Συνάντηση γονέων «Το χαμόγελο του μωρού κατά την περίοδο προσαρμογής». Συνάντηση γονέων στο νηπιαγωγείο με θέμα «Προσαρμογή του παιδιού

Συνάντηση γονέων

« Ας γνωριστούμε!

Προσαρμογή παιδιού στο νηπιαγωγείο!»

Ετοιμος :

Παιδαγωγός Zhilkibaeva R.H.

Σχέδιο συνάντησης γονέων.

Στόχος : συστήνουν τους γονείς ο ένας στον άλλον, με το πώς προχωρά η διαδικασία προσαρμογής στα παιδιά στο νηπιαγωγείο. Δημιουργία συνεργασιών μεταξύ γονέων Ενώνοντας τους γονείς για να σκιαγραφήσουν τις προοπτικές για το έργο της επιτροπής γονέων.

Καθήκοντα:

Παρουσιάστε τα παιδιά στον νέο δάσκαλο της ομάδας με τα σχέδια της ομάδας για το εγγύς μέλλον.

Ενημέρωση των προσωπικών δεδομένων των οικογενειών των μαθητών.

Αμοιβαία επικοινωνία δασκάλων και γονέων,

Ανταλλαγή απαραίτητων πληροφοριών για την επιτυχή παραμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.

Ημερήσια διάταξη της συνάντησης:

Κοινοποίηση του θέματος και του σκοπού της συνάντησης

Συνάντηση με τους γονείς

Παιχνίδι "Γνωρίστε τους γονείς"

Διαβούλευση «Προσαρμογή Παιδιού στο Νηπιαγωγείο».

Ερωτηματολόγιο

Παρουσίαση «Ηλικιακά χαρακτηριστικά 2-3 ετών».

Περίληψη του μέσου έτους.

Ερωτήσεις Γονέων

Σχετικά με διάφορα

Σχετικά με τις παιδικές ασθένειες.

Σχετικά με τα δώρα Νέος χρόνος

Σχετικά με τα ψεύτικα για το νέο έτος, τη διακόσμηση της ομάδας.

Περίληψη της συνάντησης

Πρόοδος της συνάντησης.

Αγαπητοί γονείς! Είμαι νέος δάσκαλος στην ομάδα, πρώτα από όλα θα ήθελα να σας γνωρίσω, με λένε Raushan Khalmuratovna! Τώρα θα ήθελα να γνωρίσω τον καθένα από εσάς. Επομένως, για να γνωριστούμε ας παίξουμε ένα παιχνίδι με μπάλα.

Παιχνίδι "Γνωρίστε τους γονείς"

1. Χαιρετισμός. Συμμετέχοντες, περνώντας την μπάλα τριγύρω, πείτε το όνομά τους.

2. Παιδί μου (τι είδους παιδί είναι ο χαρακτήρας του) .

3. Τι είδους γονέας είμαι; Οι συμμετέχοντες σε έναν κύκλο λένε τι είδους γονείς πιστεύουν ότι είναι.

Λοιπόν, εδώ είμαστε. Τώρα ας μιλήσουμε για την προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο.

1.Προσαρμογή- αυτή είναι η προσαρμογή του σώματος σε ένα νέο περιβάλλον και για ένα παιδί, το νηπιαγωγείο είναι αναμφίβολα ένας νέος, άγνωστος ακόμα χώρος, με νέο περιβάλλον και νέες σχέσεις. Η προσαρμογή εξαρτάται από τα ψυχοφυσιολογικά και προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού, από τα υπάρχοντα οικογενειακές σχέσεις, από τις προϋποθέσεις παραμονής σε προσχολικό ίδρυμα. Δηλαδή το κάθε παιδί το συνηθίζει με τον δικό του τρόπο. Ωστόσο, υπάρχουν κάποιες κανονικότητες για τις οποίες θα ήθελα να σας πω.

Υπάρχουν ορισμένοι λόγοι που προκαλούν δάκρυα μωρό :

Άγχος που σχετίζεται με αλλαγή περιβάλλοντος (ένα παιδί κάτω των 3 ετών χρειάζεται ακόμα αυξημένη προσοχή. Ταυτόχρονα, από τη γνώριμη, ήρεμη ατμόσφαιρα του σπιτιού, όπου η μητέρα είναι κοντά και μπορεί να έρθει στη διάσωση ανά πάσα στιγμή, μετακινείται σε έναν άγνωστο χώρο, συναντά, αν και φιλικούς, αλλά ξένους) και καθεστώς (μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αποδεχτεί τους κανόνες και τους κανόνες ζωής της ομάδας στην οποία βρίσκεται. Στο νηπιαγωγείο διδάσκονται μια συγκεκριμένη πειθαρχία, αλλά στο σπίτι δεν ήταν τόσο σημαντικό.Επιπλέον, η προσωπική καθημερινότητα του παιδιού διαταράσσεται, αυτό μπορεί να προκαλέσει υστερίες και απροθυμία να πάει σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα).

Τα παιδιά 2-3 ετών βιώνουν φόβους για αγνώστουςκαι νέες καταστάσεις επικοινωνίας, αυτό ακριβώς που εκδηλώνεται πλήρως στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Αυτοί οι φόβοι είναι ένας από τους λόγους για τη δυσκολία προσαρμογής του παιδιού στο νηπιαγωγείο. Συχνά, ο φόβος για νέα άτομα και καταστάσεις στον κήπο οδηγεί στο να γίνει το παιδί πιο ευερέθιστο, ευάλωτο, κλαψούρισμα, αρρωσταίνει πιο συχνά, γιατί το άγχος εξαντλεί τη δύναμη του σώματος.

Έλλειψη δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Αυτό περιπλέκει πολύ τη διαμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.

Υπέρβαση των εντυπώσεων. Σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, το παιδί βιώνει πολλές νέες θετικές και αρνητικές εμπειρίες· μπορεί να κουραστεί υπερβολικά και, ως αποτέλεσμα, να γίνει νευρικό, να κλαίει και να είναι ιδιότροπο.

Δώστε στο παιδί μια θετική διάθεση. Ενσταλάξτε του ότι είναι πολύ ωραίο που έχει μεγαλώσει στον κήπο και έχει γίνει τόσο μεγάλο.

Μην το αφήνετε στην προσχολική ομάδα για όλη την ημέρα αμέσως, πάρτε το σπίτι όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ξεκινήστε να επισκέπτεστε το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με τον αλγόριθμο που προτείνουν οι ειδικοί.

Δημιουργήστε του ένα ήρεμο κλίμα χωρίς συγκρούσεις στην οικογένεια. Προστατέψτε το εξασθενημένο νευρικό του σύστημα.

Μην αυξάνετε, αλλά μειώνετε το φορτίο στο νευρικό σύστημα. Σταματήστε να πηγαίνετε σε δημόσιους χώρους και να επισκέπτεστε για λίγο. Μειώστε σημαντικά την τηλεόρασή σας.

Ενημερώστε τον δάσκαλο το συντομότερο δυνατό προσωπικά χαρακτηριστικάμωρό.

Μην τυλίγετε το παιδί, αλλά ντύστε το όπως χρειάζεται ανάλογα με τη θερμοκρασία στην ομάδα. Συμβουλευτείτε τους δασκάλους, θα σας πουν πώς να ντύνετε καλύτερα το παιδί σας.

Δημιουργήστε του μια ρουτίνα τις Κυριακές στο σπίτι όπως και στο νηπιαγωγείο.

Ακριβός γονείς! Ολοκληρώνοντας τις συστάσεις μου, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας σε πολλά σημεία.

Η πλήρης προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι δυνατή όχι νωρίτερα από 2-3 μήνες. Και σε όλη αυτή την περίοδο, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε το παιδί να μην αισθάνεται πολύ έντονα το χάσμα μεταξύ της προηγούμενης και της παρούσας ζωής του. Για παράδειγμα, προσπαθήστε να τον ντύνετε με γνωστά ρούχα για πρώτη φορά και δώστε του το αγαπημένο του παιχνίδι μαζί σας στον κήπο. Στην αρχή, το παιδί μπορεί να κουραστεί πολύ στο νηπιαγωγείο. κήπος: νέες εντυπώσεις, νέοι φίλοι, νέες δραστηριότητες. Αν ένα παιδί γυρίζει σπίτι εξαντλημένο και νευρικό, αυτό δεν σημαίνει ότι η προσαρμογή του είναι δύσκολη. Απλώς χρειάζεται χρόνος για να συνηθίσει το παιδί στο νέο καθεστώς. Διατηρήστε σχέσεις με τους φροντιστές και άλλους γονείς .

Να είστε ευγενικοί, υπομονετικοί και ευγενικοί. Και, πιθανότατα, θα αποφευχθεί το άγχος που σχετίζεται με την είσοδο στο νηπιαγωγείο.

2. Ερωτηματολόγιο για γονείς.

3. Παρουσίαση με θέμα «Ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών 2-3 ετών».

Διαφάνεια 1«Ηλικιακά χαρακτηριστικά παιδιών 2-3 ετών»

Διαφάνεια 2

Τα παιδιά 2-3 ετών έχουν πιο ώριμες και κατανοητές προσωπικότητες. Χάρη στις ατελείωτες παρατηρήσεις τους, γνώρισαν και εξοικειώθηκαν με τον έξω κόσμο και ανέπτυξαν τον δικό τους τύπο σχέσεων με τους ενήλικες. Αυτό ηλικιακή περίοδοςεξακολουθεί να σχετίζεται με την πρώιμη παιδική ηλικία, αλλά δεν αξίζει πλέον να θεωρούμε ένα παιδί ως αβοήθητο μωρό. Μπορεί να κάνει πολλά, ο κύκλος των ενδιαφερόντων του διευρύνεται, οπότε χρειάζεστε ακόμη περισσότερη υπομονή και προσοχή για να τον βοηθήσετε να το καταλάβει.

Διαφάνεια 3

Κινητικές δεξιότητες: Έχει καλό έλεγχο του σώματος κατά το περπάτημα, το τρέξιμο, την ανύψωση και την κάμψη. Το παιδί απολαμβάνει να μαθαίνει νέες ασκήσεις και κινήσεις - να πηδά από ύψος, να κάνει τούμπες, να ανεβαίνει σκάλες, να πηδά στο ένα πόδι και να κάνει ποδήλατο ανεξάρτητα. Γίνεται ένας μικρός ορειβάτης γιατί έχει μάθει να σκαρφαλώνει επιδέξια όλα τα πιθανά εμπόδια. Το παιδί προσπαθεί να φέρει αυτή την ικανότητα στην τελειότητα και ως εκ τούτου απαιτεί αυξημένη προσοχή, καθώς το αίσθημα κινδύνου του είναι άγνωστο και πολλοί, παρά τα χτυπήματα, συνεχίζουν να κατακτούν άφοβα νέα ύψη.

Διαφάνεια 4

Ανάπτυξη του λόγου. Στην ηλικία των 2-3 ετών, συνήθως εμφανίζεται μια κορύφωση στην ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού. Αρχίζει να ακούει ενεργά όλα όσα λέγονται γύρω του (από ενήλικες και στην τηλεόραση) και θυμάται και αναλύει τις πληροφορίες, εκπλήσσοντάς μας μερικές φορές με τα συμπεράσματά του. Είναι πολύ σημαντικό να παρέχουμε στο παιδί την ευκαιρία να αναπληρώσει ενεργητικό και παθητικό λεξιλόγιο και επικοινωνώντας και μελετώντας μαζί του να προωθήσει την ανάπτυξη του λόγου του. Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θα πρέπει ήδη να μιλούν, και όχι απλώς να μιλούν (επαναλαμβάνουν). Ίσως σε μικρό τόμο προς το παρόν, αλλά η ομιλία τους θα πρέπει να περιέχει προτάσεις και μπορούν να διεξάγουν μια συζήτηση για απλά θέματα - ποια είναι τα ονόματα αυτού και των μελών της οικογένειας, τι κάνει, πού πήγε. Ωστόσο, κάποιοι σιωπηλοί μπορεί να περιορίσουν τον εαυτό τους με απλά λόγιακαι φράσεις, αν το παιδί αντιλαμβάνεται την ομιλία σας ταυτόχρονα, τότε δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, ένα παιδί είναι σε θέση να καταλάβει όλα όσα λέτε. Επομένως, όσο περισσότερο χρόνο αφιερώνετε μιλώντας μαζί του, τόσο καλύτερα αναπτύσσεται. Επικοινωνήστε για θέματα που τον ενδιαφέρουν, ενώ αξιολογείτε το επίπεδο κατανόησης του λόγου (αν πείτε κάτι που δεν καταλαβαίνει με υπερβολικά περίπλοκες λέξεις και φράσεις, μπορείτε να επιβραδύνετε την ανάπτυξή του και να τον τρομάξετε).

Διαφάνεια 5

Συναισθηματική ανάπτυξηΤο παιδί ήδη προσπαθεί να ελέγξει τα συναισθήματά του και μαθαίνει να τα εκφράζει. Οι γονείς πρέπει να θυμούνται ότι αυτός, όπως κάθε ενήλικας, έχει όχι μόνο θετικά, αλλά και αρνητικά συναισθήματα και η έκφραση των τελευταίων δεν πρέπει να προκαλεί δυσαρέσκεια. Στόχος σας είναι να μάθετε στο παιδί σας να εκφράζει τα αρνητικά του συναισθήματα με αποδεκτό τρόπο. Αυτό είναι ένα πολύ δύσκολο αλλά σημαντικό έργο, που συχνά απαιτεί πολύ χρόνο και υπομονή. Κάθε φορά που θα πρέπει να του πείτε πώς να συμπεριφερθεί, προσπαθήστε να μην χρησιμοποιήσετε την αγαπημένη μας φράση «δεν μπορείτε να το κάνετε αυτό», αλλά αντίθετα εξηγήστε πώς να ενεργήσετε. (Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί χτυπήσει ένα άλλο παιδί επειδή του πήραν ένα παιχνίδι, δεν πρέπει να πείτε ότι ο καυγάς είναι κακός, αλλά πρέπει να του εξηγήσετε ότι πρέπει να ζητήσετε ένα παιχνίδι, να του μάθετε να ανταλλάσσει το παιχνίδι του με ένα θα ήθελε να πάρει από άλλον ). .

Διαφάνεια 6

Η περίοδος των 2-3 ετών χαρακτηρίζεται πολύ από αυθόρμητη έκφραση συναισθημάτων - θυμού ή, αντίθετα, αγάπης. Ενθαρρύνετε το παιδί σας όταν λέει ότι σας αγαπάει, αφιερώστε πάντα χρόνο να το αγκαλιάσετε εκείνη τη στιγμή και να του λέτε ότι το αγαπάτε πολύ κι εσείς. Όταν δείχνει δυσαρέσκεια, τότε άκου, αν έχει κάποια δικαιολογία, ίσως δεν είναι απλώς ιδιότροπος, αλλά πραγματικά ανησυχεί για κάτι, ανησυχεί ότι δεν τον καταλαβαίνεις ή δεν τον αγαπάς. Αυτό δεν θα σημαίνει καθόλου ότι επιδοθείτε στο παιδί, απλά έχει το ίδιο δικαίωμα με όλους να εκφράσει τα αρνητικά του συναισθήματα, αλλά εντός των ορίων που περιορίζετε εσείς.

Διαφάνεια 7

Χαρακτηριστικά συμπεριφοράς Συμμετέχει ενεργά στη μελέτη της ποιότητας των αντικειμένων και των ενεργειών που μπορούν να πραγματοποιηθούν με αυτά. Ξοδεύει λιγότερο χρόνο κοιτάζοντας αντικείμενα και η ενέργειά του κατευθύνεται κυρίως στην κατανόηση της ουσίας τους (τα πρώτα αποσυναρμολογημένα παιχνίδια εμφανίζονται στο σπίτι). Η ηλικία των 2-3 ετών είναι μια περίοδος ανάπτυξης της φαντασίας· το παιδί αρχίζει να φαντασιώνεται. Ενθαρρύνετέ τον να το κάνει αυτό, μπείτε στο παιχνίδι του. Πιστεύεται ότι όσο πιο διαφορετικές είναι οι φαντασιώσεις των παιδιών σε αυτή την ηλικία, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο ανάπτυξής τους. Βλέποντας τηλεοπτικά προγράμματα και κινούμενα σχέδια γίνεται πιο συνειδητό, δεν συλλογίζεται πλέον, αλλά παρατηρεί και αναλύει, και μπορεί επίσης να επαναλαμβάνει τις πιο αγαπημένες στιγμές στη ζωή του (επομένως, κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου έχει ιδιαίτερο νόημαβλέποντας «σωστά» κινούμενα σχέδια).

Διαφάνεια 8

Ένα παιδί αυτής της ηλικίας πολύ συχνά χρησιμοποιεί έναν ενήλικα ως υποστήριξη για να αντεπεξέλθει σε κάποιες δύσκολες εργασίες, αλλά είναι ήδη σοφό, οπότε μπορεί απλά να σας χειραγωγήσει για να τραβήξει την προσοχή ή απλά να μην κάνει κάτι μόνο του. Το καθήκον σας είναι να κάνετε ξεκάθαρη διάκριση μεταξύ των αιτημάτων για βοήθεια και σε εκείνες τις στιγμές που ξέρετε ότι μπορεί να αντεπεξέλθει μόνος του, απλώς καθησυχάστε τον, αλλά μην ολοκληρώσετε την εργασία για αυτόν. Αυτό είναι πολύ σημαντικό για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας και της αυτοπεποίθησής του. Πολύ σημαντικό σημείοΗ ψυχολογική ανάπτυξη των παιδιών 2-3 ετών είναι η ανάδυση της ικανότητας διαχείρισης των συνομηλίκων τους (η ανάδειξη ηγετικού δυναμικού). Το καθήκον σας είναι να ενθαρρύνετε την ανάπτυξη αυτής της σημαντικής ποιότητας. Στο σπίτι, επιτρέψτε στο παιδί σας να αναλάβει πρωτοβουλίες σε δραστηριότητες και ενέργειες που έχει στη διάθεσή του και εκφράστε την έγκριση των επιτυχιών του.

Διαφάνεια 9

Ανάπτυξη νοητικές ικανότητεςΗ νοημοσύνη του παιδιού στο κατάλληλη φροντίδαπίσω του φτάνει σε ένα νέο επίπεδο, αρχίζει να εκτελεί διάφορες ψυχικές επεμβάσεις, τώρα δεν ενεργεί αμέσως, αλλά πρώτα σκέφτεται πιθανές επιλογές(αν νωρίτερα, βλέποντας ένα ενδιαφέρον παιχνίδι σε ένα απρόσιτο μέρος, προσπάθησε αμέσως να το πάρει με διάφορους τρόπους, τώρα θα σκεφτεί και θα φέρει μια καρέκλα για να βολευτεί). Το παιδί γίνεται στοχαστής, γιατί τώρα γνωρίζει περισσότερα για τον κόσμο των αντικειμένων, ξέρει ότι υπάρχουν ακόμα κι αν δεν τα βλέπει, μπορεί να προβλέψει εκ των προτέρων τις συνέπειες μιας ενέργειας με ένα αντικείμενο (η μπάλα θα αναπηδήσει από χτυπώντας στον τοίχο), εξ ου και η τάση να σκεφτόμαστε καταστάσεις. Στην ηλικία των 2-3 ετών, η προσοχή και η παρατηρητικότητα του παιδιού πρέπει να αναπτύσσονται ενεργά. Κοιτάζοντας μαζί του φωτογραφίες σε βιβλία, περιγράψτε τις λεπτομέρειες. (Για παράδειγμα, όχι μόνο «Ω, τι αυτοκίνητο», αλλά «Α, τι ρόδες, τιμόνι, προβολείς έχει, και είναι ενδιαφέρον ότι υπάρχει και μια πόρτα στην άλλη πλευρά»). Μια άλλη επιλογή για το παιχνίδι είναι να βρείτε τη διαφορά - πώς μια εικόνα διαφέρει από την άλλη. Το παιδί αρχίζει ενεργά να σχεδιάζει και να χτίζει κάτι, επομένως ανάμεσα στα παιχνίδια πρέπει να υπάρχουν σετ κατασκευής και μπλοκ.

Διαφάνεια 10

Ανάπτυξη δημιουργικότηταΈνα παιδί 2-3 ετών μπορεί να είναι πολύ δραστήριο δημιουργική δραστηριότητα, και ήδη σε νέο επίπεδο. Εμφανίζονται τα πρώτα θεματικά σχέδια και φιγούρες πλαστελίνης. Προσπαθήστε να ενθαρρύνετε αυτές τις δραστηριότητες για να προκαλέσουν ακόμη περισσότερο ενδιαφέρον σε αυτόν - οργανώστε προσωπικές εκθέσεις, δώστε σχέδια σε συγγενείς.

Διαφάνεια 11Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας

Περίληψη του μέσου έτους.

Ερωτήσεις Γονέων

Για διάφορα πράγματα. Ομαδικές ερωτήσεις.

Συνάντηση γονέων στις 1 νεότερη ομάδα«Το παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο».

Περιγραφή της δουλειάς:Το υλικό θα είναι χρήσιμο σε εκπαιδευτικούς προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για την προετοιμασία συναντήσεων γονέων και δασκάλων σε νεότερες ομάδες.
Mironova I.V., δασκάλα του MBDOU d/s No. 1 “Rodnichok”, Kedrovoy.
Στόχος:Εισαγωγή των γονέων στα χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικό έργοστο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Καθήκοντα: 1.Μιλήστε για χαρακτηριστικά ηλικίας. 2. Εισάγετε την καθημερινή ρουτίνα. 3. Παρουσιάστε πώς συμβαίνει η διαδικασία προσαρμογής στα παιδιά στο νηπιαγωγείο. 4. Βοηθήστε τους γονείς να γνωριστούν μεταξύ τους.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ.

Αγαπητοί γονείς! Το νηπιαγωγείο είναι μια νέα περίοδος στη ζωή όχι μόνο του παιδιού, αλλά και εσάς, των ενηλίκων. Πρέπει να ζήσετε μαζί για αρκετά χρόνια. Επομένως, για να γνωριστούμε, θα παίξουμε ένα παιχνίδι.
1. ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΚΥΛΕΙΣ ΤΗΝ αστεία μπάλα ΓΡΗΓΟΡΑ, ΓΡΗΓΟΡΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ"
1. Χαιρετισμός (Οι συμμετέχοντες, περνώντας τη μπάλα γύρω από τον κύκλο, λένε το όνομά τους).
2. Το παιδί μου (Οι συμμετέχοντες περιγράφουν το παιδί τους).
3.Τι είδους γονιός είμαι (Οι συμμετέχοντες σε κύκλο λένε τι είδους γονείς πιστεύουν ότι είναι).
2. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΗΛΙΚΙΑΣ
ΨΥΧΟΦΥΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΙΔΙΩΝ
Πρώτη ομάδα junior (από 2 έως 3 ετών)
Τον τρίτο χρόνο της ζωής τα παιδιά γίνονται πιο ανεξάρτητα. Οι θεματικές δραστηριότητες και η επιχειρηματική συνεργασία μεταξύ του παιδιού και του ενήλικα συνεχίζουν να αναπτύσσονται. η αντίληψη, η ομιλία, οι αρχικές μορφές εκούσιας συμπεριφοράς, τα παιχνίδια, η οπτική-αποτελεσματική σκέψη βελτιώνονται, στο τέλος του έτους εμφανίζονται τα βασικά της οπτικής-παραστατικής σκέψης.
Η ανάπτυξη της αντικειμενικής δραστηριότητας συνδέεται με την αφομοίωση πολιτιστικών τρόπων δράσης με διάφορα είδη. Βελτιώνονται οι συσχετιστικές και οργανικές ενέργειες.
Η ικανότητα εκτέλεσης εργαλειακών ενεργειών αναπτύσσει τον εθελοντισμό, μετατρέποντας τις φυσικές μορφές δραστηριότητας σε πολιτιστικές με βάση το μοντέλο που προτείνουν οι ενήλικες, το οποίο λειτουργεί όχι μόνο ως αντικείμενο που πρέπει να ακολουθηθεί, αλλά και ως μοντέλο που ρυθμίζει τη δραστηριότητα του ίδιου του παιδιού.
Κατά τη διάρκεια της κοινής ουσιαστικής δραστηριότητας με ενήλικες, η κατανόηση του λόγου συνεχίζει να αναπτύσσεται. Η λέξη διαχωρίζεται από την κατάσταση και αποκτά αυτοτελές νόημα. Τα παιδιά συνεχίζουν να κατακτούν τα ονόματα των γύρω αντικειμένων, μαθαίνουν να εκπληρώνουν λεκτικά αιτήματα από ενήλικες, προσανατολίζοντας τον εαυτό τους στο άμεσο περιβάλλον.
Ο αριθμός των λέξεων που κατανοούνται αυξάνεται σημαντικά. Η ρύθμιση της συμπεριφοράς βελτιώνεται ως αποτέλεσμα του να απευθύνονται οι ενήλικες στο παιδί, το οποίο αρχίζει να κατανοεί όχι μόνο τις οδηγίες, αλλά και την ιστορία του ενήλικα.
Η ενεργητική ομιλία των παιδιών αναπτύσσεται εντατικά. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, κατακτούν βασικές γραμματικές δομές, προσπαθούν να κατασκευάσουν σύνθετες και σύνθετες προτάσεις και χρησιμοποιούν σχεδόν όλα τα μέρη του λόγου σε συνομιλίες με ενήλικες. Το ενεργό λεξιλόγιο φτάνει περίπου τις 1500–2500 λέξεις.
Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής, η ομιλία γίνεται το μέσο επικοινωνίας του παιδιού με τους συνομηλίκους του. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά αναπτύσσουν νέους τύπους δραστηριοτήτων: παιχνίδι, σχέδιο, σχέδιο. Το παιχνίδι έχει διαδικαστικό χαρακτήρα, το κύριο πράγμα σε αυτό είναι οι ενέργειες που εκτελούνται με αντικείμενα παιχνιδιού που είναι κοντά στην πραγματικότητα. Στα μέσα του τρίτου έτους της ζωής, οι δραστηριότητες χρησιμοποιούνται ευρέως
με υποκατάστατα είδη.
Η ίδια η εμφάνιση εικαστικές τέχνεςλόγω του γεγονότος ότι το παιδί είναι ήδη σε θέση να διατυπώσει την πρόθεση να απεικονίσει ένα αντικείμενο. Μια τυπική εικόνα είναι ένα άτομο με τη μορφή ενός "κεφαλόποδου" - ένας κύκλος και γραμμές που εκτείνονται από αυτό.
Στο τρίτο έτος της ζωής, ο οπτικός και ακουστικός προσανατολισμός βελτιώνεται, γεγονός που επιτρέπει στα παιδιά να εκτελούν με ακρίβεια μια σειρά από εργασίες: επιλέξτε από 2-3 αντικείμενα ανά σχήμα, μέγεθος και χρώμα. Διακρίνει τις μελωδίες? τραγουδώ.
Βελτιώνει την ακουστική αντίληψη, πρώτα απ 'όλα φωνητική επίγνωση. Μέχρι την ηλικία των τριών ετών, τα παιδιά αντιλαμβάνονται όλους τους ήχους της μητρικής τους γλώσσας, αλλά τους προφέρουν με μεγάλη παραμόρφωση. Η κύρια μορφή σκέψης είναι οπτική και αποτελεσματική. Η ιδιαιτερότητά του έγκειται στο γεγονός ότι οι προβληματικές καταστάσεις που προκύπτουν στη ζωή ενός παιδιού επιλύονται μέσω πραγματικής δράσης με αντικείμενα.
Μέχρι το τέλος του τρίτου έτους της ζωής, τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν τα βασικά στοιχεία της οπτικής σκέψης. Κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού που βασίζεται σε αντικείμενα, το παιδί θέτει έναν στόχο, σκιαγραφεί ένα σχέδιο δράσης κ.λπ. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας χαρακτηρίζονται από άγνοια κινήτρων, παρορμητικότητα και εξάρτηση των συναισθημάτων και των επιθυμιών από την κατάσταση. Τα παιδιά μολύνονται εύκολα συναισθηματική κατάστασησυνομήλικους. Ωστόσο, αυτή την περίοδο αρχίζει να διαμορφώνεται αυθαιρεσίες συμπεριφοράς. Οφείλεται στην ανάπτυξη οργανικών πράξεων και λόγου. Τα παιδιά αναπτύσσουν αισθήματα υπερηφάνειας και ντροπής και αρχίζουν να σχηματίζονται στοιχεία αυτογνωσίας που συνδέονται με την ταύτιση με το όνομα και το φύλο.
Η πρώιμη παιδική ηλικία τελειώνει με μια κρίση τριών ετών. Το παιδί αναγνωρίζει τον εαυτό του ως ξεχωριστό άτομο, διαφορετικό από τον ενήλικα. Αναπτύσσει μια εικόνα του εαυτού του Μια κρίση συνοδεύεται συχνά από μια σειρά αρνητικών εκδηλώσεων: αρνητισμό, πείσμα, διακοπή της επικοινωνίας με ενήλικες κ.λπ. Μια κρίση μπορεί να διαρκέσει από αρκετούς μήνες έως δύο χρόνια.
3. ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΗΜΕΡΑΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΝΕΩΝ
Καθεστωτικές στιγμέςπρώτο γκρουπ junior
1 Υποδοχή παιδιών, παιχνίδια, κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες 7.30-8.20
2 Πρωινές ασκήσεις 8.20-8.25
3 Προετοιμασία για πρωινό, πρωινό 8.25–9.00


4 Παιχνίδια, κοινές και ανεξάρτητες δραστηριότητες 9.00–9.10
5 Οργανωμένες παιδικές δραστηριότητες, ΝΟΔ 9.10-9.20
6 Ανεξάρτητες δραστηριότητες για παιδιά, παιχνίδια 9.20-10.00
7 Δεύτερο πρωινό 10.00
8 Προετοιμασία για περίπατο, περίπατο: παιχνίδια, παρατηρήσεις, εργασία,
9 ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών, ατομική εργασία 10.05-11.20
10 Επιστροφή από βόλτα, διαδικασίες υγιεινής 11.20-11.40
11 Προετοιμασία για μεσημεριανό γεύμα, μεσημεριανό 11.40-12.10
12 Προετοιμασία για ύπνο, υπνάκο 12.20-15.00
13 Σταδιακή άνοδος, αναζωογονητική γυμναστική, εναέρια,
διαδικασίες νερού 15.00 -15.15
14 Οργανωμένες παιδικές δραστηριότητες, εκπαιδευτικές δραστηριότητες, παιχνίδια,
κοινές δραστηριότητες 15.15-15.45
15 Προετοιμασία για απογευματινό τσάι, απογευματινό τσάι 15.45-16.00
16 Παιχνίδια, ανεξάρτητες παιδικές δραστηριότητες,
προετοιμασία για τη βόλτα 16.00-16.30
17 Βόλτα, παιχνίδια, παιδιά που πηγαίνουν σπίτι 16.30 - 18.00

4. ΤΩΡΑ ΑΣ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ.
Η προσαρμογή είναι η προσαρμογή του σώματος σε ένα νέο περιβάλλον και για ένα παιδί, το νηπιαγωγείο είναι αναμφίβολα ένας νέος, άγνωστος ακόμα χώρος, με νέο περιβάλλον και νέες σχέσεις. Η προσαρμογή εξαρτάται από τα ψυχοφυσιολογικά και προσωπικά χαρακτηριστικά του παιδιού, από τις υπάρχουσες οικογενειακές σχέσεις και από τις συνθήκες παραμονής σε προσχολικό ίδρυμα. Δηλαδή το κάθε παιδί το συνηθίζει με τον δικό του τρόπο. Ωστόσο, υπάρχουν κάποιες κανονικότητες για τις οποίες θα ήθελα να σας πω.
Υπάρχουν ορισμένοι λόγοι που προκαλούν δάκρυα σε ένα παιδί:
- Άγχος που σχετίζεται με αλλαγή περιβάλλοντος (ένα παιδί κάτω των 3 ετών χρειάζεται ακόμα αυξημένη προσοχή. Ταυτόχρονα, από τη γνώριμη, ήρεμη ατμόσφαιρα του σπιτιού, όπου η μητέρα είναι κοντά και μπορεί να έρθει στη διάσωση ανά πάσα στιγμή, μετακομίζει σε έναν άγνωστο χώρο, συναντά ακόμη και φιλικούς, αλλά αγνώστους) και καθεστώς (μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αποδεχτεί τους κανόνες και τους κανόνες ζωής της ομάδας στην οποία βρίσκεται. Στο νηπιαγωγείο διδάσκονται μια συγκεκριμένη πειθαρχία, αλλά στο σπίτι δεν ήταν τόσο σημαντικό.Επιπλέον, η προσωπική καθημερινότητα του παιδιού διαταράσσεται, αυτό μπορεί να προκαλέσει υστερίες και απροθυμία να πάει στο νηπιαγωγείο.
Τα παιδιά 2-3 ετών βιώνουν φόβους για αγνώστους και νέες καταστάσεις επικοινωνίας, κάτι που εκδηλώνεται πλήρως στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Αυτοί οι φόβοι είναι ένας από τους λόγους για τη δύσκολη προσαρμογή του παιδιού. Συχνά, ο φόβος για νέα άτομα και καταστάσεις στον κήπο οδηγεί στο να γίνει το παιδί πιο διεγερτικό, ευάλωτο, ευαίσθητο, γκρινιάρη, αρρωσταίνει πιο συχνά, επειδή το άγχος εξαντλεί την άμυνα του οργανισμού.
- Έλλειψη δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Αυτό περιπλέκει πολύ τη διαμονή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.
- Υπέρβαση εντυπώσεων. Σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, το παιδί βιώνει πολλές νέες θετικές και αρνητικές εμπειρίες· μπορεί να κουραστεί υπερβολικά και, ως αποτέλεσμα, να γίνει νευρικό, να κλαίει και να είναι ιδιότροπο.
Με βάση τον τρόπο προσαρμογής των παιδιών στο νηπιαγωγείο, μπορούν να χωριστούν σε τρεις κύριες ομάδες.
Εύκολη προσαρμογή -σχεδόν τα μισά παιδιά αποτελούν την πιο ευημερούσα ομάδα- πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο χωρίς ιδιαίτερες απώλειες, λίγο πολύ με πόθο. Συνήθως η περίοδος προσαρμογής είναι 3-4 εβδομάδες. Δεν υπάρχει σχεδόν καμία ταλαιπωρία με ένα τέτοιο παιδί και οι αλλαγές που βλέπετε στη συμπεριφορά του είναι συνήθως βραχυπρόθεσμες και ασήμαντες, έτσι ώστε το παιδί να μην αρρωσταίνει.
Το παιδί μπαίνει ήρεμα στην ομάδα, κοιτάζει γύρω του προσεκτικά πριν εστιάσει την προσοχή του σε οτιδήποτε. Το παιδί επικοινωνεί με δική του πρωτοβουλία και μπορεί να ζητήσει βοήθεια. Ξέρει πώς να κρατά τον εαυτό του απασχολημένο, τηρεί τους καθιερωμένους κανόνες συμπεριφοράς και ανταποκρίνεται επαρκώς στις παρατηρήσεις και την έγκριση. Ξέρει να παίζει δίπλα σε άλλα παιδιά και είναι φιλικό μαζί τους.

Μέσος βαθμόςπροσαρμογή - παιδιά χωρίς νευρικές διαταραχές εμπίπτουν σε αυτήν την ομάδα - στο νηπιαγωγείο "μόνο" αρχίζουν να αρρωσταίνουν συχνά. Με αυτόν τον τύπο προσαρμογής, η νοσηρότητα του παιδιού μπορεί να μειωθεί από γιατρό. Όσο πιο γρήγορα συνταγογραφήσει διορθωτικά μέτρα για το παιδί, τόσο λιγότερο πιθανό είναι το μωρό σας να αρρωστήσει.
Παιδική συμπεριφορά:
Το παιδί έρχεται σε επαφή παρατηρώντας τις ελκυστικές ενέργειες του δασκάλου ή μέσω της συμπερίληψης σωματικών αισθήσεων.Αντιδρά επαρκώς σε σχόλια και ενθάρρυνση και μπορεί να παραβιάζει καθιερωμένους κανόνες και κανόνες συμπεριφοράς (κοινωνικός πειραματισμός).
Με αυτό το είδος προσαρμογής, κατά μέσο όρο, ένα παιδί προσαρμόζεται σε μια νέα οργανωμένη ομάδα για περισσότερο από ένα μήνα και συχνά αρρωσταίνει κατά τη διάρκεια της προσαρμογής. Επιπλέον, κατά κανόνα, η ασθένεια προχωρά χωρίς επιπλοκές.
Σοβαρός βαθμός προσαρμογής - παιδιά που αντιδρούν στις αλλαγές του περιβάλλοντος νευρικό κλονισμό, σε αυτό προστίθενται επίσης κρυολογήματα. Μπορεί να εμφανιστεί παλινδρόμηση (αντίστροφη ανάπτυξη), ακράτεια ούρων, σύντομες εκρήξεις θερμοκρασίας (υπόθετα προσαρμογής). Υπάρχουν πολύπλοκες ψυχικές αντιδράσεις του σώματος (για παράδειγμα, ψευδής κρούπα, λιποθυμία, εξάνθημα). Αυτή είναι η πιο δυσμενής επιλογή.
Παιδική συμπεριφορά:
Είναι δυνατή η σύναψη επαφής με το παιδί μόνο μέσω των γονέων (στη χειρότερη περίπτωση δεν είναι καθόλου δυνατή η επαφή με το παιδί). Το παιδί μπορεί να πέσει σε λήθαργο σαν μανεκέν, που αναδύεται μόνο όταν ανοίξει η μπροστινή πόρτα. Ή, αντίθετα, αντιδρούν βίαια και επιθετικά σε κάθε προσπάθεια επαφής. Η παρατήρηση ή ο έπαινος του δασκάλου αφήνει το παιδί είτε αδιάφορο είτε φοβισμένο. Υπάρχουν περιπτώσεις εμμονικής συμπεριφοράς. Έτσι το μωρό μπορεί να ακολουθεί συνεχώς την νταντά ή τη δασκάλα, ρωτώντας συνεχώς με δάκρυα: «Έρχεται η μαμά;», ή να κουνιέται στην καρέκλα, πέφτοντας σε κατάσταση. Όμως, σταδιακά όλα μπορούν να λειτουργήσουν, και αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την κατάσταση στο σπίτι και σωστή συμπεριφοράγονείς. Να θυμάστε ότι ένα παιδί με δύσκολη προσαρμογή, εκτός από εσάς και τους δασκάλους, μπορεί να το βοηθήσει μόνο παιδίατρος ή ψυχολόγος!
Επομένως, καλό είναι να μην στέλνονται παιδιά με σοβαρή προσαρμογή, που συνήθως προβλέπεται για ένα παιδί σε παιδική κλινική, στο νηπιαγωγείο σε ηλικία δύο ή τριών ετών, αλλά, αν είναι δυνατόν, λίγο αργότερα, καθώς βελτιώνονται οι μηχανισμοί προσαρμογής τους.
Τα αγόρια είναι πιο ευάλωτα στην προσαρμογή από τα κορίτσια, αφού αυτή την περίοδο δένονται περισσότερο με τη μητέρα τους και αντιδρούν πιο οδυνηρά στον χωρισμό από αυτήν.
Για να συνηθίσει το παιδί σας στο νηπιαγωγείο όσο πιο γρήγορα και εύκολα γίνεται, πρέπει να τηρείτε τις ακόλουθες συστάσεις.
ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΓΟΝΕΙΣ.
Δώστε στο παιδί μια θετική διάθεση. Ενσταλάξτε του ότι είναι πολύ ωραίο που έχει μεγαλώσει στον κήπο και έχει γίνει τόσο μεγάλο.
Μην το αφήνετε στην προσχολική ομάδα για όλη την ημέρα αμέσως, πάρτε το σπίτι όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ξεκινήστε να επισκέπτεστε το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με τον αλγόριθμο που προτείνουν οι ειδικοί.
Δημιουργήστε του ένα ήρεμο κλίμα χωρίς συγκρούσεις στην οικογένεια. Προστατέψτε το εξασθενημένο νευρικό του σύστημα.
Μην αυξάνετε, αλλά μειώνετε το φορτίο στο νευρικό σύστημα. Σταματήστε να πηγαίνετε σε δημόσιους χώρους και να επισκέπτεστε για λίγο. Μειώστε σημαντικά την τηλεόρασή σας.
Το συντομότερο δυνατό, ενημερώστε τον γιατρό και τους φροντιστές για τα προσωπικά χαρακτηριστικά του μωρού.
Μην τυλίγετε το παιδί σας, αλλά ντύστε το όπως χρειάζεται ανάλογα με τη θερμοκρασία στην ομάδα. Συμβουλευτείτε τους δασκάλους, θα σας πουν πώς να ντύνετε καλύτερα το παιδί σας.
Δημιουργήστε του μια ρουτίνα τις Κυριακές στο σπίτι όπως και σε μια μονάδα φροντίδας παιδιών.
Μην αντιδράτε στις γελοιότητες του παιδιού και μην το τιμωρείτε για τις παιδικές του ιδιοτροπίες.
Εάν εντοπιστεί αλλαγή στη συνήθη συμπεριφορά του παιδιού, επικοινωνήστε με παιδίατρο ή ψυχολόγο το συντομότερο δυνατό.
Σε περίπτωση έντονων νευρωτικών αντιδράσεων, αφήστε το μωρό στο σπίτι για αρκετές ημέρες και ακολουθήστε όλες τις οδηγίες του ειδικού.

Αγαπητοί γονείς!Ολοκληρώνοντας τις συστάσεις μου, θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας σε ορισμένα σημεία.
Η πλήρης προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι δυνατή όχι νωρίτερα από 2-3 μήνες. Και σε όλη αυτή την περίοδο, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε το παιδί να μην αισθάνεται πολύ έντονα το χάσμα μεταξύ της προηγούμενης και της παρούσας ζωής του. Για παράδειγμα, προσπαθήστε να το ντύνετε με γνωστά ρούχα για πρώτη φορά και δώστε του το αγαπημένο του παιχνίδι στο νηπιαγωγείο. Εάν ένα παιδί βαριέται πολύ, μια φωτογραφία της μητέρας του στο ντουλάπι ρούχων ή κάτω από το μαξιλάρι της κούνιας του μπορεί να βοηθήσει στην ανακούφιση της κατάστασής του. μικρό πράγμαμητέρα, για παράδειγμα: το κασκόλ ή το μαντήλι της.
Δείξτε όσο το δυνατόν περισσότερο ενδιαφέρον για τις δραστηριότητές του στο νηπιαγωγείο, ακούστε προσεκτικά τις ιστορίες του, αποθηκεύστε τις ζωγραφιές και τις εφαρμογές που φέρνει. Η περιέργεια και η επιθυμία για δράση προκύπτουν και αναπτύσσονται (όπως η ικανότητα ομιλίας ή περπατήματος) με την καλοπροαίρετη και υπομονετική συμμετοχή των ενηλίκων, χάρη στη συνεχή ενθάρρυνσή τους.
Στην αρχή, ένα παιδί μπορεί να είναι πολύ κουρασμένο στο νηπιαγωγείο: νέες εντυπώσεις, νέοι φίλοι, νέες δραστηριότητες, ένας μεγάλος αριθμός απόΑνθρωποι. Αν ένα παιδί γυρίζει σπίτι εξαντλημένο και νευρικό, αυτό δεν σημαίνει ότι η προσαρμογή του είναι δύσκολη. Απλώς χρειάζεται χρόνος για να συνηθίσει το μωρό στο νέο καθεστώς.
Διατηρήστε σχέσεις με τον δάσκαλό σας και τους άλλους γονείς. Ενδιαφέρεστε για το με ποιον είναι φίλος το μωρό σας, καλωσορίστε και ενθαρρύνετε τη φιλία. Πάρτε μέρος στη ζωή του παιδιού σας, χαρείτε τις επιτυχίες και τη δημιουργικότητά του.
Να θυμάστε ότι όταν ένα παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, στερείται προσωρινά τη σωματική επαφή με τη μητέρα του. Είναι σημαντικό τα μικρά παιδιά να συνεχίσουν να κρατιούνται, να τα αγκαλιάζουν και να κοιμούνται. Επομένως, προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στο παιδί σας στο σπίτι, διαβάστε, παίξτε, παρακολουθήστε μαζί κινούμενα σχέδια, κάντε εργασίες για το σπίτι. Δώστε έμφαση στο πόσο μεγάλο και επιδέξιο έχει γίνει το μωρό σας, πώς μπήκε στο νηπιαγωγείο, πόσο δυνατό, γενναίο και έξυπνο έχει γίνει, πόσα μαθαίνει καθημερινά στο νηπιαγωγείο. Να είστε ευγενικοί, υπομονετικοί και ευγενικοί. Και, πιθανότατα, θα αποφευχθεί το άγχος που σχετίζεται με την είσοδο στο νηπιαγωγείο. Καλή σου τύχη!
5. ΕΠΙΚΑΙΡΑ ΘΕΜΑΤΑ

Στόχος:τη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης, τη μελέτη της οικογένειας και τη βελτίωση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων, ώστε να δημιουργηθούν οι πιο ευνοϊκές συνθήκες για την προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.

1. Προβλήματα προσαρμογής των παιδιών στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
2. Κοινά λάθηγονείς.
3. Τρόποι για να μειώσετε το άγχος του παιδιού σας.
4. Ερωτηματολόγιο – εισαγωγή.

Το παιχνίδι "Ας πούμε γεια" - ανακουφίζει από την ένταση, δημιουργεί μια φιλική ατμόσφαιρα (περπάτημα στο δωμάτιο, χαιρετισμό σε όλους όσους συναντιούνται στο δρόμο. Πρέπει να πείτε γεια με έναν συγκεκριμένο τρόπο:

Παλαμάκια - σφίξτε τα χέρια και πείτε οποιονδήποτε χαιρετισμό.

Όταν η σφυρίχτρα φυσάει, σφίξτε τα χέρια με τους ώμους σας και πείτε «καλησπέρα».

Στο άκουσμα ενός ντέφι, χαιρετήστε σιωπηλά με την πλάτη σας.

1) Όταν ένα παιδί φτάνει σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, η ζωή του αλλάζει σημαντικά: αυστηρό καθεστώςημέρα, απουσία γονέων ή άλλων στενών ενηλίκων, νέες απαιτήσεις συμπεριφοράς, συνεχής επαφή με συνομηλίκους, ένα νέο δωμάτιο που περιέχει πολλά άγνωστα και επομένως δυνητικά επικίνδυνο, ένα διαφορετικό στυλ επικοινωνίας.

Όλα αυτά πέφτουν στο μωρό ταυτόχρονα, δημιουργώντας του μια αγχωτική κατάσταση, η οποία μπορεί να οδηγήσει σε νευρωτικές αντιδράσεις (ιδιοτροπίες, φόβοι, άρνηση φαγητού, συχνές ασθένειες, ψυχική παλινδρόμηση κ.λπ.)

Προσαρμογή,εκείνοι. Η είσοδος ενός ατόμου σε ένα νέο περιβάλλον και η προσαρμογή στις συνθήκες του είναι μια ενεργή διαδικασία που οδηγεί είτε σε θετικά αποτελέσματα (προσαρμοστικότητα, δηλαδή το σύνολο όλων των χρήσιμων αλλαγών στο σώμα και την ψυχή), είτε σε αρνητικά (στρες)

Υπάρχουν δύο βασικά κριτήρια για την επιτυχή προσαρμογή: η εσωτερική άνεση (συναισθηματική ικανοποίηση) και η εξωτερική επάρκεια συμπεριφοράς (η ικανότητα να εκπληρώνονται εύκολα και με ακρίβεια οι απαιτήσεις του περιβάλλοντος).

Περίοδος προσαρμογής - ένα σοβαρό τεστ για παιδιά κάτω των 3,5-4 ετών: οι αντιδράσεις στρες που προκαλούνται από την προσαρμογή διαταράσσουν τη συναισθηματική κατάσταση των παιδιών για μεγάλο χρονικό διάστημα. Η περίοδος προσαρμογής απαιτεί αποφασιστική δράση από την πλευρά των ενηλίκων για τη διευκόλυνσή της. Η ενεργή συνεργασία μεταξύ των δασκάλων προσχολικής ηλικίας και των γονέων θα βοηθήσει στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος στην επίλυση αυτού του προβλήματος.

Το νηπιαγωγείο είναι μια νέα περίοδος στη ζωή του παιδιού. Για το μωρό, αυτή είναι, πρώτα απ 'όλα, η πρώτη εμπειρία συλλογικής επικοινωνίας. Δεν δέχονται όλα τα παιδιά ένα νέο περιβάλλον ή άγνωστα άτομα αμέσως και χωρίς προβλήματα. Οι περισσότεροι από αυτούς αντιδρούν στο δ/σ κλαίγοντας. Κάποιοι μπαίνουν εύκολα στην ομάδα, αλλά κλαίνε στο σπίτι το βράδυ, άλλοι συμφωνούν να πάνε στην κλινική το πρωί και πριν μπουν στην ομάδα αρχίζουν να είναι ιδιότροποι και να κλαίνε.

Πως μεγαλύτερο παιδί, τόσο πιο γρήγορα είναι σε θέση να προσαρμοστεί.

Υπάρχουν ορισμένα αιτίεςπου κάνουν ένα παιδί να κλαίει:

1. Άγχος που σχετίζεται με αλλαγή περιβάλλοντος και καθεστώτος. Ένα παιδί κάτω των 3 ετών χρειάζεται ακόμα αυξημένη προσοχή. Ταυτόχρονα, από τη γνώριμη, ήρεμη ατμόσφαιρα του σπιτιού, όπου η μητέρα του είναι κοντά και μπορεί να τον σώσει ανά πάσα στιγμή, μετακομίζει σε έναν άγνωστο χώρο, συναντώντας, αν και φιλικούς, αλλά αγνώστους. Μπορεί να είναι δύσκολο για ένα παιδί να αποδεχτεί τους κανόνες και τους κανόνες ζωής της ομάδας στην οποία βρίσκεται. Σε έναν παιδικό σταθμό, διδάσκεσαι μια συγκεκριμένη πειθαρχία, αλλά στο σπίτι δεν ήταν τόσο σημαντικό. Επιπλέον, διαταράσσεται η προσωπική ρουτίνα του παιδιού, γεγονός που μπορεί να προκαλέσει υστερίες και απροθυμία να πάει στο νηπιαγωγείο.

2. Αρνητική πρώτη εντύπωση επίσκεψης σε νηπιαγωγείο. Μπορεί να είναι καθοριστικό για τη συνέχιση της παραμονής του παιδιού στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

3. Ψυχολογική απροετοιμασία του παιδιού για τη φροντίδα των παιδιών. Αυτό το πρόβλημα είναι το πιο δύσκολο και μπορεί να σχετίζεται με ατομικά αναπτυξιακά χαρακτηριστικά. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει όταν το παιδί δεν έχει συναισθηματική επικοινωνία με τη μητέρα του.

4. Έλλειψη δεξιοτήτων αυτοφροντίδας. Αυτό περιπλέκει πολύ τη διαμονή του παιδιού στον παιδικό σταθμό.

5. Υπέρβαση εντυπώσεων. Σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, το παιδί βιώνει πολλές νέες θετικές και αρνητικές εμπειρίες· μπορεί να κουραστεί υπερβολικά και, ως αποτέλεσμα, να γίνει νευρικό, να κλαίει και να είναι ιδιότροπο.

6. Προσωπική απόρριψη του δασκάλου ή των δασκάλων. Αυτό το φαινόμενο δεν πρέπει να θεωρείται υποχρεωτικό, αλλά είναι δυνατό.

2) Οι γονείς, όταν στέλνουν τον γιο ή την κόρη τους σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, συχνά συναντούν δυσκολίες. Ας δούμε τα κοινά λάθη και τους τρόπους πρόληψης τους. Πρώτα απ 'όλα, αυτή είναι η απροετοιμασία των γονέων για την αρνητική αντίδραση του παιδιού στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Οι γονείς φοβούνται από το δακρύβρεχτο του παιδιού και μπερδεύονται, γιατί στο σπίτι δέχεται πρόθυμα να πάει.

Πρέπει να θυμόμαστε ότι αυτή είναι η πρώτη εμπειρία του μωρού· δεν μπορούσε να φανταστεί εκ των προτέρων την πλήρη εικόνα ότι το κλάμα είναι μια φυσιολογική κατάσταση ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας κατά την περίοδο προσαρμογής στο νηπιαγωγείο. Με την υπομονή των ενηλίκων, μπορεί να φύγει από μόνο του.

Ένα συνηθισμένο λάθος που κάνουν οι γονείς είναι να κατηγορούν και να τιμωρούν το παιδί τους για το κλάμα. Αυτό δεν είναι διέξοδος από την κατάσταση. Το μόνο που απαιτείται από τους γέροντες είναι υπομονή και βοήθεια. Το μόνο που χρειάζεται το μωρό είναι να προσαρμοστεί στις νέες συνθήκες.

Στην αρχή, όταν το παιδί μόλις αρχίζει να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, δεν πρέπει να προγραμματίζετε σημαντικά πράγματα· είναι καλύτερα να αναβάλλετε τη μετάβαση στη δουλειά. Μπορεί να χρειαστούν 2-3 μήνες για να συνηθίσει ένα παιδί στο νηπιαγωγείο.

Ένα άλλο λάθος που κάνουν οι γονείς είναι ότι βρίσκονται σε κατάσταση ανησυχίας και άγχους. Τους ενδιαφέρει κοινή γνώμη, βιώνουν εσωτερική δυσφορία, ανησυχούν ότι δεν είναι αρκετά καλοί στο ρόλο της «μαμάς» και του «μπαμπά». Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να ηρεμήσουν. Τα παιδιά αισθάνονται αμέσως πότε οι γονείς τους ανησυχούν και αυτή η κατάσταση μεταδίδεται σε αυτά. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να καταλάβουν ότι το παιδί προσαρμόζεται στις νέες συνθήκες ζωής. Θα πρέπει να αποφύγετε να μιλήσετε για τα δάκρυα του μωρού σας με άλλα μέλη της οικογένειας παρουσία του. Φαίνεται ότι ο γιος ή η κόρη είναι ακόμα πολύ νέοι και δεν καταλαβαίνουν τις συζητήσεις των ενηλίκων. Αλλά τα παιδιά, σε ένα λεπτό συναισθηματικό επίπεδο, αισθάνονται την ανησυχία της μητέρας τους και αυτό εντείνει περαιτέρω το άγχος του παιδιού.

Η μειωμένη προσοχή στο παιδί είναι επίσης ένα τυπικό λάθος των γονιών. Ικανοποιημένες με τη δουλειά του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, μερικές μητέρες αναπνέουν ανακουφισμένοι και δεν δίνουν πλέον τόση προσοχή στο μωρό όπως πριν. Συνιστάται, αντίθετα, να περνάτε όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο με το παιδί αυτή την περίοδο της ζωής του. Με αυτό, η μαμά δείχνει ότι δεν υπάρχει τίποτα να φοβηθεί, γιατί είναι ακόμα κοντά.

Όταν ένα παιδί αρχίζει να μιλά χαρούμενα για το νηπιαγωγείο, να διαβάζει ποίηση και να διηγείται τα γεγονότα που συνέβησαν κατά τη διάρκεια της ημέρας, αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι έχει κατασταλάξει.

Είναι δύσκολο να πούμε πόσο θα διαρκέσει η περίοδος προσαρμογής, γιατί όλα τα παιδιά την περνούν διαφορετικά. Αλλά η εξοικείωση με ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι επίσης μια δοκιμασία για τους γονείς, ένας δείκτης του πόσο έτοιμοι είναι να υποστηρίξουν το παιδί, να το βοηθήσουν και να ξεπεράσουν τις δυσκολίες.

3) Απλές ενέργειες μπορούν να μειώσουν το άγχος και να έχουν θετική επίδραση στην προσαρμογή του παιδιού στις νέες συνθήκες ζωής. Έτσι, συνιστάται να συνηθίσετε ένα παιδί στη φροντίδα των παιδιών σταδιακά. Οι γονείς θα πρέπει να προετοιμάσουν τον εαυτό τους και το μωρό τους εκ των προτέρων για την πρώτη ημέρα επίσκεψης σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας.

Είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί εκ των προτέρων μια καθημερινή ρουτίνα για το παιδί στο σπίτι (ύπνος, παιχνίδι και φαγητό) που να αντιστοιχεί στη ρουτίνα της προσχολικής ηλικίας.

Τις πρώτες μέρες δεν πρέπει να αφήνετε το μωρό στο νηπιαγωγείο για περισσότερο από 2 ώρες. Ο χρόνος παραμονής θα πρέπει να αυξάνεται σταδιακά. Μετά από 2-3 εβδομάδες (αυτή η περίοδος είναι ατομική για κάθε παιδί), λαμβάνοντας υπόψη τις επιθυμίες του μωρού, μπορείτε να το αφήσετε για όλη την ημέρα σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Κάθε φορά που θα έρθετε από τον παιδικό σταθμό, πρέπει να ρωτάτε το παιδί για το πώς πέρασε η μέρα, τι εντυπώσεις έλαβε. Είναι επιτακτική ανάγκη να εστιάσετε την προσοχή του παιδιού στις θετικές πτυχές, γιατί... αυτό διαμορφώνει μια θετική στάση απέναντι στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα.

Εάν το μωρό κλαίει, θα πρέπει να το πάρετε στην αγκαλιά σας και να το ηρεμήσετε - πιθανότατα του λείπει το άγγιγμα της μητέρας του, το οποίο ήταν πολύ πιο πρόσφατα.

Συνιστάται να βάλετε το παιδί για ύπνο νωρίς, να μένετε μαζί του περισσότερο πριν κοιμηθείτε και να μιλήσετε για το νηπιαγωγείο. Μπορείτε να συμφωνήσετε το βράδυ τι παιχνίδια θα πάρει μαζί του στο νηπιαγωγείο, και να αποφασίσετε μαζί τι ρούχα θα φορέσει το πρωί.

Τα Σαββατοκύριακα, αξίζει να τηρείτε την καθημερινή ρουτίνα που υιοθετείται στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, επαναλαμβάνοντας όλα τα είδη δραστηριοτήτων που έχει ήδη μάθει το παιδί.

Συνιστάται να δώσετε στο παιδί μερικές ημέρες ξεκούρασης εάν αρνείται κατηγορηματικά να πάει στο νηπιαγωγείο. Όλο αυτό το διάστημα χρειάζεται να μιλήσει για το νηπιαγωγείο, για το πόσα ενδιαφέροντα πράγματα τον περιμένουν εκεί. Αφήστε αυτές τις συζητήσεις να είναι συναισθηματικά φορτισμένες, θα βοηθήσουν να ηρεμήσει το μωρό.

4) Ερωτηματολόγιο – εισαγωγή.

Αγαπητοί γονείς!

Το παιδί σας πηγαίνει σε μονάδα φροντίδας παιδιών. Θέλουμε ο χρόνος που περνάει στο νηπιαγωγείο να είναι χαρούμενος και χαρούμενος. Ως εκ τούτου, ελπίζουμε να συνεργαστούμε και να επιτύχουμε πλήρη αμοιβαία κατανόηση μαζί σας σε θέματα εκπαίδευσης. Είναι σημαντικό για εμάς να γνωρίζουμε τη γνώμη σας για το τι θεωρείτε πιο σημαντικό για το παιδί σας.

1. ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. γονείς _____________________________________________________
2. Όνομα παιδιού, ηλικία ______________________________________
3. Υπάρχουν άλλα παιδιά στην οικογένεια; Ηλικία. Όχι πραγματικά____________
4. Παρακολουθείτε άρθρα σε περιοδικά, ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά προγράμματα αφιερωμένα στην εκπαίδευση; Διαβάζετε βιβλία για αυτό το θέμα; Ναί__________. Οχι _________. Ωρες ωρες ____________.
5. Είστε ομόφωνοι εσείς και ο σύζυγός σας στην ανατροφή του παιδιού σας; Ναί ______. Ωρες ωρες ______. Οχι _______.
6. Ποιον θεωρείτε υπεύθυνο για την ανατροφή ενός παιδιού; Οικογένεια _____. Κοινωνικό περιβάλλον ---------- . Νηπιαγωγείο ______.
7. Είναι το παιδί σας ακριβώς αυτό που ονειρευόσασταν ή θέλετε να το αλλάξετε με πολλούς τρόπους; Ναί______. Οχι_____. Δεν ξέρω______.
8. Αντιδράτε συχνά σε κάποιες από τις ενέργειες του παιδιού σας με μια «έκρηξη» και μετά το μετανιώνετε; Ναί ____. Οχι_____. Ωρες ωρες _____.
9. Τυχαίνει να ζητάτε συγχώρεση από το παιδί σας για τη συμπεριφορά σας; Ναί ________. Ωρες ωρες ______. Οχι _______.
10. Πιστεύετε ότι καταλαβαίνετε τον εσωτερικό κόσμο ενός παιδιού; Ναί ____. Οχι ______.

Βιβλιογραφία

1. L.V. Belkin «Παιδική προσαρμογή Νεαρή ηλικίαΠρος την συνθήκες του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" Voronezh. 2004.
2. Ο Α.Φ. Dvoinova «Το σύστημα εργασίας με δασκάλους, εκπαιδευτικούς και τους γονείς τους κατά την περίοδο προσαρμογής» / Zh. «Εγχειρίδιο ανώτερων εκπαιδευτικών» Αρ. 9-2009, σελ. 61-67
3. S. Teplyuk «Το χαμόγελο του μωρού κατά την περίοδο προσαρμογής» / w. " Προσχολική εκπαίδευση” Νο 3, 4 – 2006 από 29-37, 46-51.
4. S.Yu. Fursova «Προτάσεις για γονείς για την προσαρμογή του παιδιού τους στο νηπιαγωγείο» / «Εγχειρίδιο ανώτερων εκπαιδευτικών» Αρ. 8 – 2008 σελ. 28-31.

Συνάντηση γονέων

«Προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο σε μικρή ηλικία»

συντάκτης: Ν.Ν.Χοντάκοβα, εκπαιδευτικός ΜΒΔΟΥ Νο 5 «Χρυσό Κλειδί»

p.g.t. Aktobe, περιοχή Aznakaevsky της Δημοκρατίας του Ταταρστάν

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Δώστε στους γονείς μια ιδέα για τη σωματική, ψυχική, νοητική ανάπτυξηπαιδιά 1, 5 - 2 ετών.

Μιλήστε για τα χαρακτηριστικά αυτής της περιόδου ανάπτυξης.

Εκπαιδευτικός:

προβολή διάφορους τρόπουςκαι τεχνικές ανατροφής παιδιών αυτής της ηλικίας.

Αναπτυξιακή:

Γνωριμία, εδραίωση συναισθηματικής επαφής, σύμπραξη με γονείς.

Δείξτε τη δυνατότητα μιας σχέσης εμπιστοσύνης με τους εργαζόμενους εκπαιδευτικό ίδρυμαμε σεβασμό ο ένας προς τον άλλον.

Ημερήσια διάταξη:

1. Κοινοποιήστε το θέμα και τον σκοπό της συνάντησης.

2. Συνάντηση με τους γονείς

3. Ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών

Καλό απόγευμαΑγαπητοί γονείς!

Αποφασίσαμε το δικό μας ξεκινήστε τη συνάντηση,

Για να μπορούμε να μιλήσουμε για το κύριο πράγμα μαζί.

Σας καλέσαμε όλους σε μια συνάντηση στο νηπιαγωγείο.

Πρέπει πραγματικά να γίνουμε σύμμαχοι μαζί σας.

Θα συζητήσουμε διάφορα θέματα.

Και μαζί θα βοηθήσουμε τα παιδιά μας.

Θα ακούσουμε τις επιθυμίες σας,

Θα σας πούμε αναλυτικά για την εκπαίδευση των παιδιών.

Σήμερα συγκεντρωθήκαμε για να λύσουμε ένα ζήτημα,

Τι πρέπει να κάνω για να συνηθίσει το παιδί μου στο νηπιαγωγείο;

Σήμερα μαζευτήκαμε για να γνωριστούμε μαζί σας, με τους κανόνες του ιδρύματός μας και να συζητήσουμε το πρόβλημα της προσαρμογής των παιδιών στο νηπιαγωγείο

Για αυτό θα μιλήσουμε

2. Αρχικά, ας εξοικειωθούμε με το παιχνίδι "Magic Ball"

Θα περάσουμε αυτή τη μικρή μπάλα ο ένας στον άλλο, θα πούμε το όνομά σου, του οποίου ο γονιός είσαι και θα περιγράψουμε το μωρό σου με μια λέξη.

Έτσι γνωριστήκαμε.

Τώρα θα θέλαμε να σας παρουσιάσουμε την παρουσίαση «Παιδιά στο «Μωρό», η οποία αντικατοπτρίζει τα παιχνίδια και καθεστωτικές στιγμέςεπισκέπτονται παιδιά της ομάδας

Και τώρα κάτι για την προσαρμογή, τι είναι;

Η προσαρμογή είναι η προσαρμογή του σώματος στις μεταβαλλόμενες εξωτερικές συνθήκες. Αυτή η διαδικασία απαιτεί πολλή ψυχική ενέργεια και συχνά γίνεται με ένταση.

Πολλά χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς ενός παιδιού κατά την περίοδο της προσαρμογής στο νηπιαγωγείο τρομάζουν τόσο πολύ τους γονείς που αναρωτιούνται: θα μπορέσει το παιδί να προσαρμοστεί καθόλου, θα τελειώσει ποτέ αυτή η «φρίκη»; Μπορούμε να πούμε με σιγουριά: εκείνα τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που είναι πολύ ανησυχητικά για τους γονείς είναι βασικά τυπικά για όλα τα παιδιά που βρίσκονται στη διαδικασία προσαρμογής στο νηπιαγωγείο. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, σχεδόν όλες οι μητέρες πιστεύουν ότι το παιδί τους είναι «εκτός νηπιαγωγείου» και τα υπόλοιπα παιδιά υποτίθεται ότι συμπεριφέρονται και αισθάνονται καλύτερα. Αλλά αυτό δεν είναι αλήθεια. Η προσαρμογή είναι συνήθως δύσκολη με πολλές αρνητικές αλλαγές παιδικό σώμα. Αυτές οι αλλαγές συμβαίνουν σε όλα τα επίπεδα, σε όλα τα συστήματα. Σε ένα νέο περιβάλλον, το μωρό βρίσκεται συνεχώς υπό έντονη νευροψυχική ένταση, στρες, το οποίο δεν σταματά ούτε λεπτό, ειδικά τις πρώτες μέρες.

Όταν ένα παιδί προσαρμόζεται στο νηπιαγωγείο, υπάρχουν τρεις βαθμοί σοβαρότητας:

Θα περιγράψω εν συντομία κάθε πτυχίο...

1ος βαθμός – στην αρχή το παιδί είναι ιδιότροπο και κλαίει. Συνήθως μετά από 2 – 3 εβδομάδες θα παραμείνει στο νηπιαγωγείο χωρίς προβλήματα.

Οι βάρδιες κανονικοποιούνται εντός 10-15 ημερών.

2ος βαθμός – δάκρυα, κραυγές, περίεργη συμπεριφορά του παιδιού. Το παιδί αρνείται να πάει στο νηπιαγωγείο, αλλά σταδιακά ηρεμεί στην ομάδα. Στο πλαίσιο μιας τέτοιας συναισθηματικής κατάστασης, το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει. Σταδιακά το παιδί γίνεται πιο ήρεμο και μετά το συνηθίζει.

Οι βάρδιες ομαλοποιούνται μέσα σε ένα μήνα, ενώ το παιδί είναι για λίγοχάνει βάρος, μπορεί να εμφανιστεί ασθένεια για 5-7 ημέρες, υπάρχουν σημάδια ψυχικού στρες.

Ο βαθμός 3 είναι ο πιο σοβαρός. Το παιδί δεν μπορεί να συνηθίσει στο νηπιαγωγείο. Το παιδί αρχίζει να αρρωσταίνει συχνά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτό τον κάνει να υποφέρει νευρικά - νοητική ανάπτυξη: το παιδί μπορεί να ξεχάσει νέες λέξεις, να δείξει φανταστική αδυναμία να φάει με το κουτάλι και να δείξει απομόνωση και απόμακρο.

Διαρκεί από 2 έως 6 μήνες, το παιδί συχνά αρρωσταίνει, χάνει τις υπάρχουσες δεξιότητες και μπορεί να εμφανιστεί τόσο σωματική όσο και πνευματική εξάντληση του σώματος.

Η εγγραφή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι το πρώτο βήμα στην ανεξάρτητη ζωή, που δεν είναι εύκολο για όλα τα παιδιά.

Το καθήκον μας είναι να το κάνουμε. Για να περάσει ανώδυνα για το παιδί η περίοδος προσαρμογής. Για να γίνει αυτό, πρέπει να δημιουργηθούν φιλικές, εταιρικές σχέσεις μεταξύ μας. Κάθε παιδί αργά ή γρήγορα πρέπει να κοινωνικοποιηθεί, δηλαδή να μπορεί να ζει ανάμεσα σε άλλους ανθρώπους. Αυτό είναι ένα απαραίτητο στάδιο για όλους.

Τα παιδιά μας ήρθαν πολύ μικρά και φυσικά ανησυχείς πολύ για το πώς θα αντιδράσει στις αλλαγές στη ζωή του. Ποια πραγματικά προβλήματα μπορεί να έχετε να αντιμετωπίσετε εσείς και το μωρό σας και πώς να κάνετε τη διαδικασία προσαρμογής πιο ομαλή. Και για να προσαρμόσετε τα παιδιά πρέπει να ξέρετε χαρακτηριστικά ηλικίαςΘα επικεντρωθούμε σε αυτό το θέμα

Τα παιδιά 1, 5 – 2 ετών ανήκουν σε μικρή ηλικία. Η πρώιμη παιδική ηλικία είναι μια πολύ μικρή περίοδος στη ζωή ενός ανθρώπου. Αλλά αυτή η περίοδος έχει διαρκή σημασία.

Η κύρια δραστηριότητα αυτών των παιδιών είναι ο χειρισμός αντικειμένων. Δηλαδή, το παιδί πρώτα μελετά ένα αντικείμενο, μαθαίνει τον σκοπό του και μετά αρχίζει να χρησιμοποιεί αυτά τα αντικείμενα για άλλους σκοπούς. Επομένως, για να έχει αναπτυξιακή φύση η δραστηριότητα που βασίζεται σε αντικείμενα, το παιδί πρέπει να κυριαρχήσει σε μια ποικιλία ενεργειών με το ίδιο αντικείμενο, πράγμα που σημαίνει ότι το περιβάλλον ανάπτυξης αντικειμένων δεν πρέπει να υπερφορτώνεται με παιχνίδια, αλλά να ποικίλλει. Τα παιχνίδια με συνομηλίκους δεν προσελκύουν αυτά τα παιδιά· προτιμούν ανεξάρτητα παιχνίδια.

Ο ενεργός σχηματισμός ομιλίας συμβαίνει:

μέχρι την ηλικία του 1,5 ετών, το παιδί πρέπει να μιλάει 30-40 λέξεις.

κατά 2 χρόνια – 300-400. Οι κύριες ερωτήσεις των παιδιών σε αυτήν την ηλικία πρέπει να είναι οι ερωτήσεις "Ποιος;", "Τι;" », το παιδί αρχίζει να χρησιμοποιεί όχι μόνο ουσιαστικά, αλλά και επίθετα, επιρρήματα, ρήματα και αντωνυμίες. Σχηματίζεται φραστικός λόγος.

Η ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών σε ένα μικρό παιδί προχωρά με γρήγορους ρυθμούς: η προσοχή, η μνήμη, η αντίληψη, η σκέψη κ.λπ. αναπτύσσονται γρήγορα.Η κύρια λειτουργία αυτής της ηλικίας είναι η αντίληψη Επομένως, το παιδί θα επιτύχει τη μεγαλύτερη επιτυχία όχι στον τομέα της μνήμης ή της σκέψης, αλλά στον τομέα της αντίληψης. Και αυτό είναι που πρέπει πρώτα να αναπτυχθεί.

Η αντίληψη ενός παιδιού αυτής της ηλικίας είναι ακούσια. Μπορεί να αναγνωρίσει σε ένα αντικείμενο μόνο τα έντονα χαρακτηριστικά του, που συχνά είναι δευτερεύοντα. Το καθήκον του ενήλικα είναι να ονομάσει σωστά τα σημάδια και τις ενέργειες ενός αντικειμένου, να τα εκφωνήσει συνεχώς και στη συνέχεια να ρωτήσει το παιδί για αυτά. Τα παιδιά αυτής της ηλικίας επωφελούνται από παιχνίδια που μαθαίνουν μόνοι τους: κούκλες φωλιάς, ένθετα, πυραμίδες.

Είναι σημαντικό να συνηθίσετε το παιδί σας στα βιβλία, να διαβάζει περισσότερα παραμύθια και ποιήματα.

Ο κύριος τρόπος με τον οποίο ένα παιδί μαθαίνει για τον κόσμο γύρω του είναι μέσω της δοκιμής και του λάθους, γι' αυτό και τα παιδιά αυτής της ηλικίας λατρεύουν να χωρίζουν τα παιχνίδια. Τις περισσότερες φορές αυτό είναι φυσιολογικό γνωστική δραστηριότητατο παιδί, όχι τις ιδιοτροπίες του. Η προσοχή και η μνήμη ενός μικρού παιδιού είναι ακούσιες. Δηλαδή, έλκονται και θυμούνται μόνο φωτεινά αντικείμενα που παράγουν ήχους, εικόνες κ.λπ.

Η συμπεριφορά του παιδιού είναι επίσης ακούσια· τα παιδιά δεν μπορούν να σταματήσουν αμέσως να κάνουν κάτι ή να κάνουν πολλές ενέργειες ταυτόχρονα.

Αυτά τα παιδιά είναι πολύ επιρρεπή στη συναισθηματική κατάσταση των άλλων και είναι επιρρεπή στο λεγόμενο «φαινόμενο μετάδοσης»: εάν ένα παιδί αρχίσει να πηδά χαρούμενα γύρω από την ομάδα, τότε τουλάχιστον άλλα τρία «άλογα» θα είναι δίπλα του. Εκδηλώσεις θετικών και αρνητικά συναισθήματαεξαρτάται από τη σωματική άνεση.

Μία από τις προϋποθέσεις για την αυτοπεποίθηση και την ηρεμία του παιδιού είναι η συστηματικότητα, ο ρυθμός και η επαναληψιμότητα της ζωής του, δηλαδή η αυστηρή τήρηση του καθεστώτος.

Η καρδιά μιας μητέρας ραγίζει στο άκουσμα του απελπισμένου κλάματος ενός παιδιού. Ειδικά όταν αυτό το κλάμα τη συνοδεύει κάθε πρωί για αρκετές εβδομάδες και ακούγεται στη μνήμη της όλη μέρα. Πρέπει να περάσετε από αυτό εάν χρειάζεστε πραγματικά ένα νηπιαγωγείο, διαφορετικά δεν πρέπει να ξεκινήσετε! Όταν φύγεις, φύγε. Μην δηλητηριάζετε την ψυχή σας παρακολουθώντας την τοποθεσία πίσω από τον φράχτη ή ακούγοντας κάτω από την πόρτα. Παρεμπιπτόντως, τα παιδιά τις περισσότερες φορές ηρεμούν γρήγορα αμέσως μετά την εξαφάνιση της μητέρας τους από τα μάτια τους.

Οι πρώτες μέρες ή ακόμα και εβδομάδες μπορεί να είναι δύσκολες - το παιδί μπορεί να αρνηθεί το φαγητό του «νηπιαγωγείου», να κοιμάται άσχημα κατά τη διάρκεια της ημέρας, να είναι πολύ κουρασμένο, να κλαίει πολύ, να δείχνει λήθαργο και καταθλιπτικό... Τα φυσικά συναισθήματα κάθε μητέρας είναι οίκτος, συμπόνια και, ίσως, ακόμη και ένα αίσθημα ενοχής για το κακό που προκάλεσε ταλαιπωρία.

Πρώτον, να είστε σίγουροι και συνεπείς στην απόφασή σας. Να είστε αισιόδοξοι και διαδώστε αυτή την αισιοδοξία στους άλλους. Μην δείχνετε στο παιδί σας το άγχος σας. Μοιραστείτε τις εμπειρίες σας με τον σύζυγό σας, τους γονείς σας, τις φίλες και τους συναδέλφους σας. Θα ακούσετε πολλές παρηγορητικές ιστορίες για το πώς συνήθισαν τα παιδιά νηπιαγωγείοκαι μετά δεν ήθελαν να φύγουν από εκεί

Δώστε στο παιδί μια θετική διάθεση. Ενσταλάξτε του ότι είναι πολύ ωραίο που έχει μεγαλώσει στον κήπο και έχει γίνει τόσο μεγάλο.

Μην το αφήνετε στην προσχολική ομάδα για όλη την ημέρα αμέσως, πάρτε το σπίτι όσο το δυνατόν νωρίτερα. Ξεκινήστε να επισκέπτεστε το προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σύμφωνα με τον αλγόριθμο που προτείνουν οι ειδικοί.

Δημιουργήστε του ένα ήρεμο κλίμα χωρίς συγκρούσεις στην οικογένεια. Προστατέψτε το εξασθενημένο νευρικό του σύστημα.

Μην αυξάνετε, αλλά μειώνετε το φορτίο στο νευρικό σύστημα. Σταματήστε να πηγαίνετε σε δημόσιους χώρους και να επισκέπτεστε για λίγο. Μειώστε σημαντικά την τηλεόρασή σας.

Το συντομότερο δυνατό, ενημερώστε τον γιατρό και τους φροντιστές για τα προσωπικά χαρακτηριστικά του μωρού.

Δημιουργήστε του μια ρουτίνα τις Κυριακές στο σπίτι όπως και σε μια μονάδα φροντίδας παιδιών.

Εάν εντοπιστεί αλλαγή στη συνήθη συμπεριφορά του παιδιού, επικοινωνήστε με παιδίατρο ή ψυχολόγο το συντομότερο δυνατό.

Σε περίπτωση έντονων νευρωτικών αντιδράσεων, αφήστε το μωρό στο σπίτι για αρκετές ημέρες και ακολουθήστε όλες τις οδηγίες του ειδικού.

Η πλήρης προσαρμογή ενός παιδιού στο νηπιαγωγείο είναι δυνατή όχι νωρίτερα από 2-3 μήνες. Και σε όλη αυτή την περίοδο, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε το παιδί να μην αισθάνεται πολύ έντονα το χάσμα μεταξύ της προηγούμενης και της παρούσας ζωής του. Για παράδειγμα, προσπαθήστε να το ντύνετε με γνωστά ρούχα για πρώτη φορά και δώστε του το αγαπημένο του παιχνίδι στο νηπιαγωγείο. Αν ένα παιδί βαριέται πολύ, μια φωτογραφία της μητέρας του στην ντουλάπα με τα ρούχα ή κάτω από το μαξιλάρι της κούνιας του μπορεί να διευκολύνει την κατάστασή του· κάτι μικρό από τη μητέρα του, για παράδειγμα, το κασκόλ ή το μαντήλι της, μπορεί να κάνει το ίδιο.

Δείξτε όσο το δυνατόν περισσότερο ενδιαφέρον για τις δραστηριότητές του στο νηπιαγωγείο, ακούστε προσεκτικά τις ιστορίες του, αποθηκεύστε τις ζωγραφιές και τις εφαρμογές που φέρνει. Η περιέργεια και η επιθυμία για δράση προκύπτουν και αναπτύσσονται (όπως η ικανότητα ομιλίας ή περπατήματος) με την καλοπροαίρετη και υπομονετική συμμετοχή των ενηλίκων, χάρη στη συνεχή ενθάρρυνσή τους.

Στην αρχή, ένα παιδί μπορεί να είναι πολύ κουρασμένο στο νηπιαγωγείο: νέες εντυπώσεις, νέοι φίλοι, νέες δραστηριότητες, μεγάλος αριθμός ανθρώπων. Αν ένα παιδί γυρίζει σπίτι εξαντλημένο και νευρικό, αυτό δεν σημαίνει ότι η προσαρμογή του είναι δύσκολη. Απλώς χρειάζεται χρόνος για να συνηθίσει το μωρό στο νέο καθεστώς.

Διατηρήστε σχέσεις με τον δάσκαλό σας και τους άλλους γονείς. Ενδιαφέρεστε για το με ποιον είναι φίλος το μωρό σας, καλωσορίστε και ενθαρρύνετε τη φιλία. Πάρτε μέρος στη ζωή του παιδιού σας, χαρείτε τις επιτυχίες και τη δημιουργικότητά του.

Να θυμάστε ότι όταν ένα παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, στερείται προσωρινά τη σωματική επαφή με τη μητέρα του. Είναι σημαντικό τα μικρά παιδιά να συνεχίσουν να κρατιούνται, να τα αγκαλιάζουν και να κοιμούνται. Επομένως, προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στο παιδί σας στο σπίτι, διαβάστε, παίξτε, παρακολουθήστε μαζί κινούμενα σχέδια, κάντε εργασίες για το σπίτι. Δώστε έμφαση στο πόσο μεγάλο και επιδέξιο έχει γίνει το μωρό σας, πώς μπήκε στο νηπιαγωγείο, πόσο δυνατό, γενναίο και έξυπνο έχει γίνει, πόσα μαθαίνει καθημερινά στο νηπιαγωγείο. Να είστε ευγενικοί, υπομονετικοί και ευγενικοί. Και, πιθανότατα, θα αποφευχθεί το άγχος που σχετίζεται με την είσοδο στο νηπιαγωγείο.

Σοφοί πατέρες και μητέρες!

Η περίοδος προσαρμογής δεν είναι η πιο εύκολη στη ζωή σας και στη ζωή του μωρού σας. Μάλλον θα ανησυχείς και μάλλον θα του λείψει η μητέρα του. Με τον καιρό όλα θα γίνουν καλύτερα. Και είναι στη δύναμή σας να βεβαιωθείτε ότι το πρώτο μονοπάτι του μωρού σας δεν είναι πολύ ανώμαλο.

Και εν κατακλείδι, θα ήθελα να σας ευχηθώ καλή επιτυχία και παιδαγωγικό γραμματισμό. Προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στο παιδί σας στο σπίτι, διαβάστε, παίξτε, παρακολουθήστε μαζί κινούμενα σχέδια, κάντε εργασίες για το σπίτι. Δώστε έμφαση στο πόσο μεγάλο και επιδέξιο έχει γίνει το μωρό σας, πώς μπήκε στο νηπιαγωγείο, πόσο δυνατό, γενναίο και έξυπνο έχει γίνει, πόσα μαθαίνει καθημερινά στο νηπιαγωγείο. Να είστε ευγενικοί, υπομονετικοί και ευγενικοί. Και, πιθανότατα, θα αποφευχθεί το άγχος που σχετίζεται με την είσοδο στο νηπιαγωγείο. Καλή σου τύχη!

Συνάντηση γονέων

στο πρώτο γκρουπ junior

δάσκαλος Busuek T.I.

Θέμα: «Προσαρμογή παιδιών στο νηπιαγωγείο».

Στόχος: διευρύνοντας την κατανόηση των γονέων για τους παράγοντες συναισθηματικής και

Κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών κατά την περίοδο της προσαρμογής.

Ημερήσια διάταξη:

1. Έκθεση δασκάλου .
2. Εκπαίδευση.
3. Παιχνίδι "Σπίτι" χαρούμενο παιδί»
4. Φάκελος για γονείς με συμβουλές και συστάσεις για την προσαρμογή του παιδιού τους στο νηπιαγωγείο
5. Συνοψίζοντας τη συνάντηση, λήψη απόφασης.

Πρόοδος της συνάντησης γονέων:

1. Ο δάσκαλος χαιρετά τους γονείς και τους ευχαριστεί που ήρθαν στη συνάντηση. Σας προσκαλεί να καθίσετε σε καρέκλες σε κύκλο. Κατονομάζει το θέμα της συνάντησης και προχωρά στην αναφορά.

Όταν ένα παιδί μπαίνει σε ένα προσχολικό ίδρυμα, η ζωή του αλλάζει σημαντικά: αυστηρή καθημερινή ρουτίνα, απουσία γονέων ή άλλων στενών ενηλίκων, νέες απαιτήσεις συμπεριφοράς, συνεχής επαφή με συνομηλίκους, ένα νέο δωμάτιο που περιέχει πολλά άγνωστα και επομένως δυνητικά επικίνδυνο , ένα διαφορετικό στυλ επικοινωνίας.

Όλα αυτά πέφτουν στο μωρό ταυτόχρονα, δημιουργώντας μια αγχωτική κατάσταση που μπορεί να οδηγήσει σε νευρωτικές αντιδράσεις (ιδιοτροπίες, φόβοι, άρνηση φαγητού, συχνές ασθένειες, νοητική παλινδρόμηση κ.λπ.).

Η προσαρμογή, δηλαδή η είσοδος ενός ατόμου σε ένα νέο περιβάλλον και η προσαρμογή στις συνθήκες του, είναι μια ενεργή διαδικασία που οδηγεί είτε σε θετικά είτε σε αρνητικά αποτελέσματα. Κατά τη διάρκεια της προσαρμογής είναι πολύ σημαντικό ο δάσκαλος μαζί με τους γονείς να βοηθούν το παιδί σε αυτό το χρονικό διάστημα.

1. Για να μάθετε καλύτερα και περισσότερα για τα παιδιά σας, θα κάνω τώρα μια εκπαίδευση μαζί σας. Για αυτό χρειαζόμαστε μαλακό παιχνίδι. Θα το μεταδώσουμε ο ένας στον άλλο. Όποιος έχει το παιχνίδι συστήνεται και μιλά για το παιδί του (τι του αρέσει, τι του αρέσει, τι δεν του αρέσει, με τι του αρέσει να παίζει, πώς το αποκαλεί η οικογένειά του κ.λπ.).

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης, σας γνωρίσαμε καλύτερα. Έμαθα περισσότερα

Σχετικά με τα παιδιά σας, τι θα διευκολύνει την περίοδο για εμένα και εσάς;

Προσαρμογές στα παιδιά.

1. Το κύριο εργαλείο χαλάρωσης για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι. Το κύριο καθήκον της κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι να καθιερώσει σχέσεις εμπιστοσύνηςμε κάθε παιδί, μια προσπάθεια να προκληθεί στα παιδιά μια θετική στάση απέναντι στο νηπιαγωγείο. Σου προτείνω να παίξεις λίγο.

Παιχνίδι "Happy Child's House".

Στόχος: αύξηση της γονικής ευθύνης για την αλλαγή κοινωνικό ρόλοπαιδί.

Εξοπλισμός: υλικό παιχνιδιού.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Κάθε γονιός θέλει το παιδί του να είναι ευτυχισμένο. Και ευτυχία είναι όταν η μαμά και ο μπαμπάς είναι κοντά, έχουν καλή διάθεσηΌταν υπάρχουν αγαπημένα και ενδιαφέροντα παιχνίδια, υπάρχει ένα μέρος για όλους - ένα «ευτυχισμένο σπίτι». Ας προσπαθήσουμε να φτιάξουμε ένα «Χαρούμενο Παιδικό Σπίτι». Για να το κάνετε αυτό, έχω ετοιμάσει υλικό παιχνιδιού για εσάς, μπορείτε να ξεκινήσετε να παίζετε. (κοινή εργασία γονέων).

Συμπέρασμα: η ευχαρίστηση με την οποία παίξατε σήμερα είναι σημαντικό να μεταδώσετε στα παιδιά σας. Ένα άτομο είναι σχεδιασμένο με τέτοιο τρόπο ώστε οι προσκολλήσεις, ειδικά μεταξύ παιδιών και γονέων, να «τρέφονται» από θετικά συναισθήματα.

1. Στο πλαίσιο της προετοιμασίας για τη συνάντηση γονέων και δασκάλων, ετοίμασα ένα φάκελο με συμβουλές και συστάσεις για γονείς για το πώς να προσαρμόσουν τα παιδιά τους στο νηπιαγωγείο. Στο τέλος της συνάντησης, θα μοιράσω επίσης οδηγίες στους γονείς για το πώς να προσαρμόσουν τα παιδιά τους.

Ο φάκελος μετεγκατάστασης περιλάμβανε:

1 . Πλεονεκτήματα του παιχνιδιού έναντι άλλων μέσων χαλάρωσης.

επιτρέπει σε ένα μικρό παιδίαισθάνονται παντοδύναμοι?

Βοηθά να μην αισθάνεται απογοήτευση από το γεγονός ότι είναι μικρός και αβοήθητος, ότι πρέπει να εκτελεί τις εντολές άλλων ανθρώπων.

Βοηθάει να γνωρίζεις ο κόσμος, αναπτύξτε την αυτοεκτίμηση, επιτύχετε την επιτυχία στα δικά σας μάτια.

Αναπτύσσει την τέχνη της επικοινωνίας.

Βοηθά στη διαχείριση των συναισθημάτων σας.

Σου δίνει την ευκαιρία να βιώσεις πολλά συναισθήματα.

2. Υπόμνημα για γονείς κατά την προσαρμογή του παιδιού στο νηπιαγωγείο.

Κάθε μέρα, αφήστε χρόνο για να μιλήσετε με το παιδί σας για το τι είναι νηπιαγωγείο, γιατί χρειάζεται και γιατί η μαμά θέλει να το πάει εκεί (είναι ενδιαφέρον εκεί, άλλα παιδιά παίζουν και περπατούν, η μαμά πρέπει να ασχοληθεί με τις δουλειές στην οικογένεια, πηγαίνετε για να δουλέψω).

Πείτε περήφανα στους φίλους σας παρουσία του μωρού σας ότι είναι μεγάλο και ήδη πηγαίνει στο νηπιαγωγείο.

Πείτε στο παιδί σας ότι στο νηπιαγωγείο θα μπορέσει να κάνει νέους φίλους. Διδάξτε του δείγματα φράσεων και λέξεων που μπορεί να χρησιμοποιήσει για να απευθυνθεί στους συνομηλίκους του. Διαβάστε ποιήματα και ιστορίες παιδιών για το νηπιαγωγείο, δείξτε εικόνες.

Φροντίστε να μιλήσετε με τα παιδιά σας για το ρόλο του δασκάλου. Πολλά παιδιά πιστεύουν ότι η μητέρα τους τα παράτησε και τα έδωσε στη θεία κάποιου άλλου. Διδάξτε στο παιδί σας πώς να επικοινωνεί με τον δάσκαλο και πώς να αναφέρει σωστά τις ανάγκες του.

Προειδοποιήστε το παιδί σας ότι μπορεί να υπάρχουν δυσκολίες λόγω του γεγονότος ότι υπάρχουν πολλά παιδιά εκεί, αλλά μόνο ένας δάσκαλος. Δίδαξέ του την υπομονή.

Αλλά πάντα να βεβαιώνεις ότι η μαμά και ο μπαμπάς θα έρθουν σίγουρα για αυτόν.

Παίξτε το παιχνίδι «Νηπιαγωγείο» με το παιδί σας στο σπίτι. Δημιουργήστε μερικές τυπικές καταστάσεις που μπορεί να συμβούν στο νηπιαγωγείο. Μάθετε στο παιδί σας να αντιδρά σωστά σε διαφορετικές καταστάσεις. Με αυτό θα βάλετε ήδη τις βάσεις για την επικοινωνία και την είσοδο του μωρού νέα ομάδα- πρώτα για τα παιδιά, μετά για το σχολείο και μετά για τους ενήλικες.

Ένα σημαντικό μέσο επικοινωνίας σε ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας είναι τα παιδικά παιχνίδια. Για να κάνετε μέρος της οικογενειακής ατμόσφαιρας με το παιδί σας, αφήστε το να πάρει μαζί του τα αγαπημένα του παιχνίδια. Διδάξτε του να τα μοιράζεται με άλλους.

Συζητήστε με το παιδί σας πώς θα πείτε αντίο και πώς θα συναντηθείτε στο νηπιαγωγείο.

Διατηρήστε σχέσεις με τους δασκάλους και τους άλλους γονείς. Ενδιαφέρεστε για το με ποιους είναι φίλοι το παιδί σας, καλωσορίστε και ενθαρρύνετε τη φιλία του γιου ή της κόρης σας. Συμμετέχετε στη ζωή του παιδιού σας, χαρείτε τις επιτυχίες και τη δημιουργικότητά του. Αυτό είναι μια καλή βάση για μια ισχυρή σχέση γονέα-παιδιού.

Επιλύστε καταστάσεις σύγκρουσης και παρεξηγήσεις με τον δάσκαλο χωρίς επιθετικότητα και όχι παρουσία του παιδιού. Μην κατακρίνετε το νηπιαγωγείο, μην αγανακτείτε με τις ελλείψεις της δουλειάς προσχολικόςμε το παιδί.

Να θυμάστε ότι όταν ένα παιδί αρχίζει να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, στερείται προσωρινά τη σωματική επαφή με τη μητέρα του. Είναι σημαντικό τα μικρά παιδιά να συνεχίσουν να κρατιούνται, να τα αγκαλιάζουν και να κοιμούνται. Επομένως, προσπαθήστε να δώσετε περισσότερη προσοχή στο παιδί σας στο σπίτι.

5 . Αποτέλεσμα: Ο δάσκαλος ευχαριστεί τους γονείς για τη συνεργασία και

Ανταπόκριση κατά τη διάρκεια των συναντήσεων.

Λύση:

1. Λάβετε υπόψη την έκθεση του δασκάλου.
2. Παρέχετε ψυχολογική υποστήριξη και βοήθεια σε παιδιά που δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στο νηπιαγωγείο.
3. Πάρτε ενεργό μέρος στη ζωή του νηπιαγωγείου.