Възраст на децата: 6 - 7 години (подготвителна група за училище)

Уместност на проекта:

ниско ниво на идеи за здравословен начин на живот и спорт при децата, незаинтересованост на родителите към организирането на физическата активност на децата.

Цел на проекта:

формиране на представи за здравето, създаване на мотивация за спортуване на деца и родители физическа култураи спорт, пропаганда здрав образживот като семейна традиция

Задачи:

1. Определяне на степента на информираност на децата и родителите по темата (мониторинг).

2. Разширете знанията на децата и родителите за:

- правилно хранене,

- режим,

- културни и хигиенни умения,

— двигателна активност,

като неразделна част от доброто здраве

3. Организирайте ефективно взаимодействие с родителите: изложби творчески произведениядеца и родители, консултации, съвместни събития.

4. Разширете идеите за значението на съвместната физическа активност с децата.

5. Създайте емоционално положителна среда.

Приоритетни образователни направления: когнитивно развитие, физическо развитие.

При интеграцията се решават проблемите на образователните области: комуникативно - личностно развитие, художествено и естетическо развитие, развитие на речта.

Етапи на работа по проекта:

Етап I. Подготвителен:

• Проследяване на знанията на децата по темата и анкетиране на родителите
• Определяне на целите и задачите на проекта
• Проектиране на предметно-развиваща среда в група
• Подбор на методическа и художествена литература и анимация по темата
• Развитие на събитието

Етап II. Практичен:

• Селекция от консултации, бележки, препоръки за родители
• Съвместни дейности с родители и деца
• Творчески задачиза родители
• Игри, елементарен труд, изобразителни дейности, дизайн
• Разговори с деца
• Организиране на двигателни (детски и съвместни с родители) дейности
• Четене на художествена литература, запомняне на стихове
• Театрални постановки: „Мръсното момиче” от А. Барто, „Разстройство” от Е. Успенски
• Разглеждане на илюстрации, албуми, слайдове
• Попълване на „здравен кът“

Етап III. Финал:

• Фотоизложба „Майка ми, спортът и аз“
• Изработка на банер на пирамидата здравословно хранене»
• Подготовка на албума „Витамини“
• Изложба на рисунки „Движението е живот”
• Тест за деца „Моето настроение е моето здраве“
• Спортно-развлекателна проява за деца и техните родители „Ой ние, ей аз, ой мамо моя!“
• Викторина „За компонентите на доброто здраве“ като част от финалното събитие
• Отражение

График за изпълнение на проекта

Подготвителен етап 20.10 – 31.10.2014

• Създаване на условия за изпълнение на проекта, подбор на литература, информация за теоретичната част на проекта, материали за визуални изкуства, разработване на сценарий за финалното събитие.
• Родителска среща на тема: „Детска градина, семейство и аз – формулата на здравето“
• Анкетиране на родители: „Запазване и укрепване на здравето на детето в семейството“
• Проучване на деца: „Какво знаем за..., какво искаме да знаем за...?“
• Анализ на получената информация, коригиране на съдържанието на проекта, като се вземат предвид получените данни (и нуждите на родителите)

Основна сцена 03.11 – 19.11.2014г

1-ва седмица, блок „Здравословно хранене“

• Съставяне на разказ по план - диаграма (учебни карти за запознаване с външния свят „Азбуката на здравето“ (илюстрации на Е. Кочетов))

— правилното хранене

— витамини

— стойност на режима

• Екология „Защо човек се нуждае от стомах?“
• Разговори с деца по темата:

„Обичам витамини – искам да съм здрав“

„Защо ядем?“

„Какво вечеряхте вчера?“ Това полезно ли е или не?

« Храносмилателната системачовек”, „език” с помощта на визуален материал – илюстрации на Е. Каганов

„Бактериите могат да бъдат полезни“ - за ползите ферментирали млечни продукти

• Разсъждение: „Какво е здравословно хранене?“
• Работа с гатанки по темата „Храна“
• Гледане и анализ на анимационния филм „Смешарики“ от поредицата „Азбуката на здравето“, серия:

"Коригиращо хранене"

„Нездравословен рекорд“

„Чудесно е да си здрав!“

"супермикроб"

• Експериментална дейност: „Вкус и мирис“
• Дидактически игри:

"Точно, точно, абсолютно правилно"

"Кажи ми какво не е наред?"

„Къде живее витаминът?“ (свържете карти с витамини към картинката)

„Завършете изречението“

„Сгънете картината“, установявайки причинно-следствени връзки с обяснение от поредица сюжетни снимки

• Ролева игра: „Отивам до магазина“, „Семейство“, „Болница“
• Приложение: “Пирамида на здравословното хранене” - колаж от изрязани снимки на продукти (рекламни брошури на супермаркети)
• Създаване на албума "Витамини"
• Моделиране: „Кошница здравословни продукти"(пластилин)
• Рисуване: „Вкусно и здравословно“ - натюрморт

"Какво знаем за здравето"

Игри на открито: „Огледало“, „Хвани и познай“, „Хвани топката“, „Знам“

Народна мъдростза храненето: пословици и поговорки за храна, храна.

„Зърнени култури“ за ползите от продуктите (колекция от Т.А. Шоригина)

"Гатанки за храна"

„Канибалът и етикетът“, „Умното куче Соня. Горчица“ – А. Усачев

Стихове: Т. Кулакова: „Храна“, М. и С. Еремеев: „Измийте ръцете си преди ядене“, „Маймуна на обяд“, „Измийте зеленчуците и плодовете“, „Не яжте сняг“, „Сладоледът е не виня”, „Нашата каша е добра”

• Гимнастика за пръсти: "Мелнички"
• Артикулационна гимнастика: „Вкусно сладко“, „Палачинки“
• Театрализиране на приказката: „Дядо и ряпа”
• Консултации за родители: „Хранене на деца в предучилищна възраст“, ​​разпространение на брошури „Аргументи в полза на здравословното хранене“ (Въз основа на материали от уебсайта „Здрава Русия“ www.takzdorovo.ru.)

Седмица 2, блок: „Хигиена, здравословен начин на живот“

• Компилация сюжетна историяизползване на образователни карти за запознаване с външния свят „Азбуката на здравето“ (илюстрации на Е. Кочетов):

- измивайте лицето си сутрин и вечер

- правете упражнения и спортувайте

- ходете навън всеки ден

• Екология "Как и защо човек диша"
• Разговори с деца:

"Снежнобяла усмивка"

„Чистотата е ключът към здравето“

„Защо трябва да се закаляваш?“

„Където има изрядност, има изрядност“

"В здраво тяло здрав дух"

Разсъждение: „Как да се грижим за здравето си?“

• Гатанки за предмети за лична хигиена
• Гледане и анализ на анимационния филм „Смешарики“ от поредицата ABC of Health:

„Кажете не на микробите!“

„Кой има нужда от зареждане“

"Лична хигиена"

"Спестяване на време"

• Експериментална дейност: „Ние правим балон»
• Дидактически игри:

„Имаме нужда от това, защо?“

„Познай гатанката, покажи ми отговора“

"Десет правила"

"Дай ми дума"

"Поправете грешката"

„Какво първо, какво след това?“

• Консултация-разказ от медицинска сестра: „Как да си миете зъбите правилно“
• Ролева игра: „Магазин“ (сюжет „купуване на артикули за лична хигиена“), „Болница“ (сюжет „зъболекар посещава лекар“), „Фризьорски салон“
• Приложение: „Здрави зъби – красива усмивка»
• Моделиране: „Необходими предмети“ - предмети за лична хигиена (пластилин)
• Рисунка: „Движението е живот”, „Млечният зъб” (изложба на рисунки)
• Двигателна игрова дейност

„Ние сме приятелски настроени към физическото възпитание, не се страхуваме от болести“

Игри на открито: „Части на тялото“, „Хвърли го в ринга“, „Топка за съседа“, „Забавно упражнение“

• Четене на художествена литература:

Притчи и поговорки за чистотата и реда, за здравето.

Приказка "Упражнение и настинка".

“Мойдодир” К. Чуковски

„Гатанки за предмети за лична хигиена, здраве, спорт“

М. и С. Еремеев: „Където започва сутринта“, „Защо имате нужда от упражнения“

"Преди лягане и след сън..."

“Как нашата Люба я заболя зъб” С. Михалков

• Гимнастика за пръсти: „Разходка“, „Измиване“, „Спортисти“
• Артикулационна гимнастика: „Миене на зъби“, „Броене на зъби“, „Люлеене“, „Избутване на топката във вратата“
• Театрализиране на поемата: “Мръсното момиче” от А. Барто
• Консултация за родители: „Режим за предучилищна възраст“

Седмица 3, блок: „Здравето е семейство, аз и майка ми!“

• Съставяне на разказ с помощта на образователни карти, за да се запознаете със света около нас „Как работи човек“, „Спорт“ (илюстрации на Е. Каганов)

- Гимнастика

- Атлетика

- Вдигане на тежести

- мускулна система

- скелет

- външна структура

• Екология „Ако искаш да си здрав”
• Разговори с деца:

„Мама и аз“ - съставяне на малък описателна историядете за връзката му с майка му

„Майка ми – каква е тя?“

„Любими игри с мама“

„Мама обича повече от всичко на света...“

"Модерни баби"

• Гледане и анализ на анимационния филм „Смешарики” от поредицата „чист спорт”, поредицата „Маратонец”; от поредицата АБВ на здравето – „Неравностойни условия”, „Ежедневие”
• Експериментална дейност „Определяне на дихателната честота“
• Дидактически игри:

"Дай ми дума"

„Познай по действие“, „Какво е допълнително“, „Събери изречение“, „Коя дума е най-дългата“

• Ролева игра: „Майки и дъщери“, „Упражнение“, „Помощник на мама“
• Приложение: „Обичам мама, ще й направя картичка“
• Изработване на тематични фоторамки за фотоизложбата: „Мама, спорт и аз!“
• Моделиране: „Медал“ - за победителите в щафетата на финалното спортно-развлекателно събитие (от солено тесто)
• Дизайн: “Кутия за мама” - оригами
• Рисунка: „Портрет на любима майка“
• Двигателна игра „Към страната на здравето“
• Игри на открито: „Момчетата имат строг ред“, „Шаран и щука“, „Горещ картоф“, „Повторете обратно“
• Четене на художествена литература:

Народна мъдрост: пословици и поговорки за семейството и здравословния начин на живот, за майките

"Какво имаш? » С. Михалков

„Ако бях момиче“ Е. Успенски

“Всички дойдохме на стадиона” от Т. Кулаков

“Аз съм спортист” от В. Орлов

М. и С. Еремеев: „Зайче-атлет“, „ Водни процедури“,” „Направи всичко навреме, приятелю”, „Той вече не е пакостник”, „Обличай се според времето”, „Детска площадка”

• Пръстова гимнастика: „През есента, пролетта, лятото и зимата” стр. 80 И. В. Козина
• Театрализиране на стихотворението на Е. Успенски „Разстройство“
• Научаване на песента "Мамо"
• Фотоизложба: „Мамо, спорт и аз!“

Финално събитие:"О, да, ние - о, да, аз, о, майка ми!" - спорт- забавна почивказа деца и техните родители

Заключителен етап 03.11 – 19.11.2014г

• Обобщаване на резултатите от проекта, анализ на съвместните родителски и педагогическа дейност
• Представяне на проекта пред родителите на учениците.

В резултат на проекта:

• Всички материали по темата на проекта са събрани и систематизирани.
• Децата знаят и се обаждат:

Какво е здраве и как да го опазим;

Какво представляват витамините, тяхната роля в живота на човека;

Какво представляват микробите и вирусите; как да се предпазим от болести; някои правила за оказване на първа помощ;

Притчи за спорта и здравето и много други. и т.н.

• Децата са станали по-активни и физически развити.
• Родителите получиха информация за укрепване на здравословния начин на живот в семейството. Имаше интерес към учебния процес, желание за общуване с учители и участие в живота на групата.

Темата на проекта е избрана, като се вземат предвид възрастови характеристикидецата и количеството информация, което може да бъде възприето от тях, което има положителен ефект върху различни видове дейности (игри, познавателни, речеви, музикални и игрови). Смятаме, че успяхме да постигнем добри резултати във взаимодействието между учител и родители.

Родителите взеха активно участие в изпълнението на проекта и с интерес прочетоха предложения информационен материал.

Учителите са доволни от свършената работа и резултатите от проекта.

Литература:

1. http://www.takzdorovo.ru/.

2. http://www.kapitoshka-dom.ru/.

3. http://riddle-middle.ru/.

4. http://www.maam.ru/.

5. Лексикални темивърху развитието на речта на децата в предучилищна възраст (подготвителна група). Учебно-методическо ръководство. – М., Център за обучение на учители, 2010. – 176 с. Под редакцията на Козина I.V.

6. Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие на речта и когнитивните способности на деца в предучилищна възраст 6-7 години. 2007 г.

7. Организиране на експериментални дейности за деца на възраст 2-7 години. Е. А. Мартинова, И. М. Сучкова 2012 г

8. Т.Е. Харченко „Физически празници и развлечения“ Детство-Прес, 2009 г.

9. Марина и Сергей Еремеев: „Училището за поведение е празник за всички“, енциклопедия за деца.

10. Козлова С.А., Шукшина С.Е. Тематичен речник в картинки. Човешкият свят: аз и моето тяло.

11. Затулина Г.Я. Бележки комплексни класовевърху развитието на речта (подготвителна група) - 2009 г.

12. Мосалова Л.Л. Аз и светът: Бележки за уроците по социално и морално възпитание на деца в предучилищна възраст. - 2010.

13. Бондаренко Т.М. Практически материали за овладяване на образователни области в подготвителна група детска градина. „Общуване“, „Четене на художествена литература“. Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции - 2013 г.

14. Воронкевич О.А. Добре дошли в екологията! Дългосрочен план за работа на формированието екологична културапри деца в предучилищна възраст.- 2012г.

15. Планиране на извънкласни дейности за децата през деня. Подготвителна група за училище. Редактирано от L.L. Тимофеева - 2011г

Изтегляне на презентация

Краткосрочен проект за подготвителна група на детска градина, тема „Светът на дъгата“

проблем:

Момчетата в нашата група са много активни и често все още им е трудно да се справят с емоциите си.

Цел на проекта:

Развитие на емпатия на децата, креативност, въображение и наблюдение, развитие на свързана реч и сплотеност на детския екип.

Алгоритъм:

Всеки ден от седмицата съответства на определен цвят на дъгата по ред. Първият, единият ден е опознавателен, а последният е заключителен. Проектът е с продължителност две седмици.

Предварителна работа:

Първият е предварителна работа с родителите. Десет дни преди началото на проекта родителите бяха информирани за целите и оборудването на проекта. В съобщението се казва, че за всеки ден от проекта ще се изискват дрехи в цветовете на дъгата, Балони, плодове, папки по темата на проекта.

Второ, беше необходимо да се изгради алгоритъм за прекарване на всеки ден в съответствие с работата тесни специалисти, участващи в проекта ( Музикален директор, психолог).

Проект "Дъгов свят" - цветни дни

Изпълнение на проекта:

В първия ден от проекта момчетата и аз си спомнихме цветовете на дъгата, говорихме защо имаме нужда от тях и какъв би бил светът без ярки цветове. Децата се запознаха с приключенията на „Момичето с четката“, тръгнало на пътешествие в една пъстра страна.

От втория ден започнаха „цветни дни“.

Структура на всеки ден:

1. „Церемония по присъединяване към групата“. Сутринта децата влизат в групата с балон, носейки дрехи в подходящ цвят. В групата, селекция от играчки и снимки, децата поставят плодове на поднос.

2. След закуска - психологическо упражнение„Усещане за цвят“.
Момчетата отговарят на въпросите:
- Какво мислите за този цвят?
- Какво настроение предизвиква?
- Изглежда ли ви щастлив или тъжен? Тревожен или спокоен?

3. След това се проведоха игри със специалисти, които също участват в проекта.

4. След това учителят разказа на децата приказка за цвета, проведе разговор за цвета въз основа на илюстрациите на книгата на Н. В. Нечаева „Многоцветни приказки“.

5. Упражнение за мускулна релаксация „На какво мирише един цвят?“

6. „Проби от деня“ - момчетата ядат това, което са донесли сутринта.

7. „Отпечатък от ръка върху обща дъга“ - всяко дете поставя свой собствен отпечатък от определен цвят върху обща заготовка.

8. Четене на детски приказки, съставени у дома с родители за определен цвят.

9. Рисуване на „цветни“ истории. Тъй като нашата цел в този проект не беше да развиваме технически умения в изкуството, ние се опитахме да направим рисунките просто интересни за децата. По-скоро това бяха рисунки-игри за усещане за цвят. За целта са използвали нетрадиционни методиизображения: “Монотипия”, “Отпечатък”, “Позната форма - нов образ”.

Резултати от проекта:

Емпатията на децата се повиши, а екипът на групата се сплоти.
- през тези две седмици всички участници в проекта поддържаха весело празнично настроение.
- проектът даде голям тласък на развитието на творчеството и въображението на децата, нивото на съгласувана реч се повиши.
- фоторепортаж за всички семейства и гости на групата. (Приложение).

Литература

1. Алябиева Е.А. „Корекционно-развиващи класове за деца от предучилищна възраст” „ТЦ СФЕРА” Москва-2002.
2. Нищеева Н.в. “Многоцветни приказки” “Detsvo-press” Санкт Петербург-2004.
3. Поюсова Н.М., „Обучение по цветна игра” Реч/SPb-2007.

За всичко на света:

През 1930 г. в Америка излиза филмът „The Rogue Song“ за отвличането на момиче в планините на Кавказ. Актьорите Стан Лоръл, Лорънс Тибет и Оливър Харди изиграха местни мошеници в този филм. Изненадващо, тези актьори са много подобни на героите...

Раздел материали

Проекти за по-младата група:

Проекти за средна група.

Олга Клеймихина
Проектът е в подготовка група от предучилищна образователна институция"Гледам"

Предмет проект: „Дете и гледам»

проблем:

В момента проблемът с формирането и развитието на математическите способности е един от най-често срещаните проблеми днес. методически проблеми предучилищна педагогика. IN последните десетилетиявъзникна тенденции: система възпитателна работаС децата в предучилищна възраст започнах да използвам училищни униформи и методи на обучение по много начини и често те се свеждат до това да ги науча да броят, четат и пишат. Концепция за предучилищно образование, насоки и изисквания за актуализиране на съдържанието Предучилищно образованиеочертават редица доста сериозни изисквания за когнитивно развитиедеца в предучилищна възраст, част от които е развитието на математическите способности. И се сблъсках с факта, че децата не познават добре времето, периодите от време, частите от деня. Защо децата трябва да знаят часа? Имат ли нужда от това?

Тип проект:

Видът е еднопредметен, предметната област е математическа, формата е практическа.

Продължителност проект:

Междусрочен от 23.01 – 26.01

цели проект:

Систематизирайте и обобщете знанията на децата за временните връзки (части от деня, дни от седмицата, месец, година, час, минута, секунда).

Да научите как да отразявате абстрактни понятия за време в конкретни действия с модели часовници.

Задачи проект:

Развитие:

Развийте разбиране за времето и интерес към математиката.

Развивайте мисловни умения операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планиране.

Развийте умения за използване на думи в речта, които обозначават временни категории, развивайте търсеща активност и творческа дейност.

Образователни:

Научете се да определяте времето с помощта на часовник или част от деня.

Образователни:

Разширете кръгозора на децата чрез запознаване с различните видове часовници и предназначението на часовниците.

Помогнете за поддържане на интереса към математиката и развийте способността за работа в екип.

Участници проект:

деца подготвителна група, учители, родители

Ръководител проект:

Учител Олга Викторовна Клеймихина.

Сигурност проект:

Логистични и образователни методичен:

Модели часовници от различни времеви периоди.

Дидактически игри за развитие на ориентацията във времето.

Комплекти за работа: картон, цветна хартия, албуми, маркери, ножици, лепило и др.

Детска художествена литература.

Стихотворения, гатанки, пословици, поговорки за времето.

Показване на карикатури за времето.

Снимки с различни часовници и тяхната структура.

Очакван резултат:

Въз основа на систематизирането и обобщаването на знанията децата ще се научат да се ориентират във времевите отношения (час, минута, секунда, части от деня и ще се научат да отразяват абстрактни понятия за време в конкретни действия с модели на часовници. Създаване "часовник на бъдещето"ще допринесе за развитието на децата креативно мислене, конструктивни способности, въображение.

Продукт дейности по проекта:

Изработка на модели "часовник на бъдещето". Реч при родителска среща .

Работа с родители:

Консултация "Дете и време".

„Защо едно дете трябва да знае часа?“

Напомняния за образуването на e. т.т.

„Дидактически игри у дома“.

Преместване на папки „Необичайно гледам»

„Времето е част от нашия живот“

Етапи проект:

Етап 1. Подготвителен

Избор на тема проекти избора на формата на защитата му.

Избор на материали за изпълнение проект.

Изработване на дидактически игри.

Работа с методически материали и литература по темата

Етап 2. производителност проект

производство "подробности"часа.

Моделна конструкция « Часовник на бъдещето» .

Систематизиране на знанията за временните връзки.

Етап 3. резултати

Презентация проектпод формата на демонстрация на работа « бъдещ часовник» на родителска среща „Влиянието на семейството върху развитието на математическите способности“.

Обобщаване и анализ на работата.

План за изпълнение проект.

Дни от седмицата Цели и задачи Форма и съдържание

понеделник

Екскурзия в миналото на часовете

"Тук гледам, който!"

Разширете знанията на децата за разнообразието от часовници и тяхната структура.

Култивирайте уважение към хората от различни професии.

Запознаване със структурата на циферблата.

Разговор за различни видовечасове, за устройството на часовника, за значението на часовата и минутната стрелка.

Работилница „Време за бизнес, време за забавление“.

Клас „Какво знаем за времето?“

Изясняване на представите на децата за частите от деня и сезоните.

Допринасят за натрупване на опит в изучаването на времето.

Събудете интерес към изучаването на времето;

Развивайте вниманието, паметта, въображението, асоциативното мислене

Разговор, базиран на поредица от снимки "Части от деня", "Сезони";

Стихове за частите на деня

Дидактически игри „Къде е моето място, „Какво дойде първо, какво последва?“. "Когато се случи"

Дискусия по дизайна "часовник на бъдещето"

Калейдоскоп от математически игри

"Ориентиране във времето"

Развивайте идеи за времето.

Затвърдете знанията за дни, седмици, месеци.

Насърчавайте желанието да играете математически игри.

Подобрете паметта и вниманието.

Развивайте се фина моторикаръце

Тест.

Творческа работилница

„Ние създаваме бъдещ часовник»

Научете се да отразявате абстрактни концепции в конкретни действия.

Укрепване на способността за използване на режещи и пробиващи инструменти.

Развивайте творческо въображение.

Правете модели на часовниците на бъдещето.

Учене на стихове за времето.

защита проект.

Реч на родителска среща „Влиянието на семейството върху развитието на математическите способности“.

Обобщете знанията на децата за времето.

Подобрете способността на децата да определят времето с помощта на модели часовници.

Демонстрация "часовник на бъдещето"

Публикации по темата:

Всеки всеки всеки добро утро. Бързам да споделя интересна тема. Сега децата ми пораснаха до подготвителна група. Сега сме големи.

Децата ми старша групазапочва да се интересува от часовници - пясъчни, механични, електронни. Така се роди нашият проект „Да се ​​научим да живеем по час“.

Фоторепортаж „Новогодишни часове” Проведоха събитието учител логопедШишкова S.A. с ученици от компенсаторната група за.

Обобщение на преките образователни дейности на децата в младшата група „Маша и часовникът“ 1. Направление на дейност: образователна, игрална 2. Образователна област: знания 3. Тема: „Маша и часовникът” 4. Възрастова група: мл.

Обобщение на образователните дейности за запознаване с външния свят и развитие на речта в подготвителна група „Часовници“Възрастова група: Подготвителна група Форма на организация: група Тема: „Часовник“ Цел: формиране на диалогична форма на реч; .

Обобщение на урок за математическо развитие в подготвителната група „Как се появи часовникът?“Обобщение на урок по математическо развитие в подготвителната група по темата „Как се появи часовникът?“ Учител Яценко Елена Илинична.

Лаптоп за деца в предучилищна възраст е невероятно и много полезно ръководство, което придоби популярност у нас сравнително наскоро. Направи.

Вярвам, че нещо, направено със собствените си ръце, винаги привлича вниманието. Нещата, направени със собствените си ръце, винаги привличат повече внимание и се използват.

Обобщение на GCD в подготвителната група

Име:проект " Удивителен святпространство"
Номинация:детска градина, Методически разработки, Проектни дейности, Подготвителна група за училище

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 201" Остров на детството"
Местоположение: Република Чуваш, град Чебоксари

Проект „Мистериозният свят на Космоса“

ръководител:

Арифулина А.Н.,

учител

1. Паспорт на проекта
2. Уместност (проблем)
3. Цели и задачи на проекта
4. Участниците и тяхната роля в изпълнението на проекта
5. Механизъм за изпълнение на проекта
6. План за изпълнение на проекта
7. Очаквани резултати. Критерии за оценка на ефективността.
8. Приложение (презентация)

1.Паспорт на проекта

Име на проекта	"Мистериозният свят на космоса"
Тема на проекта	Разширете представите на децата за света около тях до дълбините на Вселената, не като запомняте научни истини, а като ги откривате сами.
Автор на проекта	Арифулина Анна Николаевна, учител
Местоположение на проекта	Образователна институция: MBDOU "Детска градина № 201" Чебоксари, подготвителна училищна група група № 6
Проблемът, който проектът цели да реши	Съвременните предучилищни деца задават много въпроси за космоса, звездите и астронавтите, тъй като тази тема, както всичко непознато, неразбираемо, недостъпно за окото, вълнува въображението на децата. Този проектще помогне на децата да се научат да получават информация от различни източници, да систематизират придобитите знания и да ги прилагат в различни видове детски дейности.
Цел на проекта	Този проект се реализира с цел развиване на система от знания сред децата в предучилищна възраст за професиите и личната безопасност, както и ранно кариерно ориентиране на децата в детската градина.
Цели на проекта	2. 4. Подгответе материали, направете заключения, организирайте представяне на проекта за деца и родители
График за изпълнение на проекта	1 седмица
Очаквани резултати	1. Учениците ще разширят знанията си за Вселената, Слънчевата система и нейните планети, за историята на завладяването на космоса и ще научат за професията космонавт. 2. Учителите и учениците ще развият способността да прилагат дизайнерски технологии и детски изследвания на практика 3. Подобряване на взаимоотношенията между участниците в проекта – учители, родители и деца

2.Уместност

Да насърчи развитието на разбирането на детето за света около него до дълбините на Вселената, не чрез запомняне на научни истини, а чрез самото им откриване. Съвременните предучилищни деца задават много въпроси за космоса, звездите и астронавтите, тъй като тази тема, както всичко непознато, неразбираемо, недостъпно за окото, вълнува въображението на децата. Този проект ще помогне на децата да се научат да получават информация от различни източници, да систематизират придобитите знания и да ги прилагат в различни видове детски дейности. Преди няколко десетилетия малко от вчерашните момчета не искаха да станат астронавти. Тази мечта изобщо не е актуална за съвременните деца. Междувременно космическите пирати, Междузвездни войнии други извънземни същества - герои от любимите им анимационни филми. Измислените герои дезинформират децата в предучилищна възраст, като им разказват за несъществуващи планети и често ги причиняват негативни емоции, допринасят за развитието на страхове. Ето защо е важно компетентно да се организира работата, за да се развият идеите на децата за пространството.

От древни времена погледът на хората е насочен към небето. Още с първите си стъпки на земята човекът усети своята зависимост от небето, животът и дейността му до голяма степен зависеха от него. Нашите предци са познавали и разбирали добре „навиците“ на небето. За тях небето беше живо, пълно и се проявяваше по много начини.

Именно тази любов и познание за небето ние култивираме в по-големите предучилищни деца, посещаващи нашата група...

Невъзможно е да се говори накратко за голямото пространство! Увлечен от всеки факт, всеки е заловен, сякаш на космически кораб, приключения до далечни и непознати планети от слънчевата система . Ето защо при формирането на идеи за пространството сред децата от предучилищна възраст беше избрана методология на проекта. Системата на работа по темата „Тайнственото пространство“ предполага личностно ориентиран подход към развитието на детето. Дейностите са насочени към развитие на умствени, когнитивни, комуникационни умениякоито се осъществяват чрез различни видове детски дейности. Съдържание образователни дейностиподходящ за възрастта, дава възможност на децата да изразят своите емоционални преживяванияи придобити знания за космоса.

3.Цели и задачи на проекта

Мишена: формиране в по-възрастните деца в предучилищна възраст на идеи за Вселената, Слънчевата система и нейните планети, за ролята на човека в изучаването на космическото пространство;

Задачи:

1. Създаване на условия за индивидуално развитие на детето, включването му в процеса на творческо търсене и преподаване на основите на изследователската дейност.

2. Систематизирайте представите на децата за Вселената, Слънчевата система и нейните планети. Разширете знанията на децата за официални празници, запознайте ги със значими дати, важни за страната ни (55 години от първия полет в космоса). Представете професията космонавт.

3. Привличане на родителите за участие в проекта.

4. Подгответе материали, направете заключения, организирайте представяне на проекта за деца и родители.

4.Участниците и тяхната роля в изпълнението на проекта: учители, ученици в групи, родители.

5. Механизъм за изпълнение на проекта

1. Подготвителен етап: изберете презентации за деца, проучете интернет ресурси, методическа литература, идентифицирайте условията за изпълнение на проекта, определете необходимото оборудване и материали.

3. Краен етап: оценка на ефективността на изпълнението на проекта, представяне на проекта, строителство дългосрочен планза бъдещето.

6 . План за изпълнение на проекта

Срокове	събития	Отговорен
Етап 1	1. Подбор на източници за изучаване на знания за космоса. 2. Разговор с деца за идентифициране на нивото на знания за космоса. 3. Обсъждане с родителите на методите за запознаване на детето с информация. 4. Подбор на материали, помагала, игри, информация за родители, детска литература за четене, презентации за показване на деца. 5. Подбор и производство на материали за производствени дейности. 6. Организиране на екскурзии за деца съвместно с родители	Арифулина А.Н., учител
Етап 2	1. Разговори с помощта на презентации: — „Първите опити за завладяване на космоса“ Цел: да обясни на децата в достъпна форма етапите на завладяването на въздушното пространство на Земята и космоса от човека. — „Из историята на ракетата“ Цел: запознаване на децата с историята на развитието на авиацията и космическа ракета. - "Какво е пространството?" Цел: да дадете на децата представа за планетите на Слънчевата система, слънцето, звездите, първия полет в космоса, да разберете знанията на децата по този въпрос. - "Синята планета - Земята." Цел: да се обясни на децата какво е телескоп и космическото пространство, да се покаже колко красива е нашата Земя от космоса. - "Луната е спътник на Земята". Цел: да разберете идеите на децата за Луната, месеца, да разширите знанията за лунната повърхност и атмосферата. - „Семейство от планети“. Цел: разширете разбирането на децата за планетите на Слънчевата система - "Слънцето е източникът на живот на Земята." Цел: да се изяснят знанията на децата за слънцето, неговата форма; обяснете от какво се състои. 2. Работа с родителите Консултация за родители „Ролята на семейството в развитието на търсещата и изследователската дейност на детето“ "История на развитието на космонавтиката" „Най-важните етапи от изследването на космоса“ Дизайн на творческа изложба за родители и деца „Тайнственият свят на Космоса“ 3. Екскурзии заедно с родители до „Музея на космонавтиката” в село Шоршели, парк А. Николаев, до паметниците на А. Николаев и Ю. Гагарин. 4. Продуктивна дейност: — рисунка „Полет в космоса“ — приложение „Мистериозно пространство“ — моделиране на „Извънземни гости“ — проектиране на „Ракета“ 5. Четене на детска тематична литература Цел: запознаване на децата с литературата за космоса; възпитавам познавателна дейност. — Ю. К. Голованов „Пътят към космодрума“, — В. Кащенко „Съзвездие дракони“, — П. О. Клушанцев „Какво ни каза телескопът“ — О. А. Скоролупова „Завладяване на космоса“, — Н. Носов „Непознат на луната“ - стихове за космоса — гатанки за космоса. 6. Разглеждане на илюстрации, албуми, визуално - дидактически материалпо тази тема 9. Ролеви игри: "Космонавти", "Полет в космоса" Цел: разширяване на темата сюжетни игри, запознайте с работата на астронавтите в космоса, култивирайте смелост, издръжливост, разширете речника на децата: „космос“, „космодрум“, „полет“, „космос“. "Болница за космонавти" Цел: да се развие способността на децата да се разделят на подгрупи в съответствие със сюжета и в края на дадено игрово действие отново да се обединят в един отбор. Покажете знания за околния живот в играта, покажете социалното значение на медицината; култивирайте уважение към труда медицински работници, установява правила за поведение в на публични места. „Космическо пътуване“. Цел: насърчаване на развитието на способността за разширяване на сюжета въз основа на знанията, придобити в класната стая и в Ежедневието, да обогати опита на децата със знания и игрови умения, които ще им позволят да организират самостоятелно играта в бъдеще. Формиране на умения за комбиниране на различни тематични сюжети в един игрови сюжет. Дидактически игри: - „Възстановете реда на слънчева система» - "Намери излишното" - „Вземете съзвездие.“ — „Намерете липсващата ракета“ - „Добавяне на дума“ — „Където летят ракетите“ Игри на открито: "Чакат ни бързи ракети" "Космическо реле" "Площадка за изстрелване на ракети" "Безтегловност" "Слънце и дъжд" "Слънцето е шампион."	Арифулина А.Н. учител, родители на ученици
Етап 3	Оценка на ефективността на изпълнението на проекта, представяне на проекта на среща Викторина с деца и родители Организиране на творческа изложба на детски творби	Арифулина А.Н. учител

7.Очаквани резултати:

1. Учениците са включени в процеса на творческо търсене и познават и използват основите на изследователската дейност

Критерий за ефективност:Учителите и учениците са развили способността да прилагат на практика дизайна и детските изследователски технологии

2. Изследвани са различни източници на знания за Космоса – енциклопедии, интернет, книги и е установено що за професия е – космонавт.

Критерий за ефективност: Учениците имат висок интерес към придобиване на знания за космоса, за смелите и благородни професии.

3 . Родителите бяха поканени да участват в проекта.

Критерий за ефективност

Подобряване на взаимоотношенията между участниците в проекта: учители, родители и деца

4. Подготвени са методически материали, създадена е презентация на проекта за деца и родители.

Критерий за ефективност:Създадени са продукти по проекта – презентация, методически и дидактически материал.

Фотоотчет от изпълнението на проекта:

Общинска бюджетна детска градина образователна институция

"Детска градина №87"

Проект

върху развитието на концепциите за времето

за деца в предучилищна възраст в предучилищна група

"Пътуване до страната на времето"

Създател на проекта:

учител

Чакий Ирина Владимировна

Бийск, 2015 г

Съдържание

1. Характеристики на проекта

2. Уместност

3. Цел и задачи на проекта

4.Ефективност

5.Форми, методи и техники

6. Използвана литература

7. Съдържание на проекта

Приложения

Характеристики на проекта

Тип проект: образователен

Тип проект: група

Изпълнение на проекта: проектът е предназначен за 4 месеца: от септември 2015 г. до декември 2015 г.

Етапи на проекта:

Подготвителен етап: септември 2015 г

Основен етап: октомври – ноември 2015г.

Краен етап: декември 2015 г

Изпълнители:

деца;

Педагози;

родители

„Природата се погрижи за всичко толкова много,

че навсякъде намираш нещо за учене.“
Леонардо да Винчи

Уместност

Човек се сблъсква с проблема с времето всеки ден, откъсвайки парче от календара, всяка минута, поглеждайки часовника си. Детето също живее във времето, така че програмата за образование и обучение в детската градина предвижда развитието на ориентация във времето при децата. Въвеждането на този раздел се дължи на редица причини. Децата се запознават със света около тях, в който всички събития се случват във времето.

Децата вече са вътре предучилищна възрастИзключително важно е да се научите как сами да управлявате времето: да определяте, измервате времето (правилно го обозначавате в речта), усещате неговата продължителност (за да регулирате и планирате дейностите във времето), променяте темпото и ритъма на вашите действия в зависимост от наличието на време. Способността за регулиране и планиране на дейностите във времето създава основата за развитието на такива качества на личността като организация, спокойствие, фокус, точност, необходимо за дететопри учене в училище и в ежедневието.

Ориентацията във времето е жизненоважна за детето. Способността да се ориентирате във времето дава на децата възможност за успешно развитие, овладяване различни видоведейности, научете Светъти така се подготвят за училище. В ежедневието детето постоянно се сблъсква с различни времеви категории, които възрастните използват в своята реч и комуникация, вижда календар, часовник. Усвояването на темпоралните концепции от децата протича с различна скорост и се характеризира с изключителна нестабилност. Представите за него възникват в процеса на живота въз основа на личния му опит. Затова е по-добре да започнете да се запознавате с онези категории, в които намирате подкрепа личен опитдете в предучилищна възраст.

Мишена: Развитие на времеви концепции при деца в предучилищна възраст от подготвителната група за училище.

Задачи:

Образователни:

Развийте разбиране за времето.

Развийте умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта ()

Формирайте предпоставки за търсеща активност и творческа дейност.

Образователни:

Дайте представа за определяне на времето с помощта на часовник, календар „Дни от седмицата“, „Месеци в годината“, Сезони“.

Систематизирайте и обобщете знанията на децата за времевите връзки (сезони, части от деня, дни от седмицата, месец, година, час с точност до половин час и четвърт час).

Да научите как да отразявате абстрактни понятия за време в конкретни действия в различни видове дейности в подготовката за обучение в училище (формиране на предпоставки и елементи на образователни дейности).

Педагози:

Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Ефективност:

Учениците имат развито разбиране за времето.

Развити са умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта.

Формирани са предпоставки за търсеща активност и творческа активност.

Представя идеи за определяне на времето с помощта на часовник, календар „Дни от седмицата“, „Месеци в годината“, Сезони“.

Систематизирани и обобщени са знанията на децата за времевите отношения (сезони, части от деня, дни от седмицата, месец, година, час с точност до половин час и четвърт час).

Децата се научиха да отразяват абстрактни понятия за време в конкретни действия в различни видове дейности в подготовката за обучение в училище (формиране на предпоставки и елементи на образователни дейности).

Възпитава се желанието за „спестяване” на времето.

Форми, методи и техники на работа:

диагностика на ориентацията на децата във времето;

съставяне на календарен план;

избор на подходящи дидактически игри;

разработване на бележки към урока по дадена тема;

четене и запаметяване на поезия, решаване на гатанки за концепциите за времето;

изложба на художествена и методическа литература за изучаване на темпорални понятия;

провеждане на състезание

забавление по мотиви от приказката „Дванадесетте месеца”;

Фото колаж;

Съдържание на проекта

Календарен планработа

Подготвителен етап:

Септември

1. Събиране и анализ на литература по този въпрос.

2. Търсене на действия, адекватни на учебната задача

3. Приемане учебна задача

4. Разработване на съдържанието на проекта "Пътуване до страната на времето"

5. Консултация за родители „Развитие на понятията за време

за деца в предучилищна възраст в подготвителна училищна група"

6. Диагностика на деца за идентифициране на различни умения.

7. Избор на игри.

Главна сцена

месец

регион

Име

задачи

октомври

игри,

Образователни

Опознаване на кътче от времето.

Разглеждане на тематични снимки: „Части от деня“, „Какво се случва преди - какво се случва по-късно“, „Сезони“.

Четене на "Приказката за четирите сестри - сезоните"

Игра „Хвани, хвърли и извикай сезоните“

Запознаване на децата с инструменти за определяне на времето: различни видове часовници и календари. Обогатяване на кътчето на времето.

Тест "Нашият забавен календар"».

Запомняне на стихотворението „Часовете” от С. Баруздин.

Сюжетно-ролева игра „Семейство. График“.

Рисуване "Ден и нощ"

Повторение и усвояване на нови знания за стойностите на времето.

Научете се да сравнявате частите от деня и сезоните с техните отличителни характеристики.

Затвърдете представите за сезоните.

Научете се да използвате инструменти, за да определяте времето.

Научете се да определяте датата, месеца и деня от седмицата.

Учи ви как да управлявате времето си. Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Затвърдете концепциите за частите от деня.

ноември

игри,

Образователни

Разговор „Малко история за часовниците“

Четене на J. Zmaj „Часовникът“

Рисуване „Светът на часовниците“

Игра „Заек, заек, колко е часът?“ »

Инд. работа с деца (запознаване на децата с дейности за четвърт час, половин час и 1 минута)

Урок „Да се ​​научим да определяме времето с помощта на часовник“

Експериментална дейност „Експеримент с часовник“

Четене на Т. И. Ерофеев „Посещение на часовникаря гном или историята за това как да не закъснеете за училище“

Дейност: Отгатване на гатанки за концепциите за времето.

Конкурс „Направи часовник със собствените си ръце“

Запознайте децата с историята на създаването на първите часовници и по-нататъшното им развитие.

Развийте умения за използване на думи в речта, които обозначават временни категории.

Затвърдете концепцията за времето.

Въвеждане на децата в дейности за четвърт час, половин час и 1 минута

Научете се да определяте времето с помощта на часовник

Научете се да определяте времето с помощта на часовник

Научете се да управлявате времето си. Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Развийте умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта

Развийте интерес към математиката и разбиране за времето.

Крайният етап

декември

Обобщаване на резултатите от конкурса „Направете часовник със собствените си ръце“

Провеждане на забавление „Дванадесет месеца“

Разговор: „Какво е време? »

Последен урок за изучаване на времето.

Обобщаване на резултатите от проекта: събиране на снимки и създаване на фотоколаж „Ето как ние управляваме времето“.

Библиография:

1. Карпухина, Н. А. Опознаване на света около вас. [Текст]: практическо ръководствоза учители и методисти на предучилищни образователни институции / Н. А. Карпухина. – Воронеж: Т. Ц. „Учител”, 2008.- 201 с.