العمل في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليميةحول تطوير أسس الثقافة المالية للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة

1 سنة من العمل
في هذا العام الدراسيملكنا روضة أطفالأصبحت واحدة من 10 حدائق في المدينة تنفذ برنامج محو الأمية المالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
ما هي أهمية هذا المجال من العمل ولماذا دراسة الثقافة المالية في رياض الأطفال.
أريد أن أحكي قصة من حياتي.
في أحد الأيام، قال ابني الأكبر (كان عمره 6 سنوات في ذلك الوقت) وهو يتحدث عما يريد أن يصبح - أريد أن أعمل في أحد البنوك. وعندما سئل عن السبب، أجاب: "إنهم يعطون المال دائمًا هناك. سأعمل في أحد البنوك وسيكون لدي الكثير من المال”. ولم أستطع أن أشرح له أن الأموال لا تظهر في البنك فحسب، وأنهم لا يعطونها للناس فقط. تم الإدلاء بنفس التصريحات بشأن البطاقات المصرفية. لا يستطيع أطفالي أن يفهموا أن الأموال لا تظهر على البطاقة بهذه الطريقة، وهذا هو الراتب - الدفع مقابل حقيقة أنني أعمل في العمل.

يتم تضمين الأطفال المعاصرين في وقت مبكر من الحياة الاقتصادية للأسرة، ويواجهون المال، والإعلانات، ويذهبون إلى المتجر مع والديهم، ويشاركون في البيع والشراء وغيرها من العلاقات المالية والاقتصادية، وبالتالي يتقنون المعلومات الاقتصادية على المستوى اليومي.
ويرى الخبراء أنه من غير الصحيح والخطير الاعتماد على اكتساب الأطفال التلقائي للمعرفة عن الحياة من حولهم، وخاصة فيما يتعلق بالعلاقات المالية والاقتصادية.
إن "المال"، و"الثروة"، و"الفقر"، و"الإعلان"، و"الائتمان"، و"الديون" وغيرها من الفئات المالية تحمل إمكانات تعليمية، مليئة بمحتوى أخلاقي مثل الصدق واللطف والعمل الجاد.
يتحدث البرنامج الذي على أساسه يدرس الأطفال محو الأمية المالية في رياض الأطفال لدينا عن كل هذا.
تم تطوير البرنامج التعليمي "مغامرات القطة بيلوبوك، أو الاقتصاد للأطفال" (المشار إليه فيما يلي باسم البرنامج) بغرض التعليم المالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة. متطلبات المجتمع الحديثجعل مشكلة التعليم الاقتصادي ذات صلة بهذا الفئة العمرية.
تم تطوير هذا البرنامج في إطار مشروع "تشجيع زيادة مستوى الثقافة المالية للسكان وتطوير التعليم المالي في الاتحاد الروسي"، تنفذه وزارة المالية في الاتحاد الروسي مع عدد من الجهات التنفيذية الاتحادية وبمشاركة البنك الدولي للإنشاء والتعمير.

تُخصص دراسة هذا البرنامج لمدة ساعة واحدة (25 أو 30 دقيقة) أسبوعيًا للمجموعات العليا والإعدادية في فترة ما بعد الظهر.
لتنظيم الفصول الدراسية في رياض الأطفال، تم تغيير البيئة الموضوعية المكانية للمجموعات: تم تنظيم زوايا حول محو الأمية المالية، وتم إنتاج كتيبات إرشادية ألعاب لعب الأدوارتم تطوير وتصنيع أجهزة الكمبيوتر اللوحية "البنك" و"السوبر ماركت". ألعاب تعليميةتم جمع "البنك الخنزير"، "المهن ومنتجات العمل"، "الاحتياجات الإنسانية: المادية والروحية"، والمتاحف الصغيرة "الأموال من مختلف البلدان" مع أولياء الأمور.

عند التخطيط لهذا العمل، تم عقد ورش عمل تدريبية مع المعلمين لشرح ميزات البرنامج، واستخدام المواد العملية، ودعم الوسائط المتعددة.

عند تنظيم العمل مع الأطفال في المرحلة الأولية، تم إجراء التشخيص لتحديد المعرفة الأولية للأطفال حول محو الأمية المالية. وبناء على النتائج يمكن استخلاص الاستنتاجات التالية: العديد من الأطفال الأكبر سنا ليس لديهم المعرفة الكافية باحتياجات الإنسان ومعرفة مصطلحات " أجور"،" منتج العمل "،" السعر ". ومن هنا ظهرت الحاجة لهذه الفئات.
يمكن للوالدين تقديم مساعدة كبيرة للمعلمين ومرحلة ما قبل المدرسة في إتقان الدورة. يمكن للأسرة أن تعلم الطفل كيفية التعامل مع المال بمسؤولية وتنمية حسه احترام الذات، بما في ذلك من خلال كيفية تقييم عمله من قبل الآخرين، وشرح كيفية استثمار الأموال بشكل مربح أمثلة محددةوما إلى ذلك. ففي الأسرة يتم وضع أسس السلوك المالي للطفل في المستقبل، وفهم أن الأجر اللائق يفترض عادة العمل الجاد والماهر. موقف الوالدين من المال والعمل وأولويات القيمة والإدارة ميزانية الأسرةوالقروض والاستثمارات وما إلى ذلك - كل هذا يخلق متطلبات نفسية للطفل لتعيين نوع أو آخر من السلوك الاقتصادي.

ومن المستحسن، بالتوازي مع دراسة الدورة، إشراك الطفل في اتخاذ القرار مشاكل عائليةالمتعلقة بالاقتصاد: توزيع ميزانية الأسرة، وتراكم جزء من المال وتوفيره لشراء أشياء أكثر تكلفة (من خلال النظام المصرفي)، وما إلى ذلك. رحلات مع طفل إلى المتجر (إلى السوق، إلى البنك ) يمكن أن تكون منصة جيدة لممارسة المفاهيم التي تعرف عليها الطفل خلال الدورة، وتكون بمثابة الأساس للسلوك المالي الكفء في المستقبل.
تنص التوصيات المنهجية على قيام الأطفال بإكمال واجباتهم المدرسية معًا، حيث يتم تكليف الوالدين بدور مهم كمستشار ومساعد.
إن العمل في رياض الأطفال في هذا الاتجاه قد بدأ للتو؛ ويمكن تلخيص النتائج المتوسطة في نهاية العام الدراسي.

لديّ تعليم عالٍ من جامعة K.E. Tsiolkovsky State التربوية، وتخصصت في تدريس علم نفس الطفل وعلم أصول التدريس، ومنهجي التعليم ما قبل المدرسة. عائلة مكونة من 3 أشخاص. الابنة خريجة الصف الحادي عشر في Odintsovo Lyceum رقم 10. أعمل في مجال التعليم قبل المدرسي منذ أكثر من 15 عامًا. أنا الفائز في المسابقة الإقليمية "معلم ما قبل المدرسة في المنطقة 2016" والحائز على جائزة مسابقة "معلم العام في منطقة موسكو 2016"، وحصلت أيضًا على لوحة شرف أودينتسوفو "لقد تم تسميتهم الأفضل"

تكوين محو الأمية المالية للأطفال في عملية التنشئة الاجتماعية المراحل المبكرةتمرين

ينضم

موضوع المشروع:

الابتكار وتقنيات المعلومات

موضوع:

ابتكار

بلدية:

أودينتسوفو م.

وصف المشروع:

منذ نوفمبر 2017، بدأ تنفيذ المشروع الدولي "أفلاطون: التعليم المالي والاجتماعي للأطفال" في روضتنا. تجدر الإشارة إلى أن روضة الأطفال لدينا هي الأولى في منطقة بلدية أودينتسوفو التي تشارك في تنفيذ مشروع دولي.

بتاريخ 20 أكتوبر 2017 رقم 2640أ

يشمل المشروع معلمين وتلاميذ في مجموعات ما قبل المدرسة (60 طفلاً) وأولياء أمورهم، ومعلم كبير، وأخصائي نفسي تربوي.
تتم عملية الابتكار على مراحل.
في المرحلة الأولى، قامت المؤسسة بتطوير تدابير لتنفيذ البرنامج، وخلقت الظروف، وتجديد مساحة ألعاب الموضوع النامية، ونظمت عمل مجموعة إبداعية من المعلمين.
بهدف تطبيق الابتكارات في ممارسة المؤسسة خلال العام الدراسي 2017 – 2018. أجريت مع المعلمين:
- التعرف على محتوى البرنامج وأساليب النمذجة وتقنيات التفاعل مع الأطفال التي ستصبح فعالة وستساهم في استيعاب معرفة البرنامج من قبل أطفال ما قبل المدرسة؛
- مناقشة في اجتماع مجلس المعلمين حول جدوى إنشاء موقع تجريبي على أساس مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وتحديد موضوعاته؛
– تم إنشاء مجلس تجربة (مجلس علمي ومنهجي) وتحديد أنشطته لإعداد مفهوم وبرنامج التجربة
- تم تنظيم تدريب خاص للمعلمين للعمل في الوضع التجريبي (أكمل ثلاثة مدرسين دورة تدريبية على أساس ASOU)؛
كما تم إجراء تعديلات على الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
المشروع حاليا في مرحلته "العملية" الثانية.

مرحلة المشروع:

المشروع قيد التنفيذ

هدف المشروع:

الهدف: مساعدة الأطفال على تحقيق إمكاناتهم لجعل العالم مكانًا أفضل من خلال التعليم. توفير التعليم الاجتماعي والمالي للأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعزيز التنشئة الاجتماعية الإيجابية و التنمية الشخصيةمرحلة ما قبل المدرسة.

أهداف المشروع:

استيعاب الأعراف والقيم المقبولة في المجتمع، بما في ذلك القيم المعنوية والمادية والأخلاقية؛
- تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل مع البالغين والأقران؛
- تكوين الاستقلالية والهدف والتنظيم الذاتي لأفعال الفرد؛
- تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي، والاستجابة العاطفية، والتعاطف؛
- تكوين موقف محترم وشعور بالانتماء إلى الأسرة وإلى مجتمع الأطفال والكبار؛
- تكوين اتجاهات إيجابية تجاه أنواع مختلفةالعمل والإبداع.
- تشكيل الأسس السلوك الآمنفي الحياة اليومية، المجتمع، الطبيعة؛
- تطوير الثقافة المالية ومهارات الادخار والإنفاق لخلق أقصى قدر من الفرص في حياتك؛
- تطوير تصور إيجابي وموات للذات كفرد؛
- الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية للأطفال وتعزيزها.

النتائج التي تم تحقيقها:

أمر إدارة التعليم في منطقة بلدية أودينتسوفو
"بشأن إجراء العمل التجريبي في النظام التعليمي البلدي للعام الدراسي 2017-2018"
بتاريخ 20 أكتوبر 2017 رقم 2640أ

أمر بتاريخ 18 ديسمبر 2017 رقم 389-07 "بشأن إسناد حالة الموقع الأكاديمي لأكاديمية الإدارة الاجتماعية"

شهادات تؤكد التدريب في برنامج "أفلاتوت: التعليم الاجتماعي والمالي لأطفال ما قبل المدرسة" Kramina O.N., Sidorenkova A.A., Sova E.V.

امتناننا للمساعدة الفعالة خلال المسابقة الدولية "محو الأمية المالية" لـ Sidorenkova A.A., Sove E.V.

شهادات ليوري جروموف، ألكسندر كاساييف، بلاتون أورلوف، فاريا كوريفا، فاريا زارودسكايا، سيرجي زينوفييف، ناستيا بولوجينتسيفا، أرسيني يافورسكي، ستانيسلاف كوزمين (طلاب رياض الأطفال)، الذين حصلوا على المركز الأول في المسابقة الدولية "محو الأمية المالية"

دبلوم المركز الثاني في المسابقة الدولية السادسة المواد التعليمية"دروس في محو الأمية المالية" Sidorenkova Alla Aleksandrovna

شهادات تؤكد العروض التقديمية في ندوة منهجية علمية بجامعة ASOU: Sova E.V.، Sidorenkova A.A.، Kramina O.N.

الأهمية الاجتماعية للمشروع:

تكمن الحداثة في صياغة السؤال ذاته - "تدريس الاقتصاد" للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال تقديم طريقة الحالة.
تعتبر مرحلة ما قبل المدرسة الفترة الأكثر حساسية للتأثير الإيجابي. ويعتمد نمو الأطفال خلال هذه الفترة بشكل كبير على بيئتهم، ويبقى تأثير التعلم خلال هذه الفترة مدى الحياة. تم تطوير البرنامج التعليمي "أفلاطون: التربية المالية والاجتماعية للأطفال" لهذه الفئة العمرية من الأطفال.
يتلقى الأطفال الميول الأولى للتربية الاجتماعية والمالية قبل وقت طويل من ذهابهم إلى المدرسة. تعتمد معظم المعرفة حول الميزانية والادخار والإنفاق واستخدام الأموال على الحياة اليومية. حتى قبل أن تتشكل مفاهيم المال، فإن الفهم البسيط لكيفية استخدام الموارد المتاحة، أو على سبيل المثال، فئات "نفاد الطعام"، و"شراء ما تحتاجه فقط" هي الحقائق اليومية للتعليم المالي التي يواجهها الأطفال.
لقد طور الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أيضًا أطرًا زمنية، فهم يفهمون أنه في بعض الأحيان، من أجل الحصول على شيء ما، من الأفضل الانتظار بدلاً من الحصول عليه الآن. كما يختبر الأطفال الذين لا تتجاوز أعمارهم 3 سنوات القيم المادية من خلال العطاء والمشاركة، ليس فقط من خلال الهدايا والأشياء الثمينة، ولكن أيضًا من خلال التفاعلات مع بعضهم البعض. وتشمل المهارات الأخرى التي لا تقل أهمية والتي يتضمنها برنامج أفلاطون: التعليم المالي والاجتماعي للأطفال تبادل الأدوار واتخاذ القرارات وتحديد الأهداف. الأطفال، مثل البالغين، يشعرون بالقلق إزاء القضايا المالية. يواجه الأطفال عالم المال بطريقة أو بأخرى، سواء كان الأب والأم في المنزل يناقشان زيادة الأسعار أو زيادة الرواتب، أو في متجر الألعاب عندما تكون اللعبة باهظة الثمن ولا يمكنهم شراءها، أو عندما احصل على مظروف به أوراق نقدية كهدية عيد ميلاد. لدى أطفال ما قبل المدرسة رغبة غير واعية في تعلم شيء جديد وغير عادي.
تكمن النفعية التربوية في خلق مواقف تصبح فيها رغبة الأطفال في التعلم وإدراك أشياء جديدة ثابتة. إن تكوين الثقافة الاقتصادية يجعل الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة أقرب إلى الحياة الحقيقيةويوقظ التفكير الاقتصادي ويشكل فكرة عن المهن الجديدة والقدرة على التحدث عنها. يتم إثراء المفردات النشطة، ويتم تطوير مهارات التعاون بين الطفل والأقران، والطفل مع شخص بالغ، ويتم اكتساب صفات مثل القدرة على العمل بشكل منتج في مجموعات فرعية صغيرة، وفرق، وبدء الأمور حتى الاكتمال، يتم تطوير الشعور باحترام الذات، والقدرة على المنافسة العادلة وعدم الخوف من الخسارة، والاهتمام الصحي بالمال وفهم الغرض منه.
نظرًا لأن النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة هو اللعب والتفكير المجازي البصري هو السائد، فإن نشاط اللعب يصبح الوسيلة الرئيسية لتطوير الثقافة الاقتصادية لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات.

الأنشطة التي تم تنفيذها في إطار المشروع:

من خلال تقديم العديد من الابتكارات أثناء العمل في رياض الأطفال، أدركت ذلك التقنيات المبتكرةلا ينبغي أن تكون من جانب واحد، وتقدم التنمية فقط القدرات العقليةأطفال. في بلده النشاط التربويأقدم أساسيات الاقتصاد وأشجع دراسة الاقتصاد في رياض الأطفال. الغرض من عملي هو تطوير التفكير الاقتصادي الحقيقي والاهتمام بالمعرفة الاقتصادية.
كرة نار من الفضاء ساعدتني كمعلمة في تنظيم العملية التعليمية مع الأطفال. إنه أفلاطون، البطل المرح واللطيف وواسع الحيلة، الذي يشجع الأطفال على الاستكشاف العالم من حولناوالتفاعل معه. شعار أفلاطون هو: "استكشف، فكر، ادرس، اعمل".
في كثير من الأحيان هو الذي يركز انتباه الأطفال على المشكلة المعروضة عليهم. لماذا؟ نعم، لأن الجميع يعلم أن الطفل يتعلم أثناء اللعب. تقام جميع الفصول والفعاليات في أشكال اللعبة: دروس المنافسة، دروس السفر، دروس الرحلات، دروس المسابقات، إلخ. إعداد وإجراء الرحلات إلى المتاجر والبنوك، وإجراء ألعاب لعب الأدوار، والمحاكاة مواقف الحياة: "بنك"، "مقهى"، "سوبر ماركت"، "سفر"، "مزاد"؛ منظمة ألعاب الطاولة(التدفق النقدي، الاحتكار)، الألعاب التعليمية ("الغريب الخامس"، "اختر علبة عرض لمتجر"، "من يحتاج إلى ما للعمل"؛ حل المشكلات الحسابية، والكلمات المتقاطعة - كل هذا علم الأطفال التفكير والمشاركة آرائهم، وإجراء الحوار، وتقدير وحماية القيم الملموسة وغير الملموسة.

التواصل مع أفلاطون وحل المشكلات الإشكالية التي يمكن أن نجدها في البرنامج أو نتوصل إليها بمفردنا لمساعدة الأطفال على التعرف بسهولة على العالم المعقد للأشياء والأشياء والعلاقات الإنسانية. جعل البرنامج من الممكن الكشف عن العلاقة بين الفئات الأخلاقية والاقتصادية: المال والعمل والسلع والسعر من ناحية، والصدق والكرم والاقتصاد من ناحية أخرى.

قامت مجموعاتنا بتطوير تقليد حلقات الصباح والمساء مع أفلوتون. حيث نخبره أنا والأطفال عما تعلمناه وما حدث. نجري محادثات ودروسًا حول الموضوع: "لماذا هربت الأطباق من فيدورا؟"، "الدفء في رياض الأطفال"، "الماء سائل سحري ويحتاجه الجميع"، "لماذا توفير الماء؟"، "اعتني به". الطبيعة اليوم"، "اعتني بالملابس، فهي لا تزال جديدة."
يحب الأطفال حقًا إخبار أفلاطون عن روسيا ودراسة الفولكلور الخاص بها. اهتمام خاصنحن نركز على الأمثال. ففي نهاية المطاف، هناك رسالة مخزنة هناك من أجل مستقبل بلدنا: "حيث يوجد الانسجام، يوجد الكنز"، "من ولد حيث يكون مفيدًا هناك"، "قم بالقياس مرتين، واقطع مرة واحدة".
قمنا مع أفلاطون بإقامة فعاليات في الروضة: "قصر لكل زرزور"، "مقصف القرقف"، "مدينة صحية"
لقد أحببت حقًا برنامج KVN الترفيهي "رحلة صغيرة إلى الاقتصاد".
جزء لا يتجزأ العملية التربويةفي روضة الأطفال لدينا هي مشاركة أطفال ما قبل المدرسة في مسابقات الإنترنت والأولمبياد الروسية والعالمية. شارك أطفالنا هذا العام في أولمبياد الثقافة المالية.
يجمع الأطفال المعرفة المكتسبة في ألعاب لعب الأدوار: "التسوق"، "العائلة"، إلخ. أصبحت ألعاب الأطفال ذات معنى أكبر، وتم إدخال عناصر جديدة في ألعاب الأطفال (المال، المحافظ، أجهزة الصراف الآلي، البطاقات المصرفية، أقسام جديدة في الألعاب ATB، وما إلى ذلك)، اتسع نطاق أدوار اللعب، وتم توسيع مفردات الأطفال، وأصبحت خطط لعب الأطفال أكثر إبداعًا، وأصبحت أفعالهم مستقلة.
نتقدم بالشكر الجزيل لزملائنا - أولياء أمور الطلاب. كما تعلمون، من الصعب حاليًا تحقيق ذلك بدون مشاركة ودعم الجمعية الأم نتائج إيجابيةفي تكوين شخصية الإنسان الشاملة .
في ممارستنا، نستخدم هذه الطريقة غالبًا لأننا نعتقد أنها تضمن نشاطًا إدراكيًا عاليًا للأطفال وتعزز التفاعل بين الأطفال والبالغين والأقران.
بالتعاون مع الأطفال وأولياء أمورهم، نقوم بإنشاء خرائط ذهنية تساعد امتصاص أفضلمفاهيم غير مألوفة. حصلت إحدى الخرائط الذهنية على المركز الثاني في مسابقة دولية لمحو الأمية المالية للأطفال.
قبل البدء في العمل على الخريطة، بحثت أنا والأطفال عن إجابات لأسئلة البحث التي طرحها أفلاطون: ماذا تعرف بالفعل عن المال؟ ماذا أريد أن أعرف؟ كيفية معرفة ذلك؟
لقد سعينا للحصول على إجابات للأسئلة المطروحة مع أفلاطون خلال المحادثات المواضيعية التي نظمتها الأنشطة التعليميةفي التواصل مع أولياء الأمور، شاركوا انطباعاتهم عما رأوه في الحياة اليومية.
تم تعليم الأطفال المواضيع التالية: "ما هي أنواع النقود الموجودة؟" - تحدثنا عن الفواتير والعملات المعدنية والنقود الإلكترونية. "لكل دولة عملتها الخاصة" - مارك، دولار، سنت، إلخ. بالنسبة لهذا الموضوع، تم إنشاء موقف إشكالي خصيصا: "نجد أنفسنا في بلد أجنبي، وليس لدينا سوى العملة الروسية - ماذا نفعل؟" بعد ذلك، تحدثنا مع الأطفال عن مفاهيم "الدخل والنفقات"، "كيفية توفير المال؟"، "ما هو الادخار؟"، "الصدقة".
قام الأطفال أنفسهم أو بمساعدة والديهم بتصوير المعلومات الواردة بيانيا أو في شكل رسومات تخطيطية؛ وقد قام البعض بتدوين ملاحظات صغيرة. خلال المشروع، الخريطة متاحة مجانا للأطفال. ويمكن للطفل أن يأتي ويتذكر ما تعلمه، ويمكنه إضافة ما تعلمه، وكذلك مناقشة المعلومات مع أقرانه والأفلاطون. يتم ملء الخريطة الذهنية أثناء دراسة مشكلة معينة. بمجرد الانتهاء من بطاقتنا، كان لدينا جلسة أخيرة.
في مرحلة التفكير، تساعد الخريطة الذهنية الأطفال على تحديد ما إذا كانوا قادرين على الإجابة على الأسئلة التي طرحها عليهم أفلاطون في بداية المشروع.
ونحن نعتقد أن الاستخدام هذه الطريقةلا يزيد فقط من تحفيز الأطفال ل النشاط المعرفيولكنه يزيد أيضًا من مستوى نمو الأطفال، ونتيجة لذلك، يقدم التلاميذ أفكارهم، ويعبرون عن آرائهم، والأهم من ذلك أن يتعلموا اكتساب المعرفة بأنفسهم بطرق مختلفة.
تشكل الإجراءات ذات الأهمية الاجتماعية موقف حياة نشط عند الأطفال. تتشكل أيضًا قيم مثل الرحمة واللطف والمسؤولية والنشاط والجماعية والتنظيم.
وفي إطار المشروع، نفذ المشاركون الفعاليات الاجتماعية التالية: "المعرض الخيري لرأس السنة"، "كانتين سينيتشكينا"، "قصر لكل زرزور"، "فندق كنيزكينا "أفلاتون"، "مدينة صحية"
عمل "المعرض الخيري للعام الجديد". تثير كلمة "معرض" ذكريات الطفولة الدافئة لدى الكثير منا. لذلك قررنا منح الأطفال الفرصة للمشاركة في مثل هذا الحدث. تم تكليف الأطفال بمهمة ابتكار شيء يمكنهم صنعه بأيديهم لبيعه في المعرض. وقد شارك أولياء أمور الطلاب في هذه العملية. شارك في المعرض أطفال من 4 مجموعات. قامت كل مجموعة بعرض منتجها في المعرض: المخبوزات، الحرف اليدوية المصنوعة من القماش، الصابون، الورق، إلخ. والأهم أنه لم يتم تحديد أسعار للبضائع. قرر الأطفال أنفسهم مقدار ما يمكنهم التبرع به من أموالهم التي كسبوها خلال أسبوع المشروع في مجموعاتهم من خلال القيام بهذا العمل أو ذاك. وكان الحدث خيريا. باستخدام عائدات بيع بضائعهم، أتيحت لأطفال كل مجموعة الفرصة لاختيار الهدايا للأطفال في روضة الأطفال لدينا.
الترويج "فندق كنيزكينا "أفلاتون". وكان الغرض من الإجراء هو توسيع آفاق الأطفال، مما سيساهم في الرغبة في تعلم القراءة، وتعلم أشياء جديدة عن وطنهم من خلال الكتب، وكذلك تعلم السلوك في الأماكن العامة. نشأت فكرة الحدث عندما قرر الأطفال تعريف أفلاطون بروسيا وتقاليدها وثقافتها. لقد أدرك الأطفال أنه من خلال التواصل مع الكتاب، يتحد الإنسان مع التاريخ. بوشكين أ.س. وقال "القراءة هي أفضل مهارة." زار الأطفال مكتبة قرية بارفيخا ومكتبة المدرسة. في رياض الأطفال، وبمساعدة أولياء الأمور، قمنا بتنظيم "فندق أفلاطون للكتاب"، حيث قمنا بإيواء الكتب التي جلبها الأطفال من المنزل للتبادل. مما أثار فرحة واهتمامًا كبيرًا من جانب الأطفال بالكتاب. لقد منح هؤلاء الأطفال الذين لديهم عدد قليل جدًا من الكتب في المنزل الفرصة للقاء "أصدقاء" جدد.
لقد تم تحقيق حدث مثير للاهتمام للغاية بفضل الموقف النشط لأولياء أمور الطلاب. هذه هي حملة "مدينة صحية" التي أقيمت ضمن حدث إقليمي. الغرض من الإجراء هو التشكيل صورة صحيةالحياة والثقافة الصحية والحفاظ على طول العمر النشط. وتضمنت حملتنا الفعاليات التالية: تمارين صباحية للجميع، مسابقة رسم للأطفال "كن صحياً"، محاضرة للأهل "من المألوف أن تكون صحياً"، طريق المشي "1000 خطوة نحو الصحة".

لا يتم تدريس علم التعامل بكفاءة مع الأموال في البلاد على مستوى الدولة. تهتم الحكومة بتزايد المستهلكين الذين يرفعون الناتج المحلي الإجمالي بقوة. الأعمال التجارية تنشئ العبيد المطيعين المستعدين للعمل طوال حياتهم مقابل راتب. يهتم المصرفيون بخلق الطلب على أموال الائتمان.
ولذلك فإن المهمة الصعبة المتمثلة في تثقيف الأطفال في مجال الثقافة المالية تقع على عاتق الوالدين.
لماذا هناك حاجة إلى الدروس، وكذلك ما هي أساليب الإدارة المالية المبكرة الموجودة، سنقوم بتحليلها بالتفصيل.

كيف قام الأطفال بتقسيم النظام المالي إلى أجزاء

تعتمد كيفية تشكيل العالم المالي في عيون الأطفال على مستوى معرفة القراءة والكتابة لدى الآباء والمعلمين. ومستوى معرفة القراءة والكتابة في حالة يرثى لها. من الجيد أن يكون أبي رجل أعمال. يعرف ماذا وكيف يعمل. صحيح أن مثل هذا الأب في كثير من الأحيان ليس لديه الوقت للتدريس حتى لطفله.
المثل "كيف قام الأطفال بتقسيم النظام المالي إلى أجزاء" يعكس تمامًا مستوى معرفة الناس بالأمور المالية.

الاختلافات بين الاحتياجات والرغبات

يعتقد الآباء خطأً أن فهم الفرق بين الاحتياجات والرغبات سيأتي من تلقاء نفسه في سن معينة. ومع ذلك، حتى في سن الأربعين، لم يتعلم الكثيرون بعد رسم الخط الفاصل بين هذه المفاهيم. إذا كنت لا تريد أن يكون نسلك من بين هذا العدد، فابدأ في إجراء محادثات توضيحية منذ سن مبكرة، مع مراعاة نفسية الطفل. سوف تساعد الحكايات الخرافية والألعاب والوسائل البصرية.

خططوا لميزانية عائلتكم معًا

نحن نجذب الصغار. كيف طفل أصغر سناوخاصة نموذج الميزانية الموسعة. الشيء الرئيسي هو الأصول والالتزامات. الهدف هو تعليم الأطفال التمييز بين أحدهما والآخر. لنبدأ بالأكثر وضوحا. كلما كنت أكبر سنا، والمزيد من التفاصيل. يجدر النظر في ميزانية أطفالك الشخصية بشكل منفصل.

كيفية تعليم طفلك الثقافة المالية

إن نوع المعرفة المالية الذي يؤدي إلى الثروة يتم تدريسه في المدرسة. سيتم تعليم الأطفال كيفية دفع الضرائب، وكيفية الحصول على القروض، وما هو المال، ومن هو كارل ماركس. هذا مهم. لكنها لن تعلم الشخص أن يصبح مواطنا مستقلا ماليا.

ماذا وكيف تدرس؟

مبادئ الثقافة المالية:

1. التخطيط المالي، والذي يتضمن تحديد الأهداف المالية. تقسيمها إلى أهداف طويلة المدى وقصيرة المدى.
2. مفهوم الميزانية. يمكن فهم أجزاء الإيرادات والنفقات في الميزانية بسهولة رجل صغير، إذا قدمت في النموذج رسم مثير للاهتمام. يمكن أن يشمل جزء دخل الأطفال الهدايا والدخل التحفيزي للإنجازات.
3. مبادئ الادخار. أخبر طفلك كيف يحفظ.
4. طرق لكسب المال. يجب أن يتعلم الطفل أن يفهم أن محفظة أبي ليست وفرة. للقيام بذلك، من المفيد إجراء محادثات توضيحية مع الأبناء حول كيفية كسب المال.
5. طرق لخلق الدخل السلبي. هناك خيارات استثمارية للأطفال من أي عمر.
6. على ماذا تعتمد البنوك؟ ما هي بطاقات الائتمان والخصم؟ كيف يعمل هذا النظام؟
7. رحمة. علم أطفالك أن يهتموا ليس فقط بميزانيتهم ​​الشخصية، ولكن أيضًا بتقديم كل المساعدة الممكنة للمحتاجين. أخبرنا عن طرق تقديمها المساعدة الماليةالأطفال المحتاجين. المساعدة ليست بالضرورة مالية. في الآونة الأخيرة، كانت الحركة التطوعية تتطور في بلدنا. إن العثور على مجموعات تطوعية تعمل في مجال مثير للاهتمام ومناسب للطفل ليس بالأمر الصعب.

الفئات العمرية ومستويات التدريس

مرحلة ما قبل المدرسة

في الوقت الحالي، يكفي أن يفهم الأطفال أن المال ليس بلا نهاية. ليست هناك حاجة للحديث بالتفصيل عن مدى صعوبة حصول الأسرة على المال. المبدأ المهم هو أن تعمل بجد وتحصل على المال. إن فهم أنه لا يوجد شيء مثل الكثير من المال لن يأتي على الفور.
من الأفضل تعليم أساسيات الثقافة المالية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنزل في بيئة هادئة. إن خيار الشرح التفصيلي في المتجر لسبب عدم قدرة أمي على شراء طائرة هليكوبتر الآن غير ناجح.
لا توجد معايير اختيار لأطفال ما قبل المدرسة حتى الآن. لذلك لا يجب أن تأخذهم إلى المتجر لاختيار لعبة. القرار الصحيح- مناقشة المنازل والشراء دون حضور الطفل.

فصول الناشئين

المدرسة الابتدائية هي الوقت المناسب لإنشاء نهج قوي لتدريس محو الأمية المالية. في نظر الأطفال في هذا العصر، لا يزال العالم المالي وهميًا. لقد بدأ الأطفال للتو في فهم أنهم بحاجة إلى العمل لكسب المال. من الجيد أن يكون لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا بالفعل المهارات اللازمة لإنفاق الأموال بشكل مستقل في المتجر. إذا لم تكن قد بدأت بعد في تعليم أطفالك كيفية التعامل مع أموالهم الخاصة، فقد حان الوقت لتوزيعها. دع الرجال يرتكبون أخطاء مالية بمبالغ صغيرة. سيؤدي هذا إلى بناء قدرتك على التعامل مع المال.

المراهقون

بدأ أطفال المدارس تدريجياً في فهم الحاجة إلى إنفاق الأموال بحكمة. قم بالتبديل من الدفعات الأسبوعية إلى الدفعات الشهرية. يجب أن يزيد حجم الأموال الممنوحة.
ينبغي شرح مبادئ الثقافة المالية بشكل شامل للمراهقين والشباب. في هذا العمر، عرّف أطفالك على الرسم البياني لمصادر الدخل الذي وصفه روبرت كيوساكي في كتاب "الأب الغني والأب الفقير". هناك أربعة مصادر: كسب المال كموظف، والعمل لحسابك، وإنشاء دخل تجاري واستثماري.

النقطة التالية إلزامية للأطفال للدراسة: تحقيق الأمن المالي.
يفكر المراهقون بالفعل في كيفية كسب المال.

تشكيل الموقف الصحيحإلى القروض
إن فهم ماهية الاقتراض هو مهارة مالية مهمة. لقد مر الكثيرون بهذه المدرسة بمفردهم دون معرفة قواعد اللعبة. من خلال تعليم طلابك الثقافة المالية، سوف تساعدهم على تجنب ارتكاب أخطاء غبية.
وفقًا للإحصاءات، فإن كل روسي خامس هو حامل بطاقة ائتمان، وكل سابع يدفع في نفس الوقت قرضين أو أكثر. معظم أهداف الائتمان ليست احتياجات، بل هي رغبات يمكنك الاستغناء عنها.
تحتاج إلى إظهار عمل القروض بشكل واضح باستخدام الصور والجداول. ومن المهم عدم تخويف الطفل بالقروض، ولكن تعليمه كيفية استخدام الأموال المقترضة بحكمة.

مصطلحات لا يمكنك الاستغناء عنها

مال
تمويل
ائتمان
بنك
وزير المالية
وزارة المالية

ألعاب وأنشطة اقتصادية مفيدة

فقط الطريق الصحيحتعليم الأطفال عن المال هو لعبة. يمكن العثور على الألعاب المالية في المتاجر وعلى الإنترنت. وستسمح لك مجموعة متنوعة من ألعاب الكمبيوتر الاقتصادية بالاختيار نشاط مفيدلأي عمر.

الاحتكار معروف للجيل الأكبر سنا. اليوم هناك أنواع كثيرة. يظل الهدف ثابتًا - أن تصبح مالكًا ثريًا للأرض. فيما يلي الضرائب والغرامات والإيجار وغيرها من متع الحياة الحقيقية.
7 معجزات. شراء وبيع الموارد وبناء عجائب العالم.
أيضا: Artificium، المستعمرون، جايبور

العاب كمبيوتر

لعبة Wild West مناسبة حتى لمرحلة ما قبل المدرسة. للاستفادة من اللعبة، سيتعين على أمي أولا معرفة ذلك بنفسها. سوف تتفاجأ بمدى عمق وتفصيل اللعبة التي يمكن أن تعلم التخطيط.
مماثلة - المزرعة الكبيرة.
فيرتونوميكس. اللعبة مناسبة للمراهقين. هنا يتم إنشاء الشركات الافتراضية مع دراسة تفصيلية لجميع العمليات التجارية.
المدن الصاعدة – استراتيجية التخطيط الحضري. كما أنه يتطرق إلى القضايا المالية. يتطلب تخطيطًا تفصيليًا للميزانية.

يمكن الآن للأطفال قراءة كتاب روبرت كيوساكي الأكثر مبيعًا حول التمويل "Rich Dad Poor Dad". كتاب مقتبس ل مراهقةمُسَمًّى "الأب الغني والأب الفقير للمراهقين". بمساعدة التمارين والرسوم البيانية، أمثلة توضيحيةهذا الكتاب قادر على تكوين فهم صحيح للنظام المالي العالمي.
كتاب "التمويل للمراهقين"ستكشف Popova Natalia عن مفاهيم مهمة: الضرائب والبنوك والقروض.
كتاب ""كلب اسمه ماني""سوف يكشف Bodo Schaefer في شكل مغامرة مثيرة للاهتمام موضوع مهممحو الأمية المالية للأطفال.

المطور:

معلمة روضة MKDOU 7 ص. أحمر

تيخايا ناتاليا سيرجيفنا

مشروع
على التعليم الاقتصادي
الأطفال في سن ما قبل المدرسة
"محو الأمية المالية"

الصلة والأهمية الاجتماعية

ترجع أهمية المشروع إلى حقيقة أن التحولات الجارية في المجتمع، وإقامة علاقات السوق، والحاجة إلى تشكيل تفكير جماعي مع الأخذ بعين الاعتبار تجربة السوق في العديد من البلدان النامية - كل هذا يجعل من الضروري ربط التعليم بالمجتمع. اقتصاد. لقد واجه أطفال ولايتنا اليوم اختبارًا صعبًا: "السباحة" مع البالغين من مياه الجهل والفوضى الراكدة التي تراكمت الآن على مدى عدة أجيال. وبدون معرفة الاقتصاد فمن المستحيل التغلب على هذا الاختبار. يجب تنمية التوفير والتنظيم والاجتهاد والصفات الإنسانية الأخرى منذ الطفولة. وبالتالي، يجب أن تكون عملية التعليم الاقتصادي لمرحلة ما قبل المدرسة هادفة ومنهجية، والتي تعتمد إلى حد كبير على الاستعداد النفسي والتربوي للأطفال لهذا الغرض.

نوع المشروع: تعليمية، طويلة المدى، جماعية.

الإطار الزمني لتنفيذ المشروع: طوال العام.

المجالات التعليمية التي يشملها المشروع:التنمية الاجتماعية والتواصلية، التطور المعرفيفنيا التطور الجمالي, تطوير الكلامالتطور الجسدي.

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة الإعدادية والمعلمين وأولياء الأمور والمتخصصين.

كلمات ومفاهيم جديدة:الاقتصاد، الصرف، المال، البنك، النعناع، ​​مدير البنك، محاسب أمين الصندوق، البائع، المشتري، البيع، المساومة.

نماذج التنفيذ:دائرة الصباح، المحادثة، رواية القصص والحكايات الخيالية، لعبة تمثيل الأدوار، لعبة التمثيل الدرامي، المواقف الإشكالية، صنع الحرف اليدوية للألعاب اللاحقة: "معرض الألعاب"، "المزاد".

الأصول الثابتة:

• إعلام أولياء الأمور بمهام ومحتوى التعليم الاقتصادي للأطفال في رياض الأطفال والأسرة؛
• مشاركة أولياء الأمور في العمل على التعليم الاقتصادي للأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة (المعارض الاقتصادية والعطلات والمسابقات)؛
• خلق بيئة تنموية غنية في المجموعة؛
• إجراء المحادثات، ورواية القصص والحكايات الخيالية، وألعاب لعب الأدوار، وإنشاء مواقف اللعبة؛
• تأملات مشتركة مع الأطفال حول مواضيع: "ما هو الاقتصاد؟"، "ماذا نعرف عن الاقتصاد؟"، "ماذا نريد أن نعرف؟"، "كيف سنكتشف ذلك؟"
• إقامة المعارض الاقتصادية والمزادات والترفيه .

النتيجة المتوقعة:

• يفهم الأطفال ويقدرون العالم الموضوعي من حولهم. إنهم يحترمون الأشخاص الذين يعرفون كيفية العمل بشكل جيد وكسب المال بأمانة؛
• إنهم يدركون، على مستوى في متناولهم، العلاقة المتبادلة بين مفاهيم "العمل - المنتج - المال" وأن تكلفة المنتج تعتمد على جودته؛
• شاهد جمال خلق الإنسان؛
• يتم التعرف على صفات الشخص - المالك - على أنها موثوقة: التوفير، والحصافة، والاقتصاد، والعمل الجاد، ولكن في نفس الوقت الكرم، والنبل، والصدق، والقدرة على التعاطف، والرحمة (أمثلة المحسوبية، والمساعدة المتبادلة المادية، والدعم) ، إلخ.)؛
• يتصرفون بشكل صحيح في مواقف الحياة الحقيقية.
• السيطرة على احتياجاتهم وفقا لأعمارهم.

مراحل تنفيذ المشروع:

المرحلة الأولى. التنظيمية.

يجلب الأطفال تجربتهم الحياتية في العلاقات الاجتماعية والاجتماعية والاقتصادية إلى الألعاب. جميع الأطفال لديهم تجارب مختلفة، بعضهم أكثر ثراءً والبعض الآخر أكثر فقراً.

نشأت فكرة: تعريف أطفال ما قبل المدرسة بمعنى المصطلحات الاقتصادية وتزويدهم بالمعرفة الأساسية في مجال الاقتصاد:

المرحلة الثانية.تخطيط تنفيذ المشروع.

• تحديد مهام العمل التربوي؛
• تخطيط أنشطة المعلمين.
• تقسيم الى المجموعات الإبداعيةتنفيذ الخطط؛
• الجمع بين النتائج النشاط الجماعيفي منطق التصميم العام؛

المرحلة الثالثة. تنفيذ المشروع.

• التطوير التنظيمي مع الأطفال حول الثقافة المالية في المجموعة التحضيرية حول موضوع: "الممول الشاب"

المرحلة الرابعة. عرض النتائج.

نتيجة التنفيذ مشروع تربويحول التعليم الاقتصادي لمرحلة ما قبل المدرسة كان عقد OD "الممول الشاب" في الجمعية المنهجية للمدينة لكبار المعلمين.

تشير الإحصائيات إلى أن الآباء الروس المعاصرين يستثمرون الكثير من الأموال الشخصية في تعليم أطفالهم. يعد سن ما يصل إلى 3 سنوات وعمر 5-7 سنوات أمرًا مقلقًا للغاية بالنسبة لآباء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، كما أن جاذبية المتخصصين، بما في ذلك المعلمين، مرتفعة بشكل خاص خلال هذه السنوات. ل الخدمات المدفوعةكانت روضة الأطفال ناجحة، ويلزم ما يلي:

1. دراسة طلب أولياء الأمور الذين يعيشون في منطقة معينة وإنشاء قائمة من الخدمات حسب الطلب.
2. تحديد المواقع المختصة للخدمات، ونقل المعلومات عنها إلى الجمهور المستهدف.
3. الجودة التنافسية للخدمات نفسها.
4. جودة الخدمة التنافسية في تقديم الخدمات.

كل مرحلة من هذه المراحل مليئة بالعديد من الفروق الدقيقة. إدارية، قانونية، اجتماعية، الجوانب التربويةإن بناء نظام نجاح لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة يتطلب الدراسة والتنسيق فيما بينهم. ستكون قادرًا على دراسة التجربة الناجحة في هذا المجال بشكل مدروس وبناء مشروع فعلي للتغييرات في عموم روسيا ندوة عملية والذي سيعقد في سان بطرسبرغ في الفترة من 24 إلى 27 أبريل 2017.

محو الأمية المالية لمرحلة ما قبل المدرسة: لماذا وكيف

يشارك الأطفال المعاصرون في التسوق في المتجر في سن 4-7 سنوات، قد يسمح للأطفال بالحصول على مصروف الجيب. في الوقت نفسه، يشكو العديد من الآباء من أن الأطفال لا يعرفون قيمة المال، ويتوقعون هدايا باهظة الثمن أو لا يقدرون الألعاب الجديدة، ويطلب الآباء المساعدة من المعلمين في حل هذه المشكلات. يمكن أن تساعد روضة الأطفال الحديثة في ذلك من خلال وجود برنامج لتنمية الثقافة المالية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

لتبدأ، أجب على السؤال: ما هي المهمة الرئيسية لتعليم محو الأمية المالية التي يجب حلها قبل سن 7 سنوات؟ تأكد من كتابة خيارك.

في سن ما يصل إلى 7 سنوات، يمكن غرس أساسيات محو الأمية المالية من خلال المفاهيم الأخلاقية الأساسية: الخير والشر والجميل والقبيح والخير والشر. المهمة الرئيسية هي إعطاء مفهوم الموقف المقتصد تجاه الأشياء والموارد الطبيعية ثم المال. الفكرة الأساسية هي التوفير، "أنا طفل مقتصد".

ومن هنا القاعدة: تتشكل الأفكار حول معايير السلوك المالي على أساس تسلسل معين من الإجراءات التي أظهرها الكبار بمهارة. إن التعليمات والتحذيرات التي لا نهاية لها تشبه سقوط المطر على تربة لم تُرمى فيها الحبوب.

يمكنك أيضًا استخدام الألعاب وتحليل تصرفات الشخصيات الخيالية والمحادثات والمهام مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

المشاكل التي تحتاج إلى حل:

• توفير المعرفة الاقتصادية البسيطة.
• تكوين موقف رعاية واقتصادي تجاه المال عند الأطفال.
• تعليم كيفية التعامل مع المال: الادخار، والإنفاق، والاستثمار، وما إلى ذلك.
• تنمية الاهتمام المعرفي لدى الطلاب بالأسئلة
  محو الأمية المالية وتطبيق هذه المعرفة في الممارسة العملية.
• زيادة صحة القرارات المالية المتخذة عند تخطيط ميزانيات الأسرة.
• تشكيل موقف إيجابي تجاه تمويل الدولة والبلديات والميزانية والتشريعات الضريبية.
• لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إدارة سلوكهم بشكل صحيح بناءً على الأفكار الأساسية حول عالم التمويل.
• تحديد الفرق بين "الرغبة" و"الحاجة".

مثال على محادثة مع الوالدين:

1. هل طفلك مقتصد؟
2. ماذا يعرف طفلك عن المال؟ هل يفرق بين العملات المعدنية والأوراق النقدية المختلفة؟
3. هل يعرف طفلك كيفية الدفع نقدًا في المتجر؟
4. هل يحصل طفلك على مصروف الجيب؟ من من؟ بانتظام أو في بعض الأحيان؟ في أي حجم؟
5. هل يقرر طفلك بشكل مستقل ما الذي ينفق عليه مصروف جيبه؟
6. هل تكافئين طفلك بالمال لماذا؟
7. هل تناقشين الأمور المالية مع طفلك؟ أي منها بالضبط (أعط أمثلة).
8. هل تشرك طفلك في وضع ميزانية الأسرة؟ في أي الحالات؟

الواجبات المنزلية لأمي وأبي

• تحدث مع طفلك:
• ما هو المال؟
• لماذا هناك حاجة للمال؟
• من أين يأتي المال؟
• هل لديك المال؟
• كيف تنفق أموالك؟
• كم من المال تحتاج؟
• ما الجديد الذي تعلمته؟

احصل على المزيد من التحديد توصيات منهجيةفي اتجاه "تنمية الثقافة المالية لدى أطفال ما قبل المدرسة من 3 إلى 5 سنوات ومن 5 إلى 7 سنوات" يمكنك على .

انضم إلى عملنا الإبداعي النشط!

1. مغامرات القط بيلوبوك أو الاقتصاد للأطفال. فولغوجراد، 2015. دفتر محو الأمية المالية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. Brodnikova E. Krasavina E. الأطفال والمال. تربية مليونير. سانت بطرسبرغ، بيتر، 2013.
3. كيوساكي ر. الأب الغني، الأب الفقير. م.، ورق مجفف، 2014.
4. Hill N. فكر وكن ثريًا! م.، ورق مجفف، 2014.
5. بودو ماني، أو ABC للمال. م.، أوراق مجففة، 2006.
6. جودفري جولين. كيفية تعليم الطفل التعامل مع المال كتاب جيد, 2006
7. نورماكوفا آي في، بروتاسيفيتش ت.أ. بدايات الاقتصاد. م، فيتا برس، 2014.
8. ساخاروفسكايا يو. أين تذهب الأموال؟ كيفية إدارة ميزانية عائلتك بكفاءة. كتب ألبينا للأعمال، 2000.
9. الدفة أ. الادخار بكل سرور، أو كيفية الادخار لشراء يخت. اي جي "فيس"، 2013.
10. سفيتلوفا م. المال في حياتك. اي جي "فيس"، 2013.
11. إيجيرت ج. ملاحظات من خبير اقتصادي عن السعادة والنجاح والرخاء. اي جي "فيس"، 2013.

تحسين العمل ما قبل المدرسةسوف يساعدك المؤتمر الدولي