Munca preșcolară instituție educațională privind dezvoltarea bazelor alfabetizării financiare pentru copiii mai mari vârsta preșcolară

1 an de munca
In aceea an academic al nostru grădiniţă a devenit una dintre cele 10 grădini din oraș care implementează un program de educație financiară pentru copiii de vârstă preșcolară.
Care este relevanța acestui domeniu de lucru și de ce să studiezi alfabetizarea financiară la grădiniță.
Vreau să spun o poveste din viața mea.
Într-o zi, fiul meu cel mare (avea 6 ani pe atunci), în timp ce vorbea despre ceea ce voia să devină, a spus - vreau să lucrez într-o bancă. Întrebat de ce, el a răspuns: „Întotdeauna dau bani acolo. Voi lucra într-o bancă și voi avea mulți bani.” Și nu i-am putut explica că banii nu apar doar în bancă și că nu îi dau doar oamenilor. Aceleași declarații au fost făcute și despre cardurile bancare. Copiii mei nu pot înțelege că banii nu apar pe card doar așa, că acesta este un salariu - plată pentru faptul că lucrez la serviciu.

Copiii moderni sunt incluși devreme în viața economică a familiei, întâlnesc bani, reclamă, merg la magazin cu părinții lor, participă la cumpărare și vânzare și la alte relații financiare și economice, stăpânind astfel informațiile economice la nivel de zi cu zi.
Experții consideră că este incorect și periculos să te bazezi pe dobândirea spontană de către copii a cunoștințelor despre viața din jurul lor și în special despre relațiile financiare și economice.
„Bani”, „avuție”, „sărăcie”, „reclamă”, „credit”, „datorie” și alte categorii financiare au potențial educațional, plin de conținut etic precum onestitatea, bunătatea și munca grea.
Programul pe baza căruia copiii studiază alfabetizarea financiară în grădinița noastră vorbește despre toate acestea.
Programul educațional „Aventurile pisicii Belobok sau Economie pentru copii” (denumit în continuare Program) a fost dezvoltat în scopul educației financiare pentru copiii de vârstă preșcolară înaltă. Cerințe societate modernă a făcut ca problema educaţiei economice să fie relevantă pentru aceasta grupă de vârstă.
Acest program a fost dezvoltat în cadrul proiectului „Promovarea nivelului de alfabetizare financiară a populației și dezvoltarea educației financiare în Federația Rusă„, implementat de Ministerul Finanțelor al Federației Ruse împreună cu o serie de autorități executive federale și cu participarea Băncii Internaționale pentru Reconstrucție și Dezvoltare.

Studiul acestui program este dedicat la 1 oră (25 sau 30 de minute) pe săptămână în grupuri de seniori și pregătitoare după-amiaza.
Pentru organizarea orelor la grădiniță s-a transformat mediul subiecto-spațial al grupelor: s-au organizat colțuri despre alfabetizarea financiară, s-au realizat manuale pentru jocuri de rol„Banca”, „Supermarket”, blaturi de masă au fost dezvoltate și fabricate jocuri didacticeÎmpreună cu părinții au fost strânse „Pușculița”, „Profesiile și produsele muncii”, „Nevoi umane: materiale și spirituale”, mini-muzeele „Bani din diferite țări”.

La planificarea acestei lucrări, au fost organizate ateliere de instruire cu profesori pentru a explica caracteristicile programului, utilizarea materialelor practice și suport multimedia.

La organizarea muncii cu copiii în stadiul inițial, au fost efectuate diagnostice pentru a determina cunoștințele inițiale ale copiilor despre alfabetizarea financiară. Pe baza rezultatelor, s-ar putea trage următoarele concluzii: mulți copii mai mari au cunoștințe insuficiente despre nevoile umane și cunoașterea termenilor „ salariu„, „produs al muncii”, „preț”. Astfel, necesitatea acestor clase a devenit evidentă.
Părinții pot oferi asistență semnificativă profesorilor și preșcolarilor în însușirea cursului. O familie poate învăța un copil cum să gestioneze banii în mod responsabil și să-și dezvolte simțul Stimă de sine, inclusiv prin modul în care munca lui este evaluată de către alții, explică cum să investești bani în mod profitabil exemple concrete etc. În familie se pun bazele viitorului comportament financiar al copilului, înțelegerea faptului că un salariu decent presupune de obicei muncă grea, calificată. Atitudinea părinților față de bani, față de muncă, priorități de valoare, management bugetul familiei, împrumuturi, investiții etc. - toate acestea creează premise psihologice pentru ca copilul să atribuie unul sau altul tip de comportament economic.

Este indicat, în paralel cu studierea cursului, implicarea copilului în decizie probleme de familie legate de economie: repartizarea bugetului familiei, acumularea și economisirea unei părți din bani pentru achiziționarea de lucruri mai scumpe (prin sistemul bancar), etc. Excursii cu copilul la magazin (la piață, la bancă). ) poate fi o platformă bună pentru exersarea conceptelor pe care copilul le-a familiarizat în timpul cursului și poate servi drept bază pentru un comportament financiar competent în viitor.
Recomandările metodologice prevăd ca copiii să finalizeze împreună temele, unde părinților li se atribuie un rol important de consultant și asistent.
Munca la grădiniță în această direcție abia începe; rezultatele intermediare pot fi rezumate la sfârșitul anului școlar.

Am studii superioare la Universitatea Pedagogică de Stat K.E Tsiolkovsky, specializarea profesor de psihologie și pedagogie a copilului, metodolog. educatie prescolara. Familie de 3 persoane. Fiica este absolventă a clasei a XI-a a Liceului Odintsovo nr. 10. Lucrez în domeniul învățământului preșcolar de mai bine de 15 ani. Sunt câștigătorul concursului regional „Profesorul preșcolar al districtului 2016” și laureatul competiției „Profesorul anului în regiunea Moscova 2016”, și am primit, de asemenea, tabla de onoare Odintsovo „Au fost numiți cei mai buni”

Formarea alfabetizării financiare a copiilor în procesul de socializare pe primele etape Instruire

A te alatura

Tema proiectului:

Inovație și tehnologii informaționale

Subiect:

Inovaţie

Municipiul:

Odintsovo m.r.

Descrierea proiectului:

Din noiembrie 2017, în grădinița noastră a început implementarea proiectului internațional „Aflatun: educația financiară și socială a copiilor”. Trebuie menționat că grădinița noastră este prima din districtul municipal Odintsovo care participă la implementarea unui proiect internațional.

din data de 20 octombrie 2017 Nr.2640a

Proiectul implică profesori și elevi ai grupelor preșcolare (60 de copii) și părinții acestora, un profesor senior și un psiholog educațional.
Procesul de inovare se desfășoară în etape.
În prima etapă, instituția a dezvoltat măsuri de implementare a programului, a creat condiții, a reumplut spațiul de joc în curs de dezvoltare și a organizat munca unui grup creativ de profesori.
În vederea implementării inovațiilor în practica instituției pe parcursul anului universitar 2017 – 2018. desfasurat cu profesorii:
- familiarizarea cu conținutul programului, modelarea metodelor și tehnicilor de interacțiune cu copiii care vor deveni eficiente și vor contribui la asimilarea cunoștințelor programului de către preșcolari;
– discutarea la o ședință a consiliului profesoral a chestiunii privind fezabilitatea creării unui site experimental pe baza unei instituții de învățământ preșcolar și determinarea temelor acestuia;
– a fost creat un consiliu de experiment (consiliu științific și metodologic) și au fost determinate activitățile acestuia pentru a pregăti conceptul și programul experimentului
– s-a organizat pregătire specială pentru cadre didactice pentru a lucra în mod experimental (trei profesori au absolvit cursul de formare pe baza ASOU);
Au fost făcute ajustări și la planul anual al instituției de învățământ preșcolar.
Proiectul se află în prezent la a doua etapă „practică”.

Etapa proiectului:

Proiect în derulare

Obiectivul proiectului:

Scop: Ajutați copiii să își realizeze potențialul de a face lumea un loc mai bun prin educație. Oferă educație socială și financiară copiilor de vârstă preșcolară înaltă, promovează socializarea pozitivă și dezvoltare personala prescolar.

Obiectivele proiectului:

Asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate, inclusiv a valorilor morale, materiale și morale;
- dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și semenii;
- formarea independenței, a intenției și a autoreglementării propriilor acțiuni;
- dezvoltarea inteligenței sociale și emoționale, a receptivității emoționale, a empatiei;
- formarea unei atitudini de respect și a unui sentiment de apartenență la propria familie și la comunitatea de copii și adulți;
- formarea de atitudini pozitive faţă de tipuri variate munca si creativitatea;
- formarea fundaţiilor comportament sigurîn viața de zi cu zi, societate, natură;
- dezvoltarea competențelor financiare, a abilităților de economisire și cheltuieli pentru a crea oportunități maxime în viața ta;
- dezvoltarea unei percepții pozitive și favorabile despre sine ca individ;
- mentinerea si intarirea sanatatii fizice si psihice a copiilor.

Rezultate obținute:

Ordinul Departamentului de Educație al Districtului Municipal Odintsovo
„Cu privire la realizarea lucrărilor experimentale în sistemul educațional municipal în anul universitar 2017-2018”
din data de 20 octombrie 2017 Nr.2640a

Ordin din 18 decembrie 2017 Nr. 389-07 „Cu privire la atribuirea statutului de site academic Academiei de Management Social”

Certificate care confirmă pregătirea în programul „Aflatot: educația socială și financiară a copiilor preșcolari” Kramina O.N., Sidorenkova A.A., Sova E.V.

Recunoștință pentru asistența activă în cadrul Competiției Internaționale „Financial Literacy” lui Sidorenkova A.A., Sove E.V.

Diplome lui Yuri Gromov, Alexander Kasaev, Platon Orlov, Varya Kureeva, Varya Zarudskaya, Serghei Zinoviev, Nastya Polozhentseva, Arseny Yavorsky, Stanislav Kuzmin (elevi de grădiniță), care au ocupat locul 1 la Concursul internațional „Literație financiară”

Diploma pentru locul 2 la Concursul VI International materiale didactice„Lecții de alfabetizare financiară” Sidorenkova Alla Aleksandrovna

Certificate care confirmă prezentări la un seminar metodologic științific la ASOU: Sova E.V., Sidorenkova A.A., Kramina O.N.

Semnificația socială a proiectului:

Noutatea constă în însăși formularea întrebării - „predarea economiei” copiilor de vârstă preșcolară superioară prin introducerea metodei cazului.
Copilăria preșcolară este perioada cea mai sensibilă pentru influența pozitivă. Dezvoltarea copiilor în această perioadă este foarte dependentă de mediul lor, iar efectul învățării în această perioadă rămâne pe viață. Programul educațional „Aflatun: Educația financiară și socială a copiilor” a fost elaborat pentru această grupă de vârstă de copii.
Copiii primesc primele înclinații ale educației sociale și financiare cu mult înainte de a merge la școală. Cele mai multe cunoștințe despre bugetarea, economisirea, cheltuirea și utilizarea banilor se bazează Viata de zi cu zi. Chiar înainte de a se forma conceptele de bani, o simplă înțelegere a modului de utilizare a resurselor disponibile sau, de exemplu, categoriile de „rămare fără alimente”, „cumpărarea doar a ceea ce ai nevoie” sunt realitățile zilnice ale educației financiare cu care se confruntă copiii.
Preșcolarii și-au dezvoltat intervale de timp înțeleg că uneori, pentru a obține ceva, este mai bine să aștepte decât să-l obțină acum. Copiii de până la 3 ani sunt, de asemenea, expuși la valori materiale prin dăruire și împărtășire, nu numai prin cadouri și obiecte de valoare, ci și prin interacțiuni unii cu alții. Alte abilități la fel de importante pe care le include programul Aflatun: Educație financiară și socială pentru copii includ luarea pe rând, luarea deciziilor și stabilirea de obiective. Copiii, la fel ca și adulții, sunt preocupați de problemele financiare. Copiii se confruntă cu lumea finanțelor într-un fel sau altul, fie că acasă mama și tata discută despre creșteri de preț sau de salarii, fie într-un magazin de jucării când o jucărie este prea scumpă și nu o pot cumpăra, fie când primiți un plic cu bancnote ca cadou de ziua de naștere. Copiii preșcolari au o dorință inconștientă de a învăța ceva nou și neobișnuit.
Oportunitatea pedagogică constă în crearea unor situații în care dorința copiilor de a învăța și de a percepe lucruri noi va deveni constantă. Formarea unei culturi economice aduce preșcolarul mai aproape de viata reala, trezește gândirea economică, își formează o idee despre noi profesii și capacitatea de a vorbi despre ele. Se îmbogățește vocabularul activ, se dezvoltă abilitățile de cooperare între un copil și un egal, un copil cu un adult, se dobândesc calități precum capacitatea de a lucra productiv în subgrupe mici, echipe, și de a duce la bun sfârșit lucrurile începute, o este dezvoltat simțul stimei de sine, capacitatea de a concura corect și de a nu vă teme de pierdere, un interes sănătos pentru bani și înțelegerea scopului lor.
Întrucât activitatea principală a preșcolarilor este jocul și predomină gândirea vizual-figurativă, activitatea ludică devine principalul mijloc de dezvoltare a culturii economice la copiii de 6-7 ani.

Activități desfășurate în cadrul proiectului:

Introducând multe inovații în timp ce lucram la grădiniță, mi-am dat seama că tehnologii inovatoare nu ar trebui să fie unilateral, oferind doar dezvoltare abilități mentale copii. În a lui activitate pedagogică Introduc elementele de bază ale economiei și promovez studiul economiei la grădiniță. Scopul muncii mele este de a dezvolta o gândire economică reală și interes pentru cunoștințele economice.
O minge de foc din spațiu m-a ajutat, ca profesor, să organizez procesul educațional cu copiii. Este Aflatun, un erou vesel, amabil și plin de resurse, care încurajează copiii să exploreze lumeași interacționează cu el. Motto-ul lui Aflatun este: „Exploră, gândește, studiază și acționează”.
Adesea, el este cel care concentrează atenția copiilor asupra problemei care li se prezintă. Și de ce? Da, pentru că toată lumea știe că în timp ce se joacă, un copil învață. Toate cursurile și evenimentele au loc în forme de joc: cursuri de concurs, cursuri de călătorie, cursuri de excursii, cursuri de chestionare etc. Pregătirea și desfășurarea de excursii la magazine și bănci, desfășurare de jocuri de rol, simulare situatii de viata: „Bancă”, „Cafenea”, „Supermarket”, „Călătorii”, „Licitație”; organizare jocuri de masă(Cash Flow, Monopoly), jocuri educaționale („Al cincilea impar”, „Alege o vitrină pentru un magazin”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”; rezolvarea problemelor aritmetice, cuvinte încrucișate - toate acestea i-au învățat pe copii să raționeze, să împărtășească opiniile lor și conduc un dialog, valorizează și protejează valorile tangibile și intangibile.

Comunicarea cu Aflatun și rezolvarea problemelor problematice pe care le putem găsi în program sau venim cu ei singuri ajută copiii să se familiarizeze cu ușurință cu lumea complexă a obiectelor și lucrurilor, a relațiilor umane. Programul a permis dezvăluirea relației dintre categoriile etice și economice: bani, muncă, bunuri, preț, pe de o parte, și onestitate, generozitate, cumpătare, pe de altă parte.

Grupurile noastre au dezvoltat o tradiție a cercurilor de dimineață și de seară cu Aflotun. Unde copiii și cu mine îi spunem despre ce am învățat și ce s-a întâmplat. Conducem conversații și cursuri pe tema: „De ce vasele au fugit de Fedora?”, „Căldura la grădiniță”, „Apa este un lichid magic și toată lumea are nevoie de ea”, „De ce să economisiți apă?”, „Aveți grijă de el. natura astăzi”, „Ai grijă de haine, încă noi”.
Copiilor le place foarte mult să spună lui Aflatun despre Rusia, studiind folclorul ei. Atentie speciala ne concentrăm pe proverbe. La urma urmei, există un mesaj stocat acolo pentru viitorul țării noastre: „Unde este armonie, este comoară”, „Cine s-a născut acolo este de folos”, „Măsoară de două ori, tăie o dată”.
Împreună cu Aflatun, am organizat evenimente în grădiniță: „Un palat pentru fiecare graur”, „Cantina lui Cițoi”, „Oraș sănătos”
Mi-a plăcut foarte mult divertismentul KVN „A Little Journey into Economics”.
O parte integrantă proces pedagogicîn grădinița noastră este participarea preșcolarilor la competiții și olimpiade de internet din Rusia și internaționale. Anul acesta, copiii noștri au participat la Olimpiada de Alfabetizare Financiară.
Copiii consolidează cunoștințele dobândite în jocurile de rol: „Magazin”, „Familie”, etc. Jocurile pentru copii au devenit mai semnificative, s-au introdus elemente noi în jocurile pentru copii (bani, portofele, bancomate, carduri bancare, noi departamente în jucărie). ATB etc.), gama de roluri de joc s-a extins, vocabularul copiilor a fost extins, planurile de joacă pentru copii au devenit mai creative, iar acțiunile lor au devenit independente.
Le mulțumim enorm colegilor noștri - părinților elevilor. După cum înțelegeți, fără participarea și sprijinul asociației de părinți este dificil de realizat în prezent rezultate pozitiveîn formarea personalității holistice a unei persoane.
În practica noastră, folosim adesea această metodă deoarece credem că asigură o activitate cognitivă ridicată a copiilor și promovează interacțiunea dintre copii și adulți și semeni.
Împreună cu copiii și părinții lor, creăm hărți mentale care ajută o mai bună absorbție concepte necunoscute. Una dintre hărți mentale a ocupat locul 2 într-un concurs internațional de educație financiară pentru copii.
Înainte de a începe să lucrăm la hartă, copiii și cu mine am căutat răspunsuri la întrebările de căutare pe care le-a pus Aflatun: Ce știi deja despre bani? Ce vreau să știu? Cum să aflu?
Am căutat răspunsuri la întrebările puse împreună cu Aflatun în cadrul conversațiilor tematice organizate de activitati educative, în comunicarea cu părinții, și-au împărtășit impresiile despre ceea ce au văzut în viața de zi cu zi.
Copiilor li s-au învățat următoarele subiecte: „Ce fel de bani există?” – am vorbit despre bancnote, monede, bani electronici. „Fiecare țară are propria sa monedă” - mărci, dolari, cenți etc. Pentru acest subiect, a fost creată special o situație problematică: „ne aflăm într-o țară străină și avem doar valută rusă - ce să facem?” În continuare, am discutat cu copiii despre conceptele de „venituri și cheltuieli”, „cum să economisești bani?”, „ce este economisirea?”, „caritate”.
Copiii înșiși sau cu ajutorul părinților au înfățișat informațiile primite grafic sau sub formă de schițe unii au făcut mici note; În timpul proiectului, harta este disponibilă gratuit copiilor. Copilul poate să vină, să-și amintească ceea ce a fost învățat, poate adăuga ceea ce a învățat și, de asemenea, să discute informațiile cu colegii săi și Aflatun. Harta mentală este completată pe măsură ce studiezi o anumită problemă. Odată ce cardul nostru a fost completat, am avut o ultimă sesiune.
În faza de reflecție, harta minții îi ajută pe copii să determine dacă au fost capabili să răspundă la întrebările pe care le-a pus Aflatun la începutul proiectului.
Credem că utilizarea aceasta metoda nu numai că crește motivația copiilor pentru activitate cognitivă, dar crește și nivelul de dezvoltare al copiilor, ca urmare, elevii își oferă ideile, își exprimă opiniile și, cel mai important, învață să dobândească singuri cunoștințe în diferite moduri.
Acțiunile semnificative din punct de vedere social formează o poziție de viață activă la copii. Se formează și valori precum mila, bunătatea, responsabilitatea, activitatea, colectivismul și organizarea.
În cadrul proiectului, participanții au desfășurat următoarele evenimente sociale: „Târgul de caritate de Anul Nou”, „Cantina Sinichkina”, „Un palat pentru fiecare Starling”, „Hotel Knizhkina „Aflatun””, „Orașul sănătos”
Acțiunea „Târgul de Caritate de Anul Nou”. Cuvântul târg evocă amintiri foarte calde din copilărie pentru mulți dintre noi. Așa că am decis să oferim copiilor posibilitatea de a participa la un astfel de eveniment. Copiilor li s-a dat sarcina să vină cu ceva ce ar putea face cu propriile mâini pentru a vinde la târg. Părinții elevilor au fost implicați în acest proces. La târg au participat copii din 4 grupe. Fiecare grup și-a prezentat produsul la târg: produse de patiserie, meșteșuguri din țesătură, săpun, hârtie etc. Cel mai important lucru a fost că nu au fost stabilite prețuri pentru mărfuri. Copiii înșiși au decis cât pot da din banii lor, pe care i-au câștigat în săptămâna proiectului în grupurile lor, făcând cutare sau cutare muncă. Evenimentul a fost caritabil. Folosind încasările din vânzarea bunurilor lor, copiii din fiecare grupă au avut ocazia să aleagă cadouri pentru copiii din grădinița noastră.
Promoția „Hotel Knizhkina „Aflatun”. Scopul acțiunii a fost acela de a lărgi orizonturile copiilor, ceea ce va contribui la dorința de a învăța să citească, să învețe lucruri noi despre patria lor prin cărți și, de asemenea, să învețe să se comporte în în locuri publice. Ideea acțiunii a apărut atunci când copiii au decis să introducă Aflatun în Rusia, tradițiile și cultura ei. Copiii au fost aduși la înțelegerea că prin comunicarea cu o carte o persoană se unește cu istoria. Pușkin A.S. a spus „Citirea este cea mai bună abilitate”. Copiii au vizitat biblioteca satului Barvikha și biblioteca școlii. La grădiniță, cu ajutorul părinților, am organizat „Aflatun Book Hotel”, unde am găzduit cărți aduse de copii de acasă pentru schimb. Acest lucru a provocat o mare bucurie și interes din partea copiilor din carte. Le-a oferit copiilor care au foarte puține cărți acasă oportunitatea de a întâlni noi „prieteni”.
Un eveniment foarte interesant a fost realizat datorită poziției active a părinților elevilor. Aceasta este campania „Oraș sănătos”, care a avut loc ca parte a unui eveniment regional. Scopul acțiunii este de a forma imagine sănătoasă viata, cultura sanatatii si mentinerea longevitatii active. Campania noastră a inclus următoarele evenimente: exerciții de dimineață pentru toată lumea, un concurs de desen pentru copii „Fii sănătos”, o prelegere pentru părinți „Este la modă să fii sănătos”, un traseu de mers pe jos „1000 de pași către sănătate”.

Știința manipulării competente a banilor în țară nu este predată la nivel de stat. Guvernul este interesat de consumatori în creștere, care cresc înverșunat PIB-ul. Afacerile cresc sclavi ascultători care sunt gata să muncească toată viața pentru un salariu. Bancherii sunt interesați să creeze cerere pentru fonduri de credit.
Prin urmare, sarcina dificilă de a educa educația financiară a copiilor stă pe umerii părinților.
De ce sunt necesare lecții, precum și ce metode de management financiar timpuriu există, vom analiza în detaliu.

Cum au sortat copiii sistemul financiar în bucăți

Modul în care se va forma lumea financiară în ochii copiilor depinde de nivelul de alfabetizare al părinților și al profesorilor. Iar nivelul acestei alfabetizări este într-o stare deplorabilă. E bine dacă tata este om de afaceri. Știe ce și cum funcționează. Adevărat, de multe ori un astfel de tată nu are timp să predea, nici măcar propriului său copil.
Parabola „Cum au sortat copiii sistemul financiar în bucăți” reflectă perfect nivelul de alfabetizare al oamenilor în chestiuni financiare.

Diferențele dintre nevoi și dorințe

Părinții cred în mod eronat că înțelegerea diferenței dintre nevoi și dorințe va veni de la sine la o anumită vârstă. Cu toate acestea, chiar și la vârsta de patruzeci de ani, mulți nu au învățat încă să tragă linia dintre aceste concepte. Dacă nu vrei ca descendenții tăi să fie printre acest număr, începe să ții conversații explicative de la o vârstă fragedă, ținând cont de psihologia copilului. Basmele, jocurile și ajutoarele vizuale vă vor ajuta.

Planificați-vă împreună bugetul familiei

Îi atragem pe cei mici. Cum copil mai micîn special modelul de buget mărit. Principalul lucru este activele și pasivele. Scopul este de a-i învăța pe copii să se distingă unul de altul. Să începem cu cele mai vizibile. Cu cât ești mai în vârstă, cu atât mai multe detalii. Merită să luați în considerare separat bugetul personal al copiilor dvs.

Cum să-ți înveți copilul cunoștințe financiare

Genul de alfabetizare financiară care duce la bogăție este predat la școală. Copiii vor fi învățați cum să plătească taxe, cum să ia împrumuturi, ce sunt banii, cine este Karl Marx. Este important. Dar nu va învăța o persoană să devină un cetățean independent financiar.

Ce și cum să predați?

Principiile alfabetizării financiare:

1. Planificarea financiară, care include stabilirea obiectivelor financiare. Defalcare în obiective pe termen lung și pe termen scurt.
2. Conceptul de buget. Părțile de venituri și cheltuieli ale bugetului pot fi ușor de înțeles om mic, dacă sunt prezentate în formular desen interesant. Partea din venitul copiilor poate include cadouri și venituri stimulative pentru realizări.
3. Principiile economisirii. Spune-i copilului tău cum să economisească.
4. Modalități de a câștiga bani. Copilul trebuie să învețe să înțeleagă că portofelul tatălui nu este o cornul abundenței. Pentru a face acest lucru, merită să aveți conversații explicative cu descendenții despre modul în care câștigă bani.
5. Modalități de a crea venituri pasive. Există opțiuni de investiții pentru copiii de orice vârstă.
6. Pe ce se bazează băncile? Ce sunt cardurile de credit și de debit? Cum funcționează acest sistem?
7. Milă. Învață-ți descendenții să aibă grijă nu numai de bugetul lui personal, ci și să ofere toată asistența posibilă celor care au nevoie. Spuneți-ne despre modalitățile de furnizare asistență financiară copii nevoiasi. Ajutorul nu este neapărat monetar. Recent, mișcarea de voluntariat s-a dezvoltat în țara noastră. Găsirea unor grupuri de voluntari care lucrează într-o zonă care este interesantă și potrivită pentru un copil nu este dificilă.

Grupe de vârstă și niveluri de predare

Preşcolarii

Deocamdată, este suficient ca copiii să înțeleagă că banii nu sunt nesfârșiti. Nu este nevoie să vorbim în detaliu despre cât de greu este pentru o familie să obțină bani. Principiul important este că muncești din greu și ești plătit. Înțelegerea faptului că nu există prea mulți bani nu va veni imediat.
Este mai bine să predați preșcolarilor noțiunile de bază ale alfabetizării financiare acasă, într-un mediu calm. Opțiunea unei explicații detaliate în magazin de ce mama nu poate cumpăra un elicopter acum nu are succes.
Nu există încă criterii de selecție pentru copiii preșcolari. Prin urmare, nu trebuie să-i duceți la magazin pentru a alege o jucărie. Soluție corectă- discuta despre case si cumpara fara prezenta bebelusului.

Clasele pentru juniori

Școala elementară este momentul pentru a crea o abordare solidă a predării alfabetizării financiare. În ochii copiilor de această vârstă, lumea financiară este încă iluzorie. Copiii abia încep să înțeleagă că trebuie să muncească pentru a câștiga bani. Este bine dacă școlarii mai mici au deja abilitățile de a cheltui independent bani într-un magazin. Dacă nu ați început încă să vă învățați copiii despre propriii bani, este timpul să îi oferiți. Lasă-i pe băieți să facă greșeli financiare pe sume mici. Acest lucru vă va dezvolta capacitatea de a gestiona banii.

Adolescenți

Scolarii incep treptat sa inteleaga nevoia de a cheltui banii cu intelepciune. Treceți de la plăți săptămânale la cele lunare. Suma de bani acordată ar trebui să crească.
Principiile alfabetizării financiare ar trebui explicate amănunțit adolescenților și tinerilor. La această vârstă, faceți cunoștință copiilor cu graficul surselor de venit descrise de Robert Kiyosaki în cartea „Tată bogat Tată sărac”. Există patru surse: să câștigi bani ca angajat, să lucrezi pentru tine, să creezi o afacere și venituri din investiții.

Următorul punct este obligatoriu pentru copii să studieze: obținerea securității financiare.
Adolescenții se gândesc deja la cum să facă bani.

Formare atitudine corectă la împrumuturi
Înțelegerea a ceea ce este împrumutul este o abilitate financiară importantă. Mulți au trecut pe propria piele prin această școală fără să cunoască regulile jocului. Învățându-i elevilor cunoștințele financiare, îi vei ajuta să evite să facă greșeli stupide.
Conform statisticilor, fiecare al cincilea rus este deținător de card de credit, fiecare al șaptelea plătește simultan 2 sau mai multe împrumuturi. Majoritatea obiectivelor de credit nu sunt nevoi, ci mai degrabă dorințe de care poți să faci fără.
Trebuie să arătați clar activitatea împrumuturilor folosind imagini și tabele. Este important să nu intimidați un copil cu împrumuturi, ci să-l învățați cum să folosească cu înțelepciune fondurile împrumutate.

Termeni fără de care nu te poți descurca

Bani
Finanţa
Credit
bancă
Ministrul Finanțelor
Ministerul de Finante

Jocuri economice utile, activități

Numai calea cea buna A-i învăța pe copii despre bani este un joc. Jocurile financiare pot fi găsite în magazine și pe internet. Și varietatea de jocuri economice pe calculator vă va permite să alegeți activitate utilă pentru orice vârstă.

Monopolul este cunoscut generației mai în vârstă. Astăzi există multe tipuri. Scopul rămâne neschimbat - de a deveni un proprietar bogat. Aici sunt taxe și amenzi, chirie și alte delicii ale vieții reale.
7 minuni. Cumpărați, vindeți resurse și construiți minuni ale lumii.
De asemenea: Artificium, Colonizers, Jaipur

Jocuri pe calculator

Jocul Wild West este potrivit chiar și pentru preșcolari. Pentru a beneficia de joc, mama va trebui mai întâi să-și dea seama singură. Veți fi surprins cât de profund și de detaliu poate preda jocul planificarea.
Similar - Big Farm.
Virtonomics. Jocul este potrivit pentru adolescenți. Aici sunt create companii virtuale cu un studiu detaliat al tuturor proceselor de afaceri.
Rising Cities - strategie de urbanism. Atinge, de asemenea, probleme financiare. Necesită planificare bugetară detaliată.

Bestsellerul mondial în domeniul finanțelor al lui Robert Kiyosaki, „Tată bogat, tată sărac” poate fi citit acum de copii. O carte adaptată pentru adolescent intitulat „Tată bogat Tată sărac pentru adolescenți”. Cu ajutorul exercițiilor, diagramelor, exemple ilustrative Această carte este capabilă să formeze o înțelegere corectă a ordinii financiare mondiale.
Carte „Finanțe pentru adolescenți” Popova Natalia va dezvălui concepte importante: taxe, bănci, credite.
Carte „Un câine pe nume Mani” Bodo Schaefer va dezvălui sub forma unei aventuri interesante subiect important alfabetizare financiară pentru copii.

Dezvoltator:

Profesor MKDOU Grădiniță 7 p. roșu

Tikhaya Natalya Sergheevna

Proiect
privind educația economică
copii de vârstă preșcolară superioară
„Cunoștințe financiare”

Relevanță și semnificație socială

Relevanța proiectului se datorează faptului că transformările în curs de desfășurare în societate, stabilirea relațiilor de piață, necesitatea formării unei gândiri de masă ținând cont de experiența de piață a multor țări în curs de dezvoltare - toate acestea fac necesară conectarea educației cu economie. Copiii de astăzi ai statului nostru au avut o încercare grea: să „înoate” împreună cu adulții din apele stagnante ale ignoranței și haosului, care acum s-au acumulat de-a lungul mai multor generații. Fără cunoștințe de economie, este imposibil să depășim acest test. Economie, organizare, sârguință și alte calități umane ar trebui cultivate încă din copilărie. În consecință, procesul de educație economică a preșcolarilor trebuie să fie intenționat și sistematic, ceea ce depinde în mare măsură de pregătirea psihologică și pedagogică a copiilor pentru aceasta.

Tip de proiect: educațional, pe termen lung, de grup.

Perioada de implementare a proiectului: pe parcursul unui an.

Domenii educaționale în care este inclus proiectul: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltare cognitiva, artistic dezvoltarea estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Participanții la proiect: copii din grupa pregătitoare, profesori, părinți, specialiști.

Cuvinte și concepte noi: economie, schimb, bani, bancă, monetărie, director de bancă, contabil-casier, vânzător, cumpărător, vânzare, negociere.

Forme de implementare: cerc de dimineață, conversație, povestire și basme, joc de rol, joc de dramatizare, situatii problematice, realizând meșteșuguri pentru jocurile ulterioare: „Târgul de jucării”, „Licitație”.

Mijloace fixe:

• Informarea părinților cu privire la sarcinile și conținutul educației economice a copiilor din grădiniță și familie;
• Participarea părinților la lucrările de educație economică a copiilor din instituțiile preșcolare (târguri economice, sărbători, concursuri);
• Crearea unui mediu de dezvoltare îmbogățit în grup;
• Conducerea conversațiilor, povestirea poveștilor și basmele, jocurile de rol, crearea de situații de joc;
• Reflecții comune cu copiii pe teme: „Ce este economia?”, „Ce știm despre economie?”, „Ce vrem să știm?”, „Cum vom afla?”
• Realizarea de târguri economice, licitații, divertisment .

Rezultat asteptat:

• Copiii înțeleg și apreciază lumea obiectivă din jurul lor. Respectă oamenii care știu să lucreze bine și să câștige bani cinstit;
• Ei realizează, la un nivel accesibil lor, interrelația dintre conceptele „muncă – produs – bani” și că costul unui produs depinde de calitatea acestuia;
• Vedeți frumusețea creației umane;
• Calitățile unei persoane - proprietarul - sunt recunoscute ca fiind autoritare: economisire, prudență, economie, muncă asiduă, dar în același timp generozitate, noblețe, onestitate, capacitatea de a empatiza, milă (exemple de patronaj, asistență materială, sprijin , etc.);
• Ei se comportă corect în situații din viața reală.
• Controlează-le nevoile în funcție de vârsta lor.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa I. organizatoric.

Copiii își aduc experiența de viață a relațiilor sociale, sociale și economice în jocuri. Toți copiii au experiențe diferite, unii mai bogați, alții mai săraci.

A apărut o idee: de a introduce preșcolari în sensul termenilor economici, de a le oferi cunoștințe de bază în domeniul economiei:

Etapa II.Planificarea implementării proiectului.

• determinarea sarcinilor muncii educaționale;
• planificarea activităților profesorilor;
• împărțire în grupuri creative implementarea planurilor;
• combinarea rezultatelor activitate colectivăîn logica designului general;

Etapa III. Implementarea proiectului.

• OD cu copiii de alfabetizare financiară în grupul pregătitor pe tema: „Tânăr finanțator”

Etapa IV. Prezentarea rezultatelor.

Rezultatul implementării proiect pedagogic privind educația economică a preșcolarilor a fost desfășurarea DO „Tânăr finanțator” la Asociația metodologică orășenească a educatorilor superiori.

Statisticile arată că părinții ruși moderni investesc o mulțime de fonduri personale în educația copiilor lor. Vârsta de până la 3 ani și vârsta de 5-7 ani sunt extrem de alarmante pentru părinții copiilor preșcolari, iar apelul la specialiști, inclusiv la profesori, este deosebit de mare în acești ani. La servicii cu plată grădinița a fost un succes, sunt necesare următoarele:

1. Studierea cererii părinților care locuiesc într-o anumită zonă și crearea unei liste de servicii în funcție de cerere.
2. Poziționarea competentă a serviciilor, transmiterea informațiilor despre acestea către publicul țintă.
3. Calitatea competitivă a serviciilor în sine.
4. Calitatea competitivă a serviciilor în furnizarea de servicii.

Fiecare dintre aceste etape este plină de multe nuanțe. managerial, juridic, social, aspecte pedagogice construirea unui sistem de succes pentru o organizație educațională preșcolară necesită studiu și coordonare între ele. Veți putea să studiați cu atenție experiența de succes în acest domeniu și să construiți un proiect real de schimbări la All-Russian seminar practic , care va avea loc la Sankt Petersburg în perioada 24-27 aprilie 2017.

Educația financiară a unui preșcolar: de ce și cum

Copiii moderni participă la cumpărături în magazin, la vârsta de 4-7 ani, copiilor li se poate permite să aibă bani de buzunar. În același timp, mulți părinți se plâng că copiii nu cunosc valoarea banilor, se așteaptă la cadouri scumpe sau nu apreciază jucăriile noi, iar părinții caută ajutor de la profesori în rezolvarea acestor probleme. O grădiniță modernă poate ajuta în acest sens, având un program de dezvoltare a alfabetizării financiare pentru preșcolari.

Pentru început, răspunde la întrebarea: care este sarcina principală a educației alfabetizării financiare care ar trebui rezolvată înainte de vârsta de 7 ani? Asigurați-vă că vă notați opțiunea.

La vârsta de până la 7 ani, elementele de bază ale alfabetizării financiare pot fi insuflate prin concepte morale de bază: bine, rău, frumos, urât, bine și rău. Sarcina principală este de a oferi conceptului de atitudine economisită față de lucruri, resurse naturale și apoi bani. Ideea centrală este economisirea, „Sunt un copil gospodar”.

De aici și regula: ideile despre normele de comportament financiar se formează pe baza unei anumite secvențe de acțiuni demonstrate cu pricepere de către adulți. Instrucțiuni și edificari nesfârșite seamănă cu ploaia care cade pe pământ în care boabele nu au fost aruncate.

Puteți folosi, de asemenea, jocuri, analiza acțiunilor personajelor din basme, conversații și căutări cu preșcolari.

Probleme care trebuie rezolvate:

• Oferiți cunoștințe economice simple.
• Pentru a forma o atitudine atentă și economică față de bani la copii.
• Învățați cum să gestionați banii: economisiți, cheltuiți, investiți etc.
• Dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor pentru întrebări
  alfabetizarea financiară și aplicarea acestor cunoștințe în practică.
• Creșterea validității deciziilor financiare luate la planificarea bugetelor familiale.
• Formarea unei atitudini pozitive față de finanțele de stat și municipale, bugetul și legislația fiscală.
• Să-i învețe pe preșcolari să-și gestioneze corect comportamentul pe baza ideilor primare despre lumea finanțelor.
• Determinați diferența dintre „doriți” și „nevoie”.

Exemplu de conversație cu părinții:

1. Copilul tău este cumpătat?
2. Ce știe copilul tău despre bani? Face diferența între diferitele monede și bancnote?
3. Copilul tău știe să plătească cash într-un magazin?
4. Copilul tău primește bani de buzunar? De la cine? În mod regulat sau ocazional? In ce dimensiune?
5. Copilul tău decide independent pe ce să-și cheltuie banii de buzunar?
6. Îți răsplătești copilul cu bani?
7. Discutați probleme financiare cu copilul dumneavoastră? Care exact (dați exemple).
8. Îți implici copilul în întocmirea bugetului familiei? In ce situatii?

Teme pentru mama și tata

• Vorbeste cu copilul tau:
• Ce sunt banii?
• De ce este nevoie de bani?
• De unde vin banii?
• Ai bani?
• Cum cheltuiți banii?
• De câți bani ai nevoie?
• Ce nou ai invatat?

Fii și mai specific recomandări metodologiceîn direcția „Dezvoltarea alfabetizării financiare a preșcolarilor de la 3 la 5 ani și de la 5 la 7 ani” poți pe .

Alăturați-vă activității noastre creative active!

1. Aventurile pisicii Belobok, sau economie pentru copii. Volgograd, 2015. Caiet de alfabetizare financiară pentru preșcolari.
2. Brodnikova E. Krasavina E. Copii și bani. Creșterea unui milionar. Sankt Petersburg, Peter, 2013.
3. Kiyosaki R. Tată bogat, tată sărac. M., Potpourri, 2014.
4. Hill N. Gândește-te și îmbogățește-te! M., Potpourri, 2014.
5. Bodo Sh. Mani, sau ABC-ul banilor. M., Potpourri, 2006.
6. Godfrey Joline. Cum să înveți un copil să gestioneze banii Carte buna, 2006
7. Normakova I.V., Protasevich T.A. Începuturile economiei. M, Vita-press, 2014.
8. Sakharovskaya Yu Unde se duc banii? Cum să-ți gestionezi competent bugetul familiei. Alpina Business Books, 2000.
9. Cârmă A. Economisirea cu plăcere sau cum să economisiți pentru un iaht. IG „Ves”, 2013.
10. Svetlova M. Bani în viața ta. IG „Ves”, 2013.
11. Eggert J. Note de la un economist despre fericire, succes, prosperitate. IG „Ves”, 2013.

Optimizați munca preşcolar Conferința internațională vă va ajuta