Έργο: «Χειμερινή διασκέδαση». Παιδαγωγικό έργο "χειμερινή διασκέδαση"

Επί σύγχρονη σκηνήανάπτυξη της εκπαίδευσης, το έργο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στοχεύει στην προετοιμασία του παιδιού για το επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης - πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στο έργο τους, κάθε δάσκαλος καθοδηγείται από την κρατική τάξη. Σε σχέση με ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, αυτό είναι ένα παιδί που είναι ένα ανεξάρτητο, δημιουργικό, ενεργό άτομο με τη δική του γνώμη, την ικανότητα αλληλεπίδρασης με άλλους και την επιθυμία για γνώση. Για την επίτευξη αυτού του στόχου δεν αρκούν οι προσπάθειες ενός μόνο εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η αποτελεσματικότητα και η αποτελεσματικότητα θα προκύψουν μόνο εάν προσχολικόςκαι η οικογένεια θα συνεργαστεί για τον επιδιωκόμενο στόχο. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί τόσο δυνατή επαφή με τους γονείς των μαθητών, ώστε να γίνουν σύμμαχοι του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να γοητεύσουμε τους γονείς με τη ζωή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες του.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Εγκρίνω.

Προϊστάμενος ΜΒΔΟΥ «Νηπιαγωγείο «Ουράνιο Τόξο»

Khikmatullina.Γ.Κ.

Δάσκαλοι: Ilyina.I.V.

αστικός οικισμός Aksubaevo

Θέμα έργου: «Χειμώνας, χειμερινή διασκέδαση».

Συνάφεια του έργου

Στο παρόν στάδιο ανάπτυξης της εκπαίδευσης, το έργο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος στοχεύει στην προετοιμασία του παιδιού για το επόμενο στάδιο της εκπαίδευσης - την πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στο έργο τους, κάθε δάσκαλος καθοδηγείται από την κρατική τάξη. Σε σχέση με ένα ίδρυμα προσχολικής ηλικίας, πρόκειται για ένα παιδί που είναι ένα ανεξάρτητο, δημιουργικό, ενεργό άτομο με τη δική του γνώμη, την ικανότητα αλληλεπίδρασης με τους άλλους και την επιθυμία για γνώση. Για την επίτευξη αυτού του στόχου δεν αρκούν οι προσπάθειες ενός μόνο εκπαιδευτικού ιδρύματος. Η αποτελεσματικότητα και η αποτελεσματικότητα θα εκδηλωθούν μόνο εάν το ίδρυμα προσχολικής ηλικίας και η οικογένεια συνεργαστούν για την επίτευξη του επιδιωκόμενου στόχου. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί τόσο δυνατή επαφή με τους γονείς των μαθητών, ώστε να γίνουν σύμμαχοι του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Για το σκοπό αυτό, είναι απαραίτητο να γοητεύσουμε τους γονείς με τη ζωή του παιδιού στο νηπιαγωγείο, τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες του.

Τύπος έργου: γνωστικό-δημιουργικό, βραχυπρόθεσμο.

Πρόβλημα έργου: 1. Αποσπασματική γνώση των παιδιών για την εποχή Χειμώνας 2. Ανεπαρκής γνώση για το είδος του χειμώνα που συμβαίνει σε διαφορετικά ημισφαίρια του πλανήτη.

Στόχος του έργου: Επεκτείνετε την εισαγωγή των παιδιών στον χειμώνα ως εποχή του χρόνου και στα χειμερινά σπορ.Κοινωνία γονείς να δημιουργώντας έναν ενιαίο εκπαιδευτικό χώρο γύρω από το παιδί.

Στόχοι του έργου: Να διαμορφώσει πρωταρχικό ερευνητικό και εκπαιδευτικό ενδιαφέρον μέσω πειραματισμού με νερό και πάγο.

Να επεκτείνει και να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα χαρακτηριστικά της χειμερινής φύσης (κρύο, παγετός, χιονοπτώσεις, ισχυροί άνεμοι), τα χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων των ανθρώπων στην πόλη και την ύπαιθρο. Ο ασφαλής συμπεριφοράτο χειμώνα.

Εισαγωγή των παιδιών στο χειμερινό τοπίο. Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙτοπίο (αστικό, αγροτικό, ορεινό κ.λπ.)

Αναπτύξτε το γνωστικό ενδιαφέρον, τη νοητική δραστηριότητα, τη φαντασία.

Μάθετε να βλέπετε την ομορφιά της φύσης, το χειμερινό δάσος, την πατρίδα.

Δημιουργήστε την επιθυμία να παίξετε χειμερινά παιχνίδια έξω.

Συμμετοχή των γονέων στο έργο.

Ενισχύστε την ικανότητα να εκφράζετε τις γνώσεις και τις εντυπώσεις σας σε παραγωγικές δραστηριότητες.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.-

Δώστε μια ιδέα για τα άγρια ​​ζώα των δασών της Ρωσίας, τον τρόπο ζωής τους, το φαγητό, τη στέγαση και πώς τα ζώα στο δάσος προετοιμάζονται για το χειμώνα.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας με ουσιαστικά (κούφιο, λάκκο, φωλιά, τρύπα). επίθετα (αγκαθωτός, δασύτριχος, αδέξιος, πονηρός, θυμωμένος, πεινασμένος). ρήματα (κρύβω, κυνηγώ, κρύβομαι, προσέχω κ.λπ.)

Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο μέσα από τη σύνθεση περιγραφική ιστορίασχετικά με τα ζώα.

Καλλιεργήστε την επιθυμία να βοηθήσετε τα ζώα.

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου

Εκπαιδευτική αξία:

Τα παιδιά ανέπτυξαν ένα αίσθημα θαυμασμού για την ομορφιά του χειμερινού τοπίου Υπήρχε η επιθυμία να βοηθήσουν τα ζώα.

Εκπαιδευτική αξία:

1. Το ποσοστό των γονιών που δείχνουν ενδιαφέρον για τη ζωή έχει αυξηθεί νηπιαγωγείο.

2.Το ποσοστό των παιδιών με μέσο όρο και υψηλό επίπεδογνωστική ανάπτυξη.

3. Το λεξιλόγιο των παιδιών έχει γίνει πιο ενεργό.

Ενίσχυση της παροχής πόρων του ομίλου.

Διανοητική αξία:

Το εύρος της γνώσης των παιδιών έχει διευρυνθεί και συστηματοποιηθεί

Το πιο πολύτιμο έργο είναι ότι αναγκάζει τα παιδιά να σκεφτούν, να δημιουργήσουν προϊόντα δραστηριότητας, να επιλέξουν και να εμπλουτίσουν στοιχεία της αποκτηθείσας γνώσης.

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά-δάσκαλοι-γονείς (κοινωνία).

Χρονικό πλαίσιο ανάπτυξης και υλοποίησης έργου: Δεκέμβριος, ακαδημαϊκό έτος 2014-15

Πόροι του έργου:

Δυνατότητα προσωπικού: επικεφαλής, ανώτερος δάσκαλος, ψυχολόγος, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, 3 δάσκαλοι, ένας από αυτούς είναι δάσκαλος Ταταρική γλώσσα, νοσοκόμα, 1η κατώτερη δασκάλα.

Υλική και τεχνική βάση: αίθουσα μουσικής και φυσικής αγωγής, γωνιά της φύσης στην ομάδα

Προβολέας πολυμέσων, 1 υπολογιστής, 2 κέντρα μουσικής, 1 μαγνητόφωνο.

Διδακτικό υλικό:

Προγραμματισμός Έργου:

Στάδια του έργου:

Στάδιο 1. Προετοιμασία(5 ημέρες πριν την υλοποίηση του έργου).

Ανάπτυξη σχεδίου

Συζήτηση του θέματος του έργου και επιλογή μορφής για την υπεράσπισή του.

Επιλογή υλικών για την υλοποίηση του έργου.

Δουλεύω με μεθοδολογικό υλικό, βιβλιογραφία για αυτό το θέμα.

Παραγωγή οπτικών βοηθημάτων.

Συζητήσεις με γονείς.

Στάδιο 2. Κύριο – πρακτικό στάδιο:1η εβδομάδα του Δεκεμβρίου

υλοποίηση σχεδίου

Οργάνωση ΟΟΔ

• διεξαγωγή θεματικών, περιεκτικών μαθημάτων.
• V Καθημερινή ζωή;
• εργασία αυτοεκπαίδευσης?
• εργασία με γονείς·
• Συζήτηση των αποτελεσμάτων και ανάλυση της εργασίας.

Στάδιο 3. Τελικός.

Περίληψη έργου: κοινός σχεδιασμός άλμπουμ με θέμα: «Χειμερινά τοπία» (σχέδια)

Προγραμματισμός Έργου

Λίστα χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας:

1. Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο "Από τη γέννηση στο σχολείο" από τη N.E. Veraksa M.A. Vasilyeva. – Μ.: Mosaika-Sintez, 2014.
2. "Κοινωνικά - συναισθηματική ανάπτυξηπαιδιά 3-7 ετών" T.D. Pashkevich. – Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2012.
3. "Ηθικό - πατριωτική παιδείαπαιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ» A.Ya. Μεθοδολογικό εγχειρίδιο για δασκάλους - Αγία Πετρούπολη: "LLC M.: "Childhood-press", 2010.
4. «Σχέδια εργασίας με οικογένειες» Εργαλειοθήκη. O.I Davydova, A.A Mayer, L.G. LLC "TC Sfera", 2012 (Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Διαχείριση Προσχολικής Αγωγής»)
5. Λέσχη Παιδιών και Γονέων" Χαρούμενη οικογένεια» L.N Popova, M.N. Πρακτικό υλικό - Μ.: "TC Sfera" 2012.

(Βιβλιοθήκη του περιοδικού «Διαχείριση Προσχολικής Αγωγής»)

1. . Gerbova V.V. Μαθήματα για την ανάπτυξη του λόγου στο ανώτερη ομάδανηπιαγωγείο. Μωσαϊκό-Σύνθεση. Μ.:2014

7. Krasnoshchekova N.V. Παίζοντας πλοκή ρόλωνπαιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας. – Rostov-on-Don: Phoenix, 2012.

8. Sakhipova Z.G. Διαβάζουμε στα παιδιά. – Λένινγκραντ: Διαφωτισμός, 1987.

9. Baryaeva L.B. Gavrilushkina Παιχνίδια και δραστηριότητες με φυσικά και τεχνητά υλικά, Αγία Πετρούπολη, 2005

1. Kataeva A.A., Strebeleva E.A. Διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις διδασκαλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μ, 2001
2. Pozhilenko E.A. Ο κόσμος γύρω μας. Αγία Πετρούπολη 2004

12. Μεθοδολογική βιβλιογραφία: Περιβαλλοντική εκπαίδευσηστο νηπιαγωγείο" O.A. Solomennikova, Mosaika-Sintez, 2006;

13. «Περιβαλλοντική εκπαίδευση» του S.N.

14. «Οργάνωση δραστηριοτήτων μιας γωνιάς της φύσης» Π.Γ. Fedoseeva;

15. «Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον φυσικό κόσμο» από τον E.I.

16. «Τι μπορεί να γίνει από φυσικά υλικά» E.K.

17. “Four Seasons” του S.A. Veretennikova;

Συνάφεια:

Στις μέρες μας, οι περισσότεροι γονείς περνούν λίγο χρόνο με τα παιδιά τους, ειδικά τα Σαββατοκύριακα. Νιώθουν πιο άνετα όταν τα παιδιά κάθονται μπροστά στην τηλεόραση ή τον υπολογιστή όλη την ημέρα. Έτσι, οι ίδιοι απομονώνουν τα παιδιά από τις αγαπημένες τους δραστηριότητες. Παιδιά μικρότερη ηλικίαΑκόμα δεν μπορούν να οργανώσουν ένα παιχνίδι στο δρόμο - έχουν μικρή εμπειρία - ειδικά το χειμώνα, πολλοί δεν έχουν τα απαραίτητα χαρακτηριστικά (σαλάχια, σκι, έλκηθρα). Τα παιδιά, με τη βοήθεια των ενηλίκων, έχουν την εντύπωση του χειμώνα ως: κρύο, παγωμένο, δεν μπορείτε να βγείτε έξω, γιατί... θα αρρωστήσεις. Μα πόσο όμορφα τραγουδιέται αυτή η εποχή σε ποιήματα, ιστορίες, τραγούδια και λαϊκή τέχνη. Το θέμα του έργου επιλέχθηκε με στόχο να εμφυσήσει την αγάπη για μια εποχή του χρόνου όπως ο χειμώνας, για χειμερινά παιχνίδια, επεκτείνετε την έννοια της «χειμερινής ψυχαγωγίας» και ότι αυτή η έννοια είναι τυπική μόνο για το χειμώνα, η ικανότητα να οργανώνετε μόνοι σας παιχνίδια ενώ περπατάτε, στο σπίτι, αντανακλούν σε παραγωγικές δραστηριότητες.

Το έργο έχει σχεδιαστεί για 1 μήνα.

Καθήκοντα:

1. Διευρύνετε και εμβαθύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις χειμερινές δραστηριότητες.
2. Παρουσιάστε λαογραφικά έργα, μυθοπλασία, τραγούδια, παιχνίδια με θέμα το χειμώνα.
3. Σχήμα στοιχειώδεις αναπαραστάσειςσχετικά με τα χειμερινά αθλητικά παιχνίδια, εισαγάγετε τους Ρώσους λαϊκές παραδόσεις- χειμερινή διασκέδαση «γλύπτοντας μια γυναίκα από χιόνι».
4. Αναπτύξτε την ομιλία, ενεργοποιήστε και εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.
5. Σχήμα γνωστική δραστηριότητα, την ικανότητα στοχασμού σε παραγωγικές δραστηριότητες.
6. Να καλλιεργήσει στα παιδιά καλά συναισθήματα, την ικανότητα να θαυμάζουν την ομορφιά του χειμερινού τοπίου και την αμοιβαία κατανόηση.
7. Συμμετέχετε τους γονείς στη συσσώρευση γνώσεων, λογοτεχνίας για τη χειμερινή διασκέδαση.

Στάδιο 1 έργο - προπαρασκευαστικό(1 εβδομάδα)

• Έρευνα γονέων.
• Συζητήστε τους στόχους και τους στόχους του έργου με τους γονείς.
• Δημιουργία των απαραίτητων συνθηκών για την υλοποίηση του έργου.
• Επιλογή του απαραίτητου υλικού, σαφήνεια.

Στάδιο 2 του έργου - κύριο (2 εβδομάδες)

Υλοποίηση των κύριων δραστηριοτήτων στις περιοχές του έργου.

Παρουσίαση.

Στάδιο 3 του έργου - τελικό (1 εβδομάδα)

• Η σχέση μεταξύ παρεχόμενων και προβλεπόμενων υλικών και των αποτελεσμάτων που προέκυψαν.
• Συλλογή και επεξεργασία μεθοδολογικού και πρακτικού υλικού.
• Συνοψίζοντας το υλικό του έργου.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

- μια διαμορφωμένη ιδέα για παιχνίδια χειμερινών σπορ, χειμερινή διασκέδαση.

— Η γνώση των παιδιών για τις χειμερινές δραστηριότητες εμβαθύνεται και διευρύνεται.

Αναπτυγμένη ικανότητα να αντικατοπτρίζει τη γνωστική δραστηριότητα σε παραγωγικές δραστηριότητες.

Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό

Στάδιο 2 – κύριο

Στάδιο 3 – τελικό

Επιλογή λεπτών λέξεις, εικόνες, εικονογραφήσεις.

Έργο "Χειμερινή διασκέδαση"

Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά στις λαϊκές παραδόσεις και έθιμα.

Συνεχίστε να εισάγετε τα χειμερινά σπορ

Συνεχίστε να εισάγετε δημοτικά τραγούδια, χορούς και παιχνίδια

Εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την ασφαλή συμπεριφορά το χειμώνα

Προϊόν δραστηριότητας έργου:

Οικογενειακές φωτογραφίες "Χειμερινή διασκέδαση";

Άλμπουμ με αινίγματα και ποιήματα "Χειμώνας".

Εφαρμογή

Ποίημα:

Ω ναι χειμώνα - χειμώνα

Πώς διακόσμησες το σπίτι σου!

Άσπρισαν τα πάντα γύρω

Σε όλες τις στέγες υπάρχει λευκό χνούδι.

Θα υπάρχουν τσουλήθρες στην αυλή,

Για διασκέδαση για τα παιδιά.

Διδακτικό παιχνίδι "Ναι και όχι"

Ο ενήλικας προσφέρει στα παιδιά φράσεις και τα παιδιά καθορίζουν αν συμβαίνει το χειμώνα ή όχι: Χιονίζει το χειμώνα. Το χειμώνα, οι άνθρωποι κολυμπούν στο ποτάμι. Το χειμώνα κάνουν ποδήλατο. Το χειμώνα, οι άνθρωποι φορούν γούνινα παλτά. Και ούτω καθεξής.

Παιχνίδι "Πες τη λέξη".

Το χειμώνα, τα πάντα γύρω καλύπτονται με λευκό χνουδωτό χιόνι. Ας παίξουμε με τη λέξη «χιόνι».

«Ήσυχα, ήσυχα, όπως σε όνειρο, πέφτει στο έδαφος. ( Χιόνι.)

Ασημένια χνούδια συνεχίζουν να γλιστρούν από τον ουρανό. ( Νιφάδες χιονιού.)

Όλοι αγωνίζονται, όλοι θέλουν να παίξουν. ( Χιονόμπαλες.)

Είναι σαν να είναι ντυμένος με ένα λευκό πουπουλένιο σακάκι. ( Χιονάνθρωπος.)

Παιχνίδι "Ονομάστε το ευγενικά".

Ο χειμώνας πάγωσε και κάλυψε τα πάντα, αλλά τον αγαπάμε και πώς τον λέμε με αγάπη; ( Ζιμούσκα).

κατάψυξη - ( παγωνιά).

πάγος - ( πάγος).

Κρύο - ( ψύχρα).

Χιόνι - ( χιονόμπαλα).

νιφάδα χιονιού - ( νιφάδα χιονιού).

Χριστουγεννιάτικο δέντρο - ( ψαροκόκκαλο)

Έλκηθρο - ( έλκηθρο)

Διαφάνεια - ( ανάχωμα)

Γιατί αγαπάμε τόσο πολύ τον χειμώνα; Ας σας πούμε τι μπορείτε να κάνετε το χειμώνα, πώς μπορείτε να διασκεδάσετε.

Ποιήματα με θέμα:

Σαν σε λόφο, σε βουνό
Στη φαρδιά αυλή
Ποιος είναι στο έλκηθρο;
Ποιος κάνει σκι;
Ποιος είναι πιο ψηλός
Ποιος είναι πιο κοντός
Ποιος είναι πιο ήσυχος;
Ποιος θα σκάσει
Ποιος είναι στον πάγο
Ποιος είναι στο χιόνι;
Από το λόφο - ουάου,
Πάνω στο λόφο - ουάου
Πάταγος!
Κόβει την ανάσα! Α. Προκόφιεφ

Ορμώ σαν τον άνεμο στα πατίνια
Στην άκρη του δάσους...
Γάντια στα χέρια
Καπέλο από πάνω... S. Μαύρο

Όλη η γη είναι καλυμμένη στο χιόνι,
κάνω σκι
Τρέχεις από πίσω μου.
Είναι καλό στο δάσος το χειμώνα. Α. Ββεντένσκι

Φτιάξαμε μια χιονόμπαλα
Τα αυτιά έγιναν αργότερα
Και μόνο αντί για μάτια
Βρήκαμε μερικά κάρβουνα.
Το κουνέλι βγήκε ζωντανό!
Έχει ουρά και κεφάλι! Ο. Βισότσκαγια

Η Κάτια είναι τυχερή με το έλκηθρο της
Από βεράντα σε πύλη,
Και ο Seryozha είναι στο μονοπάτι
Ρίχνει ψίχουλα στα σπουργίτια.

3. Αλεξάνδροβα

Ανάμεσα στην αυλή μας
Ο χιονάνθρωπος στάθηκε χθες
Το φτιάξαμε μόνοι μας
Είχε μύτη και χέρια.

3. Αλεξάνδροβα

Γρίφοι για το θέμα

Με χτύπησε ένα φτυάρι
Με έκαναν καμπούρη
Με χτύπησαν, με χτύπησαν!
Χύθηκε παγωμένο νερό
Και μετά ξεκίνησαν όλοι
Από την καμπούρα μου κατά σωρό. (Ολίσθηση)

Παιδιά, έχω
Δύο ασημένια άλογα
Οδηγώ και τα δύο ταυτόχρονα.
Τι είδους άλογα έχω; (Πατίνια)

Τρέχοντας κατά μήκος του μονοπατιού
Σανίδες και πόδια. (Σκι)

Πετάω στην κατηφόρα,
σέρνω τον εαυτό μου στην ανηφόρα. (Ελκηθρο)

Εδώ είναι ένα ασημένιο λιβάδι.
Δεν φαίνεται αρνί
Ο ταύρος δεν το γκρινιάζει,
Το χαμομήλι δεν ανθίζει.
Το λιβάδι μας είναι καλό το χειμώνα,
Αλλά δεν θα το βρείτε την άνοιξη.
(ΠΑΓΟΔΡΟΜΙΟ)
V. Orlov

Ωχ, χιονίζει
Βγάζω το φίλο μου το άλογο,
Για το σκοινί-ηνία
Οδηγώ το άλογό μου στην αυλή,
Πετάω κάτω από το λόφο πάνω του,
Και τον σέρνω πίσω.
(Ελκηθρο)
(Ρωσική λαϊκή ομοιοκαταληξία)

Τι γελοίος άνθρωπος
Βρήκατε τον δρόμο σας στον εικοστό πρώτο αιώνα;
Καρότο - μύτη, στο χέρι - σκούπα,
Φοβάται τον ήλιο και τη ζέστη.
(Χιονάνθρωπος)
Ν. Στοζκόβα

Το τραπεζομάντιλο είναι λευκό

Έντυσα όλο τον κόσμο. (Χιόνι)

Λευκό κάλυμμα

Ήταν ξαπλωμένο στο έδαφος.

Ήρθε το καλοκαίρι,

Εχουν χαθεί όλα. (Χιόνι)

Υπάρχει ένα βουνό στην αυλή και νερό στην καλύβα. (Χιόνι)

Υπάρχει ένα τέτοιο λουλούδι.

Δεν μπορείς να το πλέξεις σε στεφάνι.

Φυσήξτε πάνω του ελαφρά:

Υπήρχε ένα λουλούδι - και δεν υπάρχει λουλούδι. (Νιφάδα χιονιού)

Χωριό σε λευκό βελούδο -

Και φράχτες και δέντρα.

Και όταν ο άνεμος επιτίθεται,

Αυτό το βελούδο θα πέσει. (Παγωνιά)

Λευκό καρότο

Μεγάλωσε όλο το χειμώνα.

Ο ήλιος έχει ζεσταθεί

Και έφαγε το καρότο. (Παγοκρύσταλλος)

Μεγαλώνει ανάποδα

Αναπτύσσεται όχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Αλλά ο ήλιος θα την ψήσει -

Θα κλάψει και θα πεθάνει. (Παγοκρύσταλλος)

Ζω κάτω από την ίδια τη στέγη,

Είναι τρομακτικό ακόμη και να κοιτάς κάτω.

Θα μπορούσα να ζήσω ψηλότερα

Μακάρι να υπήρχαν εκεί στέγες. (Παγοκρύσταλλος)

Κρεμασμένο έξω από το παράθυρο

παγοσακούλα,

Είναι γεμάτο σταγόνες

Και μυρίζει άνοιξη. (Παγοκρύσταλλος)

Χωρίς χέρια, χωρίς πόδια,

Και μπορεί να ζωγραφίσει. (Πάγωμα)

Το βράδυ, ενώ κοιμόμουν,

Ήρθε με ένα μαγικό πινέλο

Και το ζωγράφισα στο παράθυρο

Αφρώδη φύλλα. (Πάγωμα)

Χωρίς χέρια, αλλά ισοπαλίες,

Χωρίς δόντια, αλλά δαγκώματα. (Πάγωμα)

Χωρίς χέρια, χωρίς τσεκούρι

Έχει χτιστεί μια γέφυρα. (Πάγος)

Στον νέο τοίχο, στο στρογγυλό παράθυρο

Κατά τη διάρκεια της ημέρας το τζάμι σπάει

Και κατά τη διάρκεια της νύχτας μπήκε ξανά. (τρύπα πάγου)

Έρεε, κυλούσε

Και ξάπλωσε κάτω από το τζάμι. (Ποτάμι κάτω από πάγο)

Ξύλινα άλογα

Πηδάνε στο χιόνι,

Και δεν πέφτουν στο χιόνι. (Σκι)

Σταθήκαμε όλο το καλοκαίρι

Ο χειμώνας ήταν αναμενόμενος.

Ήρθε η ώρα -

Κατεβήκαμε ορμητικά από το βουνό. (Ελκηθρο)

Το ποτάμι ρέει - λέμε ψέματα,

Πάγος στο ποτάμι - τρέχουμε. (Πατίνια)

Δεν είναι εύκολο να φτάσεις εκεί μερικές φορές

Αλλά είναι εύκολο και ωραίο

Κάντε μια βόλτα πίσω. (Snow Hill)

Έμενα στη μέση της αυλής

Εκεί που παίζουν τα παιδιά

Αλλά από τις ακτίνες του ήλιου

Γύρισα σε ρέμα. (Χιονάνθρωπος)

Γυμναστική δακτύλων "Πήγαμε μια βόλτα στην αυλή."

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε, Λυγίστε τα δάχτυλά σας.
Εσύ κι εγώ φτιάξαμε μια χιονόμπαλα. Τα παιδιά «γλύπτουν».
Στρογγυλό, δυνατό, πολύ λείο Δείχνουν έναν κύκλο, σφίγγουν τις παλάμες τους, χαϊδεύουν τη μια παλάμη με την άλλη.
Και καθόλου γλυκό. Κουνάνε τα δάχτυλά τους.
Μια φορά - θα το ρίξουμε, «Πετάχτηκε».
Δύο - θα πιάσουμε «Με πιάνουν».
Τρία - θα το ρίξουμε «Το πέφτουν».
Και... θα το σπάσουμε. Πατάνε.
Ν. Νίσσεβα

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου

"Χειμερινή διασκέδαση"Στόχος είναι να αναπτυχθεί ο συντονισμός του λόγου με την κίνηση, γενικές δεξιότητες ομιλίας. Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Κάνουμε σκι μαζί σας Τα παιδιά προσποιούνται ότι κάνουν σκι.
Το κρύο χιόνι γλείφει τα σκι σας.
Και μετά - στα πατίνια, Τα παιδιά προσποιούνται ότι κάνουν πατινάζ.
Αλλά πέσαμε. Ω! «Πέφτουν».
Και μετά έφτιαξαν χιονόμπαλες, Στέκονται, σφίγγοντας με τις παλάμες τους μια φανταστική χιονόμπαλα.
Και μετά κύλησαν χιονόμπαλες, Κυλάνε ένα φανταστικό κομμάτι.
Και μετά έπεσαν εξαντλημένοι. «Πέφτουν».
Και τρέξαμε σπίτι. Τρέχουν σε κύκλους.Ν. Νίσσεβα

Anna Gainutdinova
Βραχυπρόθεσμο έργογια παιδιά προσχολικής ηλικίας "Χειμερινή διασκέδαση"

Βραχυπρόθεσμο έργο για παιδιά προσχολικής ηλικίας« Χειμερινή διασκέδαση»

Πρόβλημα:

Επί του παρόντος, το πρόβλημα της υγείας και φυσική ανάπτυξηπαιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Η διατήρηση και η ενίσχυση της υγείας της νέας γενιάς αποτελεί πλέον προτεραιότητα κοινωνικό πρόβλημα. Πίσω τις τελευταίες δεκαετίεςκατάσταση υγείας παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει επιδεινωθεί απότομα. Τα προβλήματα υγείας των παιδιών απαιτούν νέες προσεγγίσεις και συνεργασίες εμπιστοσύνης μεταξύ υπαλλήλων προσχολικής ηλικίας και γονέων. Η καθημερινή ρουτίνα είναι γεμάτη με ενεργητικές δραστηριότητες των παιδιών, ανεξάρτητα παιχνίδια και αθλητική ψυχαγωγία.

Στόχος έργο: δημιουργία συνθηκών για τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για τον χειμώνα και χειμερινή διασκέδαση, παρουσιάζοντας τα παιδιά και τους γονείς υγιής εικόναζωή μέσω της διεύθυνσης χειμερινή διασκέδαση, ψυχαγωγία, παιχνίδια.

Καθήκοντα: Με παιδιά:

Διατήρηση και ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών.

Διαμόρφωση συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής στους μαθητές.

Διαμορφώστε τις κινητικές ικανότητες, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.

Αναπτύξτε το ενδιαφέρον για αθλητικούς αγώνες και την κατασκευή κατασκευών χιονιού.

με δασκάλους:

Αύξηση της ικανότητας των εκπαιδευτικών σε θέματα οργάνωσης και συμπεριφοράς χειμερινή βόλταμε ΠΑΙΔΙΑ;

Παροχή μεθοδολογικής υποστήριξης για σχεδιασμό και διακόσμηση του χειμερινού χώρου;

Να ενταθεί η δημιουργική δραστηριότητα των νηπιαγωγών.

με γονείς:

Προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής.

Αύξηση της ικανότητας των γονέων σε οργανωτικά θέματα χειμερινές διακοπές των παιδιών;

Συμμετοχή των οικογενειών στην εκπαιδευτική διαδικασία με βάση τη συνεργατική παιδαγωγική.

Διάρκεια έργο: βραχυπρόθεσμα από 04.12.2017 έως 08.12.2017. ΣΟΛ.

Συμμετέχοντες έργο: παιδιά μέσης, ανώτερης και προπαρασκευαστικής ομάδας, δάσκαλοι, εκπαιδευτής φυσική καλλιέργεια, μουσικός διευθυντής.

Τύπος έργο: μικρός.

Λεπτομερής ημερολογιακό σχέδιοδουλειά

εκτέλεση

Μορφές εργασίας με παιδιά:

1. Εισαγωγικές συνομιλίες "Zimushka - χειμώνας", "Χειμώνας και παιδιά", "Χειμώνας στο δάσος", «Αθλητισμός και υγεία»;

Δημιουργικό εργαστήρι "Χιονάνθρωπος"- Εξασκηθείτε στην κοπή στρογγυλά σχήματααπό τετράγωνο και οβάλ από παραλληλόγραμμο στρογγυλεύοντας τις γωνίες.

Ανάγνωση μυθοπλασίας βιβλιογραφία: Διαβάζοντας Ρώσους παραμύθια: "Χειμερινές συνοικίες ζώων", "Ψευτογάντι", "Η καλύβα του Zayushkina".

Διαβάζοντας και μαθαίνοντας από καρδιάς ποιήματα: M. Rodinoy "νιφάδες χιονιού", V. Egorova "Χιονάνθρωπος", V. Orlova «Γιατί κοιμάται η αρκούδα το χειμώνα;». Διαβάζοντας ιστορίες από τον Yu "Χειμώνας", "Αργία"; V. Bianchi "Δάσος τον χειμώνα". Λαογραφία (αινίγματα, παιδικές ρίμες χειμωνιάτικο θέμα) .

DI "Χιονάνθρωπος Ταχυδρόμος", «Πότε συμβαίνει αυτό;», "Δίπλωσε τον χιονάνθρωπο", "Φώναξε με ευγενικά"επιτραπέζιος - τυπωμένος Παιχνίδια: «Βρες το επιπλέον διασκέδαση» . Όνομα και Λέγω: Γιατί είναι περιττή; (Για παράδειγμα, τα παιδιά φτιάχνουν έναν Χιονάνθρωπο, κάνουν πατίνι, κολυμπούν στο ποτάμι)«Συλλέξτε μια αποκομμένη εικόνα και ονομάστε τον αθλητή (παίχτης χόκεϋ, σκιέρ, καλλιτεχνικός πατινάζ κ.λπ.)Ενα παιχνίδι "Αθλητικό Ατελιέ", «Ντύσου τον αθλητή» (επιλογή χάρτινα ρούχααθλητής του καλλιτεχνικού πατινάζ, αθλητής του δίαθλου, κ.λπ.).

Πρωινές ασκήσεις με θέμα.

- Παιχνίδια εξωτερικού χώρου: "Μέσα από χιονόμπαλες σε κύκλο", "Ρύλι μια χιονόμπαλα", «Χτύπα το τσέρκι (ή com)», "Χιονόμπαλες".

Βλέποντας εικονογραφήσεις και ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ: « Χειμερινή διασκέδαση» , « Χειμερινές διακοπές» , "Θηρία τον χειμώνα", "Καλλιτέχνες για τον χειμώνα".

Μουσικά έργα (ακρόαση): « ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» , «Μακάρι να μην ήταν χειμώνας», "Παππούς", "Χριστουγεννιάτικο δέντρο", "Candy Song", "περιτυλίγματα", "Σχετικά με την Πρωτοχρονιά".

- Μουσικό παιχνίδι: "Father Frost".

- Εμπειρίες και πειράματα: «Τι είδους χιόνι είναι εκεί;», "Χιόνι - νερό - πάγος", «Πόσο βαθιά είναι η χιονοστιβάδα;». καθόλη τη διάρκεια

έργο

2. Διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη φυσική αγωγή « Χειμερινή διασκέδαση» μέσος, ανώτερος, προπαρασκευαστική ομάδα. Δευτέρα

3. Δείτε την παρουσίαση « Χειμερινή διασκέδαση» ανώτερη, προπαρασκευαστική ομάδα. Τρίτη

4. Παρακολούθηση κινουμένων σχεδίων «Τι μπορείς να παίξεις έξω τον χειμώνα;»

μεσαία ομάδα. Τετάρτη

5. Χειμερινοί αγώνες"Συνάντηση της ομάδας "Πάγος"Και "Νιφάδα χιονιού"μεσαία, ανώτερα, προπαρασκευαστικά γκρουπ. Παρασκευή

Μορφές εργασίας με γονείς:

1. Διεξαγωγή διαβουλεύσεων.

Σχεδιασμός κινούμενων φακέλων. καθόλη τη διάρκεια

έργο

2. Φυλλάδια, ενημερωτικά φυλλάδια.

3. Έκθεση κοινών δημιουργικών έργων με γονείς « ΧΕΙΜΕΡΙΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ»

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Δημιουργία σχέσεων γονέα-παιδιού μέσω της ψυχαγωγίας, διασκέδαση, Παιχνίδια. Εμπλουτισμός γνώσεων για το χειμώνα και χειμερινή διασκέδαση.

Διαμόρφωση κινητικών δεξιοτήτων.

Εισαγωγή των παιδιών σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Διαμόρφωση στα παιδιά ικανότητας αλληλεπίδρασης σε ομάδα και με γονείς, ενδιαφέρον για ψυχαγωγία, διασκέδαση, φυσική αγωγή και αθλητισμός.

Ανάπτυξη φιλικών σχέσεων στην οικογένεια.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Θέμα: «Χειμερινή και χειμερινή διασκέδαση» Σκοπός: Διεύρυνση και διευκρίνιση των γνώσεων των παιδιών σχετικά με τα σημάδια του χειμώνα, τα χειμερινά φαινόμενα στη φύση. ιδέες για τον χειμώνα.

Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη του λόγου «Χειμερινή διασκέδαση. Χειμερινά σπόρ"Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη του λόγου Θέμα: «Χειμερινή διασκέδαση. Χειμώνας.

Διαβούλευση με γονείς «Χειμερινή διασκέδαση»Διαβούλευση με γονείς «Χειμερινή διασκέδαση» Θυμηθείτε στην παιδική ηλικία αυτόν τον χαρούμενο ενθουσιασμό όταν, όταν ξυπνάτε, ξαφνικά ανακαλύπτετε ότι όλα έχουν γίνει.

Έργο για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων "Χειμερινή διασκέδαση στο νηπιαγωγείο μας"Έργο: μεσαίας διάρκειας, ομαδικό, δημιουργικό. Κύρια ιδέα: Ανάπτυξη σχέσεων γονέα-παιδιού μέσω της άρθρωσης.

Έργο για την εργασιακή εκπαίδευση στη μεσαία ομάδα "Χειμερινή διασκέδαση"Έργο σε εργατική εκπαίδευση V μεσαία ομάδαμε θέμα «Χειμερινή διασκέδαση». Συνάφεια του έργου: Η προσχολική ηλικία είναι η ηλικία του σχηματισμού.

Εκπαιδευτικό και παιχνιδιάρικο δημιουργικό έργο "Winter Fun"Είδος έργου: εκπαιδευτικό-παιχνίδι, δημιουργικό. Συμμετέχοντες στο έργο: δάσκαλοι, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής, μουσικός διευθυντής.

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα

"Νηπιαγωγείο "Zhuravushka""

Αστική περιοχή Asbestovsky

Βραχυπρόθεσμο έργο

"Χειμερινή διασκέδαση"

(ομάδα 5 έως 6 ετών)

25.01.2016 - 29.01.2016

ερμηνευτής: δάσκαλος Bochkareva V.V.

Έργο "Χειμερινή διασκέδαση"

στην ανώτερη ομάδα Νο. 10 "Yagodka"

για παιδιά από 5 έως 6 ετών

Τύπος έργου: ομαδικό, γνωστικό-δημιουργικό, βραχυπρόθεσμο.

Συνάφεια: Χειμώνας! Το χιόνι και ο παγετός πέφτουν ακούραστα, εργάζονται ακούραστα στα παγοδρόμια, φτιάχνουν τσουλήθρες πάγου και σχηματίζουν ασυνήθιστα τεράστιους σωρούς χιονιού. Στους διαδρόμους, έλκηθρα, σκούτερ χιονιού, παγοπέδιλα και σκι περιμένουν στα φτερά. Τα παιδιά που ξεχύθηκαν στο δρόμο φαίνεται να έχουν κάτι να διασκεδάσουν και οι ενήλικες δεν χρειάζεται να ζορίζονται, να μαζεύουν το μυαλό τους για το τι να κάνουν με το παιδί τους, υπάρχει άφθονη χειμερινή διασκέδαση και χαρά. Είναι όμως; Ας το σκεφτούμε και ας θυμηθούμε τουλάχιστον μια ντουζίνα πράγματα που δεν θα σας αφήσουν να βαρεθείτε. Τι θα θυμηθούμε; Χιονομαχίες, χόκεϊ, κατάβαση σκι, tag on ski και skates (αν, φυσικά, όλοι έχουν και σκι και πατίνια). Τι παίζουν τα παιδιά μας στον κήπο και στο σπίτι; Ας τους ρωτήσουμε και θα σας πουν επίσης πώς περνούν ώρα με την ώρα κυνηγώντας ο ένας τον άλλον με χιονόμπαλες, γλιστρώντας ακούραστα στην κατηφόρα, χτίζοντας χιονάνθρωπους ή παίζοντας χόκεϊ. Αλλά ο χειμώνας είναι η εποχή των περισσότερων ενδιαφέρουσες δραστηριότητεςώρα για έλκηθρο, σκι, πατινάζ. Ο χειμώνας δεν είναι μόνο μια μέρα, αλλά τρεις ολόκληροι μήνες! Πώς να διασφαλίσετε ότι οι ώρες που διατίθενται για μια βόλτα είναι γεμάτες με διασκεδαστικές δραστηριότητες, συναρπαστικές δραστηριότητες, θα πετούσαν πιο απαρατήρητα και, κυρίως, με μεγαλύτερο όφελος για τα παιδιά; Υπάρχουν πολλά υπέροχα λαϊκά παιχνίδια και διασκεδάσεις που έχουν ήδη ξεχαστεί. Ως εκ τούτου, αποφασίστηκε να καταβληθεί κάθε δυνατή προσπάθεια για την επιλογή όλων απαιτούμενο υλικόσε αυτό το θέμα, εμπλέξτε τους γονείς σε αυτό και από κοινού κάντε τον χειμώνα μας αξέχαστο - χειμώνα με τους παγετούς, τους ανέμους, τις χιονοθύελλες.

Στόχος του έργου: Δημιουργία βέλτιστων συνθηκών για την οργάνωση σωματικής δραστηριότητας και εργασιών βελτίωσης της υγείας με παιδιά το χειμώνα.

Στόχοι του έργου:Να διαμορφώσει στα παιδιά τη συνήθεια του υγιεινού τρόπου ζωής και την ανάγκη για ποικίλες ανεξάρτητες κινητικές δραστηριότητες στον αέρα.

Να αναπτύξουν σωματικές ιδιότητες στα παιδιά: ευκινησία, ταχύτητα, αντοχή κατά τη διάρκεια υπαίθριων παιχνιδιών, διαγωνισμών και ψυχαγωγίας.

Να εμφυσήσει στα παιδιά ηθικές και ισχυρές ιδιότητες, επικοινωνιακές δεξιότητες και σκληρή δουλειά κατά τη διάρκεια συλλογική δραστηριότητα.

Να δημιουργήσει στα παιδιά μια ιδέα για τους Ολυμπιακούς Αγώνες ως παγκόσμιους αγώνες. εισάγουν τα παιδιά σε πληροφορίες προσβάσιμες σε αυτήν την ηλικία από την ιστορία του αρχαίου και σύγχρονου Ολυμπιακού κινήματος.

Συμμετοχή των γονέων στην ενεργό αλληλεπίδραση με τους δασκάλους προσχολικής ηλικίας, στην άμεση συμμετοχή στις περισσότερες εκδηλώσεις και στην παροχή βοήθειας στους δασκάλους.

Εξοπλισμός, υλικά:εξοπλισμός πολυμέσων, παρουσιάσεις για χειμερινές διακοπές και διασκέδαση, ηχογραφήσεις τραγουδιών, λογοτεχνία για το προτεινόμενο θέμα, εικονογραφήσεις, καρτ ποστάλ και αφίσες.

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας, δάσκαλος, γονείς.

Διάρκεια έργου: 1 εβδομάδα.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Εισαγωγή στα παιδιά και προσέλκυση γονέων στην ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της πατρίδας τους.

Εδραίωση των γνώσεων και των ιδεών των παιδιών για τα χειμερινά αθλήματα.

ενδιαφέρον και ενεργή συμμετοχή των γονέων σε εκπαιδευτική διαδικασίανηπιαγωγείο;

Ανάπτυξη δημιουργικής φαντασίας, δημιουργική σκέψη

Διαμόρφωση προϋποθέσεων για δραστηριότητα αναζήτησης και πνευματική πρωτοβουλία.

Στάδια υλοποίησης του έργου.

Στάδια του έργου:

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

Αποτελέσματα έργου:Τα παιδιά ήταν πολύ ενθουσιώδη κατά την υλοποίηση του έργου διάφοροι τύποιδραστηριότητες για το θέμα. . Η δουλειά που έγινε ένωσε τα παιδιά και δημιούργησε φιλικό κλίμα στην ομάδα.

Τα παιδιά έχουν κατακτήσει επαρκές επίπεδο κινητικής δραστηριότητας ανάλογα με την ηλικία τους.

Οι μαθητές εισήχθησαν σε μια ποικιλία νέων παιχνιδιών και ασκήσεων στην ομάδα και σε εξωτερικούς χώρους.

Τα παιδιά κατέκτησαν την τεχνική του σκι και του παιχνιδιού με ραβδί και ξωτικό.

Οι αποκτηθείσες δεξιότητες θα σας βοηθήσουν να γίνετε πιο αυτάρκεις και ανεξάρτητοι.

Η εμπειρία του κινητήρα που αποκτήθηκε θα σας βοηθήσει να αποφύγετε ατυχήματα.

Η κινητική ανεξαρτησία και η συνολική αντοχή θα αυξηθούν και η συχνότητα εμφάνισης ασθενειών στα παιδιά θα μειωθεί.