Μαρίνα Πτιτσίνα
Αναλυτικός αναλυτικός θεματικός προγραμματισμός για τον μήνα Μάιο ( μεσαία ομάδα)
Αναπτύχθηκε ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός στη μεσαία ομάδα«Έξυπνοι άνδρες και γυναίκες» 4-6 Μαΐου, 1 εβδομάδα
πανω σε αυτο το θεμα: "Ημέρα νίκης"
Στόχοι: καλλιέργεια αγάπης για την πατρίδα, σεβασμό στους βετεράνους πολέμου, για να σχηματίσουν μια ιδέα για τις διακοπές.
αναπτυξιακό περιβάλλον
Κοινωνικο-επικοινωνιακός ανάπτυξηΕικονική εκδρομή στο μνημείο "Μάνα της Πατρίδας", κατάθεση στεφάνων στην αιώνια φλόγα
Συνομιλία καταστάσεων «Ένας στρατιώτης πρέπει να είναι πάντα προσεκτικός»
Παιχνίδια ρόλου "Τάνκμαν", "Ναυτες", "Πιλότοι", «Συνοριοφύλακες». Παιχνίδια με ένα διδακτικό παιχνίδι (στρατιώτες) «Ο στρατός μας είναι ισχυρός, προστατεύει τον κόσμο». Αναρτήστε αφίσες, φωτογραφίες και εικονογραφήσεις για το θέμα
Σχεδιάστε μια έκθεση
Ευχετήριες κάρτες
Στρατιωτικό εξοπλισμό, στρατιωτικά βραβεία
Βιβλία στη γωνιά του βιβλίου για το θέμα
Φέρτε καπάκια, καπάκια, την κορδέλα του Αγίου Γεωργίου, ένα σετ στρατιωτών
Προσθέστε σελίδες χρωματισμού « Στρατιωτικό εξοπλισμό»
Δημιουργήστε μια διάταξη "Ημέρα νίκης"
Επίδομα συνεισφοράς «Τα παιδιά για τη νίκη»Πληροφορίες στην οθόνη "Ημέρα νίκης"
Προσφορά συμμετοχής στην προσφορά "Αθάνατο σύνταγμα"
Γνωστική ανάπτυξη«Η κορδέλα του Αγίου Γεωργίου είναι σύμβολο της Ημέρας της Νίκης»- ιστορία του δασκάλου
Προβολή παρουσίασης «Για τα παιδιά για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο»
Di "Περισσότερα λιγότερο".
Di "Βάλε τάξη".
I/u "Στα αριστερά, προς τα δεξιά".
I/u «Διαιρέστε για όλους».
Διδακτικά παιχνίδια:
"Τι άλλαξε", «Βρες διαφορές»
"Σύγχυση", "4ος τροχός"
"Τελειώστε τη σειρά", «Στράφηκε στο θέμα», "Ομοιότητες και διαφορές".
Ομιλία ανάπτυξη- Κοιτάζοντας τον πίνακα «Συγχαρητήρια σε έναν βετεράνο»
Μαντεύοντας γρίφους με στρατιωτικό θέμα
- Ιστορία-συζήτηση: «Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος», «Παιδιά και Πόλεμος»
«Τετράποδοι βοηθοί στο μέτωπο»
«Γυναίκες που υπερασπίζονται την Πατρίδα»
Μαθαίνοντας παροιμίες και ρητά για την τιμή και το καθήκον
Ανάγνωση μυθοπλασίας
Ιστορίες A. Mityaev
Λ. Κασίλ "Μνημείο σε έναν στρατιώτη", «Οι προστάτες σου», "Μετάλλιο του Στρατιώτη"
S. Baruzdin "Δόξα", "Ακριβώς στο στόχο", "Για την πατρίδα"
A. Agebaev "Ημέρα νίκης", A. Mityaev "Σακούλα με πλιγούρι βρώμης",
Ο. Βισότσκαγια "Πυροτέχνημα", Yu "Κόκκινος"
Ε. Μπλαγινίνα "Πανωφόρι"
κεφάλαιο από το βιβλίο του S. Baruzdin «Η χώρα που ζούμε»
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξηΕξέταση αναπαραγωγών πινάκων με στρατιωτικό θέμα
Έκθεση καρτ ποστάλ για την Ημέρα της Νίκης
Ακούγοντας πολεμικά τραγούδια και πορείες
Κατασκευή "Αεροσκάφος" (οριγκάμι)
Κάνοντας μια διάταξη "Αιώνια φλόγα"
Δημιουργία αφίσας χαιρετισμού "Ημέρα νίκης"
Φυσικός ανάπτυξη Γυμναστική δακτύλων.
«Αυτά τα δάχτυλα είναι όλα μαχητές.
Τολμηροί σύντροφοι».
Παιχνίδια - διαγωνισμοί "Ποιος είναι πρώτος"
Τελική εκδήλωση: Βερνισάζ παιδικών έργων, Αθλητική αναψυχή «Είμαστε γενναίοι στρατιώτες»
Ολοκληρωτικά αναπτυγμένος θεματικός σχεδιασμός για το θέμα: Καταπληκτικά έντομα μήνας: Μάιος, 2 εβδομάδα (10-13 Μαΐου)
Στόχοι: να δώσει μια ιδέα για την ποικιλομορφία των εντόμων, να διδάξει τον εντοπισμό των κύριων χαρακτηριστικών τους (τμηματοποιημένη δομή σώματος, έξι πόδια, φτερά, κεραίες, να σχηματίσει γνώση για το πώς τα έντομα προστατεύονται από τους εχθρούς. αναπτύξουν την ικανότητα σύγκρισης, επισημάνετε κοινά και χαρακτηριστικάέντομα? καλλιεργήστε την περιέργεια
Εκπαιδευτικοί τομείς Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών Οργάνωση αναπτυξιακό περιβάλλονγια ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών Αλληλεπίδραση με γονείς
Κοινωνικο-επικοινωνιακός ανάπτυξη Κατάσταση παιχνιδιού«Το Kolobok συναντά τους ανθρώπους με έξι πόδια» (η ικανότητα ταξινόμησης εντόμων να μην συγχέεται με ζώα και πτηνά).
Σπορά σπόρων λουλουδιών. Φροντίδα για τα σπορόφυτα.
Συζητήσεις-συζητήσεις: «Ποια είναι τα οφέλη των εντόμων;», "Επικίνδυνα έντομα". Συνεισφέρετε σετ καρτ ποστάλ και εικονογραφήσεις για έντομα
Οργανώστε μια έκθεση βιβλίων για τα έντομα στη γωνιά του βιβλίου
Διοργάνωση μίνι έκθεσης «Τα έντομα είναι αγαπημένα παιχνίδια»
Φέρτε τιάρες - έντομα, φτερά πεταλούδας
Σελίδες χρωματισμού, πρότυπα, πινελιές για το θέμα
Προσθέστε ντόμινο, λότο, κύβους - "Έντομα"
Εισαγάγετε μια εικόνα εντόμων σε μια φανελογραφία
Πληροφορίες στη γονική γωνία “Επικίνδυνα έντομα, πρώτες βοήθειες για δαγκώματα”,
Πληροφορίες στην ιστοσελίδα ομάδες"Ενδιαφέροντα γεγονότα για τα έντομα";
Γνωστική ανάπτυξη συνομιλίας, "Γιατί χρειάζονται οι πεταλούδες", "Πώς εμφανίζεται μια πεταλούδα", «Τι κάνουν τα μέρη του σώματος πασχαλίτσα» , "Τι τρώνε οι λιβελούλες"; «Γιατί οι κάμπιες είναι επικίνδυνες;»
λεκτική και διδακτικά παιχνίδια
«Μάντεψε για ποιον μιλάω»,
«Βρες διαφορές», "Επιλογή ανά χρώμα";
Παρουσιάσεις για παιδιά - Οι γείτονές μας είναι έντομα
Διδακτικά παιχνίδια: "Αντιμετώπισε ένα έντομο", "Στο λιβάδι", «Πώς να το πω σωστά;» "Συλλέξτε ένα λουλούδι".
Κοιτάζοντας τα έντομα μέσα από ένα μεγεθυντικό φακό
Ποσοτικές εργασίες έντομα: μετρήστε όλα τα έντομα
Ομιλία ανάπτυξη Νηπιαγωγείο από καρδιάς«Πασχαλίτσα, πέτα στον παράδεισο»
Ομιλία με κίνηση "Εντομο"
Διδακτικό παιχνίδι "Τελείωσε την πρόταση"
Ανάγνωση μυθοπλασίας
"Ποιος ζει σε μια μυρμηγκοφωλιά"Ταμπίεβα
- «Σαν μυρμήγκι έσπευσε σπίτι»
V. Bianchi
- "Bug on a String"Σκατά Ε. Γιού.
- "Ζωή στο γλυκό νερό"Αφόνκιν
- "Έντομα"Η πρώτη μου εγκυκλοπαίδεια
- «Θαύμα στην παλάμη σου»μετάφραση από τα αγγλικά T. Nilov
- "Κυνηγός κατσαρίδων"Ε. Πέρμιακ
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξηχρωματίζοντας εικόνες εντόμων
Ακούγοντας ηχογράφηση του Ν. Ρίμσκι-Κόρσακοφ "Flight of the Bumblebee", Π. Τσαϊκόφσκι "Βαλς των λουλουδιών"; Maykapar "Πεταλούδα", "Βάλς"; D. Zhuchenko "Δυο κάμπιες μιλάνε"
Δραματοποίηση τραγουδιού του Β. Ιβάννικωφ «Η μητέρα δίδαξε στα παιδιά τις μέλισσες»;
Κατασκευή από απορρίμματα "Αράχνη σε έναν Ιστό";
Φυσικός Ανάπτυξη P\i"Πουλιά και πεταλούδες",
"Μέρα νύχτα",
"Βρες το σπίτι σου", "Η αρκούδα και οι μέλισσες",
Γυμναστική δακτύλων "Σκαθάρι, λιβελλούλη, σφήκες", "Πασκαλίτσες",
Τελική εκδήλωση: Μουσική αναψυχή «Οι γείτονές μας είναι έντομα».
: «Έξυπνοι άνδρες και γυναίκες»πανω σε αυτο το θεμα "Ζώα του Βορρά"Ενδέχεται μήνας 3 εβδομάδα(16-19 Μαΐου)
Στόχοι: ΑναπτύσσωΤα παιδιά έχουν γνωστικό ενδιαφέρον για τη ζωή των ζώων στις ψυχρές χώρες, δίνουν βασικές πληροφορίες για το πού ζουν, τι τρώνε, πώς τρώνε το φαγητό τους
Εκπαιδευτικοί τομείς Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών Οργάνωση αναπτυξιακό περιβάλλονγια ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών Αλληλεπίδραση με γονείς
Κοινωνικο-επικοινωνιακός ανάπτυξη- Κοιτάζοντας τον πίνακα « Τάρανδος» , άλμπουμ, βιβλία, περιοδικά με εικονογραφήσεις για ζώα του Βορρά.
Διδακτικά παιχνίδια "Ποιος είναι ο περίεργος έξω", "Σπασμένο τηλέφωνο", «Περιγράψτε το ζώο σύμφωνα με το διάγραμμα», "Μεγάλο μικρό", “Cut Pictures – Animals of the North”.
Έκθεση αναδιπλούμενων βιβλίων με πληροφορίες, ποιήματα, αινίγματα για ζώα των ψυχρών χωρών.
αναθέσπιση «Συνάντηση γεώτρησης και πολική αρκούδα» - Συμπεριλάβετε βιβλία για ζώα του Βορρά με πολύχρωμες εικονογραφήσεις και εικόνες ζώων
Τοποθετήστε υλικά και εργαλεία για σχέδιο, γλυπτική, απλικέ, χειρωνακτική εργασία, σελίδες ζωγραφικής, στένσιλ, πρότυπα ζώων των βορείων χωρών
Τοποθετήστε διαφορετικές μάσκες ζώων, μικρά παιχνίδιαζώα του Βορρά
Συνεισφέρετε ξύλινη επιτραπέζια κατασκευή "ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"
Προσθέστε εικονογραφήσεις από τη Vokhrintseva "Ζώα του Βορρά".
Έκθεση σχεδίων "Ζώα του Βορρά". .
Εκδρομή στο ζωολογικό κήπο, ταξίδι στο τσίρκο, εκδρομή στο ζωολογικό μουσείο.
Διαβάζοντας ποιήματα, ιστορίες, αινίγματα και ζώα του Βορρά
Επίσκεψη "Μεγάλο Μοντέλο Ρωσίας"
Γνωστική ανάπτυξη- Προβολή παρουσιάσεων "Πού ζουν οι πολικές αρκούδες" "Τάρανδος".
«Εισαγωγή στα παιδιά στο κλίμα και τη φύση της Αρκτικής και της Τούνδρας».
: Εύρεση των ενδιαιτημάτων των ζώων σε κρύες χώρες στον χάρτη.
Προβληματική κατάσταση- Θα μπορούσαν μια πολική αρκούδα και οι πιγκουίνοι να συναντηθούν;
Πειραματισμός - "Τεχνητό χιόνι"
Διδακτικό παιχνίδι “Κόψτε εικόνες - ζώα του βορρά”., "Ο τέταρτος τροχός", «Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης», «Βρείτε 10 διαφορές!
Παιχνίδια μαθηματικών" «Ταΐστε τα ψάρια στις πολικές αρκούδες»
Πειράματα: «Γιατί δεν βρέχεται το δέρμα του ζώου;»,
Ομιλία ανάπτυξη- Διαβάζοντας ένα παραμύθι Evenki «Γιατί ένα ελάφι τρέχει γρήγορα;»
Διαβάζοντας και εικονογραφώντας ένα παραμύθι Yukaghir «Γιατί μια πολική αρκούδα έχει μαύρη μύτη;».
Γρίφοι, ποιήματα για τα ζώα του βορρά.
Διαβάζοντας ιστορίες του G. Snegirev "Παραλία πιγκουίνων", "Γενναίος μικρός πιγκουίνος", "Στη θάλασσα", "Belyok".
Εκπαιδευτικές συνομιλίες: «Πώς λέμε τον Βορρά;»
«Ποια ζώα και πουλιά ζουν στην Αρκτική και την τούνδρα;».
Γρίφοι, ποιήματα για τα ζώα του Βορρά.
Από καρδιάς Ν. Ροδιβιλίνα «Κάποιος μπορεί να μην το πιστέψει»
Καλλιτεχνική και αισθητική Ανάπτυξη Origami"Πιγκουίνος".
Σχέδιο "Τάρανδος".
Χειροτεχνία με πηλό "Πολική αρκούδα".
Κολάζ «Κάτοικοι του Βορρά».
Έκθεση σχεδίων "Ζώα του Βορρά".
Χρησιμοποιώντας στένσιλ και σχέδια ζώων στα έργα σας
Ακούγοντας ένα νανούρισμα από ένα κινούμενο σχέδιο "Umka"
Ασκηση "Ζωγραφίζω με αριθμούς", "Σύνδεση με μια σταθερή γραμμή"
Φυσικός ανάπτυξηΓυμναστική δακτύλων "Zoo".
Σκυταλοδρομία «Μην πληγώνεις το ζώο».
Τελική εκδήλωση: κουκλοθέατρο "Επίσκεψη στις πολικές αρκούδες"
Ολοκληρωτικά αναπτυγμένος θεματικός σχεδιασμός ομάδων: πανω σε αυτο το θεμα "Γενέθλια της πόλης"Ενδέχεται μήνας 4 εβδομάδα(25-31 Μαΐου)
Στόχοι: Διέγερση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων στα παιδιά στη διαδικασία γνωριμίας της πατρίδας τους και αγάπης για την πατρίδα τους, διευρύνοντας τους ορίζοντές τους.
Εκπαιδευτικοί τομείς Κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών Οργάνωση αναπτυξιακό περιβάλλονγια ανεξάρτητες δραστηριότητες παιδιών Αλληλεπίδραση με γονείς
Κοινωνικο-επικοινωνιακός ανάπτυξη. - S/r παιχνίδι "Λεωφορείο" «Είμαστε πεζοί». Στόχος: μυήστε τα παιδιά στη δουλειά των φαναριών, διδάξτε τους πώς να διασχίζουν σωστά το δρόμο πράσινο χρώμα; διατηρούν σταθερό ενδιαφέρον για κοινά παιχνίδια.
Συνομιλία καταστάσεων «Στους δρόμους της πόλης». Στόχος: επεκτείνετε τις γνώσεις σχετικά με τους ασφαλείς κανόνες ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣως πεζός και επιβάτης οχήματος εγκαταστάσεις
Παρακολούθηση της εργασίας του θυρωρού. Προβληματική κατάσταση «Αν δεν έρθουν όλοι οι θυρωροί στη δουλειά» Συμβάλλει:: διαφορετικοί τύποι αυτοκινήτων παιχνιδιών (πυροσβεστική, ασθενοφόρο, φορτηγό, αυτοκίνητο, λεωφορείο); di "Φορτώστε το αυτοκίνητο"
Συμβάλλει:
Χαρακτηριστικά για το παιχνίδι s/r «Είμαστε πεζοί»
Εισαγάγετε έναν χάρτη της πόλης
εικονογραφήσεις των αξιοθέατων της Αγίας Πετρούπολης,
Παιχνίδι cut up πάτωμα "Συλλέξτε μια εικόνα", μια εικόνα με τα περιγράμματα των κτιρίων επάλληλα το ένα πάνω στο άλλο
Οργανώστε μια έκθεση με βιβλία για την πόλη στη γωνιά του βιβλίου. Διαβούλευση "Μουσεία της πόλης μας"
Πού να πάτε με ένα παιδί σε μια μέρα άδεια
Αφίσα για παιδικές παραστάσεις Μαΐου μήνας
Γνωστική ανάπτυξη- Διδακτικό παιχνίδι "Υπέροχη τσάντα". Προσφέρετε να προσδιορίσετε με το άγγιγμα ποια αντικείμενα υπάρχουν στην τσάντα και, στη συνέχεια, πείτε ποιος τα χρειάζεται.
Πειραματισμός "Τι κυλάει;"
Θεώρηση ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά, μια ιστορία για το σκοπό τους.
Εξερευνήστε αυτοκίνητα-παιχνίδια με τα παιδιά σας. Στόχος: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τα είδη μεταφοράς, συμπεριλαμβανομένων των αστικών, να αναπτύξουν την ικανότητα διάκρισης μεταξύ των μεταφορών εγκαταστάσεις(αυτοκίνητα, φορτηγά, « ασθενοφόρο» , πυροσβεστικό όχημα).
Ερευνητικές δραστηριότητες: σύγκριση διαφορετικών τύπων μεταφοράς Στόχος: μάθετε να βρίσκετε ομοιότητες και διαφορές, αναπτύξουν τη σκέψη, προσοχή, ομιλία.
Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα «Η πόλη που ζούμε». Στόχος: παρουσιάστε την πόλη σας, το όνομά της, τα κύρια αξιοθέατα.
Συνομιλία καταστάσεων "Το σπίτι που μένω"
Στόχος. Μάθετε στα παιδιά να περιηγούνται στο άμεσο περιβάλλον τους (να αναγνωρίζουν το σπίτι τους, το διαμέρισμά τους
Κάνοντας μια διάταξη "Η γειτονιά μας"
Ομιλία ανάπτυξηΑπό καρδιάς Αγαπάμε πολύ την πόλη μας. (Μ. Μπορίσοβα)
Ανάγνωση μυθοπλασίας
S. Skachenkov Μικρό σκάφος
Παιχνίδια λόγου: "Προσθήκη πρότασης", "Ένα είναι πολλά", «Διορθώστε το λάθος», "Αναλογίες", "Απέναντι"
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη"Ύμνος στη Μεγάλη Πόλη" R. M. Gliera
Βάλς «Λευκές νύχτες»Λέξεις και μουσική S. Kozhukhovskaya
Χρησιμοποιώντας στένσιλ, πρότυπα αυτοκινήτων, σπιτιών, ορόσημα στα έργα σας
Κατασκευή της στήλης της Αλεξάνδρειας, του φρουρίου Πέτρου και Παύλου
Φυσικός ανάπτυξη Παιχνίδι με τα δάχτυλαμε κίνηση "Αυτοκίνητο"
Υπαίθριο παιχνίδι "Τρέξε στη σημαία σου".
Τελική εκδήλωση: Εικονική βόλτα στη γιορτινή πόλη
Πρώτη εβδομάδα
Στρατιωτική Εβδομάδα Δόξας
Δευτέρα
1. Μυθοπλασία 16
Διαβάζοντας το παραμύθι του V. Kataev “The Seven-Colored Flower”
O.S.Ushakova (24, σ.190)
Γ. οδηγούν τα παιδιά στην κατανόηση του ηθικού νοήματος του παραμυθιού, σε μια παρακινημένη αξιολόγηση των πράξεων και του χαρακτήρα του κύριου ήρωα, στην εμπέδωση της γνώσης των παιδιών για τα χαρακτηριστικά του είδους του παραμυθιού
2. Σωματική ανάπτυξη.
Τρίτη
1.Ανάπτυξη του λόγου 31
Επιλογή συνωνύμων και αντωνύμων. Μιλώντας για ένα δεδομένο θέμα
O.S.Ushakova (35, σ.359)
Γ. εντατικοποίηση της χρήσης επιθέτων (επιλογή ορισμών). εξασκηθείτε στην επιλογή λέξεων που είναι κοντινές και αντίθετες σε νόημα με μια δεδομένη λέξη. αποκαλύπτουν στα παιδιά τις διαφορετικές έννοιες των πολυσηματικών λέξεων. μάθετε να αναγνωρίζετε ένα αντικείμενο από τα κύρια χαρακτηριστικά του 2. Ο κόσμος της μουσικής
3.Γλυπτική
«The Crow and the Fox» (26, σελ. 20()
Ο Τσ. μαθαίνει να σμιλεύει φιγούρες πουλιών και ζώων
Τετάρτη
1.Μαθηματική ανάπτυξη 31
«Μέτρηση» του V.P.Novikov (47, σελ.122)
Γ. ασκούν τα παιδιά στη μέτρηση. αναπτύξτε την προσοχή και την παρατήρηση. μάθουν να διακρίνουν μεταξύ ζυγών και περιττών αριθμών. εξασκηθείτε στη μέτρηση μήκους χρησιμοποιώντας έναν χάρακα
2.Σωματική ανάπτυξη
3. Κύκλος "Χρυσό γραμμόφωνο"
Πέμπτη
1.Εκπαίδευση γραμματισμού 31
"Πηγαίνοντας στο ζωολογικό κήπο"
E.O.Astafieva (6.σ.57)
Γ. Εδραίωση της αναγνώρισης και της σωστής ορθογραφίας των γραμμάτων που μελετήθηκαν. εκπαιδεύστε την ικανότητα να σχηματίζετε ονόματα από τα δεδομένα γράμματα, εμπεδώνοντας τη γνώση των κανόνων για τη γραφή ονομάτων με κεφαλαίο
2.Κόσμος της μουσικής
3. Λέσχη «Νέων Οικολόγων».
Παρασκευή
1. Απλικέ
"Ελικόπτερο"
Γ. διδάξτε πώς να φτιάχνετε τρισδιάστατες φιγούρες
2. Αντικείμενο και ανθρωπογενής κόσμος «Museum of Objects» O.F.
Γ. εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ποικιλομορφία του αντικειμενικού κόσμου, τον σκοπό των αντικειμένων, την ιστορία της ανάπτυξής τους σε διαφορετικές χώρες; αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον
Δεύτερη εβδομάδα
Οικογενειακή εβδομάδα. Ο άνθρωπος και το σώμα του.
Δευτέρα
1.Φυσικός κόσμος 16
"Πώς μεγαλώνει ένας άνθρωπος"
O.A.Voronkevich (4, σελ.406)
Τ. μάθουν να διακρίνουν μεταξύ των χαρακτηριστικών ηλικίας και φύλου στην εμφάνιση των ανθρώπων. ενισχύστε τις ιδέες των παιδιών για οικογενειακές σχέσειςκαι για την οικογένεια? δείχνουν τη σημασία της οικογένειας στη ζωή ενός ατόμου
2. Σωματική ανάπτυξη.
Τρίτη
1. Ανάπτυξη του λόγου 32
Αφήγηση από εικόνα
O.S.Ushakova (34, σ.357)
Τ. μάθουν να συνθέτουν μια συνεκτική ιστορία βασισμένη σε μια εικόνα. εξασκηθείτε στην επιλογή ορισμών, συγκρίσεων και ονομάτων ενεργειών. μάθουν να βρίσκουν αινίγματα για τα ζώα με βάση τον εντοπισμό βασικών χαρακτηριστικών. ενεργοποίηση της προστακτικής μορφής των ρημάτων στην ομιλία των παιδιών
2.Κόσμος της μουσικής
3.Σχέδιο
«Magic Glade» (8, σελ. 18)
Γ. εδραιώνουν την ικανότητα εργασίας στην τεχνική grattage
Τετάρτη
1.Μαθηματική ανάπτυξη 32
«Segment» του V.P.Novikov (48, σελ.124)
Γ. Μάθετε στα παιδιά να σχεδιάζουν τμήματα και να τα μετρούν. συνεχίστε να διδάσκετε πώς να συνθέτετε και να λύνετε απλά αριθμητικά προβλήματα που περιλαμβάνουν πρόσθεση και αφαίρεση χρησιμοποιώντας ένα αριθμητικό παράδειγμα
2.Σωματική ανάπτυξη
3.Κύκλος
"Βραβείο Golden Gramophone"
Πέμπτη
1. Γραμματισμός 32
"Το γράμμα και ο ήχος Τ"
E.O.Astafieva (5, σελ.54)
Γ. να αναπτύξει την ικανότητα να αναγνωρίζει γράμματα που λείπουν σε μια λέξη με την εκτέλεση ανάλυσης και σύνθεσης ηχητικών γραμμάτων. φτιάξτε μια πρόταση από αυτές τις λέξεις σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο σχέδιο
2.Κόσμος της μουσικής
3. Λέσχη «Νέων Οικολόγων».
Παρασκευή
1.Σχεδιασμός
«Τσέπη για χτένα» (εργασία με ύφασμα, 18, σελ. 107)
T.μάθε να ράβεις μια τσέπη για να αποθηκεύεις χτένες και να τη διακοσμείς με απλικέ
2. Ασφάλεια «Ο καλύτερος πεζός» O.F.
Γ. να θεσπίσει κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο. διδάξτε να ακολουθείτε τους κανόνες ασφαλής συμπεριφοράόταν οδηγείτε ανεξάρτητα στο δρόμο
Τρίτη εβδομάδα
Εβδομάδα βιβλίου. Σχολείο
Δευτέρα
1. Μυθοπλασία 17
Απομνημόνευση του ποιήματος του G. Novitskaya «Τα νεφρά ανοίγουν». Δημιουργική αφήγηση «Πώς ξύπνησε το σφενδάμι»
O.S.Ushakova (30, σελ.200)
Τ. διδάσκουν στα παιδιά να διαβάζουν εκφραστικά ένα ποίημα από την καρδιά, τον τονισμό που μεταφέρει τη χαρά της αφύπνισης της φύσης, να αναπτύξουν ένα ποιητικό αυτί. η ικανότητα αντίληψης της μουσικότητας του ποιητικού λόγου, η αίσθηση και η κατανόηση ποιητικών εικόνων. να αναπτύξουν τις λεκτικές-δημιουργικές ικανότητες των παιδιών: την ικανότητα σύνθεσης λυρικών ιστοριών και παραμυθιών
2.Σωματική ανάπτυξη
Τρίτη
1. Ανάπτυξη του λόγου 33
Αφήγηση σε θέμα που επιλέγετε μόνοι σας
O.S.Ushakova (36, σ.361)
Ts διδάσκουν να εφεύρουν ένα παραμύθι σε ένα ανεξάρτητα επιλεγμένο θέμα (κατ' αναλογία). μάθετε να επιλέγετε συνώνυμα και αντώνυμα. ονόματα μωρών ζώων· αναπτύξουν τονική εκφραστικότητα του λόγου
2. Κόσμος της μουσικής
3.Γλυπτική
«Πεταλούδα» (12, σελ. 24)
Ο Τσ. μαθαίνει να γλυπτεί χρησιμοποιώντας την τεχνική «Bas-relief».
Τετάρτη
1.Μαθηματική ανάπτυξη 33
Διαγνωστικά
Γ. εντοπίζουν γνώσεις για τη διαμόρφωση του δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσειςστα παιδιά
2.Σωματική ανάπτυξη
3. Κύκλος "Χρυσό Γραμμόφωνο"\
Πέμπτη
1.Εκπαίδευση γραμματισμού 33
«Το γράμμα και ο ήχος Ш» (5, σελ. 60)
Γ. εμπεδώστε την αναγνώριση και τη σωστή ορθογραφία του γράμματος Sh από το παιδί. εκπαιδεύστε στην επισήμανση και τον προσδιορισμό της θέσης του Shch με μια λέξη, ενοποιήστε τη γνώση σχετικά με αυτόν τον ήχο. εμπέδωση γνώσεων για τα ψάρια, ικανότητα αναγνώρισης και ονομασίας τους από εικόνες, διαφοροποίηση των ψαριών του ποταμού και της θάλασσας
2.Κόσμος της μουσικής
3. Λέσχη «Νέων Οικολόγων».
Παρασκευή
1. Απλικέ
"Μαγικός χορός πουλιών"
Ts μάθετε να δημιουργείτε μια εκφραστική εικόνα, προσθέστε μικρές λεπτομέρειες
2. Εθιμοτυπίες και καταστάσεις επικοινωνίας «Τι είναι φιλία» του L.L. Mosalev (σελ. 55)
Γ. εξηγούν στα παιδιά την ανάγκη τήρησης των βασικών κανόνων επικοινωνίας μεταξύ τους και αρνητικές επιπτώσεις, συνήθειες να δίνουν παρατσούκλια στους συνομηλίκους τους
Τέταρτη εβδομάδα
Καλοκαίρι.Προστασία του περιβάλλοντος.
Δευτέρα
1.Φυσικός κόσμος 17
«Χτίζοντας μια οικολογική πόλη»
O.A.Voronkevich (2, σελ.424)
Γ. αποσαφηνίσει τις γνώσεις της φυσικής ιστορίας των παιδιών σχετικά με τους περιβαλλοντικούς παράγοντες που είναι απαραίτητοι για τη ζωή στη Γη. Αναπτύξτε την ικανότητα να προβλέπετε τις συνέπειες των πράξεών σας. να καλλιεργήσει μια ανθρώπινη στάση απέναντι στη φύση, μια επιθυμία διατήρησης και διατήρησης της ομορφιάς της φύσης.
2.Σωματική ανάπτυξη
Τρίτη
1. Ανάπτυξη του λόγου 34
Αφήγηση από εικόνα
Ηχητική διαφοροποίηση
O.S.Ushakova (20, σελ.332)
Γ. διδάξτε στα παιδιά να διαφοροποιούν με το αυτί και την προφορά φωνητά και άφωνα σύμφωνα. επιλέξτε λέξεις με συγκεκριμένους ήχους. επιλέξτε σύντομο και μεγάλα λόγια; μάθετε να χρησιμοποιείτε προεπιλεγμένες λέξεις και δομές ομιλίας σε μια ιστορία, συμφωνείτε για τη δομή της ιστορίας (αρχή, μέση, τέλος
2.Κόσμος της μουσικής
3.Σχέδιο
«Ανθισμένη άνοιξη» (10, σελ. 191)
Γ. μάθετε να απεικονίζετε τη στάση σας απέναντι στη φύση
Τετάρτη
1.Μαθηματική ανάπτυξη 34
"Διαγνωστικά"
Γ. να εντοπίσουν γνώσεις για τη διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών στα παιδιά
2.Σωματική ανάπτυξη
3. Κύκλος "Χρυσό γραμμόφωνο"
Παρασκευή
1.Εκπαίδευση γραμματισμού 34
«Το αυτοκίνητο οδηγούσε…»
E.O.Astafieva (1, σελ.62)
Γ. να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τη διαχωριστική ιδιότητα ενός συμπαγούς ζωδίου. μάθουν να σχηματίζουν ρήματα χρησιμοποιώντας προθέματα. ενισχύουν τις δεξιότητες ανάλυσης και σύνθεσης ηχητικών γραμμάτων
2.Κόσμος της μουσικής
3. Λέσχη «Νέων Οικολόγων».
Παρασκευή
1. Σχεδιασμός
"Σύμφωνα με το σχέδιο" (εργασία με φυσικά υλικά, 18, σελ. 108"
Γ. μάθουν να δημιουργούν συνθέσεις από διαφορετικά υλικά
1. Τοπική ιστορία «Ο πλανήτης Γη είναι το σπίτι μας»
O.F Gorbatenko (13, σελ. 127)
Γ. διευρύνετε την κατανόησή σας για τον χάρτη και την υδρόγειο (τι απεικονίζεται σε αυτά και σε ποιο χρώμα, για ποιον χρειάζονται). εισαγωγή ορισμένων χωρών και ηπείρων· αναπτύξουν γνωστικό ενδιαφέρον
Οξάνα Πέτροβα
Κατά προσέγγιση ολοκληρωμένος θεματικός σχεδιασμός για το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο στην προπαρασκευαστική ομάδα για τον Μάιο
05/08/17 -12.05.17
Θέμα: "Ημέρα νίκης"
Στόχος: μεγαλώστε τα παιδιά με το πνεύμα του πατριωτισμού, της αγάπης για την πατρίδα. να επεκτείνει τις γνώσεις για τους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, για τη νίκη της χώρας μας στον πόλεμο. εισάγουν μνημεία στους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου· πείτε στα παιδιά για τα στρατιωτικά βραβεία των παππούδων και των γονιών τους. δείχνουν τη συνέχεια γενεών υπερασπιστών Πατρίδα: από αρχαίους ήρωες σε ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
Τελική εκδήλωση: Εορταστική συναυλία «Σας ευχαριστώ, αγαπητοί μας παππούδες»
Γνωστικός Κοινωνικός - Επικοινωνιακός Καλλιτεχνικός - Αισθητικός Φυσικός Λόγος
Γνωριμία με το περιβάλλον σας ειρήνη:
- «Ο στρατός μας. Ημέρα νίκης"
κ.ζ., σελ. 353
OD#2. "Φρούριο Αλεξανδρόφσκαγια"Υπαίθριο μουσείο. Η περιοχή μας σελίδα 95
FEMP:
ΟΔ Νο. 1. «Προσανατολισμός στο χρόνο»κ.ζ., σελ. 393
Γνωστική έρευνα:
«Τι καθρεφτίζεται στον καθρέφτη;»
Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια "αντανάκλαση", βρείτε αντικείμενα που μπορούν να αντανακλούν.
"Ηλιόλουστα κουνελάκια"
Κατανοήστε την αιτία της ηλιαχτίδας, διδάξτε πώς να αφήνετε τις ηλιαχτίδες
Εκδρομή στο μνημείο «Στον Άγνωστο Στρατιώτη»
Παρακολούθηση παρουσίασης με παιδιά "Ημέρα νίκης".
Συμμετέχετε τα παιδιά στις εθνικές γιορτές, καλλιεργείτε την αγάπη για την Πατρίδα, την αίσθηση του ανήκειν, την υπερηφάνεια για τη χώρα και τον λαό τους.
Δείτε την παρουσίαση «Τα παιδιά είναι ήρωες πολέμου»
Στόχος: πείτε στα παιδιά για τους παιδικούς ήρωες, για τα κατορθώματά τους, το θάρρος και τον ηρωισμό τους.
Παίζοντας με μέταλλο σχεδιαστής: Κατασκευάζουμε ένα αεροπλάνο.
Στόχος: για να διευκρινιστούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με τη μεταφορά, την ποικιλία των τύπων τους και τον σκοπό τους.
"Σιδηρόδρομοι"
Στόχος:
αναπτύξουν αυτοπεποίθηση?
Άσκηση στην κατασκευή διαγραμμάτων και επακόλουθη κατασκευή με βάση αυτά.
Δημιουργικό εργαστήρι "Πολυμανία"
"Ένα είναι ένα μπιζέλι, δύο είναι ένα μπιζέλι", "Miracle Mill", “Καθόλου τρομακτικό”, "Zhiharka", "Σχετικά με το κορίτσι Μάσα", "Ποιος θα λάβει το έπαθλο", "Ο άθλος ενός νεαρού στρατιώτη"
Στόχος: παιδεία πατριωτισμού.
συνομιλίες:
"Τι είναι η Ημέρα της Νίκης"
Πείτε στα παιδιά την ιστορία των διακοπών.
"Β' Παγκόσμιος Πόλεμος στο Κουμπάν"
Εισάγετε για στρατιωτικά γεγονότα στην πατρίδα σας, την πόλη σας.
«Θέλουμε να ζήσουμε κάτω από έναν ειρηνικό ουρανό».
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για την Ημέρα της Νίκης, καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα και το σεβασμό για τους βετεράνους πολέμου.
«Τι είναι ηρωισμός;
Διαμορφώστε τις ιδέες των παιδιών για καλύτερες ιδιότητεςένα άτομο, μιλούν για ηρωισμό, προκαλούν την επιθυμία να μιμηθούν ήρωες.
“Μνημεία της πόλης μας, του χωριού”
Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα μνημεία της πόλης, μιλήστε για γνωστά μνημεία. Να καταλάβουν ότι ο λαός διαφυλάσσει τη μνήμη ανθρώπων που έδωσαν τη ζωή τους για την Πατρίδα τους.
«Είμαστε πιστοί σε αυτή τη μνήμη»
Εισαγωγή στα παιδιά στις ηρωικές σελίδες της ρωσικής ιστορίας.
Δείτε την παρουσίαση "Πόλεις στρατιωτικής δόξας της περιοχής Κρασνοντάρ"
Στόχος: σχηματισμός ιδεών για τα γεγονότα του Β' Παγκοσμίου Πολέμου, για τις κύριες μάχες.
"Βετεράνοι της νίκης"
Μιλήστε στα παιδιά για την κορδέλα του Αγίου Γεωργίου - σύμβολο θάρρους και γενναιότητας και καλλιεργήστε το σεβασμό για τους βετεράνους.
Ατομικές συνομιλίες:
Δραστηριότητα παιχνιδιού:
Παιχνίδια ρόλων βασισμένα σε ιστορία:
"Ναυτες"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τακτοποιούν τον δικό τους χώρο ανεξάρτητα, να χρησιμοποιούν υποκατάστατα αντικείμενα.
«Οι υπερασπιστές μας»
Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να υπακούουν σε ορισμένους κανόνες στο παιχνίδι,
να αναπτύξουν ιδιότητες ισχυρής θέλησης και την ικανότητα να παίζουν σε μια ομάδα.
"Φωτογραφείο".
Επεκτείνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία σε φωτογραφείο, καλλιεργήστε μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σεβασμός, ευγενική προσφώνηση στους πρεσβυτέρους και ο ένας στον άλλο, διδάσκουν ευγνωμοσύνη για τη βοήθεια και την υπηρεσία που παρέχεται.
"Αστυνομία"
Διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών για το τι πρέπει να κάνουν αν χαθούν, διδάσκοντάς τους την ικανότητα να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού και να ακολουθούν τους συμφωνημένους κανόνες του παιχνιδιού.
"Πρόσκοποι".
Αναπτύξτε την ικανότητα να αναπτύσσετε δημιουργικά την πλοκή του παιχνιδιού. αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών για τον σοβιετικό στρατό.
«Νοσοκόμες που βάζουν επιδέσμους σε έναν τραυματία».
να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να οργανώνουν ένα παιχνίδι συνδυάζοντας πολλές πλοκές. αναπτύξουν την ικανότητα ανάπτυξης της πλοκής του παιχνιδιού με βάση την υπάρχουσα γνώση.
Δραματοποίηση παιχνιδιού:
"Λαγός, κόκορας και αλεπού".
Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν διάφορα εκφραστικά μέσα για να μεταφέρουν εικόνες χαρακτήρων και να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες.
Διδακτικά παιχνίδια:
Di "Βοηθήστε με να βρω".
Μάθετε στα παιδιά να περιγράφουν εμφάνισητους συντρόφους τους.
Di "Τι κοινό".
Εξασκήστε τα παιδιά στην ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο κριτήριο, αναπτύξτε την προσοχή και την παρατήρηση.
Di "Χθες ΣΗΜΕΡΑ ΑΥΡΙΟ".
Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών σχετικά με το χρόνο. ικανότητα συσχέτισης προ-. εξερχόμενα γεγονότα με την πάροδο του χρόνου. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο με προσωρινές έννοιες.
Di "Ρωσικός Στρατός"
Στόχος: επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη στρατιωτική θητεία, τους διάφορους κλάδους του στρατού, τον σκοπό τους και τον εξοπλισμό που χρησιμοποιείται.
Di «Στρατιωτικές μεταφορές».
Στόχος: συνεχίστε να διδάσκετε την ταξινόμηση διαφορετικών τύπων μεταφοράς (αέρας, έδαφος, νερό)
D/i «Τα λόγια είναι φίλοι»
Ασκήστε τα παιδιά να επιλέξουν λέξεις που ακούγονται παρόμοιες.
Di «Ονομάστε το μέρος του αντικειμένου»
μαθαίνω "αποσυναρμολογώ"οποιοδήποτε αντικείμενο στα συστατικά μέρη του.
DI «Τι έχει ένας στρατιώτης στην τσάντα του;»εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο των παιδιών και ενεργοποιούν σχετικές έννοιες.
Γνωστική έρευνα Παρατήρηση γαιοσκωλήκων.
Στόχος: καλέστε τα παιδιά να δουν το σκουλήκι, να μιλήσουν για τη δομή του σώματός του, τα χαρακτηριστικά της ζωής. Πείτε μας ποιος είναι ο ρόλος των σκουληκιών στη φύση, τι οφέλη προσφέρουν.
Παρατήρηση: κατάσταση εδάφους.
Στόχος: καλέστε τα παιδιά να εξετάσουν την επιφάνεια της γης στον χώρο του νηπιαγωγείου, να δώσουν προσοχή στην ετερογένειά της, να τους διδάξετε να διακρίνουν και να ονομάσουν τη σύνθεση του εδάφους (βραχώδες, αργιλώδες, αμμώδες, μαύρο χώμα).
Παρατήρηση: δέντρα τον Μάιο.
Προσκαλέστε τα παιδιά, με βάση τα αποτελέσματα μιας σειράς παρατηρήσεων, να μιλήσουν για την ανθοφορία των δέντρων και την εμφάνιση των φύλλων σε αυτά.
Παρατηρώντας τον ήλιο.
Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το μεσημέρι ο ήλιος είναι ψηλά πάνω από τα κεφάλια τους. μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση του ήλιου πάνω από τον ορίζοντα από το μήκος της σκιάς από το μανταλάκι. Παρατήρηση καιρού.
Συστηματοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τα φυσικά φαινόμενα που καθορίζουν τον καιρό και τις σχέσεις τους.
Παρατήρηση: ανοιξιάτικος ουρανός.
Προσκαλέστε τα παιδιά να εξετάσουν και να περιγράψουν τον ουρανό, να παρακολουθήσουν τα σύννεφα και να τα βοηθήσουν να βγάλουν ένα συμπέρασμα σχετικά με τη σύνδεση μεταξύ του τύπου του ουρανού και του καιρού.
Παρατήρηση πικραλίδας. Στόχος: μελέτη της δομής της πικραλίδας, καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας για την πικραλίδα και άλλα φαρμακευτικά φυτά
Κοιτάζοντας πίνακες ζωγραφικής, εικονογραφήσεις σε βιβλία και περιοδικά:
Εξέταση αναπαραγωγών έργων ζωγραφικής των A. P. και S. P. Tkachev «Σαράντα πέντε Μάη»και M.I Likhacheva "Μνήμη".
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να κατανοούν την κύρια ιδέα του έργου, να τονίζουν τα μέσα που χρησιμοποιεί ο καλλιτέχνης
Εικονογραφήσεις με θέμα τις διακοπές "Ημέρα νίκης"
κοιτάζοντας εικονογραφήσεις, συζητώντας τις διακοπές για θέματα, μαθαίνοντας να διατηρείς μια συζήτηση.
Εργατική δραστηριότητα:
Χαλάρωση του εδάφους των φυτών εσωτερικού χώρου.
Διδάξτε στα παιδιά να διεξάγουν μια προκαταρκτική επιθεώρηση και να εντοπίσουν την ανάγκη για χαλάρωση.
Εργασία στη φύση: φύτευση σπόρων στον κήπο.
Διδάξτε στα παιδιά να φυτεύουν σπόρους λαχανικών, να αναπτύξουν τις κατάλληλες εργασιακές δεξιότητες και να τα εξοικειώσουν με τους κανόνες προσωπικής υγιεινής.
Εργασία στη φύση: πότισμα των φυτών στο παρτέρι.
Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν τις δεξιότητες φροντίδας τους φυτά εσωτερικού χώρουγια να εκτελέσετε μια νέα λειτουργία εργασίας.
Καθήκον σε μια γωνιά της φύσης: μεταφύτευση φυτών.
Εισάγετε τα παιδιά σε μια νέα εργατική επιχείρηση για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου - αναφύτευση.
Εργασία στη φύση: καθαρισμός ξερά κλαδιά που κόβει ένας θυρωρός από θάμνους.
Συζητήστε με τα παιδιά το σκοπό της εργασίας που έκανε ο θυρωρός. προσφέρετε να επιλέξετε έναν ορθολογικό τρόπο για να ολοκληρώσετε την εργασία
Εκπαίδευση ΚΓΝ:
“Μαθαίνω να φροντίζεις τα ρούχα σου”.
Στόχος: να σχηματίσουν ανθρώπινα συναισθήματα στα παιδιά, να καλλιεργήσουν την καλοσύνη, | ανταπόκριση, επιθυμία για βοήθεια.
"Τρώει"
Συνεχίστε να διδάσκετε να τρώτε με το στόμα σας κλειστό για να ενισχύσετε την κουλτούρα του φαγητού.
«Είμαστε βοηθοί»
Αναπτύξτε δεξιότητες αυτοφροντίδας στα παιδιά.
Υπέροχες χτένες"
Όταν τα παιδιά χρησιμοποιούν χτένα, προσέξτε τη σωστή χρήση της. Σχέδιο:
ΟΔ Νο. 1. «Στην Αιώνια Φλόγα»Επισυνάπτεται περίληψη.
OD#2. "Πόλη των διακοπών"κ.ζ., σελ. 120 (3)
Πρίπλασμα:
Εφαρμογή:
OD "Καρτ ποστάλ σε έναν βετεράνο"Επισυνάπτεται περίληψη.
Κατασκευή:
OD "Περιστέρι, ειρήνη, φιλία και αγάπη"Επισυνάπτεται περίληψη.
ΜΟΥΣΙΚΗ:
ΟΔ Νο. 1 κατά μήκος της λωρίδας τα σχέδια των μουσών. ηγέτης.
ΟΔ Νο. 2 στη λωρίδα. τα σχέδια των μουσών. ηγέτης.
Ακούγοντας τραγούδια Ακούγοντας τραγούδια «Καλοί Στρατιώτες»Ο παππούς μου", "Ηλιόλουστος κύκλος", "Αιώνια φλόγα","Ημέρα νίκης", «Μη φοβάσαι, μαμά, είμαι μαζί σου», "Αφήστε τα λουλούδια να ανθίσουν". (μουσική A. Filippenko, στίχοι T. Volgina)
Στόχος: Επί παράδειγματραγούδια για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο δείχνουν τον ρόλο της μουσικής στην ιστορία της χώρας μας.
Παρουσιάστε στρατιωτικά τραγούδια και μουσική χρόνια: "Προπαππούς","Ημέρα νίκης"ΜΟΥΣΙΚΗ Α. Ερμόλοβα « Κύρια αργία» sl. Ν. Μαζάνοβα "Katyusha"ΜΟΥΣΙΚΗ Μ. Μπλάντερ "Τρία δεξαμενόπλοια"
Ακούγοντας πολεμικά τραγούδια "Darkie", "Γερανοί".
να αναπτύξουμε ένα αίσθημα πατριωτισμού και υπερηφάνειας για τους υπερασπιστές μας.
Εκμάθηση χορών για την Ημέρα της Νίκης.
Μουσικό παιχνίδι:
Φυσική αγωγή
ΟΔ Νο. 1 κατά μήκος της λωρίδας σχέδιο IFC
ΟΔ Νο. 2 στη λωρίδα. σχέδιο IFC
OD#3 (στον αέρα)κατά μήκος της λωρίδας σχέδιο IFC
Ασκήσεις παιχνιδιού:
«Ισχυροί»
Στόχος: εξασκηθείτε στα παιδιά να πετούν ιατρικές μπάλες το ένα στο άλλο.
«Είμαστε αιχμηρές»
Στόχος: άσκηση
παιδιά να ρίχνουν σακιά με άμμο σε απόσταση με το δεξί και το αριστερό χέρι.
"στρατιώτες"
Στόχος: εκπαιδεύστε τα παιδιά να σχηματίζουν μια στήλη μία προς μία, δύο τη φορά, διδάξτε τους να κάνουν ασκήσεις διάτρησης
"Παλτες".
Εξασκηθείτε στο άλμα στη θέση του με στροφές προς τα δεξιά, αριστερά, γύρω από τον εαυτό σας.
Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:
"Καλάμι ψαρέματος".
Στόχος: ασκήστε την ικανότητα να εκτελείτε άλματα προς τα πάνω στη θέση του και να προχωράτε προς τα εμπρός. Αναπτύξτε ταχύτητα αντίδρασης, επιδεξιότητα και αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη σωματική άσκηση.
"Ο ψαράς και τα ψάρια".
Ασκήστε τα παιδιά στο τρέξιμο, διδάξτε τους να ελίσσονται και ενεργήστε σύμφωνα με τους κανόνες και τις τακτικές του παιχνιδιού.
"Τρίτος τροχός".
Βελτιώστε τις βασικές δεξιότητες όταν τρέχετε με ταχύτητα, αναπτύξτε την ικανότητα γρήγορης και ακριβούς απόκρισης σε ένα σήμα.
"Πρόσλαβε τον αντίπαλό σου"
Διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη για να μην ενοχλούν τα άλλα παιδιά.
"Αλλάζοντας μέρη"
Διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη σε μια σειρά, χωρίς να χτυπούν το ένα το άλλο.
"Ρίξτε για τη σημαία". Ενισχύστε την ικανότητα να τρέχετε γρήγορα.
"ΗΛΙΑΝΘΙΑ"
Αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να παίζουν λαϊκά παιχνίδια, να αναπτύξουν προσοχή και επιδεξιότητα. καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το παιχνίδι.
Σκυταλοδρομία "Μεταφορά προϊόντων με φορτηγό".
πρακτική τρέξιμο, ευκινησία? ανάπτυξη συντονισμού κινήσεων.
Δυναμικές παύσεις (πρακτικά φυσικής αγωγής):
«Σαν στρατιώτες», "Αεροπλάνο", «Περπατάμε σε όλο τον κόσμο»
Στόχος: συμβάλλει
υγεία των παιδιών.
Γυμναστική δακτύλων:
"Σκάφος", "Καπετάνιος", "Στην παρέλαση",
Καθήκοντα. Ανάπτυξη συντονισμού χεριού-ματιού, επιδεξιότητα, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια
Ανάπτυξη του λόγου:
Ανάπτυξη του λόγου και προετοιμασία για αλφαβητισμό
Μάθημα Νο. 35 Vol. γρ. σελίδα 98
Εξοικείωση με
λεπτός αναμμένο:
OD Story του S. Alekseev "Πρώτη νύχτα κριός"κ.ζ., σελ. 353
Ανάγνωση μυθοπλασίας βιβλιογραφία:
Ποιήματα Μ. Βλαντιμίροφ «Τότε δεν ήμασταν στον κόσμο…»
Στόχος: να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο.
Ιστορία L. Kassil "Μνημείο σε έναν στρατιώτη". Στόχος: να καλλιεργήσει ένα αίσθημα σεβασμού για τα κατορθώματα των υπερασπιστών της ρωσικής γης κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.
Σ. Μιχάλκοφ «Αλήθεια για τα παιδιά»
Ανάγνωση μυθοπλασίας
"Γενναίος Παρτιζάνος"
Τ. Μπελοζέροβα "Εορτές Μαΐου - Ημέρα της Νίκης".
«Γυμναστική άρθρωσης:
"Αλογο", "Τυμπανιστής", "Ατμόπλοιο"
Για να αναπτύξετε την αρθρική συσκευή των παιδιών, να ενισχύσετε τους μύες της γλώσσας, να εξασκηθείτε στην ανύψωση της γλώσσας, την ευελιξία και την κινητικότητα της άκρης της γλώσσας.
Γυμναστική για τα μάτια:
Συγκρότημα Νο 15
προάγουν την υγεία των παιδιών και ανακουφίζουν από την οπτική καταπόνηση
Ατομική εργασία με παιδιά. "Είμαστε χορευτές"- διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν οικεία και να επινοούν νέες κινήσεις στη μουσική, να αυτοσχεδιάζουν και να εκφράζονται στο χορό. Βοηθήστε στην πρόληψη της νευρικής έντασης.
Di "Σπασμένο τηλέφωνο"- Αναπτύξτε στα παιδιά την ακουστική αντίληψη, την προσοχή, την ικανότητα να ρυθμίζουν τη δύναμη της φωνής τους, να προφέρουν ξεκάθαρα λέξεις δυνατά ή ψιθυριστά.
"Διακοπές στην πόλη" - για να εκπαιδεύσετε τα παιδιά να μεταφέρουν τις εντυπώσεις της εορταστικής πόλης σε ένα σχέδιο
«Μετακινήστε τις χάντρες με τσιμπιδάκια»- ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών.
Σελίδες χρωματισμού "Χαιρετισμός στη Νίκη!"- να ενσταλάξει στα παιδιά μια στάση σεβασμού προς τους βετεράνους, την επιθυμία να τους ευχαριστήσουν με τη δημιουργία εορταστικών ζωγραφιών.
D/u «Απόδειξε ότι έχεις δίκιο»- συνεχίστε να αναπτύσσετε τις δεξιότητες μιας κουλτούρας συνομιλίας, λογομαχίας, να μην διακόπτετε τον συνομιλητή, μάθετε να αποδεικνύετε την άποψή σας.
"Πεταλούδα"(οριγκάμι)-συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να φτιάχνουν χειροτεχνίες χρησιμοποιώντας τη μέθοδο origami. αναπτύξτε την αισθητική γεύση, την ικανότητα να διακοσμείτε χειροτεχνίες κατά βούληση.
Σχέδιο με ραβδιά σε βρεγμένη άμμο. - να επεκτείνει την κατανόηση των ιδιοτήτων της άμμου από τα παιδιά, να αναπτύξει λεπτές κινητικές δεξιότητες.
"Χαιρετισμός νίκης"- μάθετε να αντικατοπτρίζετε τις εντυπώσεις της Ημέρας της Νίκης σε ένα σχέδιο, καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα και τους βετεράνους πολέμου.
Ασκήσεις παιχνιδιού με σχοινάκι. - παγιώστε την ικανότητα άλματος σχοινιού περιστρέφοντάς το προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
Κατασκευή από χαρτί "Περιστέρι ειρήνης"- να αναπτύξουν την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται χρησιμοποιώντας τεχνικές origami.
Ζωγραφίζουμε με κηρομπογιές στην άσφαλτο. "Ζωγραφίζω διακοπές"- εμπεδώστε τις χωρικές έννοιες, αναπτύξτε τη φαντασία και τη δημιουργικότητα.
Εργασία με ένα ποίημα. Ποιήματα αφιερωμένα στην Ημέρα της Νίκης - βοηθήστε να θυμάστε λέξεις, προωθήστε την εκφραστική ανάγνωση.
Εφαρμογές "Λουλούδια ως δώρο στους βετεράνους"- αναπτύξτε τις δεξιότητες των παιδιών στο να απλώνουν λουλούδια από χαρτί.
Δημιουργία συνθηκών για ανεξάρτητη δραστηριότητα. Το κέντρο του βιβλίου θα πρέπει να αναπληρωθεί με λογοτεχνία για το θέμα της εβδομάδας. Δημιουργία χαρακτηριστικών για παιχνίδι ιστορίας «Είμαι ο προστάτης». Παραγωγή δ/θ «Στρατιωτικός εξοπλισμός. Είδος τυχαιρού παιχνιδιού"
Υποστήριξη εκπαιδευτικών κινουμένων σχεδίων, ακουστικών παραμυθιών, τραγουδιών.
Χαρακτηριστικά για s/r παιχνίδια, d/i, εξοπλισμός για πειραματικές δραστηριότητες.
Σχέδια, εικόνες, κόλλα, ψαλίδι για δημιουργικές δραστηριότητες.
Διαγράμματα Origami, διαγράμματα σχεδίασης βήμα προς βήμα, στένσιλ.
Μπογιές, μολύβια. Μπογιές, μαρκαδόροι.
Επιλογή υλικού επίδειξης για το θέμα της εβδομάδας"
Εργασία με γονείς. Παιδικά - μητρικό έργο. Τοίχος μνήμης «Θυμόμαστε το μεγάλο σας κατόρθωμα»
Στο τέλος σχολική χρονιάείναι σε θέση να δημιουργήσουν απλές σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος και να δείχνουν ενδιαφέρον για τον πειραματισμό. Σύμφωνα με τις συστάσεις του προγράμματος «Από τη Γέννηση στο Σχολείο», οι γνώσεις και οι δεξιότητες των παιδιών ενοποιούνται στα μέσα Μαΐου. Προτείνουμε να ανοίξει ένα εργαστήριο άνοιξης αυτή την εβδομάδα, το οποίο θα επιτρέψει στα παιδιά να λάβουν απαντήσεις στις ερωτήσεις τους. Ο δάσκαλος σχεδιάζει διάφορα πειράματα στην ομάδα και σε μια βόλτα με άμμο, φως και σκιές, νερό και μαγνήτες, εμπλέκει τα παιδιά στην εργασία με τις κάρτες «Μεταμορφώσεις» και μιλά για το ημερολόγιο παρατήρησης. Περιγραφή τεχνικών παιχνιδιών, γνωστική δραστηριότητα, θέματα καλλιτεχνικής δημιουργίας, ποιήματα και ρίμες θα βρείτε στο παράρτημα του σχεδίου " Θεματική εβδομάδα«Εργαστήριο Άνοιξης».
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη
Κάθε πρωί ξεκινάει με έναν χαιρετισμό και καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας ο δάσκαλος μιλάει με τα παιδιά για την ασφάλεια, τα επαγγέλματα των γονιών και θυμάται τι συμβάλλει στην κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη των παιδιών.
Γνωστική ανάπτυξη
Στα μέσα Μαΐου, ένας ενήλικας σχεδιάζει να παρακολουθήσει την παρουσίαση "Land Turtles", παιχνίδια με μπλοκ Dienesha, τραπέζια λογικής και άλλα παιχνίδια που στοχεύουν γνωστική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ανάπτυξη του λόγου
Η ανάπτυξη του λόγου προωθείται με ασκήσεις ανάπτυξης αναπνοή ομιλίας, καθώς και τα παιχνίδια “Think and Name”, “Chain”. Αυτή την εβδομάδα, ο δάσκαλος συνεχίζει να εξοικειώνεται με τα έργα του S. Marshak, διαβάζει και μαθαίνει τα έργα του με τα παιδιά και ενθαρρύνει τα παιδιά να συζητήσουν αυτά που διάβασαν.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Ένας ενήλικας μυεί τα παιδιά στο επάγγελμα του συνθέτη και οργανώνει παιχνίδια για να αναπτύξουν το αυτί τους στη μουσική. Δημιουργική δραστηριότηταεκδηλώνεται στην κατασκευή του φυσικό υλικόκαι σχέδιο. Τα παιδιά μελετούν τα δομικά χαρακτηριστικά του κτιρίου του νηπιαγωγείου και η γνώση που αποκτήθηκε αντικατοπτρίζεται στην εφαρμογή. Όλα αυτά συμβάλλουν στην καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών.
Σωματική ανάπτυξη
Στην περιοχή φυσική ανάπτυξηΣχεδιάζονται συνομιλίες και μαντέψεις γρίφους για μέρη του σώματος, μαθαίνουν ρίμες και θυμούνται τους κανόνες των υπαίθριων παιχνιδιών.
Δείτε ένα απόσπασμα της θεματικής εβδομάδας
Δευτέρα |
|||||
| OO | Γνωστική ανάπτυξη | Ανάπτυξη του λόγου | Σωματική ανάπτυξη | ||
| 1 μ.μ. | Πρωινός χαιρετισμός "Sunshine". Στόχος: δημιουργία θετικού κλίματος στην ομάδα. | Παρουσίαση "Χελώνα της γης". Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά στη ζωή μιας χελώνας. | Εργασία με κάρτες «Μεταμορφώσεις» (ποιος θα είναι ποιος, ποιος ήταν ποιος, τι θα γίνει κ.λπ.). Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα κατασκευής μιας πρότασης σύμφωνα με ένα μοντέλο, με βάση κάρτες, για να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιο των παιδιών. | Συζήτηση για το επάγγελμα του συνθέτη. Στόχος: να διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα και να αναπτύξουν την ακοή. | Σωματική άσκηση «Τρεις αρκούδες περπατούσαν σπίτι». Στόχος: η προώθηση της ανάπτυξης των σωματικών ιδιοτήτων. |
| υπέρ- κεραία | Παρατήρηση καιρού. Στόχος: η εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις εποχιακές αλλαγές στη φύση. | Άσκηση «Μαγική τσάντα». Στόχος: ανάπτυξη αισθητηριακής αντίληψης. | Παιχνίδι "Αντίθετα". Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας επιλογής λέξεων που έχουν αντίθετη σημασία (εχθρικές λέξεις). | Εξέταση του κτιρίου του νηπιαγωγείου. Στόχος: εισαγωγή της έννοιας του υπογείου, της σοφίτας κ.λπ. | Πι. «Το ραβδί είναι ένα τσιράκι». Στόχος: ανάπτυξη ταχύτητας αντίδρασης. |
| OD | |||||
| 2 μ.μ. | S.r. παιχνίδι της επιλογής των παιδιών. Στόχος: η προώθηση της ανάπτυξης της φαντασίας και των δεξιοτήτων παιχνιδιού. | Γνωστική και ερευνητική δραστηριότητα «Σύγκριση αντικειμένων από διαφορετικά υλικά». Στόχος: η εμπέδωση των γνώσεων για τα υλικά που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους. | Διαβάζοντας S. Marshak “Bagage”. Στόχος: να ψυχαγωγήσει τα παιδιά, να συνεχίσει τη γνωριμία με το έργο του Marshak. | Di. «Μαντέψτε πώς ακούγεται». Στόχος: όνομα όσο το δυνατόν περισσότερο περισσότερες πηγέςήχος. | Προπόνηση αναπνοής παιχνιδιού «Β» ανοιξιάτικο δάσος" Στόχος: να βοηθήσει στην ενδυνάμωση του σώματος. |
Τρίτη |
|||||
| OO | Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη | Γνωστική ανάπτυξη | Ανάπτυξη του λόγου | Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη | Σωματική ανάπτυξη |
| 1 μ.μ. | Άσκηση «Τι θα έκανες;» Στόχος: μάθετε να εκφράζετε τη στάση σας απέναντι στις αρνητικές ενέργειες. | Di. με τα μπλοκ "Lay a Path" του Dienesh. Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα εστίασης σε ένα διάγραμμα και να λαμβάνει υπόψη πολλά χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου. | Διδακτικό παιχνίδι «Πες το διαφορετικά». Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα επιλογής λέξεων που έχουν κοντινό νόημα. | Μοντελοποίηση από πλαστελίνη και καρύδια «Turtle». Στόχος: να αναπτύξουν τη δημιουργικότητα, να δείξουν στα παιδιά τη δυνατότητα χρήσης φυσικών υλικών στη μοντελοποίηση. | Πι. «Ένα ρεύμα τρέχει». Στόχος: να καλλιεργηθεί μια φιλική στάση απέναντι στους συμμετέχοντες του παιχνιδιού. |
| υπέρ- κεραία | Όση βοήθεια μπορείς στον κήπο. Στόχος: ενοποίηση του ονόματος του αποθέματος. | Di. "Χτίζω ένα σπίτι." Στόχος: να εμπλουτιστεί η αισθητηριακή εμπειρία των παιδιών εισάγοντάς τα σε ένα ευρύ φάσμα θεμάτων και αντικειμένων. | Άσκηση «Δικό μου, δικό μου, δικό μου». Στόχος: να διαμορφωθεί η γραμματική δομή του λόγου. | Παζλ, κομμένες εικόνες, Επιτραπέζια παιχνίδιακατ' επιλογή του δασκάλου. Στόχος: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών. | Πι. "Πιάνοντας πεταλούδες" Στόχος: να αναπτύξουν στα παιδιά την αντοχή και την ικανότητα να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα, να εξασκούνται στο τρέξιμο με αποφυγή και σύλληψη, και οκλαδόν. Πι. "Ποιος η στήλη σχηματίζεται πιο γρήγορα;" Στόχος: να αναπτύξετε την ικανότητα να σχηματίζετε γρήγορα μια στήλη μία κάθε φορά. |
| OD | |||||
Περιεχόμενο ανάπτυξης
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
νηπιαγωγείοΝο. 200 «The Magic Slipper» IODE, Dzerzhinsky, 1
αστική περιοχή Togliatti
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ
ομάδα Νο 11
ηλικία 5-6 ετών
δάσκαλος: Sharamkova N.A.
δάσκαλος:
Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016
Λίστα ομάδας
Αρναούτοβα Αλένα
Μπατιούκιν Αντρέι
Μπουντάνοβα Πολίνα
Balabuev Egor
Galimova Adelina
Γκορκοβένκο Σαβέλι
Gridin Kirill
Ντουνάεφ Νικήτα
Ερμόχιν Νικολάι
Zubkov Ilya
Κισελέβα Μαργαρίτα
Κουζνέτσοβα Αρίνα
Λεμπέντεφ Αρτέμ
Μουστάλεφ Πάβελ
Naydenov Kostya
Narutdinov Damir
Nenashev Matvey
Πάπιν Έγκορ
Ριζίκοβα Αντζελίνα
Σέντσοφ Ματβέι
Soldatov Semyon
Τασλίνα Αναστασία
Τρέσεβα Κάτια
Filatov Roman
Shadyeva Adeliya
Πλέγμα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τον Μάιο.
Εργασίες ανάπτυξης εκπαιδευτικούς χώρους:
Σωματική ανάπτυξη:Φυσικός Πολιτισμός
Συνεχίστε να σχηματίζετε σωστή στάση. την ικανότητα να εκτελεί συνειδητά κινήσεις.
Βελτιώστε τις κινητικές δεξιότητες και τις ικανότητες των παιδιών.
Αναπτύξτε ταχύτητα, δύναμη, αντοχή, ευελιξία.
Ενισχύστε την ικανότητα να περπατάτε και να τρέχετε εύκολα, πιέζοντας δυναμικά
Μάθετε να τρέχετε έναν αγώνα, ξεπερνώντας τα εμπόδια.
Μάθετε να σκαρφαλώνετε σε έναν γυμναστικό τοίχο, αλλάζοντας το ρυθμό.
Μάθετε να πηδάτε μακριά και ψηλά από μια εκκίνηση τρεξίματος, να τρέχετε σωστά, να απογειώνεστε και να προσγειώνεστε ανάλογα με τον τύπο του άλματος, να πηδάτε σε μια μαλακή επιφάνεια μέσα από ένα μακρύ σχοινί και να διατηρείτε την ισορροπία κατά την προσγείωση.
Μάθετε να συνδυάζετε μια κούνια με μια ρίψη κατά τη ρίψη, να ρίχνετε και να πιάνετε την μπάλα με το ένα χέρι, να την χτυπάτε με το δεξί και το αριστερό σας χέρι στο σημείο και να οδηγείτε ενώ περπατάτε.
Μάθετε να κάνετε σκι με συρόμενο σκαλοπάτι, να σκαρφαλώνετε σε μια πλαγιά, να κατεβείτε ένα βουνό, να οδηγείτε ένα δίτροχο ποδήλατο, να οδηγείτε ένα σκούτερ, σπρώχνοντας με το ένα πόδι (δεξιά και αριστερά). Μάθετε να πλοηγείστε στο διάστημα.
Διδάξτε στοιχεία αθλητικών αγώνων, παιχνίδια με στοιχεία ανταγωνισμού, σκυταλοδρομίες.
Να διδάξουν τους ενήλικες να βοηθούν στην προετοιμασία του εξοπλισμού φυσικής αγωγής για σωματική άσκηση και να τον αφήνουν μακριά.
Διατηρήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για διάφοροι τύποιαθλητισμού, να τους παρέχει κάποιες πληροφορίες για γεγονότα στην αθλητική ζωή της χώρας.
Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:Να αναπτύξουν την επιθυμία των παιδιών να εκφράσουν τη στάση τους απέναντι στο περιβάλλον, να βρουν ανεξάρτητα διάφορα μέσα ομιλίας για αυτό.
Διευρύνετε την κατανόησή σας σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. σχετικά με τις ευθύνες στην ομάδα του νηπιαγωγείου και στο σπίτι.
Εμπλουτίστε το παιδικό λεξιλόγιο με ευγενικές λέξεις (γεια, αντίο, παρακαλώ, συγγνώμη, ευχαριστώ κ.λπ.).
Ενθαρρύνετε τη χρήση της λαογραφίας στον λόγο (παροιμίες, ρητά, παιδικές ρίμες κ.λπ.).
Δείξτε τη σημασία της μητρικής γλώσσας στη διαμόρφωση των θεμελίων της ηθικής.
Να εμβαθύνει την κατανόηση του παιδιού για την οικογένεια και την ιστορία της. για το πού εργάζονται οι γονείς, πόσο σημαντική είναι η εργασία τους για την κοινωνία.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν όσο το δυνατόν περισσότερο στην προετοιμασία διαφόρων οικογενειακών διακοπών.
Συνηθίστε να εκτελείτε τακτικά καθήκοντα γύρω από το σπίτι.
Αναπτύξτε τις ιδέες για τη μικρή Πατρίδα. Μιλήστε στα παιδιά για τα αξιοθέατα, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις της πατρίδας τους. για υπέροχους ανθρώπους που δόξασαν την περιοχή τους.
Επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών για την πατρίδα τους, για αργίες(8 Μαρτίου, Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας, Ημέρα της Νίκης, Νέος χρόνοςκαι τα λοιπά.). Καλλιεργήστε την αγάπη για την Πατρίδα.
Σχηματίστε ιδέες για το τι Ρωσική Ομοσπονδία(Η Ρωσία) είναι μια τεράστια πολυεθνική χώρα. Πείτε στα παιδιά ότι η Μόσχα είναι η κύρια πόλη, η πρωτεύουσα της πατρίδας μας. Παρουσιάστε τη σημαία και το εθνόσημο της Ρωσίας, τη μελωδία του ύμνου.
Διευρύνετε την κατανόηση του ρωσικού στρατού από τα παιδιά. Ενίσχυση του σεβασμού για τους υπερασπιστές της πατρίδας. Μιλήστε για το δύσκολο αλλά τιμητικό καθήκον να υπερασπιστείτε την Πατρίδα, να προστατέψετε την ειρήνη και την ασφάλειά της. για το πώς κατά τη διάρκεια των πολέμων οι προπάππους, οι παππούδες και οι πατέρες μας πολέμησαν γενναία και υπερασπίστηκαν τη χώρα μας από τους εχθρούς. Προσκαλέστε στρατιωτικό προσωπικό και βετεράνους από τους στενούς συγγενείς των παιδιών στο νηπιαγωγείο. Δείτε μαζί με τα παιδιά σας πίνακες, αναπαραγωγές και άλμπουμ με στρατιωτικά θέματα.
Γνωστική ανάπτυξη: Να αναπτύξουν τη μνήμη, την προσοχή, τη φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία και τις αισθητηριακές ικανότητες των παιδιών μέσα από παιχνίδια. Μάθετε να συγκρίνετε αντικείμενα, να παρατηρείτε μικρές διαφορές στα χαρακτηριστικά τους (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό), να συνδυάζετε αντικείμενα σύμφωνα με κοινά χαρακτηριστικά, να δημιουργείτε ένα σύνολο από ένα μέρος (αναδιπλούμενοι κύβοι, μωσαϊκά, παζλ), να αναγνωρίζετε αλλαγές στη διάταξη των αντικειμένων (μπροστά, πίσω, προς τα δεξιά, αριστερά, κάτω, πάνω, στη μέση, στο πλάι).
Διδάξτε να τηρείτε τους κανόνες στα ομαδικά παιχνίδια. Προωθήστε τη δημιουργική ανεξαρτησία. Αναπτύξτε ιδιότητες όπως η φιλικότητα και η πειθαρχία. Καλλιεργήστε μια κουλτούρα θεμιτού ανταγωνισμού σε ανταγωνιστικά παιχνίδια.
Ενισχύστε τις ιδέες για αντικείμενα και φαινόμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας. Να αναπτύξουν την ικανότητα παρατήρησης, ανάλυσης, σύγκρισης και αναγνώρισης χαρακτηριστικών, ουσιαστικών χαρακτηριστικών αντικειμένων και φαινομένων του γύρω κόσμου. Αναπτύξτε την αντίληψη, την ικανότητα να αναγνωρίζετε διάφορες ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος, θέση στο χώρο κ.λπ.), συμπεριλαμβανομένων των αισθήσεων: όραση, ακοή, αφή, όσφρηση, γεύση. Οργανώστε διδακτικά παιχνίδια, ενώνοντας τα παιδιά σε υποομάδες 2-4 ατόμων. μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού. Να σχηματίσουν στοιχειώδεις ιδέες για την ιστορία της ανθρωπότητας (Αρχαίος κόσμος, Μεσαίωνας, σύγχρονη κοινωνία) μέσα από τη γνωριμία με έργα τέχνης (ζωγραφική, γλυπτική, μύθους και θρύλους των λαών του κόσμου), ανασυγκρότηση του τρόπου ζωής ανθρώπων διαφορετικών εποχών (ρούχα, σκεύη, παραδόσεις κ.λπ.).
Μιλήστε στα παιδιά για τα επαγγέλματα του παιδαγωγού, του δασκάλου, του γιατρού, του οικοδόμου, των εργαζομένων στη γεωργία, των εργαζομένων στις μεταφορές, του εμπορίου, των εργαζομένων στις επικοινωνίες κ.λπ. σχετικά με τη σημασία και τη σημασία του έργου τους· ότι χρησιμοποιείται μια ποικιλία εξοπλισμού για να διευκολύνει την εργασία.
Να εισαγάγει την εργασία σε ανθρώπους δημιουργικών επαγγελμάτων: καλλιτέχνες, συγγραφείς, συνθέτες, δεξιοτέχνες λαϊκών τεχνών και χειροτεχνίας. με τα αποτελέσματα της δουλειάς τους (πίνακες ζωγραφικής, βιβλία, παρτιτούρες, αντικείμενα διακοσμητικής τέχνης).
Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών:Συνεχίστε να μαθαίνετε να συγκρίνετε γειτονικούς αριθμούς μέσα στο 10 με βάση τη σύγκριση συγκεκριμένων συνόλων. λάβετε την ισότητα από την ανισότητα (ανισότητα από την ισότητα) προσθέτοντας ένα στοιχείο σε μια μικρότερη ποσότητα ή αφαιρώντας ένα στοιχείο από μια μεγαλύτερη ποσότητα ("7 είναι μικρότερο από 8, αν προσθέσετε ένα στοιχείο στο 7, θα υπάρχουν 8, ίσα", " Το 8 είναι περισσότερο από 7 εάν από το 8 Εάν αφαιρέσετε ένα στοιχείο, τότε θα υπάρχουν 7, εξίσου»). Αναπτύξτε την ικανότητα κατανόησης των σχέσεων γειτονικών αριθμών (5< 6 на 1, 6 >5 προς 1). Εξασκηθείτε στην ικανότητα μέτρησης αντικειμένων από μεγάλο αριθμό σύμφωνα με ένα σχέδιο και έναν δεδομένο αριθμό (εντός του 10). Βελτιώστε την ικανότητα μέτρησης προς τα εμπρός και προς τα πίσω (εντός 10). Μετρήστε αντικείμενα με άγγιγμα, μετρήστε και αναπαράγετε τον αριθμό των ήχων, τις κινήσεις σύμφωνα με ένα σχέδιο και έναν δεδομένο αριθμό (εντός 10). Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης δύο αντικειμένων σε μέγεθος (μήκος, πλάτος, ύψος) έμμεσα - με τη βοήθεια ενός τρίτου (μέτρο υπό όρους) ίσο με ένα από τα αντικείμενα που συγκρίνονται. Αναπτύξτε το μάτι, την ικανότητα να βρίσκετε αντικείμενα μακρύτερα (κοντά), ψηλότερα (χαμηλότερα), φαρδύτερα (στενότερα), παχύτερα (λεπτότερα) από το δείγμα και ίσα με αυτό. Σχηματίστε την ιδέα ότι ένα αντικείμενο (φύλλο χαρτιού, ταινία, κύκλος, τετράγωνο κ.λπ.) μπορεί να χωριστεί σε πολλά ίσα μέρη (δύο, τέσσερα). Μάθετε να ονομάζετε τα μέρη που προέρχονται από τη διαίρεση, συγκρίνετε το σύνολο και τα μέρη, κατανοήστε ότι ολόκληρο το αντικείμενο είναι μεγαλύτερο από κάθε μέρος του και το μέρος είναι μικρότερο από το σύνολο. Ανάπτυξη γεωμετρικής επαγρύπνησης στα παιδιά: ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης αντικειμένων κατά σχήμα, εύρεσης αντικειμένων ίδιας και παρόμοιας φύσης στο άμεσο περιβάλλον διαφορετικά σχήματα: βιβλία, πίνακες ζωγραφικής, κουβέρτες, καλύμματα τραπεζιών - ορθογώνια, δίσκος και πιάτο - οβάλ, πιάτα - στρογγυλά κ.λπ. Αναπτύξτε ιδέες για το πώς να φτιάξετε ένα άλλο από ένα σχήμα. Μάθετε να πλοηγείστε σε ένα φύλλο χαρτιού (δεξιά - αριστερά, πάνω - κάτω, μέση, γωνία). Διδάξτε συγκεκριμένα παραδείγματακαθορίστε τη σειρά των διαφόρων γεγονότων: τι συνέβη νωρίτερα (πρώτα), τι αργότερα (μετά), καθορίστε ποια μέρα είναι σήμερα, τι ήταν χθες, τι θα είναι αύριο.
Ανάπτυξη ομιλίας:
Σχηματισμός λεξικού.Εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών με ουσιαστικά που δηλώνουν αντικείμενα στο καθημερινό τους περιβάλλον. επίθετα που χαρακτηρίζουν τις ιδιότητες και τις ιδιότητες των αντικειμένων. επιρρήματα που δηλώνουν σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων, τη στάση τους στην εργασία.
Ασκήστε τα παιδιά στην επιλογή ουσιαστικών για το επίθετο (λευκό - χιόνι, ζάχαρη, κιμωλία), λέξεις με παρόμοια σημασία (άτακτο - άτακτο - φαρσέρ), με αντίθετη σημασία (αδύναμο - δυνατό, συννεφιασμένο - ηλιόλουστο).
Βοηθήστε τα παιδιά να χρησιμοποιούν τις λέξεις ακριβώς όπως εννοούν.
Ηχητική κουλτούρα του λόγου.Ενισχύστε τη σωστή, ευδιάκριτη προφορά των ήχων. Μάθετε να διακρίνετε με το αυτί και να προφέρετε ξεκάθαρα συμφώνους ήχους παρόμοιους στην άρθρωση και τον ήχο: s - z, s - c, sh - zh, ch - c, s - sh, zh - z, l - r.
Συνεχίστε να αναπτύσσετε φωνητική επίγνωση. Μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
Εξασκηθείτε στην τονική εκφραστικότητα του λόγου.
Η γραμματική δομή του λόγου.Βελτιώστε την ικανότητα συντονισμού λέξεων σε προτάσεις: ουσιαστικά με αριθμούς (πέντε αχλάδια, τρία παιδιά) και επίθετα με ουσιαστικά (βάτραχος - πράσινη κοιλιά). Βοηθήστε τα παιδιά να παρατηρήσουν τη λανθασμένη τοποθέτηση του στρες σε μια λέξη, ένα λάθος στην εναλλαγή των συμφώνων και δώστε την ευκαιρία να το διορθώσουν μόνα τους.
Παρουσιάζω διαφορετικοί τρόποισχηματισμός λέξεων (ζαχαροκύπελλο, μπολ ψωμιού, πιάτο βουτύρου, αλατιέρα, παιδαγωγός, δάσκαλος, οικοδόμος).
Άσκηση στο σχηματισμό συγγενών λέξεων (bear - bear - bear cub - bear), συμπεριλαμβανομένων των ρημάτων με προθέματα (έτρεξε - έτρεξε - έτρεξε απέναντι).
Βοηθήστε τα παιδιά να χρησιμοποιούν σωστά τα ουσιαστικά του πληθυντικού αριθμού στις ονομαστικές και κατηγορούμενες περιπτώσεις. ρήματα στην προστακτική διάθεση· επίθετα και επιρρήματα σε συγκριτικό βαθμό. απαρέμφατα ουσιαστικά.
Μάθετε να σχηματίζετε απλές και σύνθετες προτάσεις με βάση ένα μοντέλο. Βελτιώστε την ικανότητα χρήσης ευθείας και έμμεσης ομιλίας.
Συνεκτικός λόγος.Αναπτύξτε την ικανότητα να διατηρείτε μια συνομιλία. Βελτιώστε τη διαλογική μορφή του λόγου. Ενθαρρύνετε τις προσπάθειες να εκφράσετε την άποψή σας, τη συμφωνία ή τη διαφωνία σας με την απάντηση ενός φίλου.
Αναπτύξτε μια μονολογική μορφή λόγου. Μάθετε να επαναλαμβάνετε μικρές ιστορίες και ιστορίες με συνέπεια, συνέπεια και εκφραστικότητα.
Διδάξτε (σύμφωνα με σχέδιο και μοντέλο) να μιλάτε για το θέμα, το περιεχόμενο εικόνα πλοκής, συνθέστε μια ιστορία βασισμένη σε εικόνες με διαδοχικά αναπτυσσόμενη δράση.
Αναπτύξτε την ικανότητα να γράφετε ιστορίες για γεγονότα από προσωπική εμπειρία, βγάλτε τα δικά σας τελειώματα στα παραμύθια.
Να αναπτύξουν την ικανότητα σύνθεσης διηγημάτων δημιουργικού χαρακτήρα για ένα θέμα που προτείνει ο δάσκαλος.
Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: Συνεχίστε να εισάγετε τα είδη των εικαστικών και μουσική τέχνη. Να αναπτύξει την ικανότητα να αναγνωρίζει και να χρησιμοποιεί στις εικαστικές, μουσικές και θεατρικές του δραστηριότητες τα μέσα έκφρασης διαφορετικών ειδών τέχνης, να ονομάζει υλικά για διαφορετικούς τύπους καλλιτεχνικής δραστηριότητας. Εισάγετε έργα ζωγραφικής (I. Shishkin, I. Levitan, V. Serov, I. Grabar, P. Konchalovsky κ.λπ.) και την απεικόνιση της γηγενούς φύσης στους πίνακες των καλλιτεχνών. Διευρύνετε την κατανόησή σας για τα γραφικά (τα εκφραστικά τους μέσα). Να εισαγάγει το έργο των εικονογράφων παιδικών βιβλίων (Yu. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin, I. Bilibin κ.λπ.). Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στην αρχιτεκτονική. Να εδραιωθεί η γνώση ότι υπάρχουν κτίρια με διαφορετικούς σκοπούς: κτίρια κατοικιών, καταστήματα, θέατρα, κινηματογράφοι κ.λπ. Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στις ομοιότητες και τις διαφορές αρχιτεκτονικών δομών του ίδιου σκοπού: σχήμα, αναλογίες (ύψος, μήκος, διακοσμήσεις κ.λπ. .). Για να κατανοήσετε την εξάρτηση του σχεδιασμού ενός κτιρίου από το σκοπό του: κτίριο κατοικιών, θέατρο, ναός κ.λπ. Αναπτύξτε δεξιότητες παρατήρησης, διδάξτε να εξετάζετε προσεκτικά τα κτίρια, να παρατηρείτε τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά, ποικιλία αναλογιών, σχέδια, λεπτομέρειες διακόσμησης . Συνεχίστε να εισάγετε λαϊκές τέχνες και χειροτεχνίες (Gorodets, Polkhov-Maidan, Gzhel), αναπτύξτε τις ιδέες για λαϊκά παιχνίδια(κούκλες matryoshka - Gorodets, Bogorodskaya; spillikins).
Εισαγωγή των παιδιών στις εθνικές τέχνες και χειροτεχνίες (με βάση τα περιφερειακά χαρακτηριστικά). με άλλα είδη διακοσμητικών και εφαρμοσμένων τεχνών (πορσελάνη και κεραμική, μικρά γλυπτά). Αναπτύσσω διακοσμητική δημιουργικότηταπαιδιά (συμπεριλαμβανομένων των συλλογικών).
Αναπτύξτε την ικανότητα να οργανώνετε τη δική σας ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ, προετοιμάστε όλα τα απαραίτητα για τα μαθήματα. εργαστείτε προσεκτικά, χρησιμοποιήστε τα υλικά με φειδώ, διατηρήστε τον χώρο εργασίας καθαρό και βάλτε τον σε τάξη μετά την ολοκλήρωση της εργασίας.
Συνεχίστε να βελτιώνετε την ικανότητα των παιδιών να εξετάζουν εργασίες (σχέδια, μοντελοποίηση, εφαρμογές), να απολαμβάνουν τα αποτελέσματα που έχουν επιτευχθεί, να παρατηρούν και να επισημαίνουν εκφραστικές λύσεις σε εικόνες.
Μουσικές και καλλιτεχνικές δραστηριότητες
Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον και αγάπη για τη μουσική, τη μουσική ανταπόκριση σε αυτήν.
Να διαμορφώσει μια μουσική κουλτούρα βασισμένη στην εξοικείωση με την κλασική, λαϊκή και σύγχρονη μουσική.
Ακρόαση.Μάθετε να διακρίνετε τα είδη των μουσικών έργων (μαρτιά, χορός, τραγούδι).
Βελτιώστε τη μουσική μνήμη μέσω της αναγνώρισης μελωδιών από ξεχωριστά θραύσματαέργα (εισαγωγή, συμπέρασμα, μουσική φράση).
Βελτιώστε την ικανότητα να ξεχωρίζετε τους ήχους στο ύψος σε πέμπτα, τον ήχο των μουσικών οργάνων (πλήκτρα, κρουστά και έγχορδα: πιάνο, βιολί, τσέλο, μπαλαλάικα).
Τραγούδι.Να προωθήσει την ανάπτυξη των δεξιοτήτων σόλο τραγουδιού, με και χωρίς μουσική συνοδεία.
Προωθήστε την εκδήλωση της ανεξαρτησίας και τη δημιουργική απόδοση τραγουδιών διαφορετικής φύσης.
Αναπτύξτε το τραγούδι και τη μουσική γεύση.
Δημιουργικότητα τραγουδιού.Μάθετε να αυτοσχεδιάζετε μια μελωδία σε ένα δεδομένο κείμενο.
Μάθετε να συνθέτετε μελωδίες διαφόρων τύπων: ένα τρυφερό νανούρισμα, μια ζωηρή ή χαρούμενη πορεία, ένα απαλό βαλς, ένα χαρούμενο χορευτικό τραγούδι.
Μουσικές και ρυθμικές κινήσεις.Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, την ικανότητα να μεταφέρετε μέσω κινήσεων τον χαρακτήρα της μουσικής, το συναισθηματικό και εικονιστικό της περιεχόμενο.
Μάθετε να περιηγείστε ελεύθερα στο χώρο, να κάνετε απλές αλλαγές, να μετακινηθείτε ανεξάρτητα από μέτριο σε γρήγορο ή αργό ρυθμό, να αλλάζετε κινήσεις σύμφωνα με μουσικές φράσεις.
Προώθηση του σχηματισμού δεξιοτήτων στην εκτέλεση χορευτικών κινήσεων (εναλλακτικά ρίψη ποδιών προς τα εμπρός σε ένα άλμα, πλάγιο βήμα με οκλαδόν, με κίνηση προς τα εμπρός, περιστροφή, οκλαδόν με τοποθέτηση του ποδιού προς τα εμπρός).
Αλληλεπίδραση με την οικογένεια.
Εκδηλώσεις | Υπεύθυνος | ημερομηνία |
|
Οπτικές φόρμες: Προετοιμασία κινούμενων φακέλων: «Ημέρα της Νίκης», «Ανάπτυξη λόγου σύγχρονο παιδί», «Τι παιχνίδια χρειάζονται τα παιδιά». | Παιδαγωγοί | Μέσα σε ένα μήνα. |
|
Διαδραστικές φόρμες: Έκθεση δημιουργικών παιδικών έργων αφιερωμένη στην «Ημέρα της Νίκης». Εκπαιδευτική και τυχερή εκδήλωση «Έτσι ήρθε το καλοκαίρι» (σχετικά με το σχέδιο για την καλοκαιρινή περίοδο). Ομαδική συνάντηση γονέων «Σχετικά με τις επιτυχίες και τα επιτεύγματά μας» (αποτελέσματα εκπαιδευτικού έργου για το ακαδημαϊκό έτος) | Παιδαγωγοί Παιδαγωγοί Παιδαγωγοί | ||
Συμβουλευτικά έντυπα: «Ατομικές διαβουλεύσεις με γονείς με βάση τα αποτελέσματα της διάγνωσης παιδιών», «Παιδαγωγικές συνομιλίες για θέματα που ενδιαφέρουν τους γονείς». | Παιδαγωγοί | Μέσα σε ένα μήνα. |
Οργανωτικό και παιδαγωγικό έργο.
Εργασίες φυσικής αγωγής και υγείας για τον Απρίλιο
Δοσολογία | Οδηγίες και τεχνικές |
|
Περπάτημα σε στήλη. Περπάτημα με ψηλά γόνατα («άλογα»). Περπάτημα σε στήλη. 1. «Σηκώνοντας τα χέρια ψηλά». IP: τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά. σηκώστε τα χέρια σας ψηλά. i.p. I.p.: γονατιστός, τα χέρια στη ζώνη. γυρίστε στη μία πλευρά, κοιτάξτε πίσω. i.p. το ίδιο προς την άλλη κατεύθυνση? i.p. 3. «Τέντωσε τα πόδια σου» I.p.: καθισμένος, πόδια σταυρωμένα, χέρια πίσω, ακουμπισμένα στις παλάμες. σηκώστε τα ίσια πόδια προς τα εμπρός, χαμηλώστε. σηκώστε ίσια πόδια, λυγίστε. i.p. 4. "Λεωφορείο" IP: τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες. κυκλικές κινήσεις με λυγισμένα χέριακαταξιωμένος? i.p. Πηδώντας σε στήλη επί τόπου σε δύο πόδια. Τρέξιμο σε στήλη. | 12 φορές *2 φορές | Προσέξτε τη στάση σας. Μην λυγίζετε τους αγκώνες σας. Κρατήστε το σώμα ίσιο. Τραβήξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας, μην λυγίζετε τα γόνατά σας. Κρατήστε την πλάτη σας ίσια. Ας προσέχουμε την αναπνοή μας. |
Δοσολογία | Οδηγίες και τεχνικές |
|
Περπάτημα σε στήλη. Περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών, περπάτημα με ψηλά γόνατα. Το περπάτημα. 1. "Μπαλόνι" IP: πόδια ελαφρώς ανοιχτά, χέρια κάτω, χέρια συνδεδεμένα, αγκώνες ελαφρώς λυγισμένοι. σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, κοιτάξτε την "μπάλα". i.p. 2. «Το πόδι βγήκε για βόλτα» IP: τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά, τα χέρια στη ζώνη. το ένα πόδι πίσω στο δάχτυλο, σκύψτε. IP, επίσης με το άλλο πόδι? i.p. 3. «Δείξε μου πού είναι οι ώμοι» IP: τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά. Λυγίστε τους αγκώνες σας, σφίξτε τα δάχτυλά σας σε γροθιές, φέρτε τα πιο κοντά στους ώμους σας. i.p. 4. "Σαλιγκάρι" I.p.: ξαπλωμένος στο στομάχι, τα χέρια ακουμπισμένα στο στήθος. ισιώστε τα χέρια σας, λυγίστε τον κορμό σας προς τα πίσω, αγγίξτε το πίσω μέρος του κεφαλιού σας με τα δάχτυλα των ποδιών σας. i.p. 5. «Τέντωμα» IP: ξαπλωμένος ανάσκελα. τέντωμα; i.p. Πηδώντας στη θέση του σε δύο πόδια. Τρέξιμο σε στήλη. | 16 φορές * 12 φορές | Προσέξτε την αναπνοή σας. Τα χέρια ίσια Λυγίστε την πλάτη σας. Σηκώστε τους αγκώνες σας προς τα εμπρός. Εκτελέστε με αργό ρυθμό. Τα χέρια ίσια. Ας προσέχουμε την αναπνοή μας. |
Γυμναστική αφύπνισης.
Δοσολογία | Μεθοδικές οδηγίες. |
|
1. "Bear in a den" - i.p.: ξαπλωμένος ανάσκελα, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. Ρολλά από άκρη σε άκρη. 2. “Runaway bunnies” - i.p.: επίσης. Σηκώνοντας τα πόδια σας εναλλάξ με γρήγορο ρυθμό. 3. “Little bunnies” - i.p.: επίσης. Λυγίστε τα πόδια σας στα γόνατα, σφίξτε τα με τα χέρια σας - "κρύψτε". επιστρέψτε στην IP, μετακινήστε τα χέρια σας πίσω - "εμφανίστε". 4. "Curious crows" - i.p.: κάθεται στα γόνατα. Γονατίστε, απλώστε τα χέρια σας στα πλάγια και κάντε κύματα, πείτε «car-rr». 5. «Σκίουροι σε κλαδιά» - i.p.: στέκονται κοντά στο κρεβάτι, με τα χέρια στη ζώνη. Γυρίζει με ελατήριο. 6. Περπάτημα στο μονοπάτι «Υγεία». | 5-6 στροφές | πρόσεχε τα νώτα σου πόδια ίσια μην λυγίζετε πολύ την πλάτη σας τα χέρια ίσια τα γόνατά μου είναι ελαστικά |
από 16-30 1. Διατάσεις. 2. «Ο ήλιος ανατέλλει». I.p. – κάθεται σταυροπόδι, τα χέρια κατά μήκος του σώματος. Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, κοιτάξτε τα χέρια σας, εισπνεύστε. Χαμηλώστε τα χέρια σας, εκπνεύστε. 3. «Ουράνιο τόξο». I.p. - το ίδιο, τα χέρια στα πλάγια με τις παλάμες προς τα πάνω. Κλίση προς τα μέσα σωστη πλευρα, αγγίξτε την παλάμη του αριστερού σας χεριού στην παλάμη του δεξιού σας κ.λπ. Το ίδιο και προς την άλλη κατεύθυνση. 4. «Πεταλούδα». I.p. – καθιστή, τα πόδια λυγισμένα στα γόνατα, τα χέρια στη ζώνη. Απλώστε τα γόνατά σας στα πλάγια, επιστρέψτε στην όρθια θέση. 5. «Χελιδόνι». I.p. – ξαπλωμένος στο στομάχι, τα πόδια ενωμένα, τα χέρια λυγισμένα στους αγκώνες. Ισιώστε τα χέρια σας, σηκώστε το κεφάλι, το στήθος, λυγίστε και τραβήξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας. 6. "Ανοιξιάτικα λουλούδια" - άσκηση αναπνοής. Ας μυρίσουμε τα λουλούδια - πάρτε μια βαθιά ανάσα από τη μύτη σας, κρατήστε την αναπνοή σας. Εκπνεύστε από το στόμα σας. 7. “Sunny droplets” I.p. - το ίδιο, τα μάτια κλειστά. Εκθέτουμε το πρόσωπό μας στον ήλιο, ζεσταίνουμε τη μύτη, τα μάγουλα και τον λαιμό μας. 9. «Στο ένα πόδι που πηδάει». δεξί πόδι, στο αριστερό πόδι. | τα χέρια ίσια, μην λυγίζετε στους αγκώνες κρατήστε ισορροπία κρατήστε ισορροπία κάμψη, λυγίστε τα γόνατά σας, τραβήξτε προς το κεφάλι σας). προσέξτε την αναπνοή σας |
Γυμναστική άρθρωσης.
Συγκρότημα Νο. 1 | Συγκρότημα Νο 2 |
1. "Χαμόγελο"- Απλώνουμε διάπλατα τις γωνίες των χειλιών μας, εκθέτοντας τα σφιγμένα δόντια. Επαναφέρετε τα χείλη σε ήρεμη θέση. Δίνουμε χρόνο στο παιδί να ξεκουραστεί και να χαλαρώσει. Επαναλάβετε 3-4 φορές. 2. "Προβοσκίδα"- τεντώστε τα χείλη σας προς τα εμπρός, κρατήστε σε αυτή την κατάσταση για 3-5 δευτερόλεπτα. Επαναφέρετε τα χείλη σε ήρεμη θέση. Επαναλάβετε 3-4 φορές. 3. "Χάμστερ"- προτείνουμε να φουσκώσετε τα μάγουλά σας με το στόμα σας κλειστό και να κρατηθείτε σε αυτή τη θέση για 3-5 δευτερόλεπτα. Αποπνέω. Επαναλάβετε 3-4 φορές. 4. "Φτυάρι"- ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα. Τοποθετούμε μια απαλή, ήρεμη γλώσσα στο κάτω χείλος. Κρατήστε για 3-5 δευτερόλεπτα. Αφαιρέστε τη γλώσσα. Δίνουμε χρόνο στο παιδί να ξεκουραστεί. | 1. «Το γατάκι κερνάει το γάλα»- άνοιξε διάπλατα το στόμα σου, κάνε 4-5 κινήσεις με τη φαρδιά γλώσσα σου, σαν να ρίξεις γάλα. Κλείνουμε το στόμα μας. Αφαιρέστε τη γλώσσα. Δίνουμε χρόνο στο παιδί να ξεκουραστεί. Επαναλάβετε 3-4 φορές. 2. "Κάλυκας"- ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα, τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας, λυγίστε τις άκρες της γλώσσας σας σε ένα «κύπελλο» και ανασηκώστε το αργά από τα πάνω δόντια σας. Ας ξεκουραστούμε. Επαναλαμβάνουμε την άσκηση 3-4 φορές. 3. "Swing"- ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας, τοποθετήστε μια ήρεμη, χαλαρή γλώσσα στο κάτω χείλος σας, μεταφέρετέ την άνω χείλος, επιστρέψτε στο κάτω μέρος, σηκώστε ξανά προς τα πάνω. Εκτελούμε 6-8 φορές. |
Γυμναστική δακτύλων.
από 1-13 "Λουλούδια" Τα κατακόκκινα λουλούδια μας (Οι παλάμες με κύπελλο μπροστά σας - «πόζα προσευχής».) Τα πέταλα ανθίζουν, (Ένα κάθε φορά, ξεκινώντας από τον αντίχειρα, απλώστε τα δάχτυλά σας. Κρατήστε τους καρπούς σας συνδεδεμένους.) Το αεράκι αναπνέει λίγο, (Φυσήξτε στα χέρια σας - "λουλούδια.") Τα πέταλα ταλαντεύονται. (Κινήστε τα δάχτυλά σας εμπρός και πίσω.) Τα κατακόκκινα λουλούδια μας (Παίρνετε τα δάχτυλά σας ένα-ένα, σφίγγοντας τις παλάμες σας μαζί - μια στάση «προσευχής».) Τα πέταλα κλείνουν (Κουνήστε τις παλάμες σας αριστερά και δεξιά.) Κουνάνε τα κεφάλια τους, Αποκοιμιούνται ήσυχα. (Ακουμπήστε το κεφάλι σας στις διπλωμένες παλάμες σας.) | από 16-31 Ο άνεμος πέταξε μέσα στο δάσος, Ομαλές, κυματοειδείς κινήσεις των παλάμων. Ο άνεμος μέτρησε τα φύλλα: Λυγίστε το ένα δάχτυλο και στα δύο χέρια. Εδώ είναι μια βελανιδιά, Εδώ είναι ένα σφενδάμι Εδώ είναι ένα σκαλισμένο δέντρο σορβιών, Εδώ είναι ένα χρυσό από μια σημύδα. Εδώ είναι το τελευταίο φύλλο από το δέντρο της λεύκας Ο άνεμος το φύσηξε στο μονοπάτι. Τοποθετήστε τις παλάμες σας στα γόνατά σας. |
Ασκήσεις αναπνοής.
Σαλπιγκτής. Καθίστε, διπλώστε τα χέρια σας σε ένα σωλήνα, σηκώστε τα σχεδόν επάνω. Εκπνέοντας αργά, προφέρετε δυνατά το «pfff». Επαναλάβετε 4-5 φορές. Πετεινός. Σταθείτε ίσια, τα πόδια ανοιχτά, τα χέρια κάτω. Σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια και στη συνέχεια χτυπήστε τα στους μηρούς σας. Καθώς εκπνέετε, πείτε «ku-ka-re-ku». Επαναλάβετε 5-6 φορές. Εκκρεμές. Σταθείτε ίσια, τα πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, κρατήστε το ραβδί πίσω από το κεφάλι σας κοντά στους ώμους σας. Γείρετε τον κορμό σας στα πλάγια. Όταν σκύβετε, εκπνεύστε και πείτε «t-u-u-u-h-h». Κάντε 3-4 στροφές προς κάθε κατεύθυνση. Κάθε άσκηση εκτελείται 4-6 φορές. | «Ας ακούσουμε την αναπνοή μας». I.p.: όρθιος, καθισμένος, ξαπλωμένος (όσο βολεύει αυτή τη στιγμή). Οι μύες του κορμού είναι χαλαροί. πού μπαίνει το ρεύμα αέρα και πού βγαίνει. ποιο μέρος του σώματος κινείται κατά την εισπνοή και την εκπνοή (στομάχι, κλουβί των πλευρών, ώμους ή όλα τα μέρη – κυματιστά). τι τύπος αναπνοής: ρηχή (ελαφριά) ή βαθιά. ποια είναι η συχνότητα αναπνοής: η εισπνοή και η εκπνοή συμβαίνουν συχνά ή ήρεμα σε ένα ορισμένο διάστημα (αυτόματη παύση). αθόρυβη, αθόρυβη αναπνοή ή θορυβώδη αναπνοή. |
Οπτική γυμναστική.
ΓΕΦΥΡΑ Κλείνουμε τα μάτια, αυτά είναι τα θαύματα (Κλείσε και τα δύο μάτια) Τα μάτια μας ξεκουράζονται, κάνουν ασκήσεις (Συνεχίζουν να στέκονται με κλειστά μάτια) Και τώρα θα τα ανοίξουμε και θα φτιάξουμε μια γέφυρα στο ποτάμι. (Ανοίξτε τα μάτια τους, σχεδιάστε μια γέφυρα με το βλέμμα τους) Ας σχεδιάσουμε το γράμμα "Ο", αποδεικνύεται εύκολο (Σχεδιάστε το γράμμα "Ο" με τα μάτια σας) Ας σηκωθούμε, ας κοιτάξουμε κάτω (Τα μάτια κοιτούν ψηλά, κοιτάζουν κάτω) Ας στρίψουμε δεξιά, αριστερά (Τα μάτια κινούνται αριστερά και δεξιά) Ας αρχίσουμε πάλι την εξάσκηση. (Τα μάτια κοιτούν πάνω-κάτω) | ΣΚΙΟΥΡΟΣ Ο σκίουρος περίμενε τον δρυοκολάπτη (Κινούν το βλέμμα τους απότομα δεξιά και αριστερά.) Κέρδισε τον καλεσμένο υπέροχα. Λοιπόν, κοίτα, δρυοκολάπτης! (Κοιτούν πάνω-κάτω.) Εδώ είναι τα καρύδια - ένα, δύο, τρία. Ένας δρυοκολάπτης γευμάτισε με έναν σκίουρο (Ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους.) Και πήγε να παίξει καυστήρες. (Κλείστε τα μάτια, χτυπήστε τα βλέφαρα με το δείκτη) . |
Πρακτικά φυσικής αγωγής.
Ενδέχεται
Παρατήρηση φυτών:
1η εβδομάδα:Παρατηρώντας τα λουλούδια σε ένα παρτέρι. Θαυμάστε την ανθοφορία των τουλιπών, των νάρκισσους, των primroses κ.λπ. Εξετάστε μια ποικιλία χρωμάτων. Να πούμε ότι οι κτηνοτρόφοι αναπτύσσουν ειδικά νέες ποικιλίες λουλουδιών.
2η εβδομάδα:Θαυμάστε την ανθισμένη κερασιά και το λευκό της αφράτα λουλούδια. Εισπνεύστε το άρωμα. Πείτε ένα σημάδι: η κερασιά άνθισε - έφτασε το κρύο. Διαβάστε το ποίημα του Yesenin "Bird cherry".
3η εβδομάδα:Παρατήρηση ανθοφορίας σημύδας. Τα φύλλα του είναι ακόμα πολύ μικρά και τα ανθισμένα σκουλαρίκια το διακοσμούν πολύ. Μερικά σκουλαρίκια είναι πράσινα, άλλα είναι μεγαλύτερα και καφέ. Η γύρη από αυτά είναι ορατή κάτω από το δέντρο.
4η εβδομάδα:Παρατήρηση ανθοφόρων οπωροφόρων δέντρων. Προσπαθήστε να προσδιορίσετε τα ονόματα των δέντρων. Ζητήστε από τους ανθρώπους να σκεφτούν γιατί οι κορμοί των δέντρων είναι ασπρισμένοι.
Παρατήρηση άψυχης φύσης:
1η εβδομάδα:Παρατηρώντας τον ήλιο. Ρωτήστε πότε ζεσταίνεται περισσότερο: το πρωί, το απόγευμα ή το βράδυ; Αυτό μπορεί να ελεγχθεί αγγίζοντας μεταλλικά αντικείμενα. Ποια αντικείμενα θερμαίνονται πιο γρήγορα: τα σκοτεινά ή τα ανοιχτόχρωμα;
2η εβδομάδα:Παρατηρήστε πώς αλλάζει η φύση πριν από μια καταιγίδα. Ο ουρανός σκοτεινιάζει, τα σύννεφα κρέμονται χαμηλά. Βροντή. Διαβάστε το ποίημα του Tyutchev "Spring Thunderstorm".
3η εβδομάδα:Τραβήξτε την προσοχή των παιδιών στο πόσο ελαφρύ έχει γίνει. Το χειμώνα, όταν τα παιδιά έρχονταν στο νηπιαγωγείο και πήγαιναν σπίτι, είχε σκοτεινιάσει. Σημειώστε τη σχέση μεταξύ της διάρκειας του φωτός της ημέρας και της εποχής του χρόνου.
4η εβδομάδα:Παρατηρώντας τον άνεμο, σημειώστε ότι το αεράκι φυσάει ζεστό και ελαφρύ. Προσφερθείτε να φτιάξετε αεροπλάνα και να τα πετάξετε στον άνεμο. Χρησιμοποιήστε αεροπλάνα για να προσδιορίσετε την κατεύθυνση του ανέμου.
Παρατήρηση ζώων:
1η εβδομάδα:Πείτε ότι τον Μάιο το νερό στις δεξαμενές έχει ήδη ζεσταθεί αρκετά και τα πιο νυσταγμένα ψάρια ξυπνούν: γατόψαρο, σταυροειδές κυπρίνο. Ρωτήστε πού βρίσκονται αυτά τα ψάρια. Τι άλλα ψάρια του ποταμού γνωρίζουν τα παιδιά;
2η εβδομάδα:Να πω ότι με την εμφάνιση του πρώτου καταπράσινου γρασιδιού, τα ζώα άρχισαν να βγαίνουν σε βοσκότοπους. Οι αγελάδες και τα άλογα μπορούν να απολαύσουν νόστιμο φαγητό με την καρδιά τους. Ποια άλλα ζώα βγαίνουν στο βοσκότοπο;
3η εβδομάδα:Σκεφτείτε τα swifts. Πετούν σε κοπάδια ψηλά στον ουρανό, πιάνοντας έντομα. Ρωτήστε πώς μοιάζουν τα πουλιά. Είναι αυτά τα πουλιά αποδημητικά;
4η εβδομάδα:Δώστε έμφαση σε ένας μεγάλος αριθμός απόμέλισσες στον κήπο. Ρωτήστε τι τους ελκύει εδώ; Εξηγήστε ότι ο αριθμός των καρπών εξαρτάται από τον αριθμό των εντόμων.
Παρατηρώντας τη δουλειά των ανθρώπων:
1η εβδομάδα:Στο παρτέρι φυτέψτε δενδρύλλια λουλουδιών και λαχανικών που μεγάλωσαν τα ίδια τα παιδιά. Προσφέρετε παρακολούθηση και φροντίδα των φυτεύσεων καθ' όλη τη διάρκεια της ανάπτυξης και της καρποφορίας τους.
2η εβδομάδα:Ρωτήστε ποιος δουλεύει στα χωράφια; Ονομάστε αγροτικά επαγγέλματα. Προώθηση του σεβασμού προς τους εργαζόμενους.
3η εβδομάδα:Θαυμάστε τον ανθισμένο κήπο. Ρωτήστε τα παιδιά εάν ο M. Prishvin αποκάλεσε σωστά τον Απρίλιο την άνοιξη του νερού και τον Μάιο την άνοιξη των λουλουδιών. Πες μια παροιμία: Ο Μάης στολίζει τα δάση - το καλοκαίρι περιμένει μια επίσκεψη.
4η εβδομάδα: Παρατήρηση των ρούχων των ανθρώπων: φορούν συχνά κοντομάνικα φορέματα και μπλουζάκια. Γιατί; Ζητήστε να ονομάσετε ρούχα που φοριούνται το καλοκαίρι.
Εκδρομές, παρατήρηση της γύρω περιοχής:
1η εβδομάδα:Παρόλο που είναι ήδη Μάιος, υπάρχουν ακόμα παγετοί αυτή την περίοδο. Λένε λαϊκά σημάδιακαι ρητά: «Α-αχ, ο μήνας Μάιος: και ζεστός και κρύος! », «Μάη, Μάη, μην βγάζεις το γούνινο παλτό σου! », «Κρύος Μάιος - σιτηροφόρος χρονιά! "
2η εβδομάδα:Πείτε τους ότι το κεράσι είναι χρήσιμο. Εάν τοποθετήσετε κλαδιά κερασιού σε ένα δωμάτιο, τα επιβλαβή έντομα θα πετάξουν μακριά. Ο φλοιός κερασιού είναι δηλητηριώδης. Το φάρμακο παρασκευάζεται από τους καρπούς και τα φύλλα.
3η εβδομάδα:Παρακολούθηση θερμοκρασίας αέρα. Συνεχίστε να μαθαίνετε να προσδιορίζετε τη θερμοκρασία του αέρα χρησιμοποιώντας ένα θερμόμετρο. Να σημειωθεί ότι στα τέλη Μαΐου η θερμοκρασία του αέρα είναι σημαντικά υψηλότερη από την αρχή.
4η εβδομάδα:Παρατήρηση αποφοίτων. Έρχονται ντυμένοι, με μπουκέτα λουλούδια. Πες ότι το φθινόπωρο θα πάνε και τα παιδιά σχολείο. Τι ενδιαφέροντα πράγματα τους περιμένουν εκεί;
Καλλιτεχνική λέξη |
||
Πλησιάζει ο μήνας Μάιος. Τα πουλιά τραγούδησαν χαρούμενα, Επιστρέφοντας στη γλυκιά γη τους. Άνθισε και έγινε πράσινο Όλα τα δέντρα και οι θάμνοι Οι μέλισσες πέταξαν ξανά. Για νέκταρ στα λουλούδια. Yakovleva Λατρεύω την καταιγίδα στις αρχές του Μάη, Όταν η πρώτη βροντή της άνοιξης, Σαν να χοροπηδάει και να παίζει, Γουργουρίζει στον γαλάζιο ουρανό. Νεαρά φύλλια βροντούν, Η βροχή πιτσιλάει, η σκόνη πετάει, Κρεμασμένα μαργαριτάρια της βροχής, Και ο ήλιος χρυσώνει τα νήματα. Ένα ρυάκι τρέχει από το βουνό, ο θόρυβος των πουλιών δεν σιωπά στο δάσος, Και η βουή του δάσους, και ο θόρυβος των βουνών - Όλα αντηχούν χαρούμενα τη βροντή. Θα πείτε: ανέμελα η Ήβη, Τροφοδοτώντας τον αετό του Δία, χύθηκε ένα βροντερό φλιτζάνι από τον ουρανό, γελώντας, στο έδαφος. Fedor Tyutchev | Το κρίνο της κοιλάδας άνθισε τον Μάιο Στις ίδιες τις διακοπές - την πρώτη μέρα. Βλέποντας τον Μάη με λουλούδια, οι πασχαλιές ανθίζουν. Σάμουελ Μαρσάκ Τι είναι η Ημέρα της Νίκης; Αυτή είναι η πρωινή παρέλαση: Έρχονται άρματα μάχης και πύραυλοι, Μια σειρά από στρατιώτες βαδίζει. Τι είναι η Ημέρα της Νίκης; Αυτό είναι ένα εορταστικό επίδειξη πυροτεχνημάτων: Πυροτεχνήματα πετούν στον ουρανό Σκόρπιση εδώ κι εκεί. Τι είναι η Ημέρα της Νίκης; Αυτά είναι τραγούδια στο τραπέζι, Αυτές είναι ομιλίες και συνομιλίες, Αυτό είναι το άλμπουμ του παππού μου. Αυτά είναι φρούτα και γλυκά, Αυτές είναι οι μυρωδιές της άνοιξης... Τι είναι η Ημέρα της Νίκης - Αυτό σημαίνει ότι δεν υπάρχει πόλεμος. Α. Ουσάτσεφ | διακοπές Μαΐου - Ημέρα νίκης Όλη η χώρα γιορτάζει. Οι παππούδες μας φόρεσαν Στρατιωτικές διαταγές. Τους καλεί ο δρόμος το πρωί Στην τελετουργική παρέλαση. Και στοχαστικά από το κατώφλι Οι γιαγιάδες τις προσέχουν. Τ. Μπελοζέροφ Ο Μάιος έβαψε τον κόσμο πράσινο, λευκό, ροζ, χαρούμενο! Πάρε τα κραγιόνια, τρέξε στην αυλή, Και βάψτε τον φράχτη εκεί Ζωγραφίστε την ευτυχία με κραγιόνια, Και φώναξε στα κορίτσια: "Γεια!" Ζωγράφισε, γράψε, παίξε! Έφτασε ο Μάιος - ήρθε η ώρα να ονειρευτούμε... Ε. Σβετλάγια Πράσινο στα δέντρα - Τα πρώτα φύλλα. Και σε όλα τα γρασίδι - Κίτρινα λουλούδια. Γκρίζα του δρόμου Ζεσταίνεται από τον ήλιο, Γεμάτη φρεσκάδα Λαμπερό χρώμα Μαΐου. Ι. Avenberg |
