पूर्वस्कूली बच्चों में सामाजिक विकास. सफल समाजीकरण कैसे प्रकट होता है? स्वतंत्रता और सामाजिक परिवर्तनों में भागीदारी की आवश्यकता

एकातेरिना मिखाइलोव्ना पश्किना

ओम्स्क के सेंट्रल क्लिनिकल अस्पताल के मुख्य चिकित्सक

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लेख अंतिम अद्यतन: 06/02/2018

सामाजिक-सांस्कृतिक विकास युवा विद्यार्थियों की उन सभी लोगों के साथ बातचीत से संबंधित है जो उनकी भलाई में रुचि रखते हैं। समाज में स्वीकृत व्यवहार पैटर्न को समझने में मदद करने के लिए बुजुर्ग ज्ञान और संचित अनुभव युवाओं को देते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि वे सफल अनुकूलन के लिए आवश्यक सांस्कृतिक मूल्यों, मानदंडों और दृष्टिकोणों को स्वीकार करें।

बचपन में ही विद्यार्थी प्रदर्शन करते हैं व्यक्तिगत विशेषताएँऔर अवसर. इस अवधि में विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है जब बच्चे की क्षमताओं को विकसित करना आवश्यक होता है। वह आसानी से सैद्धांतिक ज्ञान और पर्यावरण में रहने के व्यावहारिक तरीकों में महारत हासिल कर लेता है।

बच्चों का सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास पूर्वस्कूली उम्रवयस्कों की सक्रिय भागीदारी से होता है। वे गतिविधियों को निर्देशित करते हैं, उन्हें नियंत्रित करते हैं, ताकि भविष्य में उनके देश का नागरिक बड़ा हो, कार्रवाई करने और अच्छे काम करने के लिए तैयार हो।

बच्चों के सामाजिक विकास की विशेषताएं

समाजीकरण का तात्पर्य प्रारंभिक सांस्कृतिक आधार के निर्माण से है। संवाद करने से बच्चा नियमों का पालन करते हुए जीवन जीना सीखता है। अब उसे न केवल अपनी इच्छाओं, बल्कि दूसरे बच्चे के हितों को भी ध्यान में रखना होगा।
पर्यावरण विकासशील व्यक्तित्व को प्रभावित कर सकता है। यहीं पर शिक्षा दी जाती है और व्यवहार की नींव रखी जाती है। इस अवधारणा में केवल घरेलू चीज़ों, सड़कों, पेड़ों, कारों के साथ दुनिया की तस्वीर शामिल नहीं है। लगातार संपर्क में रहने वाले लोगों को ध्यान में न रखना असंभव है। समाज में स्वीकृत व्यवहार के मानदंडों को बचपन से ही सीखना शुरू कर देना चाहिए।

बच्चे के पालन-पोषण पर वयस्कों का प्रभाव स्पष्ट है। बच्चे लोगों के कार्यों को दिलचस्पी से देखते हैं। प्रत्येक परिचित बच्चे के जीवन में नवीनता का एक तत्व लाता है। वयस्क उसे प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करके उसके व्यक्तित्व को आकार देते हैं, जिनके लिए वे रोल मॉडल के रूप में कार्य करते हैं। परिवार में रिश्तेदार अपने ज्ञान का प्रदर्शन करते हैं, स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि चीजों को कैसे संभालना है और लोगों के साथ कैसे व्यवहार करना है।

बच्चे का कार्य वह जो देखता है उसे प्राप्त करना है, स्वयं के लिए प्रतिलिपि बनाना है. व्यवहार के सीखे गए मानदंड उसे अन्य बच्चों के साथ सफलतापूर्वक संवाद करने की अनुमति देंगे। सकारात्मक संचार अनुभव बच्चों की भावनात्मक भलाई को प्रभावित करते हैं। प्रीस्कूल अवधि वह समय है जब व्यक्तित्व का निर्माण शुरू होता है। शिक्षा एक ऐसी प्रक्रिया है जिसे लगातार समय देने की आवश्यकता होती है। बच्चों को मिलने वाले दृष्टिकोण और उनका व्यवहार आपस में जुड़े हुए हैं। इसके अलावा, यह आवश्यक नहीं है कि यह संबंध तुरंत स्पष्ट रूप से प्रकट हो।

सामाजिक विकास के चरण

पूर्वस्कूली उम्र को तीन चरणों में विभाजित किया जा सकता है। प्रत्येक काल की अपनी-अपनी विशेषताएँ होती हैं।

3 वर्ष

वह आयु अवधि जब बच्चे को साथियों की संगति की आवश्यकता होती है। किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चे के लिए बनाया गया उपयुक्त परिस्थितियाँअनुकूलन के लिए. उसे व्यवहार के मानदंडों को स्वीकार करना होगा ताकि उसके साथी उसके साथ खेलना चाहें। अनुकूलन अवधि के दौरान, छोटे बच्चों को वयस्कों की सहायता की आवश्यकता होती है। संचारी वातावरण में बच्चों की भावनात्मक स्थिति पर्याप्त रूप से प्रकट होगी यदि वे समर्थन और अनुमोदन महसूस करते हैं।

माता-पिता या शिक्षक को तुरंत अपने वार्ड को बताना चाहिए कि किसी भी स्थिति में क्या करना है। बच्चे को समझना चाहिए कि क्या बुरा है। उसे यह जानने की जरूरत है कि क्या अनुमति के बिना किसी और का खिलौना लेना संभव है, क्या इसे दूसरों के साथ साझा करना अच्छा है, क्या साथियों को नाराज करना गलत है, क्या यह बड़ों की बात सुनने लायक है। इसके अलावा, मेज पर आचरण के नियम भी हैं।

चार-पांच साल

आयु अवधि पिछले से भिन्न है. बच्चा हर चीज़ के बारे में असंख्य प्रश्नों के उत्तर में रुचि लेने लगता है। इनका उत्तर देने के लिए वयस्कों को अक्सर अपना दिमाग लगाना पड़ता है। सामान्य विशेषताएँ- यह प्रथम बचपन का काल है। एक प्रीस्कूलर का भावनात्मक संचार समृद्ध हो जाता है, इसका उद्देश्य उसके आसपास की दुनिया को समझना है; अनुचित पालन-पोषण स्वार्थ और दूसरों पर अत्यधिक माँगों को कायम रखता है.

अमेरिकी मनोवैज्ञानिक अर्नोल्ड गेसेल के अनुसार, अधिकांश विकासात्मक धारा एक से चार वर्ष की आयु के बीच होती है। शिशु मुख्यतः वाणी के माध्यम से संचार करता है। वह सूचनाओं का आदान-प्रदान करने और अपने पिता या माँ के साथ जो कुछ भी देखता और सुनता है उस पर चर्चा करने के लिए सक्रिय रूप से इसका उपयोग करता है।

छह-सात साल का

वह अवधि जब संचार को व्यक्तिगत रूप से चित्रित किया जाता है। अब बच्चा मानवीय सार में रुचि रखता है। जो हो रहा है उसे लगातार समझाना जरूरी है. वयस्कों को बच्चों के साथ समझदारी से व्यवहार करना चाहिए, उन्हें सलाह देनी चाहिए और उनका समर्थन करना चाहिए। इस समयावधि को दी गई विशेषताएँ एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के विकास में इसके महत्व की गवाही देती हैं, क्योंकि उसका व्यक्तित्व बनने लगता है।

बच्चों का समाजीकरण किस पर निर्भर करता है?

बच्चों के पालन-पोषण को प्रभावित करने वाले सामाजिक कारकों में निम्नलिखित शामिल हैं:

• परिवार;
• प्रीस्कूल;
• पर्यावरण;
• गतिविधि;
• बच्चों के लिए कार्यक्रम और फ़िल्में;
• गाने, किताबें;
• प्रकृति।

यह बच्चों का सामाजिक वातावरण है जिसमें वे बढ़ते और विकसित होते हैं। शिक्षा को पूर्ण बनाने के लिए विभिन्न विधियों का सामंजस्यपूर्ण ढंग से संयोजन करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सामाजिक शिक्षा के साधन

प्रीस्कूल अवधि वह अवधि है जो नैतिक और संचार गुणों के विकास के लिए इष्टतम है। बच्चा अपने परिवेश में सभी के साथ संवाद करता है। उसकी गतिविधियाँ धीरे-धीरे और अधिक जटिल हो जाती हैं, वह खेल में भाग लेने के लिए साथियों के साथ संपर्क स्थापित करता है। सामाजिक शिक्षाबनाने के लिए नीचे आता है शैक्षणिक स्थितियाँकिसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के सर्वांगीण विकास की अनुमति देना। एक छोटे से व्यक्ति का आध्यात्मिक और मूल्य अभिविन्यास सकारात्मक होना चाहिए।

सामाजिक शिक्षा के साधन हैं:

• खेल गतिविधि;
• संचार;
• विभिन्न विषयों पर बातचीत का आयोजन;
• बच्चों के कार्यों की चर्चा;
• भाषण विकास और क्षितिज के विस्तार के लिए अभ्यास;
• पढ़ना।

इस उम्र में मुख्य गतिविधि मानी जाती है कथानक- भूमिका निभाने वाले खेल . खेलते समय शिशु आवश्यक व्यवहार पैटर्न अपनाता है। वह एक विशिष्ट जीवन स्थिति को निभाते हुए कुछ क्रियाएं करता है। वह इस बात में रुचि रखता है कि लोग अपने रिश्ते कैसे बनाते हैं, वह वयस्कों के काम के अर्थ के बारे में सोचना शुरू कर देता है। खेलों में, बच्चे व्यवहार संबंधी तकनीकों का सटीक अनुकरण करने का प्रयास करते हैं वास्तविक जीवनया सिनेमा. सिचुएशन गेम आपको माँ या पिता, वेटर या व्यवसायी की भूमिका निभाने की अनुमति देते हैं।

व्यक्ति के सामाजिक सार का निर्माण समाज में ही संभव है। एक। ओस्ट्रोगोर्स्की का कहना है कि खेल बच्चों को अपने आस-पास की दुनिया से छापों और ज्ञान को संसाधित करने की अनुमति देता है। ऐसी गतिविधि उनके लिए एक मूल्यवान सामाजिक प्रथा है।

वी.पी. द्वारा किया गया शोध। ज़ालोगिना, आर.आई. ज़ुकोव्स्काया और अन्य ने साबित किया कि भूमिका निभाने वाले खेल उद्देश्यों, कार्यों और संरचना में सामाजिक हैं। पूर्वस्कूली उम्र में शिक्षा में खेलों की भूमिका महत्वपूर्ण है।

अपने बच्चे को सामाजिक कौशल विकसित करने में कैसे मदद करें

प्रीस्कूलर के विकास में सामाजिक स्थिति का योगदान होता है सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व. इस काल की विशेषता संचार में महत्वपूर्ण स्वतंत्रता है।

सकारात्मक भावनात्मक स्थितियह व्यवहार के उन शिष्टाचारों और नियमों में परिलक्षित होता है जिनका बच्चा पालन करने का प्रयास करता है। विद्यार्थी को लोगों के प्रति सहानुभूति रखना और उनकी सहायता करना सिखाना आवश्यक है।

निम्नलिखित युक्तियाँ बहुत मददगार हो सकती हैं:

1. अपने बच्चों से बात करें. संचार आपको बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने की अनुमति देता है, और उसका भाषण तेजी से विकसित होगा।
2. बच्चों को दूसरों का ख्याल रखना सिखाएं। यदि कोई बच्चा बड़ा होकर स्वार्थी हो जाता है, तो उसके लिए यह समझना मुश्किल होगा कि दूसरों की भी अपनी ज़रूरतें और इच्छाएँ होती हैं।
3. अपने बच्चे का पालन-पोषण करते समय प्यार और स्नेह दिखाएँ। आपको अपने बच्चे पर बुरी तरह चिल्लाना नहीं चाहिए। अपनी स्थिति पर जोर दें, लेकिन अपनी आवाज ऊंची किए बिना शांति से बोलें।
4. पढ़ाना सावधानीपूर्वक संभालनाभौतिक मूल्यों के साथ. अगर उसने अपने दोस्त से कोई खिलौना लिया है तो उसे उसे नहीं तोड़ना चाहिए।
5. बच्चों को अपने खिलौने बाँटना सिखाएँ। इससे उसे जल्दी से नए दोस्त ढूंढने में मदद मिलेगी।
6. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। जब बच्चे के पास दोस्त आते हैं, तो वह सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार पैटर्न को जल्दी से मजबूत करने में सक्षम होगा। वह घर पर, किंडरगार्टन में या आँगन में साथियों के साथ खेल सकता है।
7. जब बच्चे अच्छा व्यवहार करें तो उनकी प्रशंसा करें। जब बच्चा मुस्कुराता है और आज्ञा मानता है, तो उसकी प्रशंसा की जानी चाहिए।
8. लोगों के प्रति देखभालपूर्ण व्यवहार को प्रोत्साहित करें। जीवन स्थितियों से उदाहरणों का उपयोग करके अपने छात्र को नैतिकता की मूल बातें सिखाएं।

यदि बच्चों के लिए विकास की अनुकूल परिस्थितियाँ बनाई जाएँ और उनकी रचनात्मक क्षमता प्रकट हो, तो प्रीस्कूलरों का सामाजिक विकास सही होगा।

निश्चित रूप से कई वयस्क जानते हैं कि व्यक्तित्व की नींव बचपन में ही रखी जाती है। पूर्वस्कूली उम्र सामाजिक विकास और व्यवहार के गठन की अवधि है, जो सामाजिक शिक्षा का एक महत्वपूर्ण चरण है। तो, एक बच्चे की सामाजिक शिक्षा कैसी होनी चाहिए और इसमें प्रीस्कूल संस्था की क्या भूमिका है?

एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास क्या है?

सामाजिक विकासएक बच्चा समाज की परंपराओं, संस्कृति, उस वातावरण को आत्मसात करना है जिसमें बच्चा बड़ा होता है, उसके मूल्यों और संचार कौशल का निर्माण होता है।

शैशवावस्था में भी, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के साथ पहला संपर्क स्थापित करता है। समय के साथ, वह वयस्कों के साथ संपर्क स्थापित करना और उन पर भरोसा करना, अपने शरीर और कार्यों को नियंत्रित करना, अपने भाषण का निर्माण करना और उसे शब्दों में तैयार करना सीखता है। बच्चे के सामंजस्यपूर्ण सामाजिक विकास के लिए, उसे और उसकी जिज्ञासा पर अधिकतम समय और ध्यान देना आवश्यक है। यह संचार, स्पष्टीकरण, पढ़ना, खेल है, एक शब्द में, मानव पर्यावरण, संचार के नियमों और मानदंडों, व्यवहार के बारे में अधिकतम जानकारी से लैस है।

पहले चरण में, परिवार पहले से संचित अनुभव और ज्ञान के हस्तांतरण के लिए मुख्य इकाई है. ऐसा करने के लिए, बच्चे के माता-पिता और उसके दादा-दादी घर में एक इष्टतम मनोवैज्ञानिक माहौल बनाने के लिए बाध्य हैं। यह विश्वास, दयालुता, आपसी सम्मान का माहौल है, जिसे बच्चों की प्राथमिक सामाजिक शिक्षा कहा जाता है।

किसी बच्चे के व्यक्तित्व के सामाजिक विकास में संचार एक महत्वपूर्ण कारक है। संचार सामाजिक पदानुक्रम का आधार है, जो "बच्चे-माता-पिता" रिश्ते में प्रकट होता है। लेकिन इन रिश्तों में मुख्य चीज़ प्यार होना चाहिए, जिसकी शुरुआत माँ के गर्भ से होती है। यह अकारण नहीं है कि मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि वांछित बच्चा एक खुश, आत्मविश्वासी और दीर्घकालिक रूप से समाज में सफल व्यक्ति होता है।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा

सामाजिक शिक्षा सामाजिक विकास का आधार है। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों की एक प्रणाली बनती है, बच्चों की गतिविधियों के प्रकार अधिक जटिल हो जाते हैं, और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ बनती हैं।

बचपन में, बच्चे वस्तुओं के साथ कई प्रकार की गतिविधियाँ सीखते हैं, वे इन वस्तुओं का उपयोग करने और उपयोग करने के तरीके खोजते हैं। यह "खोज" बच्चे को इन कार्यों को करने के तरीके के वाहक के रूप में एक वयस्क की ओर ले जाती है। और वयस्क भी एक मॉडल बन जाता है जिसके साथ बच्चा खुद की तुलना करता है, जो उसे विरासत में मिला है, और अपने कार्यों को दोहराता है। लड़के और लड़कियाँ वयस्कों की दुनिया का ध्यानपूर्वक अध्ययन करते हैं, उनके बीच संबंधों और बातचीत के तरीकों पर प्रकाश डालते हैं।

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवीय संबंधों की दुनिया की समझ है, बच्चे की लोगों के बीच बातचीत के नियमों की खोज, यानी व्यवहार के मानदंड हैं। एक प्रीस्कूलर की वयस्क बनने और बड़े होने की इच्छा उसके कार्यों को समाज में स्वीकृत वयस्कों के व्यवहार के मानदंडों और नियमों के अधीन करने में निहित है।

चूँकि एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि खेल है, भूमिका-खेल खेल बच्चे के सामाजिक व्यवहार के निर्माण में मुख्य बन जाता है। इस गेम की बदौलत, बच्चे वयस्कों के व्यवहार और रिश्तों का मॉडल बनाते हैं। साथ ही, बच्चों के लिए अग्रभूमि में लोगों के बीच संबंध और उनके काम का अर्थ है। खेल में कुछ भूमिकाएँ पूरी करके, लड़के और लड़कियाँ अपने व्यवहार को नैतिक मानकों के अधीन करते हुए कार्य करना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे अक्सर अस्पताल खेलते हैं। वे रोगी और चिकित्सक की भूमिका निभाते हैं। इसके अलावा, एक डॉक्टर की भूमिका हमेशा अधिक प्रतिस्पर्धी होती है, क्योंकि इसमें पुनर्प्राप्ति और सहायता का कार्य होता है। इस खेल में, बच्चों को डॉक्टर का व्यवहार, फोनेंडोस्कोप से उसकी हरकतें, गले की जांच, सीरिंज और दवा का नुस्खा लिखना विरासत में मिलता है। अस्पताल खेलने से डॉक्टर और मरीज के बीच आपसी सम्मान, उनकी सिफारिशों और नियुक्तियों की पूर्ति के संबंध मजबूत होते हैं। आमतौर पर, बच्चों को क्लिनिक में मिलने वाले डॉक्टरों या अपने स्थानीय बाल रोग विशेषज्ञों के व्यवहार पैटर्न विरासत में मिलते हैं।

यदि आप बच्चों को रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली" में देखते हैं या, जैसा कि बच्चे कहते हैं, "डैड एंड मॉम की तरह", तो आप पता लगा सकते हैं कि उनमें से प्रत्येक के परिवार में किस तरह का माहौल है। इस प्रकार, बच्चा अवचेतन रूप से परिवार में नेता की भूमिका निभाएगा। यदि यह पिता है, तो लड़कियाँ भी पिता बन सकती हैं, काम पर जा सकती हैं, और फिर "कार की मरम्मत के लिए गैरेज में जा सकती हैं।" वे अपने "आधे" को स्टोर में कुछ खरीदने या अपनी पसंदीदा डिश पकाने का निर्देश दे सकते हैं। साथ ही, बच्चों के खेल से माता-पिता के बीच नैतिक माहौल और रिश्तों का भी पता चल सकता है। यह काम पर जाने से पहले माता-पिता का चुंबन है, काम के बाद लेटने और आराम करने का प्रस्ताव है, संचार का लहजा व्यवस्थित या स्नेहपूर्ण है। एक बच्चे द्वारा माता-पिता के व्यवहार के मानकों की नकल करना यह दर्शाता है कि वे ही बच्चे के पारिवारिक रिश्तों का पैटर्न बनाते हैं। समानता या तो अधीनता होगी, पारस्परिक सम्मान होगा या आदेश होगा - यह माता-पिता पर निर्भर करता है। यह बात उन्हें हर मिनट याद रखनी चाहिए.

एक प्रीस्कूलर की सामाजिक शिक्षा मानवतावादी भावनाओं और संबंधों का निर्माण है।उदाहरण के लिए, अन्य लोगों के हितों, उनकी जरूरतों पर ध्यान, उनके काम में रुचि, किसी पेशे के प्रति सम्मान। यह एक लड़के और लड़की की परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखने और दूसरों की खुशियों में खुश होने की क्षमता है। आज यह बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि ईर्ष्या अक्सर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विकसित हो जाती है। और यह वास्तव में किसी के पड़ोसी के लिए खुश रहने में असमर्थता है, जो जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, दोहरेपन और गिरगिटवाद में विकसित होता है, नैतिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों की प्रबलता। सामाजिक शिक्षा बच्चे के व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का उल्लंघन करने के लिए उसके अपराध का अनुभव करने की क्षमता भी है। उदाहरण के लिए, एक लड़के को अपने सहकर्मी से कार छीनने पर पश्चाताप महसूस करना चाहिए, उसे अपराध के लिए माफ़ी मांगनी चाहिए। लड़की को क्षतिग्रस्त गुड़िया की चिंता करनी चाहिए। उसे यह समझना चाहिए कि खिलौनों को नुकसान नहीं पहुंचाया जा सकता, उनका भी सभी चीजों, वस्तुओं और कपड़ों की तरह सावधानी से इलाज किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलरों की सामाजिक शिक्षा साथियों के समूह में रहने की क्षमता, वयस्कों के प्रति सम्मान, व्यवहार के मानदंडों का अनुपालन है सार्वजनिक स्थानों, बाहर, भ्रमण।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास

चूँकि अधिकांश माता-पिता व्यस्त और कामकाजी लोग (छात्र) हैं, किंडरगार्टन और शिक्षक पूर्वस्कूली उम्र की लड़कियों और लड़कों के सामाजिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों का सामाजिक विकास होता है उद्देश्यपूर्ण गठनसमाज में मूल्य और परंपराएं, संस्कृति और व्यवहार के मानदंड। इसमें बच्चे द्वारा नैतिक मानकों को आत्मसात करना, प्रकृति और उसके आस-पास के सभी लोगों के प्रति प्रेम का निर्माण शामिल है। ऐसे सामाजिक विकास कार्य, जिनमें बच्चों की गतिविधियाँ शामिल हैं पूर्वस्कूली संस्था.

वयस्कों के साथ खेलने और संवाद करने से, बच्चा दूसरों के साथ मिलकर रहना, एक टीम में रहना और इस टीम के सदस्यों के हितों को ध्यान में रखना सीखता है। हमारे मामले में - किंडरगार्टन समूह।

यदि कोई बच्चा किंडरगार्टन में जाता है, तो शिक्षक और संगीत कार्यकर्ता, नानी और शारीरिक शिक्षक उसके समाजीकरण में सक्रिय भाग लेते हैं।

बच्चा शिक्षक पर भरोसा करता है और उसे अधिकार देता है, क्योंकि किंडरगार्टन में लड़के और लड़की का पूरा जीवन उस पर निर्भर करता है। इसलिए, अक्सर शिक्षक की बात माता-पिता की बात पर भारी पड़ेगी। "लेकिन शिक्षक ने कहा कि तुम ऐसा नहीं कर सकते!" - यह एक वाक्यांश है और इससे मिलता-जुलता वाक्यांश माता-पिता अक्सर सुनते हैं। इससे पता चलता है कि शिक्षक वास्तव में बच्चों के लिए एक प्राधिकारी है। आख़िरकार, वह दिलचस्प खेलों की व्यवस्था करती है, किताबें पढ़ती है, परियों की कहानियाँ सुनाती है, गायन और नृत्य सिखाती है। शिक्षक बच्चों के झगड़ों और विवादों में एक न्यायाधीश के रूप में कार्य करता है; वह मदद कर सकती है और पछतावा कर सकती है, समर्थन और प्रशंसा कर सकती है, और शायद डांट भी सकती है। अर्थात् शिक्षक का व्यवहार शिष्य के लिए आदर्श का कार्य करता है अलग-अलग स्थितियाँ, और शिक्षक का शब्द अन्य बच्चों के साथ कार्यों, कर्मों, संबंधों में एक मार्गदर्शक है।

किंडरगार्टन में सामाजिक विकास केवल शिक्षक द्वारा बनाए गए बच्चों के बीच संबंधों के मधुर वातावरण में ही हो सकता है। किसी समूह में अनुकूल माहौल तब होता है जब बच्चे सहज और स्वतंत्र महसूस करते हैं, जब उनकी बात सुनी जाती है, सराहना की जाती है, प्रशंसा की जाती है और सही टिप्पणियाँ दी जाती हैं। एक अच्छा शिक्षक जानता है कि एक बच्चे के व्यक्तित्व को बनाए रखते हुए उसे साथियों के समूह में महत्वपूर्ण कैसे महसूस कराया जाए। इस प्रकार वह एक भावना विकसित करता है स्वाभिमानऔर आत्मविश्वास. वह जानता है कि मैटिनी में वे उस पर भरोसा करते हैं, कि वह ड्यूटी पर रहते हुए नानी की मदद करने और समय पर फूलों को पानी देने के लिए बाध्य है। एक शब्द में, एक बच्चे का सामाजिक विकास एक टीम में रहने, कर्तव्यनिष्ठा से सौंपे गए कर्तव्यों को पूरा करने और सामाजिक संबंधों के अधिक गंभीर और वयस्क चरण - स्कूल में पढ़ाई के लिए तैयार होने की क्षमता है।

विशेष रूप से - डायना रुडेंको के लिए

समाज में सफल होने के लिए, आपके पास सामाजिक कौशल होना चाहिए, संपर्क स्थापित करना चाहिए और एक-दूसरे के प्रति सम्मान और सहिष्णुता दिखाते हुए समस्याओं को मिलकर हल करना चाहिए। सामाजिक विकास की मूल बातें शैशवावस्था में ही प्रकट होने लगती हैं। पूर्वस्कूली उम्र में, उनका विकास जारी रहता है मैत्रीपूर्ण संबंध, जहां साझेदार का व्यवसाय के लिए मूल्यांकन किया जाता है और व्यक्तिगत गुण. एक प्रीस्कूलर (ओ.वी. सोलोडियनकिना) के सामाजिक विकास का स्तर नीचे प्रस्तुत किया गया है।

स्व-देखभाल कौशल में निपुणता के स्तर

निम्न: ज्ञान प्राथमिक है, उम्र और प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार व्यवस्थित नहीं है। ज्ञान की मात्रा अन्य लोगों के साथ संचार और बातचीत करना मुश्किल नहीं बनाती है। अधिकांश व्यावहारिक क्रियाएँकिसी वयस्क की निरंतर सहायता से, केवल वयस्कों के साथ संयुक्त क्रियाओं में ही प्रदर्शन किया जाता है।

मध्यवर्ती: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को उम्र और प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार आंशिक रूप से व्यवस्थित किया जाता है। अधिकांश व्यावहारिक क्रियाएं स्वतंत्र रूप से की जाती हैं, लेकिन नियमित रूप से नहीं।

उच्च: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को व्यवस्थित किया जाता है। बच्चा उम्र और प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करता है।

सामाजिक अनुकूलन के स्तर

छोटा: उच्च स्तरभावनात्मक चिंता, कम आत्मसम्मान, सामाजिक संपर्क के तरीकों या मानदंडों के बारे में अधूरे या विकृत विचार। स्थितिजन्य व्यक्तिगत और व्यावसायिक रुचि पर आधारित प्रशिक्षण। बच्चा बाहरी तौर पर पहल नहीं करता है (व्यक्तिगत रूप से कार्य करता है या निष्क्रिय रूप से सर्जक का अनुसरण करता है)।

मध्यम: भावनात्मक चिंता का औसत स्तर, रूढ़िवादी आत्म-सम्मान, संचार में न केवल व्यक्तिगत, बल्कि सामाजिक अनुभव को प्रतिबिंबित करने के अवसरों का उद्भव; व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक रुचि पर आधारित संचार। बच्चा बाहरी तौर पर पहल नहीं दिखाता, बल्कि सक्रिय रूप से साथी की स्थिति को स्वीकार करता है।

उच्च: भावनात्मक चिंता का निम्न स्तर, व्यक्तिगत और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण विशेषताओं के महत्व के आधार पर आत्म-सम्मान, संचार के सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों के ज्ञान के अनुसार संचार, गैर-स्थितिजन्य व्यक्तिगत संज्ञानात्मक रुचि पर आधारित संचार। बच्चा पहल दिखाता है (अपने सहयोगियों की इच्छाओं के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना जानता है, अपने साथी के कार्यों के अनुसार कार्य करता है)।

सामाजिक क्षमता:

निम्न: अपने नियमों के अनुसार खेलों और कार्यों में अपनी पहल के लिए समर्थन की आवश्यकता है। हर संभव तरीके से साथियों और वयस्कों का ध्यान आकर्षित करता है। वस्तुओं और खिलौनों वाले एकल खेल समूह खेलों की तुलना में अधिक सफल होते हैं। किसी वयस्क की भागीदारी या उसकी ओर से सुधार के साथ साथियों के साथ बातचीत सफलतापूर्वक विकसित होती है। कार्यों के वयस्क मूल्यांकन की आवश्यकता है (विशेषकर सकारात्मक)। अक्सर दूसरों के प्रति चिंता नहीं दिखाना चाहता और ऐसे प्रस्तावों का खुलकर विरोध करता है। अक्सर आसपास के लोगों और जानवरों को होने वाले दर्द के प्रति भावनात्मक रूप से बहरा हो जाता है।

औसत: अपनी गतिविधियों में वह वयस्कों की तुलना में साथियों को प्राथमिकता देता है। हर कोई अन्य गतिविधियों की तुलना में समूह खेलों को प्राथमिकता देता है। साथियों के ध्यान और उनकी सफलताओं की पहचान की आवश्यकता है। टर्न-टेकिंग नियमों का पालन कर सकते हैं. प्रियजनों के प्रति करुणा और देखभाल दर्शाता है।

उच्च: सहयोग की आवश्यकता महसूस करता है और जानता है कि अपने हितों को खेल के नियमों के अधीन कैसे किया जाए। संयुक्त खेलों के लिए नियमित साझेदारों को प्राथमिकता देता है। प्राथमिकताएँ दोस्ती में बदल सकती हैं। वह बेचैन है, लेकिन अपनी गतिविधि को बहुत दूर के लक्ष्यों के अधीन नहीं कर सकता है। छोटे को उसके लिए किसी दिलचस्प चीज़ में व्यस्त रख सकते हैं। साथियों और वयस्कों द्वारा कार्य के मूल्यांकन में रुचि। खेल के अंत तक कल्पित भूमिका को बनाए रखता है। प्रियजनों के प्रति करुणा और देखभाल दर्शाता है; सक्रिय, जिज्ञासु, प्रसन्नतापूर्वक और निडर होकर कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में लगे रहते हैं।

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण विकास काफी हद तक सामाजिक परिवेश की बारीकियों, उनके पालन-पोषण की स्थितियों पर निर्भर करता है। निजी खासियतेंअभिभावक। एक बच्चे का सबसे निकटतम वातावरण उसके माता-पिता और करीबी रिश्तेदार यानी उसका परिवार माना जाता है। यहीं पर दूसरों के साथ बातचीत का प्रारंभिक अनुभव प्राप्त होता है, जिसके दौरान बच्चे में सामाजिक रूढ़ियाँ विकसित होती हैं। यह वह है जिसे बच्चा एक विस्तृत दायरे (पड़ोसियों, राहगीरों, यार्ड में बच्चों और बाल देखभाल संस्थानों, पेशेवर श्रमिकों) के साथ संचार में स्थानांतरित करता है। सामाजिक मानदंडों और भूमिका व्यवहार के पैटर्न में एक बच्चे की महारत को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध शोधकर्ताओं द्वारा सिस्टम के माध्यम से सामाजिक विकास की एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है। विभिन्न प्रकाररिश्ते - संचार, खेल, अनुभूति।

में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएँ आधुनिक समाज, शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाएँ, जिसका केंद्र व्यक्ति और उसकी आंतरिक दुनिया बन जाए। व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता निर्धारित करने वाली नींव पूर्वस्कूली अवधि में रखी जाती है। जीवन का यह महत्वपूर्ण चरण बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और उन गुणों को जन्म देता है जो व्यक्ति को जीवन में निर्णय लेने और उसमें अपना उचित स्थान पाने में मदद करते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि, ज्ञान के अधिग्रहण पर ध्यान देने के साथ-साथ, पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा की एक विशिष्ट विशेषता इसकी स्पष्ट सामाजिक अभिविन्यास थी।

सामाजिक विकास, शिक्षा का मुख्य कार्य होने के नाते, शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में प्राथमिक समाजीकरण की अवधि के दौरान शुरू होता है। इस समय, बच्चा दूसरों के साथ संवाद करने के लिए आवश्यक जीवन कौशल प्राप्त करता है।

इसके बाद, सांस्कृतिक अनुभव प्राप्त किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से गठित क्षमताओं, गतिविधि और व्यवहार के तरीकों को पुन: पेश करना है, जो प्रत्येक समाज की संस्कृति में निहित है, और वयस्कों के साथ सहयोग के आधार पर उसके द्वारा प्राप्त किया जाता है।

जैसे बच्चे मास्टर होते हैं सामाजिक वास्तविकता, सामाजिक अनुभव का संचय एक विषय के रूप में उसका गठन है। हालाँकि, प्रारंभिक ओटोजेनेटिक चरणों में, बच्चे के विकास का प्राथमिकता लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

बच्चों का व्यवहार किसी न किसी तरह से उनके अपने बारे में विचारों और उन्हें क्या बनना चाहिए या क्या बनना चाहते हैं, से संबंधित होता है। एक बच्चे की अपने "मैं" के प्रति सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्त बनाने की क्षमता और उन्हें देखने की क्षमता को प्रभावित करती है। सकारात्मक गुणसंचार स्थितियों में.

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने की प्रक्रिया में, बच्चा दुनिया में सक्रिय रूप से शामिल होता है, उसे पहचानता है और साथ ही खुद को भी पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, एक बच्चे को अपने और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान प्राप्त होता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष शिक्षण और पालन-पोषण ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन और असमान जानकारी और विचारों के संगठन के माध्यम से होता है। सामाजिक संसार न केवल ज्ञान का, बल्कि व्यापक विकास का भी स्रोत है - मानसिक, भावनात्मक, नैतिक, सौंदर्यवादी। पर उचित संगठन शैक्षणिक गतिविधिइस दिशा में बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और वाणी का विकास होता है।

इस उम्र में, एक बच्चा विरोध में मौजूद मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होकर दुनिया को समझता है: सत्य-झूठ, साहस-कायरता, उदारता-लालच, आदि। इन श्रेणियों से परिचित होने के लिए, उसे अध्ययन के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री की आवश्यकता होती है। ; यह सामग्री परियों की कहानियों, लोककथाओं और में निहित है साहित्यिक कृतियाँ, रोजमर्रा की जिंदगी की घटनाओं में। विभिन्न चर्चाओं में भाग लेकर समस्या की स्थितियाँ, कहानियाँ, परीकथाएँ सुनना, प्रदर्शन करना खेल अभ्यास, बच्चा आस-पास की वास्तविकता को बेहतर ढंग से समझना शुरू कर देता है, अपने और दूसरों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखता है, दूसरों के साथ व्यवहार और बातचीत की अपनी शैली चुनना सीखता है।

समाज में नैतिकता, नैतिकता और व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय एक बच्चे में अंतर्निहित नहीं होते हैं। पर्यावरण उनके अधिग्रहण के लिए विशेष रूप से अनुकूल नहीं है। इसलिए, बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव को व्यवस्थित करने के लिए उसके साथ लक्षित, व्यवस्थित कार्य आवश्यक है, जहां वह स्वाभाविक रूप से उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकार में विकसित होगा:

नैतिक चेतना - प्राथमिक नैतिक विचारों, अवधारणाओं, निर्णयों, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में स्वीकृत नियमों (संज्ञानात्मक घटक) की एक प्रणाली के रूप में;

नैतिक भावनाएँ - भावनाएँ और दृष्टिकोण जो ये मानदंड एक बच्चे में पैदा करते हैं (भावनात्मक घटक);

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा स्वीकार किए गए नैतिक मानकों (व्यवहार घटक) से मेल खाता है।

खेलते समय, एक बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, एक साथ दो पदों पर कब्जा कर लेता है: बच्चे का वास्तविक और वयस्क का सशर्त। यह खेल की मुख्य उपलब्धि है. यह अपने पीछे एक जुता हुआ खेत छोड़ जाता है जिसमें सैद्धांतिक गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल उग सकते हैं।

बच्चों का खेल बच्चों की एक प्रकार की गतिविधि है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच के संबंधों को पुन: प्रस्तुत करना शामिल है, जिसका उद्देश्य उद्देश्य गतिविधि का अभिविन्यास और ज्ञान है, जो शारीरिक, मानसिक, मानसिक और के साधनों में से एक है। नैतिक शिक्षाबच्चे।

बच्चों की उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकताएँ संतुष्ट होती हैं:

वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार के बाहर के अन्य लोगों के साथ निकटता;

स्वतंत्रता और सामाजिक परिवर्तन में भागीदारी की आवश्यकता।

बच्चों के साथ काम करते समय, मैं सामाजिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का सुझाव देता हूं, यह बताने की प्रक्रिया में कि बच्चे सीखते हैं कि उन्हें दोस्त ढूंढने की ज़रूरत है, कि अकेले रहना उबाऊ और दुखद हो सकता है (परी कथा "कैसे एक ट्रक एक ट्रक की तलाश में था दोस्त"); आपको विनम्र होने की आवश्यकता है, न केवल मौखिक, बल्कि संचार के गैर-मौखिक साधनों ("द टेल ऑफ़ द इल-मैनर्ड माउस") का उपयोग करके संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।

और उपदेशात्मक खेल बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। उपदेशात्मक खेलों की सहायता से शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचना और अर्जित ज्ञान को कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में उपयोग करना सिखाता है।

कई उपदेशात्मक खेल बच्चों को मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का तर्कसंगत रूप से उपयोग करने की चुनौती देते हैं: खोजें विशिष्ट विशेषताएंआसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं में; कुछ मानदंडों के अनुसार वस्तुओं की तुलना करना, समूह बनाना, वर्गीकृत करना, सही निष्कर्ष निकालना, सामान्यीकरण करना। गतिविधि बच्चों की सोचठोस, गहन ज्ञान प्राप्त करने और टीम में उचित संबंध स्थापित करने के प्रति सचेत दृष्टिकोण के लिए मुख्य शर्त है।

साहित्य:

1. बोंडारेंको ए.के.

उपदेशात्मक खेलकिंडरगार्टन में: किताब। एक किंडरगार्टन शिक्षक के लिए बगीचा - दूसरा संस्करण, संशोधित। -एम। : शिक्षा, 1991.-160पी. : बीमार।

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प्रीस्कूलरों को सामाजिक दुनिया से परिचित कराना। - एम.: टीसी स्फ़र्व, 2012. - 224 पी। (पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यक्रम के मॉड्यूल)।

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खेलते हुए बड़ा होना: औसत। और कला. दोश्क. आयु: शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल / वी. ए. नेदोस्पासोवा। - दूसरा संस्करण। - एम.: शिक्षा, 2003. - 94 पी.

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास उनके लोगों के कुछ मूल्यों, संस्कृति और परंपराओं के बारे में जागरूकता और धारणा है। सामाजिक विकास का मुख्य स्रोत संचार है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह संचार किसके साथ होता है - वयस्कों के साथ या साथियों के साथ।

संचार की प्रक्रिया में, बच्चा कुछ नियमों के अनुसार रहना सीखता है और व्यवहार के मौजूदा मानदंडों को आत्मसात करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है?

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास पर्यावरण से काफी प्रभावित होता है, अर्थात् सड़क, घर और लोग जो मानदंडों और नियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहीकृत होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति बच्चे के जीवन में कुछ नया लाता है और उसके व्यवहार को एक निश्चित तरीके से प्रभावित करता है।

एक वयस्क एक बच्चे के लिए एक मानक के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उसके सभी कार्यों और कार्यों की नकल करने की कोशिश करता है।

व्यक्तिगत विकास समाज में ही होता है।एक पूर्ण व्यक्ति बनने के लिए, एक बच्चे को अपने आस-पास के लोगों के साथ संपर्क की आवश्यकता होती है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य स्रोत परिवार है।वह एक मार्गदर्शक है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव प्रदान करती है, सिखाती है और कठोर जीवन स्थितियों के अनुकूल बनने में मदद करती है। एक अनुकूल घरेलू माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार उचित व्यक्तिगत विकास की सफलता की कुंजी हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के सामाजिक विकास में सहायता करें

सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूपबच्चों का सामाजिक विकास एक प्रकार का खेल है।सात वर्ष की आयु तक खेलना प्रत्येक बच्चे की मुख्य गतिविधि होती है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है.

खेल के दौरान बच्चे का भावनात्मक और सामाजिक विकास होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की कोशिश करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार का "उदाहरण" बनाता है, सक्रिय भाग लेना सीखता है सामाजिक जीवन. खेल में, बच्चे संघर्षों को सुलझाने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं और अपने आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालाँकि, खेल के अलावा, प्रीस्कूलर को बातचीत, अभ्यास, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा की भी आवश्यकता होती है।माता-पिता को अपने बच्चे के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे को सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज़ के प्रति बहुत ग्रहणशील होता है: वह सुंदरता को महसूस करता है, आप उसके साथ फिल्मों, संग्रहालयों और थिएटरों में जा सकते हैं।

यह याद रखना आवश्यक है कि यदि कोई वयस्क ठीक महसूस नहीं कर रहा है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त कार्यक्रम आयोजित नहीं करना चाहिए। आख़िरकार, वह कपट और झूठ महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार की नकल कर सकते हैं.

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पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक-नैतिक शिक्षा की विशेषताएं - VII छात्र वैज्ञानिक मंच - 2015

जैसे सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा बच्चे के सामाजिक परिवेश में प्रवेश की एक सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों को सीखा जाता है, तो बच्चे की नैतिक चेतना का निर्माण होता है, और नैतिक भावनाओं और व्यवहार संबंधी आदतों का विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानकों को बढ़ाना एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। नैतिकता के बारे में बच्चों के विचारों का विकास एक साथ परिवार, किंडरगार्टन और आसपास की वास्तविकता से प्रभावित होता है। इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और सुसंस्कृत युवा पीढ़ी को बढ़ाने के कार्य का सामना करना पड़ता है जो निर्मित मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियों का मालिक है।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा सबसे पहले नैतिक मूल्यांकन और निर्णय बनाता है, वह समझना शुरू कर देता है कि नैतिक मानदंड क्या है और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाता है, जो हालांकि, हमेशा अनुपालन सुनिश्चित नहीं करता है यह वास्तविक क्रियाओं में है। बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा उनके जीवन भर होती है, और जिस वातावरण में वह विकसित होता है और बढ़ता है वह बच्चे की नैतिकता के विकास में निर्णायक भूमिका निभाता है।

सामाजिक और नैतिक विकास की समस्याओं का समाधान एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा किया जाता है, जो बच्चों और एक शिक्षक के बीच घनिष्ठ बातचीत प्रदान करता है जो प्रीस्कूलरों के स्वयं के निर्णयों, सुझावों को अनुमति देता है और ध्यान में रखता है। और असहमति. ऐसी स्थितियों में संचार संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य निर्णयों के विकास का चरित्र धारण कर लेता है।

प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस. ब्यूर, ई. यू. डेमुरोवा, ए. वी. ज़ापोरोज़ेट्स और अन्य ने रखी थी। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

चरण 1 - सामाजिक भावनाओं और नैतिक भावनाओं का निर्माण;

चरण 2 - ज्ञान का संचय और नैतिक विचारों का निर्माण;

चरण 3 - ज्ञान का विश्वासों में परिवर्तन और इस आधार पर विश्वदृष्टि और मूल्य अभिविन्यास का निर्माण;

चरण 4 - विश्वासों को ठोस व्यवहार में बदलना, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

नैतिक चेतना का गठन;

सामाजिक भावनाएँ, नैतिक भावनाएँ और सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं के प्रति दृष्टिकोण;

नैतिक गुण और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

मैत्रीपूर्ण रिश्ते, सामूहिकता की शुरुआत और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का सामूहिक अभिविन्यास;

उपयोगी कौशल और व्यवहारिक आदतों का विकास करना।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए गतिविधियों को इस प्रकार व्यवस्थित करना आवश्यक है कि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अनुकूल अधिकतम परिस्थितियाँ तैयार की जा सकें। केवल उपयुक्त परिस्थितियों में, स्वतंत्र विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में, एक बच्चा साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में उसे ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

किंडरगार्टन में सामाजिक और नैतिक शिक्षा की शर्तों को बच्चों के विकास के अन्य क्षेत्रों के कार्यान्वयन की शर्तों के साथ सहसंबंधित किया जाना चाहिए, क्योंकि यह संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, सामाजिक, नैतिक की रेखाओं का एकीकरण और प्रीस्कूलर की सामाजिक-पारिस्थितिक शिक्षा।

ये घटक कार्य के निम्नलिखित चरणों के दौरान एक प्रणाली में बनते और संयोजित होते हैं (एस. ए. कोज़लोवा के अनुसार):

प्रारंभिक,

कलात्मक और शैक्षणिक

भावनात्मक रूप से प्रभावी.

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर वी.आई. लॉगिनोवा का वर्गीकरण:

भावनाओं और रिश्तों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, प्रोत्साहन, दंड, आवश्यकता)।

नैतिक व्यवहार का गठन (प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधियों का प्रबंधन)।

नैतिक चेतना का गठन (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक बातचीत के रूप में अनुनय)।

बी. टी. लिकचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

भरोसेमंद बातचीत के तरीके (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताएं, अनुनय, संघर्ष स्थितियों की चर्चा)।

शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, सपनों का साकार होना, चेतना की अपील, भावना, इच्छा, क्रिया)।

संगठन और स्व-संगठन शैक्षणिक टीमभविष्य में (खेल, प्रतियोगिताएं, सामान्य आवश्यकताएं)।

एक बच्चे को नैतिक नियमों के अर्थ और निष्पक्षता से अवगत कराने के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना जिसमें एक प्रीस्कूलर की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करके नियमों का अर्थ प्रकट किया जाता है (ई. यू. डेमुरोवा, एल. पी. स्ट्रेलकोवा, ए. एम. विनोग्रादोवा ) ; पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करते हुए बातचीत (एल.

पी. कनीज़ेव); समस्या स्थितियों को हल करना (आर. एस. ब्यूर); बच्चों के साथ दूसरों के प्रति व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों पर चर्चा करना; परीक्षा कहानी चित्र(ए. डी. कोशेलेवा); व्यायाम खेलों का संगठन (एस.

ए. उलिट्को), नाटकीयता वाले खेल।

सामाजिक एवं नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

बच्चों से परिचय कराना अलग-अलग पक्षसामाजिक वातावरण, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम, आदि।

विषय-संबंधी व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियों का संगठन;

प्रकृति के साथ संचार;

कलात्मक मीडिया: लोक-साहित्य, संगीत, सिनेमा और फिल्मस्ट्रिप्स, फिक्शन, दृश्य कला, आदि।

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा की दिशा (जीवन सुरक्षा, सामाजिक और की नींव के गठन से) के आधार पर बदल सकती है श्रम शिक्षादेशभक्ति, नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक के लिए)। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की विशिष्टता नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांत की अनुपस्थिति में, बच्चे के विकास में पर्यावरण और शिक्षा की निर्णायक भूमिका में निहित है। शैक्षिक प्रभावों का लचीलापन।

सन्दर्भ:

ब्यूर आर.एस., पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा। विधिवत मैनुअल. - एम., 2011.

मिक्लियेवा एन.वी. पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा। - एम.: टीसी स्फेरा, 2013।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

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किसी भी बच्चे का बचपन एक निश्चित मात्रा में होता है अलग-अलग अवधि, उनमें से कुछ बहुत आसान हैं और कुछ काफी कठिन हैं। बच्चे हर समय कुछ नया सीखते हैं, हमारे चारों ओर की दुनिया. कई वर्षों के दौरान, एक बच्चे को कई महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक बच्चे के विश्वदृष्टिकोण में निर्णायक बन जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं यह हैं कि यह वह अवधि है जब एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण होता है। बच्चों का प्रीस्कूल विकास कई वर्षों तक चलता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है, और तार्किक और विश्लेषणात्मक क्षमता भी विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास 3 से 6 साल की अवधि को कवर करता है; प्रत्येक अगले वर्ष में आपको बच्चे के मनोविज्ञान की विशेषताओं के साथ-साथ पर्यावरण को जानने के तरीकों को भी ध्यान में रखना चाहिए।

एक बच्चे का प्रीस्कूल विकास हमेशा सीधे तौर पर बच्चे की खेल गतिविधि से संबंधित होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए, कहानी-आधारित खेल आवश्यक हैं; इनमें बच्चे को अपने आस-पास के लोगों के साथ विनीत रूप से सीखना शामिल होता है जीवन परिस्थितियाँ. इसके अलावा, बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के कार्य यह हैं कि बच्चों को पूरी दुनिया में उनकी भूमिका को समझने में मदद की जानी चाहिए, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित किया जाना चाहिए और सभी विफलताओं को आसानी से सहना सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिनमें से पांच मुख्य हैं, बच्चे को स्कूल के लिए और उसके बाकी हिस्सों के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में उन्हें सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता है। ज़िंदगी।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के पाँच बुनियादी तत्व

पूर्वस्कूली बच्चों का मानसिक विकास।

यह बच्चे के तंत्रिका तंत्र और उसकी प्रतिवर्त गतिविधि के साथ-साथ कुछ वंशानुगत विशेषताओं का विकास है। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

में अगर आप रुचि रखते हैं सामंजस्यपूर्ण विकासआपका बच्चा, तो विशेष प्रशिक्षणों पर ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने और उसके साथ यथासंभव प्रभावी ढंग से बातचीत करना सीखने में मदद करते हैं। ऐसे प्रशिक्षणों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास से गुजरता है और बड़ा होकर एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनता है।

भावनात्मक विकास।

इस प्रकार का विकास बच्चे के आस-पास की हर चीज से प्रभावित होता है, संगीत से लेकर बच्चे के करीबी वातावरण में रहने वाले लोगों के अवलोकन तक। भी चालू भावनात्मक विकासपूर्वस्कूली बच्चे खेलों और उनकी कहानियों, इन खेलों में बच्चे के स्थान और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होते हैं।

ज्ञान संबंधी विकास।

संज्ञानात्मक विकास सूचना को संसाधित करने की प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप अलग-अलग तथ्यों को ज्ञान के एक भंडार में संयोजित किया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षाबच्चों के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है और इस प्रक्रिया के सभी चरणों को ध्यान में रखना आवश्यक है, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह इसे कैसे संसाधित करने और व्यवहार में लागू करने में सक्षम होगा। प्रीस्कूलरों के सामंजस्यपूर्ण और सफल विकास के लिए, आपको ऐसी जानकारी का चयन करना होगा जो:

• सही लोगों द्वारा किसी प्रतिष्ठित स्रोत से प्रस्तुत किया गया;
• सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को पूरा करें;
• खोला गया और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया गया।

विशेष केंद्रों में बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के लिए धन्यवाद, आपके बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जिसका उसके समग्र विकास के साथ-साथ विकास पर भी बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा। तर्कसम्मत सोचऔर सामाजिक कौशल. इसके अलावा, आपका बच्चा अपने ज्ञान के भंडार को फिर से भर देगा और अपने विकास में दूसरे स्तर पर पहुंच जाएगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास।

इस प्रकार के विकास में वे सभी पहलू शामिल होते हैं जो इससे जुड़े होते हैं आयु विशेषताएँधारणा। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित होती है और गतिविधि जागृत होती है। किसी भी केंद्र में शिक्षक बच्चे को इससे निपटने में मदद करेंगे मनोवैज्ञानिक समस्याएँविकास में, जो बच्चे के तेजी से समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास.

भाषण विकास प्रत्येक बच्चे के लिए व्यक्तिगत रूप से अलग-अलग होता है। माता-पिता के साथ-साथ शिक्षकों का भी दायित्व है कि वे बच्चे को उसकी वाणी विकसित करने, उसकी शब्दावली का विस्तार करने और स्पष्ट उच्चारण विकसित करने में मदद करें। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के विकास से बच्चे को मौखिक और सीखने में मदद मिलेगी लेखन में, बच्चा अपनी मूल भाषा को महसूस करना सीखेगा और जटिल भाषण तकनीकों का आसानी से उपयोग करने में सक्षम होगा, और आवश्यक संचार कौशल भी विकसित करेगा।

अपने बच्चे के विकास को यूं ही न छोड़ें। आपको अपने बच्चे को एक पूर्ण इंसान बनने में मदद करनी चाहिए; माता-पिता के रूप में यह आपकी प्रत्यक्ष जिम्मेदारी है।

यदि आपको लगता है कि आप सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं प्रदान नहीं कर सकते हैं अपने ही बच्चे को, पूर्वस्कूली विकास केंद्र के विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, चित्र बनाना और व्यवहार करना सीखेगा।

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

मानसिक विकास

समाज में एक बच्चे के विकास का मतलब है कि वह उस समाज की परंपराओं, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें वह बड़ा हुआ है। एक बच्चा अपना पहला सामाजिक विकास कौशल अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने से प्राप्त करता है, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखता है, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार करना है।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास - विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने हितों, सिद्धांतों, नींव और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है, जिसे उसके पर्यावरण द्वारा नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास समान रूप से और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को सबसे पहले माता-पिता से संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान की आवश्यकता होती है। यह माँ और पिता ही हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान दे सकते हैं, पारिवारिक मूल्यों, जीवन में किसी भी परिस्थिति में अनुकूलन करने की क्षमता सिखाएं।

पहले दिन से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भाव, कुछ हरकतों को पकड़ना, और यह भी दिखाने की कोशिश करना कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। 6 महीने से लेकर लगभग 2 साल तक, बच्चा पहले से ही अपने माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता लगभग 3 वर्ष की आयु में उत्पन्न होती है। बच्चे एक-दूसरे के साथ बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं।

समाज में 3 से 5 वर्ष तक के बच्चों का विकास। यह "क्यों" का युग है। सटीक रूप से क्योंकि बच्चे के चारों ओर क्या है, यह इस तरह क्यों हो रहा है, ऐसा क्यों हो रहा है और क्या होगा, इसके बारे में कई सवाल उठते हैं... बच्चे अपने आस-पास की दुनिया और उसमें क्या हो रहा है, इसका परिश्रमपूर्वक अध्ययन करना शुरू कर देते हैं।

सीखना केवल जांचने, महसूस करने, चखने से ही नहीं बल्कि बोलने से भी होता है। इसकी मदद से एक बच्चा ऐसी जानकारी प्राप्त कर सकता है जो उसके लिए दिलचस्प है और इसे अपने आसपास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, 6-7 वर्ष की आयु, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चे को मनुष्य के सार में रुचि होने लगती है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब देने की ज़रूरत होती है; उन्हें अपने माता-पिता के समर्थन और समझ की ज़रूरत होती है।

क्योंकि करीबी लोग ही उनके मुख्य रोल मॉडल होते हैं।

सामाजिक एवं व्यक्तिगत विकास

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

• सामाजिक कौशल प्राप्त करना;
• एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;
• बाल शिक्षा अच्छा रवैयास्वयं को;
• खेल के दौरान विकास.

एक बच्चे को अपने बारे में अच्छा महसूस कराने के लिए, कुछ ऐसी स्थितियाँ बनाना आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए अपने महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे खुद को ऐसी स्थितियों में पाएं जहां वे ध्यान का केंद्र होंगे; इसके लिए वे हमेशा प्रयासरत रहेंगे।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए प्रशंसा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाए गए सभी चित्र एकत्र करें, और फिर पारिवारिक छुट्टियाँमेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएँ। बच्चे के जन्मदिन पर सारा ध्यान जन्मदिन वाले लड़के पर देना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखनी चाहिए, एक साथ खुश या दुखी होना चाहिए और कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करनी चाहिए।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ ऐसे पहलुओं से प्रभावित होता है जो पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। सामाजिक कारकबाल विकास को कई प्रकारों में विभाजित किया गया है:

• सूक्ष्म कारक परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। रोजमर्रा की जिंदगी में एक बच्चे को सबसे अधिक बार क्या घेरता है, जहां वह विकसित होता है और संचार करता है। ऐसे वातावरण को सूक्ष्म समाज भी कहा जाता है;
• मेसोफैक्टर बच्चे की जगह और रहने की स्थिति, क्षेत्र, निपटान का प्रकार, आसपास के लोगों के संचार के तरीके हैं;
• वृहद कारक बच्चे पर समग्र रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव है।

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ये सभी स्थितियाँ एक साथ प्रीस्कूलर को गहन संज्ञानात्मक और में शामिल करती हैं रचनात्मक गतिविधि, जो उनके सामाजिक विकास को सुनिश्चित करता है, संचार कौशल बनाता है और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं का निर्माण करता है।

एक ऐसे बच्चे के लिए जो किंडरगार्टन में नहीं जाता है, उपरोक्त सभी विकासात्मक कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करना आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास

सामाजिक कौशल का विकासप्रीस्कूलर के जीवन में उनकी गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, शालीन व्यवहार में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के प्रति चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश करना, सहानुभूति रखना और मदद करना सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, सही ढंग से लक्ष्य निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। एक प्रीस्कूलर के पालन-पोषण को सफल समाजीकरण की सही दिशा में निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के निम्नलिखित पहलुओं का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं.शिशुओं के मामले में: बच्चे को देखकर मुस्कुराएँ - वह आपको भी वैसा ही उत्तर देगा। यह पहला सामाजिक संपर्क होगा.
2. अपने बच्चे से बात करें.बच्चे द्वारा निकाली गई आवाज़ों का शब्दों और वाक्यांशों से जवाब दें। इस तरह आप बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेंगे और जल्द ही उसे बोलना सिखा देंगे।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं।आपको अहंकारी नहीं बनना चाहिए: अक्सर अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की भी अपनी ज़रूरतें, इच्छाएँ और चिंताएँ होती हैं।
4. पालन-पोषण करते समय नम्र रहें।शिक्षा के क्षेत्र में अपना पक्ष रखें, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान करना सिखाएं.समझाएं कि वस्तुओं का अपना मूल्य होता है और उनके साथ सावधानी से व्यवहार किया जाना चाहिए। खासतौर पर अगर यह किसी और की चीजें हों।
6. खिलौने बाँटना सिखाएँ।इससे उसे तेजी से दोस्त बनाने में मदद मिलेगी।
7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं।आंगन में, घर पर, या बाल देखभाल सुविधा में साथियों के साथ अपने बच्चे के संचार को व्यवस्थित करने का प्रयास करें।
8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें.बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी है, दयालु है, सौम्य है, लालची नहीं है: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? यह बेहतर व्यवहार करने और आवश्यक सामाजिक कौशल हासिल करने की आपकी समझ को मजबूत करेगा।
9. अपने बच्चे से बात करें.प्रीस्कूलरों को संवाद करना, अनुभव साझा करना और कार्यों का विश्लेषण करना सिखाएं।
10. बच्चों पर पारस्परिक सहायता और ध्यान को प्रोत्साहित करें।अपने बच्चे के जीवन की स्थितियों पर अधिक बार चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेगा।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन – शर्तऔर एक प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण का परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का दायरागतिविधियों की विविधता और जटिलता, प्रत्येक प्रकार की अच्छी महारत, उसकी समझ और उस पर महारत, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को करने की क्षमता का तात्पर्य है।

विकसित के संकेतक संचार के क्षेत्रबच्चे के सामाजिक दायरे का विस्तार करना, उसकी सामग्री की गुणवत्ता को गहरा करना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना, और बच्चे के सामाजिक वातावरण और समाज में उपयुक्त इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता की विशेषता है।

विकसित चेतना का क्षेत्रगतिविधि के विषय के रूप में किसी की अपनी "मैं" की छवि बनाने, किसी की समझ पर काम करने की विशेषता सामाजिक भूमिका, आत्म-सम्मान का गठन।

समाजीकरण के दौरान, बच्चा, हर किसी की तरह सब कुछ करने की इच्छा (आम तौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना) के साथ-साथ, अलग दिखने, व्यक्तित्व दिखाने (स्वतंत्रता का विकास, किसी की अपनी राय) की इच्छा प्रकट करता है। इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से विद्यमान दिशाओं में होता है:

• समाजीकरण
• वैयक्तिकरण.

मामले में जब समाजीकरण के दौरान समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच संतुलन स्थापित होता है, तो समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से एक एकीकृत प्रक्रिया होती है। यह सामाजिक अनुकूलन है.

सामाजिक कुसमायोजन

यदि, जब कोई बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई विरोधाभास नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि उसने पर्यावरण के लिए अनुकूलित किया है। यदि इस तरह के सामंजस्य में गड़बड़ी होती है, तो बच्चे में आत्म-संदेह, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और यहां तक ​​​​कि ऑटिज़्म भी विकसित हो सकता है। कुछ कम दुखी सामाजिक समूहबच्चे आक्रामक, संवादहीन और अपर्याप्त आत्म-सम्मान वाले हो सकते हैं।

ऐसा होता है कि शारीरिक या मानसिक कारणों के साथ-साथ परिणाम स्वरूप बच्चे का समाजीकरण जटिल या धीमा हो जाता है नकारात्मक प्रभाववह वातावरण जिसमें यह बढ़ता है। ऐसे मामलों का परिणाम असामाजिक बच्चों का उद्भव है, जब बच्चा फिट नहीं बैठता है सामाजिक रिश्ते. ऐसे बच्चों को समाज में उनके अनुकूलन की प्रक्रिया को ठीक से व्यवस्थित करने के लिए मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (कठिनाई की डिग्री के आधार पर) की आवश्यकता होती है।

निष्कर्ष

यदि आप सभी पक्षों को ध्यान में रखकर प्रयास करें सामंजस्यपूर्ण शिक्षाबच्चा, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाएँ, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखें और उसकी रचनात्मक क्षमता के विकास में योगदान दें, तभी प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा, जिसका अर्थ है कि वह सफल होगा।

• लेखक के बारे में

स्रोत पेडागोगोस.कॉम

शिक्षक एमबीडीओयू नंबर 139

पूर्वस्कूली बच्चों के जातीय-सांस्कृतिक विकास की विशेषताएं।

मौखिक लोक कला, संगीतमय लोकगीत, लोक कला और शिल्प को अब युवा पीढ़ी की शिक्षा और पालन-पोषण की सामग्री में अधिक प्रतिबिंबित किया जाना चाहिए, जब अन्य देशों की सामूहिक संस्कृति के उदाहरण सक्रिय रूप से बच्चों के जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी और विश्वदृष्टि में पेश किए जा रहे हैं। और अगर हम युवा पीढ़ी के लिए अपने जीवन आदर्शों, सौंदर्य मूल्यों और विचारों को चुनने के अवसर के बारे में बात करते हैं, तो हमें बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति और कला की उत्पत्ति को जानने का अवसर प्रदान करने के बारे में भी बात करनी चाहिए।

एक सामाजिक-सांस्कृतिक घटना के रूप में उपदेशात्मक खेल का अपना इतिहास है और यह पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होता रहता है। उपदेशात्मक खेल वयस्कों द्वारा बच्चों के विकास के लिए उनकी आवश्यकताओं, रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए बनाए गए थे और बनाए जा रहे हैं। बच्चे खेल की सामग्री को तैयार रूप में प्राप्त करते हैं और संस्कृति के एक तत्व के रूप में इसमें महारत हासिल करते हैं।

प्रीस्कूलर के विकास की सफलता का आकलन करने में मुख्य बिंदु राष्ट्रीय संस्कृति और भाषा के आदर्शों को संरक्षित करने की अवधारणा है, जो जातीय मनोविज्ञान और जातीय शिक्षाशास्त्र, इसके संरचनात्मक घटक, आधुनिक पीढ़ी को शिक्षित करने की परंपराओं के माध्यम से मानवतावादी अभिविन्यास का आधार है।

नौकरी के उद्देश्य:

1. एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक घटना के रूप में नृवंशविज्ञान के लिए प्राथमिकता वाले दृष्टिकोण का विश्लेषण प्रदान करें;

2. पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय संस्कृति के रूपों की विशिष्टताओं की पहचान करें;

3. उपदेशात्मक खेलों के शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों का अध्ययन करें;

4. उपदेशात्मक खेलों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय संस्कृति के गठन पर एक प्रायोगिक अध्ययन करना।

यदि किसी की मूल भाषा और संस्कृति की आवश्यकता पूरी हो तो समाज में सामाजिक सुविधा होगी। एथनोकल्चर - "एथनोस" शब्द से, जिसका अर्थ है "लोग", और संस्कृति (अव्य।) मानव समाज द्वारा बनाई गई सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों का एक समूह है और समाज के विकास के एक निश्चित स्तर की विशेषता है, सामग्री और आध्यात्मिक के बीच अंतर करता है संस्कृति: संकीर्ण अर्थ में, "संस्कृति" शब्द लोगों के आध्यात्मिक जीवन के क्षेत्र से संबंधित है।

वर्तमान में बहुत ध्यान देनाशिक्षा पर ध्यान देना शुरू किया लोक परंपराएँ, नृवंशविज्ञान के विचारों का प्रसार, लोगों के ज्ञान और ऐतिहासिक अनुभव के अटूट स्रोत को पुनर्जीवित करने, संरक्षित करने और विकसित करने के लिए बच्चों को लोक संस्कृतियों के खजाने से परिचित कराना, बच्चों और युवाओं की राष्ट्रीय पहचान बनाना - उनकी जातीयता के योग्य प्रतिनिधि समूह, उनकी राष्ट्रीय संस्कृति के वाहक।

सार्वजनिक शिक्षा सार्वजनिक शिक्षा है. पूरे इतिहास में, मनुष्य शिक्षा की वस्तु और विषय रहा है और बना हुआ है।

सदियों से संचित शिक्षा का अनुभव, व्यवहार में परीक्षण किए गए अनुभवजन्य ज्ञान के साथ मिलकर, लोक शिक्षाशास्त्र का मूल बनता है। हालाँकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पेशेवर शैक्षणिक प्रशिक्षण के बिना, केवल अनुभवजन्य ज्ञान के आधार पर बना लोगों का शैक्षणिक दृष्टिकोण, कुछ हद तक प्रकृति में सहज था।

स्वयं पालन-पोषण की प्रक्रिया, बच्चों के साथ रोजमर्रा का शैक्षणिक संपर्क, हमेशा सचेतन नहीं था। इन परिस्थितियों में, आश्चर्यजनक बात यह है कि लोगों की धीरे-धीरे वह सब कुछ चुनने की क्षमता है जो सबसे अच्छा, उचित है और एक वास्तविक व्यक्ति को शिक्षित करने में लोगों के आदर्श के अनुरूप है।

किसी विशेष आवश्यकता की संतुष्टि गतिविधि की प्रक्रिया में होती है। एक बच्चे का विकास अरेखीय और सभी दिशाओं में एक साथ होता है।

अरेखीय के कारण कई कारण, और काफी हद तक आत्म-सुधार के संबंधित क्षेत्र में बच्चे की कमी या ज्ञान और कौशल की कमी से। शिक्षक की उद्देश्यपूर्ण गतिविधि, जिसे व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित किया जा सकता है, आपको नैतिक नियमों का पालन करने और अपनी नैतिक स्थिति निर्धारित करने के महत्व को महसूस करने और समझने में मदद करेगी।

आवश्यकता इस गतिविधि को निर्देशित करती है, वस्तुतः अपनी संतुष्टि के लिए अवसरों (वस्तुओं और विधियों) की तलाश करती है। जरूरतों को पूरा करने की इन प्रक्रियाओं में ही गतिविधि के अनुभव का विनियोग होता है - समाजीकरण, व्यक्ति का आत्म-विकास। आत्म-विकास की प्रक्रियाएँ अनायास, अनायास (आकस्मिक रूप से) घटित होती हैं। और स्व-शिक्षा प्रक्रिया का दूसरा, आंतरिक भाग है - बच्चे की व्यक्तिपरक मानसिक गतिविधि; यह अंतर्वैयक्तिक स्तर पर होता है और व्यक्ति द्वारा बाहरी प्रभावों की धारणा, निश्चित प्रसंस्करण और विनियोग का प्रतिनिधित्व करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में समाजीकरण की नींव के निर्माण में इस तरह की प्रमुखता को व्यवस्थित करना आवश्यक है। और इस समय, हमारी राय में, प्रभुत्व रहेगा जातीय सांस्कृतिक शिक्षापूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षक के बाद से, एक वयस्क, जो शिक्षा में इस क्षण से चूक गया, बन जाएगा वयस्क जीवनएक ऐसा व्यक्ति जिसके स्वभाव की कोई शुरुआत नहीं है, कोई आधार नहीं है।

युवाओं को अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति सिखाना, ज्ञान पर भरोसा करना, ज्ञान और चातुर्य दिखाना आवश्यक है, और इसमें लोक शिक्षाशास्त्र अमूल्य सहायता प्रदान कर सकता है, लोक शिक्षाशास्त्र में प्रगतिशील, उन्नत हर चीज अपनी राष्ट्रीय सीमाओं को पार करती है, अन्य देशों की संपत्ति बन जाती है; , जिससे प्रत्येक राष्ट्र के शैक्षणिक खजाने उन रचनाओं से अधिक समृद्ध होते हैं जो एक अंतरराष्ट्रीय चरित्र प्राप्त करते हैं।

इसलिए, पहले से ही कम उम्रबच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में जातीय-सांस्कृतिक शिक्षा की नींव रखना आवश्यक है।

“बचपन किसी व्यक्ति के जीवन में नवजात शिशु से लेकर मनोवैज्ञानिक परिपक्वता तक पहुंचने तक की अवधि है, जिसके दौरान उसका सामाजिक विकास होता है, मानव समाज के सदस्य के रूप में उसका गठन होता है।
सामाजिक विकास वह प्रक्रिया है जिसके दौरान एक बच्चा उस समाज के मूल्यों, परंपराओं और संस्कृति को सीखता है जिसमें वह रहता है। खेलने, अध्ययन करने, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने से, वह दूसरों के बगल में रहना सीखता है, उनके हितों, नियमों और समाज में व्यवहार के मानदंडों को ध्यान में रखता है, यानी वह सामाजिक रूप से सक्षम हो जाता है। (1)

एक छोटे नागरिक के सामाजिक विकास पर क्या प्रभाव पड़ता है?
निस्संदेह, यह प्रक्रिया मुख्य रूप से परिवार में होती है। आख़िरकार, यह परिवार ही है जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी ज्ञान, मूल्यों, रिश्तों और परंपराओं का मुख्य संचारक है। परिवार का माहौल, बच्चे और माता-पिता के बीच मधुर संबंध, शिक्षा की शैली, जो परिवार में अपनाए गए मानदंडों और नियमों से निर्धारित होती है और जो माता-पिता अपने बच्चों को देते हैं - इन सबका सामाजिक पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। परिवार में बच्चे का विकास.
लेकिन, यदि कोई बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में जाता है, तो वह अपना अधिकांश समय किंडरगार्टन में बिताता है, और फिर शिक्षकों और अन्य श्रमिकों को उसके समाजीकरण की प्रक्रिया में शामिल किया जाता है।

“समूह में शिक्षक सबसे अधिक है मुख्य आदमीएक बच्चे के लिए. बच्चा लापरवाही से शिक्षक पर भरोसा करता है, उसे निर्विवाद अधिकार और सभी कल्पनीय गुणों से संपन्न करता है: बुद्धि, सौंदर्य, दयालुता। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि किंडरगार्टन में एक बच्चे का पूरा जीवन मुख्य वयस्क पर निर्भर करता है। एक बच्चे की नज़र में, यह वह है जो यह निर्धारित करता है कि वह कब खेल सकता है या टहलने जा सकता है, चित्र बना सकता है या दौड़ सकता है, और कब उसे चुपचाप बैठकर सुनने की ज़रूरत है। वह सभी प्रकार के दिलचस्प खेल, नृत्य, गतिविधियाँ, प्रदर्शन आयोजित करता है, अद्भुत किताबें पढ़ता है, परियों की कहानियाँ और कहानियाँ सुनाता है। वह बच्चों के झगड़ों को सुलझाने में अंतिम प्राधिकारी के रूप में कार्य करता है, वह नियम निर्धारित करता है, वह सब कुछ जानता है और मदद कर सकता है, समर्थन कर सकता है, प्रशंसा कर सकता है, या ध्यान नहीं दे सकता है, और डांट भी सकता है। (2)

चूँकि शिक्षक बच्चे के लिए एक महत्वपूर्ण व्यक्ति होता है, इसलिए बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी सोच और व्यवहार को आकार देने की मुख्य ज़िम्मेदारी शिक्षक की होती है।
इसके अलावा, वह बच्चे के साथ बातचीत करने की रणनीति और उसके व्यवहार को नियंत्रित करने के तरीकों को सही ढंग से चुनकर परिवार के प्रतिकूल प्रभाव की काफी हद तक भरपाई कर सकता है।
बच्चे के सामाजिक विकास के मुख्य घटकों में से एक है संचार का विकास, संबंध स्थापित करना और साथियों के साथ दोस्ती बनाना।

संचार लोगों के बीच बातचीत की प्रक्रिया है। आज हम शैक्षणिक संचार के बारे में बात करेंगे, जिसे बच्चों को जानने, शैक्षिक प्रभाव प्रदान करने, शैक्षणिक रूप से उपयुक्त संबंधों को व्यवस्थित करने और बच्चों के लिए अनुकूल वातावरण बनाने के लक्ष्य के साथ एक शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है। मानसिक विकाससमूह में बच्चे का माइक्रॉक्लाइमेट।

"एम.आई. लिसिना के नेतृत्व में किए गए प्रायोगिक अध्ययनों से पता चला है कि जीवन के पहले सात वर्षों के दौरान, बच्चों और वयस्कों के बीच संचार के कई रूप क्रमिक रूप से उभरते हैं और एक दूसरे की जगह लेते हैं" (3)।

प्रारंभ में होता है सीधे - प्रियजनों के साथ भावनात्मक संचार वयस्कों. यह बच्चे की ध्यान की आवश्यकता और दूसरों से मैत्रीपूर्ण रवैये पर आधारित है। एक शिशु और वयस्कों के बीच संचार किसी अन्य गतिविधि के बाहर होता है और यह एक निश्चित उम्र के बच्चे की अग्रणी गतिविधि का गठन करता है। संचार का मुख्य साधन चेहरे की हरकतें हैं।

6 माह से दो वर्ष तक की अवधि बच्चों और वयस्कों के बीच संचार का स्थितिजन्य व्यावसायिक रूप।इस प्रकार के संचार की मुख्य विशेषता एक बच्चे और एक वयस्क के बीच व्यावहारिक बातचीत मानी जानी चाहिए। ध्यान और सद्भावना के अलावा, बच्चे को वयस्कों के सहयोग (मदद के लिए अनुरोध, संयुक्त कार्यों के लिए निमंत्रण, आदि) की आवश्यकता भी महसूस होने लगती है। इससे बच्चों को वस्तुओं को पहचानने और उनके साथ काम करने के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद मिलती है।

परिस्थितिजन्य-संज्ञानात्मक रूप संचार 3 से 5 वर्ष तक मौजूद। संचार के तीसरे रूप की अभिव्यक्ति के संकेत वस्तुओं और उनके विभिन्न संबंधों के बारे में बच्चे के प्रश्न हो सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण साधनइस स्तर पर संचार भाषण है, क्योंकि यह अकेले ही निजी स्थिति से परे जाने की संभावना को खोलता है। इस प्रकार के संचार के साथ, बच्चा वयस्कों के साथ चीजों की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं पर चर्चा करता है। इसमें समाचार रिपोर्ट, शैक्षिक प्रश्न, पढ़ने के अनुरोध, उन्होंने जो पढ़ा है, देखा है उसके बारे में कहानियाँ और कल्पनाएँ शामिल हैं। इस प्रकार के संचार का मुख्य उद्देश्य नई जानकारी प्राप्त करने या उनके साथ चर्चा करने के लिए वयस्कों के साथ संवाद करने की बच्चे की इच्छा है संभावित कारणआसपास की दुनिया की विभिन्न घटनाएं।

6 से 7 वर्ष की आयु तक उपस्थित गैर-स्थितिजन्य - संचार का व्यक्तिगत रूप. यह रूप अनुभूति के उद्देश्य को पूरा करता है सामाजिक दुनियालोग। इस प्रकार का संचार स्वतंत्र रूप से अस्तित्व में है और प्रतिनिधित्व करता है संचारी गतिविधियाँअपने "शुद्ध रूप" में। प्रमुख उद्देश्य व्यक्तिगत उद्देश्य हैं। संचार के इस रूप में चर्चा का विषय व्यक्ति होता है। यह बच्चे की भावनात्मक समर्थन की आवश्यकता, आपसी समझ और सहानुभूति की उसकी इच्छा पर आधारित है।
प्रत्येक चरण में संचार के लिए एक निश्चित स्तर के ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है, अर्थात। योग्यता. आँखों में वयस्क छोटा आदमीउच्च योग्यता रखता है और उसके लिए एक आदर्श है; बच्चा एक वयस्क के व्यवहार के मानदंडों और बातचीत की शैली को स्वाभाविक मानता है और, सादृश्य द्वारा, संचार की अपनी शैली बनाता है। इस प्रक्रिया में साथियों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। इसलिए, शिक्षक को पता होना चाहिए कि संचार प्रक्रिया कैसे बनाई जाए, एक अच्छा माहौल बनाने में सक्षम हो जो सामान्य स्थिति की विशेषता हो बच्चों की टीम, जो परिभाषित है:

1. शिक्षक और बच्चों के बीच संबंध;
2. स्वयं बच्चों के बीच संबंध।

एक सकारात्मक समूह माहौल तब होता है जब बच्चे अपनी वैयक्तिकता को बनाए रखने के लिए स्वतंत्र महसूस करते हैं, लेकिन दूसरों के स्वयं होने के अधिकार का भी सम्मान करते हैं। शिक्षक समूह के माइक्रॉक्लाइमेट को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। वास्तव में, यह वह है जो एक समान भागीदार की स्थिति लेते हुए, इस माहौल, आराम, ईमानदारी का माहौल बनाता है। निस्संदेह, हम पूर्ण समानता की नहीं, बल्कि समतुल्यता की बात कर रहे हैं। समान संचार के लिए स्थान का संगठन बहुत महत्वपूर्ण है। विशेष रूप से, किसी बच्चे के साथ बातचीत करते समय, शिक्षक को "समान स्तर पर आँखें" स्थिति का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, जिसमें शिक्षक के स्थानिक प्रभुत्व को शामिल नहीं किया जाता है। इसके अलावा, बच्चों के साथ कक्षाएं और बातचीत आयोजित करते समय, इस तरह बैठना या खड़ा होना समझ में आता है कि सभी साथी एक-दूसरे की आंखों को देख सकें (इष्टतम आकार एक वृत्त है)।

समूह में एक अच्छा माइक्रॉक्लाइमेट स्थापित करने के लिए, आपको बच्चों में एक व्यक्ति के रूप में, उनके विचारों, अनुभवों और मनोदशा में ईमानदारी से रुचि रखने की आवश्यकता है। हमें स्वयं इस बात के प्रति उदासीन नहीं होना चाहिए कि बच्चे हमारे साथ कैसा व्यवहार करते हैं, और बदले में, हमें उनके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करना चाहिए, क्योंकि बच्चों के प्रति सम्मान एक संकेत है कि वे अच्छे हैं और उन्हें प्यार किया जाता है।
बच्चों के साथ संवाद करते समय, एक शिक्षक केवल वह व्यक्ति नहीं होता जो संवाद करना जानता हो, संचार में सक्षमता एक शिक्षक की व्यावसायिकता का संकेतक है।
बच्चे के सामाजिक विकास को कैसे बढ़ावा दें?
सबसे पहले, प्रोत्साहित करें विभिन्न आकारखेल. आख़िरकार, “पूर्वस्कूली उम्र में, खेल प्रमुख गतिविधि है, और संचार इसका एक हिस्सा और शर्त बन जाता है। इस उम्र में, उस अपेक्षाकृत स्थिर आंतरिक दुनिया का अधिग्रहण किया जाता है, जो पहली बार बच्चे को एक व्यक्तित्व कहने का आधार देता है, हालांकि पूरी तरह से गठित नहीं है, लेकिन आगे के विकास और सुधार में सक्षम है ”(4)।

खेल में ही बच्चे का शक्तिशाली विकास होता है: सभी मानसिक प्रक्रियाएँ, भावनात्मक क्षेत्र, सामाजिक कौशल। खेल और अन्य प्रकार की गतिविधियों के बीच अंतर यह है कि यह प्रक्रिया पर केंद्रित है, न कि परिणाम पर, और खेल में बच्चा प्रक्रिया का आनंद लेता है। यह गेम उनके लिए काफी आकर्षक है. हम अक्सर देखते हैं कि प्रीस्कूल के बच्चे एक ही खेल को बहुत लंबे समय तक खेलते रहते हैं, उसे बार-बार जारी रखते हैं या शुरू करते हैं, यह समय के साथ होता है। अगले दिन, सप्ताह, एक महीने में और यहां तक ​​कि एक वर्ष में भी।
प्रीस्कूल बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग खेल आसपास की दुनिया को एक दृष्टि से प्रभावी रूप में बनाना संभव बनाता है जो बच्चे के व्यक्तिगत जीवन से कहीं आगे तक जाता है। यह गतिविधि वयस्कों के कार्य और जीवन, उनके बीच के संबंधों, रीति-रिवाजों, परंपराओं, उनके जीवन की महत्वपूर्ण घटनाओं आदि को पुन: पेश करती है।

डी.बी. एल्कोनिन के दृष्टिकोण से, "खेल अपनी सामग्री में, अपनी प्रकृति में, अपने मूल में सामाजिक है (5)।
रोल-प्लेइंग गेम की सामाजिकता उद्देश्यों की सामाजिकता और संरचना की सामाजिकता से निर्धारित होती है। एक प्रीस्कूलर वयस्कों की उत्पादक गतिविधियों में भाग नहीं ले सकता है, जिससे बच्चे को इस गतिविधि को चंचल तरीके से पुन: पेश करने की आवश्यकता होती है। बच्चा स्वयं घर बनाना, लोगों का इलाज करना, कार चलाना आदि चाहता है और खेल की बदौलत वह ऐसा कर सकता है।
एक काल्पनिक स्थिति बनाकर, खिलौनों, स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग करके, उन कार्यों में जिनके साथ वयस्कों के रिश्ते को फिर से बनाया जाता है, बच्चा सामाजिक जीवन में शामिल हो जाता है और उसमें भागीदार बन जाता है। यह खेल में है कि बच्चे संघर्षों को सुलझाने, साथियों के साथ संचार में अपनी स्थिति खोजने, अपने सहयोगियों से समर्थन, अनुमोदन या असंतोष देने और प्राप्त करने के लिए सकारात्मक तरीकों का अभ्यास करते हैं, यानी। बच्चे पर्याप्त बातचीत के तरीके विकसित करते हैं।

खेल न केवल अपने कथानक पक्ष से बच्चों को शिक्षित करता है। जब यह उत्पन्न होता है और प्रकट होता है, तो खेल की अवधारणा और पाठ्यक्रम के संबंध में बच्चों के बीच वास्तविक संबंध उत्पन्न होते हैं: बच्चे सामग्री, भूमिकाओं, चयन पर चर्चा करते हैं खेल सामग्रीआदि, इस प्रकार वे दूसरों के हितों को ध्यान में रखना, रियायतें देना, सामान्य उद्देश्य में योगदान देना आदि सीखते हैं। खेल से संबंधित रिश्ते बच्चों में व्यवहार के नैतिक उद्देश्यों के विकास में योगदान करते हैं, एक "आंतरिक नैतिक अधिकार (6)" का उद्भव।

खेल गतिविधियाँ वास्तव में समाजीकरण का एक साधन बन जाएंगी यदि हमारे बच्चे खेलना जानते हैं, अर्थात्। उन्हें पता होगा कि क्या और कैसे खेलना है, और उनके पास विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री होगी। और हमारा काम उन्हें खेलने के लिए जगह और सामान उपलब्ध कराना है, साथ ही उन्हें खेलना सिखाना है, एक दयालु शब्द और मुस्कुराहट के साथ संयुक्त खेल को प्रोत्साहित करना है, और संयुक्त गतिविधियों में कम लोकप्रिय बच्चों को शामिल करना है। खेल के आयोजन में प्रमुख भूमिका होती है बच्चों का समुदाय, जिसमें खेल के नियम, भूमिकाएँ, उनके वितरण के तरीके, कहानी, आदि। आग की लपटों की तरह प्रसारित। हालाँकि, यदि बच्चे खेलते नहीं हैं, किसी भूमिका को स्वीकार करना या कथानक विकसित करना नहीं जानते हैं, तो शिक्षक को इसके बारे में सोचना चाहिए। खेल संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम है, यह शिक्षक का चेहरा है, उसके काम, उसकी व्यावसायिकता का सूचक है।

एक बच्चे के सामाजिक विकास को गतिविधियों, खेलों, अभ्यासों, स्थितियों से खेलना, समाज का अध्ययन करने के उद्देश्य से बातचीत, साहित्य, कला, संगीत से परिचित होना, पारस्परिक संघर्षों पर चर्चा करना, बच्चों के नैतिक कार्यों को प्रोत्साहित करना, सहयोग के मामले, पारस्परिक सहायता द्वारा सुगम बनाया जाता है। , बच्चे के व्यवहार की निगरानी करना, जिसे किसी भी स्थिति में उसकी गरिमा का उल्लंघन नहीं करना चाहिए।

बच्चे द्वारा नैतिक मानकों और आवश्यकताओं को आत्मसात करना, प्रकृति और उसके आस-पास के लोगों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण का निर्माण बच्चे का सामाजिक विकास है, जो किंडरगार्टन में उसकी सभी जीवन गतिविधियों को कवर करता है।
इसलिए, शिक्षक के लिए यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि यह प्रक्रिया लंबी, जटिल और बहुआयामी है: बुद्धि, भावनाओं को विकसित करने के कार्य। नैतिक सिद्धांतोंव्यक्तित्वों को जटिल तरीके से हल किया जाता है और शिक्षक से न केवल कौशल की आवश्यकता होती है, बल्कि उसका अपना अनुभव, एक स्पष्ट दृष्टिकोण भी होता है दयालुता, सुंदरता, पारस्परिक सहायता के उदाहरण, या खराब या उदासीन मनोदशा के साथ नैतिक स्थितियों को निभाने के बारे में एक शिक्षक की कहानी पारस्परिक भावनाओं को जगाने और एक उचित दृष्टिकोण बनाने की संभावना नहीं है। यह बच्चे के प्रति हमारी जिम्मेदारी है।'

लेकिन शिक्षक कोई तेल लगी मशीन नहीं है, जज या जादूगर नहीं है, लेकिन शिक्षक के अलावा कोई भी इस काम को बेहतर ढंग से नहीं कर सकता है, शिक्षक बच्चे के बगल में चलने वाला और हाथ पकड़कर उसे अंदर ले जाने वाला व्यक्ति है बड़ा संसार, यह किंडरगार्टन में सबसे करीबी व्यक्ति है।

साहित्य:

1. युदीना ई.जी., स्टेपानोवा जी.बी., डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टन में शैक्षणिक निदान: प्रीस्कूल शिक्षकों के लिए एक मैनुअल शिक्षण संस्थानों. - एम.: शिक्षा, 2003. - पी.91.

2. युदीना ई.जी., स्टेपानोवा जी.बी., डेनिसोवा ई.एन. किंडरगार्टन में शैक्षणिक निदान: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: शिक्षा, 2003. - पी.34.
3. डबरोवा वी.पी., मिलाशेविच ई.पी. एक पूर्वस्कूली संस्थान में कार्यप्रणाली कार्य का संगठन। - एम।: नया विद्यालय, 1995. - पी.81

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