμμα στοχεύει επίσης:
Αύξηση της αποτελεσματικότητας.
Βελτίωση της εγκεφαλικής κυκλοφορίας;
Ανάπτυξη του κινητήρα, χωρική σφαίρα.
Σχηματισμός ενός επαρκούς σχήματος του σώματος και της εικόνας του φυσικού Εγώ.
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων;
Βελτίωση της αυτορρύθμισης και του εθελοντικού ελέγχου.
Βελτίωση της λειτουργίας των δομών του εγκεφάλου.
Κατοχή του σχολικού προγράμματος σπουδών (γραφή, ανάγνωση, μαθηματικά).
Δόμηση χωρικών αναπαραστάσεων ("αριστερά" - "δεξιά", "πάνω" - "κάτω", "πίσω" - "πριν").
Τι πρέπει να προσέχουν ιδιαίτερα οι γονείς:
Εάν το παιδί είναι αριστερόχειρας.
Αν είναι μετεκπαιδευμένος δεξιόχειρας?
Εάν το παιδί συμμετείχε σε ομάδα λογοθεραπείας.
Εάν η οικογένεια μιλά δύο ή περισσότερες γλώσσες.
Εάν το παιδί πήγε πολύ νωρίς στο σχολείο.
Εάν το παιδί έχει προβλήματα με τη μνήμη, την προσοχή.
Εάν σημειώσετε τα παραπάνω προβλήματα με το παιδί ή τον μαθητή σας, αν ψάχνετε τρόπους να τα λύσετε και προσπαθείτε για την αρμονική ανάπτυξη του παιδιού, τότε αυτή η τεχνική δεν είναι μόνο κατάλληλη, αλλά απλά απαραίτητη για να δουλέψετε με το παιδί σας.
Το "Lettergram", ένα πρόγραμμα που αναπτύχθηκε από τον υποψήφιο ψυχολογικών επιστημών S. Yu. Shishkova, η τεχνική βασίζεται στις αρχές της ανωμαλολογίας, της λογοθεραπείας ...
Όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά, κάποια είναι επιτυχημένα στη μάθηση και καταλαβαίνουν τα πάντα αμέσως, άλλα έχουν δυσκολίες και υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους τους. Εξαρτάται από πολλούς παράγοντες: συγγενείς δυσλειτουργίες του εγκεφάλου και τις συνέπειες μιας δύσκολης γέννας και ένα κοινό έλλειμμα προσοχής. Τέτοια παιδιά χρειάζονται ειδική προσέγγιση και υποχρεωτική χρήση αναπτυξιακών τεχνικών, από τις οποίες υπάρχουν πάρα πολλές σήμερα.
Αγοράστε μια τεχνική
Ένα από αυτά είναι το Γράμμα. Αναπτύχθηκε από τον υποψήφιο των ψυχολογικών επιστημών S. Yu. Shishkova, η μεθοδολογία βασίζεται στις αρχές της ανωμαλολογίας, της λογοθεραπείας και της νευροψυχολογίας και απορροφάται καλύτερες ιδέεςσύγχρονη παιδοψυχολογία.
Το «Lettergram» δημιουργήθηκε για υπερκινητικά και ανήσυχα παιδιά που αδυνατούν να συγκεντρωθούν και να εμβαθύνουν στο υλικό. Επιπλέον, είναι τέλειο για την ανάπτυξη των απλών παιδιών, θα βοηθήσει στη βελτίωση των γνωστικών τους διαδικασιών και στην ανακάλυψη νέων ικανοτήτων.
Η τεχνική έχει δοκιμαστεί σε παιδιά διαφορετικές ηλικίες: από την προσχολική ηλικία έως την εφηβεία. Αποδείχθηκε ότι ακόμη και παιδιά 14 ετών μπορούν να μάθουν να μιλούν, να γράφουν και να διαβάζουν καλύτερα από αυτό.
Ολοκληρωμένη ανάπτυξη και κινητική δραστηριότητα
Ο κύριος σκοπός της χρήσης του «Lettergram» είναι η διόρθωση του προφορικού και γραπτού λόγου, καθώς και η ενεργοποίηση σημαντικών διαδικασιών σκέψης όπως η μνήμη, η προσοχή, η χωρική σκέψη.
Αυτό επιτυγχάνεται μέσω της επιλογής συναρπαστικών και διαφορετικών υλικών για μαθήματα, όπου το ψυχικό στρες εναλλάσσεται με τη σωματική και αναπνευστική προπόνηση.
Τα τελευταία έχουν τεράστιο αντίκτυπο στις εκτελεστικές λειτουργίες των παιδιών. Λόγω της εισροής οξυγόνου, η δραστηριότητα του εγκεφάλου των παιδιών βελτιώνεται.
Η Shishkova περιλαμβάνεται στη μεθοδολογία και τις ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, η επιρροή των οποίων στην ανάπτυξη του λόγουέχει από καιρό αποδειχθεί από προοδευτικούς παιδαγωγούς.
οφθαλμοκινητική γυμναστική και φυσικές ασκήσειςΤα γράμματα βοηθούν στην αποφυγή της κούρασης και, ως εκ τούτου, αυξάνουν την αποτελεσματικότητα των παιδιών. Και η συνεχώς μεταβαλλόμενη φύση των εργασιών θα αιχμαλωτίσει ακόμη και τα ανήσυχα παιδιά.
Η σημασία του αυτοελέγχου
Η αποτελεσματική εκπαίδευση είναι αδύνατη χωρίς την ικανότητα του αυτοελέγχου. Θα πρέπει να δοθεί προσοχή στον σχηματισμό του ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ.
Ο φόβος για λανθασμένες ενέργειες αναστέλλει τα παιδιά στην επιθυμία να εργαστούν ανεξάρτητα. Αν προστεθεί και η βίαιη αρνητική αντίδραση των γονιών, το παιδί γεννιέται από αμφιβολία για τον εαυτό του. Πόσο συχνά τέτοια παιδιά, ξεκινώντας να κάνουν τα μαθήματα και κάνουν λάθος, διαγράφουν τα πάντα, σκίζουν ένα σεντόνι ή εγκαταλείπουν εντελώς τη δουλειά.
Σύμφωνα με το σύστημα μαθημάτων «Lettergram», το μωρό μαθαίνει αυτόν τον αυτοέλεγχο. Το αναπτυσσόμενο σύστημα ασκήσεων επιτρέπει στο παιδί να συγκρίνει την εργασία του με το μοντέλο. Κατευθύνει το παιδί προσχολικής ηλικίας να ψάξει για λάθη, να τα διορθώσει μόνο του και να βγάλει τα κατάλληλα συμπεράσματα.
Ποια είναι η μεθοδολογία
Το πρόγραμμα περιλαμβάνει 20 μαθήματα σε φόρμα παιχνιδιούκαι ασκήσεις που πρέπει να γίνονται τακτικά με το παιδί. Για να βοηθηθούν οι γονείς, έχει αναπτυχθεί ένας μεθοδολογικός οδηγός με λεπτομερείς συστάσειςσχετικά με τη διεξαγωγή μαθημάτων και συμβουλές για την εκπαίδευση και τη διόρθωση της συμπεριφοράς του μωρού.
Ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και είναι σχεδιασμένο για παιδιά από 5 έως 14 ετών, χρειάζονται 1-5 ημέρες για να κατακτήσουν ένα μάθημα. Και μπορεί να διαρκέσει από 5 έως 30 λεπτά. Εδώ πρέπει να κοιτάξετε τις ικανότητες του παιδιού και να μην το αφήσετε να κουραστεί. Εάν το υλικό στερεωθεί με δυσκολία, είναι απαραίτητο να κάνετε ένα διάλειμμα για 3-4 ώρες και να το επαναλάβετε ξανά.
Για να χρησιμοποιήσετε το «Γράμμα» δεν απαιτείται ειδικός εξοπλισμός ή ειδικά εκπαιδευτικά βοηθήματα, αρκετό χαρτί και όργανα γραφής.
Γενικά, αυτές είναι οι απλούστερες ασκήσεις που μπορούν να κάνουν όλα τα μέλη της οικογένειας που μπορούν να διαβάσουν συστάσεις. Η βασική προϋπόθεση για την εφαρμογή τους είναι η 100% αφομοίωση και μόνο τότε η μετάβαση σε μια νέα άσκηση. Μόνο μια τέτοια προσέγγιση μπορεί να δώσει ένα αποτελεσματικό αποτέλεσμα.
Το Διαδίκτυο είναι γεμάτο με αρνητικές κριτικές σχετικά με αυτήν την τεχνική, πιο συχνά αυτοί είναι οι γονείς που δεν ακολούθησαν τη συστηματική, συνεπή εργασία και άλλες συστάσεις του συγγραφέα που αναφέρονται στο βιβλίο.
Θα υπάρξουν αποτελέσματα;
- θα είναι ευκολότερο για το παιδί να συγκεντρωθεί ακόμη και σε δύσκολες συνθήκες εργασίας.
- ο γραμματισμός στη γραφή και η ικανότητα γρήγορης ανάγνωσης θα αυξηθούν.
- αφομοίωση Σχολικά μαθήματαγίνονται ευκολότερα και πιο αποτελεσματικά.
- θα εκδηλωθεί η ικανότητα να κυριαρχεί όχι μόνο μητρικές, αλλά και ξένες γλώσσες.
- Η στάση απέναντι στους γονείς και τα άλλα παιδιά θα προσαρμοστεί.
- το παιδί θα πιστέψει στον εαυτό του, θα γίνει οργανωμένο και κοινωνικό.
Όλα αυτά είναι δυνατά μόνο εάν τηρούνται αυστηρά οι οδηγίες. Μόνο εκείνοι οι γονείς που έκαναν απόθεμα υπομονής και δεν εγκατέλειψαν τα μαθήματα ανάπτυξης στα μισά, δίνουν θετικές κριτικέςγια τη μεθοδολογία και το καύχημα της επιτυχίας των παιδιών.
Αγοράστε μια τεχνική
Η μοναδική τεχνική του «Lettergram» γίνεται καθημερινά όλο και πιο δημοφιλής. Βοηθά τα παιδιά να γίνουν πιο προσεκτικά, επικοινωνιακά και εγγράμματα. Από το άρθρο θα μάθετε τι είναι το "Lettergram" της Shishkova, γιατί χρειάζεται, ποιες κριτικές είναι διαθέσιμες γι 'αυτό.
Ποιος δημιούργησε την τεχνική «Lettergram».
Η υποψήφια Ψυχολογικές Επιστήμες Svetlana Yulianovna Shishkova είναι συγγραφέας μιας μοναδικής αναπτυξιακής τεχνικής. Δημιούργησε ένα πρόγραμμα για την ανάπτυξη της φωνημικής ακοής, της χωρικής αναπαράστασης, την ανάπτυξη μικρών και αδρές κινητικές δεξιότητες, ομιλία, μαθηματικές δεξιότητες κ.λπ.
Μια εξαιρετική ψυχολόγος - Svetlana Shishkova. Το «γράμμα» εμφανίστηκε χάρη σε αυτήν. Αυτό το πρόγραμμα χρησιμοποιείται από εκπαιδευτικούς από το 1995. Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι χάρη σε αυτή την τεχνική, ένα άτομο ανοίγει ικανότητες που δεν υπήρχαν καν υποψίες πριν.
Όταν γίνονται μαθήματα, προσφέρονται στα παιδιά τέτοιες ασκήσεις που βοηθούν στην αντιμετώπιση των ελαττωμάτων της ομιλίας, διδάσκουν σωστή και ικανή γραφή και ανάγνωση.
Κάθε εργασία επιλέγεται με τέτοιο τρόπο ώστε να εξασφαλίζεται ολοκληρωμένη ανάπτυξη. Σε μία άσκηση, συνδυάζονται πολλές απλές εργασίες. Επομένως, το παιδί θα μάθει ταυτόχρονα χρώματα και θα εξοικειωθεί με τους αριθμούς.
Δεν είναι μοναδική τεχνική"Lettergram"; Οι αρνητικές κριτικές είναι σπάνιες, καθώς σε πολλούς ανθρώπους αρέσουν πραγματικά τα μαθήματα. Είναι αποτελεσματικά και απαντούν σε σημαντικές ερωτήσεις.
Τι είναι το «γράμμα»;
Κατά κανόνα, πολλοί είναι απρόσεκτοι, συχνά αποσπώνται. Χάρη στο Αλφάγραμμα, ένα άτομο αναπτύσσεται και μαθαίνει να διεξάγει αυτοδιάγνωση. Αυτή η τεχνική μπορεί να βρεθεί σε σχολικά βιβλία ή σε σε ηλεκτρονική μορφή. Τα οφέλη βοηθούν στην επίλυση σημαντικών προβλημάτων τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες.
Χάρη στη μεθοδολογία αυξάνεται ο γραμματισμός του γράμματος, βελτιώνεται και εξελίσσεται.Είναι πολλά γραφικές υπαγορεύσεις. Χάρη σε αυτά, το παιδί μαθαίνει τη χωρική αναπαράσταση στο φύλλο. Αφού τα παιδιά θα είναι σε θέση να υποχωρήσουν τον σωστό αριθμό κυττάρων προς τη σωστή κατεύθυνση.
Η βάση της μεθοδολογίας είναι τόσο οι παραδοσιακές μέθοδοι διδασκαλίας όσο και σύγχρονες ιδέες. Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει γράμματα, σώμα, ομιλία και άλλα. Την ώρα που υπάρχει ένα μάθημα στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος, δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου λειτουργούν σε ένα άτομο. Επομένως, οι εργασίες απορροφώνται γρήγορα και απομνημονεύονται εύκολα. Σε πολλούς γονείς, ψυχολόγους και εκπαιδευτικούς αρέσει η τεχνική Letter Gram. Μερικές φορές συμβαίνουν αρνητικές κριτικές. Ωστόσο, τα περισσότερα παιδιά και οι γονείς είναι ικανοποιημένοι μετά τα μαθήματα.
Ποιος ταιριάζει στο "Lettergram"
Αυτή η τεχνική χρησιμοποιείται από τους γονείς όταν είναι απαραίτητο να αντιμετωπίσουν το παιδί στο σπίτι. Οι λογοθεραπευτές, οι ψυχολόγοι και οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν το εγχειρίδιο για να εργαστούν με παιδιά με έναν ευκολότερο και μη τυποποιημένο τρόπο.
Η τεχνική "Lettergram" δεν έχει ανάλογα, επομένως θεωρείται μοναδική, ιδιαίτερη και πρωτότυπη. Σύμφωνα με αυτό το πρόγραμμα, μπορείτε να ασχοληθείτε με ένα παιδί από 5 έως 14 ετών. Αν και ο συγγραφέας S. Yu. Shishkova ισχυρίζεται ότι επιτρέπεται η έναρξη μαθημάτων με ηλικίας τριών ετών. Πιστεύει ότι μια τέτοια τεχνική δεν μπορεί να βλάψει ένα παιδί, αλλά θα είναι δυνατό να βελτιώσει τις γνώσεις του.
Η τεχνική δοκιμάστηκε στην προσχολική και εφηβική ηλικία. Οι ειδικοί κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ακόμη και τα παιδιά ηλικίας 14 ετών μπορούν να μάθουν να μιλούν, να γράφουν και να διαβάζουν καλύτερα.
Επομένως, τόσο στους γονείς όσο και στους δασκάλους αρέσει η τεχνική Letter Gram. Οι αρνητικές κριτικές δεν χαλούν την εντύπωση αυτής της εξέλιξης.
Σχεδόν όλες οι ασκήσεις είναι χτισμένες με παιχνιδιάρικο τρόπο. Επομένως, τα παιδιά ανυπομονούν να κάνουν την άσκηση για να μάθουν τι θα συμβεί στη συνέχεια.
Η μοναδικότητα της τεχνικής
Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, αυτό το πρόγραμμα δεν έχει ανάλογο. Η μοναδική τεχνική "Lettergram" θα βοηθήσει τόσο τα παιδιά προσχολικής ηλικίας όσο και τους εφήβους να λύσουν πολλά σύνθετα ζητήματα. Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά θα μάθουν πολλά. Η τεχνική «Lettergram» είναι μοναδική στα εξής:
- αισθητηριοκινητικές δραστηριότητες. Δίνονται ασκήσεις για να μάθουν τα παιδιά να αισθάνονται και να αισθάνονται.
- Ενεργοποίηση και ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών. Αυτό είναι μνήμη, προσοχή, λογική σκέψη, χωρική αναπαράσταση.
- Ασκήσεις στο σπίτι. Για ασκήσεις, δεν χρειάζεται να διαθέσετε συγκεκριμένα ένα ολόκληρο δωμάτιο. Μια μικρή γωνιά αρκεί για το παιδί, στυλό, μολύβια και χαρτί.
- Ψυχολογική ανάπτυξη του συγγραφέα.
- Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε όχι μόνο από τη Shishkova. Τη βοήθησαν ειδικοί από τον χώρο της ψυχολογίας και της ιατρικής. Επομένως, τόσο τα παιδιά όσο και οι ενήλικες μπορούν να εμπιστευτούν το πρόγραμμα.
- Η τεχνική θα βοηθήσει όχι μόνο παιδιά με σημαντικές αναπηρίες, αλλά και υγιές παιδίμάθετε το υλικό πιο γρήγορα.
Η μοναδική τεχνική «Lettergram» θα βοηθήσει γονείς και δασκάλους να αντιμετωπίσουν γρήγορα και εύκολα το παιδί. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά θα αισθάνονται αυτοπεποίθηση αύριοκαι να βελτιώσουν τις γνώσεις τους.
Ποιο παιδί χρειάζεται μαθήματα σύμφωνα με αυτήν την τεχνική;
Όλα τα παιδιά χρειάζονται προσοχή. Άλλωστε, χωρίς τους ενήλικες, τίποτα δεν μπορεί να μάθει. Ωστόσο, υπάρχουν παιδιά που χρειάζονται ιδιαίτερα μαθήματα σύμφωνα με αυτή τη μέθοδο. Για παράδειγμα, αν το παιδί ήταν αριστερόχειρας, επανεκπαιδεύτηκε και γράφει (ζωγραφίζει) δεξί χέρι. Αυτά τα παιδιά υστερούν στις σπουδές τους. Άλλωστε, το αριστερό τους ημισφαίριο λειτουργεί καλύτερα. Επομένως, είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η σωστή πλευρά.
Αν το παιδί επισκέφτηκε λογοθεραπευτή χρειάζεται να μελετήσει σύμφωνα με τη μεθοδολογία για να διορθώσει και να βελτιώσει την ομιλία του. Συχνά υπάρχουν καταστάσεις όπου τα παιδιά κρύβουν τις παραβιάσεις τους με τη βοήθεια του μακριές λέξειςή προσφορές.
Το πρόγραμμα Alphabet βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν την προσοχή και τη μνήμη. Η τεχνική έχει σχεδιαστεί έτσι ώστε το παιδί να μαθαίνει να βλέπει κάθε μικρό πράγμα, να θυμάται το παρελθόν του υλικού.
Εάν σχεδιάζετε για το παιδί σας να εγγραφεί σε ένα αναγνωρισμένο πανεπιστήμιο στο μέλλον, τότε το πρόγραμμα θα σας βοηθήσει απαραίτητο υλικόγια περαιτέρω επιτυχημένη ανάπτυξη.
Πολλοί γονείς θέλουν να αποκαλύψουν το ταλέντο του παιδιού ή απλώς να του δώσουν γνώση. Το πρόγραμμα «Lettergram» θα βοηθήσει κάθε παιδί να εξελιχθεί προς την κατεύθυνση που χρειάζεται ή που του αρέσει περισσότερο.
Διαμόρφωση δεξιοτήτων αυτοελέγχου σε παιδιά 5-8 ετών
Κάθε είδους δραστηριότητα είναι χρήσιμη για τα παιδιά. Ωστόσο, πρέπει να δουν ή να βρουν τα λάθη τους. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να διδάξουμε σε κάθε παιδί να ελέγχει τον εαυτό του. Τα ανασφαλή παιδιά φοβούνται να ψάξουν για λάθη στη δουλειά τους. Αφού γίνει εργασία για το σπίτινιώθουν ότι τα κάνουν όλα λάθος. Το «γράμμα» της Shishkova θα βοηθήσει τα παιδιά να διαμορφώσουν την ικανότητα του αυτοελέγχου.
Από την προσχολική ηλικία είναι απαραίτητο να μάθουμε τα παιδιά να βρίσκουν τα λάθη τους. Εάν το παιδί αποτυγχάνει να ελέγξει τον εαυτό του, το πρόγραμμα προσφέρει να συγκρίνει την εργασία του με το δείγμα. Πιθανότατα, το παιδί προσχολικής ηλικίας θα έχει την επιθυμία να βρει λάθη. Είναι απαραίτητο όχι μόνο να βρεθεί η λάθος λύση, αλλά και να εξαχθούν τα κατάλληλα συμπεράσματα. Τότε το παιδί θα μάθει καλύτερα.
Θετικά σχόλια για το πρόγραμμα
Συχνά μπορείτε να συναντήσετε τις απαντήσεις των ενηλίκων που εργάζονται με παιδιά σύμφωνα με τη μέθοδο «Lettergram». Τα σχόλια από γονείς και δασκάλους είναι κυρίως θετικά. Υποστηρίζουν ότι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, τα παιδιά δεν καταπονούν υπερβολικά, καθώς όλα γίνονται με παιχνιδιάρικο και διασκεδαστικό τρόπο. Στα παιδιά αρέσει να κάνουν αυτό που τους ενδιαφέρει. Γι' αυτό η μοναδική τεχνική «Lettergram» είναι τόσο διαδεδομένη. Όσοι το έκαναν, οι κριτικές είναι κυρίως θετικές. Τα παιδιά αρχίζουν να γράφουν όμορφα και ομοιόμορφα μετά από τέσσερις μήνες, σταματούν επίσης να μπερδεύουν γράμματα, ήχους και λέξεις. Χάρη στην τεχνική «Lettergram» ανακαλύπτονται νέα ταλέντα. Το κύριο μυστικό της επιτυχίας βρίσκεται στην κανονικότητα.
Μετά το επόμενο μάθημα, τα παιδιά αποκτούν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση και επιτυχία. Για γονείς και δασκάλους, η τεχνική είναι μοναδική στο ότι δεν χρειάζεται να αφιερώνετε πολύ χρόνο στα μαθήματα. Το παιδί μαθαίνει την ύλη πολύ πιο γρήγορα από ότι με την τυπική διδασκαλία.
Οι δάσκαλοι έχουν παρατηρήσει ότι μετά από μαθήματα στο πρόγραμμα "Lettergram", πολλά παιδιά αρχίζουν να λαμβάνουν μόνο υψηλούς βαθμούς. Ταυτόχρονα, δεν ξοδεύουν πολλή ενέργεια και νεύρα στην προπόνηση. Ως αποτέλεσμα, τόσο οι γονείς όσο και οι δάσκαλοι είναι περήφανοι για εκείνα τα παιδιά που έχουν κατακτήσει την τεχνική Letter Gram.
Η ανατροφοδότηση από τους γονείς μιλά περισσότερο για θετικές πτυχές παρά για αρνητικές. Εξάλλου, τα παιδιά αγαπούν να μελετούν όταν τα μαθήματα είναι διασκεδαστικά και συναρπαστικά.
Αρνητικά σχόλια
Αρνητικά σχόλια υπάρχουν και για το πρόγραμμα "Bukvogramma". Οι αρνητικές κριτικές είναι σπάνιες, αλλά πρέπει να τις γνωρίζετε. Σε ορισμένες μητέρες δεν αρέσει αυτή η τεχνική, ισχυρίζονται ότι άρχισαν να επικοινωνούν λιγότερο με τα παιδιά. Το επιταχυνόμενο πρόγραμμα απορροφάται γρήγορα από το παιδί, άρα λαμβάνει λιγότερη προσοχή. Αυτή η άποψη μπορεί να ονομαστεί αμφιλεγόμενη.
"Lettergram" - μια αναπτυσσόμενη τεχνική. Ωστόσο, ορισμένοι γονείς υποστηρίζουν ότι στα 4-5 χρόνια το παιδί πρέπει να μαθαίνει με τη βοήθεια παιχνιδιών και όχι προγραμμάτων. Τα παιδιά θα μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν όταν το χρειάζονται. Επομένως, δεν πρέπει να ενοχλούν το κεφάλι τους με διάφορες καινοτόμες εξελίξεις στην προσχολική ηλικία. Οι κριτικές συντάσσονται από τους γονείς και τους δασκάλους που έχουν δοκιμάσει αυτήν την τεχνική με παιδιά σε ατομικές ή ομαδικές τάξεις.
Για να ενδιαφερθεί το παιδί να σπουδάσει, είναι απαραίτητο να του διατεθεί προσωπικός χώρος. Θα χαρεί να σπουδάσει εκεί, να συνειδητοποιήσει τις δημιουργικές του δυνατότητες και να εξελιχθεί εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.
Βρείτε μια θέση για πλαστελίνη ή πηλό. Εάν το παιδί είναι μικρότερο από 3 ετών, είναι καλύτερο να μαγειρεύετε για μόντελινγκ αλμυρή ζύμη. Στη γωνία θα πρέπει να υπάρχει χώρος για παιχνίδια που αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες. Μπορεί να είναι παζλ, μωσαϊκό, κατασκευαστής κ.λπ.
Το παιδί πρέπει να έχει υλικό για την εφαρμογή (ψαλίδι, έγχρωμο και λευκό χαρτί, χαρτόνι, κόλλα, μολύβια).
Εάν το παιδί είναι μικρό, μην το αφήνετε χωρίς επίβλεψη. Άλλωστε, το μωρό μπορεί να πληγωθεί ακόμα και με χαρτί.
Τα χρώματα είναι απαραίτητο υλικό για τα μαθήματα. Μπορείτε να τα φτιάξετε μόνοι σας (αναμείξτε άμυλο με χρωστικές τροφίμων, προσθέστε νερό και τρίμματα σαπουνιού εκεί). Τα χρώματα πρέπει να είναι πυκνά. Μια μικρή ζεστή γωνιά θα βοηθήσει το μωρό σας να ανοίξει.
Για να αντιμετωπίσετε ένα παιδί χρησιμοποιώντας τη μέθοδο «Lettergram», πρέπει να έχετε το υλικό σε έντυπη μορφή. Όταν τα παιδιά είναι κοντά, οι ειδικοί δεν συνιστούν τη χρήση ηλεκτρονικού εγχειριδίου.
Όλες οι εργασίες είναι διαδοχικές. Επομένως, δεν πρέπει να κάνετε πρώτα την τρίτη άσκηση και μετά την πρώτη. Μόνο θα μπερδέψετε το παιδί. Ακολουθήστε τη σειρά των εργασιών. Μόνο τότε θα δείτε ένα θετικό αποτέλεσμα.
Σύμφωνα με τη μέθοδο «Lettergram», μια άσκηση δεν διαρκεί περισσότερο από 30 λεπτά. Μείνετε σε αυτό το χρόνο, μην βιάζεστε τα πράγματα. Εάν το υλικό δεν στερεώνεται καλά, επαναλάβετε το ξανά μετά από 3-4 ώρες.
Τα τακτικά μαθήματα θα βοηθήσουν τα παιδιά να μάθουν νέες γνώσεις πιο γρήγορα. Χρειάζονται το πολύ 5 ημέρες για να ολοκληρωθεί κάθε εργασία. Εάν ακολουθήσετε τις συστάσεις, θα δείτε το αποτέλεσμα σε περίπου τέσσερις μήνες.
Πώς θα αλλάξει το παιδί μετά τη μελέτη του προγράμματος
Ως αποτέλεσμα των μαθημάτων σύμφωνα με τη μέθοδο "Lettergram", το μωρό θα μάθει να συγκεντρώνει την προσοχή του. Μετά από περίπου 4 μήνες, η ομιλία θα γίνει επίσης πιο εγγράμματη. Τα παιδιά μπορούν εύκολα να μάθουν νέες εργασίες.
Όταν ένα παιδί ασχολείται με αυτή τη μέθοδο για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα, είναι πιο εύκολο γι 'αυτό να μάθει ξένες γλώσσες. Τα παιδιά γίνονται ήρεμα, ισορροπημένα. Μαθαίνουν να σέβονται τους συνομηλίκους και τους ενήλικες. Το πρόγραμμα βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση, να είναι κοινωνικά και οργανωμένα.
Μόνο γονείς, δάσκαλοι, ψυχολόγοι μπορούν να αποκαλύψουν τις ικανότητες του παιδιού με τη βοήθεια του προγράμματος Lettergram. Το μέλλον κάθε παιδιού εξαρτάται από αυτά.
Πού να αγοράσετε το Πρόγραμμα Γραμμάτων
Η αναπτυξιακή τεχνική αρέσει σε πολλούς γονείς και δασκάλους. Επομένως, θέλουν να το αποκτήσουν μόνοι τους. Τα μαθήματα μπορούν να γίνουν από οποιονδήποτε ενδιαφέρεται. Δεν είναι απαραίτητο να έχεις παιδαγωγική εκπαίδευση. Οι εργασίες και οι ασκήσεις είναι τόσο απλές που ακόμη και ένα παιδί μπορεί να τις καταλάβει. Οι ενήλικες μπορούν μόνο να ελέγχουν το παιδί τους.
Μπορείτε να αγοράσετε την τεχνική "Lettergram" στο ηλεκτρονικό κατάστημα. Ωστόσο, να είστε ενήμεροι για απάτες. Είναι καλύτερα να μην αναλαμβάνετε κινδύνους, αλλά να αγοράζετε αγαθά με αντικαταβολή. Μπορείτε επίσης να αγοράσετε το πρόγραμμα σε πολλά βιβλιοπωλεία.
Τώρα ξέρετε τι είναι η τεχνική Lettergram, πού να την αγοράσετε, πώς επηρεάζει ένα άτομο. Το κόστος του κυμαίνεται από 1900 έως 3000 ρούβλια, ανάλογα με το τι περιλαμβάνεται στο σετ.
συμπέρασμα
Το μοναδικό πρόγραμμα "Lettergram" θα βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν εύκολα τον πίνακα πολλαπλασιασμού, να ασκήσουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, να μάθουν τα βασικά σωστή συμπεριφοράστην κοινωνία. Οι ειδικοί συμβουλεύουν να ξαναδιαβάζετε περιοδικά τις οδηγίες για να μην ξεχνάτε τους βασικούς κανόνες εκπαίδευσης.
Επιτέλους, τα παιδιά θα σταματήσουν να μπερδεύουν τα γράμματα, θα έχουν φωνητική επίγνωση, θα αρχίσουν να γράφουν σύμφωνα με τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Χάρη στη μεθοδολογία, μπορείτε να είστε σίγουροι ότι το παιδί σας θα είναι εγγράμματο, ανεπτυγμένο και κοινωνικό.
Σχόλιο.
Το «Lettergram» είναι ένα μοναδικό ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την ανάπτυξη ενός παιδιού. Η πρωτότυπη τεχνική του συγγραφέα του S. Yu. Shishkova βασίζεται στις εξελίξεις των φυσιολόγων, νευροπαθολόγων, ψυχολόγων, λογοθεραπευτών, λογοπαθολόγων και νευροψυχολόγων. Το βιβλίο παρέχει ένα συνεπές σύστημα ασκήσεων που, με έναν διακριτικό παιχνιδιάρικο τρόπο, σας επιτρέπουν να εκπαιδεύσετε και να εκπαιδεύσετε παιδιά από 3 έως 6 ετών. Το βιβλίο θα βοηθήσει στην προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο ή τη συμμετοχή σε ομαδικές δραστηριότητες. να διαμορφώσει τις δεξιότητες με ισχυρή θέληση και το κίνητρο του παιδιού για μελέτη. διεξάγετε ανεξάρτητα μια ρητή διάγνωση της ετοιμότητας του παιδιού σας για το σχολείο. ανάπτυξη προφορικού και γραπτού λόγου. αναπτύξουν γενικές δεξιότητες επικοινωνίας σε ένα μωρό Όλες οι ασκήσεις έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα, το οποίο
κάνει αυτό το υλικό πηγή δημιουργικής έμπνευσης για το παιδί, τους γονείς και τους δασκάλους.
Πώς να είστε παραγωγικοί με αυτό το βιβλίο;
Το βιβλίο έχει πολλές ενότητες. Η πρώτη ενότητα είναι αφιερωμένη γενικές αρχέςανάπτυξη παιδιών από 3 έως 6 ετών. Εδώ θα βρείτε αρχές για την ανάπτυξη των κοριτσιών και των αγοριών, θα μάθετε για την επιρροή και τον ρόλο του πατέρα και της μητέρας στη ζωή ενός παιδιού, θα είστε σε θέση να κάνετε μια ρητή διάγνωση της ετοιμότητας του παιδιού σας για το σχολείο και να λάβετε συγκεκριμένες συστάσεις για την επίλυση εντοπισμένων προβλημάτων . Η επόμενη ενότητα προτείνει διαδοχικές τάξεις με το παιδί σύμφωνα με το σύστημα του συγγραφέα «Lettergram». Λάβετε υπόψη ότι τα μαθήματα ονομάζονται ιστορίες για κάποιο λόγο. Είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθεί στο παιδί η επιθυμία για γνώση και μάθηση. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν παραρτήματα που θα σας βοηθήσουν να καταλάβετε σε τι στοχεύουν οι ασκήσεις ώστε να είναι πιο αποτελεσματικές με το παιδί σας.
Δωρεάν λήψη e-book σε βολική μορφή, παρακολουθήστε και διαβάστε:
Κατεβάστε το βιβλίο Γράμματα, από 3 έως 6, αναπτύσσουμε προφορικό και γραπτό λόγο σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, ένα μοναδικό ολοκληρωμένο πρόγραμμα για την ανάπτυξη των μωρών, Shishkova S., 2016 - fileskachat.com, γρήγορη και δωρεάν λήψη.
- Επιστολόγραμμα, Στο σχολείο με χαρά, Διόρθωση και ανάπτυξη γραπτού και προφορικού λόγου, Από 5 έως 14 ετών, Shishkova S.Yu., 2016
- Ψυχοδιδακτική ενός σύγχρονου εγχειριδίου, Συνέχεια παραδόσεων και φορείς ανάπτυξης, Borisenko N.A., Mironova K.V., Shishkova S.V., 2019
- Διαγνωστικοί χάρτες της ατομικής ανάπτυξης του παιδιού, Προπαρασκευαστική για το σχολείο, Μεθοδολογικός οδηγός, Karpova Yu.V., 2016
Τα παρακάτω σεμινάρια και βιβλία.
