Περιγραφή εργασίας εκπαιδευτικού σε ιατρικό ίδρυμα. Εκπαιδευτικός: περιγραφή θέσης εργασίας. Ευθύνες δασκάλου προσχολικής ηλικίας. Εργασία ως δάσκαλος και προσωπικές ιδιότητες

βεβαιώνω:

Διευθυντής του Δήμου

Εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Ορφανοτροφείο"

____________

"____"_________ 2011

Περιγραφή εργασίας

δάσκαλος

1. Γενικές Διατάξεις.

1.5. Στις δραστηριότητές του, ο δάσκαλος καθοδηγείται από το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Νόμο Ρωσική Ομοσπονδία«Περί Εκπαίδευσης», Πρότυποι Κανονισμοί Γενικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Κωδικός Οικογένειαςτης Ρωσικής Ομοσπονδίας, διατάγματα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας και των εκπαιδευτικών αρχών όλων των βαθμίδων για θέματα εκπαίδευσης και ανατροφής των μαθητών· διοικητική, εργατική και οικονομική νομοθεσία· κανόνες και κανονισμούς προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας, καθώς και το καταστατικό και οι τοπικές νομικές πράξεις του ορφανοτροφείου (συμπεριλαμβανομένων των εσωτερικών κανονισμών εργασίας, των εντολών και των οδηγιών του διευθυντή, αυτή η περιγραφή θέσης εργασίας) και μια σύμβαση εργασίας. Ο δάσκαλος συμμορφώνεται με τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

2. Λειτουργίες.

Οι κύριες δραστηριότητες του δασκάλου είναι:

2.1. Φροντίδα, εκπαίδευση και επίβλεψη των μαθητών όσο βρίσκονται στο Ορφανοτροφείο.

2.2.Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και πολιτιστικών και ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων με τους μαθητές, ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές τους, διαχείριση αυτής και έλεγχος στην εξέλιξη αυτής της διαδικασίας.

2.3. Εξασφάλιση κοινωνικοποίησης, ανάπτυξη ικανοτήτων, τεκμηριωμένη επιλογή και μετέπειτα ανάπτυξη ατομικών προγραμμάτων για τους μαθητές.

2.4. Διασφάλιση της συμμόρφωσης με τα πρότυπα και τους κανονισμούς ασφαλείας κατά τη διάρκεια των μαθημάτων με τους μαθητές.

3. Εργασιακές ευθύνες.

Ο δάσκαλος εκτελεί τις ακόλουθες αρμοδιότητες:

3.1. Σέβεται τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των μαθητών, είναι υπεύθυνος για τη ζωή, την υγεία και την ασφάλειά τους κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.

3.2. Ο δάσκαλος βελτιώνει συστηματικά τα επαγγελματικά του προσόντα, συμμετέχει στις δραστηριότητες του μεθοδολογικού συλλόγου, συνεδριάσεις του συμβουλίου αποκατάστασης, στις εργασίες του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Παιδική Στέγη», συναντήσεις, προγραμματισμό συναντήσεων για θέματα εκπαίδευσης και εκπαίδευση των μαθητών.

3.3. Κατά τον σχεδιασμό και την οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, καθοδηγείται από τις κύριες κατευθύνσεις του ολοκληρωμένου προγράμματος-στόχου για την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος «Becoming».

3.4. Εκτελεί έγκαιρα και χωρίς αποτυχία όλες τις προφορικές και γραπτές τρέχουσες οδηγίες και εντολές της διοίκησης του ιδρύματος.

3.5. Οργανώνει τις δραστηριότητες ζωής των μαθητών σύμφωνα με τις κύριες κατευθύνσεις του ιδρύματος, ομαδικό σχέδιο, σχέδιο πλέγματος (δημιουργικό σημειωματάριο, χρονικό, πληροφορίες και αναλυτικός φάκελος, ατομικά σημειωματάρια παιδαγωγικής διορθωτικής και αναπτυξιακής εργασίας, σχέδιο επαγγελματικής αυτοανάπτυξης, ατομικό πρόγραμμα, καθημερινή ρουτίνα).

3.6. Προωθεί τη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για ατομική ανάπτυξη και ηθική διαμόρφωσηπροσωπικότητα των μαθητών, κάνει τις απαραίτητες προσαρμογές στο σύστημα εκπαίδευσής τους.

3.7. Διεξάγει τη μελέτη της προσωπικότητας των μαθητών, των κλίσεων, των ενδιαφερόντων τους, προωθεί την ανάπτυξη των γνωστικών κινήτρων τους και τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής τους ανεξαρτησίας, τη διαμόρφωση ικανοτήτων. οργανώνει την προετοιμασία των εργασιών για το σπίτι.

3.8. Βοηθά να διασφαλιστεί ότι το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών πληροί τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

3.9. Συνοδεύει τους μαθητές στο σχολείο, σύμφωνα με το διαμορφωμένο πρόγραμμα, και τους συναντά μετά τα μαθήματα. Επισκέψεις συναντήσεις γονέων, εργάζεται σε επαφή με δασκάλους, δασκάλους τάξης, ψυχολόγο, κοινωνικό παιδαγωγό, αστυνομικό επιθεωρητή του σχολείου που φοιτά ο μαθητής και διενεργεί συστηματική παρακολούθηση της φοίτησης.

3.10. Κάθε μέρα (δηλαδή, κάθε βάρδια) ελέγχει προσωπικά τη φοίτηση των παιδιών στην ομάδα που τους έχει ανατεθεί, το σχολείο, τις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις και τη συμπεριφορά τους στην τάξη. Τα αποτελέσματα καταγράφονται στο ημερολόγιο παρατήρησης και στο ημερολόγιο παράδοσης βάρδιας.

3.11. Συστηματικά, σύμφωνα με τον προγραμματισμό, πραγματοποιεί μέτρα πρόληψης κατάχρησης ουσιών, καπνίσματος, τροχαίων ατυχημάτων, συμπεριφοράς στο σπίτι, στο νερό κ.λπ.

3.12. Μαζί με τα παιδικά όργανα αυτοδιοίκησης των μαθητών, διεξάγει ενεργή προπαγάνδα υγιής εικόναΖΩΗ.

3.13. Οργανώνει την καθημερινή ρουτίνα των μαθητών, προετοιμασία εργασιών, οργανώνει τον ελεύθερο χρόνο, προσελκύει τα παιδιά να λάβουν πρόσθετη εκπαίδευση μέσω της καλλιτεχνικής, επιστημονικής και τεχνικής δημιουργικότητας, αθλητικά τμήματα, συλλόγους και άλλες ομάδες συμφερόντων.

3.14. Μαζί με ιατροίεξασφαλίζει την ενίσχυση της υγείας των μαθητών, πραγματοποιεί δραστηριότητες που προάγουν την ψυχοσωματική τους ανάπτυξη.

3.15. Διενεργεί παρατηρήσεις (παρακολούθηση) της υγείας, της ανάπτυξης και της εκπαίδευσης των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ηλεκτρονικών εντύπων.

3.16. Με βάση μελέτη ατομικά χαρακτηριστικά, συστάσεις εκπαιδευτικού-ψυχολόγου σχεδιάζει και διεξάγει με μαθητές με αναπηρίεςυγειονομική διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία (με ομάδα ή ατομικά).

3.17. Εκτελεί ενέργειες σε περίπτωση μη εξουσιοδοτημένης απουσίας μαθητών έξω Το σπίτι των παιδιών:

Ενημερώνει τη διοίκηση για την μη εξουσιοδοτημένη αναχώρηση του παιδιού.

Ειδοποιεί τηλεφωνικά τον επιθεωρητή υπηρεσίας της Διεύθυνσης Εσωτερικών Υποθέσεων Nadym·

Αναζητήσεις μαθητών σε χώρους πιθανής παραμονής τους.

Αφού περάσει μια μέρα από την ημέρα που έφυγε ο μαθητής, υποβάλλει αίτηση για αναζήτηση του αγνοούμενου στο τμήμα ποινικών ερευνών (αίθουσα 305) στο αστυνομικό τμήμα Nadym.

3.18. Διατηρεί την τεκμηρίωση και την αναφορά με τον προβλεπόμενο τρόπο:

Ημερολόγιο παράδοσης βάρδιας με σκοπό την παρακολούθηση της κίνησης των μαθητών, την εκτέλεση των προγραμματισμένων εργασιών, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις υγιεινής και υγιεινής και τη συμμόρφωση με τις τρέχουσες εντολές της διοίκησης και του ιατρικού προσωπικού.

Συμπληρώνει έγκαιρα το δημιουργικό τετράδιο και αναλύει τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τον τρέχοντα μήνα. Στο καθημερινό ημερολόγιο παρατήρησης, συνοψίζει την ημέρα προγραμματισμένης και υλοποιημένης εργασίας προκειμένου να προσαρμόσει τις περαιτέρω εκπαιδευτικές δράσεις για τον δάσκαλο της βάρδιας.

Ημερολόγιο επισκέψεων σε μαθητές από γονείς και συγγενείς.

Εφημερίδα διδασκαλίας των μαθητών για την ασφάλεια, την υγεία, τους κανόνες κυκλοφορίας κ.λπ. – μηνιαία.

Σχηματίζει ένα χαρτοφυλάκιο, το οποίο περιλαμβάνει υλικά που επιβεβαιώνουν την αποτελεσματικότητα του δασκάλου σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων - εκπαιδευτικές, δημιουργικές, αυτοεκπαιδευτικές.

Ημερολόγιο μεταφοράς ειδών αποθέματος υπό την ευθύνη του ομίλου.

3.19. Σχεδιάζει και εκτελεί εργασίες για να εξασφαλίσει τη δημιουργία συνθηκών κοινωνικής και εργασιακής προσαρμογής των μαθητών. Διατηρεί την καθαριότητα μαζί με τους μαθητές, καθαρίζει συστηματικά την ομάδα, εμπλέκει παιδιά στο καθήκον και αναπτύσσει δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.

3.20. Συντονίζει τις δραστηριότητες του κατώτερου εκπαιδευτικού. Ο εκπαιδευτικός υποχρεούται να παραδώσει τη βάρδια στον κατώτερο εκπαιδευτικό χωρίς κανένα σχόλιο με σημείωση στο ημερολόγιο παράδοσης.

3.21. Συμμορφώνεται με τις υγειονομικές και υγειονομικές απαιτήσεις:

Υπόκειται στην καθημερινή ρουτίνα.

Κατά την οργάνωση του καθεστώτος κατανάλωσης, λήψης, διανομής και κατανάλωσης φαγητού.

Κατά την οργάνωση και τη διεξαγωγή αυτοεκπαίδευσης.

Κατά την οργάνωση γενικού καθαρισμού της ομάδας.

Ορισμός χώρου αυτοπροετοιμασίας και αποθήκευσης για κάθε μαθητή σχολικές προμήθειες, ρούχα, παπούτσια, προσωπικά αντικείμενα, αντικείμενα.

Διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης μαζί με τα παιδιά σε όλη τη βάρδια εργασίας.

Παρακολουθεί την εποχικότητα και την αλλαγή ρούχων και παπουτσιών των παιδιών.

Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές έχουν μια τακτοποιημένη εμφάνιση.

3.22. Ο δάσκαλος μεταφέρει τη βάρδια όταν είναι παρόντα όλα τα παιδιά. Σε περίπτωση μη εξουσιοδοτημένης απουσίας, ο εφημερεύων εκπαιδευτικός λαμβάνει όλα τα μέτρα που ορίζονται στην παράγραφο 3.7. Ο δάσκαλος της βάρδιας, όταν δέχεται βάρδια, υπογράφει για τον αριθμό των παιδιών που υπάρχει τη στιγμή που γίνεται η μετάθεση.

3.23. Ο δάσκαλος πραγματοποιεί εκδρομές, πεζοπορίες, επισκέπτεται κινηματογράφους, θέατρα, εκθέσεις, σύμφωνα με την εντολή του διευθυντή του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Ορφανοτροφείου για την ευθύνη για τη ζωή και την υγεία των παιδιών.

3.24. Ο δάσκαλος δεν έχει το δικαίωμα να αφήνει τους μαθητές σε σαλόνια χωρίς επίβλεψη κατά τις ώρες εργασίας.

3.25. Εάν βρείτε αντικείμενα και αντικείμενα άλλων στην κατοχή μαθητών, ενημερώστε αμέσως τον διαχειριστή.

3.26. Υπεύθυνος για την ασφάλεια των παραληφθέντων αντικειμένων κατά τη διάρκεια της φθοράς και για την παροχή αντικειμένων για διαγραφή στο τέλος της περιόδου φθοράς.

3.27. Ο δάσκαλος πρέπει να έρθει σε ΧΩΡΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣμε προσεγμένο τρόπο, μην εμφανίζεστε στο χώρο εργασίας όταν είστε σε κατάσταση μέθης και μην πίνετε αλκοολούχα ποτά. Τηρείτε τους κανόνες παιδαγωγικής δεοντολογίας κατά την επικοινωνία με φοιτητές και υπαλλήλους του ιδρύματος.

3.28. Ανακαλύπτει τις διευθύνσεις του προηγούμενου τόπου διαμονής του παιδιού, τους υπάρχοντες συγγενείς και φίλους.

3.29. Οργανώνει χώρο εργασίας για αυτοπροετοιμασία και αποθήκευση απαραίτητα αξεσουάρ, τεκμηρίωση (συμπεριλαμβανομένης της τεκμηρίωσης για την ευθύνη για την ασφάλεια επίπλων, ρούχων, υποδημάτων).

3.30. Εφαρμόζει δεξιότητες για εργασία προσωπικός υπολογιστής, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμός πολυμέσων.

4. Δικαιώματα.

Ο δάσκαλος έχει το δικαίωμα:

4.1. Συμμετέχουν στη διαχείριση του Ορφανοτροφείου με τον τρόπο που ορίζει το Καταστατικό του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Ορφανοτροφείο».

4.2. Για την προστασία της επαγγελματικής τιμής και αξιοπρέπειας.

4.3. Εξοικειωθείτε με παράπονα και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση του έργου του και δώστε εξηγήσεις για αυτά.

4.4. Προστατέψτε τα συμφέροντά σας ανεξάρτητα και (ή) μέσω ενός εκπροσώπου, συμπεριλαμβανομένου ενός δικηγόρου, σε περίπτωση πειθαρχικής έρευνας ή εσωτερικής έρευνας που σχετίζεται με παραβίαση της επαγγελματικής δεοντολογίας από έναν καθηγητή.

4.5. Το απόρρητο της πειθαρχικής (επίσημης) έρευνας, εκτός από τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το νόμο.

4.6. Ελεύθερα επιλέξτε και χρησιμοποιήστε εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές μεθόδους, εκπαιδευτικά βοηθήματα και υλικά.

4.7. Βελτιώστε τα προσόντα σας.

4.8. Πιστοποιηθείτε σε εθελοντική βάση για την κατάλληλη κατηγορία προσόντων και λάβετε την σε περίπτωση επιτυχούς πιστοποίησης.

4.9. Δώστε στους μαθητές υποχρεωτικές οδηγίες σχετικά με την τήρηση της πειθαρχίας, ζητήστε από τους μαθητές υπεύθυνους στις περιπτώσεις και με τον τρόπο που ορίζει ο Κανονισμός του Ορφανοτροφείου.

5. Υπευθυνότητα.

5.1. Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος για τη ζωή και την υγεία των μαθητών, την παραβίαση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών τους σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.2. Για μη εκπλήρωση ή κακή εκτέλεση χωρίς βάσιμο λόγο του Καταστατικού και του Εσωτερικού Κανονισμού Εργασίας του Ορφανοτροφείου, εντολών του διευθυντή του Ορφανοτροφείου και άλλων τοπικών κανονισμών, επαγγελματικές ευθύνεςπου καθορίζεται από τις οδηγίες αυτές, ο εκπαιδευτικός φέρει πειθαρχική ευθύνη κατά τον τρόπο που ορίζει η εργατική νομοθεσία.

5.3. Για χρήση, συμπεριλαμβανομένης μιας χρήσης, εκπαιδευτικές μεθόδουςπου σχετίζεται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή, καθώς και με τη διάπραξη άλλου ανήθικου αδικήματος, ο δάσκαλος μπορεί να απαλλαγεί από τη θέση του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Περί Εκπαίδευσης».

5.4. Για υπαίτια αιτία Ορφανοτροφείοή ζημιά σε συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία σε σχέση με την εκτέλεση ή μη εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους, ο δάσκαλος φέρει οικονομική ευθύνη με τον τρόπο και εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργασία και (ή) αστικός νόμος, Καταστατικό Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Παιδική Στέγη».

6. Σχέσεις. Σχέσεις ανά θέση.

Παιδαγωγός:

6.1. Λειτουργεί σύμφωνα με ένα χρονοδιάγραμμα που βασίζεται σε 30 ώρες εβδομάδα εργασίαςκαι εγκεκριμένο από τον διευθυντή του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Παιδική Στέγη».

6.2. Αντικαθιστά τους προσωρινά απόντες εκπαιδευτικούς σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία σε ωριαία βάση και με τιμολόγια (ανάλογα με την περίοδο αναπλήρωσης).

6.3. Σχεδιάζει ανεξάρτητα τη δουλειά του για τον καθένα ακαδημαϊκό έτοςκαι κάθε ακαδημαϊκό τρίμηνο. Το πρόγραμμα εργασίας εγκρίνεται από τον Αναπληρωτή Διευθυντή του Ορφανοτροφείου για εκπαιδευτικό έργο το αργότερο πέντε ημέρες από την έναρξη της προγραμματισμένης περιόδου.

6.4. Υποβάλλει στον Αναπληρωτή Διευθυντή του Ορφανοτροφείου για εκπαιδευτικό έργο γραπτή αναφορά των δραστηριοτήτων του όχι περισσότερες από πέντε δακτυλόγραφες σελίδες δύο φορές το χρόνο.

6.5. Αναφέρει μηνιαία για τη διαθεσιμότητα ειδών από τους μαθητές στον Αναπληρωτή Διευθυντή ΑΧ.

6.6. Λαμβάνει πληροφορίες κανονιστικού, νομικού, οργανωτικού και μεθοδολογικού χαρακτήρα από τον διευθυντή του Ορφανοτροφείου και τους αναπληρωτές του.

6.7. Συνεργάζεται στενά με δασκάλους, δασκάλους και γονείς (άτομα που τους αντικαθιστούν). ανταλλάσσει συστηματικά πληροφορίες για θέματα της αρμοδιότητάς της με τη διοίκηση και διδακτικό προσωπικόΤο σπίτι των παιδιών.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

1.1. Δάσκαλος προσχολικών ομάδων διορίζεται και απολύεται από τον επικεφαλής του κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος βάσει αίτησης και κατάρτισης σύμβαση εργασίας. Κατά την περίοδο της άδειας ή της προσωρινής ανικανότητας, τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού μπορεί να ανατίθενται σε εκπαιδευτικό ή εκπαιδευτικό με τα κατάλληλα προσόντα.

12. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει επαγγελματικά – παιδαγωγικά προσόντα, ανώτερη ή δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση. Η υψηλότερη κατηγορία προσόντων εκχωρείται με βάση τα αποτελέσματα της πιστοποίησης.

1.3. Ο δάσκαλος υπάγεται άμεσα στον ανώτερο δάσκαλο, τον αναπληρωτή υπεύθυνο εκπαιδευτικού έργου και τον επικεφαλής του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

1.4. Ένας βοηθός καθηγητής και ένας κατώτερος δάσκαλος αναφέρονται στον δάσκαλο.

1.5. Οι δραστηριότητές του καθοδηγούνται από:

Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας;

Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.06 εκπαίδευση»;

αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

διοικητική, εργατική και οικονομική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·

Πρότυπη διάταξη για DDU.

Καταστατικό και τοπικές νομικές πράξεις των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης.

κανονιστικά έγγραφα και μεθοδολογικές συστάσειςσε θέματα επαγγελματικής και πρακτικής δραστηριότητας·

Πρόγραμμα και μεθοδολογική βιβλιογραφία για την εργασία με μαθητές με αναπτυξιακές δυσκολίες.

Εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας;

εντολές και οδηγίες του διευθυντή·

αυτή την περιγραφή εργασίας·

Κανόνες και κανονισμοί προστασίας της εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας.

Σύμβαση εργασίας (σύμβαση).
1.6. Ο δάσκαλος πρέπει ξέρω:

οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών ·

βασικές αρχές της προσχολικής παιδαγωγικής, της αναπτυξιακής ψυχολογίας,

φυσιολογία και υγιεινή·

Στοιχειώδεις μέθοδοι διάγνωσης σωματικής, πνευματικής

Και προσωπική ανάπτυξηπαιδιά;

βασικά στοιχεία της προνοσοκομειακής ιατρικής φροντίδας.

εκπαιδευτικά προγράμματα»

εργασιακή κουλτούρα και εργασιακή ηθική·

Κανόνες και κανονισμοί προστασίας της εργασίας, προφυλάξεις ασφαλείας και

πυροπροστασία.

1.7. Ο δάσκαλος υποχρεούται να συμμορφώνεται με τη Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα του Παιδιού,

2. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ

Στον δάσκαλο ανατίθενται οι ακόλουθες λειτουργίες:

2.1. Προστασία της ζωής και ενίσχυση της υγείας των παιδιών, διατήρηση και υποστήριξη της ατομικότητας του παιδιού,

Εκπαίδευση, εκπαίδευση, ανάπτυξη των παιδιών.

Σχεδιασμός και υλοποίηση εκπαιδευτικού έργου σύμφωνα με το πρόγραμμα που εφαρμόζεται στον ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος.

Προώθηση της κοινωνικοποίησης των μαθητών.

Αλληλεπίδραση με οικογένειες μαθητών, παροχή συμβουλευτικής και πρακτικής βοήθειας σε θέματα ανατροφής και ανάπτυξης παιδιών.

3. ΕΡΓΑΣΙΑΚΕΣ ΕΥΘΥΝΕΣ

Για την εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται, ο εκπαιδευτικός υποχρεούται:

3.1. Συμβολή στη δημιουργία ευνοϊκού κλίματος και ψυχολογικού κλίματος στην ομάδα για τη σωματική, πνευματική και πνευματική ανάπτυξη κάθε μαθητή.

3.2. Συνειδητοποιώ:

Εκπαιδευτικό και υγειονομικό έργο λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Προσεκτική επίβλεψη των παιδιών που του έχουν εμπιστευτεί αυστηρά σύμφωνα με τις απαιτήσεις των «Οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών στις εγκαταστάσεις προσχολικού ιδρύματος και σε παιδικές χαρές», υγειονομικούς κανόνες και κανόνες πυρασφάλειας.

Μελετώντας τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού, την κατάσταση της υγείας του, τη συναισθηματική του ευεξία, αντικατοπτρίζοντας όλα τα δεδομένα στην παρακολούθηση.

Εφαρμογή μιας ατομικής διαδρομής υγείας και εκπαίδευσης για κάθε μαθητή.

Οργάνωση, λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία του μαθητή, την εργασία του για την αυτοφροντίδα, τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφαλούς ζωής.

Άμεση ειδοποίηση στον επικεφαλής του ιδρύματος για το καθένα

ατύχημα, παροχή πρώτων βοηθειών.

Σύνθετα μέτρα υγείας (σκλήρυνση κ.λπ.),

προαγωγή της υγείας, της ψυχοφυσιολογικής ανάπτυξης των παιδιών και συνιστάται από ιατρικό προσωπικό και ψυχολογικές και παιδαγωγικές υπηρεσίες·

Ένα σύνολο μέτρων για την προσαρμογή των παιδιών σε μια ομάδα και για να αποκτήσουν οι μαθητές μια ικανοποιητική κοινωνική θέση μεταξύ των συμμαθητών τους.

Αλληλεπίδραση με μαθητές με βάση τη συνεργασία,
σεβασμό στην προσωπικότητα του παιδιού. και δίνοντάς του ελευθερία
ανάπτυξη σύμφωνα με τα ατομικά του χαρακτηριστικά.

Οργάνωση της εργασίας για τη διασφάλιση ενός αναπτυξιακού περιβάλλοντος στην ομάδα,

συμμετέχουν στη μεταμόρφωσή του σύμφωνα με τις ηλικιακές ανάγκες των παιδιών, το επίπεδο ανάπτυξής τους και τις απαιτήσεις των προγραμμάτων που υλοποιούνται·

Εκπαίδευση των παιδιών σε θέματα υγιεινής και ασφάλειας στην εργασία

στην τάξη, στις ελεύθερες δραστηριότητες.

Τρέχων και μελλοντικός θεματικός σχεδιασμός της δουλειάς σας

(με βάση τη μέθοδο του έργου) να ενσταλάξει τον πατριωτισμό και την ιθαγένεια στα παιδιά, να οργανώσει ανεξάρτητες καλλιτεχνικές και λεκτικές δραστηριότητες, να διδάξει τα βασικά της ασφάλειας της ζωής και να διαμορφώσει τη βαλεόσφαιρα του παιδιού.

- προετοιμασίες γιαμαθήματα σε συμμόρφωσημε θεματικό προγραμματισμό?

- επιλογή οπτικών καιδιδακτικό υλικό?

Ατομική εργασία με παιδιά.

Προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων (μία φορά το τρίμηνο), διαβουλεύσεις για γονείς.

Περιοδική ενημέρωση του περιεχομένου των θεματικών περιπτέρων για γονείς.

Σχεδιασμός ομάδων και περιπτέρων ενημέρωσης για διακοπές.

προετοιμασία της ακόλουθης τεκμηρίωσης:

μακροπρόθεσμα και ημερολογιακά σχέδια·

μηνιαίο πρόγραμμα εκπαιδευτικού έργου.

τα αρχεία παρακολούθησης των μαθητών·

σημειωματάριο πρακτικών συναντήσεων γονέων.

βιβλίο εργασίας για συμβούλια εκπαιδευτικών και εβδομαδιαίες συναντήσεις προγραμματισμού·

σημειωματάριο πληροφοριών για τους γονείς.

ομαδικό διαβατήριο?

παρακολούθηση,

ατομικό δρομολόγιο για το παιδί.

δελτίο αναφοράς και χρονοδιαγράμματα για σκλήρυνση των παιδιών.
3.3. Προμηθεύω:

μαζί με ιατρούς, διατήρηση και ενίσχυση της υγείας των μαθητών·

Το επίπεδο κατάρτισης των μαθητών πληροί τις απαιτήσεις του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.

Τακτική ενημέρωση των γονέων για την κατάσταση της υγείας των παιδιών τους.

εκπλήρωση των απαιτήσεων του ιατρικού προσωπικού·

στενή συνεργασία με την επικεφαλής νοσοκόμα, τη σωματική προπόνηση και τη θεραπεία άσκησης·

Ασφάλεια ζωής παιδιών στις εγκαταστάσεις του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος και στον χώρο άσκησης.

Αυστηρή τήρηση της καθημερινής ρουτίνας και της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών.

έγκαιρη ενημέρωση της ιατρικής υπηρεσίας σχετικά με αλλαγές στην κατάσταση της υγείας των παιδιών ·

ενημέρωση των γονέων σχετικά με τους συνήθεις προληπτικούς εμβολιασμούς·

συνθήκες για ένα ευνοϊκό συναισθηματικό κλίμα στην ομάδα των παιδιών.

προετοιμασία και διεξαγωγή μαθημάτων υψηλής ποιότητας με παιδιά
σύμφωνα με το εγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα·

ασφάλεια της υπόλογης περιουσίας, προσεκτική χρήση εγχειριδίων και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας.

καθαρή τάξη στην αίθουσα της ομάδας.

3.4. Ελεγχος:

κινητικό και οπτικό φορτίο παιδιών.

έγκαιρη πληρωμή από τους γονείς των τελών για τη διατήρηση ενός παιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

ασφάλεια παιχνιδιών και εξοπλισμού στην ομάδα, τήρηση αρχείων για αυτά.

3.5. Συμμετέχω:

στις δραστηριότητες μεθοδολογικών ενώσεων και άλλων μορφών
μεθοδολογική εργασία?

σε καινοτόμες πειραματικές δραστηριότητες·

κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή παιδικά πάρτι, ψυχαγωγία, αθλητικές εκδηλώσεις, ανοιχτά μαθήματα, σαλόνια γονέων.

3.6. Πέρασμα:

καθιερώνεται αυστηρά η ιατρική εξέταση μία φορά το τρίμηνο
νέο πρόγραμμα?

πιστοποίηση (μια φορά κάθε 5 χρόνια).

Ο εκπαιδευτικός, εντός των ορίων των αρμοδιοτήτων του, έχει το δικαίωμα:

Συμμετέχουν στη διαχείριση κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων κατά τον καθορισμένο τρόπο
Καταστατικό του Κρατικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος.

Συμμετέχω:

Σε όλους τους διαγωνισμούς κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και περιφερειών.

Στις καινοτόμες δραστηριότητες των κρατικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Σε σεμινάρια και εκπαιδεύσεις που διοργανώνονται με βάση το Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα και το Εθνικό Ιατρικό Κέντρο. Εξοικειωθείτε με παράπονα και άλλα έγγραφα που περιέχουν αξιολόγηση της δουλειάς του, δώστε εξηγήσεις για αυτά.

Το απόρρητο της πειθαρχικής (επίσημης) έρευνας, εκτός από τις περιπτώσεις που προβλέπονται από το νόμο.

Επιλέγουν και χρησιμοποιούν ανεξάρτητα μεθόδους, τεχνολογίες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, εκπαιδευτικά βοηθήματα και υλικά.

Κάνω προτάσεις:

Να βελτιώσουν τις συνθήκες εργασίας για την ένταξή τους στη συμφωνία προστασίας της εργασίας.

σχετικά με τη συμμετοχή της ομάδας σας σε συγκεκριμένα έργα του εκπαιδευτικού κύκλου·

για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου, τη βελτίωση και τη βελτίωση των συνθηκών για την εκπαιδευτική διαδικασία.

Εφιστήστε στην προσοχή της διοίκησης πληροφορίες για όλες τις ελλείψεις στην παροχή της εκπαιδευτικής διαδικασίας που μειώνουν τη ζωτική δραστηριότητα και την απόδοση των μαθητών.

Απολαύστε όλα τα δικαιώματα σχετικά με τις ώρες εργασίας, τον χρόνο ανάπαυσης, τις διακοπές, κοινωνική ασφάλιση, που θεσπίζονται από τα συστατικά έγγραφα και την εργατική νομοθεσία.

Βελτιώστε τις δεξιότητές σας:

παρακολουθήσουν μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης (τουλάχιστον μία φορά κάθε 5 χρόνια).

να εξοικειωθούν με τις νέες παιδαγωγικές εξελίξεις.

λαμβάνουν συμβουλές από ανώτερο δάσκαλο, εκπαιδευτικό ψυχολόγο και ειδικούς από το ίδρυμα.

5. ΕΥΘΥΝΗ

5.1. Ο δάσκαλος είναι υπεύθυνος:

για τη ζωή και την υγεία των παιδιών, παραβίαση δικαιωμάτων και ελευθεριών σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·

για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων όχι πλήρως, την ποιότητα των υλοποιούμενων εκπαιδευτικών προγραμμάτων·

για τη συμμόρφωση των μορφών, μεθόδων και μέσων που χρησιμοποιούνται για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τα ηλικιακά ψυχοσωματικά χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά, ικανότητες, ενδιαφέροντα και ανάγκες των παιδιών.

Για την ασφάλεια των παιδικών ρούχων (μαζί με τα παιδιά προσεκτικά και προσεκτικά

το αντιμετωπίζει, δεν επιτρέπει την απώλεια ρούχων ή τη φθορά του).

Για την ασφάλεια της ιδιοκτησίας στην ομάδα (παιχνίδια, κεραμικά, έπιπλα, εγχειρίδια κ.λπ.)

Για την έγκαιρη ολοκλήρωση ιατρική εξέταση.

5.2. Για μη εκπλήρωση ή ακατάλληλη εκπλήρωση χωρίς βάσιμο λόγο του Καταστατικού και των Εσωτερικών Κανονισμών Εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, των νομικών εντολών του προϊσταμένου του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος και άλλων τοπικών κανονισμών, επαγγελματικών ευθυνών που καθορίζονται από αυτές τις οδηγίες, συμπεριλαμβανομένης της αδυναμίας χρήσης τα παραχωρημένα δικαιώματα, ο δάσκαλος φέρει πειθαρχική ευθύνη με τον τρόπο που καθορίζεται από την εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Για βαριά παράβαση των εργασιακών καθηκόντων, η απόλυση μπορεί να επιβληθεί ως πειθαρχική ποινή.

5.3. Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του παιδιού, ο δάσκαλος μπορεί να απολυθεί από τη θέση του σύμφωνα με την εργατική νομοθεσία και το νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση ". Η απόλυση για αυτό το αδίκημα δεν αποτελεί πειθαρχικό μέτρο.

5.4. Για παραβίαση των κανόνων πυρασφάλειας, της προστασίας της εργασίας, των κανόνων υγιεινής και υγιεινής, ο δάσκαλος φέρεται σε διοικητική ευθύνη με τον τρόπο και τις περιπτώσεις που προβλέπονται από τη διοικητική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.5. Για υπαίτια πρόκληση ζημίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σε σχέση με την εκτέλεση

(σε περίπτωση μη εκπλήρωσης των επίσημων καθηκόντων του, ο δάσκαλος φέρει οικονομική ευθύνη με τον τρόπο και εντός των ορίων που καθορίζονται από την εργατική και (ή) αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

6. ΣΧΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΘΕΣΗ

Παιδαγωγός:

6.1. Εργάζεται σύμφωνα με ένα χρονοδιάγραμμα που βασίζεται σε 36ωρη εβδομάδα εργασίας (7 ώρες 12 λεπτά ημερησίως που συμφωνείται και εγκρίνεται από τον επικεφαλής του κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, συμμετέχει σε υποχρεωτικές προγραμματισμένες γενικές δραστηριότητες του κρατικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για τις οποίες είναι τα πρότυπα παραγωγής). δεν έχει καθιερωθεί.

6.2. Αντικαθιστά προσωρινά απουσία εκπαιδευτικού βάσει ωρομισθίων και τιμολογίων (ανάλογα με την περίοδο αντικατάστασης). Δεν επιτρέπεται αλλαγή βάρδιων χωρίς έγκριση της διοίκησης.

6.3. Ένα άτομο που αντικαθιστά τον εργαζόμενο σε βάρδιες σε ομάδα κατά τη διάρκεια μιας περιόδου προσωρινής απουσίας, υπό δικαιολογημένες συνθήκες, μπορεί να αρνηθεί να τον αντικαταστήσει και να απαλλαγεί από την εργασία σε πρόσθετη βάρδια, υπό την προϋπόθεση προηγούμενης συμφωνίας με τον ανώτερο δάσκαλο.

6.4. Πρέπει να ενημερώσει τον διευθυντή, την προϊσταμένη νοσοκόμα, τον ανώτερο δάσκαλο για απουσία από την εργασία σε αναρρωτική άδεια και για επιστροφή στην εργασία μετά από ασθένεια.

6.5. Μια φορά το χρόνο (τον Μάιο) προετοιμάζει την ομάδα για τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά.

6.6. Φεύγοντας από την εργασία, ο δάσκαλος υποχρεούται να εγκαταλείψει τον χώρο εργασίας του (ομάδα) με άψογη τάξη.

Λαμβάνει από τη διοίκηση Υλικά προσχολικής ηλικίαςκανονιστικού, νομικού, οργανωτικού και μεθοδολογικού χαρακτήρα, ενημερώνεται με τα σχετικά έγγραφα έναντι παραλαβής.

Δάσκαλος ΓΠΔ: σχεδιάζει και οργανώνει... - αληθινό επίσημοςοδηγίες. 2. αξιωματούχοι ευθύνεςεκπαιδευτικοί Ο δάσκαλος εκτελεί τα εξής αξιωματούχοι ευθύνες: 2.1. Πραγματοποιεί...

Η περιγραφή εργασίας του νηπιαγωγού καθορίζει τις εργασιακές σχέσεις. Εκείνη στήνει λειτουργικές ευθύνες, είδη ευθυνών εργαζομένων, δικαιώματα, διαδικασία πρόσληψης, απόλυση, κανόνες υπαγωγής, απαιτήσεις εμπειρίας, εκπαίδευση.

Το έγγραφο αναπτύσσεται από τον επικεφαλής του τμήματος. Εγκεκριμένο από τον γενικό διευθυντή του ιδρύματος.

Το τυπικό έντυπο που παρουσιάζεται παρακάτω μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά τη σύνταξη περιγραφής θέσης εργασίας για κατώτερο, ανώτερο δάσκαλο ή καθηγητή ομάδας εκτεταμένων ημερών. Ορισμένες διατάξεις του εγγράφου ενδέχεται να διαφέρουν ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες του ιδρύματος.

Δείγμα τυπικής περιγραφής θέσης εργασίας για νηπιαγωγό

ΕΓΩ. Γενικές προμήθειες

1. Η νηπιαγωγός ανήκει στην κατηγορία «ειδικοί».

2. Στη θέση του νηπιαγωγού διορίζεται άτομο με τουλάχιστον δευτεροβάθμια εξειδικευμένη εκπαίδευση και ιατρική βεβαίωση εισαγωγής στην εργασία.

3. Η νηπιαγωγός υπάγεται άμεσα στην προϊσταμένη του νηπιαγωγείου.

4. Κατά την απουσία νηπιαγωγού, τα λειτουργικά του καθήκοντα, δικαιώματα, και ευθύνες μεταβιβάζονται σε άλλον υπάλληλο, η οποία αναγράφεται στην παραγγελία του ιδρύματος.

5. Ο διορισμός ή η απόλυση νηπιαγωγού γίνεται με εντολή της προϊσταμένης του νηπιαγωγείου.

6. Μια νηπιαγωγός πρέπει να γνωρίζει:

• νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, κανονιστικές νομικές πράξεις για εκπαιδευτικά θέματα.
• εργατική νομοθεσία·
• παιδί, κοινωνική ψυχολογία, παιδαγωγική?
• κανονισμοί για τα δικαιώματα των παιδιών·
• Μέθοδοι και τεχνικές για την παρακολούθηση των μαθητών·
• ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, υγιεινή, φυσιολογία.
• παιδαγωγική ηθική;
• τρόπους επικοινωνίας, δημιουργία επαφών με συναδέλφους, μαθητές και τους γονείς τους.
• μέθοδοι, θεωρία εκπαιδευτικό έργο, συμπληρώνοντας τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών.
• μέθοδοι εντοπισμού αιτιών καταστάσεις σύγκρουσης, την πρόληψη και την εξάλειψή τους·
• προηγμένες παιδαγωγικές μεθόδους αναπτυξιακής εκπαίδευσης.
• τα βασικά της εργασίας με μέσα επικοινωνίας·
• βασικά της οικολογίας?
• κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας·
• εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας.

7. Ένας νηπιαγωγός καθοδηγείται στις δραστηριότητές του από:

• Καταστατικό του ιδρύματος.
• αυτή την περιγραφή εργασίας·
• νομοθετικές πράξεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας ·
• εσωτερικούς κανονισμούς εργασίας, άλλες διέπουσες πράξεις του ιδρύματος·
• παραγγελίες, οδηγίες από τη διοίκηση.

II. Εργασιακές ευθύνες νηπιαγωγού

Η νηπιαγωγός εκτελεί τις ακόλουθες εργασιακές αρμοδιότητες:

1. Ελέγχει τους εμπιστευόμενους μαθητές σύμφωνα με τις απαιτήσεις των οδηγιών για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών στους χώρους του ιδρύματος, σε χώρους περιπάτου.

2. Εκτελεί καθήκοντα εργασίας μόνο μετά από ιατρική εξέταση δύο φορές το χρόνο.

3. Παρακολουθεί την υγεία του παιδιού.

4. Διενεργεί τακτικά δράσεις προαγωγής της υγείας, μαζί με το ιατρικό προσωπικό του ιδρύματος.

5. Παράγει φροντίδα υγιεινήςγια τα παιδιά. Δίνει προσοχή σε μαθητές που πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο μετά από ασθένεια.

6. Πραγματοποιήστε διορθωτικές και αναπτυξιακές δραστηριότητες με τους μαθητές κατόπιν συστάσεων ψυχολόγων και άλλων ειδικών.

7. Σχεδιάζει, παράγει εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσύμφωνα με το πρόγραμμα, μαζί με ειδικούς του ιδρύματος.

8. Προετοιμάζεται να διεξάγει μαθήματα σύμφωνα με το καθιερωμένο σχέδιο.

7. Προωθεί την εφαρμογή καθιερωμένη τάξηδραστηριότητες και καθημερινή ρουτίνα.

8. Μελετήστε τα ατομικά ενδιαφέροντα και τις ικανότητες των παιδιών. Χρησιμοποιεί αυτά τα αποτελέσματα σε διδακτικές δραστηριότητες.

9. Αναφέρει τακτικά στον προϊστάμενο του ιδρύματος και στην προϊσταμένη νοσοκόμα για αλλαγές στην κατάσταση της υγείας των παιδιών. Προσδιορίζει τον λόγο απουσίας των παιδιών και τηρεί αρχείο παρουσίας.

10. Παρατηρεί τη συμπεριφορά των παιδιών κατά την προσαρμογή. Τηρεί αρχεία παρατηρήσεων.

11. Συνεργάζεται με τους γονείς σε θέματα ανατροφής παιδιών στην οικογένεια. Προσφέρει δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσειςστους χώρους του φορέα υλοποίησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

12. Προετοιμάζει ψυχαγωγικές και εορταστικές εκδηλώσεις με τη συμμετοχή παιδιών, μαζί με μουσικός διευθυντήςκαι καθηγητής φυσικής αγωγής.

13. Αντιμετωπίζει τους μαθητές με σεβασμό, φροντίδα, δείχνει αυτοσυγκράτηση και παιδαγωγικό τακτ στην επικοινωνία με τα παιδιά και τους γονείς τους.

14. Αντικαθιστά τον καθηγητή βάρδιας κατά την απουσία του.

15. Διατηρεί την τεκμηρίωση έγκαιρα και υψηλής ποιότητας.

16. Εκτελέστε οδηγίες από τον διευθυντή, ανώτερο δάσκαλο, επικεφαλής νοσοκόμα, που σχετίζονται με την προστασία της ζωής, την υγεία των παιδιών και τις παιδαγωγικές δραστηριότητες.

17. Παραδώστε προσωπικά τη βάρδια στον δεύτερο δάσκαλο. Τα παιδιά παραδίδονται σύμφωνα με τον κατάλογο.

18. Συμμετέχει σε εκπαιδευτικά συμβούλια του ιδρύματος, μεθοδολογικούς συλλόγους περιφέρειας, περιφέρειας. Διεξάγει συναντήσεις γονέων. Συμμετέχει σε παραστάσεις, διαγωνισμούς, εκθέσεις παιδικών έργων.

19. Πραγματοποιεί δραστηριότητες με μαθητές για τη βελτίωση της επικράτειας του ιδρύματος.

20. Τηρεί αυστηρά την εργασιακή πειθαρχία και τους κανονισμούς εργασίας.

21. Βελτιώνει τακτικά τα επαγγελματικά προσόντα σε σεμινάρια και μαθήματα.

22. Χειρίζεται με προσοχή την περιουσία του ιδρύματος.

23. Καθιερώνει καθεστώς υγιεινής και υγιεινής σε ομάδα μαθητών.

III. δικαιώματα

Η νηπιαγωγός έχει το δικαίωμα:

1. Απαιτήστε από τη διοίκηση να δημιουργήσει κανονικές συνθήκες για την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων τους και την ασφάλεια των υλικών περιουσιακών στοιχείων.

2. Εκπροσωπεί τα συμφέροντα του ιδρύματος με τον προβλεπόμενο τρόπο.

3. Υποβολή προτάσεων στη διοίκηση που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του ιδρύματος.

4. Αποδοχή ανεξάρτητες αποφάσειςεντός των ορίων της αρμοδιότητάς του.

5. Αναφορά στον άμεσο επόπτη για διαπιστωθείσες ελλείψεις στις δραστηριότητες του ιδρύματος. Κάντε προτάσεις για την εξάλειψή τους.

6. Επικοινωνία με το προσωπικό των διαρθρωτικών τμημάτων του ιδρύματος για εργασιακά θέματα.

7. Διεξάγετε και υπογράφετε έγγραφα της αρμοδιότητάς σας.

8. Λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες για την εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων σας.

9. Λάβετε πληροφορίες σχετικά με τις αποφάσεις της διοίκησης του ιδρύματος σχετικά με τις δικές του δραστηριότητες.

10. Μην ασκείτε τις δυνάμεις σας εάν υπάρχει κίνδυνος για την υγεία ή τη ζωή.

IV. Ευθύνη

Η νηπιαγωγός είναι υπεύθυνη για:

1. Παραβίαση απαιτήσεων εργασιακής πειθαρχίας, εσωτερικού κανονισμού εργασίας, κανονισμών ασφαλείας, πυροπροστασίας.

2. Συνέπειες των αποφάσεών σας, ανεξάρτητες ενέργειες.

3. Παραβίαση απαιτήσεων εθιμοτυπίας και κανόνων επικοινωνίας.

4. Παράνομος χειρισμός προσωπικών δεδομένων μαθητών και εργαζομένων, αποκάλυψη εμπιστευτικών πληροφοριών.

5. Παράβαση των απαιτήσεων των διευθυντικών εγγράφων του φορέα.

6. Ποιότητα τεκμηρίωσης αναφοράς.

7. Ακατάλληλη εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων κάποιου.

8. Προκαλώντας ζημιά στο ίδρυμα, στους υπαλλήλους του, στους φοιτητές ή στο κράτος.

9. Παροχή εσφαλμένων πληροφοριών στη διοίκηση, στους εργαζόμενους, στους γονείς (κηδεμόνες).

10. Μη εξουσιοδοτημένη εκπροσώπηση των συμφερόντων του ιδρύματος.

Βοηθός δασκάλου στο νηπιαγωγείο

Βοηθός καθηγητής στο νηπιαγωγείοβοηθά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συμμετέχει σε μαθήματα που διδάσκει ο δάσκαλος.

Οι κύριες εργασιακές ευθύνες ενός βοηθού δασκάλου σε ένα νηπιαγωγείο:

1. Τακτικός καθαρισμός, αερισμός, απολύμανση των χώρων του ιδρύματος.

2. Βοήθεια του εκπαιδευτικού στην εκτέλεση εργασιών με μαθητές.

3. Υποβολή αιτημάτων για αντικατάσταση και επισκευή εξοπλισμού ιδρύματος.

4. Βοηθήστε τον μάγειρα στην προετοιμασία και το σερβίρισμα του φαγητού στους μαθητές.

Το άτομο που εμπιστευόμαστε το παιδί μας όσο είμαστε απασχολημένοι στη δουλειά είναι η νηπιαγωγός. Είναι σε αυτόν που μπορούν να γίνουν οι υψηλότερες απαιτήσεις τόσο όσον αφορά το επίπεδο εκπαίδευσης όσο και τις καθαρά ανθρώπινες ιδιότητες, γιατί πρέπει να συνδυάζει ευαισθησία, κατανόηση και αυστηρότητα. Ένας καλός δάσκαλος σήμερα αξίζει το βάρος του σε χρυσό, γιατί αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο επάγγελμα που απαιτεί από ένα άτομο να έχει ισχυρό πνεύμα, επιμονή και την ικανότητα γρήγορης πλοήγησης στο μέγιστο δύσκολες καταστάσεις, ενώ αγαπά ανιδιοτελώς όλα τα παιδιά του κόσμου.

Για να καταλάβετε ξεκάθαρα ποιος είναι - ο ιδανικός δάσκαλος, θα πρέπει πρώτα να καταλάβετε τι είδους επάγγελμα είναι.

Ποιοι είναι οι παιδαγωγοί;

Παιδαγωγοί είναι εκείνοι που επηρεάζουν το νοητικό και φυσική ανάπτυξηπαιδιά 3-7 ετών. Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να παρακολουθεί στενά όλα τα παιδιά που του εμπιστεύονται κατά την περίοδο που βρίσκονται στο νηπιαγωγείο. Επιπλέον, αυτή την περίοδο πρέπει να φροντίζει για την προσχολική τους εκπαίδευση, να ταΐζει και να κοιμίζει έγκαιρα τα παιδιά και να οργανώνει ενδιαφέρουσες δραστηριότητες για τα παιδιά. Εάν ένας δάσκαλος παρατηρήσει οποιοδήποτε πρόβλημα σε ένα από τα παιδιά, πρέπει να ενημερώσει τους γονείς του σχετικά και να παράσχει συστάσεις που θα βοηθήσουν στην επίλυση του προβλήματος.

Για να απλοποιηθεί η εργασία, θα πρέπει να ανατεθεί σε κάθε δάσκαλο μια μικρή ομάδα παιδιών περίπου της ίδιας ηλικίας. Και ενώ τα παιδιά βρίσκονται σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, όλη η ευθύνη για τη ζωή, την ευημερία και την υγεία τους ανήκει στον δάσκαλο.

Περισσότερες λεπτομέρειες για τις αρμοδιότητές τους

Η περιγραφή εργασίας του δασκάλου πρέπει να έχει μια λίστα με τα καθήκοντά του - τόσο η διοίκηση όσο και οι γονείς γνωρίζουν γι 'αυτό, επομένως, εάν προκύψει ερώτηση σχετικά με τα καθήκοντα του δασκάλου, αρκεί να μελετήσετε προσεκτικά αυτό το συγκεκριμένο έγγραφο, ώστε να επιλυθούν όλες οι αντιφάσεις .

Οι ευθύνες του δασκάλου πρέπει να περιλαμβάνουν:

• Έλεγχος προσέλευσης. Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να δεχτεί το παιδί από τους γονείς, και στο τέλος της ημέρας να το παραδώσει.
• Διεξαγωγή εξειδικευμένων μαθημάτων για την ανάπτυξη των παιδιών (βελτίωση κινητικών δεξιοτήτων, λογική κ.λπ.). Εκτός από το γεγονός ότι τα παιδιά στο νηπιαγωγείο διασκεδάζουν και χαλαρώνουν, ένας καλός δάσκαλος πρέπει να διεξάγει δραστηριότητες που είναι ενδιαφέρουσες για τα παιδιά, στις οποίες θα αναπτυχθούν τα παιδιά.
• Διοργάνωση παιχνιδιών, εκδηλώσεων, εορτών. Για να ενδιαφερθούν τα παιδιά, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει πολλά παιχνίδια που είναι τέλεια για την ανάπτυξη των παιδιών. Έχει και την ευθύνη της οργάνωσης διαφορετικές διακοπέςκαι άλλες εκδηλώσεις όπου τα παιδιά θα μάθουν να εκφράζονται και να μην φοβούνται το κοινό.
• Έλεγχος των επισκέψεων των παιδιών σε γιατρούς και λήψη των απαραίτητων εμβολιασμών. Ο δάσκαλος είναι αυτός που είναι υπεύθυνος για τη διασφάλιση της υγείας των παιδιών και έχει το δικαίωμα να επιμείνει ώστε το παιδί να επισκεφτεί έναν συγκεκριμένο γιατρό με τους γονείς του.
• Η περιγραφή εργασίας ενός νηπιαγωγού επιβεβαιώνει επίσης ότι ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να βοηθά τα παιδιά να αλλάζουν ρούχα, να χτενίζονται και να πηγαίνουν στην τουαλέτα. Φυσικά, τα παιδιά πρέπει να συνηθίσουν την ανεξαρτησία, αλλά ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να προσέχει το παιδί, να το βοηθά και σε καμία περίπτωση να μην του επιτρέπει να φαίνεται ατημέλητο ή βρώμικο.
• Ο δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να συμβουλεύει τους γονείς για αυτό ή εκείνο το θέμα που μπορεί να προκύψει στη διαδικασία ανατροφής του παιδιού τους.

Πού μπορεί να εργαστεί ένας δάσκαλος;

Τόσο δημόσια και ιδιωτικά όσο και κέντρα μπορούν να αναζητήσουν άτομο για τη θέση του εκπαιδευτικού ανάπτυξη του παιδιού. Πρέπει να αναπτυχθεί περιγραφή θέσης εργασίας για κάθε τέτοιο υπάλληλο. νηπιαγωγός. που θα τεθεί σε ισχύ από τις αρχές του 2014, θα πρέπει να έχει απήχηση στις περιγραφές θέσεων εργασίας των εκπαιδευτικών, καθώς αυτό είναι που μας επιτρέπει να τυποποιήσουμε τη διαδικασία προσχολική εκπαίδευσηώστε τα παιδιά να έχουν ισότιμη αφετηρία όταν ξεκινούν το σχολείο.

Σχετικά με τις επαγγελματικές δεξιότητες

Είναι σαφές ότι ένα άτομο που θέλει να γίνει καλός δάσκαλος δεν πρέπει μόνο να μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά ή να οργανώσει διακοπές για αυτά. Πρέπει να μπορεί κανείς να βρει αμοιβαία γλώσσαμε εντελώς διαφορετικά παιδιά, προσπαθήστε να παρατηρήσετε τα προβλήματα και τα επιτεύγματα κάθε παιδιού, ακόμα κι αν υπάρχουν πάνω από δύο δωδεκάδες στην ομάδα.

Η περιγραφή της θέσης εργασίας του δασκάλου αναφέρει ότι είναι απαραίτητο να διαθέτει τις ακόλουθες δεξιότητες:

Πώς να γίνεις καλός δάσκαλος;

Ένας καλός εκπαιδευτικός θα πρέπει να βλέπει στον εαυτό του όχι έναν άνθρωπο που εργάζεται στο επάγγελμα, αλλά έναν άνθρωπο που εργάζεται με επάγγελμα. Ωστόσο, παρόλα αυτά, ακόμη και η περιγραφή της θέσης ενός νυχτερινού δασκάλου απαιτεί κατάλληλη εκπαίδευση, οπότε αν πιστεύετε ότι θέλετε να εργαστείτε με παιδιά, θα πρέπει πρώτα να πάρετε ένα δίπλωμα που θα σας επιτρέψει να κάνετε αυτό που αγαπάτε.

Πώς να πάρετε μια θέση ως νηπιαγωγός;

Πολλοί δάσκαλοι που εργάζονται σε δημόσια νηπιαγωγεία ονειρεύονται μια καλύτερα αμειβόμενη δουλειά. Υψηλότεροι μισθοί προσφέρονται σε ιδιωτικά ιδρύματα, αλλά οι απαιτήσεις εκεί είναι ελαφρώς διαφορετικές. Φυσικά, δεν μπορείτε να το κάνετε χωρίς εργασιακή εμπειρία και ολοκληρωμένη εκπαίδευση. Όταν προσπαθείτε για πρώτη φορά να αποκτήσετε μια παρόμοια θέση, μπορεί να σας προσφερθεί η θέση του βοηθού καθηγητή. Περιγραφή εργασίας για βοηθό μια δουλειά δασκάλου περιλαμβάνει την εκτέλεση σχεδόν των ίδιων καθηκόντων με έναν δάσκαλο, αλλά η αμοιβή θα είναι χαμηλότερη. Για αρχή, αυτή είναι μια καλή επιλογή, γιατί πολύ σύντομα μπορείτε να βασιστείτε σε μια προαγωγή.

Τι δεν υποχρεούται να κάνει ένας δάσκαλος;

Η περιγραφή της θέσης περιγράφει ξεκάθαρα τις ευθύνες, αλλά μερικές φορές προκύπτουν ορισμένες καταστάσεις στις οποίες διασταυρώνονται τα συμφέροντα των γονέων και του δασκάλου, και έτσι, οι γονείς μπορούν να παραπονεθούν στη διεύθυνση του νηπιαγωγείου, αν και οι ίδιοι δεν κατανοούν τα όρια των δικαιωμάτων και των ευθυνών τους . Για παράδειγμα, εάν οι γονείς καθυστερούν και η εργάσιμη ημέρα έχει ήδη τελειώσει, ποιος είναι υπεύθυνος για το παιδί: η μητέρα ή η δασκάλα; Η περιγραφή της θέσης εργασίας δεν υπονοεί ότι ο δάσκαλος περιμένει μη ακριβείς γονείς, επομένως δεν χρειάζεται να τον πάρουν ελεύθερος χρόνοςμετά τη δουλειά.

Η μητέρα είναι υποχρεωμένη να παραδώσει το παιδί της απευθείας στα χέρια του δασκάλου. Αν ένας γονιός άφησε ένα παιδί στην πύλη και το μωρό έπεσε ή γλίστρησε, φταίει η μητέρα και όχι η δασκάλα. Η περιγραφή εργασίας αναφέρει ότι οι γονείς υποχρεούνται να περνούν το παιδί από χέρι σε χέρι. Εάν το παιδί ήρθε μόνο του, πρέπει να συνταχθεί ένα δικαιολογητικό με τις υπογραφές του δασκάλου και στη συνέχεια ενός από τους γονείς.

Εάν ο δάσκαλος αρνηθεί τις απαιτήσεις της διεύθυνσης

Μερικές φορές προκύπτουν καταστάσεις στις οποίες ο δάσκαλος απλώς αρνείται να εκτελέσει τις οδηγίες της διεύθυνσης, για παράδειγμα, εάν απαιτείται να κάνει επισκευές στο νηπιαγωγείο με δικά του έξοδα. Σε αυτήν την περίπτωση, πρέπει να αναφερθείτε μόνο στην περιγραφή της θέσης εργασίας σας. Εάν μια τέτοια ρήτρα δεν προσδιορίζεται σε αυτήν, έχετε κάθε δικαίωμα να αρνηθείτε να εκτελέσετε τέτοιες εντολές.

Τι πρέπει να θυμάται ένας δάσκαλος;

Η περιγραφή εργασίας δεν είναι το μόνο έγγραφο που ρυθμίζει τις δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού. Υπάρχουν επίσης απαιτήσεις σε κρατικό επίπεδο (για παράδειγμα, υγειονομικές και επιδημιολογικές). Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει ξεκάθαρα τόσο τα δικαιώματα όσο και τις ευθύνες του, να θυμάται ότι του έχουν εμπιστευτεί το πιο πολύτιμο πράγμα - τα παιδιά, επομένως δεν υπάρχει θέση για επιπόλαιους και ανεύθυνους ανθρώπους σε ένα τέτοιο επάγγελμα.

Λίγα λόγια ακόμα για το επάγγελμα

Ένας καλός δάσκαλος είναι υποχρεωμένος να αγαπά τα παιδιά, τόσο τα δικά του όσο και των άλλων, και να δείχνει στα παιδιά με το προσωπικό του παράδειγμα τι πρέπει να είναι ένας ενήλικας. Πρέπει να είναι σε θέση μικρό παιδίδιακρίνει μια προσωπικότητα με τις δικές της απαιτήσεις, απόψεις και επιθυμίες. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αντιμετωπίζονται διαφορετικά τα παιδιά της ίδιας ομάδας: όλοι είναι ίσοι απέναντι στον δάσκαλο, αγαπά τα πάντα, πιστεύει σε όλους.

Αν θέλετε να εργαστείτε ως δάσκαλος, κάντε τα πάντα για να γίνετε μόνο οι περισσότεροι ο καλύτερος ειδικός, που προκαλεί απόλαυση και επιθυμία να τον μιμηθούμε. Γίνετε ο υπερήρωας που θαυμάζουν τα μικρά παιδιά, που θα προστατεύει και θα υποστηρίζει πάντα.

Περιγραφή εργασίας δασκάλου– έγγραφο που καταγράφει τα εργασιακά καθήκοντα, τις συνθήκες εργασίας, τα δικαιώματα, τις ευθύνες και, εάν χρειάζεται, κάποιες άλλες παραμέτρους που αποτελούν αναπόσπαστο μέρος των δραστηριοτήτων αυτής της κατηγορίας εργαζομένων.

Δείγμα περιγραφής θέσης εργασίας για καθηγητή

ΒΕΒΑΙΩΝΩ:
Διευθύνων Σύμβουλος
LLC "Supplies Wholesale"
Σιρόκοφ/Shirokov I.A./
"12" Αυγούστου 2014

Περιγραφή εργασίας νηπιαγωγού

ΕΓΩ. Γενικές προμήθειες

1.1. Αυτή η περιγραφή εργασίας ρυθμίζει τις εργασιακές λειτουργίες του εκπαιδευτικού, τις εξουσίες και τα δικαιώματά του, καθώς και ορίζει τις παραβάσεις και τα αδικήματα για τα οποία προκύπτει πειθαρχική ευθύνη.

1.2. Η πρόσληψη και η απόλυση εκπαιδευτικού πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και μόνο μετά την έκδοση ξεχωριστής εντολής από τον επικεφαλής του ιδρύματος.

1.3. Δάσκαλος μπορεί να είναι υπάλληλος με τα ακόλουθα προσόντα: εξειδικευμένη δευτεροβάθμια ή ανώτερη εξειδικευμένη (παιδαγωγική, ψυχολογική) εκπαίδευση, διετή εργασιακή εμπειρία και ιατρικό πιστοποιητικό.

1.4. Άμεσος επόπτης της δασκάλας: προϊστάμενος του νηπιαγωγείου.

1.5. Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού στο χώρο εργασίας, οι εργασιακές του λειτουργίες μεταβιβάζονται σε άτομο που πληροί τις προϋποθέσεις προσόντων και διορίζεται με ειδική εντολή του επικεφαλής του ιδρύματος.

1.6. Ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει:

• νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας σχετικά με το εργατικό και αστικό δίκαιο ·
• εσωτερικές εντολές, οδηγίες, ψηφίσματα που αφορούν τόσο τον ίδιο προσωπικά όσο και το όργανο ως σύνολο·
• εσωτερικοί κανονισμοί εργασίας, προστασία της εργασίας, πρότυπα υγείας και ασφάλειας (συμπεριλαμβανομένης της πυρκαγιάς, της υγιεινής, της ηλεκτρικής ασφάλειας, του περιβάλλοντος κ.λπ.)
• κανονισμούς και μεθοδολογικά έγγραφα που σχετίζονται με εκπαιδευτική διαδικασίακαι δραστηριότητες·
• βασικές αρχές της παιδοψυχολογίας και των παιδαγωγικών προσεγγίσεων,
• τα δικαιώματα των παιδιών·
• τρόπους και μεθόδους ανατροφής των παιδιών και παρακολούθησή τους.
• κανόνες επικοινωνίας με μαθητές, γονείς, συναδέλφους σε διάφορες καταστάσεις, καθώς και παιδαγωγική ηθική·
• μέθοδοι πρόληψης και επίλυσης καταστάσεων συγκρούσεων μεταξύ διαφορετικών ηλικιακών ομάδων·
• διάφορες αναπτυξιακές μεθόδους (συμπεριλαμβανομένων των τυχερών παιχνιδιών και των μη παιχνιδιών).
• κανόνες για τη σύνταξη αρχείων για τη συμμετοχή των παιδιών και την αναφορά στη διοίκηση·
• κανόνες για ενέργειες σε δύσκολες, επικίνδυνες, απρόβλεπτες και ανωτέρας βίας περιστάσεις.

II. Εργασιακές ευθύνες νηπιαγωγού

2.1. Οι λειτουργίες του δασκάλου περιλαμβάνουν την επίλυση των ακόλουθων εργασιών και ζητημάτων:

• ανατροφή παιδιών σύμφωνα με τις ηλικιακές τους ανάγκες·
• διεξαγωγή συνεδριών ανάπτυξης και κατάρτισης σύμφωνα με εκπαιδευτικές μεθόδους, προγράμματα και σχέδια,
• εξασφάλιση της ασφάλειας των παιδιών ενώ βρίσκονται σε ομάδα, σε βόλτα, σε κίνηση εντός του νηπιαγωγείου και στην επικράτειά του·
• συμπλήρωση και διατήρηση λογιστικής τεκμηρίωσης: συμπεριλαμβανομένου ενός ημερολογίου παρουσιών.
• διδασκαλία των προτύπων υγιεινής και προσωπικής φροντίδας στους μαθητές,
• διεξαγωγή δραστηριοτήτων που στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας των παιδιών (μαζί με άλλους υπαλλήλους του νηπιαγωγείου)·
• εκπαίδευση στους κανόνες επικοινωνίας με εκπροσώπους διαφορετικών ηλικιακών ομάδων·
• εξοικείωση των παιδιών με τους κανόνες ηθικής και αισθητικής·
• διδασκαλία στα παιδιά να ακολουθούν μια καθημερινή ρουτίνα·
• προετοιμασία και διεξαγωγή μαθημάτων, καθώς και άλλες διακοπές που στοχεύουν στην ενίσχυση της φιλίας μεταξύ των παιδιών και στην οικοδόμηση σχέσεων·
• προετοιμασία και διεξαγωγή συναντήσεων γονέων·
• παρακολούθηση της υγείας των παιδιών, έγκαιρη και ικανή ανταπόκριση σε περίπτωση τραυματισμού παιδιών (έκκληση για ιατρική φροντίδαστη νοσοκόμα της εγκατάστασης και, εάν χρειάζεται, σε ασθενοφόρο)·
• αναφορά όλων των μη τυπικών, επικίνδυνων, κρίσιμων καταστάσεων ανωτέρας βίας στον άμεσο προϊστάμενο και στους συναδέλφους·
• ατομική επικοινωνία με τους γονείς για να συζητήσουν τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του παιδιού τους, συμβουλευτική σε θέματα ανατροφής των παιδιών (στο πλαίσιο της αρμοδιότητάς τους).
• συστάσεις για τη συμμετοχή των παιδιών σε διάφορους διαγωνισμούς, παραστάσεις και εκδηλώσεις·
• τη διασφάλιση της ασφάλειας των ειδών απογραφής που έχουν ανατεθεί στη χρήση του·
• ακολουθώντας το καθορισμένο πρόγραμμα εργασίας·
• βελτιώνει τακτικά τα εργασιακά προσόντα κάποιου·
• τακτική ιατρική εξέταση (τουλάχιστον μία φορά το χρόνο).

III. δικαιώματα

3.1. Ο νηπιαγωγός έχει τα ακόλουθα δικαιώματα και εξουσίες:

• απαιτούν από τη διοίκηση του ιδρύματος τη δημιουργία κανονικών συνθηκών εργασίας που συμμορφώνονται με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• προτείνει στον επικεφαλής μέτρα που αποσκοπούν στη βελτιστοποίηση του έργου του ιδρύματος γενικά και του ίδιου προσωπικά ειδικότερα·
• εκπροσωπούν το ίδρυμα σε κυβερνητικούς και μη κυβερνητικούς οργανισμούς (εντός των ορίων της αρμοδιότητάς τους)·
• λαμβάνει πληροφορίες σχετικά με όλες τις εντολές, οδηγίες, αποφάσεις της διοίκησης που σχετίζονται με τις δραστηριότητές της·
• επικοινωνούν με εκπροσώπους άλλων δομικών τμημάτων του ιδρύματος για την επίλυση των δικών τους επαγγελματικών ζητημάτων·
• λαμβάνουν ανεξάρτητες και ανεξάρτητες αποφάσεις (στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων τους, με την επιφύλαξη υποχρεωτικής συμμόρφωσης με τους όρους ασφαλείας)·
• αλλαγή βάρδιων με δεύτερο δάσκαλο (με αμοιβαία εθελοντική συναίνεση).
• αρνούνται να ασκήσουν επίσημα καθήκοντα εάν υπάρχει κίνδυνος για τη ζωή ή την υγεία

IV. Ευθύνη

Εάν προκύψουν οι ακόλουθες καταστάσεις, ο δάσκαλος μπορεί να επιβληθεί πειθαρχική ποινή (αυστηρά στο πλαίσιο του ισχύοντος νόμου):

4.1. Διαφυγή εκπλήρωσης εργασιακών καθηκόντων, αμέλεια.

4.2. Ενιαία και τακτική παραβίαση εσωτερικού κανονισμού εργασίας, ωραρίων εργασίας και ανάπαυσης, πειθαρχίας, υπαγωγής.

4.3. Παραμέληση προτύπων ασφαλείας (πυρασφάλεια, υγειονομική ασφάλεια, ηλεκτρική ασφάλεια κ.λπ.).

4.4. Αποκάλυψη διαβαθμισμένων και εμπιστευτικών πληροφοριών σχετικά με τους φοιτητές του ιδρύματος.

4.5. Παροχή αναξιόπιστων ή εσκεμμένα ψευδών πληροφοριών για παιδιά στους γονείς τους και στη διοίκηση του ιδρύματος·

4.6. Παραβίαση κανόνων επικοινωνίας (αγένεια, χρήση βωμολοχιών κ.λπ.).

4.7. Μη συμμόρφωση με εντολές και οδηγίες του διευθυντή, καθώς και των ανώτερων αρχών.

4.8. Προκαλώντας υλικές ζημιές στο ίδρυμα, σε φοιτητές ή σε οποιονδήποτε από τους εργαζόμενους.

4.9. Υπέρβαση των εξουσιών κάποιου.

ΣΥΜΦΩΝΟΣ
Ανώτερη εκπαιδευτικός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Νο 12
Πιστσουλίνα/Pishulina R.D./
"12" Αυγούστου 2014

ΕΧΩ ΔΙΑΒΑΣΕΙ ΤΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ:
Gushchina Inna Mikhailovna
Παιδαγωγός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Νο 12
διαβατηρίου 5748 αρ. 857463
Εκδίδεται από το Τμήμα Εσωτερικών Υποθέσεων της περιοχής Leninsky του Perm
14/09/2012 κωδικός τμήματος 123-425
Υπογραφή Γκουστσίνα
"17" Αυγούστου 2014

ΑΡΧΕΙΑ

Γιατί χρειάζεστε μια περιγραφή εργασίας;

Αυτό το έγγραφο είναι πολύ σημαντικό, όχι μόνο για τον δάσκαλο, αλλά και για τον εργοδότη του. Επιτρέπει στον πρώτο να γνωρίζει τις απαιτήσεις που του τίθενται, να δει ξεκάθαρα τα όρια των εργασιακών του ευθυνών και επίσης του δίνει μια ιδέα για τις παραβιάσεις που αποφεύγονται καλύτερα στην εργασία του. Για το δεύτερο, η περιγραφή θέσης σάς επιτρέπει να συντονίζετε τις δραστηριότητες κάθε μεμονωμένου εργαζομένου και του οργανισμού στο σύνολό του, καθώς και να δικαιολογείτε τις δαπάνες που πραγματοποιούνται στις ανώτερες αρχές και, εάν είναι απαραίτητο, να ζητάτε αυξημένη χρηματοδότηση για υπαλλήλους πλήρους απασχόλησης.

Από νομική άποψη

Αυστηρά μιλώντας, στο νόμο δεν υπάρχει αυτό που ονομάζεται περιγραφή εργασίας, επομένως δεν περιλαμβάνεται στον κατάλογο των υποχρεωτικών εγγράφων που συνοδεύουν τις δραστηριότητες του οργανισμού. Ωστόσο, αυτό το έγγραφο χρησιμοποιείται ευρέως και η σύνταξή του θα πρέπει να αντιμετωπιστεί πολύ προσεκτικά, καθώς σε περίπτωση διαφωνιών μεταξύ εργοδότη και υφισταμένου, μπορεί να χρησιμεύσει ως αδιαμφισβήτητο στοιχείο, τόσο από τη μια πλευρά όσο και από την άλλη.

Ποιος είναι υπεύθυνος για τη σύνταξη περιγραφών θέσεων εργασίας;

Συνήθως, ένας δικηγόρος, ένας υπάλληλος ανθρώπινου δυναμικού ή ένας γραμματέας εμπλέκεται στη δημιουργία του εγγράφου, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις αυτό μπορεί να γίνει από τον διευθυντή του οργανισμού. Είναι σημαντικό ο υπάλληλος που συντάσσει ή διορθώνει το έγγραφο να έχει τουλάχιστον μια ελάχιστη κατανόηση κώδικα εργασίας RF και ακολούθησε προσεκτικά τη διατύπωση που περιλαμβάνεται στο έγγραφο. Μετά την προετοιμασία, η περιγραφή εργασίας πρέπει πάντα να εγκρίνεται από τον επικεφαλής του ιδρύματος.

Διαφωνία μεταξύ δασκάλου και δασκάλου

Η έννοια του «παιδαγωγού» είναι πολύ χαλαρή, αφού αναφέρεται σε υπαλλήλους νηπιαγωγείων, οικοτροφείων και σχολείων (δάσκαλοι ομάδων παρατεταμένης ημέρας), σε υπαλλήλους νηπιαγωγείων, ορφανοτροφείων ακόμα και σωφρονιστικών ιδρυμάτων. Οι δάσκαλοι εργάζονται με μικρά παιδιά, εφήβους και ενήλικες, τόσο με υγιή άτομα όσο και με άτομα με αναπηρία. διάφορα προβλήματαμε υγεία. Εργάζονται τόσο σε κρατικούς προϋπολογισμούς όσο και σε ιδιωτικά αυτόνομα ιδρύματα.

Για διαφορετικές κατηγορίες εκπαιδευτικών, οι στόχοι, οι στόχοι και οι συνθήκες εργασίας μερικές φορές διαφέρουν αρκετά σημαντικά. Με βάση αυτό, δεν υπάρχει και δεν μπορεί να υπάρχει μια ενιαία έκδοση της περιγραφής εργασίας, επομένως το έγγραφο πρέπει πάντα να προσαρμόζεται, ανάλογα με το σε ποιον ακριβώς ισχύει.

Βασικοί κανόνες για τη σύνταξη περιγραφής εργασίας

Δεδομένου ότι ο νόμος δεν ορίζει την έννοια της «περιγραφής εργασίας», μπορεί να συνταχθεί σε ελεύθερη μορφή, σύμφωνα με τις ανάγκες και τις ιδέες του εργοδότη σχετικά με αυτό το έγγραφο. Ωστόσο, για να αποκτήσει το έγγραφο νομική και εκτελεστή ισχύ, πρέπει να τηρούνται ορισμένα πρότυπα. Συγκεκριμένα, το έγγραφο πρέπει πάντα να αναφέρει

• όνομα εταιρείας,
• θέση, επώνυμο, όνομα, πατρώνυμο του εκπροσώπου του,
• καθώς και πληροφορίες για τον εργαζόμενο.

Το έγγραφο πρέπει να είναι υπογράφεται και από τα δύο μέρη, και εάν είναι απαραίτητο να κάνετε οποιεσδήποτε τροποποιήσεις στην περιγραφή εργασίας "εργασίας", πρέπει να εκτυπώσετε ένα νέο διορθωμένο έγγραφο που να αναφέρει νέα ημερομηνίακαι το οποίο πιστοποιείται με την ίδια σειρά.

Συνήθως, μια περιγραφή εργασίας δημιουργείται σε ένα μόνο αντίγραφο, αλλά εάν υπάρχει ανάγκη, για παράδειγμα, το προσωπικό έχει πολλούς υπαλλήλους της ίδιας ειδικότητας, αλλά με διαφορετικές λειτουργίες, γίνονται προσαρμογές σε αυτήν και εκτυπώνεται ένα μεμονωμένο έγγραφο για κάθε υπάλληλος.

Συμπλήρωση της περιγραφής θέσης εργασίας για έναν δάσκαλο

1. Στην αρχή του εγγράφου αναγράφεται το όνομά του και από κάτω, στη δεξιά ή στην αριστερή πλευρά (δεν έχει σημασία), διατίθεται μια θέση για έγκριση από τον διαχειριστή. Αυτό περιλαμβάνει το πλήρες όνομα του οργανισμού (σύμφωνα με τα έγγραφα εγγραφής), τη θέση του επικεφαλής, το επώνυμό του, το όνομα και το πατρώνυμο του. Δύο γραμμές πρέπει να μείνουν κενές - η υπογραφή και η ημερομηνία έγκρισης θα τοποθετηθούν εδώ αργότερα.
2. Ανοίγει το κύριο μέρος του εγγράφου σε μια ενότητα που ονομάζεται "Γενικές προμήθειες". Καθορίζει σε ποια ομάδα εργαζομένων ανήκει ο δάσκαλος (εργάτες, εργαζόμενοι, ειδικοί), απαιτήσεις για το επίπεδο εκπαίδευσης, την εργασιακή εμπειρία και επίσης (εάν είναι απαραίτητο) την παρουσία ιατρικής άδειας. Στη συνέχεια αναφέρεται ο άμεσος προϊστάμενος του εκπαιδευτικού, ο υπάλληλος που υποχρεούται να τον αντικαταστήσει σε περίπτωση απουσίας από τον χώρο εργασίας (χωρίς συγκεκριμένα ονόματα και επώνυμα), καθώς και η διαδικασία διορισμού και απόλυσης του από τα καθήκοντά του.
3. Μετά από αυτό, η ενότητα περιλαμβάνει μια συνθήκη σχετικά με γνώσεις του δασκάλου εξειδικευμένης λογοτεχνίας(εγχειρίδια, εγχειρίδια), διαφορετικούς κανόνες, νόμους, κανονισμούς, μεθόδους και μεθόδους εργασίας, καθώς και έγγραφα που θα πρέπει να καθοδηγούν τον εκπαιδευτικό στην άσκηση των υπηρεσιακών του καθηκόντων.
4. ΣΕ "ευθύνες"καταγράφονται όλες εκείνες οι λειτουργίες που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα του εκπαιδευτικού. Αυτή η ενότητα είναι η πιο ογκώδης, καθώς τα καθήκοντα, τα προβλήματα και τα ζητήματα που πρέπει να λύσει ως μέρος της εργασίας του πρέπει να καταγράφονται ιδιαίτερα προσεκτικά και λεπτομερώς. Αυτό το μέρος του εγγράφου είναι που σε περίπτωση διαφωνιών και διαφωνιών μεταξύ εργοδότη και υφισταμένου αποκτά ιδιαίτερη βαρύτητα.
5. Κεφάλαιο "Δικαιώματα"καθορίζει τις πρωτοβουλίες που δικαιούται να εκφράσει ο εκπαιδευτικός για τη βελτίωση της ποιότητας της εργασίας του. Όλες οι εξουσίες του υποδεικνύονται εδώ, συμπεριλαμβανομένης της άδειας να απαιτεί, να αναφέρει, να διαπραγματεύεται, να λαμβάνει πληροφορίες, να εκπροσωπεί συμφέροντα και να εκτελεί άλλες ενέργειες που θα οδηγήσουν τελικά σε αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας του.
6. Στο κεφάλαιο "Ευθύνη"είναι απαραίτητο να καταγραφούν παραβάσεις, λάθη, παραπτώματα για τα οποία ο εκπαιδευτικός θα τιμωρηθεί με τη μορφή πειθαρχικής ποινής (από απλή επίπληξη έως καταγγελία της σύμβασης εργασίας). Ένα ξεχωριστό σημείο εδώ μπορεί να σημειωθεί ότι αυτό το μέρος της περιγραφής εργασίας εμπίπτει στο πλαίσιο της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
7. Τέλος, η περιγραφή της θέσης εργασίας πρέπει να πιστοποιείται από το πρόσωπο που είναι υποχρεωμένο να παρακολουθεί την εκπλήρωση των εργασιακών καθηκόντων του εκπαιδευτικού, καθώς και από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό. Μόνο μετά από αυτό υποβάλλεται το έγγραφο για έγκριση στον επικεφαλής του οργανισμού.