ShBOU лицей № 1367
Проект „Ден на самоуправлението в детска градина(Ден на дублера)"
Съставител: учител по взаимодействие с родителите Гасанова М.Ф.
Семейство и детска градина - две важни институциисоциализация на децата. Техните образователни функции са различни, но за цялостното развитие на личността на детето е необходимо тяхното взаимодействие. Но често семейството и детската градина не винаги имат достатъчно взаимно разбиране, такт и търпение, за да се чуят и разберат. Не е тайна, че много родители се интересуват само от храненето на детето си и смятат, че детската градина е място, където гледат само децата си, докато родителите са на работа.
За да се установи единство, е необходимо родителите ясно да разберат какво е детска градина, как е организиран животът на децата там, какви задачи се решават от учителите, какво правят децата през деня и какви изисквания се налагат на тяхното поведение.
За да станат родителите активни помощници и учители-съмишленици, е необходимо да ги включвате в живота на детската градина и постоянно да ги информирате за всички събития. И двете страни искат да получат един и същ резултат в края на детската градина: здраво, умно, инициативно и морално адекватно дете, което успешно да продължи образованието си в училище. Търсенето на нови форми на работа с родителите остава винаги актуално. В тази връзка е необходимо да се погледне по различен начин на проблема взаимодействие между предучилищните образователни институциис родители с цел създаване на партньорства „семейство - детска градина“ в съвместното обучение на деца в предучилищна възраст.
За решаване на проблеми и включване на родителите в едно пространство развитие на дететов предучилищните образователни институции предлагам системно, целенасочено взаимодействие с родителите, където е необходимо да се очертае работата в три посоки: 1. Работа с от екипа на предучилищната образователна институцияза организиране на взаимодействие със семействата, запознаване на учителите със системата от нови форми на работа с родителите. 2. Повишаване на педагогическата култура на родителите. 3. Включване на родителите в дейността на предучилищните образователни институции, съвместна работа за обмяна на опит.
Една от новите форми на работа за включване на родителите в образователния процес беше провеждането на Ден на ученика в предучилищните образователни институции.
Тази форма на работа ще позволи на детската градина най-пълно да разкрие съдържанието на дейностите на учителя. Нагледно демонстрирайте иновативни форми, методи и техники за работа с деца, помогнете на родителите да разберат необходимостта от сътрудничество между детската градина и семейството.
Основната цел на събитието е да образова родителите и да ги въвлече в образователния процес в предучилищните образователни институции чрез иновативни форми. Трябва да започнете събитието с:
– разработване на правила в деня на дублирането;
- поведение, ръководене активна работас родителите, за да ги включи в това събитие;
– идентифициране на алтернативни родители;
– запознават ги с подробния дневен режим на децата в детската градина, задълженията на учителя, инструкциите за опазване живота и здравето на децата и мерките за безопасност при провеждане на учебни дейности;
– провеждане на консултации с родителите за провеждане на учебен ден.
Хипотеза: с появата на нова иновативна форма на взаимодействие с родителите, нивото на тяхната информираност по въпросите на възпитанието, обучението и развитието на техните деца ще се повиши и ще даде възможност за включване на родителите в живота на детската градина. Тази форма на работа ви позволява най-пълно да разкриете съдържанието на дейностите на учителя, ясно да демонстрирате иновативни форми, методи и техники за работа с деца и да помогнете на родителите да разберат необходимостта от сътрудничество между детската градина и семейството.
Мишена:
Включване на родителите в образователния процес в предучилищните образователни институции чрез иновативна форма. Произход нова традицияПредучилищна образователна институция - Ден на родителското самоуправление.
Задачи:
Повишаване на педагогическата култура на родителите.
Разширете разбирането на родителите за професионална дейностслужители на предучилищни образователни институции.
Укрепване на партньорствата между предучилищните образователни институции и родителите.
Учителите трябва да подготвят участващите родители за Деня на самоуправлението - да предоставят информация за образователните дейности, да дават препоръки за използването на различни методи и техники за провеждане на избрания рутинен момент, класове, разходки.
Включете все по-големи деца подготвителна групаза участие в събитията на проекта „Ден на самоуправлението в предучилищните образователни институции“.
Участници: учители, родители, деца.
Срок на изпълнение на проекта: 1 месец
Тип на проекта: социален.
Разпределение на задълженията:
Глава структурно звено - одобрява плана за Деня на самоуправлението в дъщерното дружество.
Инструкторът по туберкулоза инструктира участниците: инструкции за опазване на живота и здравето на децата, за туберкулоза, PPB
Учителите подготвят участниците за Деня на самоуправлението (запознават родителите с ежедневието, набор от сутрешни упражнения, организиране на образователни дейности и рутинни моменти и съвместни дейности (дидактически и игри на открито).
Родителите провеждат сутрешен прием, сутрешна гимнастика, режимни моменти, разходка, дидактически игри и игри на открито. Трябва да се каже, че всеки от дублерите трябва да играе ролята на учител поне 2 часа на различни интервали от ежедневието. Това събитие се провежда в абсолютно всички групи в детската градина, включително яслени групии групи за краткосрочен престой.
Децата участват в събития в рамките на проекта „Ден на самоуправлението в предучилищна възраст“.
Етап 1: Подготвителен – 1 седмица
веднага - обсъждане общи въпросисвързани с организирането на деня на самоуправлението;
разработване на правилник за деня на самоуправлението;
изготвяне на план за действие, подготовка за събития;
индивидуални срещи с родители.
Етап 2: Основен – 2 седмици
1 седмица:
разпределение на ролите между родителите;
Седмица 2:
запознаване на родителите с дейността на учителите;
инструктаж на родителите - участници за опазване живота и здравето на децата, за туберкулоза, PPB.
Седмица 3:
Провеждане на ден на самоуправлението.
От началото на работния ден заместващите учители (родители на ученици) трябва да участват активно в учебната дейност:
провеждайте сутрешен прием за деца;
Гимнастика;
режимни моменти;
игри на открито;
дидактически игри;
творчески подход към организацията на образователните дейности;
умело организирайте разходка с деца
Етап 3: Финал – 1 ден.
Обобщаване, заключения
Методическа подкрепа на дейностите по проекта:
Изчерпателно – тематично планиранеспоред програмата „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василева – 1 младша група, 2-ра младша група, средна група, старша група, подготвителна група.
Очакван резултат:
Разшириха се представите на родителите за професионалните дейности на служителите в предучилищните образователни институции, формираха се разбиране за важността на тази професия и уважение към работата на учителя.
Засилено е партньорството между предучилищната образователна институция и родителите.
Повишена педагогическа културародители (имат представа за особеностите на психологията на детското развитие, имат основни познания как да организират свободно времедеца).
Учителите се сближиха и обединиха с родителите по въпросите на отглеждането на деца и станаха техни надеждни помощници.
Децата, въпреки присъствието на родителите си, се държат активно и изпълняват всички задачи с удоволствие.
Излъчване на проекта:
през целия ден организирайте заснемане или фотография на събитието, за да създадете слайдшоу „Ден на ученик в детската градина“.
прегледи в „Книга за преглед на предучилищна образователна институция“.
Перспективи на проекта: попълване на оборудването в учебната стая - портфолио на проекта „Ден на самоуправлението в детската градина“.
Завършете деня с обобщаване на резултатите на петминутна педагогическа среща, на която студентите ще споделят своите мнения и впечатления, ще попълнят анкетни карти, след което ще им бъдат връчени тържествено благодарности.
Избраната форма на работа ще позволи на родителите да оценят трудностите при преподаването. Родителите ще станат преки участници в обучението учебен процесдецата си, като се чувстват по-компетентни в отглеждането на деца. Ще се засили партньорството между предучилищната образователна институция и родителите. Ще се формира разбиране за важността на тази професия и уважение към труда на учителя.
И ако в бъдеще се проведе подобно събитие с родители и неговият анализ (всеобщо желание), предполагаме, че постепенно това ще даде определени резултати: родителите от „зрители“ и „наблюдатели“ ще станат активни участници в педагогически събития и помощници на учителя и администрацията на предучилищната образователна институция, така че как това ще създаде атмосфера на взаимно уважение. И разбира се, това ще спомогне за създаването на благоприятни условия за повишаване на педагогическата и психологическата грамотност на родителите при отглеждането и възпитанието на децата, включването на родителите в планирането и организирането на дейностите на предучилищните образователни институции.

Прикачени файлове

Солодовник Елена Николаевна
Длъжност:учител
Образователна институция:МАДО "Пинокио"
Населено място:Когалим
Име на материала:Методическа разработка
Предмет:„Ден на самоуправлението” като иновативна форма за работа с родители.
Дата на публикуване: 26.04.2017
Глава:Предучилищно образование

„Ден на самоуправлението” като иновативна форма за работа с родители.

Този мини-проект ще представлява интерес за учителите в предучилищните институции и

родители.

Солодовник Елена Николаевна

Учител на детска образователна институция "Пинокио"

Градове Когалим

Федералният държавен образователен стандарт за образование (клауза 3.2.5.) гласи, че работата с родителите трябва да има

диференциран подход, вземете предвид социален статус, микроклимат

родителски

интерес

родители

дейности

повишение

култура

педагогически

грамотност

отношения

родители

учители

педагогически

Безплатно

Използване

нетрадиционни формиработа с родители на ученици от детската градина

насърчава по-ефективното взаимодействие между учители и родители,

професионалното им сближаване. Затова в нашата група беше решено

поведение, ръководене

самоуправление“,

време

предучилищна

работник."

общество

образуване

предучилищна

образование.

Предучилищна възраст

заведение

развитие

дете. Тук той получава образование, придобива комуникативни умения

възрастни,

организирам

собствен

дейност. Колко ефективно обаче детето ще ги усвои

умения,

връзка

предучилищна

институция.

Хармонично развитиедете в предучилищна възраст без активното участие на родителите му

ВЪЗПИТАТЕЛНА

процеси

невъзможен.

Но семейството и детската градина не винаги имат достатъчно взаимно разбиране, търпение,

чувам

родители

интересуват се само от храненето на детето; смятат, че детската градина е място, където

се грижат

родители

работа

За да се установи единство, е необходимо родителите ясно да разбират

разберете какво е детска градина, как е организиран животът на децата там, какво

се решават

възпитатели,

изисквания

П р е д и в л и ю ц и

ПОВЕДЕНИЕ.

родители

активен

асистенти

съмишленици

възпитатели,

необходимо

на децата

постоянно

бъдете в крак с всички събития.

Хипотеза – с появата на нова иновативна форма на взаимодействие с

родителите, тяхното ниво на информираност по въпросите на образованието ще се повиши,

образование и развитие на техните деца, ще даде възможност за включване на родителите в

на децата

позволява

повечето

за разкриване

дейности

учител,

ясно

шоу

иновативни форми, методи и техники за работа с деца, които да помогнат за разбирането

родители

необходимост

сътрудничество

на децата

Включване на родителите в образователния процес в предучилищните образователни институции

чрез иновативна форма.

Появата на нова традиция на предучилищните образователни институции - Ден на родителското самоуправление.

1 . НАРАСТВА

Педагогика

култура

Роди т е лей.

2.Разширяване

представителство

родители

професионален

дейности

служители на предучилищни образователни институции.

3. Укрепване

филиал

връзка

родители.

4. Подгответе участващите родители за Деня на самоуправлението - осигурете

използване

различни

методи и техники за провеждане на рутинни моменти, занятия, разходки.

5. Привличане на деца старша групаза участие в събитието по проекта

"Ден на самоуправлението"

Участници: учител, родители, деца.

Период на изпълнение на проекта: 22.09.2016 г. - 29.09.2016 г

Тип на проекта: социален.

Разпределение на задълженията:

Учителят - подготвя участниците за Деня на самоуправлението (представя родителите

с дневен режим, комплекс от сутрешни упражнения, с организиране на образователни дейности и

режим

моменти,

става

дейности

(дидактически

подвижна

родители

извършвам

сутрин

сутрин

Гимнастика,

режим

моменти,

п р о г у л к у,

д и д а к т и ч е с к и е

подвижна

Деца участват в събития в рамките на проекта „Ден на самоуправлението”.

Етап 1: Подготвителен.

1. Родителска среща - обсъждане на въпроси, свързани с организацията

"Ден на самоуправлението"

2.Изготвяне

Подготовка

извършване

събития;

3.Индивидуални срещи с родители.

За подготовката на „Деня на самоуправлението” беше организиран

следваща работа:

– подготвени са участниците в образователния процес;

– родителите са запознати с дейността на учителите;

– проведени са индивидуални срещи с родителите за провеждане

образователни дейности;

– ролите се разпределят между родителите;

– дадени са инструктажи на родителите-участници за опазване на живота и здравето

деца, предпазни мерки, правила за пожарна безопасност;

– изготвен е план на събитието, където родителите са разпределили задълженията си

за участие в различни режимни моменти:

Етап 2: Основен.

Провеждане на „Ден на самоуправлението”.

От началото на работния ден заместващи учители (родители на ученици

старша група) участваха активно в преподавателските дейности. На

на пръв поглед всичко беше както винаги: зареждане, образователни дейности,

разходка. Но! Всички тези режимни моменти се изпълняваха не от учители, а

родители. Родителите имаха уникална възможност да го посетят

място като учител и погледнете живота на детската градина „отвътре“.

1. Провеждане на сутрешен прием за деца;

2. Сутрешна гимнастика;

3. Режимни моменти;

4. игри на открито;

5. дидактически игри;

6. творчески подход към организирането на учебните дейности;

7. умело организирайте разходка с деца

Етап 3: Финал.

Събитието показа, че:

– представите на родителите за професионалните дейности се разшириха

служители на предучилищни образователни институции, се формира разбиране за важността на тази професия

уважение

v o s p i t a t e l;

– затвърдени са партньорствата между детската градина и родителите;

– подобри се педагогическата култура на родителите (имат представи за

Характеристика

възраст

психология,

елементарен

знания,

о р г а н и з о в а т

Безплатно

деца);

– настъпи сближаване и обединение между учители и родители по проблемите

отглеждане на деца.

По този начин използването на нетрадиционни форми на работа в детската градина

осигурява

психологически и педагогически

поддържа

повишение

родителска компетентност

МЕТОДИЧЕСКИ

сигурност

ПРОЕКТ

Дейност:

Цялостно тематично планиране по програма „От раждането до

училища“ под редакцията на Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева –

старша група.

Очакван резултат:

В съвременните условия задачата за модернизация Предучилищно образование

е

развитие

диалог

партньорство

взаимодействие

“детска градина – семейство”, насочена към активното включване на родителите

(законно

представители)

на децата

може да се постигне сътрудничество, взаимно разбирателство между учители и родители

високи резултати.

Обратна връзка от помощника на учителя.

годишно

Държани

самоуправление“,

провеждането на такова събитие е по-трудно, децата се нуждаят от надзор, а не

може да остане сам, без учител. Решихме да включим родители, които

с готовност се съгласиха да участват в нашето събитие. Със сигурност има

измежду тях се избират онези родители, които винаги са недоволни от нещо

"дубльори". Родителите го направиха добре, беше интересно да ги гледам. деца

просто страхотни момчета, когато на „дубльорите“ им беше трудно, децата поеха инициативата

ръцете им и им помогна. Децата, въпреки присъствието на родителите си, водеха

извършено

удоволствие.

Емоционален

състоянието на децата беше Най-високо ниво. Този ден беше запомнящ се и донесен

голяма радост за деца, родители и учители. Учителите се сближили и

обединени

родители

въпроси

образование

надеждни помощници.

Отзиви

Роди т е лей

извършено

самоуправление“.

аз майка на много деца, имам четири деца. Идеи за детската градина

не бях там. Винаги съм мислил, че децата играят и рисуват в градината. Оказа се,

че тук наистина работят с деца, развиват и подобряват здравето им.

За мен беше много интересно да бъда заместник учител. Сега разбрах това

това не е лесна работа, трябва да направите всичко, да запомните всичко и да се свържете с вашите

работете творчески.

С уважение, Вагина Анна Юриевна.

интересно

приемам

необичайно

събитие. Сега разбрах, че отглеждането на деца не е толкова лесно и дори

подготвени

извършване

изглеждаше

Ясно е. Но всъщност е много трудно, има толкова много деца, всички различни. някои

се справи

възможност.

Седмица

самоуправление

Седмица

самоуправление

За втора година в нашата ЦДГ № 55 има традиция -

С най-добри пожелания, T.A

Ден на самоуправлението като иновация

форма на взаимодействие между предучилищен учител и

родители на ученици"

Конференция „Проектни дейности в образователна институция- 2016"

номинация" Педагогически проектв предучилищна институция"

Включване на родителите в възпитателна работадетската градина е необходима преди всичко

за деца. Децата гледат с любов и благодарност родителите си, които са такива

те могат много, те знаят, които се разкриват от съвсем друга страна, отколкото у дома

заобикаляща среда.

Този проект беше много важен за всички: за мен като групов учител, за родителите и

за деца. „Възпитатели“ измежду родителите

имах възможност да се потопя в образователната среда,

да усетят важността и отговорността на педагогическия процес и да погледнат отвътре

за дейността на учителите и целия персонал на детската градина.

Успяха да наблюдават детето си, да видят как се държи в детската стая

екип, какви взаимоотношения има с другите деца. Такава връзка

между детската градина и семейството е полезно за децата и превръща родителите в първи

помощник учители.

ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА

Име на проекта:„Денят на самоуправлението като иновативна форма на взаимодействие

предучилищен учител с родители на ученици"

Тип проект:ориентирани към практиката.

Тип проект:средносрочен план.

Време за завършване на проекта:декември 2015 г. – януари 2016 г

Ръководител проект:Данилова Анна Михайловна, учител.

Участници в проекта:Учител Анна Михайловна Данилова, инструктор по физическо възпитание

култура Кудрявцева Елена Константиновна, родители и деца от средната група „Божие

крави."

местоположение:МБДОУ No6 “Светулка” гр.Гаджиево.

Цел на проекта:Педагогическо образование на родителите с участието им в

образователен процес в предучилищни образователни институции чрез иновативни форми на работа.

Цели на проекта:

привличане на родителите към участие в образователния процес в предучилищните образователни институции;

допринасят за повишаване на педагогическата култура на родителите;

разширяване на представите на родителите за преподавателската дейност на служителите

формират традиции в предучилищните образователни институции;

укрепване на партньорствата между предучилищните образователни институции и родителите.

Очаквани резултати:

активна позиция на родителите за участие в образователните

образователен процес на предучилищни образователни институции;

ще се подобри педагогическата култура на родителите;

Разбирането на родителите за преподавателските дейности на служителите ще се разшири

учители, родители, деца ще участват във формирането на нови традиции в предучилищните образователни институции;

Ще се установят по-тесни връзки между предучилищната образователна институция и родителите.

Осигуряване на дейности по проекта:

Федерален закон „За образованието в Руска федерация» от 29 декември 2012 г. бр.

Федерална държава образователен стандартпредучилищна

образование. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от

17.10.2013, № 1155

Образователна програма за предучилищно образование MBDOU № 6 „Светулка“,

разработена, като се вземе предвид примерната образователна програма за предучилищна възраст

образование „От раждането до училище“ (под редакцията на Н. Е. Веракса, Т. С.

Комарова, М. А. Василиева), прието на заседание на педагогическия съвет

(протокол № 1 от 29.09.2015 г.), утвърден със Заповед на ръководителя № 138 от г.

Етап 1 - подготвителен.

Проведете анкета сред родители на ученици от група на тема „Лесно ли е

да бъда учител?

Създайте инициативна група сред родителите, участващи в проекта.

Определете датата на Деня на самоуправлението в средна група"Калинки".

Запознайте участващите родители с календарно и тематично планиране за

избраната дата за Ден на самоуправлението.

Разпределете ролите между участващите родители.

Планирайте организацията на дейностите на учителя и инструктора

физическа култура.

Запознайте участващите родители с инструкции за опазване на живота и здравето

Етап 2 - основен

Етапът включва провеждане на Ден на самоуправлението в съответствие с плана

учебен процес.

Етап 3 - окончателен

Публикация на уебсайта на предучилищното училище

Обобщаване на резултатите от проекта.

Продукт на проектна дейност

на уебсайта на предучилищното училище;

създаване на книгата „Ден на самоуправлението”.

График за изпълнение на проекта

Форма на организация

Участници

Въпросник за родители „Лесно ли е да си учител?“

Учител, родители

Създаване на инициативна група сред участващите родители и

избор на дата за Деня на самоуправлението

Учител, родители:

Шишминцева Г.С.,

Гущина Е.И.

Косарикова С.В.

Панкова А. Д.

Колесова Т.Г.

Духновская О.А.

Запознаване на участващите родители с календарно-тематичната

планиране за 20.01.2015г

Разпределение на ролите между родителите на участниците:

Учител, участници

инициативна група

Индивидуални консултации с всеки участник в Деня

самоуправление за осъществяване на режимни моменти, организиране

Присъствието на родителите по време на възпитателни дейности с

Учител, инструктор

физическа култура,

участници в инициативата

Мини съвет с участници в Деня на самоуправлението, провеждане

Учител, инструктор

инструкции за опазване живота и здравето на децата.

физическа култура,

участници в инициативата

Честване на Деня на самоуправлението

Приемане на деца, сутрешна гимнастика, закуска, разговор за

зимуващи птици - Шишминцева Г.С.

Провеждане на образователни дейности за запознаване с външния свят,

тема: „Стадо от bullfinches” - Колесова T.S.

Провеждане на GCD по физическа култура - Гущина E.I.

Разходка, обяд, -Косарикова С.В.

Ободряваща гимнастика, следобедна закуска - Панкова А.Д.

Игри на открито, вечеря - Духновская О.А.

Учител, инструктор

физическа култура,

участници в инициативата

групи, средна група деца

"калинки"

Обобщавайки: прегледи, желания, бъдещи перспективи.

Ръководител на MBDOU № 6

"Светулка", учител,

физически инструктор

култура, участници

инициативна група, деца

Публикация на уебсайта на предучилищната образователна институция

Педагог

Създаване на книгата „Ден на самоуправлението”

Педагог

Обобщаване

Този проект беше много важен за всички: за мен, като групов учител, за родителите и

за деца. „Педагозите“ от родителите имаха възможност да се потопят в

образователна среда, чувстват важността и отговорността

педагогически процес и погледнете отвътре дейността на учителите и всичко

персонал на детската градина. Те успяха да гледат детето си, да видят как той

се държи в детски отборкакви отношения има с другите?

деца. Такава връзка между детската градина и семейството е от полза преди всичко за децата и

превръща родителите в първи помощници.

Приложение 1

Скъпи родители!

Каним ви да отговорите на въпросите в този въпросник. Получената информация ще помогне

прилагане на различни форми на сътрудничество между вашето семейство и предучилищна институция.

Благодаря Ви за съдействието!

1. Фамилия, собствено име и възраст на детето.

2. Кой отговаря на въпросите на въпросника (баща, майка)?

4. Какво ви е най-трудно да бъдете учител?

5. Какви качества трябва да притежава учителят?

6. Считате ли за необходими съвместните дейности в детската градина?

8. Какви форми на работа в детската градина с родителите познавате?

9. Искате ли да се пробвате като учител и да участвате в Деня?

Самоуправление?

10. Какъв вид дейност бихте искали да извършвате?

11. От каква помощ се нуждаете в подготовката?

Приложение 2. Анализ на въпросника „Лесно ли е да си учител?“

В анкетата са участвали 19 души, 3 бащи и 16 майки.

На въпроса „Какво смятат за най-трудно в работата на учителя?“ мнозинство

от анкетираните родители смятат подготовката за ежедневните часове и техните

провеждане, както и организиране голямо количестводеца,

На въпроса „Какви качества трябва да притежава учителят?“ Почти всеки има отговори

същото - бъдете приятелски настроени към детето, грижовни, отзивчиви, готови

слушайте детето, родителите, обичайте професията си, помагайте със съвети в образованието и

развитие на детето.

На въпроса „Смятате ли за необходими съвместни дейности в детската градина?“ всички

анкетираните родители са отговорили с „Да“.

На въпроса „Какви форми на работа на детска градина с родители познавате?“ Отговорите бяха:

родителски срещи; изследване; разговори; дейности по проекта; обучения; клубове

по интереси; открити класовеи т.н.

На въпроса „Искате ли да се пробвате като учител и да участвате в Деня

Самоуправление?”, мнозинството от родителите отговориха, че искат да опитат.

На въпроса „Какъв вид дейност бихте искали да извършвате?“ родителите избраха повече

леки дейности, например упражнения, ходене, физическо възпитание

На въпроса „От каква помощ се нуждаете в подготовката?“ отговорите на родителите бяха

индивидуални консултации с учители, мини съвет с участниците в Деня

самоуправление.

Въз основа на резултатите от проучването бяха направени следните изводи:

Родителите са заинтересовани и готови да се включат в предложената форма на работа -

провеждане на Ден на самоуправлението в група.

Приложение 3. Провеждане на сутрешни упражнения (Шишминцева Галина Сергеевна)

Игрови комплекс „Пътуване през море-океан“

Уводна част: „Да отидем на кея.“

Ходене в кръг (напред и назад, на място), стъпване на кръст, отзад напред, на пръсти, на

токчета, мечи (от външната страна на крака). Промяна на вида на ходене по сигнал на бубен или

плесни с ръце. Лесен джогинг (може да се направи на място)

— Къде е корабът?

I.P.: основна позиция, ръце на колана, поглед напред.

Производителност:

1 – завъртете главата надясно.

2 – връщане към И.П.

3 – завъртете главата наляво.

4 – връщане към И.П.

Повторете: 3 пъти във всяка посока.

2. "Багаж"

Производителност:

1 – стиснете ръцете си в юмруци.

2 – повдигнете двете ръце встрани.

3 – спуснете ръцете си.

4 – връщане към И.П.

Повторете: 4 пъти.

3. "Мачта"

IP: изправени, краката на ширината на раменете, ръцете надолу.

Производителност:

1-2 – лявата ръка на колана; наклон навътре лява страна; дясната ръка се издига.

3-4 – дясна ръка на колана; наклон навътре правилната страна; лявата ръка се издига.

Повторете: 4-5 пъти.

4. "Нагоре и надолу"

IP: седнал на пода, свити ръце, опирани на лакти.

Производителност:

1 – повдигнете двата крака нагоре.

2 – връщане към i. П.

Приложение 4. Провеждане на GCD за запознаване с външния свят (Колесова

Татяна Геннадиевна)

Предмет:Стадо bullfinches на офика клони.

Мишена:Разширете разбирането на децата за разнообразието от птици.

Задачи:Научете децата да идентифицират характерните черти на снекирите и да ги разпознават;

Създайте желание да гледате птици, летящи до сайта и да се хранят

техен; Развийте интерес към живота на зимуващите птици; Култивирайте приятелско отношение към

Материал:Картина, изобразяваща птици: врабче и снекира. Картина, изобразяваща

bullfinch за всяко дете. Листове хартия, бои: кафяво и червено.

салфетка, клечки за уши, буркан с вода.

Прогрес на урока

Възпитател: Момчета, ще ви кажа гатанка, а вие слушайте внимателно и познайте

Нека бъда малка птичка,

Аз, приятели, имам навик -

Когато започне студът,

Направо от север тук.

Кой е това момчета? (Снекири).

Възпитател: Правилно. Това е снекир. Деца, вие и аз често наблюдавахме птици,

пристигане на обекта. Какви птици видяхте в района на детската градина? (Отговори

Възпитател: Днес ще говорим за друга невероятно красива птица. Тя

Рядко лети до нашия сайт, но е невъзможно да не го забележите. Вижте снимката, какво

виждаш ли птици

Да, това са врабчета и bullfinches. Снегирите могат да бъдат разпознати по яркия си цвят;

мъжките са ярко червени, а женските са тъмно сиви. Снегирите са много дружелюбни птици, така че

Най-често летят на ято. Какво мислите, че е стадо?

Ятото е много птици, които летят заедно. Хората забелязаха: ще пристигне стадо хора

bullfinches, което означава, че скоро ще падне първият сняг. През зимата bullfinches се приближават до жилищата

човешки, за да могат да бъдат наблюдавани. Снегирите скачат кратко на земята

скачане.

Да, снегирите се хранят със семена от различни треви, дървета и храсти. Снегирите са много

обичам плодове от офика. Снегирът не яде пулпата на плодовете, а само изважда зърната от плодовете,

затова често има много пулп от плодовете, разпръснати около офиката.

2. Сега ще дам на всички вас снимка на снекира. Какво мислиш?

Какво ядат bullfinches? (Отговорите на децата).

Възпитател: Нека нахраним bullfinches с офика - нека нарисуваме много плодове

Първо, погледнете внимателно как да нарисувате офика. Нека започнем да рисуваме от самото начало

Има клонка от офика във въздуха отляво надясно, след това рисувам клоните. И тогава, нека започнем

нарисувайте кръгли червени красиви плодове. Сега нека потопим четката в кафяво

боя, след това нарисувайте клонче офика, изплакнете четката във вода и вземете червено

рисувайте с четка, нарисувайте плодове от офика. Сега, всички, започнете да рисувате върху листове хартия.

ще е трудно, ще дойда и ще помогна.

Физкултурна минута

Птиците отлетяха

Размахаха криле. (2 пъти)

3. Сега има повече плодове от офика и bullfinches могат да ги ядат. Ако ще бъдете

бъдете внимателни, можете да видите и наблюдавате белки в двора, в детската зона

градина, у дома от прозореца на тези красиви червеногуши птици. Ако някога ги видите

птици, никога няма да забравите красотата на тези птици.

Обобщение на урока

Възпитател: Хареса ли ви урокът? Какво ще кажете за рисуване на плодове от офика? Беше ли трудно

нарисувайте клонка от офика? За какви птици говорихме в клас? Ще можете ли да

разпознавате ли тези птици, ако ги видите? Браво, рисунките на всички станаха много красиви, като

истински плодове от офика. Урокът свърши.

Приложение 5. Провеждане на игра-урок по физическо възпитание (Гущина Екатерина

Игоревна)

Едно две три четири пет -

Пак отиваме на къмпинг.

Така че ни дърпа към свободата

Търсете приключения.

Само слабите, приятели,

Не можете да отидете на нашия поход.

Първо тренираш

Бягайте и се състезавайте.

Вижте ни всички

Ние сме спортисти от най-висока класа!

1. Да започнем загрявката преди похода!

Ходим в кръг: на пръсти, на пети, „като мечка“. Завъртете ръцете си, завъртете главата си,

клякам, скок.

2. Сега първата спирка. Ще направим няколко упражнения, за да тестваме силата ви.

и издръжливост.

Наклони в страни, напред, назад. Стоим на един крак, задържайки дъха си. Седене и разтягане

до пръстите на краката (краката събрани, прави). Повдигнете краката си на 30 градуса, опирайки се на ръцете си.

3. Сега тренираме да преодоляваме различни препятствия.

пълзим по мост над планинска река (пълзим по пейка по корем, помагаме

само с ръцете си)

преодоляване на криволичещата пътека (скачане на въжето отдясно и отляво)

вървете по тесен планински път (вървете по пейка на странично стъпало)

маскирайте се като паяци (ходим на ръце и крака)

маскирайте се като отровни жаби (скачаме от седнало положение).

4. Сега ще се разделим на 2 отбора, за да разберем кой отбор е по-силен и по-бърз.

Скачане с топка между краката. Първият хвърля топката между краката на останалите от отбора.

Последният хваща и тича напред, изстрелвайки топката.

Оказва се, че всички деца тук са силни и смели! Можете да отидете на туризъм с тези момчета!

Браво, а сега трябва да отидете до групата, за да изядете закуската на туриста!

Приложение 6. Провеждане на гимнастика след сън (Панкова Анна Дмитриевна)

В детски креватчета

1. I.p.: Седнали, кръстосани крака на турски. Горен пръст дясна ръкашоу

проследете траекторията на движението му с поглед. Първата капка падна - капнете!

Направете същото и с другата ръка.

И вторият дотича - капни!

2. IP: същото. Погледнете нагоре с очите си, без да повдигате глава.

Погледнахме към небето

Капките пееха "капе-капе",

Лицата се намокриха.

3. IP: същото. Избършете лицето си с ръце и се изправете на крака.

Изтрихме ги.

Близо до яслите

4. I.p.: o. с. Покажете с ръцете си, погледнете надолу.

Виж, обувките ти са мокри.

5. I.p.: o.s. Повдигнете и спуснете раменете.

Нека раздвижим рамене заедно

И изтръскайте всички капчици.

6. I.p.: o.s. Бягайте на място. Повторете 3-4 пъти

Да избягаме от дъжда.

7 . I.p.: o.s. Клякове.

Да седнем под някой храст.

Упражнение за дишане

8. "Малката жаба". И.П. – основна стойка. Представете си как бърза жабата

резки скокове. Седнете леко, въздъхнете, оттласнете се и скочете с двата крака

движа се напред. Докато издишвате, бавно кажете „K-v-a-a-a“.

Разходка по пътеката на здравето

Приложение 7. Провеждане на игри на открито с деца (Олга Духновская

Александровна)

"магнит"

Децата стоят в кръг и се държат за ръце. Докато музиката свири, те се движат в кръг. Кога

музиката спира, възрастният вика нечие име (Джулия). След това всички деца

освобождавайки ръцете си, те тичат към Юлия и застават около нея в тесен кръг, тъй като Юлия е магнит.

След това играта се подновява.

Всяко дете трябва да бъде като магнит.

"Нежни лапи"

Възрастен бере 6-7 малки предметиразлични текстури: парче козина, пискюл,

стъклена бутилка, мъниста, вата и др. Всичко това е изложено на масата. Предлага се детето

оголи ръката си до лакътя. Възрастният обяснява, че „животно“ ще върви по ръката и ще докосва

нежни лапи. Трябва да познаете със затворени очи кое „животно“ е докоснало ръката ви

- познайте предмета. Докосванията трябва да са галещи и приятни.

Вариант на играта: „животното“ ще докосне бузата, коляното, дланта. Можете да обменяте с

дете на места.

"Чудесна чанта"

Децата се насърчават да обмислят малки играчки, който след това поставя в чанта.

Децата се редуват да опипват една от играчките в чантата, назовават я и

след това я изваждат и я показват на всички членове на групата.

Задачата може да се усложни, като помолите децата да получат определена играчка; или

първо запомни и назови играчка, а след това я намери и вземи.

"Хъмпти Дъмпти"

Децата стоят в кръг на разстояние дължина на ръкатаедин от друг и обърнете тялото

дясно и ляво. Ръцете висят свободно покрай тялото. Възрастният казва:

Хъмпти Дъмпти висеше на стената,

Хъмпти Дъмпти падна в съня си.

Децата падат на килима.

Упражнението се повтаря няколко пъти. Възрастният се уверява, че децата са вътре

отпусната поза.

"досадна муха"

Представете си, че лежите на плажа, слънцето ви топли, не искате да мърдате.

Изведнъж една муха долетя и седна на челото ми. За да прогоните муха, мърдайте вежди. Летя

кръг около очите - мигайте с тях. Полетя към едната буза, после към другата -

движи устните си, издуй бузите си. Седнете на брадичката си - движете челюстта си и т.н.

"Юмрук - длан - ребро"

По команда децата поставят дланите на двете си ръце на масата, свиват ги в юмруци и ги поставят на ръба.

Темпото и последователността на позициите на ръцете се променят. Тогава възрастният обърква децата: с неговите

Едно показва с ръцете си, а казва друго. Децата трябва да слушат внимателно и не

грешат.

"Викащи - шепнещи - заглушаващи"

Трябва да направите три силуета на длан от многоцветен картон: червен, жълт, син. Това

сигнали. Когато възрастен вдигне червена длан, „пеене“, можете да бягате, да викате,

вдигам много шум; жълта длан, „шепот“, означава, че можете да се движите тихо и

шепот; синя палма, „безшумна“, насърчава децата да замръзнат на място или да легнат на пода

и не мърдай. Играта трябва да завърши с мълчание.

Книга „Ден на самоуправлението в предучилищните образователни институции“

02.10.2017

Семейството и детската градина не винаги имат достатъчно взаимно разбиране и търпение, за да се чуят и разберат. Не е тайна, че много родители се интересуват само от храненето на детето, те смятат, че детската градина е място, където те гледат само децата си, докато родителите са на работа.
За да се установи единство, е необходимо родителите ясно да разберат какво е детска градина, как е организиран животът на децата там, какви задачи се решават от учителите, какво правят децата през деня и какви изисквания се налагат на тяхното поведение.
За да станат родителите активни помощници и учители съмишленици, е необходимо да бъдат включени в живота на детската градина.
На 27 септември, Деня на предучилищния работник, решихме да организираме „Ден на родителското самоуправление“ в нашата детска градина в подготвителни групи.

При раждането на нова иновативна форма на взаимодействие с родителите, като ден на самоуправление, помислихме как нивото на образование на родителите по въпросите на възпитанието, обучението и развитието на техните деца ще се повиши и ще предостави възможност да въвлича родителите в живота на детската градина. Тази форма на работа ви позволява най-пълно да разкриете съдържанието на дейностите на учителя, ясно да покажете формите, методите и техниките за работа с деца и да помогнете на родителите да разберат необходимостта от сътрудничество между детската градина и семейството.

За подготовката на „Деня на самоуправлението“ беше организирана следната работа:
– подготвени са участниците в образователния процес;
– родителите са запознати с дейността на учителите;
– проведени са индивидуални срещи с родителите за провеждане на образователни дейности;
– ролите се разпределят между родителите;
– родителите бяха инструктирани относно опазването на живота и здравето на децата, мерките за безопасност и правилата за пожарна безопасност;
– изготвен е план за действие, в който родителите са разпределили задълженията си за участие в различни рутинни моменти.

Провеждане на „Ден на самоуправлението”.
В началото на работния ден заместващите учители (родители на ученици от нашите групи) се включиха активно в учебната дейност. На пръв поглед всичко беше както обикновено: упражнения, образователни дейности, разходка. Но! Всички тези режимни моменти се изпълняваха не от учители, а от родители. Родителите имаха уникалната възможност да бъдат на мястото на учителя и да погледнат живота на детската градина „отвътре“:
1. Провеждане на сутрешен прием за деца.
2. Правете сутрешни упражнения.
3. Провеждайте образователни дейности в ограничено време.
4. Подходете творчески към организирането на учебните дейности.
5. Умело организирайте разходка с деца.

от обаждане от учители на подготвителна група „Fidgets“

На 27 септември 2017 г. нашата група „Fidgets“ проведе „Ден на самоуправлението“, свободно време за Деня на учителя „Пътуване в света на предучилищния работник“. На този ден решихме да включим родители, които с готовност се съгласиха да участват в нашето събитие. Родителите го направиха добре, беше интересно да ги гледам. Децата са просто страхотни! Когато на „дубльорите“ им беше трудно, децата поемаха инициативата и им помагаха. Въпреки присъствието на родителите, децата се държаха активно, изпълняваха всички задачи с удоволствие, а емоционалното им състояние беше на ниво. Родителите се включиха активно през целия работен ден, като стриктно спазваха режима.

От 07.00 часа двама родители изиграха „ролята“ на възпитатели, организираха сутрешна рецепция за децата и проведоха сутрешна гимнастика с музикален съпровод (те сами избраха композициите) във физкултурния салон.

Родителите проведоха ECD с помощта на FEMP методически ръководстваи работни тетрадки. Решихме интересни математически задачи, използвахме физически упражнения и упражнения за пръсти.

Родителите съпроводиха децата си до залата за урок по музика, където те също взеха активно участие.

Родителите организираха еднодневна разходка с много физически и вербални игри.

Обратна връзка от учителите на подготвителната група "Luchiki"

На 27 септември 2017 г. нашата група „Лучики“ проведе „Ден на самоуправлението“, свободно време за Деня на учителя „Пътуване в света на предучилищния работник“. На този ден решихме да включим родители, които с готовност се съгласиха да участват в нашето събитие. Родителите го направиха добре, беше интересно да ги гледам. Децата много се забавляваха на всичко случило се и получиха много положителни емоции. Децата особено запомниха сутрешните упражнения в стил „Диско“, конструкция на тема „Хъмпти Дъмпти“ и игри на открито по време на разходка. Родители и деца се проявиха като много активни, наблюдавайки с интерес случващото се. Надяваме се това събитие да стане традиционно в нашата детска градина.

Сутрешни упражнения в стил „Диско“.

Провеждане на GCD - развиване на реч по темата „Моите любими приказки“

Конструкция на тема „Хъмпти Дъмпти“

Разходка

Този ден беше запомнящ се и донесе много радост на деца, родители и учители. Децата реагираха с любопитство и внимание на появата на „новите” учители, подчиниха се и с удоволствие участваха в нови игри и забавления. Учителите се сближиха и обединиха с родителите по въпросите на отглеждането на деца и станаха техни надеждни помощници. Всяко дете помоли майка си да дойде на следващия ден в „ролята“ на учителка; родителите искат да участват в подобни събития с желание и ентусиазъм. Надяваме се подобни дни да станат традиция в нашата детска градина.

Мини-проект - „Ден на самоуправлението” в детската градина.

Автор: Щоколова Лариса Викторовна, учител от 1-ва категория на МКДОУ № 3 „Детска градина Малиново Озеро“, Алтайска територия, Михайловски район, Малинови озера rp.

Предлагам на вашето внимание опита от провеждането на „Ден на самоуправлението” като иновативна форма за работа с родители. Този мини-проект ще бъде от интерес за учители в предучилищна възраст и родители.

Федералният държавен образователен стандарт за образование (клауза 3.2.5.) Посочва, че работата с родителите трябва да има диференциран подход, като се вземат предвид социалният статус, семейният микроклимат, родителските искания и степента на родителски интерес дейности на предучилищните образователни институции, повишаване културата на семейнопедагогическата грамотност.
Преходът към нови форми на отношения между родители и учители ще направи педагогически процеспо-свободни и гъвкави. Използването на нетрадиционни форми на работа с родители на ученици от детската градина допринася за по-ефективното взаимодействие между учители и родители и тяхното професионално сближаване. Затова в нашата група беше решено да проведем „Ден на самоуправлението“, посветен на „Деня на предучилищния работник“.
Днес в обществото се установява нова система на предучилищно образование. Предучилищната възраст играе важна роля в развитието на детето. Тук то получава образование, придобива умения за общуване с други деца и възрастни и се научава да организира собствените си дейности. Но колко ефективно детето ще овладее тези умения зависи от отношението на семейството към предучилищната институция. Хармоничното развитие на дете в предучилищна възраст без активното участие на родителите му в образователния процес на предучилищна образователна институция е невъзможно.
Но семействата и детските градини не винаги имат достатъчно взаимно разбиране и търпение да се чуят и разберат. Не е тайна, че много родители се интересуват само от храненето на детето си и смятат, че детската градина е място, където гледат само децата си, докато родителите са на работа.
За да се установи единство, е необходимо родителите ясно да разберат какво е детска градина, как е организиран животът на децата там, какви задачи се решават от учителите, какво правят децата през деня и какви изисквания се налагат на тяхното поведение.
За да станат родителите активни помощници и учители-съмишленици, е необходимо да ги включвате в живота на детската градина и постоянно да ги информирате за всички събития.

Хипотеза– С появата на нова иновативна форма на взаимодействие с родителите ще се повиши нивото на тяхната информираност по въпросите на възпитанието, обучението и развитието на техните деца и ще се даде възможност за включване на родителите в живота на детската градина. Тази форма на работа ви позволява най-пълно да разкриете съдържанието на дейностите на учителя, ясно да демонстрирате иновативни форми, методи и техники за работа с деца и да помогнете на родителите да разберат необходимостта от сътрудничество между детската градина и семейството.

Мишена:
Включване на родителите в образователния процес в предучилищните образователни институции чрез иновативна форма.
Появата на нова традиция на предучилищните образователни институции - Ден на родителското самоуправление.

Задачи:
1.Подобряване на педагогическата култура на родителите.
2. Разширете представите на родителите за професионалните дейности на служителите в предучилищна възраст.
3. Укрепване на партньорствата между предучилищните образователни институции и родителите.
4. Подгответе участващите родители за Деня на самоуправлението - дайте информация за образователни дейности, дайте препоръки за използването на различни методи и техники за провеждане на рутинни моменти, класове, разходки.
5.Поканете деца от старшата група да участват в събитието по проекта „Ден на самоуправлението“.
Участници: учител, родители, деца.

Период на изпълнение на проекта: 22.09.2016-29.09.2016г
Тип проект:социални.

Разпределение на задълженията:
Учител - подготовка на участниците за Деня на самоуправлението (запознава родителите с ежедневието, набор от сутрешни упражнения, организиране на образователни дейности и рутинни моменти и съвместни дейности (дидактически и игри на открито).
Родителите провеждат сутрешен прием, сутрешна гимнастика, рутинни моменти, разходки, дидактически игри и игри на открито.
Деца участват в събития в рамките на проекта „Ден на самоуправлението”.

Етап 1: Подготвителен.
1. Родителска среща - обсъждане на въпроси, свързани с организирането на „Ден на самоуправлението”;
2. Изготвяне на план, подготовка за събитието;
3.Индивидуални срещи с родители.

За подготовката на „Деня на самоуправлението“ беше организирана следната работа:
– подготвени са участниците в образователния процес;
– родителите са запознати с дейността на учителите;
– проведени са индивидуални срещи с родителите за провеждане на образователни дейности;
– ролите се разпределят между родителите;
– участниците родители бяха инструктирани за опазване на живота и здравето на децата, за мерките за безопасност и правилата за пожарна безопасност;
– изготвен е план на събитието, в който родителите са разпределили задълженията си за участие в различни рутинни моменти:

Етап 2: Основен.
Провеждане на „Ден на самоуправлението”.
От началото на работния ден заместващите учители (родители на ученици от старша група) се включиха активно в учебната дейност. На пръв поглед всичко беше както обикновено: упражнения, образователни дейности, разходка. Но! Всички тези режимни моменти се изпълняваха не от учители, а от родители. Родителите имаха уникалната възможност да бъдат на мястото на учителя и да погледнат живота на детската градина „отвътре“.
1. Провеждане на сутрешен прием за деца;
2. Сутрешна гимнастика;
3. Режимни моменти;
4. игри на открито;
5. дидактически игри;
6. творчески подход към организирането на учебните дейности;
7. умело организирайте разходка с деца.

Етап 3: Финал.
Събитието показа, че:
– идеите на родителите за професионалните дейности на служителите в предучилищната образователна институция са се разширили, формирано е разбирането за значението на тази професия и уважението към работата на учителя;
– затвърдени са партньорствата между детската градина и родителите;
– педагогическата култура на родителите се е подобрила (те имат представа за особеностите на психологията на детското развитие, имат основни познания за това как да организират свободното време на децата си);
– настъпи сближаване и обединение между учители и родители по въпросите на възпитанието на децата.
По този начин използването на нетрадиционни форми на работа в детската градина осигурява психологическа и педагогическа подкрепа на семейството и повишава компетентността на родителите

Методическа подкрепа на дейностите по проекта:
Интегрирано тематично планиране според програмата „От раждането до училище“, редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева - старша група.

Очакван резултат:
В съвременните условия задачата за модернизиране на предучилищното образование е развитието на диалогично партньорско взаимодействие в системата „детска градина - семейство“, насочено към активното включване на родителите (законни представители) в живота на детската градина. Само в тясно сътрудничество и взаимно разбирателство между учители и родители могат да се постигнат високи резултати.

Обратна връзка от помощника на учителя.
Училището провежда ежегодно „Ден на самоуправлението“; в детската градина е по-трудно да се проведе такова събитие; децата не могат да бъдат оставени сами, без учител. Решихме да включим родители, които с желание се съгласиха да участват в нашето събитие. Със сигурност има родители, които винаги са недоволни от нещо и сред тях бяха избрани „заместници“. Родителите го направиха добре, беше интересно да ги гледам. Децата бяха просто страхотни, когато на „дубльорите“ им беше трудно, децата поемаха инициативата в свои ръце и им помагаха. Децата, въпреки присъствието на родителите си, се държаха активно и изпълняваха всички задачи с удоволствие. Емоционално състояниедецата бяха на най-високо ниво. Този ден беше запомнящ се и донесе много радост на деца, родители и учители. Учителите се сближиха и обединиха с родителите по въпросите на отглеждането на деца и станаха техни надеждни помощници.

Участници в проекта: деца от подготвителна група, техните родители, персонал на предучилищната институция.

Време за изпълнение: две седмици.

Цел: развитие на съвместни творчески процеси в екипа дете-възрастен, развитие на субект-субектни отношения с децата, появата на нова традиция на предучилищните образователни институции - провеждане "Ден на самоуправлението"

Задачи:

1. създаване на условия за формиране и развитие на екип дете-възрастен;
2. развиват активност, независимост на децата, желание за активна жизнена позиция в обществото;
3. да култивира у децата култура на взаимоотношения, способност за конструктивно решаване на проблеми, спорове и противоречия.

Анотация. Традиции като "Ден на самоуправлението" , допринасят за развитието на добри хора, отношения на довериемежду деца и възрастни, позволяват им да развият чувство за отговорност, взаимопомощ и способност за разрешаване на конфликти. В случай на деца в предучилищна възраст, "Ден на самоуправлението" може да продължи не повече от един час, но е предшествано от дълга подготовка в края на събитието, участниците обсъждат своите впечатления и резултати;

Проблематизиране. Наближава празникът - Денят на предучилищния работник. Можете да излезете с необичаен и приятен подарък за работниците в детската градина.

Поставяне на цели. Момчетата предлагат да задържим "Ден на самоуправлението" - влезте в ролята на служители на детската градина, поемете техните отговорности, като им дадете възможност за кратка почивка от работата.

Планиране. За да осъществите добре плановете си, трябва да опознаете по-добре професиите. предучилищни работници, обсъдете всички подробности: дата, кръг от участници, техните роли. Всеки трябва да се пробва в избраната от него роля, "репетиция" .

Изпълнение на плана. Предварителната работа по проекта включва тясно сътрудничество с родителите - разговори с деца за професиите на предучилищните работници, участие в родителска среща.

По време на груповите занятия преподавателят провежда индивидуални и групови разговори по теми "Познай професията" , „Кой какво има нужда за работа“ , „Какво можем да научим от възрастните, „Нашата детска градина“ . Предвидени са обиколки на кабинетите на директора, заместниците, медицинския блок, пералнята и кухнята. Учителят говори подробно за модела на управление на детската градина и методите на взаимодействие между нейните служители. Децата публикуват стенен вестник с фоторепортаж за работата на детската градина.

След като се запознае със задълженията на персонала на детската градина и самия персонал, учителят провежда мини-анкета на децата „Кой ще бъда днес?“ . По време на обсъждането на проекта се определят неговите участници (на кое от децата чия позиция може да се довери), дата и час "Ден на самоуправлението" , униформа за всеки участник, неговия кръг служебни задължения, начини за изграждане на взаимоотношения с други участници в проекта.

Отделно се провежда общ разговор за работата на служителите в детската градина.

Малко преди "Ден на самоуправлението" стаж с деца (едно или две деца "работа" заедно с персонала на детската градина за един час). В същото време е важно по време на стажа момчетата да станат свидетели на посещения в съответните офиси от други служители и да видят примери за взаимодействие.

Презентация. След приключване на проекта се провежда пресконференция с участието на учители и деца. Всички участници в проекта говорят за своите впечатления, какво им е харесало или не. Всички заедно се опитват да намерят причините за евентуалното недоволство. В края на пресконференцията участниците формулират пожелания - прощални думи за бъдещите участници "Ден на самоуправлението" .