Проект, в който родината започва за предучилищна възраст. Проект „Откъде започва Родината? Целта на проекта и основните задачи, решавани в рамките му

Какво е Родината за всеки човек, се казва в една мъдра руска песен: „Човек без родина е като славей без песен“. С песента си славеят запалва сърцата, събужда любовта, разплаква ни и изпълва света с неизказана красота. И като славей - с песен, само с Родината човек е силен, духовен, добър и красив.

Чучулигата - пратеникът на зората, показва, че областта и градът са едни от първите в района на Москва, които поздравяват зората - областта се намира в югоизточната част на региона. Лазурни и сребърни вълнообразни пояси символизират природни дадености - река Ока, множество езера, разположени в района. Проходният ромб (совалка) характеризира областта като текстилна, която е получила своето развитие благодарение на текстилните манифактури. Златният клас показва наличието на земеделие в района. Златото е символ на сила, величие, богатство, интелигентност, щедрост. Зелен цвятполета показва изобилието от гори в района. Зеленият цвят е символ на пролетта, радостта, надеждата, живота, природата, а също и символ на здравето. Герб на район Озьорски

Патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст е изключително сложен проблем в условията на съвременна Русия. Не само животът се е променил, но и ние самите сме се променили. Знаем много повече за себе си и страната си от преди, виждаме повече, мислим за повече. Може би това е основната причина за такова радикално преосмисляне на съдържанието, целите и задачите на патриотичното възпитание на предучилищните деца. Чувството на любов към Родината е едно от най-силните чувства, без него човек е опорочен и не чувства своите корени. Дали човек се чувства привързан към родината си или се отдалечава от нея, зависи от обстоятелствата на неговия живот и възпитание. Ето защо е важно детето още в предучилищна възраст да чувства лична отговорност за родната си земя и нейното бъдеще.

Изтегли:

Преглед:

ПРОЕКТ: „КЪДЕ ЗАПОЧВА РОДИНАТА?“

Патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст е изключително сложен проблем в условията на съвременна Русия. Не само животът се е променил, но и ние самите сме се променили. Знаем много повече за себе си и страната си от преди, виждаме повече, мислим за повече. Може би това е основната причина за такова радикално преосмисляне на съдържанието, целите и задачите на патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. Чувството на любов към Родината е едно от най-силните чувства, без него човек е опорочен и не чувства своите корени. Дали човек се чувства привързан към родината си или се отдалечава от нея, зависи от обстоятелствата на неговия живот и възпитание. Ето защо е важно детето още в предучилищна възраст да чувства лична отговорност за родната си земя и нейното бъдеще.

Проект:

Дългосрочен, многопроектен, групов, изследователски и творчески.

Участници в проекта:

Деца, родители на ученици, групови учители.

Уместност на темата:

Проблемът за патриотичното възпитание на по-младото поколение е един от най-належащите днес. Приета е държавната програма „Патриотично възпитание на гражданите“. Руска федерация”, насочен към всички социални слоеве и възрастови групиграждани на Русия. В тази връзка значително се засили работата на изследователите и предучилищните образователни институции; една след друга започнаха да се провеждат научни и практически конференции по въпросите на патриотичното възпитание на децата.

Междувременно в медиите продължава спорът дали е необходимо да се възпитава любов към родината. И гласовете на тези, които изразяват отрицателна преценка по този въпрос, са много силни. Патриотизмът уж трябва да влезе в човека естествено. Родината е длъжна да се грижи за децата си, да ги обсипва с блага, да стане авторитетна, могъща сила, такава, че всеки от нас иска да я обича. Но възниква въпросът: кой ще ни обсипе с облаги и възможно ли е да се определи количеството облаги, достатъчно, за да започне човек да обича родината си? Ако не научим едно дете да обича родината си, кому ще е нужно? Кой ще се радва на постиженията й и ще страда от мъките й? Съдбата на Родината е в ръцете на човека и чакането на момента, в който тя е достойна за любовта му, е най-малкото неразумно. Родината е такава, каквато сами си я направим.

Патриотизъм, приложен към по-голямо дете предучилищна възраст, се определя като необходимостта от участие във всички въпроси в полза на семейството, детската градина, родния град, родината, представителите на дивата природа, наличието у децата на такива качества като състрадание, съпричастност, чувство самочувствиеи осъзнаване на себе си като част от заобикалящия свят.

Ето защо идентифицирах няколко основни задачи на патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст.

Цели на патриотичното възпитание:

Формиране на духовно-нравствени нагласи и чувство за принадлежност към У дома, семейство, детска градина, град, село, към природата на родния край, към културното наследство на своя народ.

Възпитаване на любов и уважение към вашата родина - Русия, към вашата нация. Толерантно отношение към представители на други националности, връстници, техните родители, съседи и други хора.

Възпитаване на уважително отношение към работещия човек, резултатите от неговия труд, родната му земя, защитниците на Отечеството, държавните символи, държавните традиции, официалните празници.

Формиране на представи за Земята и живота на хората на Земята.

Възпитаване у децата на любов към природата, желание за нейното опазване и защита.

Мишена:

Възпитание на гражданин и патриот на страната, формиране на морални ценности. Създаване в детска институция на предметна среда за развитие, благоприятна за това възпитание.

Хипотеза:

Патриотичното възпитание трябва да бъде всеобхватно, да прониква във всички видове предучилищни дейности и да се извършва в Ежедневиетов специални часове, за да се запознаете със средата. Наличието на такава дейност според мен е задължително условие за пълноценно осъществяване на патриотично възпитание в системата. В противен случай знанията на децата ще останат объркани, откъслечни, непълни, а чувството им за любов към Родината – недоразвито.

Очакван резултат:

Децата трябва да знаят и назовават:

Домашен адрес; изпитват любов и привързаност към дома, семейството, майката, детската градина; ценете семейството, дома си; С удоволствие ходя на детска градина.

Място на работа на родителите, значението на тяхната работа; изпитват гордост и уважение към труда на възрастните. Децата трябва да имат посилни трудови задължения у дома, в детската градина и да отговарят за тяхното изпълнение.

Местоживеене: град, област; бизнеси в родния град и тяхното значение; символи на града, атракции, климатични условия; флора и фауна на града и района; намерете големи градове в региона на картата, познавайте мерките за опазване на околната среда.

Трябва да се гордеем с нашия народ, с неговите постижения, с неговата нация, с руската култура, език, традиции. Познайте столицата на нашата родина - Москва. Неговата история, атракции, показват няколко на картата на Русия главни градове. Децата трябва да знаят знамето, герба и химна на Русия.

Назовете представители на други националности, населяващи нашата родина. Уважавайте тяхната култура и традиции.

Трябва да познава природата на Русия, нейната флора и фауна.

Трябва да се научим да се възхищаваме на природата и да се отнасяме внимателно към нея.

Децата трябва да знаят, че са жители на планетата Земя. Познайте и назовете 5–6 народа, живеещи на Земята, техния начин на живот, обичаи, традиции. Познайте климатичните и природните условия на някои страни на Земята, назовете животните, които живеят там, и растенията, които растат там.

Представяне на проекта:

Дизайн на креативна опаковка. Представяне на проекта.

Основни насоки на изпълнение на проекта:

Разработване на проекти:

„Моят дом в детската градина е моята малка родина“;

„Моят град и районът, в който живея”;

„Русия е моята родина“;

"Земята е планетата, на която живеем."

Разработване и провеждане на цикли на обучение:

„Моят дом е моето семейство“;

„В нашата градина е добре“;

„Русия е моята родина“;

"Москва е столицата на нашата родина."

Култура на моята родина (обичаи, традиции, народно изкуство), история на Русия, Сибир

„Защитници на отечеството“;

„Ние сме децата на Земята“;

"Погрижете се за вашата планета."

Организирайте творчески дейности за учители, деца и родители:

Тържества в детската градина:

„Ден на защитниците на отечеството“;

"Ден на майката";

„Празници според народния календар.

Изложби на детско и народно творчество, съвместно творчество на деца и родители:

Дейности на Центъра за детско народно творчество:

Оркестър за народни инструменти.

Руски костюмиран театър.

Физическо възпитание и здраве:

Организиране на дни на здравето.

Спортни забавления, празници, щафети.

Екологични походи, екскурзии до морето.

Спортни празници „Забавно начало“, „Мама, татко, аз“ спортно семейство”.

Наличност:

„Нахранете птиците през зимата.“

„Зелен патрул“.

"Паметник".

„Озеленяване на територията на детската градина“.

Оборудване за предметно-развиващата среда на групата на детската градина:

Изработване на атрибути за игри: „Гранични стражи”, „Моряци”, „Космонавти”, „Пожарникари”, „Спасители”, „Извънземни”, „Пешеходци и пътници” и др.

Проектиране на „Екологична галерия“, „Маршрут за безопасност на движението“, „Център за народно творчество „Москва – столица на Русия“ и др.

Производство на атрибути на държавни символи на Русия, град, регион.

„Моето семейство“, „В нашата градина е добре“, „Къде обичаме да си почиваме“, „Посещение на екологичния център“.

Създаване на вестници: „Моето спортно семейство“, „Сутрин слънцето изгрява и ме вика в детската градина“.

Работа с родители:

Запознайте децата със семейните реликви.

Изпълнете съвместен проект на деца - родители - учители „Откъде започва Родината?“

Разпитване на родителите: „Познаваш ли детето си.

Възможна помощ при организиране на екскурзии, срещи, екскурзии до музеи.

Помощ при правенето на видеоклипове.

„Трудово кацане“ родители с деца (засаждане на дървета, резитба, почистване на боклука в райони, детска градина през есента, зимата).

Екскурзии.

Посещение на изложби.

Създаване на библиотека в група.

Създаване на видео библиотека.

ПРОЕКТ „МОЯТА МАЛКА РОДИНА” (семейство, дом, детска градина)

Проект:

Уместност на темата:

Изгаряме от желание да възпитаме любов към Родината, но се оказва, че не можем да възпитаме у детето любов към това, което е най-близко до него - неговия дом и детска градина, но това е в основата на основите на морала и патриотичното възпитание, неговият първи и най-важен етап. Детето в предучилищна възраст трябва първо да признае себе си като член на семейството, неразделна част от малката си родина, след това като гражданин на Русия и едва след това като жител на планетата Земя. Трябва да отидете от близо до далеч.

В момента семейството преживява по-добри времена. В стремежа си да изкарват насъщния си хляб, родителите обръщат все по-малко внимание на децата си и тяхното възпитание, расте броят на непълноценните деца. семейства в неравностойно положение. Все по-трудно е детето да обича дома, семейството и детската градина.

Ето защо е необходимо да се създадат условия за формиране у децата на емоционално богат образ на техния дом и детска градина. Децата трябва да се научат не само да вземат, но и да дават: да се грижат за близките от детството си, да бъдат внимателни един към друг, да бъдат състрадателни, да помагат с думи и дела.

Хипотеза:

Необходимо е да се култивира в детето любов към дома, семейството и детската градина от първите години от живота. Детето трябва да разбере, че да имаш собствен дом е голяма благословия. Всичко хубаво започва от дома и майката - пазителка на огнището.

Участници в проекта:

Деца, родители на ученици, групов ръководител.

Цел на проекта:

Формиране на духовно-нравствени нагласи и чувство за принадлежност към дома, семейството, детската градина.

Цели на проекта:

Възпитавайте любов към дома, семейството, детската градина.

Да създадем емоционално просперираща атмосфера у дома и в детската градина, където отношенията между хората (възрастни и деца) са изградени на основата на добронамереност и взаимно уважение, където детето ще се чувства добре дошло и защитено.

Насърчавайте децата да изпълняват социално значими задачи, да добри делаза семейството, дома, детската градина.

Упражнявайте децата да проявяват състрадание, загриженост и внимание към семейството и приятелите, приятелите и връстниците, към тези, които се грижат за тях.

Учете децата да участват в дискусии на програми, семейни празници, някои проблеми на семейството и детската градина.

Осигурете на децата възможност да изразяват интересите си по различни начини и свободно и да имат лично време да правят това, което обичат.

Уважавайте правата на детето на игра, на свободното време, на собствена територия, както и на правото на собственост.

Насърчаване на активното включване на родителите в съвместни дейности с детето в семейна и детска градина.

ПРОЕКТ „МОЯТ ГРАД И РАЙОНЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЯ“

Проект:

Дългосрочен, групов, творчески и изследователски.

Уместност на темата:

Възпитаването на любов и уважение към родния град е най-важният компонент на морално-патриотичното възпитание. За да възпиташ патриоти на своя град, трябва да го знаеш.

Цел на проекта:

Дайте на децата знания за родния си град. Развийте чувство на гордост от региона, желание да го поддържате чист и красив.

Хипотеза:

Живеейки в град Братск, на територията на уникални места, ние не само не ги посещаваме, но и знаем малко за тях. По време на проекта децата ще получат знания за красиви места, известни по целия свят. Не трябва да очаквате децата да показват възрастни форми на любов към родния си град, но ако по време на изпълнението на проекта децата придобият знания за историята на града, символите, атракциите, знаят имената на тези, които са основали и прославили града, започнете да проявявам интерес към събитията от градския живот и да отразявам впечатленията си в продуктивни дейности, тогава можем да считаме, че целта и задачите на моя проект са изпълнени.

Цели на проекта:

Да даде на децата знания за историята на техния роден град6, символи, атракции, промишлени съоръжения, техните вреди и ползи, екологичната ситуация в града.

Представете имената на основателите и прославили града.

Разширете знанията на децата за флората и фауната на град Братск, Иркутска област. Представете явления, случващи се в околната среда.

Научете се да работите с карта на Иркутска област, да идентифицирате реки и гори със символи, да намерите градовете Братск, Иркутск и 4-5 града от Иркутска област.

Запознайте децата с езерото Байкал, неговото местоположение на картата и неговата уникалност.

Да култивирате любов към родния си град, регион, способността да виждате красотата и да се гордеете с нея.

Да представи творчеството на поетите и художниците от Братството.

Форма екологична културадецата и техните родители имат желание да участват в дейности по опазване на околната среда.

ПРОЕКТ: “РУСИЯ Е МОЯТА РОДИНА!”

Проект:

Дългосрочен, групов, изследователски и творчески

Участници в проекта:

Уместност на темата:

Много е важно децата да разберат възможно най-рано, че голямата родина е Русия, Руската федерация, тя е една за всички, които са се родили в нейните простори, които са я обичали, които полагат усилия да я направят още по-красива, по-богата, и да стане могъща сила. И всеки от нас трябва да може да й бъде полезен. И за това трябва да знаете и да можете много; От детството правете неща, които биха били в полза на вашия дом, детска градина, град, а в бъдеще - в полза на цялата страна. Запознаването с великата родина - Русия - е третият основен етап от моралното и патриотично възпитание на децата. Ако човек се грижи за родината, това означава, че той е неин син, а това означава, че Русия е родината за него.

Хипотеза:

Любовта към Родината е най-голямата и най-скъпа, най-дълбока и силно чувство. За да стане патриот, човек трябва да почувства духовна връзка с народа си, да приеме неговия език и култура. Родната култура, подобно на бащата и майката, трябва да стане неразделна част от душата на детето. Имайки това предвид, ние се стремим да възпитаме у децата любов и уважение към столицата на Родината, за народни традиции, фолклор, природа.

Мишена:

Да възпитавате у децата любов към голямата, многонационална родина - Русия.

Задачи:

Запознаване с Москва - столицата на родината, нейната история, забележителности. Запознаване с други големи градове на Русия.

Възпитаване на любов и уважение към своята нация, самочувствие като представител на своя народ.

Възпитаване на толерантно отношение към представители на други националности.

Запознайте децата с държавните символи: знаме, герб, химн, език, традиции.

Запознаване с руската култура, език, традиции.

Запознаване с традициите, езика, културата на хора от други националности, населяващи Русия.

Екологично образование: запознаване с природата на Русия, възпитание на любов и чувство за красота.

ПРОЕКТ: „ЗЕМЯТА Е НАШИЯТ ОБЩ ДОМ“

Проект:

Дългосрочен, групов, изследователски и творчески.

Участници в проекта:

Деца, родители, учители, образователен психолог, музикален ръководител.

Уместност на темата:

Последният, четвърти етап от моралното и патриотично възпитание на децата е запознаването със Земята - нашият общ дом. Децата трябва да знаят, че нашата планета е жив организъм, че също като нас може да се разболее, ако хората обидят природата и един друг. И ние, хората на планетата Земя, трябва да се уважаваме, да пазим, обичаме и да се грижим за нашата планета.

Хипотеза:

Хората са различни един от друг, но в същото време имат много общи неща, обичат живота, природата и искат да бъдат щастливи. Толкова е хубаво, че има толкова много от нас на Земята и сме толкова различни, но всички зависим от състоянието на нашата планета; няма начин никой да избяга от тази дълбока зависимост.

Мишена:

Дайте на децата възможно най-много знания за планетата Земя и доведете до осъзнаване и приемане на отговорност както за техния начин на живот, така и за въздействието, което има върху планетата.

Задачи:

Дайте на децата знанието, че те са обитатели на планетата Земя. Земята е населена от хора, животни и растения.

Запознайте децата с разнообразието от народи, живеещи на Земята. Покажете разликите и приликите между народите от различни раси.

Събудете интерес към културата, езика, бита и традициите на народите по света.

Да запознае децата с климатичните и природните условия на живот на хората, животните и растенията на Земята.

Представете картата на света, глобуса (научете се да намирате и показвате 5–6 различни странимир).

Да се ​​развие у децата позитивно отношение и чувство на симпатия към всички раси и народи.

Да култивирате у децата любов към природата на Земята, желание да я пазят и опазват.

Учете децата да живеят в мир със себе си и другите хора в хармония и единство с природата.

Приложение 1. Схеми за изпълнение

проекти чрез различни видоведейности

ПРОЕКТ „МОЯТА МАЛКА РОДИНА”

ПРОЕКТ „МОЯТ ГРАД И РАЙОНЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЯ“

ПРОЕКТ „РУСИЯ Е МОЯТА РОДИНА“

ПРОЕКТ „ЗЕМЯТА Е НАШИЯТ РОДЕН ДОМ“

„Любовта към родната земя, родната култура, родната реч започва с малко -
с любов към семейството, към дома, към детската градина.
Постепенно разширявайки се, тази любов се превръща в любов към Родината,
неговата история, минало и настояще, за цялото човечество."
Д. С. Лихачов

Моята цел беше да възпитам хуманна, духовна и морална личност, достойни бъдещи граждани на Русия, патриоти на своето отечество. Чрез патриотичното чувство да възпитава човек, гражданин на своята страна. Формиране на духовни и морални нагласи и чувство за принадлежност към семейството, града, страната и природата на родната земя.

Цялата работа беше планирана и разделена на следните теми:

"Моето семейство":Да култивира култура на поведение, принципите на хуманизма, хуманните отношения между деца и възрастни (спазване на основните правила на обществен живот, добронамереност, отзивчивост, грижовно отношение към близките и др.); възпитание на колективизъм, формиране на колективистични отношения между децата.

« Моят град, регион и район, в който живея »: Възпитаване в детето на любов и привързаност към неговия дом, земята, където е родено, въз основа на запознаване с родната природа, култура и традиции. Възпитаване на патриотизъм, уважение към миналото и настоящето на Урал и Кировград.

« Русия е моята родина! »: Да възпитате у децата любов към голямата, многонационална родина - Русия, да ги доведете до разбиране: да обичаш родината означава да познаваш нейната история, култура, хора

« Земята е нашият общ дом »: Да култивирате у децата любов към природата на Земята, желание да я пазят и опазват. Научете се да живеете в мир със себе си и другите хора в хармония и единство с природата.

Проектът беше дълъг и сложен. Децата знаят какво е Родината и Русия, Урал, тяхната родина. Те изпълниха поставените им задачи, научиха много нови неща и затвърдиха вече придобитите знания. Родителите останаха доволни от свършената работа.

Вярвам, че моите деца ще обичат и защитават своите близки, ще се гордеят със своята страна, регион и град, ще бъдат патриоти на Отечеството, неговите защитници. Кълновете на духовно-нравственото отношение и чувството за принадлежност към родния град, към Русия, към природата на родната земя, към културното наследство на своя народ, засети в детската градина, ще прераснат в голямо и прекрасно чувство на патриотизъм , отзивчивост, съчувствие, доброта, радост за другите, чувства, насърчаващи действие: да помогне, да покаже грижа, внимание, да успокои, моля. И се гордея, че тези деца са мои ученици.

На снимката: Аз съм с децата в градския парк.
Любовта към родния край започва с любовта към природата.

Дългосрочен проект Откъде започва Родината?

ПРОЕКТ

„ОТКЪДЕ ЗАПОЧВА РОДИНАТА“

Разработено от:

учител Мкртичян Стела Степановна.

Москва

ГБОУ средно училище№ 448 КЪМ ВАО

Съдържание

1. Паспорт на проекта…………………………………………………………..……..4

2. Уместност и валидност на проекта „Откъде започва Родината”……5

3. Цели и задачи…………………………………………………………………………………….…6

4. Очаквани резултати………………………………………………………………………………7

5. Етапи на изпълнение на проекта ………………………………………………………7

6. Форми на взаимодействие с деца и родители…………………………….8

7. Разпределение на съдържанието по раздели

„Моят дом, моето семейство е моята родина“………………………………..…9

„Моята детска градина е моята родина“ ……………………………………..10

„Моята улица, квартал е моята родина”……………………………………..11

„Моят град Волгоград е моята родина“………………………………12

„Моята страна Русия е моята родина“…………………………………….13

8. Литература, интернет ресурс………………………………………….…..……14

9. Приложение………………………………………………………………………………...15

ПРОЕКТ

„ОТКЪДЕ ЗАПОЧВА РОДИНАТА“

Патриотично възпитание на децата

старша предучилищна възраст

ПАСПОРТ НА ПРОЕКТА

деца старша група № 6

родители

учител

Обща характеристика на проекта

Проектът се състои от пет взаимно свързани раздела:

1. „Моят дом е моето семейство“

2. „Моята детска градина“

3. "Моето име"

4. „Символи на Русия“

6. Окончателно

7. Представяне на проекта

Бяха планирани дейности по основните направления Предучилищно образование:

Когнитивно и речево развитие

Художествено-естетическо развитие

Физическо развитие

Планирането има тематичен характер, темата на седмицата включва съдържанието на един образователен блок.

Уместност и валидност

проект „Откъде започва Родината”

Любов към родната земя, родната култура,

родната реч започва с малките неща - любовта

на вашето семейство, на вашия дом, на вашия

детска градина. Постепенно се разширява

тази любов се превръща в любов към родното

страна, към нейната история, минало и

към настоящето, към цялото човечество

Д. С. Лихачов

Проблемът за патриотичното възпитание на по-младото поколение е един от най-належащите днес. В исторически план любовта към родината и патриотизмът винаги са били характерни за руската държава. национален характер. Но поради последни промениЗагубата на традиционното руско патриотично съзнание от нашето общество става все по-забележима. Децата, започвайки от предучилищна възраст, страдат от липса на знания за родния си град, страна и особеностите на руските традиции. Също така безразлично отношение към близки хора, съученици, липса на емпатия и състрадание към мъката на другите. И разбира се, системата за работа с родителите по въпроса за моралното и патриотично възпитание в семейството не е достатъчно оформена.

В тази връзка е очевидна неотложността на решаването на най-належащите проблеми на възпитаването на патриотизъм при работа с деца в предучилищна възраст.

Патриотизмът е сложно и високо човешко чувство, то е толкова многостранно по своето съдържание, че не може да се определи с няколко думи.

Усещането за родина у детето започва с отношението му към семейството, към най-близките му хора – майка, баща, дядо, баба, братя и сестри.

Развитието на любовта и привързаността към дома в първоначалния му смисъл е първият етап от патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. „Дом“ е сложно, многостранно понятие. Тя включва отношение към себе си като индивид, отношение към семейството, участие в семейни традиции. Първите приятели на детето, детската градина, където ходи, улицата, на която се намира къщата му - всичко това е включено в представите на детето за неговия дом, за неговата „първоначална“ родина.

Постепенно тези идеи се разширяват. Родината вече се свързва не само с къщата и улицата, но и с родния град, със заобикалящата природа. По-късно идва осъзнаването на участието в региона и в Русия, огромна многонационална страна, на която детето ще стане гражданин.

Цел на проекта:

Възпитаване на морални и патриотични чувства при деца от предучилищна възраст чрез систематизиране на знания за тяхното семейство, за детската градина, за улицата, на която живее детето, за родния град, за своята страна. Да ориентира родителите на учениците към патриотичното възпитание на децата в семейството.

Задачи:

Да се ​​формират у децата представи за семейството, дома, детската градина, региона и града, в който живеят, за страната

овладяване на система от знания, умения и способности, които осигуряват развитието на детето като субект на различни видове дейности

възпитаване на морални и естетически чувства, емоционално и ценностно положително отношение към себе си и околния свят

Формиране на морални и патриотични чувства чрез запознаване на децата с произведения на пейзажната живопис, народните изкуства и занаяти, архитектурата и музикалните произведения

Развитие на личността на дете в предучилищна възраст, неговото креативност, формиране на желание и способност за учене.

Очакван резултат:

1. Децата ще разширят знанията си в следните раздели на проекта: „Моят дом, моето семейство“, „Моята детска градина“, „Моето име“, „Моята Москва“, „Моята страна Русия“, „Символи на Русия“

2. Децата ще имат ценностна основа морални качествами, които са в основата на по-нататъшното възпитание на хуманна, духовна, морална и социално активна личност, бъдещи достойни граждани на Русия.

3. Ще се повиши познавателната активност, общата култура и компетентност на всички участници в проекта.

4. Ще се засили връзката между деца, родители и учители.

5. Ще се създаде предметна среда за развитие, която ще насърчава моралното и патриотичното възпитание на децата.

Етапи на изпълнение на проекта

Избор методически материал, художествена литература, музикален репертоар, видимост

септември 2015 г

Етап 2

Изпълнение на проекта съгласно плана за действие с деца и родители.

октомври 2015 г

Етап 3

Анализ на дейностите по изпълнение на проекта

ноември 2015 г

Етап 4

Представяне на резултатите от изпълнението

Форми на взаимодействие с деца и родители

Форми на взаимодействие с деца:

пряка образователна дейност;

съвместни дейности на деца и учители;

екскурзия;

четене на художествена литература;

разговори, ситуационни разговори;

слушане на музика;

игри (дидактически, ролеви, кръгли танци, движение и комуникация)

презентации

Форми на взаимодействие с родителите:

консултации по проблемите на патриотичното възпитание на децата;

съвместно творчество на деца и родители.

Последователност на работа

1. „Моят дом, моето семейство е моята родина“

2. „Моята детска градина е моята родина“

3 "Моето име"

4. „Моята Москва“

5. „Символи на Русия“

Финално събитие

Форми и методи за изпълнение на проекта

„Моят дом, моето семейство е моята родина“

Разговор „Моят дом“

Съставяне на истории по темата: „Моето семейство“

Обиколка на фотоизложбата „Нашите майки”

Решение проблемни ситуации"Кое е добро и кое е лошо..."

Запаметяване на стихотворението на Ю. Аким „Моите роднини“

Художествени и естетически

развитие

Рисунка: „Няма по-красиви майки на света” (портрети) изложба на детски рисунки

Слушане на аудио записи:

„Пъстро семейство“, „Цялото ми семейство“

Физическо развитие

Игра на открито "Татко змия, мама змия, цялото ми семейство змия"

Пръстова гимнастика „Семейство“

Социално - личностно развитие

Ролева игра "Помощниците на мама"

Четене на приказката "Сестра Альонушка и брат Иванушка"

Психогимнастика „Емоциите на моето семейство“

Дидактическа игра „Кой може да назове повече мили думиза вашите близки"?

Взаимодействие с родителите

Постановка „Трите прасенца” с родители

„Моята детска градина е моята родина“

Четене на стихотворението на И. Гурина „Моята любима детска градина“

Обиколка на детската градина

Художествени и естетически

развитие

Рисунка: “Детска градина на бъдещето”

Слушане на аудиозаписи: „Детска градина Звънче“, „Нашата детска градина“, „Чудесата в градината“

Физическо развитие

Игра с кръгъл танц "Хляб"

Игра на открито "Приятелство"

Социално и личностно развитие

Комуникационна игра „Кой живее в къщата?“

Проблемна ситуация „Мечката скъса кутията на настолната игра...“

Колективна работа: ремонт на скъсани книги и кутии

Ролева игра "Детска градина"

Взаимодействие с родителите

Съвместно творчество между деца и родители:

бебешка книжка “Моята любима детска градина”

„Моята улица, моят квартал е моята родина“

Разглеждане на безопасни маршрутни схеми от дома до детската градина

Виртуална разходка „Краят, в който живеем”

Разглеждане на дидактическата картина „Магданоз пощальонът“

Художествени и естетически

развитие

Изграждане на „Къщата на нашата улица“

Колаж „Нашият съветски район“

Физическо развитие

Заседнала игра "Пръстен"

П/И "Автобуси"

Социално и личностно развитие

Ролева игра "Поща"

D/I “Улицата, на която живея”

Д/И "Кръстопът" по микрорайонна планировка

Игра - атракция "Внимание, пешеходец!"

Взаимодействие с родителите

Създаване на фото албум "Акулово"

"Моята Москва"

Разглеждане на репродукция на картина на местния художник Н. Барашков „Зима на насипа“

Презентация „Царицин – Сталинград – Волгоград“

Образователен урок „Мълчание на Мамаев курган“

Художествени и естетически

развитие

Рисунка: “Фойерверки над града”

Физическо развитие

• Игра с кръгъл танц "Въртележка"

  P/I "Чиби-чиби-чиби-топ"

Социално и личностно развитие

Печатна настолна игра „Обичай и познавай земята си”

Дидактическа игра „Да заселим река Волга“

Комуникационна игра"Баба Маланя"

Взаимодействие с родителите

Консултация за родители „Как да разказваме на децата за войната“

„Моята страна Русия е моята родина“

Презентация „Символи на Русия“

Четене на стихове за Москва

Гледайки кукли в народни носии

Мини музей "Моята Русия"

Образователен урок „Русия е моята родина“

Заключителен урок „Откъде започва Родината“

Художествени и естетически

развитие

Моделиране: „Знаме на Русия“

Рисунка: „Обичам руска бреза“

Слушане: руски химн, народни песни

Изложба на рисунки „Откъде започва Родината”

Физическо развитие

Руски народни игри: „Гъски лебеди“, „Въртележка“, „Капачка“, „При мечката в гората“, „Гори, гори ясно“

Социално и личностно развитие

Д/И "Народни занаяти"

Режисьорска пиеса "Армия"

Гледане на анимационния филм „Ние живеем в Русия“

Четене на руски народни приказки: „Нощта на Иван Купала“, „По заповед на щуката“

Взаимодействие с родителите

Консултация за родители „Как да възпитаме малък патриот“

Литература

Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. „Образование на малък гражданин“

Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. "Родина"

Виноградова Н.Ф. "Държава Русия"

Виноградова Н.Ф. „За моята родна страна“

Клос Л. Т. „Волгогряц”

Блинова Г.М. " Когнитивно развитиедеца 5-7 години"

Кондрикинская Л.А. „Занимания по патриотично възпитание в детската градина“

Казаков А.П., Шоригина Т.А. „За децата за Великата победа“ Електронно научно списание „Модерн

изследване на социални проблеми"

„Всичко започва от детството“ - тази фраза е идеално свързана с тази тема. Бебето започва да опознава родината си чрез семейството си – най-близкото си обкръжение. Какво трябва да се има предвид, когато се развива първото чувство за гражданство у дете в предучилищна възраст? Какви задачи стоят пред учителите и родителите в това отношение?

Предучилищният период се характеризира с най-голяма способност за учене и податливост на педагогически влияния, сила и дълбочина на впечатленията. Следователно всичко, което се научава през този период - знания, умения, навици, начини на поведение, развиващи се черти на характера - се оказва особено силно и служи като основа за по-нататъшно личностно развитие. Трябва да се има предвид, че на всяко възрастово ниво детето придобива най-важните човешки качества. Детето първо трябва да признае себе си като член на семейството, неразделна част от своята малка родина, след това като гражданин на Русия и едва след това като жител на планетата Земя. Трябва да отидете от близо до далеч. Учителят трябва постепенно да доведе детето до разбирането, че всеки руснак има своя малка родина - град (град, село), ​​към който е привързан от детството си, и в същото време - голяма родина - Русия, руснакът Федерация. Тя е за всички, които са се родили в нейните необятности, влюбили се в нейната земя, история, култура и полагат усилия тя да се превърне в могъща сила.

Изтегли:

Преглед:

Педагогически проект "Откъде започва Родината"

Подготвен от: Чеснокова Людмила Николаевна, учител в средното учебно заведение, средно училище № 8, детска градина № 7, градски район. Отрадни

1. Въведение

Уместност на проекта

Паспорт на проекта

2.Внедряване педагогически проект"Откъде започва родината"

I етап – организационно-подготвителен.

II етап - основен

III етап – финал

3. Заключение

Литература

Приложение

Въведение

„Всичко започва от детството“ - тази фраза е идеално свързана с тази тема. Бебето започва да опознава родината си чрез семейството си – най-близкото си обкръжение. Какво трябва да се има предвид, когато се развива първото чувство за гражданство у дете в предучилищна възраст? Какви задачи стоят пред учителите и родителите в това отношение?

Предучилищният период се характеризира с най-голяма способност за учене и податливост на педагогически влияния, сила и дълбочина на впечатленията. Следователно всичко, което се научава през този период - знания, умения, навици, начини на поведение, развиващи се черти на характера - се оказва особено силно и служи като основа за по-нататъшно личностно развитие. Трябва да се има предвид, че на всяко възрастово ниво детето придобива най-важните човешки качества. Детето първо трябва да признае себе си като член на семейството, неразделна част от своята малка родина, след това като гражданин на Русия и едва след това като жител на планетата Земя. Трябва да отидете от близо до далеч. Учителят трябва постепенно да доведе детето до разбирането, че всеки руснак има своя малка родина - град (град, село), ​​към който е привързан от детството си, и в същото време - голяма родина - Русия, руснакът Федерация. Тя е една за всички, които са се родили в нейните необятности, обикнали са нейната земя, история, култура, които полагат усилия тя да стане могъща сила.

проблем Патриотичното възпитание в съвременния свят е актуално и сложно. Задачата на учителите и родителите е да събудят любовта към родната си земя възможно най-рано и от първите стъпки да формират черти на характера, които ще им помогнат да станат добър човеки като гражданин да възпитава любов и уважение към армията, гордост от смелостта на войниците; развиват интерес към явленията от социалния живот, достъпни за детето.

Технологична карта на проекта

„Откъде започва Родината“.

Проблемно поле.

Всеизвестно е, че за формиране морална основаобразование, помагат на детето успешно да влезе в модерен святНевъзможно е без любов към близките и отечеството, без уважение към своя народ, доброта и милосърдие. Чувството за патриотизъм е многостранно по съдържание. Това включва любов към родните места, гордост от своя народ, чувство за неразделност с външния свят и желание за запазване и увеличаване на богатството на страната.

Уместност този проекте да подготви детето за самостоятелен живот. Необходимо е да го научите да бъде честен, справедлив и успешен във всички въпроси; необходимо е да му помогнете да обича родината си от ранна детска възраст. В тази връзка е от голямо значение да се запознаят предучилищните с историческата, националната, културната, географската, природната и екологичната уникалност на родната им земя, защото любовта към нашето отечество започва с любовта към земята и града.

Мишена:

отглеждане на достойно поколение на Русия, възпитание на децата в любов към отечеството, родната им земя, град Отрадни, техните родители, историческото минало и героите на нашето време.

Задачи:

в областта на формирането на лична култура:

– да се формира способността на предучилищното дете да духовно развитие, духовно-нравствена компетентност – „да станеш по-добър”;

– да се разработи система за възпитание на патриотични чувства и основите на гражданството у децата в предучилищна възраст;

в областта на формирането на социална култура:

– създаване на групова среда за развитие, в която децата да възприемат по-цялостно своята малка родина;

– да събуди моралните ценности у децата в предучилищна възраст

Отношение и чувство за принадлежност към семейството и близките, към

неговият малка родина, към страната; към природата на родния край; към културното наследство на своя народ;

- формиране на чувство за патриотизъм, внушаване на любов към родния град, интерес към миналото и настоящето чрез запознаване със забележителностите на град Отрадни;

– да се възпитава грижовно отношение към града, природата, архитектурните паметници, уважение към своите сънародници;

– осъществяват взаимодействие между детската градина и културно-образователните институции и социални обектиград Отрадни с цел подобряване на дейността на учителите в патриотичното възпитание на деца в предучилищна възраст

в областта на формирането на семейна култура:

– развиват емоционално и ценностно отношение към семейството, дома, улицата, града чрез единството на учител, семейство и деца;

- да се формира у учениците уважително отношение към родителите, съзнателно, грижовно отношение към по-възрастните и по-малките;

– да се включат родителите в процеса на събуждане у децата на чувствата на любов към семейството, към природните и културни ценности на родния край.

Тези проблеми се решават във всички видове детски дейности: в часовете, в игрите, в работата, в ежедневието - т.к. Те възпитават у детето не само патриотични чувства, но и формират отношенията му с възрастни и връстници.

Сценарий на съвместни дейности за решаване на проблеми (основни стъпки от изпълнението на проекта)

Тематичен план за работа по морално и патриотично възпитание на деца от старша група

Очаквани резултати

1) Възпитание на гражданство и патриотизъм:

– развитие на система за морално и патриотично възпитание с помощта на местен исторически материал;

– ценностно отношение към Русия, Самарска област, град Отрадни, символите на Руската федерация, Самарска област и град Отрадни, народите на Поволжието, народните традиции, по-старото поколение;

– първоначални презентацииза правата и отговорностите на човек, гражданин, семеен човек, другар;

– създаване на културно-просветни предучилищна среда, създаване на оптимални условия за развитието на холистична „картина на света“ у децата, събуждане на чувствата на патриотизъм и основите на гражданството;

2) Възпитание на морални чувства и етично съзнание:

– първоначални идеи за моралните норми и правилата на моралното поведение, включително етичните норми на взаимоотношенията в семейството, между поколенията;

– уважително отношение към родителите, по-възрастните, грижовно отношение към по-младите;

– познаване на традициите на вашето семейство и образователна институция, внимателно отношение към тях;

– актуализиране на активната позиция на родителите в морала патриотично възпитаниедеца в предучилищна възраст.

3) Насърчаване на упорит труд, творческо отношениена работа, живот:

– ценностно отношение към труда и творчеството, трудещите се, трудовите постижения на Русия и човечеството, трудолюбието;

– елементарни представиза различни професии;

– мотивация за самореализация в социално творчество, познавателни и практически, обществено полезни дейности.

4) Насърчаване на ценностно отношение към природата и околната среда ( екологично образование):

– ценностно отношение към природата;

– първоначален опит от участие в екологични дейности в детската градина, на групови обекти, по местоживеене;

– личен опитучастие в екологични инициативи и проекти.

5) Култивиране на ценностно отношение към красотата:

– начални умения за виждане на красивото в заобикалящия свят;

– начални умения за виждане на красотата в поведението и действията на хората;

– първоначален опит за емоционално разбиране на народното творчество, етнокултурните традиции, фолклора на народите на Русия;

– първоначален опит на самореализация в различни видове творческа дейност, формиране на потребност и способност за себеизразяване в достъпни видове творчество.

Тип проект

Дългосрочно, групово, творческо - търсене

Списък на участниците

Деца от по-големи групи;

Творческа група от предучилищни учители;

Родители на ученици;

Социални партньори.

Интегриране на образователни области

Социално и комуникативно развитие;

Когнитивно развитие;

Развитие на речта;

- художествено-естетическо развитие;

Необходими материални и технически ресурси за изпълнение на проекта

Исторически книги, пощенски картички, илюстрации, фотографии, музейни експонати...

2. Методически инструменти (картотека на дидактически игри, бележки за уроци, сценарии за забавление и др.).

3. Избор на художествена литература „Когнитивно четене“.

Етапи на изпълнение на проекта.

В хода на работата децата се научиха съзнателно да не приемат прояви на грубост към своите близки и приятели, формираха представи за стойността на труда на родителите и близките, за училището, за живота на децата в други страни, относно начините за подкрепа семейни връзки, знаят как да различават символите на държавата (герб, знаме, химн) от символите на други държави, проявяват грижа, любов и уважение един към друг, разбират зависимостта приятелски отношениявръстници от поведението на всяко дете.

Настъпиха качествени промени в отношенията между учители и семейство. След като се включиха в социално значими дейности и установиха партньорства с учители, родителите осъзнаха неадекватността на предишното взаимодействие и бяха готови за смислена комуникация.

Установено е, че общото разбиране от родителите на задачите, средствата и методите за отглеждане на деца осигурява интегриран подход към образователния процес. Родителите изпитват необходимост от усъвършенстване на педагогическите познания, обмен на опит в отглеждането и обучението на децата и повишаване на интереса към техните проблеми.

Резултатът от работата ни позволява да заключим, че използването на метода на проекта за формиране на морални и патриотични чувства в по-възрастните предучилищни деца е много ефективно и ефикасно.

Литература

1. Алешина Н.В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност. – М.: ЦГЛ, 2005

2. Алешина Н.В. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. М.: ЦГЛ, 2005.

3. Алешина Н.В. Запознаване на деца в предучилищна възраст с техния роден град и страна (патриотично възпитание - М.: УЦ "Перспектива", 2011 г.).

4. Ветохина А.Я., Дмиренко З.С. Морално и патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. Планиране и бележки за уроци. Инструментариумза учители. – Санкт Петербург: Издателска къща LLC „Детство - ПРЕС“. 2011 г.

5. Газаева З.Ш., Абрамочкина О.Ю. Подхранване на ценностните ориентации на личността на предучилищното дете // „Управление на предучилищни образователни институции“. – 2010, № 6. Доможакова T.I. Възпитание на патриотизъм при деца от предучилищна възраст. възраст: // „Управление на предучилищна образователна институция” – 2006, № 8.

7. Евдокимова Е. С. Технология на дизайна в предучилищните образователни институции. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

8. Качанова И. А. Ролята на народните игри в патриотичното възпитание // „Управление на предучилищни образователни институции” - 2010, № 7.

9. Горькова Л.Г., Обухова Л.А. Сценарии за интегрирано развитие на деца в предучилищна възраст - М.: ВАКО, 2005.

10. Как да научим децата да обичат родината си: Ръководство за възпитатели и учители / Съставители: Антонов Ю.Е., Левина Л.В., Розова О.В., Щербакова И.А. – М.: АРКТИ, 2003.

Приложение 1.

Резюме на GCD по патриотично възпитание

на тема: "Моята малка родина"

за по-големи деца

Програмно съдържание:

Продължете да запознавате децата със селските колиби и домакинските прибори, дейностите на селските жители, поговорките и поговорките, вицовете за руското гостоприемство;

Затвърдете познати руски народни песни, приспивни песни, гатанки и вицове;

Развийте паметта, вниманието, развийте интерес и уважение към руската народна култура;

Въведете понятието „дървена Рус”;

Да култивира чрез устното народно творчество положителни морални качества (доброта, отзивчивост, грижовност, нежност, щедрост, гостоприемство);

Да възпитавате чувство на патриотизъм, любов и уважение към руската древност, към своята малка родина.

Активиране на речника:

елементи домакински прибори: хватка, чугун, рубел, покер, люлка (люлка), чип, приспивна песен, самовар;

географски имена:река Кинел, село Черновка, село Отрада, град Отрадни, Русия;

признаци на обекти:дървени, медни, сладки, боядисана .

Оборудване:

изложби в руския музей Изба

руски сарафан;

самовар, пайове.

Прогрес на урока:

Педагог: Днес ще ви разкажа за основаването на нашия град в много далечно време. Ще разберете защо Рус е наречена дървена, откъде идва името „Отрадни“.

Педагог: В местата, където волжските орачи са работили на земята, има селата Черновка, Алтуховка, Осиновка, Алексеевка и сред тях е село Отрадни.

Старите хора разказват за произхода на това красиво име: „През 1925 г. група граждани на Черновци решават да се преместят от селото по-близо до гората и ливадите, за да е по-удобно да пасат добитък. Казано, сторено.

През пролетта десет души тръгнали да избират място за настаняване и спрели в края на гората край река Кинел. Започнали да мислят как да кръстят бъдещото село. И тогава един от тях възкликна: „Вижте, момчета, колко е хубаво тук! Всичко е наблизо: гора, вода, риба. Истинска радост."

Останалите взеха тази дума и решиха да нарекат селото Отрадни.

Отначало беше малък... и дървен. В Русе хората отдавна са построили домовете си от дървени трупи. Такива къщи се наричаха колиби.

Всичко в хижата беше направено от дърво: подът, таванът, стените, масата, пейките, леглата, сандъците и съдовете. дървени предмети. Вижте този артикул (учителят посочва въртящото се колело), може би някои от вас знаят как се казва?

Точно така, момчета. Това е въртящо се колело. Също така е изработена от дърво. Овчата вълна се връзваше на чекрък и се издърпваше на тънка нишка, навивайки се на дървено вретено (показва ). Мина време и въртящото се колело промени външния си вид; започна да се нарича самовъртящо се колело. И беше направена от дърво.

Но най-важното в хижата беше печката. Възможно е да се готви във фурната. Печката беше топла. Можеш да спиш на печката, а може и да си легнеш и да слушаш приказките, които са разказвали бабите, докато са предали вълна в дългите зимни вечери.

Всяка руска хижа имаше дървени рафтове, на които се съхраняваха съдове, също дървени (показва ): тук има купи, солници, лъжици, бъчви, черпаци. А ето и вана за вода. Изработена е от тесни дъски, закрепени с железни джанти. Кофите и ярема, използвани за носене на вода от реката, също са били дървени.

Дървените подове в руските колиби бяха покрити с многоцветни килими. Възхищавайте се колко ярки и цветни бяха! Килимите се тъкаха на дървен стан (показва чертеж на тъкачен стан).

Е, ако в семейството имаше бебе, тогава го слагаха да спи в люлка (клатеща се, люлка), също направена от дърво. Те го окачиха на пръчка „очип“ и изпяха приспивна песен на бебето:

Тихо, малко бебе, не казвай нито дума,

Не лежи на ръба.

Малкият сив вълк ще дойде,

Ще хване цевта.

Той ще грабне цевта

И той ще те завлече в гората.

И той ще те завлече в гората

Под метла храст.

Не идвай при нас, топче,

Не събуждайте нашето бебе.

Играчките за деца също са били изработени от дърво. Руските занаятчии издълбаха тези красиви кукли за гнездене от обикновени трупи.

Сега разбирате ли защо Рус се нарича дървена?

Сега чуйте моята гатанка:

Дебелият мъж стои с бедра на бедрата си,

Съска и кипи, и нарежда всички да пият чай. (самовар).

Този предмет не е дървен - той е меден. Но той беше във всяка руска колиба (взема самовара в ръцете си):

Вървя, вървя, вървя, нося самовар в ръцете си,

Нося в ръцете си самовар и пея вицове.

Учителят поставя самовара на масата и се приближава до руската печка с думите:

О, вие, госпожо,

Помогни ни, благороднице.

Вие готвите, печете, нагрявате, запалвате,

Лекувайте и спасявайте, донесете богатство в къщата.

Учителят изважда баничките от пещта и кани всички на масата.

Точно както за вас, приятели, изпекох пайове.

Забавлявайте домакинята - яжте пайове!

Хижата не е червена в ъглите, а червена в пайовете.

Той налива чай, лекува децата и казва:„Пиенето на чай не е да цепиш дърва!“

Децата, напускайки масата, се сбогуват и пеят песнички в знак на благодарност.

Поставете ушите си на върха на главата

Слушайте внимателно.

Ще пеем песнички за вас

Много добре!

На моя сарафан

Кълокраки петли.

Само ние не сме плоскокраки -

Кълокраки коняри.

Ех, ще тропна с крак

Нека стъпча другия,

Колкото и да тропам,

Все още искам да танцувам.

Ще нося бяла рокля

Ще бъда красавица в него.

Да не идват мързеливци

Докато го оправят.

Пеехме песнички за вас,

Добре ли е или лошо?